el perfil el diseÑo conceptual del...
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EL PERFIL
EL DISEÑO CONCEPTUAL DEL
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
la investigación preliminar
SEMINARIO
OBJETIVOS:
Identificar los principales elementos que
generalmente conforman la estructura de un
perfil de investigación.
Describir los pasos a seguir y el procedimiento
apropiado para cada elemento estructural del
perfil de la investigación.
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PERFIL DE LA INVESTIGACIÓN:
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Puede identificarse el perfil como la definición
del conjunto de operaciones que se seguirán en
determinado tiempo y espacio a fin de obtener los
resultados necesarios en una investigación. El
perfil es, además, una investigación preliminar
sobre la que se estructura la investigación final
(TABORGA, Huáscar1980).
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IMPORTANCIA DEL PERFIL
La importancia del perfil está dada por el éxito
que se espera obtener de la investigación.
El éxito está determinado por la sujeción a los
plazos establecidos, la aplicación de los
instrumentos señalados y de la manera definida,
así como una serie de factores internos y externos
que hacen a la investigación.
El diseño metodológico es algo así como un mapa
trazado por un viajero sobre la base de los datos
disponibles.
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IMPORTANCIA DEL PERFIL
La importancia del perfil está dada por el éxito
que se espera obtener de la investigación.
El éxito está determinado por la sujeción a los
plazos establecidos, la aplicación de los
instrumentos señalados y de la manera definida,
así como una serie de factores internos y externos
que hacen a la investigación.
El diseño metodológico es algo así como un mapa
trazado por un viajero sobre la base de los datos
disponibles.
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DISTINTAS DENOMINACIONES
El perfil suele recibir distintos denominativos, tales
como protocolo, diseño de investigación, e incluso
proyecto, según las perspectivas y consideraciones de
las diferentes instituciones.
En ambientes académicos, el denominativo dependerá
de los requisitos establecidos por la dirección del
programa de estudios a que se presente el diseño, el
tutor que oriente el trabajo y la experiencia del
investigador.
Conviene recordar al lector que, en caso de ser
egresada/o, está en manos del tutor, el tribunal y la
dirección de carrera, por lo que sus puntos de vista
personales deben ser necesariamente concordantes en
ciertos aspectos (sobre todo los formales) con las
exigencias académicas.
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ESTRUCTURA DEL PERFIL
PRINCIPALES ELEMENTOS
A pesar de que no hay coincidencia de criterios al
señalar los elementos que debe contener todo
diseño metodológico ni la secuencia a seguir, los
siguientes elementos son los más importantes:
Delimitación temática;
Título provisional;
Identificación del problema;
Objeto de estudio;
Objetivos;
Marco teórico y/o conceptual, referencial,
histórico o institucional;
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ESTRUCTURA DEL PERFIL
PRINCIPALES ELEMENTOS
Hipótesis;
Variables; (*)
Técnicas, fuentes de información, instrumentos y
procedimiento;
recursos;
cronograma de actividades;
esquema provisional; y,
bibliografía y otras fuentes consultadas
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ESTRUCTURA DEL PERFIL
PRINCIPALES ELEMENTOS
Sin embargo….
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Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
Caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.Al andar se hace el camino,
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Antonio Machado
• Debe contener el tema, la teoría y el
objeto o grupo social que se estudia en
la investigación.
• Puede incluir, también la metodología y
la temporalidad.
• Se suele recomendar que su extensión no
sea , de ser posible, mayor de 15
palabras.
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1. EL TÍTULO DE LA INVESTIGACION G
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• Debe contener el tema, la teoría y el
objeto o grupo social que se estudia en
la investigación.
• Puede incluir, también la metodología y
la temporalidad.
• Se suele recomendar que su extensión no
sea , de ser posible, de 15 a 20 palabras.
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• Un buen título ayuda a planificar de mejor manera la
investigación y orienta la integración del planteamiento metodológico incluido el marco
teórico.
1. EL TÍTULO DE LA INVESTIGACION G
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Es importante remarcar que el tema a
investigar debe ser un asunto de interés
personal del investigador, por lo que se
debe crear un compromiso entre la
investigación y el tesista.
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1. EL TÍTULO DE LA INVESTIGACION G
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1. EL TÍTULO DE LA INVESTIGACION
Algunos ejemplos:
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1. EL TÍTULO DE LA INVESTIGACION
Algunos ejemplos:
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1. EL TÍTULO DE LA INVESTIGACION G
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1. EL TÍTULO DE LA INVESTIGACION G
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Algunos ejemplos:
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1. EL TÍTULO DE LA INVESTIGACION
Recuerda…En el perfil el titulo tiene
carácter tentativo …
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UN BUEN TÍTULO YA ES UN BUEN PROYECTO.
