El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida Desarrollado con un grupo de estudiantes de grado

décimo de la Institución Educativa República de Argentina

Jonathan Esmith AvendañoProfesional en RecreaciónColectivo Minga de PensamientoUniversidad del Valle. “Lo que sabemos del mundo

lo sabemos por y a través de nuestros cuerpos”

Guerra Sucia Y Políticas Del Cuerpo

Campus Virtual Clacso

Adrián Scribano, 2009

El cuerpo en el Aula de Clases.

El cuerpo y la Recreación Dirigida (SARI) en el aula de Clase.

Sesión 1.Tema: Reconocimiento interpersonal.

Técnica: La Silueta.

Apertura

Exploración

Negociación

Socialización-Evaluación

1. Sensibilización del cuerpo

3. Emocionalidad Corporal

sensibilidad

Cuerpo-espacio

Cuerpo

Comunicativo

-Independización muscular-Relajación y Distinción

-Esquema Corporal

-Espacio Individual

-Espacio Total

-E. Adaptabilidad -E. expresivo social

- C. Impersonal

- C. interpersonal

2.4.

El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida

Se puede enunciar que el recreando, durante el proceso, tiene varias relacionessimultáneas:

Lugar físicoEspacio interior

Técnicas

Propios Saberes

Imaginación

Recreandos

Pensamientos

Emociones

Estado de animo

Formas de comunicarse

Sentimientos

Habilidades

EL RECREANDO EN EL HACER

El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida

El lugar del cuerpo en la Recreación dirigida.

Un Cuerpo-MediaciónBasado en lasCuatro sesiones

Media con todos los seres vivos y no vivos del

espacio habitado. Albergando diferentes significados,

recuerdos y aprendizajes de su propia cultural

Cuerpo Re-creado

El Lugar del Cuerpo en un Proceso de Recreación Dirigida

“Lo que se trata no es tanto de incorporar recursos didácticos para transmitir conocimientos sino de facilitar y potenciar la expresión y la interacción entre los educandos”.

Gabriel Kaplum, 2009¿Educar ya fue?Universidad Andina Simón Bolívar

Sesión 1.Tema: Reconocimiento interpersonal.

Técnica: La Silueta.

Apertura

Exploración

Negociación

Socialización-Evaluación

Sesión 1.Análisis: Sensibilización del Cuerpo.

• Independización muscular,proceso de aprendizaje en el que

se exploran los músculos; transmitiendo reacciones

energéticas de forma encadenada.

• Relajación y distensión,fluir de movimientos con carga

dramática; se puede trabajar bajo coordinación, disociación y

encadenamientos.

• Esquema corporal,a partir de los diferentes

movimientos: Estos potencian un equilibrio dinámico para así conseguir un conocimiento de

sí mismo.

Sesión 2.Tema: Reconocimiento intrapersonal.

Técnica: El Gigante

Apertura

exploración

Negociación

Socialización

Sesión 2.Análisis: Sensibilización Cuerpo-Espacio.

Espacio individual

Es la vivencia del espacio interior, aquelconocimiento que se construye de símismo a partir de la interacción de lospropios movimientos.

Espacio total

Percepción general de los cuerpos de losdemás y con los objetos o herramientashabitados del contexto (Schinca, 1988).

Sesión 3.Tema: Nuestras Decisiones.

Técnica: Arte Dramatico

Apertura

exploración

Negociación

Socialización

Sesión 3.Análisis: El Cuerpo Emocionado.

• La adaptabilidad emocional.Son emociones que contribuyen a lasupervivencia y adaptación de lapersona a un contexto o situacióndeterminada.

• La emoción expresivo-social.las emociones producen cambios enmúsculos, voz, gestos, generandoestímulos, reacciones o influencias en larelación interpersonal.

Sesión 4.Tema: construyendo nuestra escuela soñada.

Técnica: Mosaico.

Apertura

exploración

Negociación

Socialización

Sesión 4.Análisis: El Cuerpo Comunicativo.

La Comunicación Impersonal

Práctica o rol que desempeña unapersona de forma individual anteun grupo.

La Comunicación Interpersonal

Práctica que se comparte con losdemás para crear una amistad oconfianza con los otros.