Estudio de Cauley.(1989)

El diagnstico pedaggicoMarcos Daniel Arias Ochoa

Diagnostico pedaggicoProfesor Trabajo creativoConcebir Prctica Reproducir conocimientosProgramas Profesional Educacin Reflexionar Tcnico Sistematizar su saber Retos educativos

CONCEPTUALIZACIN

ANALIZAREMOS LA CONCEPCIN DE DIAGNSTICO-PEDAGGICO QUE PROPONEMOS:

DIAGNSTICO PROVIENE DE DOS VOCABLOS GRIEGOS; DA QUE SIGNIFICA A TRAVS Y GNSTICO: CONOCER.

DIAGNSTICO ES EL CONJUNTO DE SIGNOS QUE SIRVEN PARA FIJAR EL CARCTER PECULIAR DE UNA ENFERMEDAD.

Formar un concepto o representacin abstracta y mental de una cosa.

NO SE REFIERE AL ESTUDIOS DE LOS CASOS PARTICULARES DE NIOS CON PROBLEMAS, SINO AL ANLISIS DE LAS PROBLEMTICAS SIGNIFICATIVAS QUE SE ESTN DANDO EN LA PRACTICA DOCENTE DE UNO, O ALGUNOS GRUPOS ESCOLARES DE ALGUNA ESCUELA O ZONA ESCOLAR DE LA REGIN.

OTRO ASPECTO NECESARIO PARA COMPRENDER LA PROBLEMTICA EN ESTUDIO, RADICA EN RECONOCER QUE EL PROFESOR TAMBIN ESTA INVOLUCRADO EN LA SITUACIN.

EL DIAGNOSTICO PEDAGGICO ES POR LO TANTO, UN REQUISITO NECESARIO EN EL PROCESO DE INVESTIGACION, EN EL COLECTIVO ESCOLAR, ANALIZA DE MANERA ORGANIZADA .

MEDIANTE EL DIAGNSTICO PEDAGGICO, EL COLECTIVO ESCOLAR PRETENDE:

APROPIARSE DEL CONJUNTO DE VINCULACIONES INTERNAS Y EXTERNAS QUE CONSTITUYEN LA PROBLEMTICA ESCOLAR.

LLEGAR A CONTEXTUALIZAR ESTA EN EL TIEMPO, EN EL ESPACIO Y EN EL ENTORNO.

ENCONTRAR SUS CONTRADICCIONES.

Y CONCEBIR LA PERSPECTIVA DE UNA POSIBLE ACCIN EDUCATIVA QUE PERMITA SUPERARLA

CARACTERIZACIN DEL DIAGNSTICO PEDAGGICO:EL DIAGNOSTICO PEDAGOGICO Y SUS DIMENSIONES DE ANALISISDiversas dimensiones, caractersticas, aspectos y elementos articulados dinmicamente dentro de la problemtica (construccin del diagnstico mediante aproximaciones sucesivas: comprender y vincular).Dimensin: Faceta desde la cual se examina la problemtica de estudio.

Dinmica e importancia de la situacin escolar (campo escolar especfico): Aspectos tcnicos. Aspectos administrativos. Aspectos materiales. Interacciones sociales. Evidencia la dificultad al documentar informacin docente de la vida escolar y sus vinculaciones. Reflexin inicial. Problemtica vaga e imprecisa. Existencia de preocupaciones sobre las dificultades escolares. Da origen a la reflexin de la problemtica docente. Especifica la problemtica de la practica docente a estudiar. Documenta sus referentes. Busca interpretaciones (entender y contrastar). Anlisis de las implicaciones de los aspectos y elementos del contexto en el trabajo docente y, particularmente, en la dificultad docente. El diagnstico da pautas y orientaciones (puntos de estrategia a largo plazo en objetivos de planificacin).DIMENSIONES DE ANALISIS

EL DIAGNSTICO EN LA ACTUALIDADSe utiliza en: psiquiatra, psicologa, clnicas para enfermos mentales, educacin, servicio social, ingeniera, ecologa, entre otros.

Anlisis pedaggico de la problemtica docente en estudio.Buscar las interrelaciones entre dimensiones y referente bsicos estudiados, para encontrar sus convergencias, discrepancias, conflictos y acuerdos.

Esquema del Diagnstico PedaggicoDimensin ContextualAspecto Social Aspecto Poltico Otros AspectosAspecto Econmico Aspecto CulturalRepercusiones ImplicacionesInterdependenciasCondicionantesANLISIS PEDAGGICO DE LA PROBLEMTICA DOCENTEEje de anlisis (problemtica docente)CaractersticasAspectosElementosPerspectiva terica en construccin

Eje de anlisis (problemtica docente)CaractersticasAspectosElementosPerspectiva terica en construccin

Referentes de la dimensin de la prctica docente concreta Referentes de la dimensin terico pedaggica y multidisciplinariaDiagnstico del estado que guarda la problemtica docente en estudioJerarquas AfinidadesDiscrepanciasJerarquas AfinidadesDiscrepanciasInterrelaciones ConflictosAcuerdosInterrelaciones ConflictosAcuerdos

CONSTRUCCIN DEL DIAGNSTICORELACIONAR LA INFORMACIN LOGRADA CON LA OBTENIDA EN LOS ESTUDIOS ANTERIORES.

PROFUNDIZAR EL ANLISIS EN CADA APROXIMACIN SOBRE LA PROBLEMTICA.

CONOCER DE MANERA MS PRECISA EL CONFLICTO.

RELACIONAR LAS DIFERENTES DIMENSIONES Y ASPECTOS SOBRE LO HECHO.

REFLEXIONAR SOBRE LA INFORMACIN ENCONTRADA, CONFRONTARLA BUSCAR SUS RELACIONES PERCIBIR SUS TENDENCIAS.

ANALIZARLA CON LOS INVOLUCRADOS CONSIDERAR QUE EL DOCENTE ESTA IMPLICADO.

PUNTOS QUE RIGEN LA CONSTRUCCIN DEL DIAGNOSTICO PEDAGGICO ES EL DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES TICOS.

CON EL OBJETO DE EDUCAR Y EDUCARNOS.