el desaliento, castigo del diablo
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Indicaciones
Lee con atención el siguiente texto
1. Lee cada pregunta con mucha atención.
2. Luego, marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
3. Sólo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
EL DESALIENTO, CASTIGO DEL DIABLO (Cuento de Ciro Alegría)
Voy a contarles y no olviden, porque es cosa que un cristiano debe tener bien
presente, esta historia que nosotros no olvidaremos jamás y que diremos a nuestros
hijos con el encargo de que la repitan a los suyos, y así continúe transmitiéndola y
nunca se pierda.
Esto ocurrió en un tiempo en el que el diablo salió para vender males por la tierra. El
hombre ya había pecado y estaba condenado, pero no había variedad de males.
Entonces el diablo, con su costal al hombro, iba por todos los caminos de la tierra
vendiendo los males que llevaba empaquetados en su costal, pues los había hecho
polvo. Había polvos, es decir males, de todos los colores: ahí estaba la miseria, la
enfermedad la avaricia y el odio, y la opulencia que también es mal y la ambición, que
es un mal también cuando no es la debida, y he aquí que no había mal que faltara.... Y
entre esos había uno chiquito y con polvito blanco, que era el desaliento......
Y así es que la gente iba para comprarle y todita compraba enfermedad,
miseria, avaricia y los que pensaban más compraban opulencia y también ambición ... Y
todo era para hacerse mal entre los mismos cristianos.
El Diablo les vendía cobrándoles buen precio, pero al paquetito con polvito blanco lo
miraban, más nadie le hacía caso ..... “¿Qué es, pues, eso?”, preguntaban por mera
curiosidad. Y el Diablo respondía “El desaliento”, y ello decían: “Ése no es gran mal” y
no lo compraban. Y el Diablo se enojaba, pues la gente le parecía
demasiado cerrada de ideas.
Y cuando de casualidad o por mero capricho alguno lo quería comprar, preguntaba:
“¿Cuánto?”, y el Diablo respondía: “Tanto”. Y era, pues, un precio muy caro, más caro
que el de toditos los paquetes, y he aquí que la gente se reía diciendo que por ese
paquetito tan chico y que no era tan gran mal no estaba bien que cobrara tanto,
insultando también al Diablo diciéndole que era muy diablo para quererlos engañar
así.... Y entonces el Diablo montaba cólera, pero también se reía viendo cómo no
pensaba la gente.....
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1. Según el texto, ¿Cuál de las ideas sintetiza mejor el texto?
a) El diablo echó al viento el polvo del odio, la opulencia y la avaricia por
ello los males son peores.
b) El diablo echó al viento el polvo del desalentó, por ello los males son
peores.
c) El diablo echó al viento el polvo de la ambición para hacerse mal
entre los cristianos.
d) La gente pensaba que el diablo se había vuelto zonzo.
Y el Diablo decía: “Con éste, todos; sin éste, ni uno” y la gente más se reía creyendo
que el Diablo se había vuelto zonzo. Y he aquí que sólo quedó aquél paquetito, por el
que no daban ni un cobre..... Entonces el Diablo, con más cólera todavía y riéndose con
la misma risa de un diablo, dijo: “Esta es la mía”, y echó al viento aquel polvo para que
se fuera por todo el mundo
Desde entonces, todos los males fueron peores, por ese mal que voló por los aires y
enfermó a todos los hombres. Basta con fijarse un poco nada más, para darse
cuenta... Si el hombre es afortunado y poderoso, pero cae desalentado, nada
le contenta y se pierde en el vicio. Si es humilde y pobre, entonces el desaliento lo
pierde más rápido todavía.....
Así fue como el Diablo hizo mal a toda la tierra, pues el desaliento ningún mal podría
pescar a un hombre......
Es así como el desaliento está en el mundo, pero podemos vencerlo si contemplamos
las cosas positivas que hemos hecho o que podemos hacer.
Niños del mundo: que el desaliento no empañe nunca vuestro corazón.
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2. Ordena la secuencia de los hechos, escribiendo dentro del
paréntesis 1, 2, 3 y 4 según corresponde y marca tu
respuesta.
( ) He aquí que sólo quedó aquél paquetito.
( ) Todo era para hacerse mal entre los mismos cristianos.
( ) El diablo salió para vender males por la tierra.
