FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

NOMBE DEL PROYECTO DE CAPACITACIÓN:EL GRAN SALTO A LAS TICS

DIRIGIDO A: DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL “EUGENIO

ESPEJO”Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica

PERSEVERANCIA Slogan del equipo

“Persevera y alcanza”Coordinador

Ana de Jesús Martínez-OrbeMiembros

Jimena MoralesFélix Olivo

Dayse Romero

ElElGranGranSaltoSaltoAALasLasticstics

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Al menos el 25% de los docentes hacen uso de métodos tradicionales de enseñanza-aprendizaje, el método constructivista, aún mantienen las clases magistrales; El 75% de los docentes desconocen la potencialidad existente en las herramientas virtuales para la obtención de aprendizajes significativos en forma cooperativa.

Del los 118 docentes, apenas 10 han optado por capacitarse y/o actualizarse en áreas generales relacionadas con la Informática y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.

Sin embargo, todos están conscientes de que su incursión en el mundo de las TICs permitiría mejorar su desempeño y el de sus estudiantes.

POLÍTICA DE CALIDAD: Lideramos innovaciones pedagógicas de calidad que contribuyen a la formación integral de niños, niñas y adolescentes con la aceptación y reconocimiento de la comunidad del Distrito Metropolitano de Quito.

MISIÓN: La Unidad Educativa Municipal Experimental "Eugenio Espejo" forma talentos con liderazgo, autonomía y criterio humanista, valores en las áreas científica, cultural y deportiva, con capacidad para acceder al conocimiento a través de la investigación y el uso de la tecnología, comprometidos con el ambiente y la sociedad.

VISIÓN: Somos líderes en servicios educativos en proceso de expansión a Bachillerato; educamos con calidad a niños, niñas, adolescentes y jóvenes en un contexto pedagógico constructivista fundamentados en principios de equidad, eficiencia y pertinencia.

SISTEMA DE CALIDAD DE LA UEE EESPEJO

TÍTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO

EL GRAN SALTO A LAS TICS

por intermedio de cuatro asesores tecnopedagógicos, ofrece a los docentes de la UEMEEE la oportunidad de capacitarse en el uso de recursos de la Web (herramientas on-line) e inserción de las TICs en sus planificaciones curriculares, con el fin de caminar hacia la excelencia académica.

OBJETIVO GENERALPromover entre los docentes de la UEMEEE el uso de herramientas on-line y de recursos tecnológicos para optimizar procesos de enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Aplicar herramientas comunicacionales basadas en el Internet, tales como: Correo Electrónico, Foros, Chats y Videoconferencias, para crear espacios de reflexión.

• Hacer uso de herramientas on-line, tales como: Blogs y Wikis, para la construcción cooperativa de conocimientos y obtención de aprendizajes significativos.

• Generar documentos y materiales de estudio que recojan los criterios de los participantes, con el fin de publicarlos en espacios de libre acceso como aporte a la educación nacional e internacional.

OBJETIVOS

JUSTIFICACIÓN

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están configurando un nuevo tipo de relación comunicativa en la sociedad, en los procesos de enseñanza-aprendizaje, es indispensable en el aula moderna, sea para complementar actividades presenciales, a distancia o para motivar la creación del conocimiento en una interacción en línea. Un proceso de capacitación, en el uso de las TICs, se justifica por las siguientes razones:

• Las autoridades de los establecimientos de educación, apoyan los procesos educativos tendientes a mejorar la calidad de la educación

• El proceso de capacitación contará con metodologías y procedimientos que garanticen la selección de contenidos y procesos.

• Los docentes dispondrán de equipos de computación e internet para acceder al proceso educativo y a las herramientas a utilizar.

