EL ESTUDIO LA MEJOR HERRAMIENTA EN EL APRENDIZAJE

Profesora:

GENIS DEL ROSARIO CADENA MELO

CENTRO EDUCATIVO LA PALMA

LINARES – NARIÑO

2012

EL ESTUDIO LA MEJOR HERRAMIENTA EN EL APRENDIZAJE

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En el centro Educativo la Palma del municipio de Linares, los estudiantes presentan desinterés por el estudio debido al contexto familiar, a la falta de apoyo de los padres de familia,, al sitio de estudio, a la falta de alimentación adecuada, a un correcto establecimiento del horario y hábitos de estudio, por esta razón los estudiantes sienten apatía por asistir a la jornada escolar

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿El desinterés por el estudio lo podemos solucionar implementando como herramienta las TIC?

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar la creatividad literaria a través de juegos de palabras y empleando la lúdica para mejorar el rendimiento académico

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Fomentar el uso de las herramientas tecnológicas para que el estudiante mejore su rendimiento en cada una de las áreas.

2. Motivar a los estudiantes sobre la importancia de la educación, que es la base del proyecto de vida.

3. Lograr que el padre de familia comprenda que la educación es un derecho fundamental de los niños

JUSTIFICACION

Es necesario salir del esquema de las practicas pedagógicas tradicionales y establecer una enseñanza lúdica mediante el uso de las TIC; ya que por medio del juego el niño aprende a desarrollar las habilidades comunicativas y obtiene un mayor aprendizaje, siendo esto una motivación para que el estudiante asista a su jornada de clases

MARCO CONTEXTUAL

El centro Educativo L a Palma se encuentra ubicado al sur del municipio de Linares, perteneces al corregimiento de Bellavista, a una distancia de 10 kilómetros de la cabecera municipal.

Su vía de acceso es carreteable, limita al norte con el corregimiento de Bellavista, al sur con el municipio de Ancuya al oriente con las veredas del Balsal y San Luis , al occidente con la vereda de los Pozuelos.

El centro Educativo La Palma cuenta con 10 estudiantes repartidos en 5 grados y van de 5 hasta 11 años de edad.

MARCO CONCEPTUAL

El problema de lectoescritura, principalmente lo ocasiona la falta de interés de los padres de familia, la falta de preparación académica del profesor, la falta de interés y motivación del alumno, también en el problema de lectoescritura incide la falta de interés de autoridades escolares, los modelos educativos, los planes de estudios.

¿Qué es leer? 1leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos.

Es necesario señalar que a la técnica para realizar una buena lectura se le puede asignar diferente nombre, esto dependiendo del objetivo que se pretenda alcanzar no hay que olvidar que habrá tantos objetivos como lectores que en diferentes situaciones y momentos se presenten, así tenemos las siguientes modalidades de lecturas ( PRONALES):

Lectura de audición.- 2la que se presenta al seguir en sus libros la lectura realizada por los maestros u otros lectores competentes, los niños descubren la relación entre la lectura y el contenido que se expresa, así como las características del sistema de escritura y del lenguaje escrito que dan pie a la entonación durante la lectura en voz alta.

Lectura guiada.- 3tiene como fin enseñar a los alumnos a formularse preguntas sobre el mismo texto, en el cual primero es el maestro quien elabora y plantea preguntas para guiar a los alumnos en la construcción de significados. Las preguntas son de distinto tipo y conducen a los niños a aplicar diversas estrategias de lectura entre las que se pueden mencionar: la predicción, anticipación, muestreo, inferencias, monitoreo, confirmación y autocorrección. Las estrategias se desarrollan individualmente o como resultado de la interacción del grupo con el texto.

Lectura compartida.- 4brinda a os niños la oportunidad de aprender a cuestionar el texto, pero a diferencia pero a diferencia de la modalidad anterior, esta se trabaja en equipos, donde en cada equipo es un alumno quien guía la lectura de sus demás compañeros de equipo.

Lectura comentada.- 5los niños forman equipos y por turnos leen y formulan preguntas de manera espontanea, durante y después de la lectura, de esta manera pueden descubrir así la

1 lopez, S. A. (03 de 2010). Monografias.com s.a. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://www.monografias.com/trabajos81/que-es-leer/que-es-leer2.shtml2 Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html3 Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html4 Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html5 Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html

nueva información cuando escuchan los demás comentarios y citas de los textos que realizan sus compañeros.

