el consumo de drogas y su incidencia en el rendimiento académico
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este es mi proyecto de grado, espero les sirvaTRANSCRIPT
INTRODUCCIÓN
Esta investigación corresponde a: “El consumo de drogas y su incidencia
en el rendimiento Académico en los estudiantes del décimo año de Educación
General Básica del Colegio Simón Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año
lectivo 2013-2014”, el consumo de drogas que existe en nuestro país y es cada vez
alarmante por algunas causas, en particular en esta provincia del Oriente se
evidencia altos índices de consumos de alcohol y de drogas los mismos que
inciden en el rendimiento académico así como también la gran variedad de
sustancias estupefacientes de diversos tipos que se encuentran al alcance fácil de
los adolescentes y las variadas situaciones en las que se desarrollan sus vidas
dentro o fuera del hogar, han permitido este incremento. También la sociedad
tiene un papel fundamental en la prevención del consumo de drogas, ya que no se
toma conciencia de que el problema es grande, así mismo es importante el ver la
necesidad de buscar una posible solución a este gran problema que destruye
familias enteras.
El documento se compone de seis capítulos, que son:
El Capítulo I, se denomina el problema, que contiene, el tema, línea de
investigación, planteamiento del problema, contextualización micro, árbol de
problemas, análisis crítico, prognosis, formulación del problema, interrogantes de
la investigación, delimitación de la investigación, justificación, objetivo general y
específicos.
El Capítulo II, se desarrolla el marco teórico, que contiene los antecedentes
de la investigación, organizador lógico de variables, constelación de ideas,
desarrollo teórico de las variables, pregunta directriz, señalamiento de variables.
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El Capítulo III, es la Metodología, donde se describe el enfoque, modalidad,
nivel de la investigación, población, operacionalización de variables, técnicas e
instrumentos, plan de recolección y procesamiento de datos.
El Capítulo IV, corresponde al Análisis e Interpretación de los Resultados,
haciendo uso de cuadros y gráficos fáciles de entender y acompañados por un
análisis escrito que sustenta investigación, la interpretación de los datos y la
verificación de la pregunta directriz.
En el Capítulo V, están las Conclusiones y Recomendaciones de la
investigación.
En el Capítulo VI, se presenta La Propuesta como un aporte de esta
investigación, que contiene el tema, datos informativos, objetivos y la propuesta
de solución al problema.
Finalmente consta la bibliografía y los anexos.
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CAPITULO I
EL PROBLEMA
TEMA:
El consumo de drogas y su incidencia en el rendimiento Académico en los
estudiantes del décimo año de Educación General Básica del Colegio Simón
Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-2014.
Línea de Investigación
Bienestar Humano: “El acceso a la educación se entiende como el motor
de la sociedad ecuatoriana, que busca el desarrollo de las capacidades
intelectuales que posibiliten la adquisición de saberes para mejorar
progresivamente la calidad de vida, con un enfoque de derechos, de género,
intercultural e inclusiva, fundamentada en el conocimiento científico y la
utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, para
resolver los problemas de la sociedad, considerando al currículo, los actores
sociales, los avances científicos y tecnológicos”.
Planteamiento del problema
Contextualización
En nuestra provincia existe un amplio consumo de drogas según los
informes que se presenta a diario en los medios de comunicación, la provincia de
Napo es considerada una de las que más alcohol consume a nivel nacional por ello
se considera indispensable realizar esta investigación para poder aportar con este
proyecto de grado de manera especial al Colegio Simón Bolívar de la ciudad de
Tena, provincia de Napo.
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En el cantón Tena se ha determinado un alto índice de consumo de
sustancias estupefacientes, por ello se ha observado que existen muchos
adolescentes en las calles a altas horas de la noche en bares y discotecas por ende
existe la facilidad de conseguir las drogas más comunes existentes en la sociedad
actual.
En pocas palabras, basarse en el rendimiento académico para evaluar las
capacidades intelectuales de una persona es absolutamente incorrecto. Si la
educación se adaptara a las necesidades de cada individuo, si no se forzara el
conocimiento sino que se incentivara a aprender e investigar, es muy probable que
nadie prefiriera el ocio al estudio.
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Árbol de Problemas
EFECTOS
PROBLEMA
CAUSAS
Gráfico N°1: Relación Causa Efecto Elaborado por: Investigadora
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Deterioro de la salud física y psicológica.
Falta de control de las autoridades competentes.
Falta de comunicación de los padres.
Consumo de drogas.
Destrucción del núcleo familiar.
Deserción escolar.
Bajo rendimiento escolar.
Análisis crítico
Por la causa del consumo de drogas en lo educativo los educandos no tendría
la misma concentración que un educando que no consume drogas así pues
considero que en caso de no dar solución a este problema se verían afectadas la
mayoría de familias porque cada día ira en aumento este mal que acecha a nuestra
población.
Mediante el estudio y mis conocimientos considero que la drogadicción
afecta mucho a nuestra sociedad como a los consumidores, familias y
amigos.
La falta de comunicación de los padres hacia sus hijos hace que los
mismos se refugien en las drogas y por ende no les van a dar mucha
importancia en el rendimiento escolar y esto afecta a familias enteras.
Viendo la poca atención de las autoridades en este tema de la
drogadicción se entiende que si es que existiera mayor atención y
programas de prevención para los consumos de drogas por parte del
estado tendría un alto impacto en ellos.
Prognosis
La parte de los efectos del consumo de drogas son muy extensas y en este
ámbito explicare sobre lo que puede pasar con nuestra sociedad si no se llega a
una pronta solución ya que en la parte económica se pondría dura por la necesidad
de una persona de conseguir la sustancia puede hacer cualquier cosa.
El deterioro así mismo afectando su salud física y mental por ello he
decidido realizar esta investigación para así poder aportar a la solución de
este gran problema que nos afecta de manera directa e indirecta a todos los
ciudadanos.
Se entiende que la deserción escolar se convierte en una preocupación
tanto para maestros, estudiantes y padres de familias, por tal motivo se
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necesita una pronta solución al problema causado por el alto índice de
consumo de drogas en nuestros jóvenes.
El consumo de drogas por parte del adolescente empiezan a generarse
conflictos entre padres e hijos y entre pareja propiamente dicha por
defender o acusar al hijo consumidor por tal motivo en la mayoría de los
casos llegan a una separación o divorcios.
Formulación del problema
¿Cómo incide el consumo de drogas en el rendimiento Académico en los
estudiantes del décimo año de Educación General Básica del Colegio Simón
Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-2014?
Interrogantes de la Investigación
¿Cuál es el nivel de consumo de drogas y su incidencia en el rendimiento
Académico en los estudiantes del décimo año de Educación General Básica del
Colegio Simón Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-2014?
¿Cuál es el rendimiento escolar y su incidencia en el rendimiento
Académico en los estudiantes del décimo año de Educación General
Básica del Colegio Simón Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año
lectivo 2013-2014?
¿Cómo prevenir el consumo de drogas y su incidencia en el rendimiento
Académico en los estudiantes del décimo año de Educación General
Básica del Colegio Simón Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año
lectivo 2013-2014?
Delimitación de la Investigación
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Campo: Educativo
Área: Desempeño académico
Aspecto: Rendimiento escolar
Delimitación Espacial.- Esta investigación se realizará a todos los educandos del
décimo año de Educación General Básica del Colegio Simón Bolívar, cantón
Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-2014.
Delimitación Temporal.- Este trabajo se realizará en el año 2014.
Unidades de Observación.- Estudiantes, docente y padres de familia.
