el juego en la situacion analitica

8/17/2019 El Juego en La Situacion Analitica

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4. EL JUEGO EN LA SITUACION ANALITICA

Fechado el 5 de noviembre de 1954

Deseo examinar algunos aspecos !el"uego en el an#lisis !e a!ulos. Si en el an#lisis !e ni$os el

"uego es algo casi siempre noorio% en el !e a!ulos uno supone m#s &ien 'ue po!r# !e"arlo !e la!o( con) iar en los sue$os ( alucinaciones ( en el )anasec

De *e+ en cuan!o se o(e ,a&lar !e pacienes a!ulos aen!i!os en un per -o!o !i)-cil !e su *i!a% a

'uienes se les enregan lo "uguees propios !el an#lisis !e ni$os para 'ue los man- pulei

!urane un lapso% lo cual le permie al analisa inerprear el los per -o!os en 'ue guar!an silencio.

Lo 'ue a'u- me ocupa n es la incorporacin !e maerial l/!ico a la sesin sino e reconoc imieno

!e la imporancia !el "uego 'ue es !i)erene !e la )anas-a ( !el sue$o00 en el an#lisis !e a!ulos.

1e )ue !a!o un e"emplo por un can!i!ao al 'ue super*isa&a

Su paciene le !i "o2 3Aca&o !e enconrar un aa"o para llega m#s r#pi!o al an#lisis3% ( al !escr i &ir ese 3aa"o3 !i "o 'ue ,a&-a pasa!o por un lugar en 'ue "uga&an los c, icos. El can!i!ao inerpre.

Correcamene 'ue su paciene po!-a *alorar e "uego. Como ,a&-a eni!o episo!ios *iolenos% era

mu( imporane 'ue en el an#lisis no se !escui!asen cieras cosas% como el seni!o !el ,umor% (a

'ue la /nica esperan+a !e 'ue es% in!i*i!uo ransiara por su an#lisis sin 'ue )uera necesaria apelar al mane"o ,ospialario !urane cieros perio!os como !e ,ec,o ,a&-a suce!i!o en una

oporuni!a!% anes !el inicio !e an#lisis5 la o)rec-a el ,ec,o !e 'ue ) uese capa+ !e "ugar.

Tras la inerpreacin 'ue le ) ormul el can!i!ao% su paciene se inclin6 ( cam&i !e lugar laal)om&rilla 'ue esa&a a los pies !el !i*#n% ,acien!o algunas asociaciones re)eri!as a ese)ragmeno !e "uego. En esas circunsancias% es comprensi&le 'ue el can!i!ao pre)iriera noconinuar con el ema !el "uego ( en cam&io se sumiera en el maerial !e la asociacin li&re% 'ue!e ,ec,o era imporane en s- mismo.

En ciera ocasin una !e mis pacienes% 'ue siempre oma&a un ca)7 anes !e enrar a la sesin% no pu!o ,acerlo ( ca( presa !el ner*iosismo 'ue le pro*oca&a la i!ea !e 'uerer ese ca)7 ( !e'ue por ese moi*o !esper!iciar-a o!a la sesin. Eso( seguro !e 'ue ,a&r-a !os o m#s caminos!i)erenes para mane"ar esa siuacin. En esa oporuni!a! (o le ,ice un ca)7% ( luego *imos

