el cuerpo - murciaeduca.es · nutrición (aparatos respiratorio, circulatorio, digestivo y...

CE INF-PRI SANTIAGOCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CNA3P - Ciencias de laNaturaleza (00,20)

Curso:3º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: La alimentación y lasalud

Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 23/10/2019 Sesionesprev.: 10

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓNA LAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo. Esfuerzoyresponsabilidad.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicaciónpara buscar,seleccionarinformación ypresentarconclusiones.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Desarrollo de loshábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

5.Realizarproyectos ypresentarinformes.

1.5.1.Realizaexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionesplanteandoproblemas,enunciando,hipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconclusiones ycomunicandoresultados.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,270 AASIEE

BLOQUE 2:EL SERHUMANO YLA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía,fisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Funciones derelación(órganos de lossentidos yaparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumanos:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Hábitossaludables paraprevenirenfermedades.La conductaresponsable.Conocimientode sí mismo y delos demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. larelación con losdemás.

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamientodel cuerpo,adoptando estilosde vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo de vida.

2.3.1.Reconoceestilos de vidasaludables y susefectos sobre elcuidado ymantenimiento delos diferentesórganos yaparatos.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,270 CMCTCSC

2.3.3.Muestraconductasempáticas.



0,270 CSC

2.3.4.Planifica deforma creativaactividades de ocioy tiempo libre,individuales y engrupo.



0,270 SIEE

UNIDAD UF2: El funcionamiento denuestro cuerpo




Competencias



1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrando datosde observacióndirecta e indirectaa partir de laconsulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.2.Consulta yutiliza documentosescritos, imágenesy gráficos.



0,270 AACL

BLOQUE 2:EL SERHUMANO YLA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía,fisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Funciones derelación(órganos de lossentidos yaparatolocomotor).Las funcionesvitales en el serhumanos:Función denutrición(aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor).Hábitossaludables paraprevenir

1.Identificar ylocalizar losprincipalesórganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano.

2.1.1.Identifica losprincipalesórganos implicadosen la nutrición(aparatosrespiratorio,digestivocirculatorio yexcretor) y larelación (órganosde los sentidos yaparatolocomotor).



0,270 CMCT

2.Conocer elfuncionamientodel cuerpohumano.Localización,funciones ycuidados deaparatos ysistemas.

2.2.1.Explica lasprincipalescaracterísticas delas funcionesvitales del serhumano.



0,270 CMCT

enfermedades.La conductaresponsable.Conocimientode sí mismo y delos demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. larelación con losdemás.

2.2.2.Identifica lasprincipalescaracterísticas delos aparatosrespiratorio,circulatorio,digestivo yexcretor.



0,270 CMCT

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamientodel cuerpo,adoptando estilosde vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo de vida.

2.3.2.Identificaemociones ysentimientospropios y ajenos.



0,270 CSC

UNIDAD UF3: Los seres vivos y susrelaciones




Competencias


Utilización dediferentesfuentes deinformación.Lectura detextos propiosdel área.Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicaciónpara buscar,seleccionarinformación ypresentarconclusiones.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicación.Trabajoindividual y engrupo.Desarrollo delos hábitos detrabajo.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.Realización deun proyecto.

2.Establecerconjeturas tantorespecto desucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre losque ocurrencuando seprovocan, através de unexperimento ouna experiencia.

1.2.1.Establececonjeturas sobrefenómenos queocurren.



0,270 AASIEE

3.Comunicar deforma oral yescrita losresultadospresentándoloscon apoyosgráficos.

1.3.1.Utiliza elvocabulariocorrespondiente acada uno de losbloques decontenidos.



0,270 CL

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportanciapara la vida enla Tierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Respecto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación yde losmateriales detrabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Hábitos derespeto ycuidado hacialos seres vivos.Uso de losmediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.

1.Conocerdiferentesniveles declasificación delos seres vivos,atendiendo a suscaracterísticas ytipos.

3.1.3.Clasificaplantas a través desus características.



0,270 CMCT

2.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo,mostrandointerés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos, yhábitos derespeto ycuidado hacia losseres vivos.

3.2.2.Realizaregistros deobservaciónmanifestando ciertaprecisión y rigor enel estudio realizado.



0,270 SIEE

3.2.3.Manifiesta unacierta precisión yrigor en laobservación y en laelaboración de lostrabajoscorrespondientes.



0,270 AA

UNIDAD UF4: Clasificación de animalesy plantas




Competencias



1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrando datosde observacióndirecta eindirecta a partirde la consulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.1.Selecciona yorganizainformaciónconcreta yrelevante,obteniendoconclusiones ycomunicando suexperienciaoralmente y porescrito.



0,270 AACL

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.1.Hace un usoadecuado de lastecnologías de lainformación y lacomunicacióncomo recurso deocio.



0,270 CDIG

1.4.3.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia, en soportepapel y digital.



0,270 CDIGSIEE

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.Las plantas: Laestructura yfisiología de lasplantas. Lafotosíntesis y suimportanciapara la vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Respecto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y de

1.Conocerdiferentes nivelesde clasificaciónde los seresvivos, atendiendoa suscaracterísticas ytipos.

3.1.1.Clasificaatendiendo a suscaracterísticasanimales y plantas.



0,270 CMCT

3.1.2.Clasificaanimalesvertebrados einvertebradosatendiendo a suscaracterísticas.



0,270 CMCT

2.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso,de seguridad y demantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo,mostrandointerés por laobservación y elestudio riguroso

3.2.1.Usa mediostecnológicos en losdiferentes trabajosque realiza.



0,270 CDIG

3.2.4.Registra algúnproceso asociado ala vida de los seresvivos, utilizando losinstrumentos y losmediosaudiovisuales ytecnológicosapropiados.



0,270 AACDIG

los materialesde trabajo.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Hábitos derespeto ycuidado hacialos seres vivos.Uso de losmediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.

de todos losseres vivos, yhábitos derespeto ycuidado hacia losseres vivos.

3.2.5.Respeta lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentos deobservación y delos materiales detrabajo.



0,270 CSC

UNIDAD UF5: La materia y sus cambios Fecha inicio prev.: 21/04/2020 Fecha fin prev.: 20/05/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓN ALAACTIVIDADCIENTÍFICA.


4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.2.Conoce yutiliza los mediosde protección yseguridadpersonal quedebe utilizar en eluso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación.



0,270 CDIG

1.4.4.Conoce yrespeta lasnormas de uso yde seguridad delos instrumentosy de losmateriales declase.



0,270 CSC

1.4.5.Conoce yrespeta lasnormas de uso yde seguridad delos instrumentosy de losmateriales detrabajo.



0,270 CSC

BLOQUE 4:MATERIAS YENERGÍA.

Estudio yclasificación dealgunos

1.Estudiar yclasificar

4.1.1.Describe yclasifica algunosmateriales porsus propiedades:


0,270 AACMCT

materiales porsuspropiedades.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables. Eldesarrolloenergético,sostenible yequitativo.Explicación defenómenosfísicosobsevables.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante el calor.

materiales porsus propiedades.

sus propiedades:dureza,conductividadtérmica y estadosde agregación(líquido, sólido ygaseoso).


3.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenosfísicos de lamateria:seleccionandomaterialnecesario,montandoexperiencias,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.

4.3.1.Explica, trasla observaciónsistemática, losefectos del caloren el aumento detemperatura ydilatación dealgunosmateriales.



0,270 AACMCT

4.3.2.Investiga através de larealización deexperienciassencillas sobrediferentesfenómenos físicosde la materia:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterialnecesario,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados.



0,270 AASIEE

4.3.3.Respeta lasnormas de uso,seguridad y deconservación delos instrumentosy de losmateriales detrabajo utilizadosen lasexperiencias.



0,270 CSC

BLOQUE 5: LATECNOLOGÍA,

Máquinas yaparatos.Tipos demáquinas en la

3.Planificar laconstrucción deobjetos, aparatos

5.3.3.Efectúabúsquedasguiadas de



0,270 CDIG

OBJETOS YMÁQUINAS.

máquinas en lavida cotidiana ysu utilidad.Análisis ydescripción deloscomponentes delas máquinas.Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondicón pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Tratamiendo detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

o máquinassimple con unafinalidad previa,realizando eltrabajoindividual y enequipo.

información en lared.

UNIDAD UF6: La energía y las máquinas Fecha inicio prev.: 25/05/2020 Fecha fin prev.: 17/06/2020 Sesionesprev.: 7



Competencias

BLOQUE 4:MATERIAS YENERGÍA.

Estudio yclasificación dealgunosmateriales porsuspropiedades.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables. Eldesarrolloenergético,sostenible yequitativo.Explicación defenómenosfísicosobsevables.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante el calor.

2.Planificar yrealizar sencillasinvestigacionespara estudiar elcomportamientode los cuerposante la luz, laelectricidad, elmagnetismo, elcalor o el sonido.

4.2.1.Explicaalgunas de lasprincipalescaracterísticas delas energíasrenovables y norenovables,identificando lasdiferentesfuentes deenergía ymaterias primasy el origen de lasque provienen.



0,270 CMCT

BLOQUE 5: LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.

Máquinas yaparatos.Tipos demáquinas en lavida cotidiana ysu utilidad.Análisis ydescripción deloscomponentes delas máquinas.

1.Conocer losprincipios básicosque rigenmáquinas yaparatos.

5.1.1.Identifica ydescribe algunosde loscomponentes delas máquinas.



0,270 CMCT

Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondicón pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.La ciencia:presente yfuturo de lasociedad.Tratamiendo detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red. Controldel tiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

5.1.2.Identificaalguna de lasaplicaciones delas máquinas yaparatos, y suutilidad parafacilitar lasactividadeshumanas.



0,270 CMCT

2.Planificar laconstrucción deobjetos, aparatoso máquinassimple con unafinalidad previa,realizando eltrabajo individualy en equipo.

5.2.1.Construyealgunaestructurasencilla quecumpla unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas,(escalera,puente, tobogán,etc.).



0,270 AASIEE

3.Planificar laconstrucción deobjetos, aparatoso máquinassimple con unafinalidad previa,realizando eltrabajo individualy en equipo.

5.3.1.Valora ydescribe lainfluencia deldesarrollotecnológico enlas condicionesde vida y en eltrabajo.



0,270 CMCT

5.3.2.Conoce através deexperienciassencillas algunosde los avances dela ciencia en: elhogar y la vidacotidiana, el ocio,el arte, lastecnologías deinformación y lacomunicación.



0,270 CMCT

5.3.4.Conoce yaplica estrategiasde acceso ytrabajo eninternet.



0,270 CDIG

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Metodología activa y participativa. Se orientará a los alumnos sobre estrategias debúsqueda de información. Desarrollaremos muchos de los contenidos de Naturalesayudados desde el área de Plástica, fomentando de este modo también el aprendizajea través de la creatividad personal.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los niños de apoyo ordinario tendrán refuerzo educativo dentro del aula. Llevarán losmismos estándares en sus programaciones, pero serán atendidos por el profesor deapoyo de forma más individualizada y de esta forma conseguirán superar con éxito losestándares programados. Por otro lado, se adaptará la programación de naturales enaquellos niños que tengan algún problema psicológico detectado y diagnosticadopreviamente por el psicólogo del centro educativo. Se quitarán, si es necesario, el 20por ciento de aquellos estándares de la asignatura, en el caso de dichos niños. Esteproceso se hará coordinándose con la profesora de PT.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua y global. Contínua en cuanto que no se trata de un procesopuntual, sino que es algo que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es global en cuanto que se valora en su conjunto el nivel de adquisición delas competencias clave. Habrá 3 evaluaciones trimestrales y una evaluación inicial, aprincipio de curso, para partir de sus conocimientos previos y detectar de forma precozlas dificultades existentes y así poder subsanarlas de una forma más efectiva. De losresultados de la evaluación inicial salen propuestos los niños para el apoyo ordinario yaquellos que pueden ser derivados al psicólogo del centro escolar para su estudio.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación se realizará a través de estándares de aprendizaje. Los estándares seevalúan de 0 a 4. El porcentaje que se le otorga al instrumento de evaluación de cadaestándar está reflejado en el punto 5 de la programación. Hay estándares que seevalúan solo una vez durante el curso y otros que se evaluarán en 2 ó 3 trimestres, ,debido a su importancia y a la necesidad de observar el desarrollo y grado deconsecución de los mismos a lo largo del curso escolar. Los resultados de lasevaluaciones del alumnado se expresarán con valoraciones cualitativas y calificacionesnuméricas.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Contamos con recursos de carácter material como el libro de proyecto Santillana,materiales preparados por el docente, tanto en papel como en soporte digital, ya quese ha elaborado un blog, donde se trabajan los contenidos relativos a la materia.También disponemos de otros recursos informáticos como la pizarra digital,ordenadores en el aula plumier, que contribuirán a la investigación de la actividadcientífica mediante el uso de las tecnologias de la información y de la comunicación.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visita a la cueva del puerto. Calasparra tutores del tramo

Camino al Santiago tutores del tramo

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tanto la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual,las tecnologías de la comunicación e información, así como el espíritu emprendedor yla educación cívica y constitucional, impregnarán todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estarán presentes en todas las programaciones. De esta forma se intentaformar personas con iniciativa personal, creatividad, imaginación, capaces de actuarcon la autonomía suficiente para lograr poner en práctica sus inquietudes y proyectos,siempre apoyados por el uso de las nuevas tecnologías de la información ycomunicación, con un espíritu crítico ante lo que escuchan y leen, siempre en el marcode una convivencia armoniosa en la que impera la tolerancia y el respeto entrepersonas de diferentes razas, sexos e ideas. Formaremos buenos ciudadanos queconocen y respetan las normas de tráfico y resuelven sus conflictos a través del diálogoy no de la confrontación.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

En el área de naturales se estimulará el habito por la lectura proponiendo lectura detextos y búsqueda de información relacionada con el área como fuente deconocimiento para el alumnado.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Para motivar a los niños para la escritura proponemos realización de actividades en elcuaderno del alumno como redacciones, esquemas, resúmenes, etc relacionadas con elárea.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Para estimular la expresión oral se animará a los niños a responder preguntas sobre eltema que se trata. Se realizarán debates y puestas en común sobre trabajos realizados,exposición de trabajos, etc y se fomentará la libre expresión del alumnado y laexposición de ideas propias.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto deáreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES




Materia: CSO3P - Ciencias Sociales(00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: El lugar donde vivimos Fecha inicio prev.: 24/09/2019 Fecha fin prev.: 29/10/2019 Sesionesprev.: 11



Competencias

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

Normasciudadanas.Normas deconvivencia.Estructurassociales. Sudiversidad: Lacomunidadeducativa. Lasnormas deconvivencia yresponsabilidaden sucumplimiento.La localidad.El municipio.Las actividadeseconómicas ylos sectores deproducción.Las actividadesproductivas,recursosnaturales,materiasprimas.Productoselaborados.Artesanía eindustria.Las formas deproducción.Sector servicios.Las actividadeseconómicas ylos sectores deproducción enEspaña.Producción debienes ysevicios.Educación vial.Señales detráfico.Adquisición deconocimientosque contribuyana consolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

1.Valorar ladiversidadcultural,lingüística ysocialrespetando lasdiferencias decadacomunidad.

3.1.1.Conoce ladiversidad cultural,lingüística y social delaula, del centroeducativo y de lalocalidad.



0,417 CECCSC

3.1.2.Respeta ladiversidad cultural,lingüística y social delaula, del centro y de lalocalidad.



0,417 CECCSC

4.Conocer yrespetar lasnormas decirculación yfomentar laseguridad vialen todos susaspectos.

3.4.1.Explica normasbásicas de circulacióny las consecuenciasderivadas deldesconocimiento oincumplimiento de lasmismas.



0,417 AACSC

3.4.2.Conoce elsignificado de algunasseñales de tráfico y laimportancia derespetarlas.



0,417 SIEE

3.4.3.Utiliza algunasnormas básicas decirculación comopeatón: cruzar con elsemáforo en verde,caminar por la acera,cruzar por el paso depeatones, no jugar enla calzada.



0,417 SIEE

UNIDAD UF2: ¿ En qué trabajan laspersonas?




Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Recogida deinformación deltema a tratar,utilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación.Utilización detécnicas parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

3.Desarrollar actitudes decooperación yde trabajo enequipo, asícomo el hábitode asumirnuevos roles enuna sociedad encontinuocambio.

1.3.1.Desarrollaactitudes decooperación paratrabajar en equipo.



0,417 CSCSIEE

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

Normasciudadanas.Normas deconvivencia.Estructurassociales. Sudiversidad: Lacomunidadeducativa. Lasnormas deconvivencia yresponsabilidaden sucumplimiento.La localidad.El municipio.Las actividadeseconómicas ylos sectores deproducción.Las actividadesproductivas,recursosnaturales,materiasprimas.Productoselaborados.Artesanía eindustria.Las formas deproducción.Sector servicios.Las actividadeseconómicas ylos sectores deproducción enEspaña.Producción debienes ysevicios.Educación vial.Señales detráfico.Adquisición deconocimientosquecontribuyan aconsolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

2.Explicar lasdiferenciasentre materiasprimas y losproductoselaborados,identificando lasactividades quese realizan paraobtenerlos.

3.2.1.Describeordenadamente elproceso deobtención de unproducto hasta suventa, identificandolos sectores a losque pertenece.



0,417 AACMCT

3.Identificar lasactividades quepertenecen acada uno de lossectoreseconómicos,describiendo lascaracterísticasde estos.

3.3.1.Identifica lostres sectores deactividadeseconómicas yclasifica distintasactividades en elgrupo quepertenecen.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Registros:50%


0,417 AACSC

3.3.2.Explica lasactividadesrelevantes de lossectores primario,secundario yterciario en sulocalidad y enEspaña.



0,417 CSC

UNIDAD UF3: Necesitamos el aire. Fecha inicio prev.: 09/01/2020 Fecha fin prev.: 11/02/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE2: ELMUNDOEN QUEVIVIMOS.

El Universo y elSistema Solar:El Sol. Losplanetas.El planetaTierra y la Luna,su satélite.Movimientosde la Tierra y laLuna, y susconsecuencias.La atmósfera.Fenómenosatmosféricos.Lacontaminaciónatmosférica.El cambioclimático:causas yconsecuencias.

3.Identificar laatmósfera comoescenario de losfenómenosmeteorológicos,explicando laimportancia de sucuidado.

2.3.1.Identificaalgunos fenómenosatmosféricos.



0,417 CMCT

2.3.2.Describe lascausas que producenla formación de lasnubes y lasprecipitaciones.



0,417 CL

2.3.3.Explica laimportancia decuidar la atmósfera ylas consecuencias deno hacerlo.



0,417 CMCT

4.Explicar lasconsecuencias quetienen nuestrasacciones sobre elclima y el cambioclimático, así comolos efectos delmismo.

2.4.1.Explica lascausas yconsecuencias delcambio climático.



0,417 CMCT

UNIDAD UF4: La Tierra, un planetaúnico.




Competencias


Recogida deinformacióndel tema atratar,utilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).Utilización delas tecnologíasde lainformación ylacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación.Utilización detécnicas parapotenciar lacohesión delgrupo y eltrabajocooperativo.

3.Desarrollar actitudes decooperación yde trabajo enequipo, asícomo el hábitode asumirnuevos roles enuna sociedad encontinuocambio.

1.3.2.Acepta lasresponsabilidadesen los trabajos degrupo, así como lasideas ajenas.



0,417 SIEE

BLOQUE 2: ELMUNDO ENQUEVIVIMOS.

El Universo y elSistema Solar:El Sol. Losplanetas.El planetaTierra y laLuna, susatélite.Movimientosde la Tierra y laLuna, y susconsecuencias.

1.Describir lascaracterísticasprincipales delSistema Solar.

2.1.1.Localiza el Solen el centro delSistema Solar, y losplanetas según suproximidad.



0,417 CLCMCT

La atmósfera.Fenómenosatmosféricos.Lacontaminaciónatmosférica.El cambioclimático:causas yconsecuencias.

2.Localizar alplaneta Tierra ya la Luna en elSistema Solarexplicando suscaracterísticas,movimientos yconsecuencias.

2.2.1.Explica el día yla noche comoconsecuencia de larotación terrestre ycomo unidades paramedir el tiempo.



0,417 AACMCT

2.2.2.Identifica ynombra las faseslunares.



0,417 CLCMCT

UNIDAD UF5: Somos detectivesdel pasado.




Competencias

BLOQUE4: LASHUELLASDELTIEMPO.

El tiempohistórico y sumedida: año,siglo.Las fuenteshistóricas y suclasificación.Cambios a lolargo de lahistoria.Vivienda,vestido,organizaciónfamiliar ysocial, formasde trabajo.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

1.Utilizar lasnociones básicasde sucesión,duración ysimultaneidad paraordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos y otroshechos relevantes.

4.1.1.Utiliza nociones(pasado, presentefuturo), situandoacontecimientosfamiliares o locales.



0,417 CMCT

4.1.2.Reconoce el siglocomo unidad demedida del tiempohistórico.



0,417 CMCT

3.Valorar laimportancia de losmuseos, sitios ymonumentoshistóricos comoespacios donde seenseña y seaprendemostrando unaactitud de respetoa su entorno y sucultura, apreciandola herenciacultural.

4.3.1.Asume elcomportamiento quedebe cumplirsecuando visita unmuseo, un restoarqueológico o unedificio de interéshistórico o artístico.



0,417 CECCSC

UNIDAD UF6: A través del tiempo. Fecha inicio prev.: 21/05/2020 Fecha fin prev.: 18/06/2020 Sesionesprev.: 7



Competencias


Recogida deinformacióndel tema atratar,utilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).Utilización delastecnologías dela informacióny lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación.Utilización detécnicas parapotenciar lacohesión delgrupo y el

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).

1.1.1.Recogeinformación,concreta yrelevante,relacionada con lasciencias sociales.



0,417 AACDIGCL

trabajocooperativo. 2.Utilizar las

tecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara obtenerinformación,aprender yexpresarcontenidos sobreCiencias Sociales.