Justificación
La decisión de investigar este tema de la drogadicción en los adolescentes
es debido a que en estos tiempos se ha visto en nuestra sociedad que existe mucho
consumo de sustancias estupefacientes y psicotrópicas especialmente en los
jóvenes, es muy importante realizar esta investigación porque así se podrá llegar a
conocer las posibles causas por las que se dedican a consumir drogas y buscar
alguna solución al problema; esto se lo va a realizar en forma teórica - práctica de
la siguiente manera: en la parte teórica se utilizará la mayor cantidad de
bibliografías que sea posible obtener en libros, revistas, folletos e Internet, con
respecto a la droga sus inicios y como fue evolucionando hasta estos tiempos en
los que estamos invadidos por estas sustancias que nos causan tanto daño a la
sociedad en general y principalmente al consumidor y a su familia por la que es
urgente buscar las soluciones y formas de aplicarlas para que estas estrategias
funcionen en los adolescentes.
En lo práctico se realizará encuestas a los maestros, padres de familia y a
los estudiantes del décimo año de Educación General Básica del Colegio Simón
Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-2014 la misma que
servirá como aporte para buscar soluciones a este gran problema, ya que está
provocando muchos problemas sobre todo en los adolescentes y este resultado lo
utilizaré para comprobar que si existe este problema y cuál será la posible
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solución que se le dará al mismo, luego de realizada toda la investigación se le
entregara una copia a las Autoridades del plantel para que ellos por medio de los
maestros tratemos de buscar una solución al problema encontrado, ya que los más
beneficiados serán los jóvenes que están siendo acabados por los diferentes tipos
de drogas que existen por lo que se les tratara de dar la solución para que puedan
salir de este grave problema.
En verdad en nuestra sociedad el uso de las drogas se ha generalizado y
muchas de ellas se usan a diario. El uso normal de sustancias estimulantes tales
como la cafeína, teobromina, nicotina, y hasta el alcohol podemos decir que ya es
un inicio de la cadena del uso de las drogas so pretexto de enfrentar las peripecias
de la vida.
Las drogas siempre fueron usadas de las variadas culturas y nacionalidades
no solo del Ecuador sino de la América en general, la diferencia es que ahora se
las toma como si fueran recreacionales, hay más gente consumiendo droga y hay
más facilidad de obtenerlas por el mismo hecho de tener la imagen de ser ilegal.
Espero con el fruto de este trabajo investigativo, el poder ofrecer una
ventana a la concienciación de uso de substancias y lo que es mas a que se pueda
apelar a un grado de mejor confianza familiar para que de alguna manera dentro
del hogar se familiarice estos temas que ya sea por la falta del diálogo o la
confianza se llega a arruinar muchas vidas en el transcurso de todo el proceso.
Objetivos
Objetivo general:
Mostrar la incidencia del consumo de drogas y su incidencia en el rendimiento
Académico en los estudiantes del décimo año de Educación General Básica del
Colegio Simón Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-2014.
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Objetivos específicos:
Identificar la existencia del consumo de drogas y su incidencia en el
rendimiento Académico en los estudiantes del décimo año de Educación
General Básica del Colegio Simón Bolívar, cantón Tena, provincia de
Napo, año lectivo 2013-2014.
Determinar el rendimiento académico de los estudiantes del décimo año
de Educación General Básica del Colegio Simón Bolívar, cantón Tena,
provincia de Napo, año lectivo 2013-2014.
Proponer alternativas de prevención del consumo de drogas y su
incidencia en el rendimiento académico en los estudiantes del décimo año
de Educación General Básica del Colegio Simón Bolívar, cantón Tena,
provincia de Napo, año lectivo 2013-2014.
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes Investigativos
Una vez revisado en los trabajos de investigación en la biblioteca de
“Repositorio Ecuador”, se ha encontrado las siguientes investigaciones similares a
la presente investigación.
Universidad tecnológica Equinoccial Dirección General de Posgrados Maestría en
Educación y Desarrollo Social.
Trabajo previo la Obtención del Título de Magíster en Educación y Desarrollo
Social.
Autor: Dr. Mario Benigno Borja Naranjo
Tema: La Formación y Rehabilitación de los alcohólicos y drogadictos del centro
de rehabilitación REMAR y su incidencia en el entorno familiar y social en lo
último quinquenio, Quito.
Conclusiones:
De lo que se pudo observar esta Fundación no solo rehabilita a los jóvenes
que han caído en el alcoholismo y la drogadicción, sino que también
brinda ayuda a las familias de los mismos, aligerando de esta manera la
pesada carga que tienen que llevar al tener dentro del seno familiar a una
persona con esta enfermedad.
La desintegración familiar por motivo de la migración ha incrementado
este problema, ya que no existe control de los padres y madres sobre sus
hijos e hijas y estos pasan el tiempo en compañía de amigos-as, los cuales
no siempre son una buena influencia y los arrastran al mundo del alcohol
y las drogas.
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La falta de comunicación también es un factor muy importante ya que
muchos jóvenes se ven abocados al uso y abuso de sustancias
estupefacientes y psicotrópicas o la de alcohol por que sienten que en su
hogar nadie los escucha ni los toma en cuenta.
Universidad Nacional de Chimborazo Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de enfermería, Tesis de grado previo a la obtención del título de
Licenciada en enfermería.
Autora: Liliana Alexandra Cuenca Cuji
Tema: El consumo de drogas y su influencia en el rendimiento académico y en la
repitencia escolar en los/las estudiantes del primero y segundo año de bachillerato
de la sección diurna del colegio pedro Vicente Maldonado de la ciudad de
Riobamba, provincia de Chimborazo en el período de marzo a octubre del 2009.
Conclusiones:
De los resultados obtenidos del consumo de drogas como se concluye que
en el Primero De Bachillerato el consumo de tabaco es mayor que el
alcohol, mientras que es el Segundo De Bachillerato el consumo es el
alcohol es mayor que el tabaco. No obstante en porcentajes menores se
conoce también que hay un consumo de sustancias estupefacientes en
menores porcentajes.
Los problemas que conlleva en el ámbito educativo son: perdidas de año
28%, problemas familiares por bajo rendimiento académico 22% y una
conducta deficiente con un 24%.
En cuanto al rendimiento académico y repitencia escolar que constituyen
la parte más importante de la investigación se concluye que la utilización
de drogas influye en un alto porcentaje en la perdida de año con 24% y su
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rendimiento académico bajo con un 60% en los estudiantes de Primero de
Bachillerato, y en los de Segundo de Bachillerato un 19% en pérdidas de
año y un 52% con un rendimiento académico bajo.
Universidad Técnica de Machala Facultad de Ciencias Sociales “Escuela de
Derecho” tesis de grado previo a la obtención del título de Abogada de los
Juzgados y Tribunales de la República del Ecuador.
Autora: Teresita de Jesús Ludeña Elizalde
Tema: “El consumo de drogas en el colegio nacional mixto “Atahualpa” del
cantón Machala en los periodos 2008 –2009 y 2009 – 2010 y su incidencia socio-
jurídica en sus familiares. Propuesta de reforma legal al art. 33 de la ley de
sustancias estupefacientes y psicotrópicas.”
Conclusiones:
En esta tesis se fundan en la comprobación de las hipótesis, con sustento
en los datos e información recopilados, el fenómeno del consumo de
drogas existe entre los estudiantes pertenecientes al Colegio Nacional
Mixto “Atahualpa”, ya que un 23% ha consumido drogas al menos una
vez en su vida.
La familia constituye un elemento importante en la estructura causal del
consumo. La separación de los padres, la migración de uno de los
progenitores, la mala relación entre los padres, constituyen variables que
se asocian todas con el consumo.
Los Centros de Recuperación para Adictos a las Drogas de la ciudad de
Machala no reúnen las garantías mínimas para su funcionamiento debido
la falta de control del CONSEP y la Dirección de Salud, por ello desde que
está vigente el reglamento que los regula, que establece los requisitos para
su existencia, es decir el 2012 no han renovado su permiso de
funcionamiento.