la enorme !i)erencia exisene enre la relacin su(a con el ca)7% la a+a ( el plaillo% la &an!e"a (el a+/car% ( su relacin con la i!ea !e 'uerer ca)7% respeco !el sue$o idream), 'ue po!r-a ,a&er surgi!o all- mismo% !e 'ue (o le sir*iera un ca)7. 8as a ser un "uego% ( un e"emplo !einro!ucci6n !e maeria l/!ico en el an#lisis !e a!ulos1#s o menos por la misma 7poca% un paciene *arn me !i"o2 39e pensa!o en comenarle 'ue megusa enrar ( salir !e a'u-% por'ue es un "uego. Es# o!o ese asuno !e la ruina% ( !e e*iarenconrarse con oros pacienes% o!o eso3. :ue 7sa una !eclaraci6n sorpren!ene% *inien!o !e unsu"eo incapa+ !e "ugar% 'ue acu!-a al an#lisis por sus !i)icula!es para manener amisa!es% (a'ue ,a&la&a siempre en ono solemne ( monono ( sin "uego a la *isa . 9a&-a un moi*o para 'ue,iciera al con)esin% ( es 'ue en la sesin pre*ia ,a&-amos esa!o raan!o el ema !el "uego; ( (aes#&amos en un momeno !el an#lisis en 'ue (o po!-a ,acerle noar 'ue% en *e+ !e "ugar% lo 'ue7l ,ac-a era masur&arse regularmene% ( 'ue su )anaseo 'ue!a&a limia!o a su masur&acin . Esainerpreacin% !ic,a en el momeno oporuno% ,i+o 'ue empe+ara a li&erarse ( "ugar% ( loorn mu( consciene !e la sole!a! en 'ue ,a&-a pasa!o o!a su in)ancia% excepo cuan!o se

organi+a&an "uegos con reglas )i"as. No ,a&-a po!i!o "ugar por'ue comparir su )anas-asigni)ica&a una p7r!i!a mu( gran!e para 7l.Uno o !os !-as m#s ar!e !escu&rimos un "uego so&re el cual 7l na!a sa&-a. Compro&amos 'ue,a&-a eni!o !urane o!a su in)ancia una ,ermana imaginaria !e la 'ue esa&a *iolena0 meneceloso% aun cuan!o "am#s ,a&-a seni!o celos !e sus !os ,ermanas reales% una ma(or ( ora menor 'ue 7l. 8u!o *er 'ue esa ni$a imaginaria% una criaur a pr#cicamene per)eca 'ue manu*oesrec,a r elacin con su pa!re 0lo cual 7l% por ser *arn% "am#s ,a&-a logra!o00 represena&a susel) )emenino Desespera!o, inen muc,as *eces en su ni$e+% *esirse comonena% pero esonunca ermin !e sais)acerlo a ra-+ !e 'ue siempre lle*a&a consigo esa ni$a i!eali+a!a a la 'ueo!ia&a ( por supueso% am&i7n ama&a !e manera narcisisa.


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8or cier o siempre ,e eni!o como cosum&re inro!ucir en el an# lisis !e a!ulos el recuer!o!el "uego% a menu!o aporan!o elemenos para !i &u "ar% ( siempre ,u&o )aceas l/!icas%inercam&io ,umor-sicos% ec.; pero slo en los /limos iempos ,a po!i!o reconocer las mu(imporanes !i)erencias 'ue exisen enre esos episo!ios l/!icos% por un la!o% ( los sue$os5)anas-as% por 7l .oro. Algo imporane ( e*i!ene es 'ue si &ien el "uego uno !e&e renunciar amuc,as cosas 'ue no pue!en comparirse con oras personas% ,a( muc,as oras 'ue pue!e ganar

gracias a la superposicin !e la )anas-a a"ena con la propia . As- pues% ,a&r# una experienciacompari!a% aun'ue ella se limie /nicamene a un #rea !el )anaseo oal.

co es un sue$o m-o% 'ue a !ecir *er!a! "am#s ,a&r-a si!o an &ueno. La experiencia% suma!a a mi manera !e prepararme para ella% me permie< crear un ,ec,o glorioso. Lo !is)ruo por'ue% como !igo (o lo ,e crea!o% lo

alucin7% ( es real ( esar-a !e o!os mo!os all- aun'ue (o no ,u&iese si!o conce&i!o.

Eso es loco. 8ero en nuesra *i!a culural acepamos la locura !el ni$o 'ue a)irma 4aun'ue no pue!a

expresarlo con sus &al&uceos52 =>o lo alucin7 ( es pare !e mi ma!re% 'ue esa&as a,- anes !e 'ue (o *inieseal mun!o?.

