el liderazgo en sus tipos

7/21/2019 El Liderazgo en Sus Tipos

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LIDERAZGO



QUE ES LIDERAZGO?

FORMAL – RANGO GERENCIAL EN UNA ORGANIZACIÓN

INFORMAL – CAPACIDAD DE INFLUIR SIN SER PRODUCTODE LA ESTRUCTURA FORMAL DE LA ORGANIZACION

NO TODOS LOS LIDERES SON JEFES

NI TODOS LOS JEFES SON LIDERES

CAPACIDAD DE INFLUIR EN

UN GRUPOPARA QUE CONSIGA SUS

METAS



TEORIAS CONDUCTUALES

Considerados

Apoyan losesfue!os "e los

e#plea"os

Ta$a%an paaesol&e

'onfl(')os

Man)(enen'on)en)o al

pesonal

Proporcionaefue!ospos()(&os

Cal("a"

Preocupados poal'an!a#e)as

Taea

Can)("a"

"el )a$a%olo*a"o



ESTUDIOS DE LA ESTATAL DE OHIO

INICIACION DE ESTRUCTURA

Grado en que es probable queel líder defina y estruture supapel y los de sussubordinados en el intento de

onse!uir las "etas#

Or!ani$ar el traba%o

Relaiones laborales

&etas

CONSIDERACION

Grado en el que es probable quelíder ten!a relaiones de traba%oarateri$adas por la onfian$a"utua' respeto por las ideas de losubordinados y por sussenti"ientos#

Co"odidad

(ienestar

Estatus

Satisfai)n

Ayuda en proble"as personales

DIMENSIONES DE CONDUCTA +UE +UEDARON



ESTUDIOS DE LA UNIVERSIDAD DE MICHIGAN

LIDER ORIENTADO A LOSE&*LEADOS

Destaan las relaiones entrepersonas

Se interesan por las neesidadesde los e"pleados

Aeptan las difereniasindi+iduales de sus e"pleados

LIDER ORIENTADO A LA*RODUCCION

, Se inlina por aspetost-nios

, Da ateni)n a las tareas dtraba%o

DIMENSIONES DE CONDUCTA ENCONTRADAS



CAMBIOS DEL MUNDO

LOS LIDERES DEBEN EXIBIR UN

COMPORTAMIENTO ORIENTADO AL

DESARROLLO

1960



TEORIA DE LOSRECURSOS

COGNOSCITI.OS

TEORIA +UE AFIRMA +UE LA TENSIONTIENE UN EFECTO NEGATI,O EN LAS

SITUACIONES - +UE LAINTELIGENCIA - LA E.PERIENCIA

REDUCEN SU INFLUJO EN EL LIDER

R E S U L T A D O S /

P o s ( ) ( & o s0 e n

s ( ) u a ' ( o n e s " e

e s ) 1 s e l

' o # p o ) a # ( e n ) o

s u e l e ' a # $ ( a



LAS TRES DIMENSIONES DEL LIDERAZGO CON

Lideresorientados alas personas

Lideres orientados aldesarrollo

Lideresorientados alas personas

Lideres orientadosal desarrollo

Lideresorientados a

la tarea



LIDER ORIENTADO AL DESARROLLO

VALORA LA EXPERIMENTACION

BUSCA IDEAS NUEVAS

GENERA Y PONE EN MARCHA EL CAMBIO

CONCLUSION: LIDERES ORIENTADOS AL DESARROLLOTIENEN EMPLEADOS MAS SATISFECHOS Y LOS CONSIDERANMAS COMPETENTES

Es i"portante el que un líder sepa !enerar'i"pulsar o introduir el a"bio' de una

"anera efia$ y efiiente' sin pro+oar unareai)n defensi+a de resistenia

e/aerbada



LIDERAZGO ORIENTADO A LAS TAREA

Es el )(po "e l("ea!*o 2ue an)epone el )a$a%o a ea

)aeas0 a las pesonas3 Es)e es)(lo se "a )4p('a#en)e "e )a$a%o en "on"e 5ay s()ua'(ones u'ons)an)e#en)e0 2ue e2u(een "e'(s(ones (n#e"(a)asupues)o 'oe')as/ p(lo)os "e a&(6n0 'on)ola"oes #(l()aes en $a)alla0 '(u%anos en al*unas espe'(a