Umberto Eco, dice al respecto.
“Una tesis puede tener como título ‘público’ El
atentado de Togliatti y la radio, pero su subtítulo (y
tema verdadero) será Análisis de contenido con
vistas a mostrar la utilización de la victoria de Gino
Bartali en el Tour de France a fin de distraer la
atención de la opinión pública del hecho político
acaecido. A esto se llama enfocar el área temática y
decidir el estudio de solamente un punto específico
de la misma.”
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UNA BUENA FORMA DE ANALIZAR EL
TEMA ELEGIDO:
¿Que razones me inducen a quererdesarrollar ese trabajo.
¿Cómo voy a realizar la investigación ?
¿Cuál es mi punto de partida?
¿Con que elementos cuento para realizarlo?
¿Que tanto conozco sobre el tema?
¿Que tan familiarizado estoy con este tema?23
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2. MARCO DE REFERENCIA
(CONTEXTUALIZACIÓN)
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Revisión del estado del arte sobre …
Revisión de los diferentes enfoques teóricos que se han
utilizado para analizar y explicar la temática a investigar.
Sirve para identificar el tipo de abordaje teórico que
permitirá alcanzar la rigurosidad científica requerida en el
proceso de investigación. Como también totalidad de los
puntos a desarrollar)
Se debe explicar aquí desde qué abordaje partirá la
investigación.
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3. ANTECEDENTES
Se identifican estudios teóricos en los que se
fundamenta la investigación, al mismo tiempo que
se describe los antecedentes de la problemática a
estudiar..
Incluye información del Estado del Arte. Consiste en la
elaboración de un resumen (que incluya citas) de todos los
trabajos (a nivel nacional e internacional) relacionados y
planteados previamente a la presente investigación (tesis,
libros, artículos científicos, etc.).
Se pueden incluir algunos datos cuantitativos para realizar la
descripción del fenómeno a estudiar.25
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Definir un
Campo de relaciones del Tema Principal.
Comprender que el tema investigado forma parte de un Contexto y su relación con determinados temas cercanos.
Identificar los conocimientos Previos respecto al tema principal de investigación
3. ANTECEDENTES
Debemos…
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3. ANTECEDENTES
Ejemplo:
Esta investigación es acorde con investigaciones
anteriores como la realizada por Copa (2005)
sobre el aprovechamiento de la energía solar
mediante motores Stirling, para la
electrificación en el área rural de Oruro.
También en la misma línea de la realizada por
Santos (2008) en la que estudio la electrificación
con paneles solares de una vivienda prototipo
para el área rural …27
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Indicar el por qué y para qué se realizará la
investigación.
En términos concretos, se debe exponer los motivos
personales y académicos de aportación e
investigación, por los que se propone el tema de
investigación.
Se deben incluir elementos importantes de los
antecedentes y el estado del arte.
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4. JUSTIFICACIÓN
4. JUSTIFICACIÓN
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Debes responder a la
siguiente pregunta:
¿Por qué quieres
trabajar en ese tema
de tesis?
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Indicar el por qué y para qué se realizará la
investigación.
En términos concretos, se debe exponer los motivos
personales y académicos de aportación e
investigación, por los que se propone el tema de
investigación.
Se deben incluir elementos importantes de los
antecedentes y el estado del arte.
Se deben exponer los aspectos de mas
relevancia de la investigación.
A manera de justificación se argumenta la
importancia social, económica, productiva,
ambiental, innovativa, etc. de la investigación.
¿PROBLEMA DE ACTUALIDAD Y OPORTUNIDAD?
¿AFECTA A UN GRAN NÚMERO DE PERSONAS?
¿REPERCUSIONES SOBRE PROGRAMAS ACTUALES?
¿REPERCUSIONES SOCIALES, ECONÓMICAS, POLÍTICAS O
SANITARIAS?
¿EXISTENCIA DE ESTUDIOS? 30
4. JUSTIFICACIÓNG
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Ejemplo:
El problema del abandono de niños es un
problema creciente en Bolivia y en la ciudad de
Oruro.
De acuerdo con reportes provenientes del INE
local la incidencia del problema es….
Los niños abandonados sufren de problemas
conductuales como…..
Esperamos que esta investigación sirva para…..31
4. JUSTIFICACIÓNG
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Ejemplo:
La crisis energética mundial es también un problema que
se hará mas critico en el área rural del departamento de
Oruro.