De ello in)erir#n por 'u7 pienso 'ue el o&"eo ransicional es especialmene !isino !el o&"eo inerno !e la

erminolog-a !e 1elanie @lein. El o&"eo inerno es una cuesin !e reali!a! inerior% ( se *uel*e m#s ( m#s

comple"o a me!i!a 'ue ranscurre ca!a momeno !e la *i!a !el &e&7. El o&"eo ransicional es para nosorosun pe!a+o !e su )ra+a!ia% pero para el &e&7 es represenai*o ano !el pec,o !e la ma!re como !el pec,o

inernali+a!o !e la ma!re.

Aep#rese en cu#l es la secuencia cuan!o la ma!re es# ausene. El &e&7 se a)erra a su o&"eo ransicional.

Luego !e un ciero iempo la ma!re inernali+a!a se !ilu(e ( el o&"eo ransicional es s-m&olo !el o&"eoinerno% al 'ue la presencia *i*a !e la ma!re maniene *i*o.

De igual manera% 'ui+#s un a!ulo pue!e ,acerse el !uelo por alguien ( en el curso !e su !uelo !e"a !e

!is)ruar !e las aci*i!a!es culurales; la recuperacin ser# acompa$a!a !e un enorno a o!os los iner7s

inerme!io 4inclui!as las experiencias religiosas5 'ue enri'uecen la *i!a !e un in!i*i!uo sano.8ienso enonces% 'ue los )enmenos ransicionales no =pasan? al menos no cuan!o ,a( salu!. 8ue!en

con*erirse en un are per!i!o% pero eso )orma pare !e la en)erme!a! !e un paciene% !e una !eri*acin en la

in)ancia% cuan!o el o&"eo ( los )enmenos ransicionales pier!en en )orma ermporaria 4o a *eces

permanene5 su seni!o o son inexisenes.

1e gusar-a muc,o conocer sus reacciones )rene a esa i!ea !e una ercera +ona !el experienciar% su relacincon la *i!a culural (% seg/n ,e sugeri!o% el ,ec,o !e 'ue !eri*e !e los )enmenos ransicionales !e la

in)ancia.


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B. NOTAS SOE EL JUEGO

Sin fecha B

1

Lo caractertstico del juego es el placer

O&ser*aciones con cr-as !e animales% inclui!o el ser ,umano

II

La satisfacción en el juego depende del uso de smbolos, aun'ue

en la &ase% la mocin !drive" pro*iene !el insino !instinctl S-m&olos2 Eso ,ace las *eces !ea'uello.

Si a#uello es ama!o% esto pue!e ser usa!o ( !is)rua!o.Si a#uello es o!ia!o% esto pue!e ser golpea!o% !a$a!o% maa!o% ec.% ( resaura!o% ( *uelo a !a$ar.O sea2 la capaci!a! !e "ugar es un logro en el !esarrollo emocional!e ca!a ni$o.

III

$l juego como logro en el !esarrollo emocional in!i*i!ual

La en!encia ,ere!a!a 'ue impulsa al ni$o ,acia a!elane% y es ra-+ !e la exrema !epen!encia !el &e&7 ,umano

B. la pro*isin am&ienal !e con!iciones 'ue aien!an a las necesi!a!es !el &e&7 ( el ni$o pe'ue$o% !e mo!o al 'ue el !esarrollo no se inerrumpa por las reacciones )rene a cual'uier inrusin )r-o% calor% sos7n !e)iciene% manipulaci6n !e)ecuosa% ,am&re no sais)ec,a% ec.5%

c. el "uego se inicia como s-m&olo !e la con)ian+a !el &e&7 y !el ni$o pe'ue$o en su ma!re o

ma!re susiua5.

IEl "uego es una elaboración imaginativa en orno !e las )unciones corporales% relaciona!a con loso&"eos y con la angusia. Gra!ualmene% a me!i!a 'ue el ni$o se *uel*e m#s comple"o como personali!a! ( iene una reali!a! personal o inerior% el "uego pasa a expresar me!iane maerialesexernos las relaciones ( angusias inernas. Eso con!uce a la i!ea !e 'ue el "uego es expresin !ei!eni)icaciones con personas% animales ( o&"eos !el am&iene inanima!o.