)a"es y $o7es "e (ns)u#en)os f(nan'(eos en )(e#pEn la #ayo4a "e es)os es'ena(os0 lo 2ue ape#"e'(s(6n y la )aea 2ue esul)a "e la "e'(s(6n/ #u'5ano 5ay )(e#po paa 'onsul)a al e2u(po0 paa es'u'5op(n(ones0 no 5ay )(e#po n( s(2u(ea paa anal

al)ena)(&as3 Se "e$e "e'("( 'oe')a#en)e y 8p("a#.



LIDERAZGO ORIENTADO A LAS PERSONAS

Es cuando se antepone las personas a tareas. Este estilo se da típicaente situaciones en donde !a" tiepo paanali#ar alternati$as% para escuc!ar ide&a" tiepo para 'ue el e'uipo recopin(oraci)n " la utilice en el proceso

decisi)n% propon*a acercaientos pro+lea% *enere ideas. Estas situaciones dan noralente en ,+itos Or*ani#aciones en donde !a" 'ue to

decisiones " se tiene tiepo para decid



ESTILOS DE LIDERAZGO

93

NO LIDERAZGO – :LAISSEZ – FAIRE9

;ACED LO +UE OS PAREZCA <IEN9

:NO ME IMPORTA SI LO ;AC=IS O NO LO ;AC=IS93

> Re)asa las "e'(s(ones0 las a')ua'(ones y las solu'(ones3> Ausen)e u o'upa"o 'uan"o se le ne'es()a3> In"(feen)e a lo 2ue su'e"e3 No se en)ea "e na"a3> Dele*a )o"o en el Gupo3 De%a 2ue 5a*an lo 2ue 2u(ean3> E&()a 'o#po#e)ese y no 2u(ee )o#a "e'(s(ones n(

asu#( (es*os3> No pone n(n*?n (n)e1s en los esul)a"os3> No s(*ue la #a'5a "e las a''(ones3 :Eso no es #(

po$le#a



LIDERES 0UE GUIAN O MOTI1AN A SU

SEGUIDORES EN LA DIRECCION DE LAMETAS ESTA2LECIDAS ACLARANDOLOS ROLES Y LAS TAREAS

Es)u"(os "e la Es)a)al "e O5(o0 Mo"elo "e Pa)('(pa'(6n

"el L4"e@

LIDERES TRANSACCIONALES



:;ay 2ue 5a'e lo 2ue "(*o3 -o soy el 2ue #an"a a2u49 –:Es)oy &(*(lan"o3 S( a')u8(s #al0 a)1n*anse a las'onse'uen'(a

Presta mucha atenc!n se"ect#a a err$res% &'es#ac$nes( )*"a( C$ntr$"a(

Ana"+a "$s err$res( ,usca "as causas &% s$-re t$'$% a"$s cu".a-"es(

C$rr*e% ""ama "a atenc!n% amena+a & .ena"+a &.ue'e ""e*ar a cast*ar(

Insste much$ en e" cum."ment$ 'e "as n$rmas% /uesue"e .$ner 0"(

Reacc$na ante 1a""$s $ err$res 'e manera'es.r$.$rc$na'a(

Ten'e a 2ust1car sus .r$.as actuac$nes( E" 3sa-em4s5(

LIDERES TRANSACCIONALES -AUTORITARIOS



LIDERA6GO TRANSACIONAL POSITI)O7PARTICIPATI)O 8 NEGOCIADOR

:Antes 'e hacer "$ .re#st$ (((( /uer$ sa-er #uestra$.n!n5 8 3S actu4s c$m$ ac$r'am$s ((( t$'$ r4

