el jersey guia

8/4/2019 El Jersey Guia

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GUA

DIDCTIC

A


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El Jersey del Arco Iris

Rosaesunaniamuysimptica.Siempretieneunasonrisaparatodoelmundo,yloquemslegustaenlavidaesves-tirseconropasdecolores.

A Rosa tambin legusta salir apasear alparque.Lo hacecada tarde, consumamy sujuguete favorito: laositadepeluchequesellamaTeodora.

RosaadoraaTeodorayTeodoranosabehablarelidiomadeloshumanos,perosonreaRosasiempre.PoresoRosasabequeTeodoratambinlaquiereysoninseparables.Vansiem-prejuntas.

Pginas 1 y 2 del Cuento

TEXTO

Hablandodelcuento...

Rosaeslaprotagonistadeestecuento.Esuna

niapequea,deunoscincoaosdeedad. A

lolargo

deestecuentotenemosqueevitarestereotip

osqueasimileneldesarrollodelcuentocon

lacondi-

cindeniadesuprotagonista.Porellosiem

preejemplificaremostodoslosaspectostanto

ennios

comoennias.Elprotagonistadeestecuen

tobienpodrahabersidounnio,yasloco

ntempla-

remossiempre.

ARosalegustavestircon

coloresmuyllamativos,ypartedelcontenid

odeestecuentotendrque

verconlaropaqueutilizamosencadapocadelao.

-CmovavestidaRosa?

-Dequcoloressufalda?

-Ylosleotardos?

-CmosellamalaositadeRosa?

-Tienesalgnpeluchealquequierasespeci

almente?

-Cmosellama?

Actividades sugeridas

Vamos a crear en el aula un espacio con ropas y telas de todo tipo que nos sirvan para

disfrazarnos en los diferentes momentos del cuento. Entraremos en contacto con las

familias de nuestros alumnos y alumnas para que nos dejen material en desuso o que

podamos arreglar.

As nos haremos con un bal de disfraces que utilizaremos en ms de una ocasin, tantoen las actividades de este cuento como en otras de dramatizacin y expresin corporal.


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Unjuego

JJuueeggooss eenneell ppaarrqquuee .. .. ..

Nmerodeparticipantes: toda la clase.Espaciopara su desarrollo: el patio o un parque.Duracin: 30/45 minutos.

A Rosa legusta salircada tarde a pasearconsu mam porel parque. Allse encuen-tra con susamigos yjuegan divertidos. Pero, a qu se puede jugaren unparque? Enun momento enel que la televisin, los videojuegos y el ordenadorocupangran partedeltiempo de ocio de nuestros pequeos, no est de msque enseemos ajugara

juegos de "los de siempre".

Esconditeenel parqueUno hace de "madre" y "se la queda". Secolocarde espaldas al resto de laclaseyse tapar los ojos con la mano. Contar hasta diez, tiempo que tienen los demsalumnos y alumnas para esconderse donde puedan. Pasadoestetiempo, el que "se laqueda" deber buscara los que se hanescondido. Cuandoencuentre aalgunoo aalgunatendr que ircorriendo al punto de inicio y, golpeando con su mano contralapared -o el rbol-, deciren vozbienaltael nombre de la persona a la que hadescu-bierto.Si esta persona llegacorriendo al punto de inicio antes que lamadre, sesal-var simplemente diciendo en voz alta "porm".

Conocer el parqueOrganizaremos una excursinporalgn parque cercano. Ennuestropaseo iremosrecogiendo hojas de diversos tamaos y tipos, palos de madera, tierra o piedras.Tambinabriremos mucho los ojos y los odos para escucharyvera algunos delospjaros que puedananidarenlos rboles. De regreso al aula compartiremos nuestros"tesoros del parque", recordando todolo visto y aprendido enel parque.