De acuerdo con reportes provenientes del INE local la
carencia de electrificación en el área rural de Oruro es….
Los poblaciones rurales alejadas son deprimidas
económicamente debido ..
Se espera que esta investigación sirva para…..
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4. JUSTIFICACIÓNG
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4. JUSTIFICACIÓNG
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CRITERIOS DE JUSTIFICACIÓN
La justificación puede ser:
Teórica: Si se proponen nuevos paradigmas o se
hace una reflexión epistemológica.
Práctica: Cuando se expone un caso o se analiza
una situación real que está ocurriendo.
Metodológica: Si se propone un método para
generar conocimiento válido y
confiable.
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para que la idea sea objeto de investigación debe
convertirse en problema a investigar.
Un problema de investigación es un hecho, unfenómeno, situación o documento que incita a lareflexión y al estudio.
En la investigación no es suficiente visualizar un
problema, además es necesario plantearlo
adecuadamente.
Plantear el problema de investigación significa;
Enunciar el problema.
Formular el problema.
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5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Para que la idea sea objeto de investigación debe
convertirse en problema a investigar.
Un problema de investigación es un hecho, unfenómeno, situación o documento que incita a lareflexión y al estudio.
En la investigación no es suficiente visualizar un
problema, además es necesario plantearlo
adecuadamente.
Plantear el problema de investigación significa;
Enunciar el problema.
Formular el problema.
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Los elementos para plantear un problema son tres y están relacionados entre si y son:
las preguntas de la investigación, los objetivos y la justificación del estudio
(Hernández Sampieri ).
En esta sección solo nos referiremos al planteamiento del problema , y la
delimitación. Los objetivos y la justificación del estudio lo tratamos en secciones separadas.
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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Formular claramente la(s) pregunta(s) concreta(s) quese quiere responder, en el contexto del problema acuya solución o entendimiento se contribuirá con laejecución del proyecto.
De la claridad de la identificación del problema sederiva el éxito de la formulación del proyecto. Elproblema bien identificado debe dar la forma depretender tener una aproximación a la soluciónmediante la presentación de alternativas y niveles deconocimiento.
Debe ser claro y conciso. Hacer una descripciónprecisa y completa de la naturaleza y magnitud delproblema, así como justificar la necesidad de lainvestigación.
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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Formular claramente la pregunta concreta que sequiere responder, en el contexto del problema a cuyasolución o entendimiento se contribuirá con laejecución del proyecto.
De la claridad de la identificación del problema sederiva el éxito de la formulación del proyecto. Elproblema bien identificado debe dar la forma depretender tener una aproximación a la soluciónmediante la presentación de alternativas y niveles deconocimiento.
Debe ser claro y conciso. Hacer una descripciónprecisa y completa de la naturaleza y magnitud delproblema, así como justificar la necesidad de lainvestigación.
Se escribe la pregunta o preguntas de investigación con
una breve introducción
(resumen de los puntos 2,3 y 4)
5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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Delimitación del problema a investigar.
La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al
investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus
tiempos y recursos disponibles.
En la delimitación se deben considerar:
La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico.
La delimitación en el tiempo.
La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos,
mediante el análisis semántico, mediante el uso de enciclopedias y
diccionarios especializados.
La selección del problema que será objeto de la investigación. La
formulación interrogativa del problema de la investigación. La
formulación de oraciones tópicas.
La determinación de los recursos disponibles.
¿AHÍ ESTA EL DETALLE?
De lo ya explicado y del dicho anterior, se
detectan inicialmente tres aspectos, que permiten
una aproximación al diseño teórico del problema.
primero la participación de un sujeto o actor,
segundo la ocurrencia de un suceso
insatisfactorio reflejado en un objeto y
tercero la intención de transformarlo.
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"Si no tiene solución no es un problema y si la tiene ¿cuál es el problema?”.
ESQUEMA TEÓRICO20/0
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Sujeto Objeto
Proble
ma
Objeti
vo
Objeti
vo
justifi
cación
justifi
cación
C
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7. OBJETIVOS
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Una vez enunciado el problema de investigación, el investigador debe
definir, de manera más específica, lo que aspira a lograr o indagar, es
decir enunciar los objetivos de la investigación.
Los objetivos de la investigación se refieren a aquellos puntos notables
que intervienen en la investigación y no son más que aquellos temas que
el investigador se plantea, para resolverlos y llegar a un fin.
