“El maestro debe saber investigar, porque tiene que enseñar a investigar ya que el hombre es un investigador permanente, consciente o inconscientemente”.

Enrique José Varona (1912)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DEPORTIVA DEL SUR, MISIÓN SUCRE

ESTADO COJEDES

 

NECESIDAD DE POTENCIAR LA HABILIDAD INVESTIGATIVA “PROCESAR INFORMACIÓN” EN LAS PROFESORAS

ASESORAS Y PROFESORES ASESORES DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN “ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD”

DE LA MISIÓN SUCRE

Autor: Lcdo. Oreste Carlos Figueredo Sánchez

Estado Cojedes, 2012

Constitución de la República Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)Bolivariana de Venezuela (1999)

Fin de la Misión Sucre (2003)Fin de la Misión Sucre (2003)

Diseño Curricular del Sistema Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariana (2007)Educativo Bolivariana (2007)

Ley Orgánica de Educación (2009)Ley Orgánica de Educación (2009)

Modelo social idealModelo social ideal

PotencialidadesPotencialidades

- Legislaciones favorables al derecho a Legislaciones favorables al derecho a la educación de calidadla educación de calidad

-Posibilidad de intercambio científico Posibilidad de intercambio científico con universidades latinoamericanascon universidades latinoamericanas

- Referentes teóricos diversos- Referentes teóricos diversos

El tratamiento dado al desarrollo de habilidades investigativas generales no es ni sistemático no sistémico.

Escaso dominio de las acciones Escaso dominio de las acciones para interpretar información.para interpretar información.

Escaso poder de síntesis de la Escaso poder de síntesis de la información. información.

.

Manifestaciones de insuficienciasManifestaciones de insuficiencias

Limitada capacidad de argumentación frente a la información.

Es bajo el grado de contrastación de la información recopilada por diferentes vías.

Manifestaciones de insuficienciasManifestaciones de insuficiencias

Modelo Social IdealModelo Social Ideal(como aspiración del socialismo bolivariano)(como aspiración del socialismo bolivariano)

Realidad EducativaRealidad Educativa

ContradicciónContradicción

Insuficiencias en el desarrollo de Insuficiencias en el desarrollo de habilidades investigativas en los habilidades investigativas en los docentes del Programa Nacional de docentes del Programa Nacional de Formación “Actividad Física y Salud”, Formación “Actividad Física y Salud”, de la Misión Sucre, que afectan su de la Misión Sucre, que afectan su desempeño.desempeño.

Problema científicoProblema científico

Objeto de investigación Proceso de preparación de los docentes Proceso de preparación de los docentes

del Programa Nacional de Formación del Programa Nacional de Formación

“Actividad Física y Salud”, de la Misión “Actividad Física y Salud”, de la Misión

SucreSucre ..

ObjetivoObjetivo Elaboración de Elaboración de actividades metodológicas actividades metodológicas para potenciar la para potenciar la preparación de los preparación de los docentes del Programa docentes del Programa Nacional de Formación Nacional de Formación “Actividad Física y Salud” “Actividad Física y Salud” de la Misión Sucre en las de la Misión Sucre en las habilidades habilidades investigativas, que investigativas, que favorezca su desempeño favorezca su desempeño docente.docente.

Campo de Campo de investigacióninvestigación

Desarrollo de Desarrollo de habilidades habilidades

investigativas.investigativas.

Para favorecer el desempeño de Para favorecer el desempeño de los docentes del Programa los docentes del Programa Nacional de Formación “Actividad Nacional de Formación “Actividad Física y Salud” de la Misión Sucre, Física y Salud” de la Misión Sucre, es necesaria la implementación de es necesaria la implementación de actividades metodológicas actividades metodológicas centradas en el desarrollo de la centradas en el desarrollo de la habilidad investigativa “procesar habilidad investigativa “procesar información”.información”.