FICHAFICHA NN 11


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Eninvierno,Rosaseabrigamuchoparanocogerfro.Seponeguantesdelana,leotardosdecolores,ungorroyunabufanda.Tambintieneu

nabrigoquedamuchocalorcitoyunasbotasmuychulasconlasque,cuandopisaloscharcos,nosemojalospies.PeroloquemslegustaponerseaRosa,eninviernoyenotoo, es sujersey delArco Iris. Es unjerseyprecioso, contodosloscoloresdelmundoyque,adems,abrigamucho.

SabesculessonloscoloresdelArcoIris?Teodora,laositadeRosa,seloshaaprendidodememoria:rojo,anaranjado,amari-llo,verde,azul,ailyvioleta.A TeodoraleencantaeljerseydelArcoIrisdeRosa.


TEXTO


Rosatieneunjerseyespecial.Y steserun

odelosprotagonistasdelcuento.

-CmovavestidaRosaahora?

-Porquseabrigatanto?

-Quropateponescuandohacemuchofr

o?

-Cuntasprendasdistintasconocesparael

invierno?

-QuotrasropastieneRosaenelarmario?

Aprovecharemoseltiempometeorolgicoqu

ehagaenelmomentoenelqueleamosel

cuentoparainvestigarsobrelasropasquell

evenlosalumnosyalumnas.

-Quropashastradohoyaclase?

-Sonparaelcaloroparaelfro?

-Sihicieramscalor,qutepodrasponer

?

-Sihicieramsfro,qutepodrasponer?


Buscaremos en nuestro "ropero" improvisado -ver actividades sugeridas de la ficha ante-

rior- ropas de invierno para organizar un improvisado desfile de modelos de ropa de

invierno.

Nosotros, como presentadores, sealaremos las prendas de invierno ms significativas,

sealando la funcin que cumplen: "Un gorro de lana para calentar la cabeza y las ore-

jas" o "una bufanda de colores que nos abrigar y proteger el cuello de los fros del

invierno".


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Unjuego

LLaass rrooppaass ddeeRRoossaa (( II )) .. .. ..

Nmerodeparticipantes: toda laclase.Material: fichas de trabajo, lpices de colores, tijeras.Espacioparasu desarrollo: el aula.Duracin: una sesin.

Desdeesta ficha ya lo largo delas prximas cinco ofreceremos un material recorta-ble en el que los alumnos y alumnaspodrn

jugarcon los diferentesvestidos yropasdeRosa. Estas fichas pueden serfotocopiadas a diferentes tamaos yrecortadas paraquela clasejuegue con los personajes del cuento.

FICHAFICHA NN 22


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Cuandovanalparqueeninvierno,RosatambinvisteasuositaTeodoraparaquenocojafro.Lecolocaungorritodelanapequeitoyunabufandaenminiatura.TeodoranotieneningnjerseydelArcoIris,peroRosacreequecomoesunaosita,nopasarmuchofro,aunqueesttodonevado.

Elfroesunacosamuypeligrosa.Cuandotcogesfro,oelfrotecogeati,puedellegarlagripeyentoncestienesqueestarenlacamaynopuedesjugarniiralparqueoalcole-gio.Adems,tienesquetomarmedicinasquesabenmuymaly, a veces, te tienen queponer inyecciones.Rosa odia lasinyecciones,poresosiempreseabrigacuandoesinviernoysalealparque.


TEXTO


Lasprximascuatropginasdelcuentotiene

elmismodecorado.Setratadelparqueenla

s

cuatroestacionesdelao.Lasutilizaremosp

arainvestigardequformacambiaelpaisaj

e

dependiendodelasestacionesdelao.

-DndeestRosa?

-Porquesttodoblanco?

-Hasvistolanievealgunavez?

-Cmoeslanieve?-Tieneelrbolalgun

ahoja?

-Porqu?

-QutipoderopallevapuestaRosa?

-Porquvatanabrigada?

-Dequcoloressonsusropas?

-Quropallevalaositadepeluche?

-Porqu?