ANTECEDENTES TECNOLÓGICOSDebido al avance tecnológico, a la creciente búsqueda de Información, se creó en Estados unidos una red de intercomunicación con propósitos militares. Pero debido a la interconexión que se dio a nivel del país, esta red se hizo pública conectando no solo a computadoras del país, sino también a nivel internacional, es así como nace la gran red INTERNET. Todas las instituciones, empresas, negocios, computadoras domésticas, etc. Se conectan a través de esta red sea vía telefónica o mediante satélite. Esto ha permitido que se creen portales, buscadores, que permitan la búsqueda y realicen la interconexión en la red, de un lugar en el CIBERSPACIO con otro en cualquier parte del mundo, permitiendo así, que se realicen todo tipo de transacciones entre los dos lugares, sean estas económicas, culturales, educativas, etc. Aunque las escuelas presenciales seguirán existiendo, su labor se complementará con diversas actividades en estos nuevos entornos educativos virtuales (algunos de ellos ofrecidos por instituciones no específicamente educativas), que facilitarán también el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

FUNCIONES DE LAS TICS EN LA EDUCACION

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que para nosotros conlleva muchos esfuerzos de formación y de adaptación. Los más jóvenes no tienen la experiencia de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.

principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: - Alfabetización digital de los estudiantes ( profesores y familias...) - Acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos... - Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje - Comunicación con las familias y el entorno - Relación entre profesores de diversos centros

La Unidad Educativa Municipal Experimental Eugenio Espejo, fundada en 1915, brinda sus servicios a 2500 estudiantes de segundo año de Básica a tercer año de Bachillerato. Formado por 118 docentes.

Hasta hace nueve años la Escuela Espejo de Varones se transformó en Unidad Educativa, abriendo sus puertas a niñas.

Actualmente, funciona en dos campus: uno ubicado en la Río de Janeiro 368 y Juan Larrea y el otro ubicado en Pusuquí, para el 2011 el Municipio del D.M. de Quito, tiene prevista su reunificación en el campus de Pusuquí.

ANÁLISIS SITUACIONAL

• Un 80% de los docentes considera que los actuales métodos de enseñanza-aprendizaje no están acordes con la época en que vivimos y es necesario cambiar los métodos por otros más activos y participativos. • El 100% de los docentes cree conveniente que la UEMEEE inicie su incursión en el uso de nuevas tecnologías y están dispuestos a ser capacitados.• El 25% de los docentes dice no incluir el uso de recursos tecnológicos en su clase. En cambio, otro 25%, afirma emplearlos con frecuencia. El 50% lo hace, pero no con mucha frecuencia. • La institución cuenta con 80 computadoras. Desde septiembre de este año, entrarán en funcionamiento 5 pizarras digitales con su respectivo proyector y computador y serán ubicadas en cada uno de los laboratorios, Se espera que para el año lectivo 2010-2011, cada aula esté equipada, al menos, con un computador, un proyector y una pizarra digital en cada laboratorio.• Entre el 90 y 95% de los estudiantes tienen conexión a la Internet en sus hogares, situación que favorece enormemente el proceso de educación virtual.

Quiénes son Cuáles son sus intereses Fortalezas Debilidades

Beneficiarios directos: - Institución

- Docentes

- Estudiantes

- Mejorar la calidad de la educación.- Disminuir sustentablemente número de repetidores.

- Facilitar procesos pedagógicos.- Obtener y/o actualizar conocimientos informáticos.- Asegurar la aprehensión de conocimientos significativos por parte de sus estudiantes.

- Construir su propio conocimiento de manera amena y efectiva.- Utilizar herramientas que le permitan explotar su potencial.

- Apoyo financiero del Municipio D.M.- Apoyo del Comité Central de Padres de Familia.

- Organización y comprometimiento institucional.- Deseo permanente de superación.- Conocimiento del modelo constructivista.

- Facilidad innata para asimilar el uso de nuevas tecnologías.-

- Campus de Pusuquí en construcción.

- Indisponibilidad de tiempo, por trabajar en otra institución.- Temor al cambio.

- Escaso apoyo del hogar.- Inestabilidad del entorno familiar.

Beneficiarios indirectos: - Comunidad nacional

- Comunidad Internacional

- Basarse en un modelo probado para poder superar sus propias dificultades en el campo del uso de las NTICs.

- La posibilidad de establecer intercambios científicos, culturales, artísticos y deportivos.

- Disponibilidad de recursos económicos.

ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

ÁRBOL DE PROBLEMAS

ÁRBOL DE OBJETIVOS

BIBLIOGRAFIA

Bibliografías electrónicas www.educatics.blogspot.com ww.boj.pntic.mec.es/jgomez46/ticedu.htm www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/cap2.pdfwww.remq.edu.ec/colegiosremq/espejowww.slideshare.net

Anexo 1

ENCUESTA SOBRE EL USO DE LAS TIC´S EN EL APRENDIZAJE