el deporte como valor educativo y elemento socializador

El deporte como valor educativo y elemento socializador

Antonio Moreno BenitoAlberto Mezcua HidalgoAlberto Hortelano PlazaVicente Valverde FuentesMaría Menchén Rubio

1. VALORES DEL DEPORTE TRANSMISIBLES A LA SOCIEDAD

2. EL DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO 3. DEPORTE COMO ELEMENTO

SOCIABILIZADOR 4. CRÍTICAS HACIA EL DEPORTE EN EDAD

ESCOLAR 5. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL

ENTRENAMIENTO DEPORTIVO EN EDAD ESCOLAR

6. BIBLIOGRAFÍA

ÍNDICE

1. VALORES DEL DEPORTE TRANSMISIBLES A LA

SOCIEDAD

DEPORTE

TRANSMISIÓN DE VALORES

CONTEXTO CONTROLADO

1.- Valores del deporte transmisibles a la sociedad

Contexto de la práctica deportiva un excelente lugar para el desarrollo de valores

sociales y personales de alumnos.

Interacción entre alumnos que no se da en otras asignaturas.


Intención Fijación de valores

Si lo que queremos es una adquisición de valores, no sólo la práctica lo garantiza;

debe existir una intencionalidad y organización .


Distinguir entre los valores que transmite el deporte y los que transmite la educación física.

Valores deportivos positivos como fair play en contra de nocivos como conseguir el éxito por encima de todo (Gutiérrez, 1995)

Según Gómez Rijo (2003) los valores que transmite la educación física presentes en la sociedad son:


TOLERANCIA

Aceptación de las distintas actitudes, opiniones y conductas de los compañeros sin mostrar prejuicios.


INTEGRACIÓN

Inclusión de todos los alumnos sin distinción, de raza, género, religión, clase social o capacidad, de tal forma que se considere todo como un todo homogéneo.


SOLIRADIDAD

Incorporación desinteresada de algunos alumnos a un grupo para conseguir una causa común.


COOPERACIÓN

Actuación conjunta de todos los alumnos o grupo para obtener un objetivo común.


AUTONOMÍA

Independencia del alumno en su comportamiento.


PARTICIPACIÓN

Realización de la tarea propuesta.


IGUALDAD

Oportunidad de acceder a cualquier situación con las mismas condiciones.


HONESTIDAD

http://www.youtube.com/watch?v=TJBRg1jA7AQ&NR=1&feature=endscreen




2. DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO

DEFINICIÓN DE DEPORTE Pierre Parlebas (1988) define el deporte como “una situacion

motriz de competicion reglada e institucionalizada" Consejo de Europa en la Carta Europea del Deporte (1992,

citado en Martos, 2002) se entiende por Deporte como “todo tipo de actividades fisicas que, mediante una participacion, organizada o de otro tipo, tengan por finalidad la expresion o la mejora de la condicion fisica o psiquica, el desarrollo de las relaciones sociales o el logro de resultados en competiciones de todos los niveles”.

Hernandez Moreno (1994) dice que “el deporte es una situacion motriz, ludica, de competicion reglada e institucionalizada”.

El diccionario de la Real Academia de la Legua Espanola (2004), se aproxima al termino indicando que es una “actividad fisica, ejercida como juego o competicion, cuya practica supone entrenamiento y sujecion a normas”.

DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO

DEPORTE COMO FENÓMENO CULTURAL UNIVERSAL

PAREDES (2003): JUEGO Y DEPORTE VELÁZQUEZ (2001):

DEPORTE Y CLASES SOCIALES


LENGUAJE UNIVERSAL

INTEGRADOR CULTURAL


Practicamente en todas las civilizaciones, el concepto de actividad fisica y deporte ha ido paralelo a las costumbres educativas y sociales, como vehiculo de los contenidos que a la sociedad le ha interesado transmitir.


El deporte es uno de los medios de los que dispone la Educación Fisica para proporcionar al alumno la educacion integral. Para que el deporte sea educativo debe incidir en el alumno sobre tres aspectos fundamentales:

Aspectos psicomotrices: desarrollar mecanismos de percepción, decisión y ejecución.