Comúnmente se formulan dos tipos de objetivos, los generales
(principales) y los específicos (secundarios). Estos se enuncian con
verbos de acción.
En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, de modo claro, y
preciso. Se aconseja abordar uno o dos objetivos generales, para no
sobredimensionar el proyecto de intervención en una proporción
inalcanzable o de dudoso alcance. Lo mismo se sugiere para los objetivos
específicos.
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Una vez enunciado el problema de investigación, el investigador debe
definir, de manera más específica, lo que aspira a lograr o indagar, es
decir enunciar los objetivos de la investigación.
Los objetivos de la investigación se refieren a aquellos puntos notables
que intervienen en la investigación y no son más que aquellos temas que
el investigador se plantea, para resolverlos y llegar a un fin.
Comúnmente se formulan dos tipos de objetivos, los generales
(principales) y los específicos (secundarios). Estos se enuncian con
verbos de acción.
En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, de modo claro, y
preciso. Se aconseja abordar uno o dos objetivos generales, para no
sobredimensionar el proyecto de intervención en una proporción
inalcanzable o de dudoso alcance. Lo mismo se sugiere para los objetivos
específicos.
Los objetivos de un proyecto son los
logros que queremos alcanzar con la
ejecución de una acción planificada.
Los objetivos surgen del diagnóstico de
las necesidades realizado en el análisis
de la realidad.
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Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de
referencia, son los que conforman su naturaleza y le dan
coherencia al plan de acción. Por ello, es muy importante que
los objetivos sean:
Formulados en un lenguaje comprensible y preciso,fáciles de identificar.
Posibles de alcanzar con los recursos disponibles,con la metodología adoptada y dentro de los plazosprevistos.
tener una relación lógica con el tipo deproblema que se pretende solucionar.
CLAROS: CLAROS:
FACTIBLESFACTIBLES
PERTINENTES:PERTINENTES:
Son objetivos que buscan generar conocimiento, y no enunciados de lo que “hay
que hacer”.
Deben expresarse en infinitivo, sin incluir juicios de valor.
Debe evitarse que en su formulación se enuncie el método, la técnica o el procedimiento que será empleado para generar conocimiento.
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Objetivos generales
Son los propósitos o metas que conforman el marco de
referencia del proyecto. Por su formulación pueden admitir
varias interpretaciones y no hacen referencia a conductas
concretas.
Como ejemplo podemos indicar que para formular
objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de:
describir, conocer, comprender, analizar, evaluar, etc.,
Es evidente que estos verbos admiten varias
interpretaciones y no son directamente observables.
7. OBJETIVOS
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Objetivos generales
Son los propósitos o metas que conforman el marco de
referencia del proyecto. Por su formulación pueden admitir
varias interpretaciones y no hacen referencia a conductas
concretas.
Como ejemplo podemos indicar que para formular
objetivos generales se suelen utilizar verbos del estilo de:
describir, conocer, comprender, analizar, evaluar, etc.,
Es evidente que estos verbos admiten varias
interpretaciones y no son directamente observables.
Los objetivos deben corresponderse con las preguntas de investigación
realizadas y deben estar contemplados en la metodología
propuesta.
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Objetivos específicos:
son especificaciones más concretas y pormenorizadas de los
objetivos generales. Identifican de forma más clara y precisa lo
que se pretende alcanzar con el proyecto.
Estos objetivos restringen el significado de los generales. Sólo
admiten una interpretación, facilitan la mejor estructuración del
proyecto y pueden desglosarse para su análisis.
Para formular objetivos específicos es necesario utilizar
verbos de acción en infinitivo de la tercera persona y singular,
tales como: diseñar, enumerar, resolver, clasificar, calcular,
comprobar, repetir, ordenar, diferenciar, juzgar críticamente,
comparar, decidir, determinar , identificar , establecer, etc.
7. OBJETIVOS
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Objetivos específicos:
son especificaciones más concretas y pormenorizadas de los
objetivos generales. Identifican de forma más clara y precisa lo
que se pretende alcanzar con el proyecto.
Estos objetivos restringen el significado de los generales. Sólo
admiten una interpretación, facilitan la mejor estructuración del
proyecto y pueden desglosarse para su análisis.
Para formular objetivos específicos es necesario utilizar
verbos de acción en infinitivo de la tercera persona y singular,
tales como: diseñar, enumerar, resolver, clasificar, calcular,
comprobar, repetir, ordenar, diferenciar, juzgar críticamente,
comparar, decidir, determinar , identificar , establecer, etc.
