el impacto de la infórmatica en la sociedad
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El impacto de las Nuevas Tecnologías en los Centros Educativos
Guillermo Augusto Quimbayo Avilés
Impacto de las Nuevas Tecnologías
Tecnologías Audiovisuales e Informáticas
regidas por las variables del espacio y
el tiempo
Produciéndose la enseñanza y el
aprendizaje en un no lugar
Ciberespacio Fuente: CABERO, J. (1996): El ciberespacio: el no lugar como lugar educativo, en SALINAS, J. y otros (coods): Edutec 95. Redes de comunicación, redes de aprendizaje, Palma de Mallorca, Servicio de Publicaciones de la Universidad de las Islas Baleares.
Impacto de las Nuevas Tecnologías
40-50 60-70Educativa
80 90
Ninguna de estas tecnológicas ha planteado una amenaza seria a la
tecnología dominante en la educación, "el aula"
Según Tiffin y Rajasingham (1997, 119)
Impacto de las Nuevas Tecnologías
La necesidad de contar de unos principios y estructura organizativa para facilitar la
incorporación y la utilización eficaz de los recursos audiovisuales, informáticos y nuevas
tecnologías en los sistemas de formación.Las ayudas que los medios
pueden aportar al desarrollo de la organización y
administración del centro.Y la posible influencia que las nuevas
tecnologías pueden tener en las organizaciones educativas.
Fuente: CABERO, J. (1998): Impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las organizacioneseducativas, en LORENZO, M. y otros (coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones educativas formales y no formales, Granada, Grupo Editorial Universitario, 197-206.
Las relaciones que se pueden establecer entre las NTIC y las organizaciones educativas
Impacto de las Nuevas Tecnologías en la Gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Escenario tecnócrata
Escenario reformista
Escenario holístico
alfabetización digital
aprender SOBRE las TIC
utilización las TIC como fuente de información
nuevos métodos de enseñanza / aprendizaje
aprender CON las TIC
Enseñar las Nuevas Tecnologías
Cambios en la Escuela
Producen un cambio en el
entorno
Impacto de las Nuevas Tecnologías en la Gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Medio de Expresión y para la creación Canal de comunicación Instrumento para procesar información Fuente de información Organización y Gestión de los centros, tutoría Recurso interactivo para el aprendizaje, ocio. Instrumento cognitivo.
• Importancia de la Escuela paralela • Nuevas Competencias Tecnológicas (Brecha Digital)• Usos de las TIC en educación (nuevos roles: profesor. alumno. familia)
• Necesidad de formación continua (formación profesorado)• Nuevos Entornos de Aprendizaje (EVA).
Fuente: Pere Marquès Graells, 2000. Impacto de las tic en educación: funciones y limitaciones. [http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm]
Cumplido más de 25 años desde la entrada de los Computadores en los centros educativos y más de 15 desde el llegada del ciberespacio
Nuevas CompetenciasEstándares UNESCO de Competencias en TIC para docentes
Fuente: Estándares de competencias en tic para docentes. (2008)
Nuevas Competencias
Alfabetización Digital
Cálculo numérico
Nuevas Competencias
Para evitar el riesgo de entrar en un nuevo alfabetismo el digital y generar nueva fuente
de exclusión social
Nuevas CompetenciasCumbre realizada por los jefes de estado en Lisboa del año 2000
Habilidad con las NTIC
Cultura TecnológicaIdiomas
Nuevas CompetenciasCabero, 1999; Majó y Marquès, 2002; Tejada, 1999
• Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.
• Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.• Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.• Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo
electrónico, navegación por Internet....• Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como
medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo)
• Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC
• Evaluar el uso de las TIC
Fuente: Pere Marquès Graells, 2000. Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación
Nuevas Competencias
Fuente: Pere Marquès Graells, 2000. Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación
Competencias Técnicas
(instrumentales)
Actualización Profesional
Metodología Docente
Actitudes
Roles de los Actores Educativos
Docentes
Ayudar a aprender
a aprender
Formación Centrada
en el alumno
Motiva al alumnado
Diseña y prepara material didáctico
Asesora guía
Colabora en la
gestión del centro
Roles de los Actores Educativos
DiscenteComunicación frecuente y fluida
Exposición e ideas Claras y precisas
Aportar ideas justificadas
Trabajar colaborativamente
Manejo de herramientas de
comunicación
Aprovechar la Red
Roles de los Actores Educativos
Institución
Incorporar las tic a la gestión educativa
Capacitar personal en el uso de las tic
Crear espacios físicos para el
funcionamiento de las tic
Establecer convenios de
intercambio con otras
instituciones
Conclusión
En la actualidad, no se puede obviar el conjunto de transformaciones e innovaciones que tienen lugar en la sociedad, como producto de la presencia de las TIC. La situación ideal sería que la formación que el docente reciba, le permita aprovechar de la manera más adecuada y productiva la tecnología, para comprometerse en su propia preparación, con aprendizajes significativos y coherentes en su propio contexto. De allí la importancia del docente como mediador, como orientador en el uso de estas herramientas.