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Problema Social
Organizador lógico de variables
Incide
Variable independiente: consumo de drogas (causa) Variable dependiente: Rendimiento Académico (efecto)
Gráfico N° 2: Organizador lógico de variables Elaborado por: Investigadora
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Adicción
Consumo de drogas
Aprendizaje
Evaluación
Rendimiento Académico
Problema social:
El consumo de drogas se considera un problema social, tanto por los
estados terapéuticos, como por una "ciencia" institucionalizada, coactiva, cruel y
paternalista. Los estados y determinadas multinacionales han usado y usan las
drogas como una forma de control social y como forma de obtener importantes
ingresos. Con las drogas se financian estados, guerrillas, guerras, golpes de estado,
paraísos fiscales, bancos, multinacionales y particulares.
El uso histórico de las drogas es indisociable de sus relaciones con la
necesidad, el conocimiento, las costumbres, los valores, los mitos, lo religioso, lo
económico, legal o ideológico de cada época y lugar. Las drogas y sus diferentes
usos son parte indisociable de las múltiples culturas que conforman La
Cultura Humana. La Cultura Humana no puede entenderse sin el papel que han
jugado las drogas a lo largo de milenios en los más variados ámbitos, tiempos y
lugares.
La droga como problema social aparece cuando determinadas sustancias
son utilizadas como medio de destrucción y como negocio por ejércitos invasores,
por ejemplo, el opio utilizado por los ingleses en China o el alcohol utilizado por
los invasores europeos contra las poblaciones autóctonas en América. O cuando se
utilizan intensivamente para combatir las hambrunas. O cuando se utilizan en los
núcleos urbanos e industriales para neutralizar la participación política y social.
También, cuando a ciertas sustancias se le atribuyen cualidades malignas
como hacía la Inquisición o como hacen muchas instituciones actuales. Más
recientemente, el problema droga se consolida cuando la prohibición legal la
produce como tal y es asumida por diferentes instituciones y profesionales. Cuando
las drogas y sus usos no son ilegales, las sobredosis por adulteración, si las hay, son
anecdóticas y, la delincuencia con relación a las drogas, inexistente. El narcotráfico
y toda la delincuencia relacionada con las drogas son una producción institucional:
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producto de la prohibición; delincuencia por imperativo legal. Y la prohibición
continúa extendiéndose. El consenso prohibicionista y paternalista es directamente
proporcional al miedo a la libertad y a la responsabilidad personal.
Las drogas no solo perjudican a la persona que las toma. A su alrededor
muchas otras personas padecen sus consecuencias. Las drogas interfieren en la
relación con el entorno, la familia y el trabajo, y pueden llegar a comprometer
seriamente el proceso de aprendizaje, especialmente en el caso de los jóvenes y
adolescentes. Además, las drogas incrementan el riesgo de sufrir todo tipo de
accidentes.
Por todo ello, además de las consecuencias individuales, es toda la
sociedad la que sufre los problemas de las drogas. Y estos problemas son de todo
orden: sanitario, económico, cultural, de inseguridad, etc. No es extraño, por lo
tanto, que las drogas supongan una preocupación colectiva ni que, para hacer
frente a sus consecuencias, muchos países hayan puesto en marcha políticas de
prevención y rehabilitación, con un elevado costo económico.
La droga es un problema social, en parte, porque se ha renunciado a
abordar el tema sin prejuicios ni moralismos y, en parte, porque favorece ciertos
intereses políticos, económicos y militares de estados, instituciones y
organizaciones de ámbito internacional. Los criterios prohibicionistas y coactivos
asumidos por las potencias dominantes (y acólitos), por determinados sectores de la
ciencia e instituciones como la OMS carecen de fundamentación epistemológica o
científica y de autoridad ética: la prohibición se impone desde una relación
asimétrica y abusiva de poder político y profesional.
La despenalización evitará, en gran medida, el uso negligente y mantendrá
unos niveles mínimos de conflictividad social. Si bien, nuestra moral social
dominante verbaliza eslóganes como "las drogas matan", "las drogas son malas",
"las drogas enganchan" o "el consumo de drogas es un enfermedad", lo cierto, es
que el discurso profesional dominante defiende estos argumentos desde una
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posición de poder, se basan en una autoridad deontológica y no en una autoridad
epistemológica.
¿Qué es la adicción a las drogas?
La adicción se define como una enfermedad crónica del cerebro con
recaídas, caracterizada por la búsqueda y el uso compulsivo de drogas, a pesar de
las consecuencias nocivas. Se considera una enfermedad del cerebro porque las
drogas cambian al cerebro: modifican su estructura y cómo funciona. Estos
cambios pueden durar largo tiempo y llevar a los comportamientos peligrosos que
se ven en las personas que abusan de las drogas.
La adicción es parecida a otras enfermedades, como las enfermedades del
corazón. Ambas interrumpen el funcionamiento normal y saludable del órgano
subyacente, tienen serias consecuencias dañinas, son prevenibles, tratables y, si no
se tratan, pueden durar toda la vida.
¿Por qué consumen drogas algunas personas?
En general, las personas comienzan a consumir drogas por diferentes razones:
Para sentirse bien. La mayoría de las drogas de abuso producen
sensaciones intensas de placer. Esta sensación inicial de euforia va seguida
por otros efectos, que difieren según el tipo de droga usada. Por ejemplo, con
los estimulantes como la cocaína, el “high” o euforia es seguido por
sentimientos de poder, auto-confianza y mayor energía. Por lo contrario, la
euforia producida por los opiáceos como la heroína es seguida por
sentimientos de relajamiento y satisfacción.
Para sentirse mejor. Algunas personas que sufren de ansiedad o fobia
social, trastornos relacionados al estrés o depresión, comienzan a abusar las
drogas en un intento de disminuir los sentimientos de angustia. El estrés
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puede jugar un papel importante en determinar si alguien comienza o
continúa abusando de las drogas y en las recaídas en los pacientes que están
recuperándose de su adicción.
Para rendir mejor. La necesidad que algunas personas sienten de mejorar
su rendimiento atlético o cognitivo con sustancias químicas puede jugar un
papel similar en la experimentación inicial y en el abuso continuado de la
droga.
Por curiosidad o “porque los demás lo hacen”. En este respecto, los
adolescentes son particularmente vulnerables debido a la fuerte influencia que
tiene sobre ellos la presión de sus amigos y compañeros.
Si el consumo de drogas hace que las personas se sientan bien o mejor, ¿cuál es el
problema?
Al principio, algunas personas perciben lo que parecen ser efectos
positivos con el consumo de drogas. También creen que pueden controlar su uso.
Sin embargo, las drogas pueden apoderarse rápidamente de sus vidas. Consideren
como un bebedor social intoxicado puede subirse a un auto y rápidamente
convertir una actividad placentera en una tragedia para él y para otros. Con el
tiempo, si el consumo de drogas continúa, las actividades placenteras se vuelven
menos placenteras y el abuso de drogas se hace necesario simplemente para que
los usuarios se sientan “normales.” Las personas que abusan de drogas llegan a un
punto en que buscan y consumen drogas a pesar de los tremendos problemas que
esto les causa a ellos y a sus seres queridos. Algunas personas comienzan a sentir
la necesidad de tomar dosis cada vez más fuertes y con más frecuencia, aun en las
primeras etapas de su consumo de drogas.
Al igual que con cualquier otra enfermedad, la vulnerabilidad a la adicción
difiere de una persona a otra. En general, mientras más factores de riesgo se
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tienen, mayor es la probabilidad de que el consumo de drogas se convierta en
abuso y adicción. En cambio, los factores de “protección” reducen el riesgo de
desarrollar una adicción. No hay un solo factor que determine que alguien se
vuelva drogadicto. El riesgo total de volverse drogadicto es afectado por la
constitución biológica de la persona, pudiendo verse influenciado por el sexo o la
etnia de la persona o por la etapa de desarrollo en que se encuentra.
