EL PLANEAMIENTO DE LA INSTITUCION

Son varios los autores, que presentan sus puntos de vista acerca de este

importante tema, vario exponen varias hipótesis sobre como se debe dar el

planeamiento en la institución y como la institución debe proyectarse hacia el

exterior y convertirse en un proceso controlado y administrado. Entre estos

autores están los docentes Napoleón y la docente María Luz Piñeyro.

En el libro “Hacia una Gestión Administrativa Eficiente y Eficaz en la Institución

Educativa” establece que la planeación en la institución debe depender del

enfoque administrativo que los directivos asuman para su elaboración y del tipo de

institución.

Teniendo en cuenta la planeación como disciplina de gestión, toda propuesta debe

partir del diagnostico nacional, regionales, todo con la finalidad de conocer las

políticas de planeación local, y por ende los planes y proyectos de nivel

institucional. Cuando se habla de planeamientos escolares institucionales, se

entenderá como un proceso metodológico y organizado, construido

participativamente que contiene un propósito estructurado, todo con el fin de lograr

los objetivos que se tiene en la institución todo en relación con la filosofía y la

estructura adoptada por la institución. Las ventajas que tiene o los propósitos que

tiene el planeamiento escolar según el autor en este libro de basa en que le

permiten y facilitan los procesos de administración y de dirección ejecutiva en la

institución

Por otro lado, en el ensayo realizado por la profesora María Luz Piñeyro establece

que la planificación es un proceso complejo que aparece en primera instancia

como un ejercicio prospectivo que requiere de las interacciones de los distintos

actores de la organización escolar y que involucra relaciones de poder donde el

equipo de conducción que ejerce la función directiva, aparece como un actor más

del proceso y deberá consensuar su participación en el planeamiento institucional.

El proyecto institucional es la herramienta que tiene la institución escolar para

explicitar su propuesta general. Debe entenderse como un proceso que siempre

se está construyendo colectivamente, donde la institución perdura fortaleciendo su

identidad y no como la formulación de un documento que exige la burocracia y

demanda cualquier autoridad competente.

El proceso de planificación institucional cobra sentido en tanto permite una

participación genuina de todos los actores de la comunidad educativa, por lo que

es necesario convocar a todos sus actores: directivos, docentes, padres, alumnos,

ex alumnos, personal de la docencia y organizaciones representativas.

En la página web definicion.de/planeacion-educativa define que la planeación

educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y meta de la educación.

Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos

y estrategias. Además la planeacion educativa implica la interacción de diversas

dimensiones ya sean sociales, tecnológicas, económicas, etc.; por otra parte, la

planeación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el

diagnostico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de

aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo. El paso

siguiente es el análisis de la naturaleza de los problemas, que supone la

comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa; luego continúa

con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo que hace la planeación

es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a fin de

seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.

Bernardo Rojo M en su libro Planificación y Organización, en

cuanto disciplina especifica del ordenamiento y coordinación racional del proceso

de E-A, introdujo la teoría general de sistemas, para el mejor manejo y obtención

de los objetivos planteados en el ámbito educacional. La teoría de sistemas la

podemos conceptualizar como el conjunto ordenado e interrelacionados de

elementos, entre los cuales hay coherencia y unidad de propósito o fin. La teoría

de sistemas es aplicable a cualquier plan o proyecto que busque ser científico.

De acuerdo a lo anterior podemos aseverar que la Administración

Educacional, debe necesariamente cumplir una serie de pasos para la obtención

de sus aspiraciones, entre los que destaca como inicio o punto de partida

del procedimiento, la Planificación.

Por planificación podemos entender el primer paso del proceso administrativo,

cuyo objetivo es definir los objetivos o logros a cumplir, ya sean estos objetivos

generales o específicos, macro institucionales o solo de la institución, precisar

que tiempo nos tomará lograr estas metas, que tipo de recursos pondremos a

disposición de los objetivos que nos guían. Podríamos decir que es la

coordinación ex – antes, entre las diversas unidades participantes en el proceso E-

A con el objeto de alcanzar los objetivos predeterminados.

Dentro de los documentos leídos y analizados cabe resaltar las funciones y etapas

básicas que constituyen el desarrollo del planeamiento de las actividades

institucionales y escolares, dentro de este se entiende a la planeación como el

primer paso para el proceso de gestión y administración educativa, donde

encontramos proyectos tan esenciales como el P.E.I., el cual articula los diferentes

planes operativos, y proyectos pedagógicos en función de alcanzar

satisfactoriamente las actividades organizadas en unos momentos de corto,

mediano, y largo plazo, nos permite el desarrollo organizado y estructurado y

controlado y nos evita la improvisación en los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

Podríamos decir que la planificación es una absoluta necesidad dentro de una

organización de carácter formal, ya que la Planificación permite lo siguiente:

•Reducir la incertidumbre frente a los cambios y la angustia frente al futuro

•Concentrar la atención y la acción en el logro de los objetivos propuestos

•Propiciar una operación económica, el hecho de concentrar la atención en los

objetivos provoca reducir los costos, es decir buscar el mayor beneficio con el

menor costo.

•Facilitar el control, permite el saber lo que se quiere hacer, permite encontrar

la máxima eficiencia organizacional.”

DOCUMENTOS CONSULTADOS:

1. Articulo tomado de la página web:

http://didactica2004.galeon.com/aficiones970647.html

2. Articulo tomado de la página web: http://definicion.de/planeacion-educativa/

3. Ensayo: “PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL: CONSTRUCCIÓN DEL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMO PROYECTO

INTEGRAL PARTICIPATIVO” Autora: Profesora María Luz Piñeyro,

http://www.nuestraldea.com/planeamiento_institucional.pdf

4. Libro: “LA GESTION ADMINISTRATIVA EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS” Autor: Cesar Ramirez Cavassa, editorial: NORIEGA,

Pág.: 42-44

http://books.google.com.co/books?

id=3peF_dZUveYC&pg=PA43&dq=el+planeamiento+en+la+institucion+edu

cativa&hl=es&ei=EdZKTeriOMKqlAfYk9j8Dw&sa=X&oi=book_result&ct=res

ult&resnum=4&ved=0CDgQ6AEwAw#v=onepage&q&f=false

5. Artículo de MONOGRAFIAS:

http://www.monografias.com/trabajos11/ladmyges/ladmyges.shtml#planif

EL PLANEAMIENTO DE LA INTITUCION EDUCATIVA

EDWIN MONTAÑO

KENNY MIRANDA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

“SAN PEDRO ALEJANDRINO”

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

III SEMESTRE

GESTION Y ADMINISTRACION EDUCATICA

SANTA MARTA D.T.C.H.

MAGDALENA

2011