Al hablar de objetivos hacemos referencia al tipo de conocimiento que
se pretende lograr con la investigación:
descriptivo, explicativo, diagnóstico, exploratorio, etc.
7. OBJETIVOS
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Verbos para
Objetivos Generales
Verbos para
Objetivos Específicos
Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptuar Indicar
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Verbos para
Objetivos Generales
Verbos para
Objetivos Específicos
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Diseñar Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Descubrir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir
7. OBJETIVOS
La suma de los objetivos específicos es igual al
objetivo general.
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Finalmente recomendar, que es conveniente que el
investigador junto a su tutor participen en la
formulación de los objetivos específicos y lleguen a
un consenso, comprometiéndose ambos a asumirlo.
Finalmente recomendar, que es conveniente que el
investigador junto a su tutor participen en la
formulación de los objetivos específicos y lleguen a
un consenso, comprometiéndose ambos a asumirlo.
7. OBJETIVOS
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Algunos ejemplos
¿Existe relación entre la adicción a losvideojuegos y el rendimiento académico enlas clases de Termodinámica?
¿Existe relación entre la adicción a losvideojuegos y el rendimiento académico enlas clases de Termodinámica?
Pregunta:
La pregunta sugiere un estudio correlacional entre dos variables
dispuestas en relación XY.
Consumo de videojuegos rendimiento académicoEstas variables dan origen a los objetivos específicos:
Caracterizar el consumo de videojuegosde los alumnos de Termodinámica.Caracterizar el consumo de videojuegosde los alumnos de Termodinámica.
Caracterizar el rendimiento académico delos alumnos de Termodinámica.Caracterizar el rendimiento académico delos alumnos de Termodinámica.
Objetivo
especifico 1
Objetivo
especifico 2
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN OBJETIVOS
Preguntas de Investigación Objetivos de investigación
1. ¿Por qué los rodamientos de las bombas B1 y B2 de la red de distribución de agua de la planta industrial XX sufren averías con bastante frecuencia?
1 Identificar las causas por las que los rodamientosde las bombas B1 y B2 de la red de distribución deagua de la planta industrial XX sufren averías conbastante frecuencia.
2. ¿Están adecuadamente instaladas las bombas?
2 Determinar si las bombas de la red de distribuciónde agua de la planta industrial XX estánadecuadamente instaladas.
3. ¿De qué manera afecta el estado de lastuberías de la red de distribución?
3 Especificar de qué manera afecta el estado de lared de tuberías y el trabajo de los técnicos yobreros en la elevada frecuencia de averías en losrodamientos de las bombas de la Planta industrialXX.
4. ¿De qué manera afecta el trabajo de losoperadores en la elevada frecuencia de averíasen los rodamientos de las bombas de la plantaindustrial XX?
5. ¿Cómo afecta la estrategia de mantenimientoen las averías de los rodamientos de las bombasde la planta industrial XX que se observan conbastante frecuencia?
4 Describir la frecuencia de averías en los rodamientos, los modos de fallo y el tipo de mantenimiento.
5 Determinar de qué manera afecta la estrategia demantenimiento en la frecuencia de averías derodamientos.
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7. OBJETIVOS
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Algunos ejemplos
Objetivo General:Descubrir por qué estudiantes de la misma edad o nivel escolar obtienen diferentes resultados en matemática en distintos países y cómo esta variabilidad se explica por los antecedentes familiares, los recursos escolares y las prácticas docentes.
Objetivo específico:Comparar sistemas nacionales de educación en cuanto al rendimiento medio en matemática de estudiantes de una determinada edad y niveles de grado dentro del sistema".
7. OBJETIVOS
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Algunos ejemplos
Objetivo General:Desarrollar un plan de acción que permita el financiamiento de equiposcomputarizados a los estudiantes de bajos recursos, en la carrera de ingenieríamecánica de la Universidad Técnica de Oruro(UTO).
Objetivos Específicos:
Determinar la necesidad de crear un plan de financiamiento de equiposcomputarizados para los estudiantes de la carrera de Ingeniería mecánica.
Calcular cuan factible es dicho plan tanto para la UTO como para susestudiantes.
Precisar las capacidades mínimas del computador de acuerdo a las necesidadesde los estudiantes.
Diseñar un programa de financiamiento, tomando en consideraciónlas necesidades y recursos económicos de los estudiantes.
7. OBJETIVOS
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Algunos ejemplos
Objetivo General:Desarrollar un Laboratorio Virtual para la asignatura Mecánica de Fluidos adscritaal plan de estudios de la CIM&EM de la FNI.