1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet, blogs...)para elaborartrabajos.



0,417 AACDIGCL

BLOQUE 4:LAS HUELLASDEL TIEMPO.

El tiempohistórico y sumedida: año,siglo.Las fuenteshistóricas y suclasificación.Cambios a lolargo de lahistoria.Vivienda,vestido,organizaciónfamiliar ysocial, formasde trabajo.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

1.Utilizar lasnociones básicasde sucesión,duración ysimultaneidadpara ordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos y otroshechosrelevantes.

4.1.1.Utilizanociones (pasado,presente futuro),situandoacontecimientosfamiliares o locales.



0,417 CMCT

2.Desarrollar lacuriosidad porconocer lasformas de vidahumana en elpasado,valorando laimportancia quetienen los restospara elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimoniocultural que hayque cuidar ylegar.

4.2.1.Identificaalgunos cambios alo largo del tiempo:vivienda, vestido,organizaciónfamiliar y social,formas de trabajo.



0,417 CECCSC

4.2.2.Muestracuriosidad porconocer hechos yacontecimientoshistóricos mediantela lectura y consultade diferentesmedios: revistas,vídeos, libros, TIC,cómics.



0,417 AACSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Metodología activa y participativa. Partiremos siempre de los conceptos previos delalumno, analizando qué vamos a aprender. Según el tema, se abordará de distintosmodos: lectura conjunta del mismo con diálogo sobre el contenido, explicación delprofesor suscitando el diálogo, lectura personal y diálogo posterior. Apoyo continuo deltrabajo en clase con la pizarra digital.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visita a los belenes de Murcia tutores de tramo

Educación vial equipò docente ypolicia local

Camino del Santiago tutores de tramo

Carrera solidaria equipo docente

Semana cultural equipo docente

Tratamiento de temas transversales

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


En el área de Sociales se estimulará el habito por la lectura proponiendo lectura detextos y búsqueda de información relacionada con el área como fuente deconocimiento para el alumnado.


Para motivar a los niños para la escritura proponemos realización de actividades en elcuaderno del alumno como redacciones, esquemas, resúmenes, etc relacionadas con elárea.


Para estimular la expresión oral se animará a los niños a responder preguntas sobre eltema que se trata. Se realizarán debates y puestas en común sobre trabajos realizados,exposición de trabajos, etc y se fomentará la libre expresión del alumnado y laexposición de ideas propias.















Materia: EAR3P - Educación Artística(00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: DESCUBRIMOS LOS SONIDOSY LOS COLORES




Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durantela audición de unfragmentomusical.Representacióngráfica de lascualidades defuentes sonoraspropuestas.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas.Las agrupacionesvocales: solista ycoro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación porfamilias viento,cuerda ypercusión.Instrumentos depercusión dealturaindeterminada:madera, metal ymembrana.Representacióncon grafías noconvencionalesla forma musicalde las audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentesestilos.Forma musical.Identificación deestrofas yestribillos enaudiciones(forma binaria).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso de

1.Utilizar laescuchamusical parareconocer lasposibilidadesdel sonido.

1.1.1.Describeutilizando unvocabulariopreciso lascualidades de lossonidos en unaaudición ofragmentomusical.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Observacióndirecta:50%


0,179 CL

1.1.2.Representalas cualidades delsonido trabajadas.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%


0,179 AACEC

1.1.3.Mantieneuna actitud atentay silenciosa en laaudición de obrasmusicales.



0,179 CSC

2.Discriminarlos elementosmás sencillosde una obramusical.

1.2.1.Diferenciavoces infantiles,masculinas yfemeninas endiferentesaudiciones.



0,179 CEC

1.2.2.Reconocevisual yauditivamente losinstrumentostrabajados enclase.



0,179 CEC

1.2.3.Clasifica losinstrumentosmusicales enfamilias.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,179 CEC

1.2.4.Representacon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.



0,179 CEC

1.2.5.Distingue enaudicionessencillasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad.



0,179 AASIEE

nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.2.6.Se interesapor descubrirobras musicalesde diferentescaracterísticas ylas utiliza comomarco dereferencia para lascreacionespropias.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,179 CEC

BLOQUE 4:EDUCACIÓNAUDIOVISUAL.

Observación,comparación,reconocimiento yclasificación deimágenes fijas yen movimiento(historietas,cómic,ilustraciones,fotografías,adhesivos,carteles, cine,televisión...).Los elementosplásticospresentes en elentorno próximo(ilustraciones,fotografías,cromos,adhesivos...) y enespecial deaquellos dirigidasespecialmente alos niños(anuncios,carteles, cómics):Observación yexploración,análisis ydescripciónusandoprogresivamenteuna terminologíaadecuada.Evolución de lafotografía: delblanco y negro alcolor.Realización defotografías conlos mediostecnológicos a sualcance.Elaboración decartelesutilizando todotipo dematerialesplásticos a sualcance yutilización delsentido delequilibrio yproporción ensuscomposiciones yañadiendo textoa la imagen.Creación viñetascon imagen ytexto a partir deuna historia.

1.Distinguir lasdiferenciasfundamentalesentre lasimágenes fijas yen movimientoclasificándolassiguiendopatronesaprendidos.

4.1.1.Reconoce lasimágenes fijas yen movimiento ensu entorno y laclasifica endiferentescategorías (cómic,fotografía, cine,etc.).



0,179 AA

2.Aproximarsea la lectura,análisis einterpretacióndel arte y lasimágenes fijas yen movimientoen suscontextosculturales ehistóricossiendo capaz deelaborarimágenesnuevas a partirde losconocimientosadquiridos.

4.2.1.Analiza ydescribe demanera sencilla yutilizando laterminologíaadecuadaimágenes fijas yen movimientoatendiendo altamaño, formato,elementos básicos(puntos, rectas,planos, colores,iluminación,función...).

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:50%Trabajos:50%


0,179 CMCT

Secuenciación delas mismas en elordenespecificado enla misma.El cine deanimación.Uso adecuado deprogramasinformáticossencillos en larealización deproduccionesplásticas parailustrar trabajoscon textos.

4.2.2.Elaboraimágenes fijasteniendo comobase losconocimientosadquiridos.



0,179 AASIEE

BLOQUE 5:EXPRESIÓNARTÍSTICA.

Representaciónartística de suentorno próximoe imaginarioexperimentandocon distintostipos de línea yexploración delas líneas quedelimitancontornos.Exposición yexplicación de sutarea iniciándoseen el uso de unvocabularioespecíficoadecuado a suedad.Uso de coloresprimarios ysecundarios yexperimentaciónde nuevasmezclas en susproduccionesplásticas.Utilización de loscolores fríos ycálidos paratransmitirdiferentessensaciones enlascomposicionesplásticas.Búsquedasensorial detexturasnaturales yartificiales.Realización detrabajosartísticos quemuestrendiferentestexturas.Observación dediferentesmaneras depresentar elespacio.Utilización de losconceptosbásicos decomposición,equilibrio yproporción ensus produccionesbidimensionales.Técnicasplásticas:elaboración dedibujos, pinturas,collages,

1.Identificar elentornopróximo y elimaginario,explicando conun lenguajeplásticoadecuado a suscaracterísticas.

5.1.1.Utiliza elpunto y distintostipos de líneas alrepresentar elentorno próximoy el imaginario.



0,179 CMCT

5.1.2.Explicaoralmente elresultado final desu tarea usando elvocabularioadecuado a suedad.



0,179 CL

2.Representade formapersonal ideas,acciones ysituacionesvaliéndose delos elementosque configuranel lenguajevisual.

5.2.1.Clasifica loscolores primarios(magenta, cian yamarillo) ysecundarios(verde, violeta yrojo) y los utilizacon sentido en susobras.



0,179 CEC

5.2.2.Conoce lasimbología de loscolores fríos ycálidos y aplicadichosconocimientospara transmitirdiferentessensaciones en lascomposicionesplásticas querealiza.



0,179 CEC

estampaciones,ilustraciones,modelado,plegado deformas, cómics,carteles, murales,mosaicos...Uso adecuado delos materiales einstrumentosplásticos, asícomo del espaciode trabajo.Trabaja en grupocolaborando conlas tareas que lehan sidoencomendadas yrespetando lasideas de losdemás.Uso progresivo yadecuado detérminosreferidos amateriales,instumentos oaspectos de lacomposiciónartística en laexposición yexplicación de latarea realizada.Organizaciónprogresiva delproceso deelaboraciónconcretando eltema surgidodesde lapercepciónsensorial, laimaginación, lafantasía o larealidad,explorando lasposibilidades demateriales einstrumentos ymostrandoconfianza en lasposibilidades decreación.Exploración dediversosrecursos, entreellos los digitales,para la creaciónde obrasartísticas.Uso progresivo yadecuado detérminos para elintercambio deideas referidos ala composiciónartísticarealizada.Usa las técnicasde modelado yplegado de papelpara realizarobrastridimensionales(marionetas,caretas, muñecosde plastilina...).Reconocimientode obrasplásticas yvisualespresentes en

exposiciones ymuseos.Respeto yvaloración de lasmanifestacionesartísticas delpatrimonio.Disfrute con lasobras de arteque podemosencontrar envisitas reales yvirtuales amuseos yexposiciones.Conocimiento yobservancia delas normas decomportamientoen exposicionesy museos.Conoce lasprofesiones depintor,arquitecto,fotógrafo yescultor.

UNIDAD UF2: SENTIMOS CON LA MÚSICA YCREAMOS




Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.Representacióngráfica de lascualidades defuentes sonoraspropuestas.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas.Las agrupacionesvocales: solista ycoro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación porfamilias viento,cuerda ypercusión.Instrumentos depercusión dealturaindeterminada:madera, metal ymembrana.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical de

1.Utilizar laescucha musicalpara reconocerlas posibilidadesdel sonido.

1.1.3.Mantieneuna actitudatenta ysilenciosa en laaudición deobras musicales.



0,179 CSC

2.Discriminar loselementos mássencillos de unaobra musical.

1.2.2.Reconocevisual yauditivamentelos instrumentostrabajados enclase.



0,179 CEC

1.2.3.Clasifica losinstrumentosmusicales enfamilias.



0,179 CEC

1.2.6.Se interesapor descubrirobras musicalesde diferentescaracterísticas ylas utiliza comomarco dereferencia paralas creacionespropias.



0,179 CEC

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia de sumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con elque debenafrontar las

1.3.1.Respeta lasnormas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales y dedanza.



0,179 CEC

las audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical.Identificación deestrofas yestribillos enaudiciones (formabinaria).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

audiciones yrepresentaciones. 1.3.2.Investiga

sobre laimportancia delos profesionalesrelacionados conel mundo de lamúsica.



0,179 AASIEE

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

La voz: explora lasposibilidades dela voz yreproducesonidos según lascualidadesindicadas.Descripción de lascualidades de lossonidos quereproduce.Lenguaje musical:lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Notas musicales.Figuras musicales.Clave de sol.Signos derepetición.Compases.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicosreconociendo lasfiguras redonda,blanca, negra,corcheas,semicorcheas ysilencios de

1.Entender la vozcomoinstrumento yrecursoexpresivo,partiendo de lacanción y de susposibilidadespara crear oimprovisar.

2.1.1.Expresa consu vozadecuadamentelas cualidades delsonidotrabajadas(altura,intensidad yduración).



0,179 CMCT

2.1.2.Describe lascualidades de lossonidos quereproduce.



0,179 CEC

2.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tanto

2.2.1.Utiliza ellenguaje musicalpara lainterpretación deobras.



0,179 CL

2.2.2.Realizadictados rítmicossencillos congrafíasconvencionales.



0,179 CMCT

2.2.3.Creaesquemasrítmicos con lasfigurastrabajadas.



0,179 CMCT

redonda, blanca ynegra. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri-tiri...).Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados.Instrumentos depequeñapercusión ypercusionescorporales.Grabación digitalde lainterpretación.La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).Elaboración de unpequeño trabajode investigaciónsobrecompositorespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

las aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.2.4.Interpretapequeñas piezasinstrumentalesde forma aisladao comoacompañamientoa canciones oaudiciones.



0,179 AACEC

2.2.5.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilosintentando afinary siguiendo lasinstrucciones deldocente.



0,179 AACEC

2.2.6.Conoce ladigitaciónmínima en laflauta exigida porel docente.



0,179 AA


Observación,comparación,reconocimiento yclasificación deimágenes fijas yen movimiento(historietas,cómic,ilustraciones,fotografías,adhesivos,

2.Aproximarse ala lectura, análisise interpretacióndel arte y lasimágenes fijas yen movimientoen sus contextosculturales ehistóricos siendocapaz de elaborarimágenes nuevasa partir de los

4.2.3.Conoce laevolución de lafotografía delblanco y negro alcolor, y valora lasposibilidades quehaproporcionado latecnología.



0,179 CMCT

carteles, cine,televisión...).Los elementosplásticospresentes en elentorno próximo(ilustraciones,fotografías,cromos,adhesivos...) y enespecial deaquellos dirigidasespecialmente alos niños(anuncios,carteles, cómics):Observación yexploración,análisis ydescripciónusandoprogresivamenteuna terminologíaadecuada.Evolución de lafotografía: delblanco y negro alcolor.Realización defotografías conlos mediostecnológicos a sualcance.Elaboración decarteles utilizandotodo tipo dematerialesplásticos a sualcance yutilización delsentido delequilibrio yproporción en suscomposiciones yañadiendo texto ala imagen.Creación viñetascon imagen ytexto a partir deuna historia.Secuenciación delas mismas en elordenespecificado en lamisma.El cine deanimación.Uso adecuado deprogramasinformáticossencillos en larealización deproduccionesplásticas parailustrar trabajoscon textos.

conocimientosadquiridos. 4.2.4.Realiza

fotografías,utilizando mediostecnológicos a sualcance.



0,179 CMCT

4.2.5.Elaboracarteles condiversasinformacionesconsiderando losconceptos detamaño,equilibrio,proporción ycolor, yañadiendotextos.



0,179 CMCT

4.2.6.Secuenciauna historia endiferentesviñetas en lasque incorporaimágenes ytextos siguiendoel patrón de uncómic.



0,179 CL

4.2.7.Reconoce elcine deanimación comoun género delcine.



0,179 AACL

4.2.8.NULO Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%


0,179 CEC


Representaciónartística de suentorno próximoe imaginarioexperimentandocon distintostipos de línea yexploración de laslíneas quedelimitancontornos.Exposición yexplicación de sutarea iniciándoseen el uso de un

2.Representa deforma personalideas, acciones ysituacionesvaliéndose de loselementos queconfiguran ellenguaje visual.

5.2.3.Analiza ycompara lastexturasnaturales yartificiales,siendo capaz derealizar trabajosartísticosutilizando estosconocimientos.



0,179 AACEC

vocabularioespecíficoadecuado a suedad.Uso de coloresprimarios ysecundarios yexperimentaciónde nuevasmezclas en susproduccionesplásticas.Utilización de loscolores fríos ycálidos paratransmitirdiferentessensaciones enlas composicionesplásticas.Búsquedasensorial detexturas naturalesy artificiales.Realización detrabajos artísticosque muestrendiferentestexturas.Observación dediferentesmaneras depresentar elespacio.Utilización de losconceptos básicosde composición,equilibrio yproporción en susproduccionesbidimensionales.Técnicasplásticas:elaboración dedibujos, pinturas,collages,estampaciones,ilustraciones,modelado,plegado deformas, cómics,carteles, murales,mosaicos...Uso adecuado delos materiales einstrumentosplásticos, asícomo del espaciode trabajo.Trabaja en grupocolaborando conlas tareas que lehan sidoencomendadas yrespetando lasideas de losdemás.Uso progresivo yadecuado detérminosreferidos amateriales,instumentos oaspectos de lacomposiciónartística en laexposición yexplicación de latarea realizada.Organizaciónprogresiva delproceso de

5.2.4.Organiza elespacio en susproduccionesbidimensionalesutilizandoconceptosbásicos decomposición,equilibrio yproporción.



0,179 CMCT

3.Realizarproduccionesplásticassiguiendo pautaselementales delproceso creativo,experimentando,reconociendo,explicando ydiferenciando laexpresividad delos diferentesmateriales ytécnicaspictóricas yeligiendo las másadecuadas parala realización dela obra planeada.

5.3.1.Utiliza lastécnicasdibujísticas y/opictóricas másadecuadas parasus creacionesmanejando losmateriales einstrumentos demaneraadecuada,cuidando elmaterial y elespacio de uso.



0,179 CEC

5.3.2.Lleva a caboproyectos engruporespetando lasideas de losdemás ycolaborando conlas tareas que lehayan sidoencomendadas.



0,179 CSCSIEE

5.3.3.Explica conla terminologíaaprendida elpropósito de sustrabajos y lascaracterísticas delos mismos.



0,179 CL

elaboraciónconcretando eltema surgidodesde lapercepciónsensorial, laimaginación, lafantasía o larealidad,explorando lasposibilidades demateriales einstrumentos ymostrandoconfianza en lasposibilidades decreación.Exploración dediversos recursos,entre ellos losdigitales, para lacreación de obrasartísticas.Uso progresivo yadecuado detérminos para elintercambio deideas referidos ala composiciónartística realizada.Usa las técnicasde modelado yplegado de papelpara realizarobrastridimensionales(marionetas,caretas, muñecosde plastilina...).Reconocimientode obras plásticasy visualespresentes enexposiciones ymuseos.Respeto yvaloración de lasmanifestacionesartísticas delpatrimonio.Disfrute con lasobras de arte quepodemosencontrar envisitas reales yvirtuales amuseos yexposiciones.Conocimiento yobservancia delas normas decomportamientoen exposiciones ymuseos.Conoce lasprofesiones depintor, arquitecto,fotógrafo yescultor.

UNIDAD UF3: ESCUCHAMOS Y CREAMOS. Fecha inicio prev.: 27/03/2020 Fecha fin prev.: 26/06/2020 Sesionesprev.: 18



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical.Representacióngráfica de lascualidades defuentes sonoraspropuestas.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas.Las agrupacionesvocales: solista ycoro.Los instrumentosmusicales:reconocimientoauditivo de losinstrumentostrabajados yclasificación porfamilias viento,cuerda ypercusión.Instrumentos depercusión dealturaindeterminada:madera, metal ymembrana.Representacióncon grafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy obras dediferentes estilos.Forma musical.Identificación deestrofas yestribillos enaudiciones (formabinaria).Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad que

1.Utilizar laescucha musicalpara reconocerlas posibilidadesdel sonido.

1.1.3.Mantiene unaactitud atenta ysilenciosa en laaudición de obrasmusicales.



0,179 CSC

2.Discriminar loselementos mássencillos de unaobra musical.

1.2.5.Distingue enaudicionessencillasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad.



0,179 AASIEE

1.2.6.Se interesapor descubrirobras musicales dediferentescaracterísticas y lasutiliza como marcode referencia paralas creacionespropias.



0,179 CEC

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia de sumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con elque debenafrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.1.Respeta lasnormas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales y dedanza.



0,179 CEC

desarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.3.2.Investigasobre laimportancia de losprofesionalesrelacionados con elmundo de lamúsica.



0,179 AASIEE

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

La voz: explora lasposibilidades dela voz yreproducesonidos según lascualidadesindicadas.Descripción de lascualidades de lossonidos quereproduce.Lenguaje musical:lectura einterpretación departiturassencillas congrafíasconvencionales ynoconvencionales.Notas musicales.Figuras musicales.Clave de sol.Signos derepetición.Compases.Lenguaje musical:traduce allenguaje musicalconvencionalpequeñosdictados rítmicosreconociendo lasfiguras redonda,blanca, negra,corcheas,semicorcheas ysilencios deredonda, blanca ynegra. (Ta-a, ta, ti-ti, tiri-tiri...).Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Interpretación deun repertoriobásico de piezasinstrumentalespara flauta dulcecon o sinacompañamiento.Coordinación enla interpretacióninstrumental.Memorización depiezas sencillascon la flautadulce.Acompañamientode canciones ofragmentosmusicalesseleccionados.Instrumentos depequeñapercusión ypercusionescorporales.Grabación digitalde lainterpretación.

2.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.2.7.Interpretacon la flauta dulceun repertoriobásico decanciones.



0,179 CEC

2.2.8.Memorizapiezas sencillascon la flauta dulce.



0,179 AA

3.Buscar lainformaciónnecesaria para laconstrucción deinstrumentossencillos. Utilizarlos mediosaudiovisuales yrecursosinformáticos paraexplorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos.

2.3.1.Construyeinstrumentosmusicales sencilloscon objetos de usocotidiano.



0,179 SIEE

2.3.2.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación o enInternetinformación sobreinstrumentos,compositores.



0,179 AACDIGSIEE

La canción:Interpretación ymemorización decanciones alunísono.Coordinación enla interpretaciónvocal.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).Elaboración de unpequeño trabajode investigaciónsobrecompositorespropuestos.Utilización deprogramas yherramientas dela web 2.0.

2.3.3.Utiliza lasposibilidadessonoras dediferentesinstrumentos através de recursosinformáticos.



0,179 CDIG

BLOQUE 3: LAMÚSICA Y LADANZA.

Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas yactividades básicade movimientocon instruccionesdadas de tiempo,timbre,intensidad, alturay velocidad.Reconocimientoauditivo de ladanza.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.

3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones y comoforma deinteracción social.



0,179 AACSCSIEE

3.1.2.Controla lapostura y lacoordinación conla música cuandointerpreta danzas.



0,179 CEC

3.1.3.Realizadanzas sencillasadaptando susmovimientos a lamúsica y a suscompañeros.



0,179 CECCSC

3.1.4.Reconoceauditivamente lasdanzas trabajadasen el aula.