Aspectos cognitivos: desarrollar la capacidad de observación, comprensión, analisis, reflexión, etcetera.

Aspectos afectivos-sociales: desarrollar la sociabilidad, respeto y la cooperación.

Para que el deporte sea educativo se debe utilizar una pedagogia constructivista que centra su importancia en el proceso


UNIVERSALIDAD DEBIDO A LA COMPETICIÓN

Romero (2004), destaca la evolución del deporte hacia planteamientos mas flexibles y abiertos generando la apertura de tres vias deportivas bien diferenciadas:

Deporte para todos como el deporte ligado a la actividad fisica saludable, recreación, ocio, tiempo libre, diversión....

Deporte rendimiento orientado hacia la competición y perfectamente institucionalizado.

Deporte espectaculo orientado al entretenimiento y a la diversión publica que entiende al deporte como fenómeno de masas y aclamación.

CARACTERÍSTICAS DEL DEPORTE DE CARÁCTER

EDUCATIVO Caracter mas abierto: que la participación no se establezca por niveles de

habilidad u otros criterios discriminatorios. Contiene intenciones educativas: desarrolla capacidades motrices, cognitivas y

afectivo-sociales. No se incide sobre el resultado sino sobre experiencias y vivencias corporales

(pedagogia constructivista). Que se desarrolle en un marco general: en el que se busque la participación,

creatividad, diversión, bienestar, etcetera. Que puedan modificarse o negociarse las condiciones del juego. Se favorezcan actitudes de cooperacion frente a las de competicion: evitar el

individualismo y fomentar la colaboración para conseguir un fin comun. Que fomente la actitud critica ante los fenomenos socioculturales asociados

al deporte en nuestra sociedad. Que se recuperen las practicas alternativas o deportes tradicionales de cada

zona. Se trata de acceder a las diferentes practicas deportivas a fin de que los alumnos

adquieran una conciencia critica respecto a cada practica y puedan escoger las que mas coincidan con sus intereses, capacidades y medios.

LA COMPETICIÓN COMO MEDIO EDUCATIVO

La competicion debe ser entendida como un medio de motivacion y superacion de uno mismo. Como integrante del deporte no puede dejarse fuera del deporte educativo. Pero para que se realice de manera adecuada se han de tener en cuenta una serie de aspectos:

Tener cuidado con la aplicacion de competiciones no sólo por razones fisio-biológicas, sino tambien psico-pedagógicas.

Tener en cuenta el grado biologico del esfuerzo y la dosificacion del mismo.Debe participar cualquier persona que lo desee.La edad de comienzo dependera de: Nivel de exigencia de la misma; edad de inicio con cierto nivel de exigencia, entre 9 y 10 anos; en edades mas tempranas se hara competición mas informal; se deben limitar las competiciones especialmente cuando se origina el empujón del crecimiento puberal.

Otro hecho que afianza que la competición debe estar presente (con caracter educativo), es que el sistema educativo pretende acoplar el contexto educativo al contexto social, y todos sabemos lo presente que esta la competicion en todos los ambitos de la sociedad.


Para que nos sirva como medio de aprendizaje, debe quedarnos claro desde el principio que este deporte escolar debemos entenderlo siempre desde un punto de vista formativo. Siguiendo a Blazquez (1995), el deporte educativo “constituye una verdadera actividad cultural que permite una formacion basica, y luego, una formacion continua a traves del movimiento” y esta forma de deporte propone una busqueda de metas mas educativas y pedagógicas aplicadas al deporte de iniciación, y se aparta de los aspectos competitivos del deporte. Por lo tanto, el objetivo es permitir el desarrollo de las aptitudes motrices y psicomotrices en relacion con los aspectos afectivos, cognitivos y sociales de la personalidad.

3. DEPORTE COMO ELEMENTO SOCIALIZADOR

La especie humana grupo en relación

Socialización

proceso de adaptación de una persona a la dinámica de una determinada sociedad. Implica un proceso de ajuste constante a la dinámica social.