Objetivos Específicos:
1. Levantar la información necesaria relacionada con el tópico de estudio, mediante entrevistas no estructuradas realizadas a los docentes de la asignatura y observación directa de los ensayos de laboratorio que se ejecutan en relación a la asignatura .
2. Analizar la información recopilada, seleccionándola y organizándoladetalladamente, determinando así el alcance y las necesidades del laboratoriovirtual.
3. Diseñar la aplicación informática con la información y las especificacionesdadas por el docentes de la asignatura.
4. Implantar la aplicación informática (laboratorio Virtual) para que pueda ser utilizada por los estudiantes.
7. OBJETIVOS
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Algunos ejemplos
Objetivo General:Proponer un sistema de calefacción solar para una vivienda tipo para el área rural
del departamento de Oruro.
Objetivos Específicos:
1. Recopilar la información necesaria relacionada con el tópico de estudio, mediante la revisión bibliográfica y un trabajo de campo in situ.
2. Analizar la información recopilada, seleccionándola y organizándoladetalladamente, determinando así el alcance y las necesidades de calefacción dela vivienda tipo
3. Diseñar el sistema de calefacción que satisfaga las necesidades de calefacción dela vivienda tipo.
7. OBJETIVOS
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Algunos ejemplos
Objetivo General:
Dotar de la instalación para suministro de energía eléctrica, e instalación decalefacción, a una vivienda unifamiliar en la ciudad de Oruro utilizando energíasrenovables.
Objetivos Específicos:
1. Conocer los requerimientos de energía eléctrica y calefacción de una vivienda unifamiliar de nueva construcción.
2. Especificar los sistemas de energía eléctrica y calefacción para la vivienda quesatisfagan las necesidades de electrificación y calefacción .
3. Realizar un análisis comparativo de los sistemas propuestos con los sistemasconvencionales (red eléctrica y red de gas natural)
7. OBJETIVOS
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¡No confundas un objetivo con una actividad!
Por ejemplo, no son objetivos de investigación…
Elaborar un modelo de entrevistas enprofundidad para los docentes de …
Diseñar un manual de entrenamiento dehabilidades …
Contrastar los resultados del modelomatemático con los de las observaciones enlaboratorio…
Elaborar los planos de construcción ….
Realizar la estimación de costos….
Es una actividad
Es “hacer algo, no
conocer algo”
Es una actividad
Es una actividad
Es una actividad
7. OBJETIVOS
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INCORRECTO CORRECTO
Diseñar, aplicar y evaluar un programa de
motivación al logro, dirigido a potenciar la
efectividad del trabajo por parte de los
empleados de las empresas manufactureras
de la región X de Venezuela.
Error: Tiene varios verbos
Evaluar un programa de motivación al logro,
dirigido a potenciar la efectividad del trabajo
por parte de los empleados de las empresas
manufactureras de la región X de Venezuela.
Configurar el soporte teórico de la
investigación con base en la revisión
bibliográfica de los autores pertinentes.
Error: Es una actividad metodológica
No se debe hacer un objetivo referido a la
elaboración de la fundamentación conceptual,
o a la elaboración de instrumentos.
Diagnosticar el proceso productivo de las
compañías de café en Colombia a fin de
diseñar una propuesta que permita optimizar la
calidad de los productos.
Error: Tiene dos investigaciones
Diseñar una propuesta basada en el proceso
productivo de las compañías de café en
Colombia que permita optimizar la calidad de
los productos.
Es importante considerar el siguiente cuadro elaborado por Hurtado
Jacqueline (2007) con ejemplos correctos e incorrectos acerca de los
objetivos de la investigación:
7. OBJETIVOS
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No debes olvidar:
Que los objetivos específicos están estrechamente relacionados con las interrogantes de la investigación y se necesita por lo mínimo un objetivo específico por cada interrogante planteada.
Los objetivos representan logros, no actividades. Los logros se expresan en resultados.
Deben estar planteados de modo que sean alcanzables mediante la realización del estudio y en el tiempo estipulado para ello.
Todo objetivo debe contener solo un verbo.
8. MARCO TEORICO
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El investigador para llevar a cabo su estudio no debe partir parte de la nada.
Para estar claro de que es lo que hay que investigar primero que nada debe
realizar una rigurosa revisión de la literatura disponible relacionada con el objeto
de estudio (libros, publicaciones de revistas, y otros relacionados con el tema).
En general la investigación debe basarse en evidencia objetiva y sustentarse en
teoría.
Una teoría es un esquema conceptual que se cimienta en afirmaciones
fundamentales llamadas axiomas, que se suponen son verdaderas.