-en93 P("e op(n(6n al *upo0 so$e a')ua'(ones y #e"(os3

Co#pa)e po"e "e "e'(s(6n3Cons'(en)e "e 2ue al sol('()a #8s pa)('(pa'(6n0 )(ene

2ue 'e"e #8s po"e3 La pa)('(pa'(6n a"#()e *a"os/ (nfo#a'(6n0 'onsul)a0

"el($ea'(6n y "e'(s(6n3Ne*o'(a y pa')a a'ue"os0 )an)o so$e a')ua'(ones0

'o#o so$e esul)a"os3Con)ola lo pos()(&o y lo ne*a)(&o "e 'a"a a')ua'(6n3 Elo*(a y pe#(a po 'onse*u( lo a'o"a"o3 Penal(!a

po lo no 'onse*u("o3 Pes)a apoyo y popo'(ona e'usos paa lo*a lo

pa')a"o3



LOGRAN INS3IRAR A SUSSEGUIDOREA 3ARA 0UE

TRASCIENDAN SUSINTERESES 3ERSONALES 3OR

EL 2IEN DE LAORGANIZACIÓN.

RESULTADOS: LOGRA SUPERAR AL LIDERA6GO TRANSACCIO Y SE CORRELACIONA MAS CON LA ,A9A TASA DE ROTACMAYOR PRODUCTI)IDAD Y MAYOR SATISFACCION DE EMPLEADOS

LIDERES TRANSFORMACIONALES



3Anm$;% s "$ ntentas% #er4s /ue .ue'es"$*rar"$5 8 3C$nse*ur4s "$ /ue ntentes (((5(

Ena"tece "as e<.ectat#as( E" 1utur$ es "$ /uecuenta(

Encuentra .a"a-ras & s=m-$"$s su*erentes &estmu"antes(

C"ar1ca "a ms!n( In1un'e 4nm$s .ara cum."resa ms!n(

C$n#ence a sus se*u'$res .ara "$*rar un n#e"3m4s a""45( Emte .r$1ec=as% /ue se cum."en(C$ns*ue un c$m.r$ms$ t$ta" 'e sus

se*u'$res( Estmu"a% c$munca% m$t#a c$n anm$ .$st#$

& $.tmsta( P$st#amente n1"u&ente(

DIFERENCIAS ENTRE



DIFERENCIAS ENTREEL L>DER

TRANSACCIONAL YEL

TRANSFORMATIO

Lider Transaccional Lider Trans(orati$oInterca+ian recopensas por un+uen desepeo% reconocen loslo*ros.

1isi)n% isi)n% or*ullo% o+tienerespeto " con4an#a

Controlan " +uscan des$iaciones

de las noras toando accionescorrecti$as.

Counica altas e5pectati$as%

e5presa los prop)sitosiportantes de anera sencilla.

Inter$iene s)lo cuando no sesatis(acen las noras.

3roue$e la inteli*encia%racionalidad " soluci)n cuidadosade los pro+leas.

A+dica a sus responsa+ilidades%e$ita toar decisiones.

Atiende " trata a cada epleadode anera indi$idual% capacita "

aconse/a.



LIDERAZGOCARISMATICO

CARACTER>STICAS DEL LIDERCARISMATICO:

> T(enen una ,(s(6n> Es)8n "(spues)os a 'oe (es> Sens($(l("a" al a#$(en)e> Sens($(l("a" a las ne'es("a"e

sus se*u("oes>

Co#po)a#(en)o po'o 'on&enRESULTADOS?

> POSITI,OS0 CORRELACIONES CSATISFACCION - EL DESEMPENELE,ADO

> MAS APROPIADO CUANDO TIENCOMPONENTE IDEOLOGICO O E AM<IENTE ES TENSO E INCIERT

Los se*uidoresesta+lecen

atri+uciones de!a+ilidades !eroicas oe5traordinarias delidera#*o cuandoo+ser$an ciertoscoportaientos.

TEOR!A DEL LIDERAZGOCARISM"TICO

Lid



> Este líder tiene las si*uientes características-

Es a'uel 'ue /unto con su *ente% re$isa el panoraa *eneral de su recopila las ideas% las reacciones " los coproisos de a'uellosdatos rele$antes.

Durante el proceso% (orula " de4ne con/untaente las etas% lo

las responsa+ilidades " los puntos de control con su personal.Despu6s de !a+er discutido con ellos sus nue$as asi*naciones% se

contacto con su *ente para ostrarles su inter6s por 'ue lo*desepeo.