Consumo de Drogas y su definición:
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la definición que más
se utiliza es ““droga” es toda sustancia que introducida en un organismo vivo
por cualquier vía (inhalación, ingestión, intramuscular, endovenosa), es capaz de
actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteración física y/o
psicológica, la experimentación de nuevas sensaciones o la modificación de un
estado psíquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona, y
que posee la capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus
consumidores”. El autor señala que al ingresar substancias ajenas al sistema
nervioso el organismo reacciona de manera innatural y por lo tanto pierde la
conciencia. Debemos también tomar en cuenta de que no solo la marihuana,
cocaína, pasta base, éxtasis, o heroína son drogas sino también el alcohol, el
tabaco, la cafeína, y algunos fármacos.
Historia de la droga
Para utilizar la expresión popular, las drogas y el ser humano han ido
cogidos de la mano desde la noche de los tiempos (o, dicho de otra manera: el
rocío cae sobre la hierba en lo más profundo de la noche). Ya sea para sanar por
sus propiedades analgésicas, como estimulantes para mantenerse en lila, o en
rituales religiosos e iniciaciones shamánicas, así como en empleos lúdicos y
festivos, las plantas psicoactivas han estado siempre entre nosotros. Y de este
modo los embriagantes no sólo nos han acompañado, sí no que también han
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modificado los símbolos de la cultura, las creencias, las prácticas y las
costumbres, los anhelos y los quehaceres cotidianos de los seres humanos.
Drogas de mayor consumo y complicaciones posibles a corto y a largo plazo
Las drogas son sustancia cuyos componentes químicos alteran las
funciones normales del ser humano. La mayoría de las drogas tienen la
particularidad de producir adicción, ya que poseen efectos aparentemente
placenteros. Esto no ocurre en todos los casos, las personas psicológicamente más
vulnerables tienden a recurrir a ellas con más frecuencia y en cantidades cada vez
más fuertes. Este fenómeno se denomina tolerancia y esto desencadena la
dependencia.
Dependencia: Puede ser físico o psicológica la primera se presenta cuando
los agentes químicos de las sustancias invaden el cuerpo y el cerebro; La segunda
es el estado emocional de Búsqueda de las Sustancias. Se caracteriza por tensión.,
dolores abdominales, sudoración, inquietud, desesperación entre otras, que
generan una fuerte necesidad de ingerir en forma convulsiva y para evitar las
sensaciones desagradables que vienen cuando desaparecen los efectos placenteros.
Las drogas de mayor consumo son: El alcohol y el Tabaco son de uso
común en edades tempranas al igual que drogas ilegales como la marihuana, la
cocaína, los inhalables, entre otras; A continuación describiré cada una de ellas:
El alcoholismo
Es una enfermedad crónica, caracterizada por una conducta anormal de
búsqueda de alcohol, esta lleva a la pérdida de control en la forma de beber y tiene
efectos severos en la salud así como en el nivel social y familiar. La proliferación
de bares y karaokes en el centro mismo de la ciudad ha aumentado
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considerablemente el consumo del alcohol y vemos que son los jóvenes quienes se
encuentran en estos sitios. En el cantón Tena, en calles principales y secundarias
se puede apreciar una gran cantidad de estos sitios que se podría decir fácilmente
que superan a instituciones educativas.
Complicaciones a corto plazo:
Sensación de mayor libertad y confianza.
Menor coordinación motora.
Menor concentración para centrarse o tratar un tema.
Cambios en el estado de ánimo: Se pasa de la alegría al llanto o a la agresión.
Alteración en la percepción: Escuchan voces, ven cosas y personas que no existen.
Daño físico:
Impotencia Sexual.
Daños Cerebrales.
Daño Hepático.
Gastritis.
Problemas a mujeres embarazadas:
Pérdida del apetito.
Problemas cutáneos.
Alteración de la memoria.
Embarazo
Las mujeres que consumen alcohol durante el embarazo pueden dar a luz
niños con deformaciones para que no suceda eso sugiero dejar de consumir
alcohol mientras dure el embarazo y lactancia.
Niños con Síndrome Feto alcohólico; es decir R. M. Con problemas como
RetardoMental y otras Anormalidades Físicas Irreversibles y tienen alto riesgo de
ser alcohólicos.
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El tabaquismo
“La nicotina es un alcaloide natural que está contenido en los cigarrillos
y en otros productos tales como puros, chicles, o tabaco en polvo para pipas.
Fumar se considera un hábito que forma parte de vida social, se utiliza como rito
de iniciación a la adolescencia o a la vida adulta. La nicotina es una de las
drogas más activas y su uso se inicia a edades cada vez más tempranas.
El humo del cigarro contiene una gran cantidad de gases que causan infecciones
y enfermedades respiratorias, cáncer u otros padecimientos. El tabaquismo afecta
la mayor parte del cuerpo y es una de las principales causas de muerte en el
mundo”.
En nuestra provincia vemos que cada día se incrementa el uso del
cigarrillo en especial en los adolescentes. Las campañas publicitarias sobre el
consumo se ven en todos los medios y son escasos los programas que tratan de
frenar o por lo menos de informar de las consecuencias del uso del cigarrillo.
Complicaciones a corto plazo:
Alteraciones en la Conducta y en la capacidad para percibir.
Enojo, hostilidad y agresión.
Insomnio.
Sueños extraños.
Mareo, vómito y vértigo
Dolor abdominal.
Sudoración.
Complicaciones circulatorias:
Elevación del pulso y aumento de la presión arterial. Taquicardias y Arritmias
Cardiacas.
Disminución de la temperatura en los dedos de las manos y pies.
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Complicaciones a largo plazo:
Enfermedades respiratorias y pulmonares: Cáncer y Bronquitis Crónica
Disminución de los niveles de testosterona. Hormona Masculina; Con menor
número de espermatozoides y dificultad para la fecundación en varones.
Aumento de la testosterona y mayor riesgo de esterilidad en mujeres.
Disminución del placer Sexual.
Cambio en el estado de ánimo: Muy alegre o depresivo. Insomnio.
Irritabilidad, ira y ansiedad.
Sentimiento de frustración.
Dificultades en la concentración.
Aumento o disminución en la frecuencia cardiaca.
Disminución del apetito.
Complicaciones cardiovasculares.
Alucinaciones y psicosis paranoide: Escuchan voces y ven personas o cosas que
los demás no ven, sienten que lo vigilan o persiguen.
Alteraciones en el juicio (dificultad para evaluar situaciones o tomar decisiones).
La marihuana:
Los efectos de la Marihuana durante el embarazo
“Pueden dar como resultado un R. N: de menor talla y peso. También
existe evidencia que el uso de la marihuana durante el embarazo puede provocar
un trastorno semejante al Síndrome Feto alcohólico caracterizado por
dificultades para el aprendizaje en edades más tardías”.
Cocaína Crack:
Coca es el nombre de la planta de la que se extrae la cocaína. Esta planta
crece en las zonas húmedas de los Andes que incluyen a Perú, Ecuador, Colombia
y Bolivia. Las hojas se maceran hasta formar una pasta que al refinarse da como
resultado un polvo blanco y cristalino.
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El Crack se obtiene a partir de la cocaína, utilizando solventes volátiles
que hacen que la droga se pueda fumar; De esa manera se obtienen efectos más
intensos, ya que es la forma más directa en la que la sustancia llega al cerebro.
Complicaciones a corto plazo:
Hipertensión Arterial
Aumento de la temperatura corporal y de la frecuencia
cardiaca. Euforia, sensación de bienestar, sentimiento
exagerado de felicidad.
Ansiedad.
Disminución del apetito.
Estados de pánico.
Alteraciones en la capacidad de la concentración y de juicio, se le dificulta
mantener la atención en un tema; Le resulta difícil valorar la situación en la que se
encuentre y lo hace mal.