La evidencia objetiva (que no está sesgada, y está apoyada por hallazgos
empíricos) se reúne recopilando hallazgos relevantes de fuentes secundarias.
¿Qué es el marco teorico?
8. MARCO TEORICO
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El investigador para llevar a cabo su estudio no debe partir parte de la nada.
Para estar claro de que es lo que hay que investigar primero que nada debe
realizar una rigurosa revisión de la literatura disponible relacionada con el objeto
de estudio (libros, publicaciones de revistas, y otros relacionados con el tema).
En general la investigación debe basarse en evidencia objetiva y sustentarse en
teoría.
Una teoría es un esquema conceptual que se cimienta en afirmaciones
fundamentales llamadas axiomas, que se suponen son verdaderas.
La evidencia objetiva (que no está sesgada, y está apoyada por hallazgos
empíricos) se reúne recopilando hallazgos relevantes de fuentes secundarias.
¿Qué es el marco teorico?
No olvides que marco teórico resultará
ser útil en tanto que brinde los
siguientes beneficios:
Defina las variables a investigar
Sea de base para organizar e
interpretar los resultados
Permita operacionalizar y medir
las variables
8. MARCO TEORICO
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En un proyecto de investigación, el marco
teórico consiste en desarrollar de manera resumida el
conjunto de conceptos, definiciones e hipótesis que se han
seleccionado para relacionarlos con los datos del
problema a investigar.
El estado del arte suele ser, a su vez, el inicio del marco
teórico.
Se establece lo que han investigado otros autores y se
incluyen citas de otros proyectos de investigación.
Se debe hacer una revisión y selección de los elementos
teóricos y conceptuales que deberían ser tratados y que
servirán de guía para el estudio.
8. MARCO TEORICO
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En un proyecto de investigación, el marco
teórico consiste en desarrollar de manera resumida el
conjunto de conceptos, definiciones e hipótesis que se han
seleccionado para relacionarlos con los datos del
problema a investigar.
El estado del arte suele ser, a su vez, el inicio del marco
teórico.
Se establece lo que han investigado otros autores y se
incluyen citas de otros proyectos de investigación.
Se debe hacer una revisión y selección de los elementos
teóricos y conceptuales que deberían ser tratados y que
servirán de guía para el estudio.
La elaboración del marco teórico
y conceptual implica la revisión
de literatura, lo que significa
visitar bibliotecas y otras
fuentes de información.
Se exponen los referentes teóricos yconceptuales que sustentan la propuesta adesarrollar y prepara el camino para laselección del enfoque y del método a utilizar.
8. MARCO TEORICO
En ocasiones se elaboran marcos teóricos que
se quedan cortos o que van mas allá de la
temática.
Esto provoca un marco teórico abultado y
muchas veces difuso.65
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Es importante asegurar la congruencia
del marco teórico
Se exponen los referentes teóricos yconceptuales que sustentan la propuesta adesarrollar y prepara el camino para laselección del enfoque y del método a utilizar.
8. MARCO TEORICO
En ocasiones se elaboran marcos teóricos que
se quedan cortos o que van mas allá de la
temática.
Esto provoca un marco teórico abultado y
muchas veces difuso.66
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Se aconseja, sustentar solo aquello que se va
a desarrollar en el proyecto de
investigación
Es importante asegurar la congruencia
del marco teórico
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8. MARCO TEORICO
1: Identificar los elementos teóricos para fundamentar el problema.Sobre la base del problema y los objetivos se identifican los elementos,factores y aspectos pertinentes para fundamentar el problema. Delproceso de revisión de literatura se extraen resultados de las diferentesteorías, (métodos de calculo), investigaciones y datos estadísticos, quea juicio del investigador estén relacionados con el problema y susobjetivos.
2: Seleccionar las variables principales, es decir, los elementos
más importantes para el estudio del problema.Sobre la base del problema y los objetivos, planteados, se seleccionan lavariable central y las variables secundarias. La variable central serefiere básicamente al problema y constituye la variable dependiente;Las variables secundarias son aquellas que ayudan a explicar yanalizar el problema y se denominan variables independientes.
Según Neupert, el investigador puede, si lo desea, seguir los siguientes
pasos a la hora de elaborar el fundamento teórico de su trabajo de
investigación .
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8. MARCO TEORICO
Pasos recomendados para elaborar el marco teórico
1 Identificar los elementos teóricos para
fundamentar el problema
2 Seleccionar las
variables principales.