0,179 CEC


Observación,comparación,reconocimiento yclasificación deimágenes fijas yen movimiento(historietas,cómic,ilustraciones,fotografías,adhesivos,carteles, cine,televisión...).Los elementosplásticospresentes en elentorno próximo(ilustraciones,fotografías,cromos,adhesivos...) y enespecial deaquellos dirigidasespecialmente alos niños(anuncios,carteles, cómics):Observación yexploración,análisis ydescripciónusandoprogresivamenteuna terminologíaadecuada.Evolución de lafotografía: delblanco y negro alcolor.Realización defotografías conlos mediostecnológicos a sualcance.Elaboración decarteles utilizandotodo tipo dematerialesplásticos a sualcance yutilización delsentido delequilibrio yproporción en suscomposiciones yañadiendo texto ala imagen.Creación viñetascon imagen ytexto a partir deuna historia.Secuenciación delas mismas en elordenespecificado en lamisma.El cine deanimación.Uso adecuado deprogramasinformáticossencillos en larealización deproduccionesplásticas parailustrar trabajoscon textos.

3.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicación demaneraresponsable parala búsqueda,creación ydifusión deimágenes fijas yen movimiento.

4.3.1.Manejaprogramasinformáticossencillos deelaboración yretoque deimágenes digitales(copiar, cortar,pegar, modificartamaño), que lesirvan para lailustración detrabajos contextos.



0,179 CDIG


Representaciónartística de suentorno próximoe imaginarioexperimentandocon distintostipos de línea yexploración de laslíneas quedelimitancontornos.Exposición yexplicación de sutarea iniciándoseen el uso de unvocabularioespecíficoadecuado a suedad.Uso de coloresprimarios ysecundarios yexperimentaciónde nuevasmezclas en susproduccionesplásticas.Utilización de loscolores fríos ycálidos paratransmitirdiferentessensaciones enlas composicionesplásticas.Búsquedasensorial detexturas naturalesy artificiales.Realización detrabajos artísticosque muestrendiferentestexturas.Observación dediferentesmaneras depresentar elespacio.Utilización de losconceptos básicosde composición,equilibrio yproporción en susproduccionesbidimensionales.Técnicasplásticas:elaboración dedibujos, pinturas,collages,estampaciones,ilustraciones,modelado,plegado deformas, cómics,carteles, murales,mosaicos...Uso adecuado delos materiales einstrumentosplásticos, asícomo del espaciode trabajo.Trabaja en grupocolaborando conlas tareas que lehan sidoencomendadas yrespetando lasideas de losdemás.

2.Representa deforma personalideas, acciones ysituacionesvaliéndose de loselementos queconfiguran ellenguaje visual.

5.2.4.Organiza elespacio en susproduccionesbidimensionalesutilizandoconceptos básicosde composición,equilibrio yproporción.



0,179 CMCT

4.Utilizar recursosbibliográficos, delos medios decomunicación yde internet paraobtenerinformación quele sirva paraplanificar yorganizar losprocesoscreativos, asícomo paraconocer eintercambiarinformacionescon otrosalumnos.

5.4.1.Organiza yplanea su propioproceso creativopartiendo de laidea, recogiendoinformaciónbibliográfica, de losmedios decomunicación o deInternet, siendocapaz de compartircon otros alumnosel proceso y elproducto finalobtenido.



0,179 CDIGCSCSIEE

5.Imaginar,dibujar y elaborarobrastridimensionalescon diferentesmateriales.

5.5.1.Confeccionaobrastridimensionalescon diferentesmaterialesplanificando elproceso yeligiendo lasolución másadecuada a suspropósitos en suproducción final.



0,179 AASIEE

6.Conocer lasmanifestacionesartísticas mássignificativas queforman parte delpatrimonioartístico ycultural,adquiriendoactitudes derespeto yvaloración dedicho patrimonio.

5.6.1.Reconoce,respeta y valora lasmanifestacionesartísticas másimportantes delpatrimonio culturaly artístico.



0,179 CEC

5.6.2.Aprecia ydisfruta lasposibilidades queofrecen losmuseos deconocer las obrasde arte que enellos se exponen.



0,179 CEC

5.6.3.Conocealguna de lasprofesiones de losámbitos artísticos.



0,179 CEC

Uso progresivo yadecuado detérminosreferidos amateriales,instumentos oaspectos de lacomposiciónartística en laexposición yexplicación de latarea realizada.Organizaciónprogresiva delproceso deelaboraciónconcretando eltema surgidodesde lapercepciónsensorial, laimaginación, lafantasía o larealidad,explorando lasposibilidades demateriales einstrumentos ymostrandoconfianza en lasposibilidades decreación.Exploración dediversos recursos,entre ellos losdigitales, para lacreación de obrasartísticas.Uso progresivo yadecuado detérminos para elintercambio deideas referidos ala composiciónartística realizada.Usa las técnicasde modelado yplegado de papelpara realizarobrastridimensionales(marionetas,caretas, muñecosde plastilina...).Reconocimientode obras plásticasy visualespresentes enexposiciones ymuseos.Respeto yvaloración de lasmanifestacionesartísticas delpatrimonio.Disfrute con lasobras de arte quepodemosencontrar envisitas reales yvirtuales amuseos yexposiciones.Conocimiento yobservancia delas normas decomportamientoen exposiciones ymuseos.Conoce lasprofesiones depintor, arquitecto,

fotógrafo yescultor.

BLOQUE 6:DIBUJOGEOMÉTRICO.

Identificación delíneashorizontales yverticales endiferentescomposiciones.Utilización de losconceptos dehorizontalidad yverticalidad ensuscomposiciones.Análisis de larepresentaciónbidimensional ydel volumen.Reconocimientode figurasgeométricasbásicas enelementos de suentorno y lasrepresentación delas mismas en suscomposicionesbidimensionales.Identificación enuna obrabidimensionalformasgeométricassimples.Realización decomposicionesplásticasutilizando lasformasgeométricasbásicas.

1.Identificarconceptosgeométricos en larealidad querodea al alumnorelacionándoloscon los conceptosgeométricoscontemplados enel área dematemáticas conla aplicacióngráfica de losmismos.

6.1.1.Identifica losconceptos dehorizontalidad yverticalidadutilizándolo en suscomposiciones confines expresivos.



0,179 CMCT

6.1.2.Analiza larealidaddescomponiéndolaen formasgeométricasbásicas ytrasladando lamisma acomposicionesbidimensionales.



0,179 CMCT

6.1.3.Identifica enuna obrabidimensionalformasgeométricassimples.



0,179 CMCT

6.1.4.Realizacomposicionesbidimensionales otridimensionalesutilizando formasgeométricasbásicas.



0,179 CMCT




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Fundamentalmente activa y participativa. El grupo-clase debe realizar actividadesconjuntas al unísono , sobre todo en el canto y la instrumentación que se valoraránmediante la observación. Se orientará a los alumnos hacia estrategias de búsqueda deinformación y fomento de la atención. Desarrollaremos muchos de los contenidosayudados desde el área de plástica, fomentando de este modo también el aprendizajea través de la creatividad personal.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Llevarán los mismos estándares en sus programaciones, pero serán atendidos deforma más individualizada y de esta forma conseguirán superar con éxito losestándares programados. Por otro lado, se adaptará la programación en aquellos niñosque tengan algún problema psicológico detectado y diagnosticado previamente por elpsicólogo del centro educativo. Se quitarán, si es necesario, el 20 por ciento de aquellosestándares de la asignatura, en el caso de dichos niños. Este proceso se harácoordinándose con la profesora de PT.Por lo tanto,se atenderá especialmente aaquellos alumnos que tengan dificultad en el desarrollo de las sesiones procurandoadecuar las actividades para que puedan realizarlas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua y global. Contínua en cuanto que no se trata de un procesopuntual, sino que es algo que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es global en cuanto que se valora en su conjunto el nivel de adquisición delas competencias clave. Habrá 3 evaluaciones trimestrales y una evaluación inicial, aprincipio de curso, para partir de sus conocimientos previos y detectar de forma precozlas dificultades existentes y así poder subsanarlas de una forma más efectiva. De losresultados de la evaluación inicial salen propuestos los niños para el apoyo ordinario yaquellos que pueden ser derivados al psicólogo del centro escolar para su estudio


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación se realizará a través de estándares de aprendizaje. Los estándares seevalúan de 0 a 4. El porcentaje que se le otorga al instrumento de evaluación de cadaestándar está reflejado en el punto 5 de la programación. Hay estándares que seevalúan solo una vez durante el curso y otros que se evaluarán en 2 ó 3 trimestres, ,debido a su importancia y a la necesidad de observar el desarrollo y grado deconsecución de los mismos a lo largo del curso escolar. Los resultados de lasevaluaciones del alumnado se expresarán con valoraciones cualitativas y calificacionesnuméricas.La secuenciación de los estándares de 1 a 4 posibilita el registro ycalificación de los alumnos. 2: grado de dificultad básico. 3: grado de dificultad oejecución de la actividad mejor. 4: grado de dificultad mayor.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Materiales preparados por el docente, tanto en papel (cuaderno de música revisadocada curso para ampliar o modificar actividades) como en soporte digital, ya que se haelaborado un blog de música, donde se trabajan los contenidos relativos a la materia.También disponemos de otros recursos informáticos como la pizarra digital,ordenadores en el aula plumier, que contribuirán a la investigación de la actividadartística mediante el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.

Cuaderno del alumno.Audiciones en MP4. C.D. Actividades en internet Música enMP3para el desarrollo de las sesiones de movimiento. Instrumentos de percusión.Materiales diversos: cartulina, folio, pinceles , lápices de colores,cartones de diferentesformatos, plastilina, rotuladores y otros materiales. Blog de música del colegio Santiago


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Audición e interpretación de villancicos. Todo elprofesorado


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lectura de aspectos interesantes de personas relacionadas con las artes.

Lectura de la letra de algunas canciones.


Búsqueda de información de algunos compositores .

Búsqueda de información sobre determinados instrumentos.

Búsqueda de información sobre aspectos artísticos.


Respuestas a las preguntas sobre música formuladas.

Explicación de los pasos realizados en las actividades de plástica realizadas.













Materia: EFI3P - Educación Física(00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: CONOCE TU CUERPO Fecha inicio prev.: 16/09/2020 Fecha fin prev.: 11/10/2019 Sesiones prev.: 8


BLOQUE 1: ELCUERPO: IMAGENY PERCEPCIÓN.

1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico.8.Situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.9.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.10.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidad

4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividadesmotrices de todotipo. 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.4.nulo 4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividadesmotrices de todotipo. 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo


Competencias

0.Adapta elmanejo deobjetos con lossegmentossuperiores einferiores ajuegossencillos,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes ynodominantes.

Eval. Ordinaria:Pruebaespecífica.:100%


0,294 CMCTSIEE

0.Mantieneuna adecuadaactitudposturaldurante larealización dejuegosglobales.



0,294 SIEE

0.Comprendela explicación,usandotérminos yconocimientosque sedesarrollan enel área deciencias de lanaturalezasobre elaparatolocomotor.



0,294 CMCT

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales yde niveles decompetenciamotriz entrelos niños de laclase.



0,294 CSC

0.Tomaconciencia delesfuerzo quesuponeaprendernuevashabilidades.



0,294 SIEE

corporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.

1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo y

4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividadesmotrices de todotipo. 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a

progresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemasmotores sencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo deobjetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

las condicionesestablecidas.4.nulo 4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividadesmotrices de todotipo. 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo

BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.

1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografíassimples.8.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.9.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.10.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.11.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.12.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.13.Normas dehigiene y aseodiario en clase.14.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.15.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).16.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


BLOQUE 4:ACTIVIDAD FÍSICAY SALUD.

1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturalesy alimentariossaludablesrelacionados con

4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica de

la actividad física yconsolidación dehábitos de higienecorporal.3.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica yreflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel deintensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).

actividadesmotrices de todotipo. 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.4.nulo 4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreascon la práctica deactividadesmotrices de todotipo. 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexiva.7.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo

20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.

1.Juego en elmedio natural.2.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Propuesta dejuegos por partedel alumno.9.Respeto hacia laspersonas yrechazo hacia loscomportamientosinadecuados.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Juegos de pistasy rastreo.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


UNIDAD UF2: PERCEPCIÓN ESPACIOTEMPORAL

Fecha inicio prev.:14/10/2019

Fecha fin prev.: 25/10/2019 Sesiones prev.: 4


BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.


12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la información


Competencias

0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos,ajustando surealización aparámetrosespacio-temporales.



0,294 CMCT

0.Utiliza lasnuevastecnologías paralocalizar yextraer lainformación quese le solicita.



0,294 CDIG

0.Presenta sustrabajosatendiendo a laspautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza.



0,294 SIEE

0.Expone susideas y seexpresa deforma correctaen diferentessituaciones,respetando lasopiniones de losdemás.



0,294 CLCSC


y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda).

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformación

6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemasmotores sencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo deobjetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).

determinadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso de

23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

las tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografíassimples.8.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.9.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.10.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.11.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.12.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.13.Normas dehigiene y aseodiario en clase.14.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.15.Aceptaciónnatural de la

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.

consecuencia dejugar (ganar yperder).16.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo

BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD.

1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturalesy alimentariossaludablesrelacionados conla actividad física yconsolidación dehábitos de higienecorporal.3.Prácticasresponsablessobre la

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la información

autogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica yreflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel deintensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

y lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicación

como recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo


1.Juego en elmedio natural.2.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Propuesta dejuegos por partedel alumno.9.Respeto hacia laspersonas yrechazo hacia loscomportamientosinadecuados.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Juegos de pistasy rastreo.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria de

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condiciones

actividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

establecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.nulo 12.Extraery elaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interésen la etapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo uso delas tecnologíasde la informacióny lacomunicacióncomo recurso deapoyo al área.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo

UNIDAD UF3: NOSDESPLAZAMOS

Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 22/11/2019 Sesiones prev.: 8




2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo,actuando deforma individualy desempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo 2.Resolverretoselementalespropios del juegocolectivo,actuando deforma individualy desempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo 2.nulo


Competencias

0.Realizacombinacionesde habilidadesmotrices básicas(desplazamientosdiversos,saltos...)ajustándose a unobjetivo y a unosparámetrosespacio-temporales.



0,294 CMCTSIEE





1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturalesy alimentariossaludablesrelacionados conla actividad física yconsolidación dehábitos de higienecorporal.

2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo,actuando deforma individualy desempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo 2.Resolver

3.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica yreflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel deintensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

retoselementalespropios del juegocolectivo,actuando deforma individualy desempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo 2.nulo




UNIDAD UF4: CRECEMOS SANOS Fecha inicio prev.: 25/11/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesiones prev.: 4



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación ylas medidas de


Competencias

2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico.8.Situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.9.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.10.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.11.Sentido,dirección,orientación,simetría con losdemás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.18.Realización detrabajos alusivos a

seguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.6.nulo5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia uno mismo.5.nulo 5.nulo6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.5.nulo

0.Relaciona losprincipaleshábitos dealimentacióncon la actividadfísica (horariosde comida,calidad/cantidadde los alimentosingeridos, etc.)



0,294 AA

0.Identificaefectosbeneficiosos delejercicio físicopara la salud.



0,294 CSC

0.Realiza loscalentamientos,valorando sufunciónpreventiva y deactivaciónfisiológica.



0,294 CSC

0.Adapta laintensidad de suesfuerzo altiempo deduración de laactividad.



0,294 AACMCT

0.Reconoceaccionespreventivas(medidas deseguridad) en lapráctica deactividad física.



0,294 AA

la práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.6.nulo5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia uno mismo.5.nulo 5.nulo6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.5.nulo

11.Propuesta yresolución deproblemasmotores sencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo deobjetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.






11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.6.Regular ydosificar la


intensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.6.nulo5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia uno mismo.5.nulo 5.nulo6.Regular ydosificar laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades.5.nulo




UNIDAD UF5: CORREMOS YSALTAMOS






1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespacio


Competencias


temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo

0.Adapta elsalto adiferentesplanos, ycombina conmás patronesmotoresdurante elmismo,ajustando surealización alos parámetrosespacio-temporales.



0,294 CMCT




1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo






1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condiciones


establecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas alas condicionesestablecidas1.nulo




UNIDAD UF6: CORREMOS Y GIRAMOS Fecha inicio prev.: 27/01/2020 Fecha fin prev.: 31/01/2020 Sesiones prev.: 2




1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,


Competencias


seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas 1.nulo

0.Aplica el girosobre el ejetransversalcuando se lesolicita.



0,294 AA




1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas 1.nulo

BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICAS ARTÍSTICO-EXPRESIVAS.



BLOQUE 4:ACTIVIDAD FÍSICA YSALUD.


1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondiciones


establecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas 1.nulo

BLOQUE 5: JUEGOSY ACTIVIDADESDEPORTIVAS.



UNIDAD UF7: EQUILIBRO MI CUERPO Fecha inicio prev.: 03/02/2020 Fecha fin prev.: 14/02/2020 Sesiones prev.: 4




1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,


Competencias


seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas 1.nulo

0.Mantiene elequilibrio endiferentesposiciones ysuperficies.



0,294 AA




BLOQUE 4:ACTIVIDAD FÍSICA YSALUD.




establecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas 1.nulo




UNIDAD UF8: LANZAR, RECIBIR,GOLPEAR, ....MOVILES






13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a sí


Competencias


mismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con

0.Adapta elmanejo deobjetos con lossegmentossuperiores einferiores ajuegossencillos,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes ynodominantes.



0,294 CMCTSIEE

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.



0,294 AA

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotores conespontaneidad,creatividad.



0,294 SIEE

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



0,294 CSCSIEE

0.Participa enla recogida yorganizaciónde materialutilizado en lasclases.



0,294 SIEE

0.Aceptaformar partedel grupo quele corresponday el resultadode lascompeticionescondeportividad.



0,294 CSC


interés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el controlmotor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en las

10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemasmotores sencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo deobjetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

actividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes reales

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglas

y ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante laexpresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografíassimples.8.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.9.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.10.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.11.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.12.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.13.Normas dehigiene y aseodiario en clase.14.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.15.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).16.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

establecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices con

condicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.


1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturalesy alimentariossaludablesrelacionados conla actividad física yconsolidación dehábitos de higienecorporal.3.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica yreflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel deintensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con

12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

interés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.


1.Juego en elmedio natural.2.Sentido táctico:búsqueda deespacios librespara recibir elmóvil.3.El juegocooperativo.4.El juegoalternativo.6.Práctica dejuegostradicionales, ypopulares dedistintas culturas.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.Resolver

7.Juegos de laRegión de Murcia.8.Propuesta dejuegos por partedel alumno.9.Respeto hacia laspersonas yrechazo hacia loscomportamientosinadecuados.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Juegos de pistasy rastreo.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

situacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidades

motrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual ytrabajo en equipo.

UNIDAD UF9: VAMOS A JUGAR Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 08/05/2020 Sesiones prev.: 8



1.Elementosorgánicofuncionalesrelacionados conel movimiento.2.Conciencia ycontrol corporalen reposo y enmovimiento.3.Toma deconciencia delpropio cuerpo encuanto a la tensióny la relajación.4.Adecuación de lapostura a lasnecesidadesexpresivas ymotrices.5.Discriminaciónde la derecha y laizquierda en elcompañero yobjetos.6.Ejecución demovimientos conlos segmentoscorporalesdominantes ymanejo adecuadocon segmentos nodominantes.7.Equilibrioestático ydinámico.8.Situaciones dedesequilibrio yequilibrio con y sinobjetos.9.Disminución enla base desustentación,elevación delcentro degravedad ymovimientoscorporales.10.Equilibrio sobreobjetos estables,contextualizado enel juego global.11.Sentido,dirección,orientación,simetría con los

2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, actuandode formaindividual ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 2.nulo2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, actuandode formaindividual ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.nulo 8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividades físicas,lúdicas y artísticas.4.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 2.nulo 2.nulo9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando enpequeñasactividades orales


Competencias

0.Utiliza losrecursosadecuadospara resolverproblemasmotores.



0,294 AASIEE

0.Distingue enjuegos,estrategias decooperación yde oposición.



0,294 AA

0.Reconoce lariquezacultural de losjuegos.



0,294 CEC

0.Explica a suscompañeroslascaracterísticasde un juegopracticado enclase y sudesarrollo.



0,294 AACL

0.Muestrabuenadisposiciónparasolucionar losconflictos demanerarazonable.



0,294 CSC

demás,apreciación dedistanciasrespecto a otros ya objetos enmovimiento.12.Ritmo, orden,cadencia,duración, etc.13.Aceleración,trayectoria,velocidad einterceptación.14.Exploración ytoma deconciencia de lasvías, tipos y fasesde la respiración.15.Aceptación dela propia realidadcorporal y la de losdemás.16.Educación nosexista.17.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.18.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.19.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.22.Normas dehigiene y aseodiario en clase.23.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.24.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).25.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

y aceptando lasopiniones de losdemás.


1.Desplazamientosactivos: eficaces(marcha, carrera) ymenos eficaces(trepa, reptación,cuadrupedia ypropulsiones en elmedio acuático,etc.).2.Desplazamientospasivos:transportes,deslizamientos.3.Práctica deactividades yjuegos sencillos(circuitos,recorridos, etc.)que permitanmejorar el control

2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, actuandode formaindividual ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todo

motor del saltodesde el punto devista cualitativo.4.Saltos y cambiosde plano.5.Juegos de comba(balanceo y volteode la cuerda).6.Giros en el ejetransversal ylongitudinal.7.Reorientaciónespacial tras elgiro.8.Lanzamiento,recepción y bote:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.9.Golpeos,paradas, desvíos yconducciones:ajuste corporal,desarrollocualitativo yprogresión endificultad.10.Habilidades enel medio acuático.11.Propuesta yresolución deproblemasmotores sencillos.12.Ajuste yconsolidación delos elementosfundamentales enla ejecución dedesplazamientos,saltos, giros,equilibrios ymanejo deobjetos.13.Utilización delas habilidadesbásicas en mediosy situacionesestables yconocidas.14.Valoración delesfuerzo en lamejora cualitativade la competenciamotriz.15.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.16.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.17.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.20.Normas dehigiene y aseodiario en clase.21.Respeto aljugador con el rol

tipo. 2.nulo2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, actuandode formaindividual ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.nulo 8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividades físicas,lúdicas y artísticas.4.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 2.nulo 2.nulo9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando enpequeñasactividades oralesy aceptando lasopiniones de losdemás.

contrario en eljuego.22.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).23.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.



