el currículo
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE
“MONSEÑOR JESÚS MANUEL JÁUREGUI MORENO”
El Currículo
Planificación Curricular Facilitador: Lcdo. José Gregorio Rondón
La Colmena GerencialLugardis Nava de RamírezLuisa GarcíaAmerica Guillen Yanet Coromoto GarcíaVíctor Maldonado
CURRÍCULO
el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr
el modelo de individuo que se pretende generar.
El currículo permite planificar las actividades
académicas de forma general,
evaluación que orientan la actividad académica
(enseñanza y aprendizaje)
Se refiere al conjunto de objetivos,
contenidos, criterios metodológicos y
técnicas de
TIPOS DE CURRICULO (Según Posner 1998)
Currículum Oculto:
Representado por las
normas institucionales
y valores no
reconocidos por
profesores.
Currículum
Operacional:
Esta incorporado
a las practicas y
pruebas de
enseñanza reales
Extra currículum:
Experiencias planeadas
externas al currículum
oficial es de carácter
voluntario y esta
vinculado a los intereses
de los estudiantes.
Currículum Nulo: Tema de
estudio no enseñado se
consideran materias y
contenidos sobrantes.
Categorías: Omisión,
frondosidad, reducción
cronológica, preferencia del
docente y falta de
preparación docente
Currículum Oficial:
Descrito en forma
documental a través
de planes y
programas
MODELOS
CURRICULARES
Modelos Clásicos: R.W.
Tyler, H. Taba y M. Johnson
Modelo tecnológicos y sistémicos: R.
Glazman y M.D. Ibarola (1979), J.A.
Arnaz(1991) y . Arredondo (1983)
Modelo crítico y sociopolítico: L.
Stenhouse (1996); Schwab, Guevara
Niebla (1976
Modelo constructivista: Cesar Coll (1991)
MODELO DE R.W. TYLERA:
Apareció después de la II Guerra mundial (1949) . “Principios Básicos del Currículo: Considera a la educación como un cambio de conducta.
Se ponen de manifiesto las fuentes que originan los objetivos de aprendizaje: Alumno, sociedad y especialista.
Se fundamenta en una epistemología funcionalista, con una perspectiva centrada en el alumno de acuerdo a la psicología evolutiva de la época.
Proceso
Currículo
Positivista
(Tyler 40-70)
Cuantitativo
Postpositivista: (teoría
constructivista 70-90)
Cualitativo
Docente
Mixto (Ausubel,
Vygosky
Piaget,90)
Cualitativo y
cuantitativo