3.1. Deporte socializador

DEPORTE s. XX y XXI

acontecimiento cotidiano ya sea en la práctica, la visión de espectáculos

deportivos o símbolos y signos.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN“El deporte es en la sociedad moderna como

una institución de interrelación entre los individuos, transmisora de valores sociales”.

MORAGAS Éxitos deportivos como demostraciones sociales y

reivindicaciones populares.

Espejo de la sociedad

Facilidad del deporte para representar procesos de identificación popular, en ocasiones usados en favor de:- La clase política dirigente - La propaganda de los líderes autoritarios (Olimpiada de Berlín, 1936, o régimen franquista).

Valores sociales del fenómeno olímpico.

DEPORTE contribuye:

interiorización de normas y reglas control de las pulsiones y las emociones mejorar su voluntad frente a obstáculos canalización social de la agresividad trazarse metas elevadas.

Trabajos comunitarios en zonas de alto riesgo (cárceles, centros de desintoxicación, correccionales, etc.) para contribuir a la formación de personas marginales que se encuentran en peligro o predisposición a cometer delitos.

3.2. Deporte integrador

JUEGOS PARALÍMPICOS

Discapacitados físicos, psíquicos, cerebrales y sensoriales

Los atletas paralímpicos son un ejemplo para la sociedad sobre cómo afrontar y superar las barreras que te pone la vida.

“El deporte expresa los valores de coraje, éxito e integridad”.

“Ser paralímpico tiene hoy en día mucho que ver con la intercomunicación global, y al mismo tiempo demuestra en todo el mundo nuevas aspiraciones de identificación, aceptación u reconocimiento de las naciones, grupos e individuos”. (Landry, 1993)

Funciones del deporte en nuestra sociedad Brohm (1982) El deporte cumple una función sociopolítica, requisito para ser

considerado un fenómeno social y cultural.

◦ Vehículo de identidad: desde la más mínima (club) hasta la mayor entidad deportiva a nivel nacional (selección) es utilizada por los ciudadanos como símbolo de identificación local, deportiva o nacionalista.

◦ Cauce de despolitización: utilizado para desviar la atención sobre problemas políticos o sociales de cada momento, sirviéndose de los acontecimientos deportivos para enmascarar problemas.

◦ Papel catártico: hay una gran parte de la sociedad que acude a un evento deportivo para evadirse y liberar tensiones.

◦ Acción unificadora: el deporte contribuye a la eliminación de barreras sociales, sirviendo como punto de encuentro y diálogo entre las distintas clases sociales.

3.3. Usos del deporte en la sociedad

Ejemplos de la importancia actual del deporte:

Utilizado para promocionar el turismo en nuestro país (turismo activo).

Utilizado para proclamar los nacionalismos, mezclando el deporte con la política (Real Madrid- Barcelona).

Utilizado para promocionar ropa deportiva y otros productos a través de deportistas a los que pagan cantidades astronómicas.

4. CRITICAS HACIA EL DEPORTE EN EDAD

ESCOLAR

1.EL DEPORTE ESCOLAR NO ES EDUCATIVO Deforma la personalidad del practicante

◦ Solo estimula algunos aspectos puntuales◦ Deforma la homogeneidad que debe tener

cualquier actividad educativa

Modelo escolar como modelo reducido del deporte competitivo Se enseñan técnicas y tácticas vigentes en

prácticas profesionales. Esto no sería malo, el problema es que se

da de lado a los fines educativos.

Son adaptaciones de los deportes

Tienen en cuenta la morfología de los participantes

Crítica: los finalidades y formas son iguales que en los deportes

3. Los mini-deportes

Insuficientes las adaptaciones del reglamento para la iniciación

Problemas de transferencia al deporte en sí (desconcierto pedagógico)

Poco tiempo para practicar muchos contenidos. (el profesional tiene todo el tiempo mientras que en el colegio el tiempo es reducido)

Criticas hacia los mini-deportes

El fin justifica los medios.