V

El "uego es primor!ialmene una actividad creadora como en el sue$o5% 'ue se reali+a1. en )unci6n !e lo 'ue e)eci*amene exise el propio

cuerpo ( los o&"eos 'ue es#n a mano52. en con!iciones en 'ue el ni$o iene con)ian+a en alguien%

o se ,a *uelo con)ia!o en general gracias a 'ue ,a eni!ouna experiencia a!ecua!a !e &uenos cui!a!os.

En cam&io% los cui!a!os ina!ecua!os% al generar!escon)ian+a% re!ucen la capaci!a! para el "uego.

I

%roducto del juegoA!em#s !el elemeno esencial !el placer% el "uego le permie al ni$o pracicar

a. la manipulaci6n !e o&"eos


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b. el mane"o !e la capaci!a! !e coor!inacin% las ,a&ili!a!es% "uicios% ec.

c. el conrol so&re una +ona limia!a; si &ien el ni$o comprue&a 'ue su po!er para auo

conrolarse es limia!o% al mismo iempo !escu&re los ilimia!os alcances !e su imaginacin.

A ra*7s !el "uego el ni$o se ocupa en )orma creai*a !e B . eali!a! exerna. A la posre eso

pro!uce un *i*ir crea!or 2 lle*a a la capaci!a! !e senirse real% ( !e senir 'ue la *i! ; pue!e ser usa!a ( enri'ueci!a. Sin el "uego% el ni$o es incapa+ !e *er creai*amene el mun!o% ( en

consecuencia se *e arro"an!o !e *uela al someimieno (a un senimieno !e )uili!a!% &ien a laexploacin !e las sais)acciones insini*as !irecas. El "uego cumple una )uncin *ial%

especialmene para E mane"o !e la agresin ( la !esruci*i!a!% cuan!o el ni$o iene la capaci!a! !e

!is)ruar la manipulacin !e s-m&olos. En E "uego un o&"eo pue!e ser

Desrui!o ( resaura!o!a$a!o ( arregla!o

ensucia!o ( *uelo a limpiar

maa!o ( re*i*i!o

con el logro a!icional !e la am&i*alencia en lugar !e la escisi2 !el o&"eo ( !el sel)5 en &ueno (

malo.

II

&esarrollo !e la capaci!a! para el "uego sociali+acin5 Del "uego proce!ea. el "ugar "uno con oros% &ene)ici#n!ose en el e"ercicio !b. el "ugar respean!o reglas% (a sean las !el propio ni$o% la

!e oros% o normas compari!asc. el "ugar "uegos regla!os !e anemanod. una ma(or comple"i!a! permisi&le en lo 'ue respeca.

!irigir ( ser !irigi!o.

III

%sicopatologa del juego

A la p'rdida de la capacidad asocia!a a la !escon)ian+a% Angusia asocia!a a la inseguri!a!;. estereotipia en las pauas !e "uego angusia en lo ocana la li&re )anas-a5;

C. ,ui!a ,acia el ensue(o diurno un esa!o manipula&le 'ue se ,alla a mia! !e camino enre elsue$o genuino el "uego5;

D. la sensualiaci*n , en la cual el insino se mani)iesa e2 )orma elemenal "uno con laincapaci!a! !e sim&oli+ar la dominación, en la 'ue un ni$o slo es capa+ !e "ugar . "uegos cu(asreglas )i"a 7l mismo% aun'ue inclu(a a oro ni$os 'ue !e&en some7rsele;

F. la imposibilidad de jugar a un juego r e glado ni$os in'uieos% !epri*a!os5 a menos 'ue es7regi!o por reglas esricas ( ,a(a un con!ucor;

G. la ,ui!a ,acia el ejercicio fsico, !es!e la gimnasia ,asa la necesi!a! !e una pr#cicarepeii*a% aun'ue slo sea para e*iar la inercia.