4 Esquematizar las relaciones
entre variables
3 Identificar las relaciones entre las variables y
enunciar las hipótesis
5 Desarrollar el
Marco Teórico
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8. MARCO TEORICO
3: Identificar las relaciones entre las variables y enunciar las
hipótesis (si es pertinente).
Una vez seleccionadas las variables principales, en el PASO 2, es necesario postular las hipótesis y describir las relaciones entre variables identificadas;
Es decir las suposiciones, proposiciones, explicaciones y repuestas a hechos y fenómenos del problema.
4: Esquematizar las relaciones entre variables. Una vez
seleccionadas y enunciadas las relaciones de las variables de
interés, es necesario la construcción del esquema de relacionesentre variables;esto ayuda a tener una visión de conjunto de las relaciones, y facilita la elaboración delmarco teórico. Este paso puede ser incluido siempre que contribuya a aclarar el marcoteórico.Una vez seleccionadas y enunciadas las relaciones de las variables de interés, en el PASO 3, es necesario la construcción del esquema de relaciones; esto ayuda al investigador a tener una visión de conjunto de las relaciones, y facilita la elaboración del marco teórico.
“La construcción de la imagen paterna en niños varonesdel orfanatorio del “hogar Zelada” de Oruro”.
i. La imagen paternaii. La orfandadiii. El DIF (Desarrollo Integral de la Familia)iv. El municipio de Oruro
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8. MARCO TEORICO
5 Elaborar el marco teórico.
Se debe organizar el material para la elaboración del marco
teórico; describiendo el problema y los elementos teóricos
relativos al mismo. Luego se procede a explicar
ampliamente la relación planteada en la hipótesis.
9. METODOLOGÍA
La metodología de la cual aquí se habla, es la que se va a
implementar en el trabajo de la investigación. En tal sentido,
se debe enunciar:
la forma,
la clase y
tipo de investigación que se va a llevar a cabo.
Se deben exponer los aspectos metodológicos bajo los cuales
se va a llevar a cabo la investigación.
Los lineamientos metodológicos y procedimentales, que se
plasmaran en el proceso de la investigación a través de las
técnicas seleccionadas, que más se adecuan al tipo de
investigación.71
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También debe incluir :
Universo y población de la muestra (si corresponde)
Fuentes de Información
Primarias
Secundarias
Instrumentos
Técnicas a utilizar
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9. METODOLOGÍA
MATRIZ DE ANÁLISIS PARA EL LOGRO DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Objetivo
especifico
Actividades Medios/instr
umentos
Resultados
esperados
(indicadores)
(Objetivo 1)
Actividad
Actividad
Actividad
….
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10. CRONOGRAMA
Meses
Actividad
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6
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¿QUÉ ES LA ORIGINALIDAD? Y
¿DÓNDE LA PUEDO OBTENER?
En muchos proyectos de investigación, sobre todo en
los que se hacen para obtener un titulo
universitario, es preciso hacer gala de cierto grado
de originalidad.
Las reglas normativas lo expresan invariablemente
en términos muy generales:
“un proyecto original”
“una contribución original”
“la prueba de un modo de pensar original”
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QUINCE DEFINICIONES DE ORIGINALIDAD
1. registrar por primera vez por escrito una
información nueva de capital importancia.
2. Continuar un trabajo original hecho anteriormente
3. Llevar a cabo un trabajo original diseñado por su
supervisor
4. Contribuir con una técnica, una observación o un
resultado originales a una investigación que de otro
modo hubiera sido correcta pero carente de
originalidad
5. Lograr que muchas ideas, métodos e
interpretaciones originales sean llevados a la
practica por otras personas bajo la dirección del
graduado.
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QUINCE DEFINICIONES DE ORIGINALIDAD
6. Mostrar originalidad al someter a prueba las ideas
de otro.
7. Realizar un trabajo empírico que no se había hecho
previamente.
8. Hacer una síntesis que no se hizo antes.
9. Usar un material ya conocido pero dándole una
nueva interpretación/aplicación.
10. Ensayar en su país algo que sólo se hizo en otros
países.
11. Utilizar una técnica especifica y aplicarla a una
nueva área.
12. Aportar nuevas pruebas para un problema de
larga data.
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QUINCE DEFINICIONES DE ORIGINALIDAD
13. Ser multidisciplinario y usar diferentes
metodologías.
14. Explorar áreas que los especialistas en la
disciplina jamás habían examinado.
15. Incrementar el conocimiento en una dirección no
explorada.
Fuente: Phillips y Pugh (1994), citado por Loraine Blaxter, et. al. (2000)
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