◦ prisas por dar todo el contenido desatendiendo todo lo demás

Todos los alumnos reciben la misma práctica

◦ Falta individualización en el trabajo

El poco tiempo de clase conlleva…

4.2 Problemática de competiciones en edad

escolar

“lo importante es participar”

◦ Competiciones multitudinarias Encarecimiento actividades Masificación con graves problemas

Falta de instalaciones Muchas competiciones en escasos horarios

Intereses de las instituciones

Debido a las reglas no pueden dar gusto a todas sus necesidades

No pueden participar en todas las actividades que desean

Competiciones importantes coinciden con exámenes

deportistas

Ven a su hijo como campeón, atosigan al entrenador o al propio hijo

Falta de apoyo frente al deporte Ven el deporte como perdida de tiempo para los estudios

familia

Abandono de la competición deportiva

Los entrenadores lo atribuyen a:◦ Estudios◦ Compañias◦ Etc

Marc Durand (1988): Principales causas de abandono◦ Falta de competencia◦ Falta de atracción por la actividad

Abandono de la práctica deportiva

5. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

EN EDAD ESCOLAR

Beneficios físicos:◦ Aumenta la actividad y la calidad a los

movimientos del niño◦ Descarta los riesgos derivados del sedentarismo◦ Desarrolla capacidades motoras

Ventajas del entrenamiento en edad escolar

Beneficios físicos:◦ Sienta las bases para el posterior aprendizaje

de técnicas más complejas◦ Favorece el crecimiento de huesos y músculos◦ Influye en la corrección de posibles defectos

físicos


Beneficios psíquicos y sociales:◦ Favorece la integración en la sociedad y la

relación con los compañeros◦ Enseña valores positivos como el compañerismo o

el respeto al rival◦ Fomenta la creación y aceptación de normas y

hábitos


Riesgos físicosProblemas físicos derivados de actividad física inadecuada a la edad: sobrecarga muscular y ósea

◦ Entrenamiento llevado al extremo: Cambios en metabolismo retardo del crecimiento, menstruación…

Posibles inconvenientes del entrenamiento en edad escolar

Riesgos psicológicos◦ Presión excesiva al buscar el rendimiento del

niño (padres/entrenadores) Demasiado tiempo dedicado al entrenamiento

Problemas académicos Abandono de prácticas propias de la edad

◦ Exceso de responsabilidad en competición que puede derivar en el abandono de la práctica deportiva

Posibles inconvenientes del entrenamiento en edad escolar

El entrenamiento en la edad escolar es algo positivo siempre y cuando se oriente hacia el desarrollo físico y psicológico del niño

La búsqueda del rendimiento o especialización del niño debe aparecer de manera más tardía

El deporte en edad escolar no es sólo un importante socializador, sino que favorece la educación mediante la creación y desarrollo de valores

Conclusión

http://www.fundacionasciende.com/publicaciones-de-fundacion-asciende/reportajes/162-el-deporte-como-medio-de-desarrollo-social

http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/contenido/97/387/2960/EF_U4_T1/12_el_deporte_como_fenmeno_social.html

http://www.uba.ar/extension/barrios/contenidos.php?id=22&idp=19

http://www.praxiologiamotriz.inefc.es/PDF/Sociologia_03.pdf

http://cienciadeporte.eweb.unex.es/congreso/00%20cac/AF/2integracion.pdf

http://www.educacionmotriz.org/articulos/art-valeducdepseirul-lo.htm#2

http://bienestar.doctissimo.es/deporte/ejercicio-fisico/ventajas-e-inconvenientes-del-entrenamiento-infantil.html

http://www.oei.es/noticias/spip.php?article3250

BIBLIOGRAFÍA








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http://www.efdeportes.com/efd141/los-valores-del-deporte.htm

http://www.revistauniversidad.uson.mx/revistas/19-19articulo%205.pdf


http://www.monografias.com/trabajos40/deporte-grecia-antigua/deporte-grecia-antigua.shtml

http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/contenido/97/387/2960/EF_U4_T1/13_el_deporte_como_medio_educativo.html

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o_en_EF.pdf

BIBLIOGRAFÍA



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el deporte como valor educativo y elemento socializador

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