Indiferencia al dolor y a la fatiga.
Sentimiento de mayor resistencia física y rendimiento mental.
Pupilas dilatadas y conducta impredecible que puede incluir un comportamiento
violento.
Alteraciones en el sueño –Insomnio
Complicaciones a largo plazo:
Inquietud
Nauseas
Insomnio
Pérdida de peso
Psicosis y alucinaciones de tipo paranoide, "locura" con sensaciones de
persecución y visiones.
Anhedonia “incapacidad para experimentar placer y depresión".
Infartos cardiacos, Accidentes Vasculares Cerebrales y enfermedades infecciosas.
Hepatitis e Infecciones de VIH cuando la droga se usa inyectada.
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Convulsiones e Impotencia Sexual.
Deseo imperioso de consumir la droga.
Zoopsias "Es la sensación imaginaria de que una gran cantidad de insectos se
encuentran bajo la piel", que es característica del uso crónico de la cocaína.
Abortos
Embarazo: Los resultados de diversas investigaciones indican que los
efectos de la cocaína durante la gestación pueden provocar abortos; niños
prematuros y muerte fetal. Debido a que la cocaína provoca una estreches de los
vasos sanguíneos, la cantidad de sangre y oxígeno que recibe el producto está
disminuido, puede dar lugar a niños de menor talla y con crecimiento lento
después del nacimiento.
Sí la cocaína se sigue usando después del nacimiento, el niño puede
presentar síntomas de intoxicación como hiperactividad movimientos excesivos y
agitación. También puede presentarse síntomas de abstinencia que incluyen
insomnio y disminución a las respuestas de los estímulos.
Sustancias inhalables
“Los inhalables son sustancias químicas toxicas volátiles, utilizadas a
través de inhalación por la nariz o aspiración por la boca, con el fin de producir
depresión del sistema nervioso central. Existen más de mil productos disponibles
en las tiendas, ferreterías, supermercados y farmacias que están a disposición de
niños, niñas adolescentes y a toda la sociedad por lo que es de fácil adquisición
ya que son frecuentemente utilizados en las escuelas, en el hogar y en el trabajo,
he aquí varios ejemplos de estas sustancias: el cemento de contacto, los pega
tubo, el tinner, la silicona, entre otros”.
Complicaciones a corto plazo:
Sensación de mayor libertad y confianza.
26
Excitación y risas inmotivadas.
Euforia, sensación de bienestar.
Sentimiento exagerado de felicidad.
Mareos, náuseas, diarrea.
Desorientación motora, incapacidad para dirigirse a voluntad en una forma
armónica.
Ojos vidriosos y rojizos, tos, flujo y sangrado nasal.
Conductas de Riesgo -no mide el peligro y posibilidades de accidentes.
Palpitaciones, dolor de cabeza, dificultades para respirar.
Complicaciones a largo plazo:
Dolores de cabeza, debilidad muscular y dolores abdominales.
Disminución paulatina del olfato.
Sangrados nasales.
Conductas violentas.
Dificultad para el control de esfínteres "se orina y defeca involuntaria mente"
Hepatitis, daño pulmonar y renal.
Daño cerebral irreversible.
Al hablar arrastra las palabras como si estuviera borracho o mareado Disminución
del apetito.
Enrojecimiento e inflamación alrededor de la nariz y la boca.
Anfetaminas y metanfetaminas
Fueron sintetizadas por primera vez entre la última década del siglo XIX y
la primera del siglo XX. Los primeros experimentos clínicos se iniciaron hacia
1930, y desde1935 se comercializó con gran difusión en el Reino Unido, Francia
y Alemania. Durante la segunda guerra mundial fue utilizada indiscriminadamente
por todos los bandos dados el carácter de euforizante que contiene la sustancia y
la agresividad.
27
Las anfetaminas y las meta anfetaminas pertenecen a un grupo de drogas
que estimulan es Sistema Nervioso Central y se utilizan indiscriminadamente para
adelgazar. Reducir el cansancio y aumentar el rendimiento físico. La mayoría de
estas sustancias se elaboran en laboratorios clandestinos y sus efectos pueden ser
impredecibles; Se venden de manera ilegal. Las anfetaminas pueden ser utilizadas
por vía oral, fumadas, inhaladas y también se disuelven en agua para inyectarse.
Complicaciones a corto plazo:
Aumento de la frecuencia cardiaca, la respiración y la presión
arterial. Sudoración y dilatación pupilar.
Sensación de energía y confianza.
Excitación.
Insomnio.
Disminución del apetito.
Irritabilidad.
Ansiedad y desasosiego, hostilidad y agresión.
Mareos, visión borrosa, dolores abdominales y disminución de la coordinación
motora.
En el caso del éxtasis los efectos son variables, dependen del ambiente en
el que se utilice; los efectos estimulantes se incrementan de modo que la persona
puede soportar mucho tiempo en actividades físicas extremas y la sensación de
confianza promueve sentimientos de cercanía y manifestaciones de afecto con
conocidos y extraños. Sudoración importante, alucinaciones, sensación de estar
flotando y una conducta irracional y extraña.
Complicaciones a largo plazo:
Estados de desnutrición.
Irritabilidad.
Temblores.
Confusión.
Desorientación.
28
Ansiedad, psicosis paranoica y conductas violentas.
Pueden presentar accidentes vasculares cerebrales.
Hepatitis e infecciones por VIH cuando la droga se usa
inyectada. Cambios en el estado de ánimo:
Depresión y euforia.
Dependencia psicológica importante.
Embarazo: Las anfetaminas y las meta anfetaminas pueden aumentar el riesgo de
aborto, parto prematuro y complicaciones del producto al momento del
nacimiento. Los efectos no son bien conocidos, por ello se recomienda no utilizar
estas sustancias durante el embarazo.
Tranquilizantes e hipnóticos
La mayoría de los tranquilizantes pertenecen al grupo de drogas de las
llamadas Benzodiacepinas. Estos medicamentos se prescriben en nuestro país con
relativa facilidad por médicos no especialistas para combatir el estrés, la ansiedad
y como auxiliares para conciliar el sueño. Muchos de ellos también se utilizan de
manera secundaria para el tratamiento de la epilepsia como relajante muscular, así
como para el manejo de la abstinencia al alcohol y otras drogas adoptivas.
Complicaciones a largo plazo:
Reducción de las reacciones emocionales.
Relajamiento muscular.
Tranquilidad y disminución dela tensión y la ansiedad.
Somnolencia, cansancio, pereza.
Aislamiento.
Lenguaje poco claro, errores de pronunciación.
Escasa coordinación motora, confusión y alteración del juicio.
Visión doble y ocasionalmente pérdida de la memoria.
Cambios en el estado de ánimo caracterizado por agresividad.
29
Dosis elevadas pueden ocasionar perdida del estado de la conciencia o coma.
Complicaciones a largo plazo:
Somnolencia constante.
Disminución de la motivación, pereza para realizar actividades.
Alteraciones en la memoria.
Cambio en las respuestas emocionales, pasa de la alegría a la tristeza o a la
irritabilidad o violencia sin que tenga relación con algunas cosas concreta.
Ansiedad.
Dificultad para conciliar el sueño o sueños desagradables.
Nauseas, erupciones en la piel.
Cefaleas.
Alteraciones en los periodos menstruales.
Problemas sexuales.
Aumento de peso y del apetito.
Necesidad física y Psicológica de usar la droga.
Embarazo:
No se recomienda utilizar estos medicamentos durante el embarazo, ya que
tiene la capacidad de cruzar la barrera placentaria y ocasionar efectos sobre el
producto afectando, el desarrollo y crecimiento del feto durante su gestación.
El recién nacido puede tener dificultades para respirar y debilidad para succionar
el pecho materno; también pueden presentarse trastornos de aprendizaje durante la
etapa escolar.