( ) Todos los males fueron peores.
a) 2; 1; 4; 3 b) 2; 3; 1; 4 c) 1; 2; 4; 3 d) 3; 2; 1; 4
3. Según el texto, ¿Qué es el desaliento?
a) No es un gran mal.
b) El mayor de los males.
c) Mal que nadie quiere comprar.
d) Un paquetito de polvo blanco.
4. Según el texto, ¿Qué significa “Con éste, todos; sin éste,
ni uno”?
a) Si no existiera ese mal todo sería paz.
b) Uno de los males hace que los otros sean peores.
c) Que los males deben estar agrupados.
d) Ningún mal debe estar agrupado.
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Lee el siguiente texto:
5. Según el texto, ¿qué diferencia hay entre un cuy que vive en el
entorno salvaje, con un cuy doméstico?
a) En que el cuy que vive en forma salvaje tiene otro color de piel.
¿Qué aprendió Miguel?
Mientras la abuela de Miguel estuvo fuera de la ciudad, hubo una gran tormenta
que asustó a todos. Hubo daños por toda la ciudad. Miguel y su papá habían revisado
la casa de la abuela cuidadosamente, pero lo único que encontraron fueron unas
ramas pequeñas tiradas en el patio de atrás. Miguel también notó que uno de los
comederos para aves de la abuela estaba en el suelo. Cuando la abuela volvió,
preguntó sobre la tormenta y si su casa estaba bien. —Tu casa está bien, abuelita
—le dijo Miguel—. El viento rompió sólo unas cuantas ramas, y uno de tus
comederos para aves se cayó. —¡Ay, no! —exclamó ella—. Espero que mis amiguitos
no hayan pasado hambre desde que me fui. Les haré más comida tan pronto como
llegue a casa. Cuando llegaron a la casa de la abuela, el papá de Miguel comenzó a
recoger las ramas que se habían caído y ella fue a la cocina y sacó una ollita.
Comenzó a llenarla con agua y le puso una taza de azúcar. —Miguel, ¿me traes por
favor el comedero para pájaros mientras preparo el agua azucarada? — ¿Es eso lo
que comen los colibríes? —preguntó Miguel. —Sí, es parecido al néctar de las flores
—le explicó—. Debemos mezclarlo correctamente. Una vez hervida la mezcla y
después de que se había enfriado. La abuela sacó una botellita roja del armario. —
¿Qué es eso? —preguntó Miguel.
Es colorante rojo para alimentos —le dijo su abuela mientras ponía unas gotas en el
agua azucarada— Ellos se acercan a las cosas que son de color rojo brillante, como
la camisa que tienes puesta. Es su color favorito. Miguel ayudó a su abuela a vaciar
con cuidado el agua azucarada dentro del comedero. Luego los dos salieron al jardín
para colgar el comedero en la rama de un árbol. Poco después, Miguel escuchó un
fuerte zumbido detrás de la cabeza. Al principio pensó que se trataba de una abeja
y retrocedió, porque tenía miedo de que lo picara. Luego se sintió mejor al ver que
se trataba de un pequeño colibrí. —Ten cuidado de no asustarlo —le advirtió su
abuela—. Le gusta tu camisa roja. En ese momento Miguel y el pequeño colibrí
estaban frente a frente. Él observó al pájaro detenidamente. Parecía flotar en el
aire por mucho tiempo. Miguel se daba cuenta de que el colibrí era un animal muy
interesante. Su plumaje era verde brillante en el lomo y rojo oscuro en el cuello.
Los colores brillaban con la luz del sol. Miguel se movió un poco a la derecha y el
colibrí lo siguió. Luego se movió a la izquierda y el pájaro también lo hizo.
Finalmente, el colibrí vio el comedero y voló directamente hacia él. Estaba
fascinado con lo que iba descubriendo. Momentos después, Miguel vio cómo todos
los demás comederos en el patio de su abuela eran visitados por numerosos
colibríes y pensó “No es amor al chancho sino a los chicharrones”. Entonces decidió
volver a visitarla con más asiduidad, el espectáculo era en verdad hermoso.
Autor: Desconocido Adaptación
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5. ¿Qué opinas del comportamiento de Miguel? ¿Por qué?
a) Que está mal, Porque insulta a los animales
b) Que está mal, porque no ayuda a su abuela.
c) Que está bien, porque ayuda a su abuela
d) Que está bien, porque hay que amar al chicharrón.