Aprendemos los colores del Arco Iris. Construiremos diferentes modelos, desde el ms

sencillo dibujado con papeles de colores, hasta un ejemplo en el que recopilaremos obje-

tos de diferentes colores y los agruparemos segn los tonos del Arco Iris. (Ver ficha B

del anexo)

Tambin podremos realizar nuestros Arco Iris agrupando telas o ropas de los diversostonos que lo componen.


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Unjuego

LLaass rrooppaass ddeeRRoossaa(( IIII)) .. .. ..

FICHAFICHA NN 33


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Cuandoesprimavera,Rosa deja en casa su bufanda y susguantes.Yanohacetantofro.Elparqueestllenodefloresy los colores son muy bonitos. Enprimavera, Rosa no seponesujerseyfavoritosinoqueloguardaenelarmario.Deloquenoseolvidanuncaalbajaralparqueesdeunpara-guasyunchubasquero,porsillueve.Enprimaverahaydasquelluevemuchoyalgunasveceslohacesinavisar.Nuncasesabe!

LaositaTeodora tambintieneunchubasquero... Rosanoquierequesemoje!

AunqueRosanoseponeeljerseydelArcoIris,despusdelalluviaapareceunArcoIrisdeverdadenelcielo.RosayTeodora lo contemplan y sonren. Enprimavera nacen lasfloresylosrbolesestnmuyverdes.


TEXTO


Enprimavera,elparquecambia,ysellenade

coloresydevida.Lasfloresyelverdedanu

nason-

risaespecialallugardejuegosdeRosa.

-Qudiferenciashayentreelparqueeninv

iernoyenprimavera?

-Porqu?

-Tieneelrbolhojas?

-Cmosonlasfloresquehayenelparque?

-Suelelloverenprimavera?-QuhaceRosapara

evitarlalluvia?

-YTeodora?

-DequcoloreseselparaguasdeRosa?

-A quterecuerda?

-Cundoseusaelparaguas?

-Quotrasprendasusamosparalalluvia?


Hagamos que en la clase tambin entre la primavera. Para ello basta repartir imgenes

de flores de distintos tipos y colorearlas con mucha imaginacin. Despus, cuando las

tengamos con mil colores, simplemente tendremos que colocarlas por las paredes del

aula.

De esta forma tendremos una hermosa primavera llena de flores y color, en el momentodel ao que queramos.


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Unjuego

LLaassrrooppaass ddeeRRoossaa (( IIIIII)) .. .. ..

FICHAFICHA NN 44


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Enverano,Rosausaropamuyfresquita.Comohacemuchocalorseponeunacamisetademangacortaquellevaescritosunombreyunospantalonescortos.Tampocousacalcetinesnileotardos,yenlospiesllevaunaschancletasquedejanvertodoslosdeditosdesuspies.Astampocopasancalorsuspiececitos.

La osita Teodora sigue al lado de Rosa. Adems, cuando hacemucho,mucho sol, lasdosseponenun sombrero en la cabezayotrasvecesvanalaplayaoalapiscina.Secolocanelbaadoryelgorroysedanunbao.Lasdosestnaprendiendoanadar,siempreacompaadasdeunapersonamayor,porsupuesto.


TEXTO


Uff,qucalor! Lasestacionesvanpasando

yRosacambiaderopadelamismamanera

queelparquecambiadeaspecto.

-Qudiferenciashayenelparquecompar

ndoloconelinvierno?

-Y conlaprimavera?

-Qusernlasbolitasquetieneelrbol?

-Conocesmuchasfrutas?Vamosadecirnombres.

-Tegustacomerfruta?

-Cultegustams?

-Enverano,tebaasenelmaroenlapisc

ina?

-Quropausasparairalmaroalapiscin

a?

-Irasalaplayaconjersey,abrigoyparag

uas?Porqu?

-DequcoloreslaropadeRosaenveran

o?