Heroína
“Es una de las múltiples drogas que se derivan de la planta del opio y se
clasifican como opiáceos. La palabra opio proviene del griego opos que significa
jugos. Al hacer incisiones en la capsula de la planta, se obtiene un exudado
resinoso de color café oscuro y olor semejante al amoniaco, que al secarse forma
lo que se conoce como polvo de opio.
30
Al ser tratado a través de procesos químicos se obtienen derivados como la
morfina, codeína, metadona y meperidina, entre otros. La heroína es un
analgésico muy potente, tiene apariencia de gránulos blancos, cafés o rosáceos y
su sabor es amargo.
Se utiliza por vía intravenosa, aspiración nasal y fumada; la inyección de
esta sustancia produce sensación de calor y placer profundo e intenso. Es una
droga ilegal que se utiliza ampliamente en la región noroccidental de México,
particularmente en las Ciudades de Tijuana y Mexicali”.
Complicaciones a corto plazo:
Placer intenso y una poderosa sensación de bienestar.
Disminuciones de sensaciones dolorosos y de la apetencia sexual.
Retando en las funciones corporales como frecuencia respiratoria, presión arterial
pulso.
Náuseas y vomito.
Somnolencia y torpeza motora.
Disminución de la temperatura corporal.
Contracción pupilar.
Sensación de calor.
Complicaciones a largo plazo:
Los efectos o complicaciones que se presentan son: Estreñimiento,
alteraciones en los períodos menstruales, pérdida del deseo sexual, riesgo de
Hepatitis o Infección por VIH, debido al intercambio de jeringas, depresión
respiratoria, cianosis labial, edema pulmonar, caracterizado por respiración
irregular y superficial, arritmias cardiacas, abscesos e infecciones en la piel, venas
y músculos, endocarditis (Infección del corazón y válvulas cardiacas como
consecuencia la ruptura de válvulas, infarto y muerte).
31
Además otros complicaciones como las citadas a continuación: Infecciones
articulares y óseas, neumonía, falla renal por infecciones, manifestaciones
asmatiformes (Semejantes al asma), muerte por sobredosis e impureza de la droga,
dependencia Física y psicológica a la droga.
Alucinógenos
“Las drogas alucinógenas son sustancias que le permite ver cosas fuera
de la realidad, que pueden generar depresión o estimulación del Sistema nervioso
central. Los alucinógenos han sido utilizados desde la antigüedad por varias
culturas alrededor del mundo y sus efectos eran considerados como una
experiencia mística y religiosa. Pueden producir cambios significativos en el
estado de conciencia; estas drogas se ingieren por vía oral, inyectada o fumada.
Son sustancias muy potente que en cantidades pequeñas pueden producir
efectos muy fuertes entre ellos se encuentran el Ácido Lisérgico (LSD), Mezcalina
y Peyote, éxtasis”.
Complicaciones a corto plazo:
Alteraciones en la percepción auditiva, tacto, olfato y busto, así como en la
percepción del tiempo.
Alteraciones cardiacas y vasculares: taquicardia, Arritmias y disminución de la
presión arterial
Inestabilidad emocional: Ansiedad, euforia, agresividad e ideas suicidas.
Delirios y alucinaciones visuales o auditivas de tipo paranoide.
Gastritis, mareos, náuseas y vómitos.
Temperatura corporal elévala.
Pérdida del apetito.
Insomnio.
Temblores y escalofríos.
32
Problemas en la coordinación motora y rigidez.
Calambres musculares.
Eventualmente puede presentarse convulsiones o estado de coma.
Visión borrosa por dilatación pupilar.
Estado de pánico agudo.
Causas que influye en la drogadicción:
Las causas principales para que los adolescentes ingresen a consumir drogas son:
Influencia de los amigos que ya han consumido alguna droga.
Falta de comunicación con los padres.
Falta de control de las autoridades competentes en la venta de estas
sustancias.
Efectos o consecuencias de la drogadicción:
Deterioro de la salud física y psicológica.
Deserción escolar
Destrucción del núcleo familiar
Formación de pandillas, robos, asesinatos, violación, vandalismo
Complicaciones a largo plazo:
Flashbacks (repetición): Se vuelven a presentar los efectos en unos días,
semanas o años después de haber utilizado la droga
Ve colores intensos.
Diversas alucinaciones.
Dependencia física y psicológica.
33
Factores que inciden en el bajo nivel de aprendizaje:
“Dentro de la realidad existente, contribuyen de manera esencial lo
económico, lo social, lo político, lo sanitario y lo educativo. Las condiciones de
vida, de trabajo, de seguridad y de pobreza en la actualidad afecta a la mayoría
de los hogares ecuatorianos. Estos son algunos factores que contribuyen para que
se produzca un bajo nivel de educación en el país:
Falta de una infraestructura escolar.
Maestros mal remunerados.
Recorte del presupuesto del estado destinado para la educación.
Frecuentes paralizaciones debido a huelgas que inciden en el normal desarrollo
de las actividades escolares.
Alto índice de deserción escolar por falta de recursos económicos.
Mala alimentación en los niños.
Bajo rendimiento de los profesores por sobrecarga de trabajo”.
Dentro de las muchas y variadas formas del bajo rendimiento académico
está el tema que hemos venido tratando y que tratare de enfocar de mejor manera
usando artículos e investigaciones realizadas. El depender de sustancias incluye
dos conceptos: dependencia psicológica y dependencia física. El consumo de
alcohol y drogas es una conducta que presenta actualmente una curva ascendente
a nivel mundial. Según investigaciones realizadas
“La dependencia psicológica enfatiza en las actividades de búsqueda de la
sustancia y la evidencia de patrones de uso patológico, y la dependencia física
enfatiza en los efectos físicos de los múltiples episodios de uso de la sustancia”.
El abuso de sustancias, en cambio, está caracterizado por síntomas que
indican que estas sustancias interfieren con la vida de la persona y esto no
cataloga a cada persona dentro de un marco de edades sino que abraca un todo.
“Durante la adolescencia, se consolida la personalidad y es la etapa en que
aparecen las conductas de riesgo” ANDRADE, Patricia (2008, p. 42)
34
Una de estas conductas de riesgo es el consumo de alcohol y drogas.
Podemos en tender por una conducta de riesgo aquella que al ser ejecutada con
intencionalidad consciente o no, tiene la probabilidad de producir un daño,
enfermedad o lesión a uno mismo o a los demás. Dentro de los factores que
favorecen el consumo de drogas en la adolescencia hemos visto que pueden ser
desde aspectos culturales, interpersonales, psicológicos y biológicos, incluyendo
la disponibilidad de sustancias, privaciones económicas extremas,
comportamiento problemático, y dentro de estos causales está el bajo
rendimiento académico, entre otros.
Por este motivo, uno de los objetivos de este estudio fue el de determinar
si los efectos de las drogas influyen en el bajo rendimiento académico, realizando
la investigación en los estudiantes del décimo año de Educación General Básica
del Colegio Simón Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-
2014”,
El consumo de drogas y el aprendizaje
En una investigación realizada en Lima, Perú, se establece que “el
consumo de drogas desintegra la autodisciplina y la motivación necesarias para
el aprendizaje. El elevado consumo de drogas entre los estudiantes crea un clima
en la escuela que es destructivo para el aprendizaje.
Las investigaciones demuestran que esto puede provocar un descenso en
el rendimiento escolar. Se ha encontrado que esto es cierto tanto para los
estudiantes que sobresalen en la escuela antes de consumir drogas, como para los
que tienen problemas escolares o conductuales antes de consumirlas. Según un
estudio, los estudiantes que consumen marihuana tienen el doble de
probabilidades de obtener un promedio más bajo que otros. Frecuentemente las
calificaciones bajas empiezan a mejorar cuando se suspende el consumo de
drogas.