6. ¿Cómo era el plumaje del colibrí?
a) Rojo brillante y verde oscuro.
b) Verde brillante y rojo oscuro.
c) Amarillo como el sol y rojo oscuro.
d) Rojo brillante y amarillo oscuro.
7. Según el texto, ¿qué significa la expresión “No es amor al
chancho sino a los chicharrones”?
a) Que les gusta los chicharrones
b) Que es dar mucho amor.
c) Que no les gusta dar amor.
d) Que reciben algo a cambio.
8. ¿Qué enseñanza nos da esta lectura?
a) Que hay que cuidar a los animales.
b) Que hay que cuidar a nuestras abuelas.
c) Que debemos limpiar los escombros.
d) Que debemos comer chicharrón.
9. Según la lectura, ¿por qué los colibríes se acercan a las cosas
de color rojo?
a) Porque combina mejor con el agua.
b) Porque es el color de las flores.
c) Porque es su color favorito.
d) Porque lo pueden distinguir mejor.
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Lee con atención.
10. ¿Para qué se escribió el texto principalmente?
a) Para enseñarnos a preparar pachamanca.
b) Para darnos a conocer qué es la pachamanca.
c) Para darnos a conocer un rito comunitario.
d) Para darnos a conocer la gastronomía peruana.
LA PACHAMANCA Es un plato típico del Perú, elaborado por la cocción, al calor de piedras
precalentadas, de carnes de vaca, de cerdo, pollo y cuy, previamente,
aderezados con ingredientes como huacatay, ají, comino, pimiento y otras
especies, asimismo de productos originales andinos adicionales, como papas,
camote, choclo, haba en vainas y eventualmente, yuca. Más allá de una comida
o de un ágape, es un rito comunitario en el Ande y en la ciudades con vecinos
andinos.
El término «pachamanca» proviene de las voces quechuas pacha,
«tierra» y manca, «olla»; por lo que su significado sería «olla de tierra»; pero
cabe precisar que en lengua aimara el término manca o mankha significa
«comida» por lo que un significado alternativo también es «comida de la
tierra».
Este plato especial de la gastronomía del Perú, existente desde la
época del Imperio Inca, ha ido evolucionando y su consumo se ha expandido a
lo largo del territorio peruano, introduciéndose variaciones en el
procedimiento técnico de elaboración, mas no en sus ingredientes ni en su
cocción.
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RECETA PARA UN PASTEL DE CIRUELA
(8 porciones)
Ingredientes:
· 1 kilo de ciruelas.
· 2 cucharas grandes de azúcar.
· 1\2 kilo de harina.
· 1 vaso de leche.
· 5 huevos.
· 1 barra de manteca.
· Sal al gusto.
Preparación:
1.- Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azúcar en un recipiente.
2.- Batir todo bien.
3.- Dejar enfriar la maza durante 2 horas.
4.- Untar una fuente de horno con manteca.
5.- Colocar las ciruelas y cubrirlas con la masa hecha anteriormente.
6.- Añadir el azúcar y poner al horno, lo más fuerte, durante 4 o 5 minutos.
7.- Servir en recipientes de vidrio.
11. ¿Para qué se hizo este texto?
a) Para informarnos como es un pastel de ciruelas.
b) Para enseñarnos a preparar un pastel de ciruelas.
c) Para conocer los ingredientes del pastel de ciruelas.
d) Para conocer un poco más sobre las ciruelas
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12. Según el texto, ¿qué debo hacer antes de colocar las ciruelas
y la masa?
a) Añadir el azúcar y poner al horno, lo más fuerte, durante 4 o 5
minutos.
b) Untar una fuente de horno con manteca.
c) Servir en recipientes de vidrio.
d) Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azúcar.
13. ¿Por qué crees que se debe servir en recipientes de vidrio?
a) Porque es más higiénico.
b) Porque se ve más bonito.
c) Porque ahorramos dinero.
d) Porque tiene mejor sabor.
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14. ¿Qué sucedería si no colocas ciruelas a la receta?
a) No se cocinaría el pastel.
b) No sería pastel de ciruela.
c) No podrían servirlo.
d) Se quemaría el pastel.
Lee el siguiente texto:
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15. ¿Por qué deberíamos consumir sacha inchi?
a) Porque es una planta nativa del Perú.
b) Porque mejora la memoria y la concentración.
c) Porque es el maní de los incas.
d) Porque tienen diversos componentes.