Les seala% tanto sus (uer#as coo sus de+ilidades personales " +'uien la oportunidad de 'ue aporte sus su*erencias para e/oras

Lidera#$oisionario7Capacidad de crear " articular una $isi)n realista% a

creí+le del (uturo de la or*ani#aci)n% 'ue sur*e " e/odel presente8

C t & ti d l l&d



Cara%ter&sti%as del l&der'isionarioAnali#a las situaciones% aceptando lo 'ue no (unciona par

"9o trans(oraci)n.

No +usca culpa+les " a$eri*ua en con/unto las caupro+leasRe:e/a en sus actos del día a día- pro acti$idad% i

creati$idad !aci6ndole $er a las personas la iportancia d

Da e/eplo de disciplina% responsa+ilidad% respeto por el epoderaiento " tiene pleno conociiento del proceso p

capacidad de transitirlo " !acer 'ue el *rupo se idencoproeta con los o+/eti$os or*ani#acionales

Crea una 1isi)n% Misi)n " O+/eti$os 'ue se puedcopartiendo es(uer#os " tra+a/o en co;n

Sa+e escuc!ar " coprender las ideas de la *ente para

e/orar los procesos de cada ,rea " así alcan#ar los o+/eti

C t & ti d l l&d



Cara%ter&sti%as del l&der'isionario

Dele*a tareas iportantes 'ue periten *enerresponsa+ilidades acrecentando la autoestia de todos

Tra+a/a (uerteente sin e$adir responsa+ilidadesiniciati$a en la +;s'ueda de soluciones cuando sepro+leas " ensea a su *ente coo un aestro%cuando se coete un error.

Reconoce las la+ores +ien !ec!as " (elicita con o+

a'uellos <as= 'ue so+resalen en su tra+a/oControla sus eociones% acepta sus errores " tiene e

disculparse cuando se (alla

Cree " con(ía 4reente en los principios " $apoderlos transitir.

C t & ti d l l&d i i



Est, peranenteente desarrollando en su *ente una serie de atlidera#*o por edio de estas acciones-Ensea " corri*e con paciencia.

Da opiniones para 'ue las personas participen " descu+ran 'ue plas cosas e/or.Deuestra entusiaso en todo lo relacionado con las etas de laor*ani#aci)nEnsea a las personas a escuc!ar a los de,s " aprender de cad$i$ida&ace un se*uiiento del día a día para edir los resultadosCrea espacios necesarios de anera indi$idual " *rupal para *enca+ios " un alto ni$el de creati$idad.Irradia coproiso !acia las persona *enerando con4an#a " apo"entre*,ndoles las !erraientas necesarias para su desarrollo co

Cara%ter&sti%as del l&der 'isionar



L&der Resonante> El l&der resonante a"uda a apro$ec!ar al ,

recursos disponi+les para una a"or e4ciencor*ani#aci)n. Es decir% esto se consi*ue cuandensa+lado correctaente la potencia de toda la *tra+a/a a su alrededor.

> El l&der resonante sa+e 'ue las eociones se copor lo tanto sus eociones. Un líder resonante puepotente conductor del estado de ,nio del *cola+oradores% la epatía es una copetencia +líder resonante .



> El l&der resonante sintoni#a %on los senti(ielas personas " los encau#a en una

eocionalente positi$a% se %one%ta %ointerlo%)tores lle$ando in%l)so a tranpositi'a(ente s) estado de +ni(o en )n (%o(pli%ado% su *rupo de tra+a/adores e5!i+en optentusiaso% el odo en 'ue *estiona " canaeociones para 'ue un deterinado *rupo alcao+/eti$os depende de su *rado de inteli*encia eoc

> Los líderes eocionalente inteli*entes alientansu+ordinados cierto *rado de +ienestar 'ue lescopartir las ideas% aprender los unos de los otros.

L&der Resonante

Cara%ter&sti%as del



,. Un l&der resosa/elotodo0 sino

)tili#ar los

2. Un l&der a)tenti%o ndistin$)e por s) talento

>. Identi3%a de (anera aserti'a losdi*erentes p)ntos de 'ista para %onstr)ir

)na 'erdad

4. Capa%idad de trans(itirRespeto0 Con3an#a 5

sin%eridad

6. Capa%idad de Re%ono%i(ientoE(o%iones del E1)ipo de Tra/a7o.

,. A)to%ontrolE(o%ional

8. Sa/er esta/le%ere(pat&a

9. Capa%idad de anali#ar alas personas

:. Capa%idad de sin%roni#ar (ispropios senti(iento 5 el de los

de(+s.