Idea a defenderIdea a defender

Sistematización de los Sistematización de los antecedentes y referentes antecedentes y referentes teóricos que fundamentan teóricos que fundamentan la preparación de los la preparación de los docentes en habilidades docentes en habilidades investigativas.investigativas.

Primera tarea científicaPrimera tarea científica

““formaciones psicológicas en formaciones psicológicas en cuya estructura intervienen, cuya estructura intervienen, fundamentalmente, una base fundamentalmente, una base gnoseológica (conocimientos), gnoseológica (conocimientos), componentes inductores componentes inductores (motivos, objetivos) y (motivos, objetivos) y componentes ejecutores componentes ejecutores (acciones, operaciones)”.(acciones, operaciones)”.

(Aleida Márquez, (Aleida Márquez, 1993)1993)

Referentes teóricosReferentes teóricos

HABILIDADES

Referentes teóricosReferentes teóricos

DESARROLLO DE DESARROLLO DE HABILIDADESHABILIDADES

Filosóficos

Sociológicos Psicológicos

PedagógicosDidácticos

Investigativos

ACTIVIDAD-COMUNICACIÓN-DESARROLLOACTIVIDAD-COMUNICACIÓN-DESARROLLO

Premisa básica

Referentes teóricosReferentes teóricos

ACTIVIDADACTIVIDAD

Acciones Operaciones

HabilidadesHabilidades

Procesar información

DESARROLLO

COGNITIVO-INSTRUMENTAL

AFECTIVO-MOTIVACIONAL

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

Segunda tarea científicaSegunda tarea científica

Determinación de las Determinación de las tendencias del desarrollo de tendencias del desarrollo de las habilidades investigativas las habilidades investigativas en la preparación del en la preparación del docente.docente.

CRITERIOSCRITERIOS- Instituciones educativas y políticas del - Instituciones educativas y políticas del

Estado para la Educación.Estado para la Educación.

- Los niveles de desarrollo educativo logrados - Los niveles de desarrollo educativo logrados en el país para la preparación de los en el país para la preparación de los docentes en habilidades investigativas.docentes en habilidades investigativas.

Estudio históricoEstudio histórico

Primera etapa (1953 – 1998)Primera etapa (1953 – 1998)Segunda etapa (1999- actualidad)Segunda etapa (1999- actualidad)

TENDENCIAS…

Desde una insuficiente aplicación de Desde una insuficiente aplicación de políticas estatales para la Educación políticas estatales para la Educación Universitaria que rigen el trabajo de Universitaria que rigen el trabajo de preparación de docentes en habilidades preparación de docentes en habilidades investigativas, hasta la aplicación de investigativas, hasta la aplicación de normativas que favorecen dicha normativas que favorecen dicha preparación, en cambio, no se ha logrado preparación, en cambio, no se ha logrado sistematizar los referentes teóricos que la sistematizar los referentes teóricos que la fundamenten para las misiones educativas fundamenten para las misiones educativas que impulsa el gobierno bolivariano. que impulsa el gobierno bolivariano.

Estudio histórico …Estudio histórico …

…TENDENCIAS

Desde la no incorporación de acciones Desde la no incorporación de acciones de preparación a los docentes, hasta la de preparación a los docentes, hasta la implementación de cursos de postgrados implementación de cursos de postgrados para la preparación de los mismos a para la preparación de los mismos a través de los convenios educativos través de los convenios educativos Cuba-Venezuela de la Misión Sucre Cuba-Venezuela de la Misión Sucre (diplomados, maestrías y doctorados), (diplomados, maestrías y doctorados), sin aun sistematizar adecuadamente el sin aun sistematizar adecuadamente el desarrollo de habilidades investigativas.desarrollo de habilidades investigativas.

… … Estudio Estudio históricohistórico

Caracterización del desempeño Caracterización del desempeño de los docentes del Programa de los docentes del Programa Nacional de Formación Nacional de Formación “Actividad Física y Salud” de la “Actividad Física y Salud” de la Misión Sucre en el Estado Misión Sucre en el Estado CojedesCojedes en el desarrollo de las en el desarrollo de las habilidades investigativas.habilidades investigativas.