16. ¿Cuál es el tema principal del texto?
a) Usos del sacha inchi.
b) El sacha inchi.
c) Beneficios del sacha inchi.
d) Componentes del sacha inchi.
17. ¿Para qué fue escrito el texto?
a) Para promover el cuidado del sacha inchi.
b) Para describir el sacha inchi.
c) Para dar información sobre el sacha inchi.
d) Para narrarnos sobre el sacha inchi.
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Lee atentamente la siguiente lectura:
LA “GRINGA” DE LA ISLA SAN LORENZO
Todo marino que ha hecho su reclutamiento o
servicio militar en la Isla San Lorenzo conoce
esta leyenda que describo a grandes rasgos. La
historia de la gringa es bien conocida por los OM
(oficiales de mar) destacados ahí, y no pocos
aseguran que la han visto.
Es la historia de una chica muy linda, cuyo padre era en ese tiempo el Comandante de
la Estación Naval (un Capitán de Fragata). Se cuenta que lleva a su familia a la isla para
que la conozcan; según se conoce, la hija le dice entonces a su padre que pasearía por
la isla desierta casi en su totalidad, dado que es una estación naval, y el padre confiado
la deja ir.
Así la hermosa chica desapareció para siempre. Su padre desesperado la empieza a
buscar y no la encuentra; se pasaron dos semanas buscándola infructuosamente, hasta
que solo encontraron una pierna, un brazo y parte de su abdomen en el chutero
(basurero) que quedaba en la parte última de la isla: era un hueco profundo que se
usaba como basurero.
En ese entonces estaban haciendo su reclutamiento cientos de jóvenes en la isla, y en
aquel entonces era muy raro ver mujeres en la isla, por lo que se sospecha que la joven
al recorrer la isla fue interceptada por marineros que estaban haciendo guardia,
abusaron de ella y para que no los delaten la mataron a la chica, aunque también se
habla de otras teorías acerca de su desaparición: en Épocas pre-incas, en la Isla San
Lorenzo hubo templos en los cuales se realizaron rituales y sacrificios, y como muchos
lugares similares en el Perú, existen historias de desapariciones horrendas y
misteriosas.
Siguiendo el relato, se hizo las investigaciones, se acusa a dos marineros, y se dice que
esos marineros fueron fusilados en plena isla y enterrados ahí mismo; ya que los dos
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marineros eran de provincia, a la larga nadie reclamó por ellos, aunque en algunas
versiones, muchos aseguran que los condenados eran inocentes.
De ahí en adelante, muchos marinos que han estado en la isla haciendo guardia, veían a
una chica muy hermosa, con vestido blanco, de pelo rubio, pasar silenciosa por las
cuadrillas; otras veces se encontraba a los marineros agonizando y botando espuma por
la boca, y ya sanos decían que habían visto a "la gringa", y que de lejos se ve que es
bella, pero ya una vez de cerca, se dice que se les aparece sin cabeza.
Esto es lo que se cuenta en la Isla San Lorenzo, todos dicen que es cierto, y otros que
solo es una leyenda que utilizan para que los reclutas no traten de salir de sus cuadras
en las noches.
18- El texto se desprende que el comandante mandó fusilar a dos
reclutas porque…
a) Los reclutas confesaron que habían matado a la joven.
b) Los reclutas no cumplieron con las órdenes que se les dio.
c) Querían culpabilizar a alguien sea como fuera.
d) Los testigos afirmaron que los reclutas eran culpables.
19- Ordena los hechos sucedidos en el texto
( ) Su hija le pide permiso para ir a recorrer la isla.
( ) La buscaron pero solo encontraron partes de su cuerpo.
( ) La chica desaparece para siempre.
( ) El comandante culpó a dos reclutas y los hizo fusilar.
( ) El comandante lleva a su familia a conocer la Isla San
Lorenzo.
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Marca la alternativa que ordena la secuencia del texto.
a) 2, 4, 3, 5, 1
b) 2, 3, 5, 4, 1
c) 5, 1, 3, 4, 2
d) 5, 2, 3, 4, 1
20- ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para conocer la isla San Lorenzo.
b) Para dar a conocer la Leyenda de la Gringa
c) Para conocer sobre el reclutamiento.
d) Para prevenir a las jóvenes.
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