2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, actuandode formaindividual ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 2.nulo2.Resolver retoselementalespropios del juegocolectivo, actuandode formaindividual ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.nulo 8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividades físicas,lúdicas y artísticas.4.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividadesmotrices de todotipo. 2.nulo 2.nulo9.Opinar ante lasposiblessituacionesconflictivassurgidas,participando enpequeñasactividades oralesy aceptando lasopiniones de losdemás.


1.El cuidado delcuerpo.2.Adquisición dehábitos posturalesy alimentariossaludablesrelacionados conla actividad física yconsolidación dehábitos de higienecorporal.3.Prácticasresponsablessobre laautogestión de laalimentación.4.Reconocimientode los efectosbeneficiosos de laactividad física enla salud y elbienestar.5.Hábitosposturalescorrectos.6.Calentamiento:movilidad articulardinámica yreflexión sobre sunecesidad.7.Dosificación delesfuerzo yrelajación.8.Frecuenciacardiaca yrespiratoria:percepción yclasificación pornivel deintensidad.9.Medidas deseguridad en lapráctica de laactividad física,con relación alentorno.10.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.11.Seguridad vial:conducción devehículos sencillosy respeto a lasnormas.12.Tecnologías dela información y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.13.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.14.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.15.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.16.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.17.Normas dehigiene y aseodiario en clase.18.Respeto aljugador con el rol


contrario en eljuego.19.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).20.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.




UNIDAD UF10: EN LA NATURALEZA, OTROSMEDIOS






1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas.8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas y artísticas.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos yactividades al airelibre, identificandoy realizandoacciones concretasdirigidas a supreservación.1.nulo


Competencias

0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a susposibilidades.



0,294 SIEE

0.Expone lasdiferencias,característicasy/o relacionesentre tipos dejuegos yactividades enla naturaleza.



0,294 AACEC

0.Se haceresponsablede laeliminación delos residuosque se generaen lasactividades enel medionatural.



0,294 CSCSIEE

0.Utiliza losespaciosnaturalesrespetando laflora y la faunadel lugar.



0,294 CSC




1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas.8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas y artísticas.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas y


adaptándolas a lascondicionesestablecidas10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos yactividades al airelibre, identificandoy realizandoacciones concretasdirigidas a supreservación.1.nulo


establecidas1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas.8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas y artísticas.1.nulo 1.Resolversituacionesmotrices concondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos yactividades al airelibre, identificandoy realizandoacciones concretasdirigidas a supreservación.1.nulo




UNIDAD UF11: EXPRESIÓNCORPORAL






13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a sí


Competencias


mismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con

0.Representapersonajes,situaciones,ideas,sentimientosutilizando losrecursosexpresivos delcuerpoindividualmente,en parejas o engrupos.



0,294 AACEC

0.Representa oexpresamovimientos apartir deestímulosrítmicos omusicales,individualmente,en parejas ogrupos.



0,294 CECSIEE

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.



0,294 AA

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotores conespontaneidad,creatividad.



0,294 SIEE

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



0,294 CSCSIEE

0.Participa en larecogida yorganización dematerialutilizado en lasclases.



0,294 SIEE

0.Acepta formarparte del grupoque lecorresponda y elresultado de lascompeticionescondeportividad.



0,294 CSC


interés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y social


responsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.


1.Expresión deemociones ysentimientos através del cuerpo,el gesto y elmovimiento.2.Comprensión demensajescorporales.3.Recreación depersonajes realesy ficticios.4.Utilización deobjetos ymateriales y susposibilidades en laexpresión.5.Disfrutemediante la

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamiento

expresión ycomunicación através del propiocuerpo.6.Adecuación delmovimiento aestructurasespacio-temporales.7.Ejecución debailes ycoreografíassimples.8.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda yselección deinformación.9.Realización detrabajos alusivos ala práctica deactividad física ysalud.10.Exposición oralbreve sobrediferentes temas.11.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.12.Autonomía einiciativa personalpara afrontarnuevos retos.13.Normas dehigiene y aseodiario en clase.14.Respeto aljugador con el rolcontrario en eljuego.15.Aceptaciónnatural de laconsecuencia dejugar (ganar yperder).16.Normas de usode materiales yespacios en laactividad física.

personal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglas


establecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas yen los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma creativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicas y

en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología de educación física será activa y participativa. Utilizando la asignaciónde tareas, el descubrimiento guiado y el juego o formas jugadas como método deenseñanza más adecuado para esta etapa. Las actividades estarán adaptadas almomento evolutivo de los alumnos para facilitar los aprendizajes propios de esta área.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Si algún alumno suspendiera la evaluación ordinaria se volverían a trabajar losestándares suspensos en las siguientes sesiones.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Contamos con recursos de carácter material propio del área (cuerdas, aros, balones,¿),materiales preparados por el docente, tanto en papel como en soporte digital, ya quese ha elaborado un blog, donde se trabajan los contenidos relativos a la materia.También disponemos de otros recursos informáticos como la pizarra digital,ordenadores en el aula plumier, que contribuirán a la investigación de la actividadcientífica mediante el uso de las tecnologias de la información y de la comunicación.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Camino del satiago. Equipo docente Estándares 1.1 y 2.2 que se refieren alos desplazamientos.

Actividad piscina cubierta Equipo docente 1.7 que se refiere a la realización deactividad física en entornos nohabituales.

Gincana fin de curso Equipo docente Estándar 13.2 que se refiere aresolver problemas motoressencillos.

Visita polideportivo municipal o centro deportivomove.

Equipo docente Estándar 13.2 que se refiere aresolver problemas motoressencillos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Las medidas en este área serán : proponer al alumnado lecturas sobre temasrelacionados con el deporte y la salud tanto en papel como en soporte digital y el usodel blog propio del área.


Desde el área de EF se puede contribuir al desarrollo del gusto por la escrituraproponiendo actividades escrita propias del área como fichas de clase, realización defichas de juegos, etc.


En el área de Educación Física se anima a los alumnos a expresarse oralmentemediante la explicación de juegos a sus compañeros, resolución de conflictos, eldialogo para resolver problemas motores y el trabajo en grupo.




























Materia: LCC3P - LecturaComprensiva (00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: lectura 1 Fecha inicio prev.: 24/09/2019 Fecha fin prev.: 04/12/2019 Sesionesprev.: 22



Competencias

BLOQUE 1:DECODIFICACIÓN.

Decodificación:Proceso deasociaciónentre ellenguajeescrito y eloral.Segmentación:Leer y escribirpalabras sinromper suunidadestructural.Estrategiaspara tenerconciencia dela estructura yel uso dellenguajepropio:Habilidadesmetafonológicas.

1.Asociar laspalabras con sucorrecta grafía.

1.1.1.Asocia laspalabras deortografíaarbitraria con sugrafía correcta.



0,294 AACDIGCL

2.Leeradecuadamentepalabras demás de tressílabas.

1.2.1.Emite deun solo golpe devoz palabrasextensas demás de tressílabas.



0,294 AACL

BLOQUE 2:VELOCIDADLECTORA.

Rastreovisoperceptivo.Velocidadlectora.Entonación,locución yprosodia.Fluidez lectora.

1.Mejorar lamotilidad oculara través dediferentesejercicios deentrenamiento.

2.1.1.Localizavarias palabrasmodelo en untexto amplio.



0,294 AACDIGCECCL

2.Leer con lavelocidadlectoraadecuada a sunivel.

2.2.1.Lee sinsubvocalización.



0,294 AACL

2.2.2.Es capazde leer entre 60y 99 palabraspor minuto.



0,294 AACL

2.2.3.Señala ylee en un textosencillo lasfrases básicas oesenciales delas oraciones.



0,294 AACECCL

3.Progresar enla capacidadpara modularsu voz durantela lectura de untexto o ladeclamación.

2.3.1.Memorizay reproduceoralmente, conla entonaciónadecuada,diferentes tiposde texto.



0,294 AACECCL

2.3.2.Utiliza laentonaciónadecuada al tipode textos.



0,294 AACECCL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNLECTORA.

Comprensiónliteral.Compresnióninterpretativao porinferencia.Comprensióncreativa oevaluativa.Diferentestipos detextos:narrativos,expositivos,científicos,discontinuos(manuales,facturas...).

1.Comprenderel vocabulario yel contenido deun texto deforma literal.

3.1.1.Respondea preguntassobre elsignificadoliteral de unpárrafo que leayuden areflexionar si sucomprensiónparcial es laadecuada.



0,294 AACL

3.1.2.Resumeen pocaspalabras untexto sencillo.



0,294 AACECCL

3.1.3.Es capazde releer untexto breve o unpárrafo si hatenidodificultades decomprensión osi no respondeadecuadamentea preguntasliterales.



0,294 AACECCL

3.1.4.En untexto narrativosabe explicarlos diferentessucesos que loforman.



0,294 AACECCL

2.Interpretar elvocabulario y elcontenido deun textomedianteinferencias ohipótesis sobreel significadodel mismo.

3.2.1.Colaboraen laelaboración deun diccionariode aula dondese expliquen deforma sencillalas palabrasdesconocidasde los textos.



0,294 AACECCL

3.Extraer la ideaprincipal y lassecundarias deun textomedianteresúmenes,mapasconceptuales,interpretaciónde gráficos...

3.3.2.Reconocela idea principaly lassecundarias deun texto.



0,294 AACECCL




Competencias



4.Leer de formafluidadiferentes tiposde texto en vozalta y ensilencio.

2.4.1.Reproduceoralmente laseparación de unaoración enunidades designificado en lalectura de textosde diferente tipo.Separa enunidades designificado (fraseo)las oracionescuando leediferentes tipos detextos.



0,294 AACECCL

2.4.2.Lee confluidez yexpresividaddistintos tipos detextos (narrativos,poemas,trabalenguas,adivinanzas, letrasde canciones,diálogos teatrales)cuya lectura harepetido variasvecespreviamente.



0,294 AACECCL


Comprensiónliteral.Compresnióninterpretativao porinferencia.Comprensióncreativa oevaluativa.Diferentestipos de textos:narrativos,expositivos,científicos,discontinuos(manuales,facturas...).

2.Interpretar elvocabulario y elcontenido deun textomedianteinferencias ohipótesis sobreel significadodel mismo.

3.2.2.Interpretainstrucciones dedeterminadostextos: recetas decocinas, manualde instruccionesde juegos yaparatos, etc.



0,294 AACECCL

3.2.3.Descubre elsignificado denuevas palabraspor su semejanzacon otrasconocidas: familiasde palabras,derivación,polisemia.



0,294 AACECCL

3.2.4.Deduce elsignificado depalabrasdesconocidas porel contexto.



0,294 AACECCL

3.2.5.Hacesuposicionessobre el contenidodel texto leyendoel título del mismo,el de los capítuloso apartados, lasletras en negrita ylas palabrassubrayadas.



0,294 AACECCL

3.2.6.Cambia losconectores de untexto y explica denuevo susignificado.



0,294 AACECCL

3.Extraer la ideaprincipal y lassecundarias deun textomedianteresúmenes,mapasconceptuales,interpretaciónde gráficos...

3.3.1.Crea unahistoria sencillautilizando los treselementos básicosde una narración(planteamiento,nudo y desenlace)a partir depersonajes,contextos, metas uobjetivos, objetomágico y otrascaracterísticasbásicas de loscuentos.



0,294 AACECCL

4.Transmitir lasimpresionesque nosdespierta untexto.

3.4.1.Relaciona untexto leído con suspropias vivenciaspersonales ofamiliaresmientras lee eltexto.



0,294 AACECCLCSC




Competencias



3.Progresar enla capacidadpara modularsu voz durantela lectura de untexto o ladeclamación.

2.3.3.Participa enpequeñosproyectos teatralesdeclamando con laentonaciónadecuada.



0,294 AACLCSC


Comprensiónliteral.Compresnióninterpretativao porinferencia.Comprensióncreativa oevaluativa.Diferentestipos de textos:narrativos,expositivos,científicos,discontinuos(manuales,facturas...).

3.Extraer laidea principal ylas secundariasde un textomedianteresúmenes,mapasconceptuales,interpretaciónde gráficos...

3.3.3.Realizaresúmenes de untexto, párrafo apárrafo.



0,294 AACECCL

3.3.4.Hace mapasconceptuales enformato papel ycon programasinformáticos,encuadrando lasideas principales yrelacionándolasmediante gráficoscon otras ideas deltexto.



0,294 AACDIGCECCL

3.3.5.Elabora textosnarrativossiguiendo distintasestrategiascreativas: binomiofantástico, palabrasprohibidas,selección einclusión en eltexto dedeterminado tipode palabras,elaboración a partirde personajes,diálogos osentimientos, etc.de forma individualo grupal.



0,294 AACECCLCSC

3.3.6.Interpreta ylee textos y gráficosde la vida diariatales comofacturas, recibos deconsumo, etiquetasde producto, etc.



0,294 AACECCL

3.3.7.Elaboradibujos o gráficosque ayuden acomprender mejorlos textos.



0,294 AACDIGCECCL

3.3.8.Elabora enequipo un cómicinventando losdiálogos a partir deuna narración.



0,294 AACECCL

3.3.9.Analiza unanoticia de unperiódicodiscriminando loshechos de losargumentos(trabajo previo).



0,294 AACECCL

4.Transmitir lasimpresionesque nosdespierta untexto.

3.4.2.Es capaz derealizar de formagrupal la crítica deun texto.



0,294 AACECCLCSC

3.4.3.Recomienda asus compañeroslos libros que másle han gustado.



0,294 AACECCLCSC

3.4.4.Participa enproyectos decuentacuentosdónde interpreta yexpresa de formaadecuada, tras untrabajo de lecturaintensa previo, losmaticesemocionales, ideasy valoresfundamentales queestán implicitos enel texto del cuento.



0,294 AACECCLCSCSIEE




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Metodología activa y participativa. Partiremos siempre de los conceptos previos delalumno, analizando qué vamos a aprender. Estrategias de cálculo mental, numeración,operaciones y resolución de problemas a través de las tareas diarias y juegos paraafianzar los aprendizajes y así desarrollar capacidades básicas: comprensión de unenunciado, reflexión, comunicar los resultados. Insistiremos en la resolución deproblemas ya que es un recurso para que el alumno reflexione sobre los conceptos desuma, resta y multiplicación y aplique los conocimientos adquiridos a situaciones de lavida cotidiana.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

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OBSERVACIONES

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1ºTrimestre

2ºTrimestre

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Día de la Paz( 30 de enero). Lectura de escritos,poesías etc sobre la paz.

tutores de tramo

Teatro Lorca tutores de tramo

Semana Cultural equipo docente

Biblioteca Municipal. tutores de tramo


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tanto la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual,las tecnologías de la comunicación e información, así como el espíritu emprendedor yla educación cívica y constitucional, impregnarán todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estarán presentes en todas las programaciones. De esta forma se intentaformar personas con iniciativa personal, creatividad, imaginación, capaces de actuarcon la autonomía suficiente para lograr poner en práctica sus inquietudes y proyectos,siempre apoyados por el uso de las nuevas tecnologías de la información ycomunicación, con un espíritu crítico ante lo que escuchan y leen, siempre en el marcode una convivencia armoniosa en la que impera la tolerancia y el respeto entrepersonas de diferentes razas, sexos e ideas.



Medidas de mejora


Para mejorar el interés por la lectura se propone la realización de actividadesmotivantes y dinámicas, además de las trabajadas día a día en clase :- Lecturasindividuales y colectivas de historias y cuentos - Taller de cuentos - Fabrica de cuentos -Dramatización de historias y cuentos - Lectura de libros por parte de la maestra -Entrevistas y debates


Para mejorar el habito e interés por la escritura se propone la realización de actividadesmotivantes y dinámicas, además de las trabajadas día a día en clase -Elaborar historiasy cuentos - Redactar vivencias personales - Hacer resúmenes -Juegos de palabras


Se proponen actividades dinámicas en las que se le dará al alumnos gran cantidad deocasiones para expresarse y manifestar ideas, sentimientos y pensamientos en el aula.Dramatización, exposicion de trabajos, debates...








Materia: LCL3P - Lengua Castellana yLiteratura (00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: El universo Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 10/10/2019 Sesionesprev.: 11



Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLAR YESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha; respetoal turno depalabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.

3.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicaciónen diferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.

1.3.2.Participaactivamente enla conversacióncontestandopreguntas.



0,152 CLSIEE

9.Utilizar losmedios decomunicaciónsocial comoinstrumento deaprendizaje y deacceso ainformaciones.

1.9.1.Transformaen noticiashechoscotidianoscercanos a surealidadajustándose a laestructura ylenguaje propiosdel género eimitandomodelos.



0,152 AACL

Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.

1.Leer en vozalta diferentestextos, confluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidezy entonaciónadecuada.



0,152 CL

Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento dela información ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:informes,narraciones,descripciones,textosexpositivos,argumentativosy poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficasadecuadas a sunivel y los signosde puntuación(punto, coma,signos deentonación).Acentuación depalabras de usohabitual.Caligrafía. Ordeny presentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detrabajos ytareas.Resumen detextos dediferentes tiposdentro de losámbitospersonal yescolar.

1.Producirtextos condiferentesintencionescomunicativascuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.1.Producetextos con unacaligrafía clara,legible y de trazocorrecto,utilizando rasgoscaligráficospersonales.



0,152 AACL

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas de

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.1.Usasinónimos,antónimos yfrases hechas ensusproduccionesorales y escritas.



0,152 AA

6.Conocer lavariedad

4.6.1.Conoce lavariedad

Eval. Ordinaria: 0,152 CSC

comunicación(nombre,adjetivo).Características yuso de cadaclase de palabra.Clases denombres:comunes ypropios.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos. .Frases hechas.Formación desustantivo yadjetivos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres yadjetivos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación:punto, signos deentonación.Acentuación depalabras de usofrecuente.Uso deldiccionario.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy uso de algunosconectorestextuales (deorden,contraste) y demecanismosléxicos(sustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Las variedadesde la lengua.Lengua oral,lengua escrita.Conocimientogeneral derealidadplurilingüe deEspaña y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra dela riqueza denuestropatrimonio

lingüística deEspaña y delespañol comofuente deenriquecimientocultural.Mostrar respetotanto hacia laslenguas ydialectos que sehablan enEspaña, comohacia el españolde América.

lingüística deEspaña y elespañol deAmérica.

Pruebaescrita:100%


histórico ycultural.Uso deprogramaseducativosdigitales.

UNIDAD UF2: El agua. Fecha inicio prev.: 11/10/2019 Fecha fin prev.: 29/10/2019 Sesionesprev.: 11



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha; respetoal turno depalabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción de

3.Expresarsede forma oralpara satisfacernecesidades decomunicaciónen diferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.

1.3.1.Se expresacon unapronunciación yuna diccióncorrectas:articulación,ritmo yentonación.



0,152 CL

7.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos einstructivos,etc.

1.7.1.Actúa enrespuesta a lasórdenes oinstruccionesdadas para llevara caboactividadesdiversas.



0,152 CL

textos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma como

5.Utilizarestrategiaspara lacomprensiónde textos dediversa índole.

2.5.1.Usa eltítulo y lasilustracionespara hacersuposicionessobre elcontenido de untexto.



0,152 CL

fuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento dela información ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.



2.Aplicardiversas fasesdel proceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,redacción ymejora, yredactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección.

3.2.1.Resume elcontenido detextos propiosdel ámbito de lavida personal ydel ámbitoescolar,recogiendo lasideasfundamentales.



0,152 CL



2.Desarrollarlas destrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.1.Usasinónimos,antónimos yfrases hechas ensusproduccionesorales y escritas.



0,152 AA


UNIDAD UF3: ¿ Playa o montaña? Fecha inicio prev.: 31/10/2019 Fecha fin prev.: 19/11/2019 Sesionesprev.: 11



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha;respeto al turnode palabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción de

3.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicaciónen diferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.

1.3.3.Hacecomentariosrelacionadoscon el tema dela conversación.



0,152 CL

4.Ampliar elvocabulariopara lograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.

1.4.1.Utiliza unvocabularioadecuado a suedad para lasdiferentesfunciones dellenguaje.



0,152 CL

textos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juiciopersonal.Debates ycoloquios.

6.Memorizar yreproducirtextos breves ysencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.

1.6.1.Reproducede memoriabreves textoscercanos a susgustos eintereses(canciones,trabalenguas,adivinanzas,retahílas,refranes...).



0,152 CL


Producción detextos paracomunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:informes,narraciones,descripciones,textosexpositivos,argumentativosy poemas,diálogos,entrevistas yencuestas.Creación detextos utilizandoel lenguajeverbal y noverbal conintencióninformativa:cartelespublicitarios.Anuncios.Tebeos.Normas yestrategias parala producción detextos:planificación(función,destinatario,estructura...),redacción,revisión. Uso deldiccionario.Revisión ymejora deltexto.Aplicación de lasnormasortográficasadecuadas a sunivel y los signosde puntuación(punto, coma,signos deentonación).Acentuación depalabras de usohabitual.Caligrafía.Orden ypresentación.Dictados.Plan deescritura.Uso de las TICpara larealización detrabajos ytareas.Resumen detextos dediferentes tiposdentro de losámbitospersonal yescolar.

1.Producirtextos condiferentesintencionescomunicativascuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.2.Escribediferentes tiposde textos,siguiendomodelos,encaminados adesarrollar sucapacidadcreativa en laescritura.



0,152 CL

BLOQUE 5:EDUCACIÓNLITERARIA.

Conocimientode los cuentostradicionales:cuentosmaravillosos,cuentos defórmulas, deanimales...Lectura guiadade textosnarrativos detradición oral,literaturainfantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lecturacomentada depoemas, relatosy obrasteatrales.Comprensión,memorización yrecitado depoemas con elritmo,entonación ydicciónadecuados.Creación detextos literariosen prosa o enverso, valorandoel sentidoestético y lacreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Dramatización ylecturadramatizada detextos literarios.

