EL CURRÍCULO EDUCATIVO Y SUS COMPONENTES

El currículo Educativo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos,criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan laactividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?,¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículopermite planificar las actividades académicas de forma general, yaque lo específico viene determinado por los planes y programas deestudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante laconstrucción curricular la institución plasma su concepción deeducación De esta manera, el currículo permite la previsión de lascosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de loseducandos.

Para la estructuración del currículo (que es diferente en nivelesbásico, medio y superior), las autoridades académicas,planificadores escolares, docentes y demás involucrados (pudiendoser alumnos, egresados, empleadores, etc.) deben tomar en cuentalo siguiente:

Lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender.

Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y lo real.

Encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que no somos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos nos enseñan.

Eje Motriz Cognitivo: Clasifica los contenidos procedimentalesen función de las acciones a realizarse, según sean más o menosmotrices o cognitivos.

Eje De Pocas Acciones-Muchas Acciones: Está determinado porel número de acciones que conforman el contenidoprocedimental.

Eje Algorítmico-Heurístico: Considera el grado depredeterminación de orden de las secuencias. Aquí se aproximanal extremo algorítmico los contenidos cuyo orden de las accionessiempre siguen un mismo patrón, es decir, siempre es el mismo.En el extremo opuesto, el Heurístico, están aquellos contenidosprocedimentales cuyas acciones y su secuencia dependen de lasituación en que se aplican.

Características del currículo educativo

El currículo legal, como norma que regula cada una de los niveles,etapas, ciclos y grados del sistema educativo, ha de cumplir cincocaracterísticas principales:

Abierto: El currículo tiene una parte común al territorio nacional (65%-55%: Enseñanzas comunes o mínimas)y otra completada por cada una de las Comunidades Autónomas con competencias en educación (hasta completar el 100%).

Flexible: Se puede adaptar a la realidad del entorno del Centro educativo y de los alumnos a los que va dirigido.

Inclusivo: Existe una parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional, que cursen estas enseñanzas.

Comentario Personal :

Cada estudiante debe ir desarrollando su creatividad sus destrezasya que mediante sus actitudes den a conocer al docente que debenaprender cómo y cuándo para de ahí tomar una iniciativa y losdocentes sepan cómo ensenar cuando ensenar que ensenar ymediante esas funciones evaluar y tener unos buenos resultados yuna buena comprensión

Atiende a la diversidad: Permite incluir las diferencias o señas de identidad de cada Comunidad Autónoma.

Profesor Reflexivo: Un currículo con las características anteriores, debe dar como resultado la figura de un profesor reflexivo, guía y orientador....

Los valores y las convicciones no está aislados no son particularesde grupo. Están vinculados entre sí por nexos lógicos, por lazosafectivos y por causas históricas. Estas organizaciones de valoresconstituyen ideologías, concepciones filosóficas; cultura política y lamoral, las mismas que se encuentran en la fuente del currículo, y enúltimo análisis, es en relación con estos sistemas de valores y deconvicciones existenciales como se elaboran, de manera consciente yexplícita, inconsciente o subyacente, los fines y objetivoseducacionales; es la naturaleza de los valores la que determina lanaturaleza de las necesidades (de la sociedad) o de la demanda(individual) y en su jerarquía la que fija las prioridades.

La rudeza de los valores estima también la contribución de cadauno de esos sistemas del trabajo.

Así en una sociedad en la que los valores religiosos sean los másimportantes, la educación será preponderante mente religiosa; en los paísesen que los valores políticos tienen prioridad, la educación será sobre todopolítica.

Desde un punto de vista trabajoso, La influencia de los anti valores y de lasconvicciones en el Currículo se reduce a una política económica y culturalresultante de una transacción entre la búsqueda del ideal y las realidadespolíticas, históricas, económicas, demográficas y administrativas. Loprimero que hay que hacer para elaborar un currículo, es adoptar unaposición ideológica y filosófica respecto a los fines de la educación, sobrecuestiones sociológicas relativas al tipo de sociedad a la que quiere servir laeducación y analizar cuidadosamente la política educativa que es laexpresión de un selección de valores y la definición de las medidasadecuadas para aplicarlas.

Es lógico, por lo demás, considerar que la información de la políticaeducacional es en sí misma un aspecto fundamental de la elaboración delCurrículo.