En la playa, en verano, se hacen castillos de arena. Como nosotros no tenemos una playa

en clase podemos hacer los castillos con piezas de plastilina. Pero, eso s, tendremos que

hacerlos como si estuviramos en la playa de verdad.

Con la toalla tirada en el suelo, un sol enorme dibujado en la pizarra y escuchando can-

ciones en la radio.


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Un juego

LLaass rrooppaassddeeRRoossaa((IIVV)) .. .. ..

FICHAFICHA NN 55


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Enotoo,lacosacambia.Rosasevisteconcalcetines,pan-talonesvaquerosy,comoempiezaahacerfro,yapuedevol-veraponersesujerseydelArcoIris,queessufavorito.Estanprecioso!

En otoo casi todos los rbolespierden sus hojas y el solparecemspequeo.TeodorayRosasalen alparque tam-binenotoo.Nohacetantofrocomoeninvierno,nitantocalorcomoenverano.Pero,conlaropaadecuada,sepuedesaliralparqueencualquierestacindelao.Esmuysaluda-bleydivertidoiralparque.


TEXTO


Y,porltimo,llegelotoo.Empiezaaha

cerfroyRosarecuperasuqueridojerseyd

el

ArcoIris.LaositaTeodoranotieneningn

jerseyqueponerse, aunque seguroqueest

o

acabaarreglndose.

-Qudiferenciashayenelparqueenotoo

yelrestodelao?

-Qulehapasadoalrbol?-Dequcolorsonla

shojasquecaen?

-Porqunosonverdes?

-QuropausaRosaenotoo?

-Hayalgunaprendaderopaqueutilicetam

binenotraestacin?

-QulepondrasaTeodoraparaquenopa

sarafro?

-QullevaRosacosidoasuspantalones?

-Paraqusirve?


Hace un par de estaciones proponamos pintar de primavera las paredes de nuestra clase.

Ahora las vestiremos de otoo, pero para ello tendremos que salir de excursin a un par-

que cercano para recoger hojas de todos los tipos.

Las meteremos entre las hojas de un peridico y las dejaremos secar prensndolas con

libros gordos. Al cabo de unos das las hojas estarn secas y habrn cambiado de color.

Seguro que la clase se sorprende al comprobarlo. Ahora ya las podemos pegar en el aula,

que se trasformar en otoo.


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Unjuego

LLaass rrooppaass ddeeRRoossaa ((VV)) .. .. ..

FICHAFICHA NN 66


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Peroundapasunacosamuyextraa.Rosafuealparqueajugarconsusamigosyconsusamigas.Comoesotoo,sepusosujerseydecolores.EstuvieronjugandoalesconditeyRosaseocultdetrsdeunrbol,ysindarsecuentaseman-chdebarrosujerseyfavorito,queeramuybonitoyahoraestsucioyfeo.

Cuando subenamerendar a casa,Rosavequemamestcolocandoeneltambordelalavadoralaropasucia,yRosa-sin decir nada a mam- esconde sujersey en la lavadoraparaquetambinselave.Quierequeestlimpioparaponr-seloaldasiguiente.

Rosa est muy contenta. Menuda sorpresa se va a llevarmamcuandosepaqueleestayudandoalavarlaropa.Pginas 13 y 14 del Cuento

TEXTO


Rosasehamanchadodebarroyhadecidido

lavarsujerseypreferido.

-Temanchaslaropacuandojuegas?

-Conqutipodemanchassuelesllegarac

asa?

-Barro,verde,pintura,chocolate...?

-Quotrassituacionesimaginasenlasque

tepuedesmancharlaropa?

-DequsehamanchadoRosa?

-Quesloquevaahacerparasolucionarelproblema?

-Quharastensulugar?

-CreesqueasRosaayudaasumadre?

-Ayudasatumadreconlaropasucia?

-Cmolohaces?

-PiensasqueaRosalevaasalirbiensupl

an?Qusuceder?

