El Mtodo de Enseanza

El Mtodo de EnseanzaEL MTODO CIENTFICO, FUNDAMENTODEL MTODO DE ENSEANZA.EL MTODO CIENTFICO.Etimolgicamente, la palabra mtodo significa camino hacia, sealaun objetivo o un fin.El mtodo cientfico se fundamenta "en las tcnicas experimentales,las operaciones lgicas y en la imaginacin racionalCsar Cuello (1995 p. 54) expresa que el mtodo cientfico consiste"en un sistema de conceptos, categoras, leyes, reglas y procedimientosque sirven de gua y orientan la accin prctica y cientfica del hombre".Consideraciones Generales sobre el Mtodo de Enseanza."el mtodo no es ms que un sistema dereglas que determinan las clases de los posibles sistemas de operacionesque partiendo de ciertas situaciones iniciales condicionan un objetivodeterminado" Klingberg (1980, p. 262).De lo anterior se desprende que el mtodo, en sentido general, es unmedio para lograr un fin;El mtodo de enseanza es el medio que utiliza la didctica para laorientacin de los procesos de enseanza y de aprendizaje.Relacin entre el mtodo de enseanza y la filosofaMTODO DE ENSEANZAReflexin sobre las diferentesformas de abordar la realidadAccin del docente,conducta metdicaAspecto filosoficoAspecto prcticoCONCEPTUALIZACIONES SOBRE EL MTODO DEENSEANZA.Jhon Dewey, citado por Diego Gonzles (1972 p. 38), "el mtodosignifica la combinacin del material que lo hace ms eficaz para suuso. El mtodo no es nada exterior al material.Imideo Nrici (1974 p. 23) afirma que el mtodo de enseanza "es elconjunto de movimiento y tcnicas lgicamente coordinadas, para dirigirel aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos".RELACIN ENTRE MTODO, TCNICAS, PROCEDIMIENTOSY ESTRATEGIAS.QU SON LAS TCNICAS DE ENSEANZA?Cuaderno Pedaggico Didctica General" del Departamento dePedagoga de la UASD (1986 p. 286) se seala que las tcnicas de enseanza"son las herramientas o vehculos que el mtodo utiliza como recurso para ellogro de los objetivos del aprendizaje". Agrega que stas "son consideradascomo las estrategias alternativas viables o razonables tendentes a conseguirun mayor rendimiento en el proceso enseanza-aprendizaje". La tcnica esms especfica que el mtodo y est relacionada con las formas de presentarla materia de enseanza, por lo que para lograr los objetivos, se selecciona elMtodo adecu ado y luego se emplean diferentes tcnicas para hacerlo efectivoPROCEDIMIENTOS.Los procedimientos son etapas, fases o pasos precisos y necesariosque utiliza el mtodo didctico en su aplicacin. Si el mtodo seala elrumbo a seguir, el tipo de procedimientos y el orden en su aplicacinfacilitan los resultados previstos.Estrategias Las estrategias didcticas pueden ser, segn su propsito, de enseanza ode aprendizaje. Las estrategias de enseanza son las que utiliza el docenteparapotenciarel aprendizajede los alumnos/as.Las estrategiasde aprendizaje,son las que utilizan los alumnos/as para comprender el material de estudio.Mapas conceptuales Los componentes bsicos de los mapas conceptuales son: Los trminos conceptuales, que expresan conceptos. Los conectores, que establecen relaciones significativas entreconceptos.Las proposiciones, que se constituyen a partir de los conceptos.CONSTRUCCIN DE MAPAS CONCEPTUALES.Se jerarquizan los conceptos seleccionados, teniendo en cuentasu generalidad. El concepto ms general ser el de mayorjerarqua. Dos conceptos de la misma jerarqua estarn en elmismo nivel.Se organizan los conceptos en forma bidimensional, o en laestructura matriz de un mapa conceptual.Los conceptos se unen mediante lneas, de tal manera queexpresen lo que se est pensando en cuanto a cmo se relacionanesos conceptos para explicar la temtica.Sobre la lnea de unin de los conceptos se escriben una o variaspalabras que expliciten el sentido de la relacin, de manera talque la relacin as expresada constituya una proposicin queforme parte de la explicacin que se tiene sobre el tema.

Ejemplo mapa conceptualPalabras conectorasPalabras conectorasPalabras conectoras