35
El consumo de drogas está estrechamente ligado a la ausencia
injustificada y la deserción escolar. Las probabilidades de que los
preparatorianos que consumen drogas pesadas falten a la escuela son por lo
menos tres veces mayores que los que no las consumen. Alrededor de una quinta
parte de los consumidores de drogas pesadas se ausentan de la escuela tres días o
más al mes y el promedio de faltas es seis veces mayor que entre los no
consumidores.
En un estudio llevado a cabo en Filadelfia, la frecuencia de fugas era casi
dos veces mayor entre los consumidores que entre los estudiantes graduados;
cuatro de cada cinco desertores consumían drogas consetudinariamente.
El consumo de drogas está relacionado con el crimen y la mala conducta,
que interrumpen la tranquilidad y seguridad de la escuela, propicias para el
aprendizaje.
Las drogas no sólo transforman las escuelas en mercados de distribución
de drogas, también llevan a la destrucción del inmueble y al desorden en el salón
de clases. Entre los preparatorianos era tres veces más probable encontrar
vándalos en los consumidores de drogas pesadas, que destruían la escuela, y dos
veces más probable que se vieran implicados en riñas en la escuela o en el
trabajo que en los no consumidores.
Los estudiantes consumidores de drogas crean un ambiente de apatía,
disolución y desacato hacia los demás. Así, entre los adolescentes que han usado
las líneas telefónicas nacionales de urgencia para cocainómanos, 32% declaró
que vendía drogas y un 64 % dijo que robaba a sus familias, amigos o patrones a
fin de comprar drogas. Un ambiente agobiado por las drogas es un fuerte factor
disuasivo contra el aprendizaje no únicamente para los estudiantes que las
consumen, sino también para el resto de los estudiantes”.
36
Por lo tanto esto se viene a convertir en un reflejo real de lo que pasa en
algunas de las instituciones no solo del Canto Tena, sino también a nivel nacional
creando así un problema de inseguridad en los hogares y afectando el futuro de
posibles líderes de la nación. Podemos observar también que en la investigación
realizada en el Perú, nuestros jóvenes del Ecuador también se encuentran dentro
de una central de riesgo y que esto se ve acrecentado por la inestabilidad en el
hogar, sea por consecuencias del trabajo, separaciones matrimoniales y hasta por
la pérdida de la moral y sus valores.
Es lo que al momento vemos que es difícil estar el tanto de los hogares sea
por el trabajo de los padres que los valores familiares y de unión están
desapareciendo y esto también contribuye en el uso de las drogas y por ende en el
bajo rendimiento escolar.
Evaluación:
Se puede evaluar al estudiante aplicando lo siguiente: cuestionarios, autoestima
física, emocional, comportamiento.
Cuestionario:
En el ámbito de la educación, los cuestionarios suelen ser el mecanismo
elegido por los docentes para evaluar a sus alumnos. Un cuestionario puede
aparecer por escrito, indicando al estudiante que responda en una hoja cada una de
las preguntas. De acuerdo a sus respuestas, el profesor podrá juzgar si el alumno
aprendió, o no, lo dictado en clase.
Los cuestionarios a modo de examen también pueden concretarse de manera oral.
En este caso, el alumno deberá responder al interrogatorio del docente, quien se
encargará de hacer preguntas vinculadas al tema de estudio.
Dependiendo de la materia, la forma en la que el alumno responda y el
profesor corrija un cuestionario puede variar considerablemente. Por ejemplo, si
37
las preguntas tratan temas de matemática o alguna otra ciencia exacta, se
esperarán resultados muy precisos, ya que un mínimo error puede acarrear
grandes diferencias; sin embargo, si el cuestionario es acerca de la historia de un
país o de psicología, es probable que el docente respete hasta un cierto punto la
opinión del estudiante, siempre que no incluya información falsa y que provea los
datos solicitados como mínimo.
Por otro lado, los cuestionarios escritos y orales que se utilizan para
evaluar a estudiantes de idiomas extranjeros son muy diferentes. En primer lugar,
a diferencia de los mencionados en el párrafo anterior, éstos se confeccionan para
alumnos con un vocabulario limitado y con muchas menos herramientas
lingüísticas, a menos, claro está, que se trate de exámenes muy avanzados. Por lo
tanto, a la hora de corregir un cuestionario de este tipo no se espera una gran
profundidad sino, por ejemplo, un buen nivel de ortografía y gramática.
Autoestima física
Esta dimensión pretende evaluar el sí mismo percibido de los alumnos con
relación a su apariencia física; esto es, esta dimensión pretende evaluar la opinión
que tienen los alumnos respecto a su presencia corporal. Las cuestiones incluidas
en esta dimensión son del tipo "Creo que tengo un buen tipo", "Soy un chico
guapo", etc.
Autoestima emocional
Esta dimensión hace referencia a como los alumnos se perciben con
relación a determinadas situaciones que pueden provocar estrés. Esta dimensión
pone de relieve en qué medida los sujetos responden de forma íntegra y con
capacidad de autocontrol ante determinadas situaciones difíciles con las que se
encuentran en la vida cotidiana. Los ítems que componen esta dimensión son del
tipo: "Me pongo nervioso/a cuando me preguntan los profesores".
Art. 222.- Evaluación del comportamiento.
38
La evaluación del comportamiento de los estudiantes en las instituciones
educativas cumple un objetivo formativo motivacional y está a cargo del docente
de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir
de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, tales como los
siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad
educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de
convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena,
puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el
Código de Convivencia del establecimiento educativo.
Rendimiento académico:
Definición:
Se entiende como rendimiento escolar cuando a los estudiantes por medio
de las notas se les puede realizar un balance de los estudios y su comportamiento
dentro y fuera del aula, tiene como fin poder diagnosticar probables causas que
influyen en el rendimiento escolar, de cada estudiante.
Causas del bajo rendimiento académico
La inmadurez mental y la irresponsabilidad
Que importante es que una persona sea madura, esta disposición le
capacita a un individuo para el manejo efectivo de los diversos conflictos, retos y
dificultades que le depara la vida. La madurez no depende de la edad cronológica,
si no de las vivencias y de la preparación a la que haya sido sometido un
individuo. He visto personas mayores de edad, en quienes solo han madurado su
cuerpo pero no su mente y su conducta.
De igual forma he tratado con chicos y chicas que a pesar de ser
adolescentes poseen una mentalidad adulta. Para entender mejor este tema,
expondré a continuación los casos de dos adolescentes que comparten la misma
edad: 16 años, los mismos que han atravesado por diferentes vivencias. Producto
39
de esta vivencia cada uno de ellos ha adquirido diferentes niveles de madurez. El
primero que quedó huérfano de madre ala edad de diez años, siendo el mayor de
ellos se vio en la obligación de asumir con toda la responsabilidad con sus
hermanos menores, sintió la necesidad de aprender a cocinar, lavar, planchar,
arreglar la casa, cuidar de ellos, mientras que su padre salía a trabajar para buscar
el sustento diario. A esta situación se añadía la responsabilidad normal de seguir
cumpliendo con sus labores académicas.
Todas estas circunstancias le provocaron sufrimientos que tuvo que
enfrentar para salir adelante. El segundo caso se trata en cambio, de un chico hijo
de familia, quien desde muy tempranas edades fue sumamente sobreprotegido,
nunca asumió responsabilidades, nunca hizo nada en casa, sus padres y empleada
hacían las cosas por él. Sus esquemas mentales estaban impregnados con frases
como: todo lo tengo, para mí todo es fácil, solo tengo que pedirlo. En otras
palabras se convirtió en un ser dependiente de sus padres.