-Qumaquinanosayudaencasaalimpiar

laropa?Y asecarla?

-Cmofuncionaunalavadora?


Aprendamos a lavar la ropa a mano. Conseguiremos telas de diversos colores y tipos -

en tiendas de retales puede que nos regalen trozos pequeos de tela que no utilicen-, y

las mancharemos bien manchadas: de chocolate, de barro, de pintura... de lo que se nos

ocurra. Despus dejaremos secar la mancha, y cuando est bien seca... a lavar!

Usaremos un cubo con agua y jabn, y otro nicamente con agua para aclarar las telas.

Lavaremos y frotaremos para ver el resultado: salen todas las manchas?, cul es ms

difcil?,...


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Unjuego

M ico llecc in de te llas . . .Nmerodeparticipantes: todalaclase.Material: retalesde tela, cartulina, tijeras.Espaciopara su desarrollo: el aula.Duracin: varias sesiones.

Vamos a coleccionartiposdetelas. Hay muchos tipos diferentes: algodn, lino, sin-tticas, seda...

Lo primero que debemos haceres empezara recopilarfragmentos de telas de distin-tos tipos y colores. Podemos recortarlas de ropas viejas yusadas que ya no sirvanpara nada, de traposdecocina... Otra forma de conseguirmuchos tipos de tela essolicitarcatlogos de muestras en fbricas o tiendas de tela e incluso muestrarios dealfombras y moquetas.

Comoapuntbamos en la actividad precedente, en las tiendas de retales puede quenosfacilitentrozos sobrantes, que no util

icen, sin ningn inconveniente.

Se trata de un trabajo de recopilacin lentopero que, a buen seguro, noshar enbreveirconsiguiendo muchos modelosdistintos de telas.

Cuando tengamos los suficientes los recortaremos en forma de rectngulos delmismotamaoy haremos fichas conellos. Basta con pegarenunacartulinael frag-mento de tela, nicamente poruno de susextremos para podertocaryverlatela porlas dos caras, y escribirenel reverso de lafichael nombredel material conel queest confeccionado: lino, seda, cuero, algodn...

Con nuestracoleccin de telas podemos realizarmuchasactividades en las que laclase experimentar con sus sentidos el encuentro con diferentes tipos detela.Tocando las telas diremos cul nos parece msclida ycul ms fresquita. O,preguntado de otraforma, cul emplearamos en unaropa de invierno ycul enunadeverano.

Las podemos ordenarporcolores o porgustos, dividirlas entretelassintticas y telasnaturales. Intentaremos adivinarel nombre del material conel que estnconfeccio-nadas nicamente porel tacto. Incluso nos pueden servirpara, mediante compara-cin, averiguarde qu material est confeccionada una ropa que llevemos puesta. En

esta ltimaactividadla solucin la encontremos en la etiqueta.

FICHAFICHA NN 77


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Pero,porartedemagia,cuandoeljerseysaledelalavadorase ha convertido en unjerseypequeito.Rosano sepodrponersujerseyfavoritonuncams,noleentraporlacabeza.

Rosasehapuestotristeyestmuyarrepentidadenohaberdichonadaasumamoasupapdequequeralavarsujer-seyfavoritoparasaberquesloquetenaquehacer.Mamypapsabencmodebelavarselaropaparaquenoencoja.LaositaTeodoratambinestunpocotriste,aellalegustamuchoeljerseydelArcoIris.


TEXTO


Vayadesilusin!EljerseyfavoritodeRosa

haencogido.

-Quesloquelehapasadoaljersey?

-Porquhabrsucedidoesto?

-QuhahechomalRosa?

-Culserelmotivoporelqueunjerseys

ehacepequeo?

-Tehapasadoalgunavezalgoextraocon

laropa?

-Quotrascosasraraspodranhaberlepasadoaljerse

ydelArcoIris?

-Podrahabercambiadomisteriosamented

ecolor?Porqu?