Cara%ter&sti%as dell&der resonante

;. Identi3%a %o(o se /e/ea%t)ar ante deter(inadasit)a%i<n.



El Lidera#$o Sit)a%ional perite el an,lisis de la situe$aluaci)n de las necesidades para 'ue se utilice el est

acoode a la situaci)n presente. Este odelo tiene en cusu aplicaci)n las capacidades de los epleados en sustra+a/o " su coproiso con las tareas.

El Lidera#$o Sit)a%ional se aplica dependiendo de las p$aria de acuerdo a las características de cada epleado% d

orientaci)n di(erente incluso a la isa persona en sdistintas% podeos concluir coo una total :e5iadapta+ilidad del lidera#*o situacional.

L'era+*$ Stuac$na"



La teor&a del lidera#$osit)a%ional est+

/asada en la

intera%%i<n entre=

La intera%%i<n entre

%antidad de dire%%i<n 1)de o*re%er )n l&der ?ta

El apo5o e(o%ional 1)ede propor%ionar ?Rela%

El ni'el de (ad)re# 1)de()estran los

se$)idores en )na tare*)n%i<n ) o/7eti'o

espe%&3%o

L'era+*$ Stuac$na"

Prin%ipios del Lidera#$o



>La %ond)%ta de tarea% e5presa el *rado en el 'ue el lídcounicaci)n descendente indicando a cada uno de sus cola+ora1) tiene 1)e >a%er% c)o lo tiene 'ue !acer% cu,ndo% d)n

tiene 'ue reali#ar una deterinada tarea.S)pone0 por tanto% antener una estrec!o super$isi)n " con

tra+a/o de sus cola+oradores% cuidando especialente el cunoras% procediientos% est,ndares de calidad% lo*ro de etaetc.>La %ond)%ta de rela%i<n% e5presa el *rado en el 'ue el líd

counicaci)n +idireccional% proporcionando apo"o socioeocioel reconociiento del tra+a/o +ien !ec!o% re(or#ando la propia epleados% interes,ndose por su +ienestar% iplic,ndoles endecisiones% escuc!,ndoles% anteniendo una política de puepropiciando unas +uenas relaciones !uanas " preocup,ndose un +uen 7clia8 epresarial.

Prin%ipios del Lidera#$oSit)a%ional.



31

El NI)EL DE DESARROLLO

"el se*u("o an)e una s()ua'(6n espe'4f('a "ef(nees)(lo 2ue el l4"e "e$e u)(l(!a3

N#e" 'e 'esarr$""$ @ C$m.etenca Acttu'

.ara rea"+ar una tarea(

“No hay nada tan injusto como tratar por igual a los

son desiguales”

L'era+*$ Stuac$na"



34

Estilo efde lidera

Conducta de Tarea

Conducta deRelación

Baja

Alta

Delegar:Traslada la

responsabilidad de latoma de decisiones y

su ejecución

!articipar:

Comparte ideas y

ayuda en la toma dedecisiones

!ersuadir:

E"plica decisionesy aclara dudas

Dirigir:

Dainstrucciones ysupervisa

D#

D$

E%

D&

D%

E&

E#

E$

L'era+*$ Stuac$na"