Lectura independiente: 6en esta modalidad los niños, de acuerdo con sus propósitos personales, seleccionan y leen libremente sus propios textos.

Lectura en episodios.- 7se realiza en diversos momentos como resultado de la división de un texto largo en varias partes. Su finalidad es promover el interés del lector mediante la creación del suspenso. Facilita el tratamiento de textos extensos, propicia el recuerdo y las formulación de predicciones a partir de lo leído en un episodio, con relación a lo que se leerá en el siguiente.

La escritura 8es un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información.

La escritura ha evolucionado a través del tiempo. Fundamentalmente ha usado dos principios:

Principio ideográfico, 9por el cual ciertos objetos, lugares, personas o animales eran representados regularmente por signos pictográficos, con cierto grado de realismo o más bien idealizados. La representación ideográfica y pictórica fue común en los inicios de todos los sistemas de escritura conocidos,

Principio fonético, 10según el cual ciertos signos correspondían a sonidos o secuencias de sonidos, tal como eran percibidos por los hablantes. Inicialmente el sonido de un signo no fue totalmente convencional, sino que seguía el principio pro rebus, por el cual un sonido pictográfico pasaba a representar un sonido contenido en el nombre del objeto designado. Así, por ejemplo, en sumerio se usó un signo pictográfico para 'arco', pero posteriormente dicho signo se empleó en la transcripción de la palabra 'vida', ya que ambos tenían una pronunciación similar. Así ciertos signos pasaron gradualmente a usarse para representar objetos que tenían un sonido común o similar, con lo que surgieron sistemas basados en el principio fonético.

La narración

6 Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html7 Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html8 Wikipedia. (12 de 12 de 2012). Wikipedia.org. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura9 Wikipedia. (12 de 12 de 2012). Wikipedia.org. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura10 Wikipedia. (12 de 12 de 2012). Wikipedia.org. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura

11Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.

Elementos de la narración

El narrador 12es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el narrador. En los cuentos, el narrador es él va contando lo que sucede y presentando a los personajes.

Los personajes 13son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Si cuentas lo que te ha pasado a ti, además de ser el narrador eres un personaje de la historia. Si cuentas lo que les ha pasado a tus padres, los personajes son ellos.

La acción 14son los hechos que se cuentan en el relato.

¿QUE ES ESCUCHAR? 15Es parte esencial de la comunicación oral del ser humano, es una capacidad extraordinariamente compleja, misteriosa, tempranamente desarrollada.

La escucha es una habilidad psicológica que exige apertura, transparencia y ganas de comprender. Sin estas tres actitudes el diálogo queda truncado. Donde hay cerrazón, prejuicios y orgullo no busquéis diálogo.

MARCO METODOLOGICO

11 Roble, E. (s.f.). Roble.pntic.mec.es. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm#m012 Roble, E. (s.f.). Roble.pntic.mec.es. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm#m013 Roble, E. (s.f.). Roble.pntic.mec.es. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm#m014 Roble, E. (s.f.). Roble.pntic.mec.es. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm#m015 1829, A. (09 de 2010). Buenas Tareas. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Que-Es-Escuchar'/770841.html

Objetivos específicos Actividades Materiales y recursos Producto esperado

Fomentar el uso de las herramientas tecnológicas para que el estudiante mejore su rendimiento en cada una de las áreas.

Redacción de cuentos.Dictados , leyendas ,retahílas .rompecabezas ,crucigramas , sopa de letras, juegos didácticos

Carteleras , juego de dados , domino, software educativo como cuadernia, j clic

Que los estudiantes mejoren sus calificaciones en sus áreas

Motivar a los estudiantes sobre la importancia de la educación, que es la base del proyecto de vida.

Rondas , dinámicas, títeres

Música MP3, grabadora, presentador de ideas, cuadernias

Mejora hábitos de estudios

Lograr que el padre de familia comprenda que la educación es un derecho fundamental de los niños

Charlas ,presentación de ideas

Video bean grabadora ,videos ,

Que los padres de familia se motiven del estudio de sus hijos