-CreesquelamamdeRosaseenfadar?

-Quharastensulugar?

-Quinlavalaropaentucasa?

-Cmolohace?

-Dequformapuedestayudarenesatar

easinqueseestropeelaropa,ni

encoja,nicambiedecolormisteriosamente?


Convertiremos a nuestros alumnos en detectives. No les decimos el motivo por el que el

jersey de Rosa ha encogido y esperamos a que pregunten en su casa, esperando el resul-

tado de sus investigaciones.

Realizaremos un experimento de tinte de telas, con algunas de las que no utilicemos. Las

tintaremos con pinturas disueltas en agua para comprobar el resultado. Adems, despus

de un lavado, si usamos pinturas al agua... mgicamente la ropa volver a recuperar sucolor original.


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Unjuego

Las ffichha s y lla s et ique ta s . . .

Nmerodeparticipantes: toda la clase.Material: fichas sobre cartulina.Espaciopara su desarrollo: el aula.Duracin: una sesin.

Paraestejuegoconstruiremos diferentes tarjetas conlos smbolos que informan enlas etiquetas decmo se deben conservarlas prendas de vestir(verficha del anexo).

Las tarjetas se agruparn por temas: lavado, planchado, secado, etc... Con estasfichas sepuede construirunabaraja y jugara las familiaso sepuede hacerunjuegocolectivo de laforma siguiente.

Sedibuja en la pizarra unaprenda de vestiry despus sevan colocando fichas paraconstruiruna etiqueta gigante en la que no falte denada. Debe de teneruna fichadecada montn.

La operacin se puede repetircon varios ejemplos hasta que se quiera.

Loimportante es que el alumno que elija una fichasepa lo que significa y se lo expli-que a laclase.

FICHAFICHA NN 88


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MamleexplicaaRosaqueeljerseyhaencogidoporquenosepuedemeterenlalavadora.

-Mira,Rosa,-dicemam-,loponeenlaetiqueta.

Yesverdad.Unapequeaetiquetaqueapareceentodaslasprendasderopa,dicecosasparaquelosjerseysnoseconvier-tanenminiaturas.Rosanoentiendetodoloquepone,perosabequecuandoapareceeldibujodeunamanodentrodeunacube-taquieredecirquehayquelavarlo...amano.Qufcil!

LaositaTeodoraestcontemplandolaescenayseleestocu-rriendounaideaestupenda.TalvezRosa,comohasucedidoenotrasocasiones,estpensandoenlomismo.


TEXTO


Lasolucinalenigmaestabaenlaetiqueta.

-Culeraelproblemaporelqueeljerseys

econvirtienpequeo?

-QuesloquetendraquehaberhechoRo

sa?

-Conocestodoslossmbolosqueaparecen

enlasetiquetasdelaropa?

-Culesconoces?

-Esimportanteleerlasetiquetasdelaropa

?

-Porqu?-QuharRosaahor

aconeljersey?

-Quharastensulugar?

-EnquestarpensandolaositaTeodora?

-A quinlepuedeservireljerseyahoraqu

eyaespequeo?

-Porcierto,dndeestlaositaTeodora?

-Dndeestabaantes?


Investigamos en las etiquetas que tiene la ropa. Rpidamente tenemos que localizar

dnde estn en nuestros jerseys, en los abrigos que estn colgados en clase y en toda la

ropa que podamos encontrar.

Una vez localizadas las etiquetas utilizaremos la ficha de apoyo que nos ofrece los prin-

cipales smbolos -lo podemos ampliar o dibujar en la pizarra- para averiguar qu es loque nos est diciendo: lavar a mano, a mquina, usar secadora, no emplear leja...


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Unjuego

La canc in de Rosa . . .

Nmerodeparticipantes: todalaclase.Material: partitura.Espaciopara su desarrollo: el aula.Duracin: 15/20minutos.