Alt



CA3ACIDAD DE CREAR ARTICULAR UNA1ISION REALISTA%

ATRACTI1A CREI2LEDEL BUTURO DE LA

ORGANIZACIN O LAUNIDAD

ORGANIZACIONAL%0UE SURGE

MEORA A 3ARTIR DEL3RESENTE

Lic. R. 1erne 1elaoc!a*a

ISION 3OSI2ILIDADES DE INS3IRACIONCENTRADAS ENLOS 1ALORES% ASE0UI2RICAMENTE IMAGINA2LES ARTICULAD

0 Senala una direccion0 Nutre las eociones " ener*ia de las

personas0 Genera entusiaso al estar +ien

articulada

CUALIDADES DE UN LIDER ISIONARIOF. Capacidad de e5plicar la $ision a los

deas?. Es capa# de e5presarla no solo

$er+alente sino ta+ien a tra$es de coportaiento

. Es capa# de e5tender la $ision a distintconte5tos

LIDERAZGO ISIONARIO



FACILITA UN DESEMPEÑO EN EQUIP

NO BUSCAAPLICAR UNESTILO DELIDERAZGO AUNA SITUACIÓNPREDETERMINADA

COLEGASEMPLEADOS

MONITOREA ELMEDIO AMBIENTE

ESTIMULOSAMENAZAS

COMPETITIVIDAD

LAS FUERZAS DEBEN SER APOYADAS Y LAS DEBILIDADE

MEJORADAS.Lic. R. 1erne 1elaoc!a*a

L!DER SITUACIONAL



EMPOWERMENT

PROCESO ESTRATGICO QUE ,USCAUNA RELACIN DE SOCIOS ENTRE LA

ORGANI6ACIN Y SU GENTE%AUMENTAR LA CONFIAN6A

RESPONSA,ILIDAD% AUTORIDAD YCOMPROMISO PARA SER)IR ME9OR

AL CLIENTE(



Ca+ios en la (ora de pensar

DESDE HACIASIN EMPOWERMENT CON EMPOWERMENT

Esperr !r"e#es T!$r "e%&s&!#esH%er 's %!ss %!rre%($e#(e H%er '! %!rre%(!Re%(&)! Cre(&)! * pr!"+%(&C!#(e#&"! Pr!%es! * %!#(e#&"Je,e resp!#s-'e T!"!s resp!#s-'esB+s%r %+'p-'es Res!')er pr!-'e$

EMPOWERMENT



LIDERAZGO YEMPOBERMENT

> Los Líderes tienen un *ranipacto so+re el *rado deEpoHerent 'ue siente su*ente.

> Consecuencia de -> las tareas 'ue dele*an> el control 'ue e/ercen> la iniciati$a 'ue (oentan> la retroalientaci)n "



S se .r$mue#e e" "'era+*$ ha-r4 nue#$s &e1centes "='eres% *ente em.ren'e'$ra c$n.rnc.$s% /ue -usca "a e<ce"enca% /uea.ren'e c$ntnuamente & trata 'e res.$n'er

"as neces'a'es 'e su .a=s% tan necesar$en est$s tem.$s(

RECOMENDACION



CONCLUSIONES

• Pr$1un'+ar en "a .r$.a 'ent'a'% asumr un "'era+*$ .ers$na"% tene#ta"es% res.$nsa-"+4n'$se 'e "as 'ecs$nes /ue se t$man% 1$rman .'e" 'esarr$""$ .r$1es$na" & .ers$na" 'e ca'a mem-r$ e n1"u&en 'rre"ac!n 'e L'era+*$ c$n "$s c$"a-$ra'$res

• E" L='er c$n#ence a sus se*u'$res .ara "$*rar un n#e" 3m4s a""45( • E" L='er c$ns*ue un c$m.r$ms$ t$ta" 'e sus se*u'$res( Estmu"a% c

c$n 4nm$ .$st#$ & $.tmsta( P$st#amente n1"u&ente

• Un "='er a.ren'e a .erc-r una manera 'e #er e" mun'$ en c$ntem."at#a% .r$'uce un am$r un#ersa" 'es'e su nter$r% a.reca.ac'a' 'e ser m4s 1e"+ & es$ "$ .r$&ecta% e" e1ect$ m4n es s!"$ un/ue resuena 'e manera .$st#a en sus c$"a-$ra'$res /uenes se1$rm4n'$se una ca'ena neur$na" 'e c$nta*$ .$st#$ & .r$'uct#$

http://www.monografias.com/trabajos913/contemplacion-pensamiento-libertad/contemplacion-pensamiento-libertad.shtml

http://www.monografias.com/trabajos913/contemplacion-pensamiento-libertad/contemplacion-pensamiento-libertad.shtml



7CAM2IAR O MORIR8

el liderazgo en sus tipos

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