Tercera tarea científicaTercera tarea científica

Variable: desarrollo de la habilidad investigativa Variable: desarrollo de la habilidad investigativa “procesar información”“procesar información”..

Dimensión cognitiva: Dimensión cognitiva:

Nivel de conocimientos sobre las acciones de la Nivel de conocimientos sobre las acciones de la habilidad.habilidad.

Nivel de conocimientos para planificar actividades Nivel de conocimientos para planificar actividades dirigidas al desarrollo de la habilidad.dirigidas al desarrollo de la habilidad.

Dimensión instrumental: Dimensión instrumental:

Nivel de ejecución de las operaciones de la habilidad.Nivel de ejecución de las operaciones de la habilidad.

Nivel de ejecución de actividades dirigidas al Nivel de ejecución de actividades dirigidas al desarrollo de la habilidad.desarrollo de la habilidad.

Dimensión actitudinal: Dimensión actitudinal:

Nivel de compromiso para el desarrollo de la habilidad Nivel de compromiso para el desarrollo de la habilidad en él y sus estudiantes.en él y sus estudiantes.

ANALISIS DE LA VARIABLE

Elaboración de actividades Elaboración de actividades metodológicas para el desarrollo metodológicas para el desarrollo de la habilidad investigativa de la habilidad investigativa procesar información en los procesar información en los docentes del Programa Nacional docentes del Programa Nacional de Formación “Actividad Física y de Formación “Actividad Física y Salud” de la Misión Sucre.Salud” de la Misión Sucre.

Cuarta tarea científicaCuarta tarea científica

- Conferencia sobre la necesidad de la investigación, para la mejora de la práctica educativa diaria.

- Taller sobre habilidades generales e investigativas.

- Taller sobre la habilidad “procesar información”

- Clase práctica sobre la habilidad “procesar información”

- Clase demostrativa- Clase abierta

Actividades que se proponenActividades que se proponen

Valoración de la factibilidad de las Valoración de la factibilidad de las actividades metodológicas actividades metodológicas implementadas para el desarrollo de la implementadas para el desarrollo de la habilidad investigativa procesar habilidad investigativa procesar información en los docentes del información en los docentes del Programa Nacional de Formación Programa Nacional de Formación “Actividad Física y Salud” de la Misión “Actividad Física y Salud” de la Misión Sucre.Sucre.

Quinta tarea científicaQuinta tarea científica

La La significación práctica radica significación práctica radica en queen que se ofrecen actividades se ofrecen actividades metodológicas centradas en el desarrollo metodológicas centradas en el desarrollo de la habilidad investigativa “procesar de la habilidad investigativa “procesar información” que favorecerá el desempeño información” que favorecerá el desempeño de los docentes del Programa Nacional de de los docentes del Programa Nacional de Formación “Actividad Física y Salud” de la Formación “Actividad Física y Salud” de la Misión Sucre del Estado Cojedes en sus Misión Sucre del Estado Cojedes en sus actividades docentes; lo que repercutirá en actividades docentes; lo que repercutirá en la calidad del proceso docente que dirigen la calidad del proceso docente que dirigen y con ello, una mejor preparación de los y con ello, una mejor preparación de los graduados que atienden.graduados que atienden.

La sistematización de los referentes La sistematización de los referentes teóricos permite revelar como teóricos permite revelar como novedadnovedad:: las relaciones entre las las relaciones entre las teorías generales sobre el teorías generales sobre el desarrollo de las habilidades desarrollo de las habilidades investigativas y el desempeño investigativas y el desempeño docente, al contextualizarse a la docente, al contextualizarse a la realidad de las misiones educativas realidad de las misiones educativas en la Revolución bolivariana.en la Revolución bolivariana.