el desarrollo del lenguaje en la diversidad
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Construyendo… Puentes
“El desarrollo del lenguaje en la diversidad”Reading and Writing in Spanish: a Strategy
Cuando nuestras niñas y niños aprenden a leer y escribir en español es más fácil
que aprendan ingles.
Siempre estamos aprendiendo y enseñando.
EL HOGAR
LA CALLE
LA ESCUELA
LOS MEDIOS
El hogar
La escuela
La calle
Los medios
Durante la vida
¿ De quiénes?Mamá - papá HermanosPrimosAbuelosTíosAmigos
¿Qué aprendemos?
ConfianzaVa
lore
s.
Cultura
Háb
itos
Segu
rida
d
El Hogar
Habilid
ad
es
El entorno… la calle¿De quiénes?
• Amigos• Vecinos• Parientes• Autoridades con influencia social.
• A fortalecer: Valores Confianza Actitudes
• Importancia de la recreación .
• Conocimientos y habilidades.
• A hacer alianzas
¿Qué aprendemos?
La escuela
La escuela
• Interactuar socialmente.• Diversidad Cultural.• Tolerancia.• Lenguaje.• Seguridad y confianza.• Actitudes positivas.• Hábitos, valores.• Desarrollar habilidades, conocimientos.
¿Qué aprendemos?
•Maestras y maestros.
•Papás y mamás.
•Consejeros.
•Compañeros.
¿De quien?
Los medios¿Cuáles?• Los electrónicos
TelevisiónVideoComputadoraIpod / JuegosTeléfono móvil
• Los impresosPeriódicosRevistas- libros
¿En dónde? La casa. La escuela. La calle. Las tiendas. El café Internet -
Bibliotecas Los centros
comerciales.
Los medios
• Valores.
• Conocimientos.
• Patrones, ejemplos y modelos.
• Habilidades
¿Qué aprendemos? Los medios de
comunicación sustituyen o apoyan la formación que corresponde a la familia y a la escuela.
Estamos recurriendo al aprendizaje visual y poco al escrito.
Nuestras maneras de aprender
» No formal
• Formal
☺ Nuestros semejantes durante la vida.
☺ Lo que aprendemos.
☺ En donde lo aprendemos. ☺ El ejemplo como fundamento.
El hogar, la escuela y la calle son la esencia. Los responsables de enseñar y aprender para y durante la vida somos todos bien informados.
Qué encontramos en común
Hagamos un recuento de donde expresamos nuestra cultura
Mi hogar y mi familia
La calle y sus espacios.
La escuela.
Mi comunidad mi región, mi país.
El país al que llego con sus espacios, valores y expresiones.
Todos tenemos cultura
Reconozco mi cultura y
acepto la tuya
• Afectos
• Valores
• Familia
• Comida
• Vestido
• Música
• Historia
• Lenguaje
Identifico mi cultura y
conozco la tuya
• Afectos
• Valores
• Familia
• Comida
• Vestido
• Música
• Historia
• Lenguaje
Respeto, reconozco y acepto la diversidad que hace la
multicultura.
La tolerancia activa me permite aprender y usar lo que tengo y lo que tienes para ser mejor.
La INTERCULTURALIDAD nace cuando logro reconocer, apreciar,
aceptar y me integro
Conocimientos y habilidades
Disposición
Nivel
educativo
Actitud
Lograr lo anterior es sencillo si tenemos:
Aprendo a usar y aprecio
la segunda lengua.
Estoy informado, actualizado , investigo y
trabajo en equipo.
Respeto, practico la tolerancia activa y
reconozco la diversidad.
Tengo actitud y disposición para aprender y cambiar.
Conozco mi lengua y mi cultura.
.
Podemos alcanzar poco a poco el perfil
Por comprender y poner en práctica las 3 R’s:
– La Relación. La comunidad educativa(mamás, papás, autoridades y equipos de trabajo de la escuela) es formadora.