1.Apreciar elvalor de lostextos literariosy utilizar lalectura comofuente dedisfrute einformación yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Leealgunos textosliterariosnarrativos ypoéticosadecuados a sunivel.



0,152 CECCL

2.Integrar lalecturaexpresiva y lacomprensión einterpretaciónde textosliterariosnarrativos,líricos ydramáticos enla prácticaescolar.

5.2.1.Realizalecturas guiadasde textosnarrativos detradición oral yliteraturainfantil.



0,152 CECCL

UNIDAD UF4: Rocas sorprendentes Fecha inicio prev.: 21/11/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.: 8



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha; respetoal turno depalabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,

8.Producirtextos oralesbreves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionadoscon el aula,imitandomodelos.

1.8.1.Reproducecomprensiblementetextos oralessencillos y brevesde los géneros máshabituales,imitando modelos.



0,152 CL

opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según su

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.2.Marca laspalabras clave deun texto queayudan a lacomprensiónglobal.



0,152 AA

tipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento dela información ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.



5.Favorecer através dellenguaje laformación de unpensamientocrítico queimpidadiscriminacionesy prejuicios.

3.5.1.Expresaopiniones porescrito.



0,152 AACL



3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Conoce laestructura deldiccionario y lo usapara buscar elsignificado depalabras sencillas yresolver dudas.



0,152 AACL

4.Desarrollarestrategias para

4.4.2.Usa los signosde puntuación

Eval. Ordinaria: 0,152 CL


mejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimiento dela lengua.

(punto, signos deentonación).

Pruebaescrita:100%





5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.2.Memoriza yreproduce textosorales literariosbreves y sencillos,cuentos, poemas,canciones, etc.



0,152 CECCL

UNIDAD UF5: Días de lluvia Fecha inicio prev.: 09/01/0020 Fecha fin prev.: 27/01/0020 Sesionesprev.: 11



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;

5.Comprenderel sentidoglobal de lostextos orales,reconociendolas ideasprincipales eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.5.1.Es capaz deobtener lasprincipales ideasde un texto oral.



0,152 CL

escucha; respetoal turno depalabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidación

3.Leer ensilenciodiferentestextosvalorando elprogreso en la

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuada textosde diferentecomplejidad.



0,152 AACL

del sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento dela información ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.

velocidad y lacomprensión.



3.Elaborarproyectosindividuales ocolectivossobrediferentestemas del área.

3.3.2.Presentaun informe deforma ordenaday clara,utilizando lainformaciónrecogida sobreproblemas osituacionessencillas.



0,152 AA

7.Utilizar lasTIC de modoeficiente yresponsablepara presentarsusproducciones.

3.7.1.Usa lasnuevastecnologías paraescribir, hacerpresentaciones ybuscarinformación.



0,152 CDIG




4.2.2.Identificanombrescomunes ypropios.



0,152 AA


UNIDAD UF6: La hora de comer Fecha inicio prev.: 28/01/0020 Fecha fin prev.: 14/02/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias



7.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos einstructivos, etc.

1.7.2.Respondede formacorrecta apreguntasconcernientes ala comprensiónliteral del texto.



0,152 AACL




8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado delos textosleídos.

2.8.1.Deduce elsignificado depalabras yexpresiones conayuda delcontexto.



0,152 AACL


10.Llevar a caboel plan lectorque dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectoray fomente elgusto por lalectura.

2.10.4.Expresasu opinión sobrelos textos leídos.



0,152 CECSIEE



2.Aplicardiversas fasesdel proceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,redacción ymejora, yredactando sustextos conclaridad,precisión ycorrección.

3.2.4.Reproduce,con corrección,textos dictados.



0,152 CL



4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimientode la lengua.

4.4.1.Utiliza lasnormas de laconcordancia degénero y denúmero en laexpresión oral yescrita.



0,152 CL




5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.1.Realizadramatizacionesindividualmenteo en grupo detextos literariosapropiados oadecuados a suedad y de textosde producciónpropia.



0,152 CECCL

UNIDAD UF7: Nuestros vecinos Fecha inicio prev.: 17/02/2020 Fecha fin prev.: 03/03/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;

2.Integrar yreconocer lainformaciónverbal y noverbal de losdiscursosorales.

1.2.1.Emplearecursoslingüísticos y nolingüísticos paracomunicarse enlas interaccionesorales.



0,152 CL

8.Producirtextos oralesbreves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionadoscon el aula,imitandomodelos.

1.8.2.Adecúa eldiscurso a lasituación decomunicación ya las diferentesnecesidadescomunicativas:relato deacontecimientos,fórmulas decortesía,



0,152 CL

escucha; respetoal turno depalabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.

descripciones decompañeros,animales uobjetos,expresión degustos.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento dela información ypara larealización de

4.Resumir untexto leídodestacando lasideasprincipales.

2.4.1.Elaboraresúmenes paraexpresar lacomprensiónglobal de lostextos leídos.



0,152 AACL

trabajosindividuales y degrupo.


2.8.2.Identifica laintencióncomunicativa detextosperiodísticos ypublicitarios.



0,152 AACL



4.Buscar unamejoraprogresiva enel uso de lalengua,explorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.4.1.Escribetextos de formacreativa a partirde diferentesestímulos.



0,152 CL


La palabra.Reconocimientode las distintasclases depalabras yexplicaciónreflexiva de suuso ensituacionesconcretas decomunicación(nombre,adjetivo).Características yuso de cadaclase de palabra.Clases denombres:comunes ypropios.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos. .Frases hechas.Formación desustantivo yadjetivos.Recursosderivativos:prefijos y sufijosen la formaciónde nombres yadjetivos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario ycomo consultaortográfica ygramatical.Ortografía:utilización de lasreglas básicasde ortografía.Signos depuntuación:punto, signos deentonación.Acentuación depalabras de usofrecuente.Uso deldiccionario.Las relacionesgramaticales.Género ynúmero.Reconocimientoy uso de algunosconectorestextuales (deorden,contraste) y demecanismosléxicos(sustitucionesmediantesinónimos ehiperónimos).Las variedadesde la lengua.Lengua oral,lengua escrita.Conocimientogeneral derealidadplurilingüe de

1.Aplicar losconocimientosbásicos,adecuados asu nivel, sobrela estructurade la lengua, lagramática(categoríasgramaticales),el vocabulario(formación ysignificado delas palabras),así como lasreglas deortografía,para favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

4.1.2.Diferenciafamilias depalabras,aumentativos ydiminutivos.



0,152 CL

España y suvaloración comofuente deenriquecimientopersonal y comouna muestra dela riqueza denuestropatrimoniohistórico ycultural.Uso deprogramaseducativosdigitales.

4.Desarrollarestrategiaspara mejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimientode la lengua.

4.4.1.Utiliza lasnormas de laconcordancia degénero y denúmero en laexpresión oral yescrita.



0,152 CL

UNIDAD UF8: Mis plantas Fecha inicio prev.: 05/03/2020 Fecha fin prev.: 24/03/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.

2.Comprenderdistintos tiposde textosadaptados a laedad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar laortografíacorrecta.

2.2.1.Entiende elmensaje, demanera globalde los textosleídos.



0,152 CL

6.Leer porpropia iniciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Dedica untiempo semanala la lectura detextos y lecturasdiversas.



0,152 SIEE

Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento dela información ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.


2.8.3.Establecerelaciones entrelas ilustracionesy los contenidosde un textoleído.



0,152 AACL



6.Llevar a caboel plan deescritura quedé respuesta aunaplanificaciónsistemática demejora de laeficaciaescritora.

3.6.1.Redactatextos sencillossiguiendo unospasos:redacción,revisión ymejora.



0,152 CL



1.Aplicar losconocimientosbásicos,adecuados a sunivel, sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales),el vocabulario(formación ysignificado delas palabras),así como lasreglas deortografía, parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.

4.1.2.Diferenciafamilias depalabras,aumentativos ydiminutivos.



0,152 CL


5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigítales comoapoyo yrefuerzo delaprendizaje.



0,152 CDIG



3.Conocer yvalorar losrecursosliterarios de latradición oral:poemas,canciones,cuentos,refranes,adivinanzas.

5.3.1.Utilizaaumentativos,diminutivos ysinónimos entextos literarios.



0,152 CL

UNIDAD UF9: Los animales Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 04/05/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión de

4.Ampliar elvocabulariopara lograruna expresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.

1.4.2.Utiliza eldiccionario en sutrabajo escolar.



0,152 AA

mensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha; respetoal turno depalabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.

5.Comprenderel sentidoglobal de lostextos orales,reconociendolas ideasprincipales eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.5.2.Resumeoralmente untexto.



0,152 CL

Debates ycoloquios.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento de

9.Utilizar lasTIC de modoeficiente yresponsablepara labúsqueda ytratamiento dela información.

2.9.1.Utiliza losmediosinformáticospara obtenerinformación.



0,152 CDIG

la información ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.

10.Llevar acabo el planlector que dérespuesta aunaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectoray fomente elgusto por lalectura.

2.10.1.Utiliza labiblioteca paralocalizar un librode forma guiada,aplicando lasnormas defuncionamientode unabiblioteca.



0,152 AA



4.Buscar unamejoraprogresiva enel uso de lalengua,explorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.4.2.Crea textosescritos condistintasintencionescomunicativas:felicitaciones,diálogos, cartas,notas, cuentos...



0,152 CL



1.Aplicar losconocimientosbásicos,adecuados asu nivel, sobrela estructurade la lengua, lagramática(categoríasgramaticales),el vocabulario(formación ysignificado delas palabras),así como lasreglas deortografía,para favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocealgunas de lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua:presentar alnombre yexpresarcaracterísticasdel nombre.



0,152 CL






0,152 AA

UNIDAD UF10: El lugar donde vivo Fecha inicio prev.: 05/05/2020 Fecha fin prev.: 18/05/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha; respetoal turno depalabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Idea

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso yescuchar.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica,social y lúdica) ycomo forma decomunicación yde expresiónpersonal(sentimientos,emociones...) endistintosámbitos.



0,152 CL

principal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.

9.Utilizar losmedios decomunicaciónsocial comoinstrumentode aprendizajey de acceso ainformaciones.

1.9.2.Realizaentrevistasdirigidas.



0,152 AACL


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según sutipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente de

10.Llevar acabo el planlector que dérespuesta aunaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectoray fomente elgusto por lalectura.

2.10.2.Expone losargumentos delecturasrealizadas dandocuenta dealgunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.



0,152 CL

información, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento dela información ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.

2.10.3.Seleccionalecturas concriterio personal.



0,152 CL



2.Aplicardiversas fasesdel proceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,redacción ymejora, yredactandosus textos conclaridad,precisión ycorrección.

3.2.2.Aplicacorrectamentelos signos depuntuación y lasreglasortográficasadecuadas a sunivel.



0,152 CL







0,152 AA


UNIDAD UF11: Trabajos manuales Fecha inicio prev.: 19/05/2020 Fecha fin prev.: 01/06/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias



1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetandolas normas delacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso yescuchar.

1.1.3.Sigue lasnormas para elintercambiocomunicativo:respeto yconsideraciónpor las ideasajenas, escuchaatenta, turno depalabra.



0,152 AACSC





2.5.4.Comprendemapasconceptualessencillos.



0,152 CL


7.Utilizartextoscientíficos endiferentessoportes pararecogerinformación,ampliarconocimientosy aplicarlos entrabajospersonales.

2.7.1.Es capaz deconsultardiferentesfuentesbibliográficas ytextos de soporteinformático paraobtener datos einformación parallevar a cabotrabajosindividuales o engrupo.



0,152 AACDIG



3.Elaborarproyectosindividuales ocolectivossobrediferentestemas delárea.

3.3.1.Elaboragráficas a partirde datosseleccionadosprocedentes dediferentes textos(libros deconsulta,periódicos,revistas, etc.).



0,152 AA



4.Producir apartir demodelosdados textosliterarios enprosa o enverso, consentidoestético ycreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yfragmentosteatrales.

5.4.1.Crea textosliterarios(cuentos,poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dados.



0,152 CECCL

UNIDAD UF12: Recuerdos del pasado Fecha inicio prev.: 02/06/2020 Fecha fin prev.: 16/06/2020 Sesionesprev.: 7



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas,utilizando undiscursoordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajesverbales y noverbales.Estrategias ynormas para elintercambiocomunicativo:participación;exposición clara;escucha; respetoal turno depalabra;entonaciónadecuada;respeto por lossentimientos,

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetandolas normas delacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso yescuchar.

1.1.2.Transmiteoralmente lasideas conclaridad,coherencia ycorrección.



0,152 CL

opiniones yconocimientosde los demás.Expresión yproducción detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos.Creación detextos literariosorales en prosao en verso,valorando elsentido estéticoy la creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yteatro.Comprensión detextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos...Sentido globaldel texto. Ideaprincipal.Ampliación delvocabulario.Resumen oral.Audición dediferentes tiposde textos.Escucha yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen elinterés del niño.Dramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad o deproduccionespropias.Estrategias parautilizar ellenguaje oralcomoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enentrevistas.Comentario oraly juicio personal.Debates ycoloquios.


Recursosgráficos en lacomunicaciónescrita.Consolidacióndel sistema delecto-escritura.Comprensión detextos leídos envoz alta y ensilencio.Comprensión detextos según su


2.5.3.Comprendela informacióncontenida en losgráficos,estableciendorelaciones con lainformación queaparece en lostextos.



0,152 AACL

tipología.Lectura dedistintos tiposde texto:descriptivos,expositivos,instructivos,literarios.Estrategias parala comprensiónlectora detextos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Tiposde textos.Contexto.Diccionario.Sentido globaldel texto. Ideasprincipales.Resumen.Gusto por lalectura. Hábitolector. Lecturade diferentestextos comofuente deinformación, dedeleite y dediversión.Uso de labiblioteca parala búsqueda deinformación yutilización de lamisma comofuente deaprendizaje yentretenimiento.Crítica de losmensajestransmitidos porun texto sencillo.Opiniónpersonal sobrelos libros leídos.Selección delibros según elgusto personal.Plan lector.Textosperiodísticos ypublicitarios.Textoscientíficosadecuados a sunivel.Uso de las TICpara labúsqueda ytratamiento dela información ypara larealización detrabajosindividuales y degrupo.



2.Aplicardiversas fasesdel procesode escrituraen laproducción detextos escritosde distintaíndole:planificación,redacción ymejora, yredactandosus textos conclaridad,precisión ycorrección.

3.2.3.Acentúacorrectamentepalabras de usofrecuente.



0,152 CL



2.Integrar lalecturaexpresiva y lacomprensióneinterpretaciónde textosliterariosnarrativos,líricos ydramáticos enla prácticaescolar.

5.2.2.Interpreta ellenguaje figurado,personificacionesy juegos depalabras entextos literarios.



0,152 CL

4.Producir apartir demodelosdados textosliterarios enprosa o enverso, consentidoestético ycreatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yfragmentosteatrales.

5.4.2.Elaboratextos literariosde forma creativaa partir desugerenciasajenas o de ideaspropias, usandoel lenguaje conimaginación.



0,152 CECCL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Es importante tener en cuenta que la lengua es algo que está presente en todo elproceso educativo y que todas las materias se transmiten a través de la comunicaciónlingüística. La metodología será activa, participativa, partiendo de los conocimientosprevios del alumno, utilizando un lenguaje cercano y ampliando progresivamente suvocabulario para conseguir los diferentes estándares.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- Biblioteca municipal - tutores de tramo

Teatro Lorca tutores de tramo

Semana cultural tutores de tramo

Día de la Constitución. Lectura, redacción yestudio de algunos artículos de la Constitución.

tutores de tramo

Visita a los belenes de Murcia tutores de tramo


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora




Para mejorar el habito e interés por la escritura se propone la realización de actividadesmotivantes y dinámicas, además de las trabajadas día a día en clase -Elaborar historiasy cuentos - Redactar vivencias personales - Hacer resúmenes -Juegos de palabras¿















Materia: MAT3P - Matemáticas(00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Números de cuatro y cincocifras.




Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y los

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolas solucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemassencillos.



0,128 CLCMCT

resultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.

1.Leer, escribiry ordenardistintos tiposde números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribe yordena los númerosde hasta 5 cifras.



0,128 CLCMCT

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor,en situacionesde la vidacotidiana.

2.2.1.Utiliza losnúmeros ordinalesdel 1º al 30º encontextos cercanos.



0,128 CMCT

2.2.2.Descompone ycompone númerosnaturales de hasta 5cifras.



0,128 CMCT

2.2.3.Determina elvalor posicional delas cifras de unnúmero.



0,128 CMCT

2.2.4.Reconoce quées una unidad demillar y una centenade millar.



0,128 CMCT

2.2.5.Identifica elnúmero anterior yel siguiente a unodado.



0,128 CMCT

2.2.6.Realiza seriesde númerosascendentes ydescendentes.



0,128 CMCT

Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de los

contenidostrabajados.

UNIDAD UF2: Sumas y restas Fecha inicio prev.: 10/10/2019 Fecha fin prev.: 28/10/2019 Sesionesprev.: 13



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y los

3.Profundizaren problemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones enlos datos, otraspreguntas, etc.

1.3.5.Componeenunciados deproblemas apartir de frasesdesordenadas.



0,128 CL

resultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido elcálculo mental.

2.3.1.Usaestrategias decálculo mentalcomo unamanera rápida deencontrar elresultado.



0,128 AACMCT

4.Utilizar losnúmerosnaturales yfraccionarios,para interpretare intercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.1.Utilizanúmeros pararesolverproblemas realeso inventados.



0,128 CMCT

2.4.2.Intercambiainformaciónnumérica con suscompañeros enprocesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,128 CLCMCT

5.Operar conlos númerosaplicando laspropiedades delas operaciones

2.5.1.Realizadistintos tipos desumas y restascon númerosnaturales dehasta cinco cifrasy hasta tressumandos.



0,128 CMCT

7.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexionesentre la realidady lasmatemáticas.

2.7.2.Componeproblemas apartir de unasituación dada.



0,128 AA

Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de los

contenidostrabajados.

UNIDAD UF3: Rectas y ángulos Fecha inicio prev.: 29/10/2019 Fecha fin prev.: 15/11/2019 Sesionesprev.: 13



Competencias

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.

7.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.7.3.Ordena losenunciados deun problema.



0,128 CL

Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.

1.Utilizar lasnocionesgeométricaspara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.1.Identificaen su entornolíneas dedistinto tipo:rectas, curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.



0,128 CMCT

La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretaciónde croquis yplanos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.Clasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonossegún sunúmero delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún suslados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo,cuadrado yromboide).Lacircunferencia yel círculo:elementosbásicos: centro,radio ydiámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal,ángulo y ejes desimetría.Cuerposredondos:cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcción defigurasgeométricas

4.1.2.Diferenciaentre una recta,una semirrectay un segmento.



0,128 CMCT

4.1.3.Clasificalos ángulos enrectos, agudos yobtusos.



0,128 CMCT

4.1.4.Dibuja ynombra loselementosbásicos de unángulo: lados yvértice.



0,128 CMCT

4.Interpretarrepresentacionesespacialesrealizadas apartir desistemas dereferencia y deobjetos ysituacionesfamiliares.

4.4.1.Interpretay representa enplanos o croquissencillos,diferenteselementos osituaciones.



0,128 CLCMCT

planas a partirde datos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposiciónpara utilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.

4.4.2.Explicaverbalmente elrecorrido parallegar a unpunto.



0,128 CMCT

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro dedatos sobreobjetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboración de:Tablas deregistro dedatos.Elaboración de:Gráficas debarras y delíneas.Elaboración de:Pictogramas.Interpretación ydescripciónverbal y escritade elementossignificativos degráficossencillos.

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto dedatos relativos alentornoinmediato.

5.2.1.Lee einterpreta unatabla, gráfico debarras opictograma.



0,128 CLCMCT

UNIDAD UF4: Multiplicación Fecha inicio prev.: 18/11/2019 Fecha fin prev.: 11/12/2019 Sesionesprev.: 13



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:

1.Expresarverbalmente deforma razonadael procesoseguido en laresolución de unproblema.

1.1.1.Explicaoralmente elproceso seguidoen la resoluciónde un problema.



0,128 CLCMCT

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentestareas; respetarel trabajo

1.8.2.Respeta eltrabajo realizadopor los demás.



0,128 CSC

Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

realizado por losdemás.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido elcálculo mental.

2.3.2.Usa lastablas demultiplicar pararealizar cálculomentaldemostrandoagilidad en elcálculo.



0,128 AACMCT

5.Operar con losnúmerosaplicando laspropiedades delas operaciones

2.5.2.Aplica laspropiedadesasociativa yconmutativa dela suma y lamultiplicación.



0,128 CMCT

2.5.3.Reconoce lamultiplicacióncomo una sumade sumandosiguales.



0,128 CMCT

empleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

UNIDAD UF5: Práctica de lamultiplicación




Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución de

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolas solucionesobtenidas.

1.2.2.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones alfinalizar unproblema.



0,128 AACMCT

problemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

1.2.3.Identifica einterpreta datos ymensajes detextos numéricossencillos de la vidacotidiana(facturas, folletos,rebajas, etc.).



0,128 CLCMCT

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentestareas; respetarel trabajorealizado porlos demás.

1.8.1.Es cuidadosoen la presentacióndel trabajo.



0,128 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.



2.5.4.Multiplicapor una y doscifras.



0,128 CMCT

7.Identificar,resolverproblemas dela vidacotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexionesentre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelveproblemas de lavida cotidianarelacionándoloscon los problemastrabajados enclase.



0,128 CMCT


UNIDAD UF6: División Fecha inicio prev.: 27/01/2020 Fecha fin prev.: 12/02/2020 Sesionesprev.: 13



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución de


1.3.2.Relacionaenunciados conpreguntas.



0,128 CLCMCT

1.3.4.Seleccionalos problemasque se resuelvencon unaoperacióndeterminada.