IF +elación con la masturbación en la a!olescencia

En la )ase correspon!iene a esa e!a! pue!e ser mu( !elga!a la l-nea 'ue separa la masur&acin)-sica con )anas-a inconsciene ( la acuacin compulsi*a !e una )anas-a masur&aoria como pare !e la enai*a en gran me!i!a inconsciene5 !e *encer el con)lico o la culpa 'ue pro!ucela masur&acin real.

xerca de la adolescencia

El "uego a(u!a en esa )ase !e sexuali!a! in!eermina!a por'ue en el acuar ( el *esirse !e!i*ersas maneras ,a( in)inias posi&ili!a!es para las i!eni)icaciones cru+a!as ra*esismoleg-imo5.


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Tam&i7n% expres#n!olo en ipos !e car#cer%marimac,o ni$a5 pas( -!olo c7le&re5ipo maernal o i!lara *arn5 relacin ,omosexual

FII -dolescencia emprana5

Las ensiones insini*as se *uel*en inensas% a puno al 'ue pue!e per!erse la capaci!a! !e "uego%

sien!o reempla+a!a por la masur&acin compulsi*a so&re o!o en los *arones5 .En esa )ase% en paricular% ,a( una procli*i!a! a la acuacin compulsi*a !e la )anas-amasur&aoria 'ue !espla+a al "uego.En la culura propia !e las escuelas p/&licas% lo -pico es 'ue se exploen los "uegos regla!os para!israer a los *arones !e los con)licos 'ue emanan !e las ensiones sexuales ( !e la compulsinmasur&aoria. Con las ni$as esa rea no iene ano 7xio% (a 'ue slo )unciona con a'uellas 'uees#n i!eni)ica!as con el *arn. Las ni$as i!eni)ica!as con la mu"er ,an si!o comparai*amene!escui!a!as en el suminisro social% ( ara*iesan perio!os !e inensa !epresin a los caorce a$os% pce "emplo5% al *e+ compiien!o in)rucuosamene con las 'ue siguen una carrera pro)esional% 'ue parecen

go+ar !e acepacin general ( !e 7xio. En el caso !e los *arones maernales en cuano al car #cer !esus i!eni)icaciones -picas% es pre*isi&le 'ue su)ran &asane all) !on!e la culura local les iene

reser*a!a la par icipacin en "uegos regla!os ( en orneos% pero no acepa 'ue engan 'ue *i!a

personal. Los 'ue proesan se con*ieren en )racase cl-nicos a esa e!a!% ( !e&er#n es)or+arse luego

para o&ener reconocimieno social; a mo!o !e compensacin se "unan en grupos 'ue los aislan !e la

socie!a!.

FII

-dolescenciaLo caracer-sico !el "uego !e la a!olescencia es 'ue 3"uguees3 son los asunos mun!iales.

1. 3Juegan3 con la pol-ica mun!ial% ( se posesionan% ( ,ace a*ergon+ar a los a!ulos

preocup#n!ose *er!a!eramene% o &ien

2. 3"uegan3 a 'ue son pa!res ( ma!res% en el seni!o manener relaciones amorosas ( 'ui+#

casarse ( en% ,i"os% o &ien

3. 3"uegan3 me!iane consrucciones imaginai*as en B2 'ue se con*ieren% o apren!en lo necesario

para con*erirse% en arisas% m/sicos% )ilso)os% ar'uiecos% )an#icos religiosos% ec.% o &ien

4. 3"uegan3 a "uegos regla!os% *ol*i7n!ose pro)esionales ellos o compiien!o por campeonaos

mun!iales% o &ien55. 3"uegan3 a la guerra (en!o a pelear o ,acien!o cosas 'ue erminan en*ol*i7n!olos en *er!a!eros

riesgos; si se !elincuenes% 3"uegan3 a los la!rones con*iri7n!ose la!rones% o &ien5

6. no consiguen "ugar por ,a&er per!i!o la capaci!a! para2 ello% ( enonces recaen en

i. la par#lisis inro*ersin o no-*i*ir es'ui+oi!e5,incBui!os el permanecer en la cama% ingerir

!rogas% los esalli!os man-acos o los impulsos suici!as la exploacin !el insino ( una

inensa *i!a !e )anas-a en el me"or !e los casos% es la *i!a exra*eri!as

el juego en la situacion analitica

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