– El Rigor. Procesos educativos enfocados a responder nuestros requerimientos con disciplina.
– La Relevancia. Actuar acorde a las necesidades que hoy son semejantes al igual que las respuestas educativas (habilidades y conocimientos universales, esencial las habilidades sociales.
¿Por dónde empezamos?
Estrategia de enseñanza para la lectura y escritura
(K-3)
Nuestra estrategia tiene dos propósitos:
• Fortalecer las habilidades y conocimientos de padres de familia y educadores en el uso del lenguaje.
• Apoyar a los integrantes de distritos escolares y comunidades educativas en México y el exterior para que niñas y niños en los grados K-3- 4 aprendan a leer y escribir en español y les sea más sencillo aprender el idioma ingles
• El saber usar lo que tenemos, el conocimiento y reconocimiento como base.
• La integración gradual del vocabulario y elementos del lenguaje como antecedente para aprender un segundo idioma.
• Los principios de: – integrarse para aprender y educar y aprender
para la integrarse.– aprender a lo largo de la vida.
¿Con qué se construye esta estrategia?
• Los principios de la pedagogía intercultural (la tolerancia activa, el respeto inclusión y aceptación y uso pedagógico de la diversidad cultural).
• La apertura para seguir aprendiendo y hacer espacios interculturales.
¿Con qué se construye esta estrategia?
La estrategia esta integrada por :
• Metodología• Ejes temáticos significativos
(13 Temas)
• Metodología que conduce al:
- desarrollo de la lengua materna y la transición efectiva al ingles.
- fortalecimiento de los conocimientos y habilidades de los padres, maestros y educadores en el idioma español.
- aprendizaje ágil de la lectura y la escritura en español y la integración de vocabulario con los elementos de la cultura y las características el lenguaje.
- adaptación a las necesidades específicas, a otros grados y niveles educativos.
• Ejes temáticos significativos.- que en 13 temas que se refieren a : identidad y cultura, valores, comunicación familiar, el cuidado del medio ambiente, recreación, la diversidad cultural, la alimentación, los derechos y obligaciones de las niñas y los niños, el reconocimiento de las otras culturas y el paso al inglés.
A través de los 13 temas se alcanza:
• El desarrollo gradual de los elementos básicos del lenguaje.
• La aplicación natural de conceptos. Los elementos gramaticales y ortográficos del lenguaje se van aplicando en lugar de memorizar conceptos.
• La integración de vocabulario aprovechando los espacios las características del método y la aplicación de los elementos del lenguaje
1. Nuestros nombres propios. Las vocales (Identidad).
2. La pelota de Pepe. (Valores y recreación).
3. ….mamá cuéntame un cuento ( Valores, afecto y familia).
4. En la mesa de mi casa siempre conversamos.(comunicación en la familia y valores).
Los 13 temas
5. El saludo de la mano muestra respeto y es de más afecto (valores: respeto, sencillez, colaboración, tolerancia)
6. La vaca da leche y mucho más (Cuidado del medio ambiente).
7. El verano es para disfrutar y hacer un alto en la escuela (Estaciones del año y cuidado del medio ambiente).
8. Cuando cantamos, jugamos, nos divertimos y aprendemos mucho (Valores, cultura y recreación).
Los 13 temas
9. El trabajo de muchas personas hace que nuestra vida sea mejor (El valor del trabajo en los bienes y servicios).
10. Siempre que Marco toca su guitarra nos da alegría y nos trae recuerdos (Cultura y valores).
11. Lo que aprendemos con amor en la familia es para toda la vida (Valores, familia y sus roles).
Los 13 temas
12. El chocolate y la tortilla son parte de nuestra alimentación (salud, alimentación y culturas).
13. Las niñas y los niños seremos las mujeres y los hombres del mañana (derechos y obligaciones en la multicultura y el paso a otro idioma).