0,128 CMCT

problemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

5.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.5.2.Se planteala resolución deretos yproblemas conprecisión,esmero e interés.



0,128 AASIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.



2.5.5.Divide poruna cifra ycomprueba siuna división estábien hecha.



0,128 CMCT

2.5.6.Estima elresultado de uncálculo y valora sisu respuesta esrazonable.



0,128 AACMCT

6.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta,lamultiplicación yla división encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones dela vidacotidiana.

2.6.2.Seleccionala operacióncorrecta pararesolverproblemas desituacionesreales.



0,128 CMCT


Recogida yregistro dedatos sobreobjetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboración de:Tablas deregistro dedatos.Elaboración de:Gráficas debarras y delíneas.Elaboración de:Pictogramas.Interpretación ydescripciónverbal y escritade elementossignificativos degráficossencillos.

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizandoalgunosrecursossencillos derepresentacióngráfica.

5.1.1.Recoge yregistra datos desu entorno.



0,128 CMCT

UNIDAD UF7: Práctica de la división Fecha inicio prev.: 13/02/2020 Fecha fin prev.: 02/03/2020 Sesionesprev.: 13



Competencias

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayor

6.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.6.1.Utiliza lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión pararesolver problemasy en situacionescotidianas.



0,128 CMCT

que, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena de millarmás cercana aun númerodado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exacta einexacta.Divisiones condivisores de unacifra.División: Lamitad, el tercio y

el cuarto de unnúmero.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIEYCAPACIDAD.

Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, medio litroy cuarto delitro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentos demedidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicaciónde medidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.

5.Conocer lafunción y el valorde los billetes delsistemamonetario de laUnión Europea.

3.5.1.Conoce yutiliza las monedasy billetes de euro enla resolución deproblemas tanto ensituacionesfiguradas comoreales.



0,128 CEC

3.5.2.Conoce lasequivalencias entrebilletes y monedas ylas expresa dedistintas formas.



0,128 CMCT

3.5.3.Realizaoperaciones coneuros y céntimos deeuro.



0,128 CMCT

Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enforma compleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidad principaldel Sistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización de lasmonedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

UNIDAD UF8: Figuras planas Fecha inicio prev.: 03/03/2020 Fecha fin prev.: 23/03/2020 Sesionesprev.: 13



Competencias


Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.

2.Conocer lacircunferencia ylas figurasplanas:triángulo, círculoy cuadriláteros.

4.2.1.Clasifica lospolígonosatendiendo a sunúmero de lados ya su número devértices.



0,128 CMCT

La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretaciónde croquis yplanos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.Clasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonos segúnsu número delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún sus lados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo,cuadrado yromboide).Lacircunferencia yel círculo:elementosbásicos: centro,radio ydiámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ánguloy ejes desimetría.Cuerposredondos:cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcción defigurasgeométricasplanas a partirde datos.

4.2.2.Conoce ydiferencia lacircunferencia delcírculo.



0,128 CMCT

4.2.3.Identifica ensu entorno máscercano las formasplanas estudiadas.



0,128 CMCT

4.2.4.Trazacircunferencias conel compás.



0,128 CMCT

4.2.5.Nombra loselementos básicosde las figurasplanas.



0,128 CMCT

4.2.6.Construyefiguras planas apartir de datosproporcionados porel profesor, uncompañero oideados por élmismo.



0,128 CMCT

Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposiciónpara utilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.

5.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexionesentre la realidady lasmatemáticas.

4.5.1.Identifica yresuelve problemasde la vida cotidiana,adecuados a sunivel, utilizando lasnocionesgeométricasestudiadas.



0,128 CLCMCT

UNIDAD UF9: Fracciones y decimales Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 30/04/2020 Sesionesprev.: 9



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitados


1.3.1.Planteanuevosproblemas apartir de datosfacilitados oinventados por élmismo.



0,128 SIEE

1.3.3.Relacionadatos con susignificado dentrode un problema.



0,128 CMCT

por el profesoro creados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

9.Participar deforma activa enla resolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.9.1.Esparticipativo en laresolución deproblemas.



0,128 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricas

4.Utilizar losnúmerosnaturales yfraccionarios,para interpretare intercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.3.Leefraccionessencillas y lasrepresenta connúmeros ydibujos.



0,128 CL

2.4.4.Ordenafraccionessencillas.



0,128 CMCT

7.Identificar,resolverproblemas dela vidacotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexionesentre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.4.Planteadiferentespreguntas a unúnico enunciado.



0,128 AACMCT

ascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.

División exactae inexacta.Divisiones condivisores de unacifra.División: Lamitad, el tercio yel cuarto de unnúmero.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

UNIDAD UF10: Unidades de medida Fecha inicio prev.: 04/05/2020 Fecha fin prev.: 14/05/2020 Sesionesprev.: 9



Competencias

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena de

7.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.7.5.Relacionalas preguntasadecuadas acada uno de losenunciadosdados por elprofesor.



0,128 CL

millar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas en

contextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, mediolitro y cuarto delitro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentosde medidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simplede unamedición delongitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicaciónde medidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedidacomunes,valiéndose deellos paraexpresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.1.Conoce yutilizaadecuadamentediversosinstrumentos demedida paradiferentesunidades.



0,128 CMCT

3.1.2.Expresacon precisiónlos resultadosobtenidos deuna medición.



0,128 CMCT

3.1.3.Expresaunidades demedida enforma complejae incompleja.



0,128 CMCT

2.Escoger launidad demedida másadecuada yrealizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora yutilizaestrategias demedida y realizaestimaciones.



0,128 AA

3.2.2.Conoce lasunidades másusuales del SMDy selecciona lamás adecuadapara usarlaposteriormenteen contextosreales.



0,128 CMCT

3.Operar condiferentesmedidas.

3.3.1.Realizaoperaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión dandoel resultado enla unidaddeterminada.



0,128 CMCT

3.3.2.Compara yordena medidasde una mismamagnitud.



0,128 CMCT

segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enformacompleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidadprincipal delSistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.3.3.Estableceequivalenciasentre losmúltiplos ysubmúltiplos deuna unidad demedida.



0,128 CMCT


Recogida yregistro dedatos sobreobjetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboración de:Tablas deregistro dedatos.Elaboración de:Gráficas debarras y delíneas.Elaboración de:Pictogramas.Interpretación ydescripción

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizandoalgunos recursossencillos derepresentacióngráfica.

5.1.2.Elaborauna tabla ográfico con losdatos recogidos.



0,128 CMCT

verbal y escritade elementossignificativos degráficossencillos.

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto dedatos relativos alentornoinmediato.

5.2.2.Describede forma oral yescrita loselementos mássignificativos deun gráfico.



0,128 CLCMCT

UNIDAD UF11: Medida del tiempo Fecha inicio prev.: 15/05/2020 Fecha fin prev.: 28/05/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamientoy creación denuevosproblemaspartiendo dedatosfacilitados porel profesor ocreados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentación

6.Superarbloqueos einseguridadesante laresolución desituacionesdesconocidas.

1.6.1.Afronta elerror como partedel aprendizaje ypone medios parasuperarlo.



0,128 AA

7.Saber utilizarcomo recursolas TIC en laasimilación y eldesarrollo delos contenidosmatemáticos.

1.7.1.Utiliza lasTIC como unrecurso paraasimilar,desarrollar yprofundizar loscontenidosmatemáticos.



0,128 CDIG

limpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos enla resolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, mediolitro y cuarto delitro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentosde medidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simplede unamedición delongitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicaciónde medidas delongitud,

4.Conocer lasunidades demedida deltiempo y susrelaciones,utilizándolaspara resolverproblemas de lavida diaria.

3.4.1.Conoce yutiliza lasunidades demedida deltiempo: segundo,minuto, hora, día,semana, mes yaño,estableciendorelacionestemporales entreellas.



0,128 CMCT

3.4.2.Identifica eltiempotranscurrido conla unidad demedida másadecuada.



0,128 CMCT

3.4.3.Lee enrelojes analógicosy digitales.



0,128 CDIG

3.4.4.Resuelveproblemas de lavida diariautilizando lasunidades demedidatemporales y susrelaciones.



0,128 CMCT

capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonalespara medir.Resolución deproblemas dela vida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidadde tiempo dadaen formacompleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidadprincipal delSistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

UNIDAD UF12: Cuerpos geométricos Fecha inicio prev.: 29/05/2020 Fecha fin prev.: 15/06/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva y

4.Identificar yresolverproblemas dela vidacotidiana,adecuados a sunivel.

1.4.1.Resuelveproblemasplanificando eltrabajo mediantela formulación depreguntas (¿quéquiero averiguar?,¿qué busco?, ¿lasolución esadecuada?, etc.).



0,128 AACMCT

5.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.5.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión einterés.



0,128 AACSCSIEE

responsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.


Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretaciónde croquis yplanos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.Clasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonos segúnsu número delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún sus lados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo,cuadrado yromboide).Lacircunferencia yel círculo:elementosbásicos: centro,

3.Conocer lascaracterísticasde lassiguientesfiguras y suselementosbásicos parapoderclasificarlas en:poliedros(prismas ypirámides) ycuerposredondos(cono, cilindro yesfera).

4.3.1.Reconocepoliedros ycuerposredondos.



0,128 CMCT

4.3.2.Construyecuerposgeométricos apartir de sudesarrollo plano.



0,128 CMCT

4.3.3.Describe lasformasgeométricas queencuentra en sucontexto máspróximo.



0,128 CMCT

radio ydiámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ánguloy ejes desimetría.Cuerposredondos:cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcción defigurasgeométricasplanas a partirde datos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposiciónpara utilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Metodología activa y participativa. Partiremos siempre de los conceptos previos delalumno, analizando qué vamos a aprender. Estrategias de cálculo mental, numeración,operaciones y resolución de problemas a través de las tareas diarias y juegos paraafianzar los aprendizajes y así desarrollar capacidades básicas: comprensión de unenunciado, reflexión, comunicar los resultados. Insistiremos en la resolución deproblemas ya que es un recurso para que el alumno reflexione sobre los conceptos desuma, resta y multiplicación y aplique los conocimientos adquiridos a situaciones de lavida cotidiana


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Semana cultural equipo docente

educación vial tutores de tramo ypolicia

carrera solidaria todo el centroescolar


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora














Materia: PIN3P - Primera LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:3º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: WE LIKE ANIMALS Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 08/05/2020 Sesionesprev.: 20



Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Comprensión de saludosy presentaciones,disculpas yagradecimientos.Comprensión de textosorales sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillo.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulario

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

1.1.1..Utilizaapoyo visual oreferencias clarascontextuales paracaptar la ideageneral de untexto oral sencilloemitido cara acara o mediostecnlógicos.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,385 AA

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmás habituales,así como lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

1.5.5..Capta laidea general alvisionarprogramasinfantiles.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Prueba oral:50%


0,385 CDIGCL

relacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objeto,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Identificación personal.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿)Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Expresar el mensaje conclaridad, frases cortas ysencillas.Expresiones derelaciones lógicas(conjunción, disyunción,oposición, causa,finalidad).Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Expresión de lacapacidad, el gusto, y la

2.Conoceraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.

2.2.2..Participa enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que saluda,se presenta, seinteresa por elestado dealguien, da lasgracias y sedespide dealguien.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Exposiciones:50%


0,385 CLSIEE

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,

2.6.6..Participaactivamente y demaneraespontánea, enactividades deaula, usando lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse.



0,385 CLSIEE

opinión.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Producción y expresiónoral sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Realizar acciones queaclaran el significado.Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos, talescomo ademanes,gestos,emotividad,queenriquecen la expresiónoral.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendosu idea o ideas

p. e., tiemposverbales o en laconcordancia

principales y suestructura básica.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión depresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificación

4.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

3.4.4..Comprendelas ideasprincipales dehistorias breves ysencillas eidentifica losprincipalespersonajes, conayuda de apoyovisual.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Pruebaescrita:50%


0,385 AACL

6.Reconocer lossignosortográficosbásicos (p. e.punto, coma),así comosímbolos de usofrecuente (p. e.¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

3.6.6..Distingueentre unainstrucción y unapregunta entextos escritos.



0,385 CL

personal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Comprensión de textosescritos sobre laposesión con relación apersonas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Expresiones de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas (en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientras,después¿).Expresar el mensaje(frases cortas y sencillas)con claridad, siguiendoun modelo.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.

1.Producirtextos escritossencillos,utilizandomodelospreviamentetrabajados.

4.1.1..Producetextos escritossencillos,utilizandomodelospreviamentetrabajados.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%


0,385 CL

4.Utilizar conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara describir apersonas,objetos ylugares, entextos escritos,pudiendoutilizar lastecnologías dela información ycomunicación.

4.4.4..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara describir apersonas, objetosy lugares, entextos escritos,pudiendo utilizarlas tecnologías dela información ycomunicación.



0,385 CL

Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasRutinas diarias (días dela semana,meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales ycomunicativas con el finde realizar eficazmentela tarea ( repasar qué sesabe sobre el tema, quése puede o qué sequiere decir, etc).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Producción y expresiónescrita sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución: Expresar elmensaje con claridad.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).

UNIDAD UF2: MY SCHOOL DAY Fecha inicio prev.: 28/10/2020 Fecha fin prev.: 28/11/2019 Sesionesprev.: 18



Competencias


Comprensión de saludosy presentaciones,disculpas yagradecimientos.Comprensión de textosorales sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillo.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Movilización deinformación previa

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata enlos ámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.

1.3.3..Comprendela informacióngeneral depresentacionessencillas y bienestructuradassobre temasfamiliares o de suinterés siempre ycuando se hablede manera lentay clara.



0,385 CL

sobre tipo de tarea ytema.Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objeto,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).

7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

1.7.7..Reconoce yentiende elvocabulario dealta frecuenterelativo a susnecesidades eintereses.



0,385 CL


Identificación personal.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del aspecto:puntual y habitual(presente) durativo(continuo).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿)Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Expresar el mensaje conclaridad, frases cortas ysencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Expresión de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallando

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves ysencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiereexpresar.

2.1.1..Produce untexto oral muysencillo utilizandoestrategiasbásicas comoparafrasear ypedir ayuda paraproducir textosorales muybreves y sencillos.



0,385 CLSIEE

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos (p. e.saludos parainicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

2.8.8..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuencia,para expresar susnecesidades.



0,385 CL

rasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Producción y expresiónoral sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Realizar acciones queaclaran el significado.Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos, talescomo ademanes,gestos,emotividad,queenriquecen la expresiónoral.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendosu idea o ideasprincipales y suestructura básica.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.


Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión depresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación de

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

3.1.1..Utiliza lasimágenes paracomprendertextos sencillos,en soporte papelo digital, sobretemas familiares.



0,385 AACL

2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Lee ycomprendefrases ypequeños textossencillos,previamenteconocidas eninteraccionesorales reales osimuladas.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:50%Pruebaescrita:50%


0,385 CL

vocabulario relacionadocon:Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Comprensión de textosescritos sobre laposesión con relación apersonas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.


Expresiones de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas (en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientras,después¿).Expresar el mensaje(frases cortas y sencillas)con claridad, siguiendoun modelo.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasRutinas diarias (días dela semana,meses delaño, características deltiempo atmosférico) y





0,385 CL

4.Utilizar conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara describir apersonas,objetos ylugares, entextos escritos,pudiendoutilizar lastecnologías dela información ycomunicación.




0,385 CL

ampliación devocabulario relacionadocon: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales ycomunicativas con el finde realizar eficazmentela tarea ( repasar qué sesabe sobre el tema, quése puede o qué sequiere decir, etc).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Producción y expresiónescrita sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución: Expresar elmensaje con claridad.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).

UNIDAD UF3: I LIKE COOKING Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 07/02/2020 Sesionesprev.: 19



Competencias


Comprensión de saludosy presentaciones,disculpas yagradecimientos.Comprensión de textosorales sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillo.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Movilización deinformación previa

3.Identificar elsentidogeneral, lainformaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples yléxico de usomuy frecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidosde viva voz opor mediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos aáreas denecesidadinmediata enlos ámbitospersonal,público yeducativo,siempre quelas condicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.




0,385 CL

sobre tipo de tarea ytema.Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objeto,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).

6.Reconocerlos significadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativaparademandarinformación).

1.6.6..Comprendeinformaciónespecífica deprogramasinfantilesaudiovisuales.



0,385 CDIGCL


Identificación personal.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿)Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Expresar el mensaje conclaridad, frases cortas ysencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Expresión de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).

3.Participar demanera simpley comprensibleenconversacionesmuy brevesque requieranun intercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temasmuy familiares(uno mismo, elentornoinmediato,personas,lugares,objetos yactividades,gustos yopiniones), enun registroneutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillasy de uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos,aunque enocasiones lapronunciaciónno sea muyclara, seanevidentes laspausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperacióndel interlocutorpara mantenerlacomunicación

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones muysencillas, sobrelas principalescelebracionespropias de lospaíses de lalenguaextranjera, entextos oralessencillos.



0,385 CL

Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Producción y expresiónoral sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Realizar acciones queaclaran el significado.Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresionesfaciales, posturas,contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos, talescomo ademanes,gestos,emotividad,queenriquecen la expresiónoral.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendosu idea o ideasprincipales y suestructura básica.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.

5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunqueresultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones,lasrepeticiones ylas pausaspara organizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves, sencillas,preparadas yensayadas, sobredescripciones depersonas, lugaresy objetos) aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara ysea necesaria lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación,dando prioridad ala fluidez en elidioma.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:100%


0,385 CLSIEE


Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas másadecuadaspara lacomprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

3.1.1..Utiliza lasimágenes paracomprendertextos sencillos,en soporte papelo digital, sobretemas familiares.



0,385 AACL

5.Reconocerun repertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de

3.5.5..Comprendeinformaciónespecífica enfolletos,catálogos, listasde precios ymenús.



0,385 CL

Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión depresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Comprensión de textosescritos sobre laposesión con relación apersonas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.

la informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.


Expresiones de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas (en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientras,después¿).Expresar el mensaje(frases cortas y sencillas)con claridad, siguiendoun modelo.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasRutinas diarias (días dela semana,meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales ycomunicativas con el finde realizar eficazmentela tarea ( repasar qué sesabe sobre el tema, quése puede o qué sequiere decir, etc).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Producción y expresiónescrita sobre la posesión





0,385 CL

2.Escribir conrazonablecorrecciónpalabras yoracionescortas,trabajadas deforma oral, endictados.

4.2.2..Escribe conrazonablecorrecciónpalabras yoraciones cortas,trabajadas deforma oral, endictados.



0,385 AACL

con relación a personas,animales y objetos.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución: Expresar elmensaje con claridad.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).

UNIDAD UF4: I LOVE WEEKENDS Fecha inicio prev.: 10/02/2020 Fecha fin prev.: 13/03/2020 Sesionesprev.: 20



Competencias


Comprensión de saludosy presentaciones,disculpas yagradecimientos.Comprensión de textosorales sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos para

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

1.2.2..Diferenciacuando se lepregunta ocuando se leordena de vivavoz y convelocidadadecuada enfunción de laentonación.



0,385 CL

describir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillo.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objeto,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

1.4.4..Identificaelementos muygenerales de lascostumbrespropias de lospaíses de lalenguaextranjera enun texto oral.



0,385 CLCSC



2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.

2.2.2..Participaenconversacionescara a cara opor mediostécnicos(teléfono,Skype) en lasque saluda, sepresenta, seinteresa por elestado dealguien, da lasgracias y sedespide dealguien.



0,385 CLSIEE

7.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon los propiosintereses,experiencias ynecesidades.

2.7.7..Participade formacooperativa (enparejas opequeñosgrupos) en unentrevistasencilla.



0,385 AASIEE



Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Lee ycomprendefrases ypequeñostextos sencillos,previamenteconocidas eninteraccionesorales reales osimuladas.

Eval. Ordinaria:Exposiciones:50%Pruebaescrita:50%


0,385 CL

3.Identificar el 3.3.3..Identifica Eval. Ordinaria: 0,385 CL

Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión depresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Comprensión de textosescritos sobre laposesión con relación apersonas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.

tema, el sentidogeneral, lasideas principalese informaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,muy breves ysencillos, enlengua estándary con un léxicode altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

actividades ycelebracionespropias de lospaíses de lalenguaextranjera entextos escritossencillos.

Escala deobservación:100%


CSC


Expresiones de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas (en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientras,después¿).Expresar el mensaje(frases cortas y sencillas)con claridad, siguiendoun modelo.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasRutinas diarias (días dela semana,meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales ycomunicativas con el finde realizar eficazmentela tarea ( repasar qué sesabe sobre el tema, quése puede o qué sequiere decir, etc).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Producción y expresiónescrita sobre la posesión





0,385 CL

3.Escribir unacarta informal,utilizandooracionesbreves teniendoen cuenta lospatronesdiscursivosbásicos (saludo,felicitaciones,despedida, etc.).

4.3.3..Escribeuna cartainformal,utilizandooracionesbreves teniendoen cuenta lospatronesdiscursivosbásicos (saludo,felicitaciones,despedida, etc.).



0,385 AACL

con relación a personas,animales y objetos.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución: Expresar elmensaje con claridad.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).

UNIDAD UF5: MY SCHOOL PLAY Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 08/05/2020 Sesionesprev.: 17



Competencias


Comprensión de saludosy presentaciones,disculpas yagradecimientos.Comprensión de textosorales sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos para

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

1.2.2..Diferenciacuando se lepregunta ocuando se leordena de vivavoz y convelocidadadecuada enfunción de laentonación.



0,385 CL

describir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillo.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objeto,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

1.4.4..Identificaelementos muygenerales de lascostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeraen un texto oral.



0,385 CLCSC


Identificación personal.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto y

4.Interactuar demanera muybásica,utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas o noverbales (p. e.gestos ocontacto físico)para iniciar,mantener oconcluir unabreveconversación.

2.4.4..Participaactivamente en ladramatización decuentos,previamentetrabajados.