La cancin de Rosa desvela el final del cuento. La osita Teodora se quedar conelJersey y las dos jugarn felices en el parque. Al aprender esta cancin podemosacompaarla con mmica, poniendo cara de tristeza o de alegra dependiendo deltexto de lamisma. El jersey de Rosa se ha vuelto pequeo (hacemos el gesto deempequeecerse

) El jersey de Rosa ahora es diminuto yyano le vale, qu desilusin(cara detristeza)...

FICHAFICHA NN 99


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Qu estupendo! Rosa, como siempre, ha tenido una ideaestupenda,lamismaideaqueTeodora:hadecididodarunabuenautilidadaljerseypequeo.

Ahora,cuandoRosavaalparqueenotoooeninvierno,nosepuedeponersujerseydelArcoIris.Perocomosehaque-dadotanpequeo,tanpequeo,selopuedeponerasuositaTeodora.Asnosesepararmuchodesujerseyfavorito.

Quguapasvanlasdos!


TEXTO


Y colorncolorado...estecuentotehagusta

do?

-QuinseponeahoraeljerseydelArcoIri

s?

-EstguapalaositaTeodora?

-Sesentircontentaconsujerseynuevo?

-DequcoloresahoraeljerseydeRosa?

-Quhabraprendidoenestahistoria?

-Enqupocadelaoestneneldibujo?

-Porqu?

-Qudiferenciashayrespectoaldibujodel

inviernoquevisteenlailustracin

nmerotresdelcuento?


Inventaremos otras aventuras de Rosa y su Osa Teodora. Por ejemplo: Rosa y Teodora

se van de excursin a la montaa, o Rosa y Teodora aprenden a contar... o cualquier otra

historia que se nos ocurra.

Para ello tenemos los recortables y toda la imaginacin del mundo con la que colocare-

mos a las dos protagonistas de nuestro cuento en nuevas y divertidas aventuras.


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Unjuego

La gran aven tu ra de Rosa . . .

Nmero de participantes: toda laclase.Material: verfichas anteriores.Espacio parasudesarrollo: el aula.Duracin: una sesin.

Una vez terminado el cuento, lo recordaremos enteroylo representaremos en el aula.Si hemos idorealizandolas actividades propuestas tendremos mucho material elabo-rado con el que trabajarla representacin final.

Pararepresentarestecuentoutilizaremos los recortables queaparecenenlas fichascorrespondientesalas diferentes pocas del aopara crearuna especie de teatro demarionetas pero con figuras de papel. Cada alumno ocada alumna ser unodelospersonajes del cuentoo unadelas prendas de vestirdel mismo.

Parahacerlo ms divertido, ampliaremos los modelos recortablesen hojas de mayortamao, inclusopodemos volveradibujarlosagran tamao -a tamao real de losalumnos y alumnas de laclase- sobre papel continuo. De esta forma toda la clasepodr participarenel procesocoloreando el interiordecada una de las prendas devestirsobre el papel.

Una vez preparadoel material, comenzar la funcin. Iremos repasando cada uno deloscaptulos de la historia del Jerseydel Arco Iris, y al final todos cantaremosla can-cinde Rosa.

Este material, una vez utilizado, nos servir para decorarnuestra clase. Las ropasdeinvierno yotoojunto alas hojas secasque recopilamos en la actividad de la fichanmero cuatro y las ropas de verano y primavera juntoa las flores que realizamos enla ficha nmero seis.

Pero, ya sabes! No te quedes sobreel papel. Las actividades propuestas sonsuge-rencias de trabajo, pero seguro quedentro de ti y dentro delas cabecitas de los niosy nias de la clase seguro que hayotras muchas ms ideas interesantes y divertidasque realizar. A qu esperas?

FICHAFICHA NN1010


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FICHAFICHA AA

Ficha s de traba jo

E scudo s


23/24

Fichha para co llo rearFICHAFICHA BB

A rco Ir is


24/24

FIN

el jersey guia

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