Los 13 temas
Un documento con la estrategia metodológica Un cuaderno de autoevaluación formativa para papás ,
mamás, educadores y maestros. Un documento con los 13 temas significativos ( 900
páginas) dirigidos a los niños y niñas con los ejercicios clave para el proceso y la integración del vocabulario, impresos y en disco compacto.
5 juegos de lotería con temas de hábitos personales, valores, la familia, los juguetes mexicanos, las fiestas y celebraciones, la pirámide alimenticia y las familias silábicas.
5 carteles posters con temas de salud, mapas, los oficios y las profesiones.
Un CD con canciones de Cri-Cri
¿Qué contiene esta estrategia?
Recursos educativos para los educadores/as, los maestro/as y padres de familia.
Loterías
• La familia, mi escuela, mis espacios.
• Sílabas a color (primera y segunda parte)
• Pirámide alimenticia• Los hábitos sociales y
valores• Los juguetes y juegos.• Las fiestas y
celebraciones.• Los oficios y las
profesiones y otros
Recursos educativos para los educadores/as, los maestro/as y padres de familia.
Posters
• La Familia• Pirámide Alimenticia.• Animales Domésticos• Animales Salvajes• Las Estaciones Verano• Las Estaciones Otoño• Las Estaciones Invierno• Trajes Regionales • Tradiciones Mexicanas• Valores• Derechos de los Niños• Obligaciones de los Niños • Profesiones y Oficios• Mapa de América • Mapa de la República Mexicana
Libro de OrtografíaDiccionario Porrúa Diccionario ESPASA libro de Gramática
La estrategia contiene el método analítico- sintético, para el aprendizaje de la lectura y la escritura, con unidades mínimas significativas la palabra y la silaba.
Los conocimientos se van construyendo a partir del lenguaje de los niños y niñas, integrando gradualmente el vocabulario, desarrollando habilidades y adquiriendo conocimientos, interactuando con otras culturas con los mismos ejes temáticos.
ISBN 978 – 57 – 11315 – 26 - 9
Flexibilidad de la estrategia
• Adecuación de contenidos a requerimientos específicos.
• Construcción de temas basados en los ejes temáticos .
• Selección, compra e impresión y envío de materiales.
• Determinación de características del Seminario- taller.
Proceso de la estrategia
1. Seminario – Taller inicial para maestras y maestros bilingües y/o padres de familia . En el que aprenden a usar parte o todo el paquete.
2. Seguimiento y evaluación de la estrategia. A distancia con la creación de una Comunidad Aprendizaje y un foro en internet.
3. Seminarios- Taller de actualización y seguimiento para orientar la experiencia.
Los retosPara el hogar
• Transmitir valores esenciales como la confianza, la tolerancia, el respeto y la responsabilidad.
• Fomentar la identidad, incluyendo el correcto uso de nuestro lenguaje.
• Facilitar los procesos de aprendizaje de un segundo idioma, lo que nos convierte en seres tolerantes activos para adaptarnos a mundos diferentes.
• Asegurar el interés por la educación y los beneficios de seguir aprendiendo.
Nuestros retosSuperar las contradicciones
– Avances tecnológicos y desarrollos desiguales.– Mayor información y cada vez leemos menos.– Conocimiento acumulado en menos tiempo y mayor
confusión.
Aprovechar positivamente nuestros espacios y recursos.– Son nuestros– Requieren de nuestro esfuerzo– La tecnología
Elementos esenciales para lograrla
• Confianza.
• Autoestima.
• Seguridad de saber que sí es posible.
• Identidad.
• Conocimiento y habilidades.
La propuesta
Los principios “Enseñar exige respeto a los saberes
de los educandos”.
“Sólo los educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos”.
“Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre”.
Paulo Freire
Sólo la educación centrada en el ser humano y sus contextos, puede conducirnos al
desarrollo equitativo.
Patricia Ramos [email protected]
(+52) 55 56 74 08 29Presidente Carranza No.31 bis 2A
Col Villa Coyoacán, México D. F. C.P.04000