0,385 AACL

6.Manejarestructuras

2.6.6..Participaactivamente y de

Eval. Ordinaria: 0,385 CLSIEE

cuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿)Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Expresar el mensaje conclaridad, frases cortas ysencillas.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Expresión de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Producción y expresiónoral sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Realizar acciones queaclaran el significado.Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresionesfaciales, posturas,

sintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia

maneraespontánea, enactividades deaula, usando lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse.

Escala deobservación:100%


contacto visual ocorporal).Usar sonidosextralingüísticos, talescomo ademanes,gestos,emotividad,queenriquecen la expresiónoral.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales:Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendosu idea o ideasprincipales y suestructura básica.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.


Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión depresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallando

4.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

3.4.4..Comprendelas ideasprincipales dehistorias breves ysencillas eidentifica losprincipalespersonajes, conayuda de apoyovisual.



0,385 AACL

7.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, oun ofrecimiento)y un repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

3.7.7..Reconocelos diferentessímbolosortográficos máshabituales quetambién aplica ensu lenguamaterna.



0,385 CL

rasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Comprensión de textosescritos sobre laposesión con relación apersonas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.


Expresiones de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas (en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales

2.Escribir conrazonablecorrecciónpalabras yoracionescortas,trabajadas deforma oral, endictados.

4.2.2..Escribe conrazonablecorrecciónpalabras yoraciones cortas,trabajadas deforma oral, endictados.



0,385 AACL

4.Utilizar conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara describir apersonas,objetos ylugares, en

4.4.4..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara describir apersonas, objetosy lugares, entextos escritos,



0,385 CL

(hoy, ahora, mientras,después¿).Expresar el mensaje(frases cortas y sencillas)con claridad, siguiendoun modelo.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasRutinas diarias (días dela semana,meses delaño, características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales ycomunicativas con el finde realizar eficazmentela tarea ( repasar qué sesabe sobre el tema, quése puede o qué sequiere decir, etc).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Producción y expresiónescrita sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución: Expresar elmensaje con claridad.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de la

textos escritos,pudiendo utilizarlas tecnologíasde lainformación ycomunicación.

pudiendo utilizarlas tecnologías dela información ycomunicación.

entidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).

UNIDAD UF6: I LIKE MY TOWN Fecha inicio prev.: 11/10/2019 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesionesprev.: 19



Competencias


Comprensión de saludosy presentaciones,disculpas yagradecimientos.Comprensión de textosorales sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillo.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas másadecuadaspara lacomprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

1.1.1..Utilizaapoyo visual oreferencias clarascontextuales paracaptar la ideageneral de untexto oral sencilloemitido cara acara o mediostecnlógicos.



0,385 AA

3.Identificar elsentidogeneral, lainformaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples yléxico de usomuy frecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidosde viva voz opor mediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos aáreas denecesidadinmediata enlos ámbitospersonal,público yeducativo,siempre quelas condicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clara




0,385 CL

Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación devocabulario relacionadocon:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Patrones sonoros,acentuales, rítmicos y deentonación.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Comprensión dedescripciones depersonas, objeto,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).

referenciacontextual.



3.Participar demanera simpley comprensibleenconversacionesmuy brevesque requieranun intercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temasmuy familiares(uno mismo, elentornoinmediato,personas,lugares,objetos yactividades,gustos yopiniones), enun registroneutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillasy de uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos,aunque enocasiones lapronunciaciónno sea muyclara, seanevidentes laspausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperacióndel interlocutorpara mantenerlacomunicación

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones muysencillas, sobrelas principalescelebracionespropias de lospaíses de lalenguaextranjera, entextos oralessencillos.



0,385 CL


5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunqueresultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones,lasrepeticiones ylas pausaspara organizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Exponepresentacionesbreves, sencillas,preparadas yensayadas, sobredescripciones depersonas, lugaresy objetos) aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara ysea necesaria lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación,dando prioridad ala fluidez en elidioma.



0,385 CLSIEE


Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas ( en punto ycuarto, y media)Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientrasdespués¿).Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión depresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia y formulaciónde hipótesis sobresignificados a partir de lacomprensión deelementos significativos,lingüísticos yparalingüísticos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasrutinas diarias (días de lasemana, meses del año,características deltiempo atmosférico) yampliación de

3.Identificar eltema, elsentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tantoen formatoimpreso comoen soportedigital, muybreves ysencillos, enlenguaestándar y conun léxico dealta frecuencia,y en los que eltema tratado yel tipo de textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepuedaconsultar undiccionario y secuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Identificaactividades ycelebracionespropias de lospaíses de lalengua extranjeraen textos escritossencillos.



0,385 CLCSC

vocabulario relacionadocon:Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, y laopinión.Comprensión depeticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Comprensión de textosescritos sobre laposesión con relación apersonas, animales yobjetos.Distinción de tipos decomprensión (sentidogeneral y extracción deinformación concreta demensajes orales muybreves y sencillos).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.

5.Reconocerun repertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y dela informacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

3.5.5..Comprendeinformaciónespecífica enfolletos,catálogos, listasde precios ymenús.



0,385 CL


Expresiones de lacapacidad, el gusto, y laopinión.Estructuras sintácticas:Expresiones del espacio.Preposiciones (encima,debajo, cerca, dentro,detrás, entre, enfrente,delante...).Estructuras sintácticas:Expresiones del tiempo.Horas (en punto ycuarto, y media),momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche). Secuencia(primero, después¿).Estructuras sintácticas:Relaciones temporales(hoy, ahora, mientras,después¿).Expresar el mensaje(frases cortas y sencillas)con claridad, siguiendoun modelo.Funcionescomunicativas:Léxico de alta frecuenciarelativo a: Adjetivos paradescribir personas, yanimales detallandorasgos físicos y decarácter sencillos.Apoyarse en y sacar elmáximo partido de losconocimientos previos.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Identificaciónpersonal.Léxico de alta frecuenciarelativo a: Vocabulariorelacionado con: lasRutinas diarias (días dela semana,meses delaño, características deltiempo atmosférico) y

3.Escribir unacarta informal,utilizandooracionesbrevesteniendo encuenta lospatronesdiscursivosbásicos(saludo,felicitaciones,despedida,etc.).

4.3.3..Escribe unacarta informal,utilizandooraciones brevesteniendo encuenta lospatronesdiscursivosbásicos (saludo,felicitaciones,despedida, etc.).



0,385 AACL

4.Utilizar conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuenciapara describira personas,objetos ylugares, entextos escritos,pudiendoutilizar lastecnologías dela informaciónycomunicación.




0,385 CL

ampliación devocabulario relacionadocon: El colegio,asignaturas, el cuerpo,animales, vivienda hogary entorno, actividades dela vida diaria, tiempolibre, ocio y deporte laropa, materiales,localización de objetos,el entorno natural,actividades de la vidadiaria y elmedioambiente.Movilizar y coordinar laspropias competenciasgenerales ycomunicativas con el finde realizar eficazmentela tarea ( repasar qué sesabe sobre el tema, quése puede o qué sequiere decir, etc).Patrones gráficos yconvencionesortográficas.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuday permiso (pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminados animalesu objetos).Producción y expresiónescrita sobre la posesióncon relación a personas,animales y objetos.Aspectos socioculturalesy sociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución: Expresar elmensaje con claridad.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructuras sintácticas:Expresiones de laentidad (nombres,pronombre, artículos ,demostrativos).




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se va a desarrollar una metodología lúdica, participativa, comunicativa y activa donde elalumnado tenga oportunidades de expresar sus ideas en la lengua extranjera, así comode interactuar continuamente en las actividades propuestas en clase. *Se dará mayorimportancia a las actividades y tareas de carácter oral. Las estrategias que vamos aseguir principalmente son las siguientes: -Agrupamientos flexibles. -Cuentos/canciones/juegos. -Rincón de inglés. -Actividades de lectura y escritura.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas adoptaremos, entre otras,las siguientes medidas: - Agrupamientos flexibles. - Aplicación de medidas de refuerzoy/o ampliación curricular. - Adaptación de contenidos y actividades. *-Adaptación mássignificativa de contenidos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - Continua. Esto quiere decir que no se trata de un procesopuntual, que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que serealiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Global. Es decir que seva a realizar una valoración en su conjunto del nivel de adquisición de las competenciasbásicas y progreso en su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de losalumnos, como los procesos de enseñanza y nuestra propia práctica docente.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las calificaciones en cada una de la evaluaciones se van a realizar utilizando elprograma aNota, siendo las mismas de 0-4 para cada uno de los estándares.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser el proceso de evaluación un proceso continúo y global, no se van a realizarpruebas concretas de recuperación, sino que cada alumno será evaluadopositivamente en el momento en que adquiera las Competencias Básicas.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Libros de texto " All About Us 3" Editorial Oxford ( Pupil,s and Activity Book) GuíaDidáctica, CDs Rom y Audios, Flashcards and Word Cards, Pósters, Grammar Builderminibook, Skills Trainer Book ( All About Us 3- Ed. Oxford) Material fotocopiable sobrefichas de ampliación y refuerzo para complementar los contenidos trabajados en cadaUnidad Formativa. Utilización de los ordenadores en el Aula Plumier para trabajardistintos programas informáticos y páginas webs en la lengua extranjera. Uso de lapizarra digital para la explicación de diversos contenidos, corrección de tareas yrealización de actividades interactivas con el alumnado.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Halloween Maestroespecialista

Christmas Maestroespecialista

Peace Day Maestroespecialista

Carnival Maestroespecialista

Easter Maestroespecialista

St. Patrick's Day Maestroespecialista

May Day Maestroespecialista


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los temas transversales no son ninguna materia ni asignatura, sino que forman parte,impregnan, vinculan y conectan todas las asignaturas del currículo y, por tanto,favorecen una visión de conjunto. Su tratamiento va a ser necesariamentemultidisciplinar, pues su propia naturaleza excluye su encasillamiento en un área omateria concreta del currículo.



Medidas de mejora


Textos escritos sencillos y cortos, siguiendo modelos y patrones dados.

Historias cortas y sencillas con vocabulario y estructuras lingüísticas simples yconocidos por ellos.

Historias que aparecen en el libro de texto y aquellaspopulares y clásicas que ya conocen en su lenguamaterna.

Lectura colectiva por parte del maestro y los propios alumnos de algunos libros cortosy sencillos que se llevará a cabo en la clase.


Escritura de textos escritos sencillos y cortos, siguiendo modelos y patrones lingüísticosdados, con vocabulario y estructuras sintácticas adecuadas.

Exposiciones escritas significativas para ellos, donde expresen sus experienciaspersonales, preferencias y gustos, sus señas de identidad, y todo aquello relacionadocon su entorno más cercano y conocido.

Realización de " Projects " en cartulina sobre los contenidos trabajados en cada UnidadFormativa, apoyados con visuales, vocabulario y estructuras lingüísticas que aparezcanen dichas Unidades Formativas.


Actividades de carácter oral que se van a fomentar en clase en distintos momentos decada sesión. Para ello, se realizarán distintos tipos de agrupamientos ( en parejas,pequeños grupos, en gran grupo ).

Para ello, se realizarán distintos tipos de agrupamientos (en parejas, pequeños grupos, en gran grupo ).

Sesión semanal dedicada exclusivamente a actividades orales ( Speaking ), donde setrabajarán aspectos orales de la lengua extranjera objeto de estudio.

Se desdoblará el grupo-clase en dos mitades y se contarácon un especialista de Inglés para cada mitad del grupo.

Se fomentará la realización de diálogos en parejas, entrevistas, opiniones personales ypequeños debates, así como conversaciones simuladas, muy dirigidas y supervisadascon la ayuda del maestro.

Realización de alguna obra de teatro sencilla y conocida por ellos en pequeños grupos,donde van interpretando distintos roles y la representarán al resto de compañeros declase.
































Materia: REC3P - Religión: Católica(00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Dios quiere nuestrafelicidad




Competencias

BLOQUE 1:EL SENTIDORELIGIOSODELHOMBRE.

La realidadque nosrodea comodon paranuestrafelicidad.Respuestasdel hombreal don deDios.Ruptura delhombre conDios: Adán yEva.

1.Reconocer yvalorar que suspadres, amigos yentorno son undon de Dios parasu felicidad.

1.1.1.Recuerda ynarra experienciasrecientes en las queha descubierto quela familia, los amigoso el entorno son unregalo.



0,476 AACLCSC

2.Tomarconciencia de quelas accionespersonalesacercan o separande Dios.

1.2.1.Distingue yenumera accionespersonales que lehacen feliz o infeliz.



0,476 CLCSC

3.Comprenderque la elecciónque hacen Adán yEva es un rechazoal don de Dios.

1.3.1.Lee, identifica yexplica con suspalabras lasconsecuencias delrechazo de Adán yEva al don de Dios,descritas en el relatobíblico.



0,476 AACSC

BLOQUE 2:LAREVELACIÓN:DIOSINTERVIENEEN LAHISTORIA.

La vocaciónde Moiséspara liberara su pueblo.La Alianza deDios con elpueblo deIsrael en elSinaí.El cuidadode Dios consu pueblo:signos deamistad (lanube, elmaná, elagua, ¿).

3.Reconocer yvalorar los signosde la amistad deDios con supueblo.

2.3.2.Se interesa yagradece los signosdel cuidado de Diosen su vida: la salud,la familia, la escuela,los amigos.



0,476 CSC

UNIDAD UF2: Dios cuida de supueblo




Competencias

BLOQUE 1:EL SENTIDORELIGIOSODELHOMBRE.

La realidadque nosrodea comodon paranuestrafelicidad.Respuestasdel hombreal don deDios.Ruptura delhombre conDios: Adán yEva.

1.Reconocer yvalorar que suspadres, amigos yentorno son undon de Dios parasu felicidad.

1.1.2.Enumera,describe y compartesituaciones, personaso cosas por las queestá agradecido.



0,476 CLCSC

BLOQUE 2:LAREVELACIÓN:DIOSINTERVIENEEN LAHISTORIA.

La vocaciónde Moiséspara liberara su pueblo.La Alianza deDios con elpueblo deIsrael en elSinaí.El cuidadode Dios consu pueblo:signos deamistad (lanube, elmaná, elagua, ¿).

1.Descubrir laimportancia deMoisés para laliberación delpueblo de Israel.

2.1.1.Aprende yordenacronológicamente losprincipales hechos dela historia de Moisés.



0,476 CLCSC

2.1.2.Conoce ydescribe la misión deMoisés en el relatobíblico.



0,476 CECCSC

2.Reconocer lasconsecuencias dela Alianza de Dioscon Israel.

2.2.1.Expresagráficamentemomentossignificativos de latarea de Moisés paraliberar al pueblo.



0,476 CECCSC

2.2.2.Conoce elcontenido de laAlianza, identifica susimplicaciones y tomaconciencia del sentidoque pueden tener enla vida actual.



0,476 CECCSC

3.Reconocer yvalorar los signosde la amistad deDios con supueblo.

2.3.1.Diseña demanera ordenadaviñetas que recojanlos signos de laamistad de Diosdurante la travesía desu pueblo por eldesierto.



0,476 CECCLCSC

UNIDAD UF3: Jesús de Nazaret Fecha inicio prev.: 08/11/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 14



Competencias

BLOQUE 3:JESUCRISTO,CUMPLIMIENTODE LA HISTORIADE LASALVACIÓN.

El Bautismo deJesús:comienzo dela misión.La misión deJesús es hacerfelices a loshombres.El seguimientode Jesús.Diferentesrespuestas a lallamada deJesús.

1.Asociar elbautismo deJesús con elmomento enel que inicia suvida pública.

3.1.1.Narra loscambios que elBautismo introduceen la vida de Jesús.



0,476 CECCLCSC

2.Distinguircómo Jesúshace felices alos hombrescon sus gestosy acciones.

3.2.1.Descubre ysubraya, en losrelatos de milagros,los gestos yacciones de Jesúsque hacen felices alos hombres.



0,476 CLCSC

3.2.2.Respeta yvalora elcomportamiento deJesús con lospecadores.



0,476 CSC

BLOQUE 4:PERMANENCIADE JESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

La Iglesiacontinuadorade la misiónde Jesús.Los cristianosexpresan laamistad conDios en eldiálogo con Ély a través desu vida.ElPadrenuestro,signo depertenencia ala comunidadcristiana.

1.Identificar yvalorar lasacciones de laIglesia quecontinúan lamisión deJesús.

4.1.1.Buscatestimonios de laacción misionera ycaritativa de laIglesia comocontinuidad de lamisión de Jesús.



0,476 CLCSC

UNIDAD UF4: Jesús es hijo de Dios Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 06/02/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


El Bautismode Jesús:comienzo dela misión.La misión deJesús eshacer felicesa loshombres.Elseguimientode Jesús.Diferentesrespuestas ala llamada deJesús.


3.2.1.Descubre ysubraya, en losrelatos de milagros,los gestos y accionesde Jesús que hacenfelices a loshombres.



0,476 CLCSC




0,476 CSC

UNIDAD UF5: Los discípulos de Jesús Fecha inicio prev.: 06/02/2020 Fecha fin prev.: 27/02/2020 Sesionesprev.: 6



Competencias


El Bautismode Jesús:comienzo dela misión.La misión deJesús es hacerfelices a loshombres.Elseguimientode Jesús.Diferentesrespuestas ala llamada deJesús.

3.Comparar lasdiferentesrespuestas delos amigos deJesús a sullamada.

3.3.1.Identifica ycomenta algunascaracterísticasdiferenciales en lasrespuestas de laspersonas que llamaJesús en los relatosevangélicos.



0,476 CLCSC


La Iglesiacontinuadorade la misiónde Jesús.Los cristianosexpresan laamistad conDios en eldiálogo con Ély a través desu vida.ElPadrenuestro,

4.Comprenderque la oracióndelPadrenuestroexpresa lapertenencia ala comunidadeclesial.

4.4.1.Explicasignificativamenteel origen delPadrenuestro.



0,476 CECCLCSC

signo depertenencia ala comunidadcristiana.

4.4.2.Reconstruye ydramatiza elcontexto en el queJesús entrega laoración delPadrenuestro a losdiscípulos.



0,476 CECCLCSC

UNIDAD UF6: Jesús nos enseña a rezar Fecha inicio prev.: 27/02/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias



2.Señalar laoración comouna forma deexpresión de laamistad conDios.

4.2.1.Componetextos que expresenel diálogo de lapersona con Dios.



0,476 CLCSC

4.2.2.Recopila ypone en común consus compañerosoraciones que lacomunidad cristianautilizacotidianamente.



0,476 CECCLCSC

4.Comprenderque la oracióndelPadrenuestroexpresa lapertenencia a lacomunidadeclesial.

4.4.1.Explicasignificativamenteel origen delPadrenuestro.



0,476 CECCLCSC

4.4.2.Reconstruye ydramatiza elcontexto en el queJesús entrega laoración delPadrenuestro a losdiscípulos.



0,476 CECCLCSC

UNIDAD UF7: La misión de la Iglesia Fecha inicio prev.: 27/02/2020 Fecha fin prev.: 30/04/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias




4.1.1.Buscatestimonios de laacción misionera ycaritativa de laIglesia comocontinuidad de lamisión de Jesús.



0,476 CLCSC

4.1.2.Crea relatosbreves paraexpresar cómo laacción misionera, lacaridad y lossacramentosayudan a lograr lafelicidad de laspersonas.



0,476 CDIGCSCSIEE

3.Descubrirrasgos de laamistad conDios en la vidacotidiana.

4.3.1.Observa ydescubre en la vidade los santosmanifestaciones dela amistad con Dios.



0,476 CSCSIEE

UNIDAD UF8: Celebramos losSacramentos




Competencias


El Bautismo deJesús:comienzo dela misión.La misión deJesús es hacerfelices a loshombres.El seguimientode Jesús.Diferentesrespuestas a lallamada deJesús.





0,476 CSC




4.1.2.Crea relatosbreves paraexpresar cómo laacción misionera, lacaridad y lossacramentosayudan a lograr lafelicidad de laspersonas.



0,476 CDIGCSCSIEE

3.Descubrirrasgos de laamistad conDios en la vidacotidiana.

4.3.1.Observa ydescubre en la vidade los santosmanifestaciones dela amistad con Dios.



0,476 CSCSIEE




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología empleada está basada principalmente, en las vivencias de los alumnosy orientadas por el profesor en consonancia con los tiempos litúrgicos. Es unametodología abierta, dinámica y flexible, donde los niños aprenden e interiorizan losvalores cristianos a través de lecturas, cuentos,vídeos,canciones,películas,dibujos.....seleccionados y adaptados al nivel y a las necesidades decada alumno.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para atender las características personales y grupales de los alumnos, y dependiendode la capacidad de cada niño, los contenidos estarán adaptados a través de fichas derefuerzo o de ampliación, procurando siempre que los alumnos que lo necesiten,realicen actividades relacionadas con las del resto de la clase, de manera que todosaprendan los mismos contenidos. Cuando sea necesario, se utilizarán las TIC.

Para atender las características personales y grupales de los alumnos, y dependiendode la capacidad de cada niño, los contenidos estarán adaptados a través de fichas derefuerzo o de ampliación, procurando siempre que los alumnos que lo necesiten,realicen actividades relacionadas con las del resto de la clase, de manera que todosaprendan los mismos contenidos. Cuando sea necesario, se utilizarán lasTIC.Estándares asociados:1.2.1-2.3.2-4.4.1.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La Evaluación que se llevará a cabo será una evaluación continua y global, de carácterformativo y orientativo,que tendrá en cuenta el progreso de los alumnos, y estarábasada principalmente en la observación directa, en el trabajo diario,en el esfuerzoindividual según la capacidad de cada niño, en la participación,la creatividad, limpieza ypuntualidad en la presentación de trabajos.Pero siempre teniendo como premisaprincipal al alumno en su individualidad, y teniendo en cuenta tanto la capacidad, comola actitud del niño en clase y en el entorno más cercano.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1-que el niño asimile e interiorice los contenidos propuestos desde el área de religión.2-que consiga los objetivos planteados al inicio de curso. 3-que alcance de formaprogresiva, un grado de madurez y evolución adecuado a sus capacidades. 4-que elniño adquiera el vocabulario y la formación propia del área de religión, que le permitadesenvolverse tanto en clase como en su entorno más cercano.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser una Evaluación continua, y adaptada a las necesidades de cada niño, cuyo centrode interés son sus propias vivencias, y atendiendo a los criterios de evaluación; es difícilque el niño no consiga casi en su totalidad los objetivos(estándares de aprendizaje)propuestos. Aún así, para los alumnos que requieran de una recuperación ordinaria , elprofesor reforzará los contenidos que necesiten a través de actividades concretas , y lesexigirá la presentación de algún trabajo( resúmenes, biografías, fichas elaboradas,maquetas, exposiciones, powerpoint ,trabajos sobre la biblia,.....)


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para los niños que por cualquier motivo hayan faltado a clase sobrepasando los límitesestablecidos por la ley, el profesor les exigirá la superación de los objetivos (estándaresde aprendizaje), al igual que a sus compañeros. Para la consecución de estos, será elmismo maestro el que determinará los trabajos o actividades necesarias para poderconseguirlos


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que no hayan superado la recuperación en la evaluación ordinaria,tendrán que realizar algún trabajo o actividad relacionadas con los contenidos nosuperados en dicha evaluación. Dicho trabajo podrá ser: lectura y posterior resumen dealgún libro concreto, elaboración y presentación de powerpoint, realización deactividades relacionadas con los contenidos no superados, fichas elaboradas sobre lavisita a un museo de arte religioso(museo de Salcillo), a una iglesia o catedral...


Los recursos empleados en el Área de Religión son los siguientes: Libro de texto. Biblia.CDs. De música Web temáticas. Cuentos y narraciones. Vídeos sobre tradiciones ycostumbres religiosas de nuestra ciudad.

Utilización de las TIC Actividades con la PDI: (fichas diseñadas para trabajar en la PDI,repaso de los contenidos, documentales, juegos interactivos, historias de la Biblia y dela Iglesia).

Los recursos empleados en el Área de Religión son los siguientes: Libro de texto, (ED.Santillana) Biblia. CDs.Recursos y actividades para la PDI. Proyecto los caminos delsaber.Canciones y CDs audiciones musicales, serie manantial. Web temáticas: Lasparábolas de Valiván, JUEDULAND: ( juegos interactivos, cuentos y narraciones). vídeossobre tradiciones y costumbres religiosas de nuestra ciudad.(páginas Web:FundaciónLa Santa, cabildo superior de procesiones)) Utilización de las TIC Actividades con la PDI:(fichas diseñadas para trabajar en la PDI, repaso de los contenidos, documentales,juegos interactivos, historias de la Biblia y de la Iglesia).


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

: Actividades sobre los Derechos del Niño.Exposición de trabajos sobre la Navidad, visita aBelenes, tarjetas de felicitación navideña.

: Celebración del Día de la Paz, actividadesrelacionadas con la semana de la salud,realización y exposición de trabajos sobreSemana Santa.

3ºEstándares asociados: DERECHOS DEL NIÑO2.3.2-4.1.1.. NAVIDAD 3.3.1 Estándaresasociados: PAZ: 1.1.1-1.1.2.1.2.1. SEMANAcultural. 2.3.2. 4.1.2. SEMANA SANTA: 3.2.2.-4.4.2


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Desde el área de religión se trabajará de manera especial la EDUCACIÓN PARA LA PAZ:concienciando a los niños en una convivencia basada en la tolerancia,en la no violenciay en el DIÁLOGO como medio de resolución de conflictos. EDUCACIÓN PARA ELCONSUMO: se educará en un consumo responsable de los recursosnaturales.EDUCACIÓN PARA LA SALUD:basada en el cuidado del propio cuerpo comoobra de Dios. EDUCACIÓN AMBIENTAL: se enseñará en el cuidado y respeto hacia todolo creado, desarrollando técnicas y hábitos para relacionarse con el Medio Ambiente,sin contribuir a su deterioro.



Medidas de mejora


En el Área de Religión se trabaja la lectura como un elemento imprescindible ynecesario para la adquisición de los contenidos; utilizando una metodología acorde alnivel de los alumnos, dinámica y motivadora basada en lecturas adaptadas y atrayentespara ellos.

Se suele disponer de libros y cuentos en las aulas que además de ser utilizados porellos de forma individual también se suelen leer en voz alta para introducir la lectura enel aula a través de la dramatización.

Los textos religiosos son trabajados e interiorizados a través de una lectura compresivay lúdica, animando a la participación y creando en los alumnos el deseo y el amor porlos libros, y sobre todo por LA Biblia.

Se dedicará a la lectura al menos quince minutos dependiendo del horario establecidopara cada curso.

Las estrategias utilizadas para despertar en los alumnos un interés por la lectura son lautilización de textos adaptados y en ocasiones elegidos por los propios alumnos, segúnlos contenidos y el nivel . Lecturas en voz alta en la que también puedan intervenirvarios, incluido el docente.

Elaboración de esquemas o dibujos en los que se reflejen el significado de los textos,utilización de pictogramas, presentaciones, o PowerPoint. .

Trabajar fichas en las que se combinan textos y dibujos. Utilizar el diálogo y el métodopregunta-respuesta para conducir al alumno hacia los objetivos suscitando ydespertando al mismo tiempo el aprendizaje correcto. Utilizar lecturascomplementarias y resumidas en las que los alumnos asimilen lo fundamental asícomo los objetivos, atendiendo a las capacidades y necesidades de cada uno de losalumnos.

Para estimular el interés y el hábito por la lectura se trabajan distintos relatos bíblicosadaptados a este nivel. Ejemplo: Dios libera a su Pueblo, (Ex14, 5-31). Estándares: 2.1.1-Aprende y ordena cronológicamente la Hª de Moisés.2.1.2-Conoce y describe la misiónde Moisés. Materiales utilizados: libro de texto ( Ed. Santillana 3º) , la Bibliaadaptada(versión infantil) y fichas con oraciones , cánticos, y fórmulas deagradecimiento transmitidas por tradición oral. Tiempo: De quince a veinte minutos.


Desde el Área de Religión se trabaja la expresión escrita a través de los resúmenes delos distintos contenidos, de los ejercicios escritos, y de las redacciones contextualizadassegún los temas que se estén tratando.

También, otra forma de contribuir al fomento de la expresión escrita es por medio deldictado, haciendo uso del diccionario y por tanto ampliando el vocabulario, elaborandocuentos, historias, comics sobre grandes personajes de la vida actual o de la Biblia. Ysobre todo, en el uso diario de su cuaderno de trabajo.

Reproducen a través de la escritura ( resúmenes, dictados, copias) las ideasfundamentales de las citas bíblicas, o del texto, correspondientes a dichos estándares-Ejemplo: Dios libera a su Pueblo, (Ex14, 5-31). Estándares: 2.1.1-Aprende y ordenacronológicamente la Hª de Moisés.2.1.2-Conoce y describe la misión de Moisés.Materiales utilizados: libro de texto ( Ed. Santillana 3º) , la Biblia adaptada(versióninfantil) y fichas con oraciones , cánticos, y fórmulas de agradecimiento transmitidaspor tradición oral. Tiempo: De quince a veinte minutos.


Teniendo en cuenta que los niños dedican un tiempo determinado a la lectura, ya seadel libro de texto, de la Biblia, cuentos¿ y esto facilita el desarrollo de la expresión oral,también desde el área de Religión se trabaja en gran medida la comunicación oral através de los recursos mencionados, así como de láminas y dibujos en los quedescriben lo que ven, trabajan el vocabulario, la percepción visual, la memoria, laatención, la agudeza visual, y la forma de expresarse.

También se trabaja mediante el diálogo, las narraciones, los relatos, las opiniones odebates en los que expresan sus propias vivencias. Todas estas medidas se llevan acabo teniendo en cuenta el grado de maduración y el nivel de los alumnos.

Memoriza , expresa y recita oralmente diferentes frases, oraciones, expresiones,alabanzas y cánticos a través de los cuales asimila e interioriza los contenidostrabajados en clase. Estándares:Ejemplo: Dios libera a su Pueblo, (Ex14, 5-31).Estándares: 2.1.1-Aprende y ordena cronológicamente la Hª de Moisés.2.1.2-Conoce ydescribe la misión de Moisés. Tiempo:de quince a veinte minutos.













Materia: VSC3P - Valores Sociales yCívicos (00,20)

Curso:3º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Crecemos y aprendemos Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 02/12/2019 Sesionesprev.: 21



Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto.Laautodescripciónfísica y de lapersonalidad.El autoconcepto.La identificaciónde las propiasemociones ysentimientos.El autoconcepto.Laautoconcienciaemocional.El autoconcepto.La expresión deemociones.El autoconcepto.El autoanálisiscomprensivo ytolerante.El autocontrol.La tolerancia a lafrustración.El autocontrol.La canalizaciónde lasemociones.El autocontrol. Elafrontamientode sentimientosnegativos.Laresponsabilidad.La iniciativapersonal.Laresponsabilidad.Las accionescreativas.Laresponsabilidad.La consecuciónde logros.Laresponsabilidad.La asunción delos propiosactos.

1.Formar unaimagenajustada de símismo,teniendo encuenta lascaracterísticasyposibilidades,y desarrollaractividadesquefavorezcan elautoconocimientoy respeto delos propiosintereses ymotivaciones.

1.1.1.Expresaadecuadamentesus estadosemocionales.



0,217 SIEE

1.1.2.Manifiestasentimientospositivos haciasí mismo yconfía en suspropiasposibilidades.



0,217 SIEE

2.Emplear lasemociones deforma positivapara encontrarel bienestarpersonal.

1.2.1.Mantieneuna actitudpositiva ante loscontratiemposdurante larealización delas tareas.



0,217 SIEE

1.2.2.Regula lasemocionesdesagradablesmediante elpensamientopositivo.



0,217 SIEE

1.2.3.Tolera lafrustración.



0,217 AA

3.Reflexionarsobre lasacciones,identificarventajas einconvenientesde unadecisión antesde tomarla.

1.3.1.Reflexionade formaresponsableantes de tomaruna decisión.



0,217 AASIEE

1.3.2.Identificaventajas einconvenientesde una posiblesolución.



0,217 AASIEE

1.3.3.Exponedistintasrazones que lemotivan pararealizarlastareas coninterés.



0,217 AA

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN YEL RESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidadesdecomunicación.La libreexpresión desentimientos ypensamientos.Las habilidadesdecomunicación. Eluso de loselementos delparalenguaje:dicción, tono,actitud corporal.Las habilidadesdecomunicación.La interacciónde lacomunicaciónno verbal yverbal.El diálogo. Laargumentaciónde las ideas yopinionespersonales.El diálogo. Elrespeto de laexpresión de lasopiniones deotras personas.El diálogo. Lascaracterísticasde la buenaescucha.La empatía. Laafinidad.La empatía. Lacompenetración.El respeto y lavaloración delotro. Lavaloración delrespeto a losdemás.El respeto y lavaloración delotro. Laidentificación dediferentesmaneras de sery actuar, sucomprensión yvaloración.

1.Practicar lacomunicaciónabierta ydirecta,superando lasbarreras queinhiben lacomunicacióne intentandobuscarcercanía.

2.1.1.Expresalibrementeideas,opiniones,sentimientos ypensamientosdurante lasconversacionesy los debates enel aula.



0,217 CLSIEE

2.1.2.Secomunica demodo tranquiloy agradablecuando dialogaen clase.



0,217 CLSIEE

2.1.3.Utilizacorrectamentela dicción, eltono y la actitudcorporal enexposicionesorales.



0,217 CL

2.Saberescuchar antesde responder,entender yaceptar lasopiniones delos demás.

2.2.1.Muestrainterés alescuchar.



0,217 CL

2.2.2.Dialogainterpretando ydando sentido alo que oye.



0,217 CL

3.Comprenderlas actitudes,sentimientos,problemas yreacciones delos otros,ponerse en sulugar yafrontar demodoadecuado susrespuestasemocionales.

2.3.1.Valora lascualidades deotras personas.



0,217 CSC

2.3.2.Contribuyecon tranquilidada la cohesióndel grupodurante lastareasinteractivas enel aula.



0,217 CSC

4.Adoptar unaactitud positivaante lasdiferenciasindividuales,identificardiferentesmaneras deactuar anteuna mismasituación,comprenderlasy tolerarlas.

2.4.1.Colaboraen proyectosgrupalesescuchandoactivamente atodos,demostrandointerés por lasotras personasy ayudando aque siganmotivadas.



0,217 CLCSC

UNIDAD UF2: Diferentes, pero nosentendemos




Competencias

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN YEL RESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidadesdecomunicación.La libreexpresión desentimientos ypensamientos.

4.Adoptar unaactitud positivaante lasdiferenciasindividuales,identificardiferentes

2.4.2.Mantienerelacionescercanas ycomprensivascon loscompañeros.



0,217 CSC

Las habilidadesdecomunicación. Eluso de loselementos delparalenguaje:dicción, tono,actitud corporal.Las habilidadesdecomunicación.La interacciónde lacomunicaciónno verbal yverbal.El diálogo. Laargumentaciónde las ideas yopinionespersonales.El diálogo. Elrespeto de laexpresión de lasopiniones deotras personas.El diálogo. Lascaracterísticasde la buenaescucha.La empatía. Laafinidad.La empatía. Lacompenetración.El respeto y lavaloración delotro. Lavaloración delrespeto a losdemás.El respeto y lavaloración delotro. Laidentificación dediferentesmaneras de sery actuar, sucomprensión yvaloración.

maneras deactuar ante unamisma situación,comprenderlas ytolerarlas.

2.4.3.Identificadiferentesmaneras de sery actuar.



0,217 AACSC

5.Establecerrelaciones conlos compañeros,valorando losaprendizajes queoriginan y laposibilidad queofrecen deestablecervínculos deafecto.

2.5.1.Valora lasrelaciones decompañerismo yamistad.



0,217 CSC

2.5.2.Disfruta delas experienciascompartidas conlos compañerosen el aula y elcolegio.



0,217 CSC

2.5.3.Acepta lasaportaciones delas otraspersonas paraampliar larealidad en losintercambios deideas.



0,217 CSC

6.Entender que laasertividad sebasa en lacomunicaciónabierta y directaque implicaexplicar conrespeto losintereses ynecesidades sinrenunciar a lospropiosderechos.

2.6.1.Defiendesus intereses ynecesidadesadecuadamentedurante lainteracciónsocial en el aula.



0,217 SIEE

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Lasnormas deconvivencia enel contexto local.La resolución delconflicto. Laexpresiónabierta y directade las propiasideas yopiniones.La resolución delconflicto. Lasestrategiaspacíficas deresolución deconflicto.Los valoressociales. Lasolidaridad conel grupo y laconcienciasocial.Los valoressociales. Laparticipación enel bienestar dela clase.Los valoressociales. Laexplicación de

1.Trabajar enequipofavoreciendo lainterdependenciapositiva ymostrandoconductassolidarias.

3.1.1.Muestrabuenadisposición aofrecer y recibirayuda para elaprendizaje.



0,217 CSC

3.1.2.Recurre alas estrategiasde ayuda entreiguales.



0,217 CSC

3.1.3.Respeta lasreglas durante eltrabajo enequipo.



0,217 CSC

3.1.4.Valora laamistad y laimportancia decuidar lasrelaciones.



0,217 CSC

2.Comprenderque la mediaciónes una víapacífica ydemocrática deafrontar losconflictos, que

3.2.1.Expresa elmodo en queresolveríaconflictos realeso simulados.



0,217 CSC

los dilemasmorales.El respeto y laconservación delmedioambiente. El usoresponsable delos bienes de lanaturaleza.La educaciónvial. Lavaloración de lasnormas demovilidad vial.La educaciónvial. Las causas ylasconsecuenciasde losaccidentes detráfico.Los deberes yderechos de lapersona. LaDeclaración delos Derechos delNiño: ayuda yprotección.Los deberes yderechos de lapersona. Launiversalidad delos derechos delniño.Los deberes yderechos de lapersona. Laigualdad dederechos deniños y niñas enel contextosocial.Los deberes yderechos de lapersona. Lacorrespondenciaentre derechos ydeberes.Los deberes yderechos de lapersona. Lavaloraciónargumentada desituaciones enrelación a losderechos delniño.

ayuda a dialogarcon las personas,comprenderlas,aceptarlas yllegar a acuerdoscon ellas.

3.2.2.Entiendeque hay más deuna forma deresolver losproblemas yemplea elpensamientocreativo paraencontrarsoluciones aconflictos.



0,217 CSCSIEE

3.2.3.Representaconflictos desdeambos puntosde vistaanalizandoemociones,sentimientos,posiblespensamientosde las dospartes.



0,217 CSCSIEE

3.Conocer yrespetar lasnormas deconvivencia en elentorno local.

3.3.1.Respetanormaselementales derelación yconvivencia enel entorno local.



0,217 CSC

4.Comprender lacorrelación entrederechos ydeberes, valorarsituacionesreales en relacióna los derechosdel niño yrespetar laigualdad dederechos deniños y niñas enel contextosocial.

3.4.1.Exponeverbalmente lacorrelaciónentre derechos ydeberes.



0,217 CL

UNIDAD UF3: Respetamos leyes yderechos




Competencias

BLOQUE 3: LACONVIVENCIAY LOSVALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Lasnormas deconvivencia enel contexto local.La resolución delconflicto. Laexpresiónabierta y directade las propiasideas yopiniones.La resolución delconflicto. Lasestrategiaspacíficas de

4.Comprenderla correlaciónentre derechosy deberes,valorarsituacionesreales enrelación a losderechos delniño y respetarla igualdad dederechos deniños y niñasen el contextosocial.

3.4.2.Razona lavaloración desituaciones realesen relación a losderechos del niño.



0,217 CSC

resolución deconflicto.Los valoressociales. Lasolidaridad conel grupo y laconcienciasocial.Los valoressociales. Laparticipación enel bienestar dela clase.Los valoressociales. Laexplicación delos dilemasmorales.El respeto y laconservación delmedioambiente. El usoresponsable delos bienes de lanaturaleza.La educaciónvial. Lavaloración de lasnormas demovilidad vial.La educaciónvial. Las causas ylasconsecuenciasde losaccidentes detráfico.Los deberes yderechos de lapersona. LaDeclaración delos Derechos delNiño: ayuda yprotección.Los deberes yderechos de lapersona. Launiversalidad delos derechos delniño.Los deberes yderechos de lapersona. Laigualdad dederechos deniños y niñas enel contextosocial.Los deberes yderechos de lapersona. Lacorrespondenciaentre derechos ydeberes.Los deberes yderechos de lapersona. Lavaloraciónargumentada desituaciones enrelación a losderechos delniño.

3.4.3.Exponemediante trabajoslas conclusionesdel análisis de lasdiferencias en laasignación detareas yresponsabilidadesen su entorno enfunción del sexo.



0,217 AACSC

5.Valorar lasolidaridad ycontribuir albienestar de lafamilia y laclase.

3.5.1.Desarrollahábitos deconvivencia ycomportamientosresponsables.



0,217 CSC

3.5.2.Valora lasrelaciones con losdemás.



0,217 CSC

3.5.3.Muestrainterés por losdemás ypredisposición acompartirpensamientos ysentimientos en unclima de confianzay respeto mutuo.



0,217 CSC

3.5.4.Valora otrasculturas einteracciona deforma positiva condiferentespersonas.



0,217 CECCSC

6.Realizar unusoresponsable delos bienes de lanaturaleza.

3.6.1.Participa en lamedida de susposibilidades en laconservación de losbienes naturales,razona los motivos.



0,217 SIEE

3.6.2.Lleva a cabopequeñasiniciativas paraparticipar en el usoadecuado debienes naturales yrazona los motivosy los exponemedianteimágenes.



0,217 AASIEE

3.6.3.Muestrainterés por lanaturaleza que lerodea y se sienteparte integrante deella.



0,217 CSC

7.Valorar lasnormas demovilidad vial,analizar lascausas yconsecuenciasde losaccidentes detráfico.

3.7.1.Colabora encampañasescolares sobre laimportancia delrespeto de lasnormas deeducación vial.



0,217 CSCSIEE

3.7.2.Investigasobre lasprincipales causasde los accidentesde tráfico.



0,217 AA

3.7.3.Exponepúblicamente lasconsecuencias dediferentesaccidentes detráfico.



0,217 AA

8.Conocer elcarácteruniversal delos derechosdel niño,comprender laimportancia delos derechosde los niñosrelativos a laayuda y laprotección yrealizar unavaloraciónrazonada deconductas enrelación a laprotección deestosderechos.

3.8.1.Comprende yexpone oralmentela importancia deque todos los niñosreciban ayuda.



0,217 CSC

3.8.2.Investiga lasituación de losniños trabajadoresen algunos países.



0,217 AA

3.8.3.Razonapúblicamente lasconsecuencias dela explotacióninfantil y la trata deniños.



0,217 AACL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología está basada en la participación de todos los alumnos, en el aprendizajecooperativo, las asambleas, debates o dilemas morales en un ambiente de convivencia,acogedor, estimulante y educativo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación se realizará a través de estándares de aprendizaje. Los estándares seevalúan de 0 a 4. El porcentaje que se le otorga al instrumento de evaluación de cadaestándar está reflejado en el punto 5 de la programación. Hay estándares que seevalúan solo una vez durante el curso y otros que se evaluarán en 2 ó 3 trimestres, ,debido a su importancia y a la necesidad de observar el desarrollo y grado deconsecución de los mismos a lo largo del curso escolar. Los resultados de lasevaluaciones del alumnado se expresarán con valoraciones cualitativas y calificacionesnumérica


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Teatro Lorca tutores de tramo

- Educación vial tutores de tramo

- Biblioteca municipal tutores de tramo

Día de la Constitución todo el centroescolar

Camino del Santiago todo el centroescolar

Piscina en mayo tutores y profesorde E. F

Actividades fin de curso todo el centroescolar

Carrera solidaria todo el centroescolar


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora
























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