Se dedicaba a dormir hasta las 10 de la mañana, inclusive había días en
que se levantaba al medio día. Si le venía en gana asistía al colegio, total era la
empleada, la persona que tenía que pasar vergüenza al verse obligada a llamar a
los profesores o compañeros de su patrón, para averiguar los deberes y lecciones,
que tenía que preparar para el día siguiente.
Mi pregunta es: ¿Cuál de los dos esta mentalmente maduro? Es lógico
suponer que el primero, porque se ha visto obligado a madurar, a costa de
esfuerzo y sufrimiento.
Considero que Dios en su infinita sabiduría, nos pone de vez en cuando a
los seres humanos a prueba, con el solo fin de que aprendamos a madurar, valores,
cuidar y aprovechar adecuadamente de nosotros mismos y de las personas y cosas
que están a nuestro alrededor.
40
Una persona inmadura presenta actitudes infantiles, carece de criterio,
sufre de inseguridad, siempre está buscando que otras personas lo ayuden, es
dependiente y su irresponsabilidad al asumir sus obligaciones lo empujan al
fracaso. Que contraste que un hombre o una mujer con mentalidades y actitudes
de niño, asuman la responsabilidad de criar y formar a otros niños (hijos).
Dentro de mi labor profesional he observado que muchos padres de familia
no estimulan la madurez psico-emocional de sus hijos. No los capacitan para el
futuro, les dan haciendo todo, no motivan su independencia y autonomía (valerse
por sí mismos); al joven de 18 o 25 años de edad (hombre o mujeres) lo tratan
como a un niño o niña pequeña: "no quiero verle sufrir a mi nena", "mientras
nosotros vivamos, nuestros hijos tendrán todo lo necesario, así estén casados". En
caso contrario también es un problema serio, hijos abandonados a su suerte,
privados de afecto, sin la guía, apoyo, estímulo y buen ejemplo de sus padres.
Efectos o consecuencias del bajo rendimiento académico
Entre los efectos principales que produce el bajo rendimiento académico en los
alumnos son los siguientes:
Deserción escolar
Pierden el interés por el estudio
Se dedican a los vicios más comunes como el consumo de alcohol o
drogas ilegales.
Faltan a los principios de respeto hacia los padres por la falta de
educación.
Dedicarse a robar por no tener trabajo y así poder conseguir dinero para la
subsistencia diaria.
41
Escuela, niñez y prevención
“Dentro de las variables que se han relacionado con consumo de drogas
en la escuela se encuentra el bajo rendimiento académico, ausentismo y baja
implicación con actividades académicas y extracurriculares. El desapego
emocional respecto al entorno escolar, expectativas y actitudes negativas con el
éxito académico y el ver la educación como poco útil e irrelevante, se han
asociado también con el consumo de drogas. Igualmente, las relaciones
pedagógicas autoritarias, descalificadoras y desconocedoras de lo que es el
alumno, también favorecen que se instaure el consumo de drogas”.
Enseñanza e investigación en psicología
BARCA y COLS. (1986), analizan la relación entre diversas variables escolares y
la conducta de consumo de alcohol entre los adolescentes.
Así, para, las variables escolares relacionadas de forma significativa con la
aparición del consumo de drogas son la insatisfacción y el fracaso escolar y las
características de la escuela.
LA ESPADA y ELZO (1996), en un estudio realizado con adolescentes de
país Vasco, hallaron una clara relación entre el consumo de alcohol y el fracaso
escolar, entendido éste como la repetición de cursos, y que los alumnos que no
beben tienen una percepción más favorable de su trabajo, mientras que los que
más consumen alcohol manifiestan peores percepciones de su rendimiento
académico.
Esta relación negativa entre el consumo de alcohol y el auto concepto
académico también ha sido reseñada por SINGH Y MUSTAPHA (1994) en un
estudio realizado con 1,603 adolescentes de 14 a 18 años de Trinidad y Tobago;
42
estos autores hallaron que los escolares con bajas calificaciones académicas
consumían más alcohol y que la percepción de su bajo rendimiento tendía a
asociarse a niveles bajos de autoestima, auto concepto negativo y escasas
expectativas académicas. CRUM, ENSMINGER, RO y MCCORD (1998)
demuestran que los resultados de otros estudios ponen de manifiesto que los
escolares que consumen alcohol muestran mayor ausentismo y un mayor índice de
abandono escolar; BLOCH, CROCKETT y VICARY (1991) señalan que el
consumo de alcohol está asociado a una menor participación en actividades
académicas fuera del horario escolar, tales como la realización de los deberes o la
lectura de libros. ALONSO Y DEL BARRIO (1994), en un estudio llevado a cabo
en la provincia de Toledo con escolares de séptimo grado de EGB, mostraron que
son los alumnos que menos tiempo se dedican a estudiar los que con mayor
frecuencia salen con los amigos, consumen bebidas alcohólicas y afirman haberse
embriagado una o más veces.
Tomando en cuenta los aspectos investigados y analizado es los estudios
citados anteriormente vemos que el contexto y la adaptación escolar en la
adolescencia adquieren una gran importancia debido a que son factores de riesgo
en el consumo de alcohol y de las drogas en general, más aun estando al fácil
alcance de los adolescentes quienes sin tener la dedicación de los padres y el amor
de una familia se ven aislados y tratan de buscar refugio en sustancias
psicotrópicas que en futuro no le traerán ninguna buena consecuencia.
Se ve también que cuando el adolescente no encuentra satisfacción en el
marco escolar ni alcanza los logros que de él se esperan, puede buscar aumentar
su satisfacción y su nivel de logro en ambientes no institucionalizados o
desviados, como es el caso de los ambientes de consumidores de drogas.
Pregunta directriz
¿Cómo incide el consumo de drogas en el rendimiento Académico en los
estudiantes del décimo año de Educación General Básica del Colegio Simón
Bolívar, cantón Tena, provincia de Napo, año lectivo 2013-2014?
43
Señalamiento de variables
Variable independiente.- Son las causas del consumo de drogas, falta de
comunicación de los padres hacia los hijos y falta de control de las autoridades
competentes.
Variable dependiente.- Son los efectos que es el deterioro de la salud física y
psicológica, deserción escolar y destrucción del núcleo familiar.
44
CAPÍTULO III
METODOLIGÍA
Enfoque de la investigación
Esta investigación, se basó en el enfoque crítico-propositivo, su accionar
se dirige a recabar información de la fuente y someterla a un análisis estadístico,
para determinar la esencia del fenómeno causa-efecto con respaldo en su marco
teórico.
Modalidad Básica de la Investigación
De Campo
La investigación se realizó en los estudiantes del décimo año de
Educación General Básica del Colegio Simón Bolívar, cantón Tena, provincia de
Napo, año lectivo 2013-2014, para tomar contacto directo con la realidad, de las
diferentes falencias que presentan los estudiantes, maestros y padres de familia.
Bibliográfico – Documental
Para reforzar los resultados del análisis con el marco teórico, se obtuvieron
datos de libros, manuales, revistas, e internet que constituyeron documentos de
información primaria.
45
Niveles o Tipos de Investigación
Exploratorio
Se exploró las condiciones necesarias y suficientes para la realización de la
investigación con las diferentes unidades de observación.
Descriptivo
Se utilizó la estadística descriptiva para el análisis de los datos así como
para describir los diferentes resultados en sus respectivos análisis e
interpretaciones, basadas en el marco teórico.
Población y Muestra
Población
Cuadro No. 1: Población
Unidades de observación No. %
Docentes 10 20
Estudiantes 29 60
Padres de familia 10 20
TOTAL 49 100
Elaborado por: Investigadora
46
Operacionalización de Variables
Cuadro No. 2: Variable Independiente: Causas del consumo de drogas
CONCEPTO DIMENSIONES INDICADORES
Es la verificación
experimental, donde el
investigador intenta
reproducir artificialmente
los fenómenos que se dan
de forma espontánea en la
realidad y que desea
comprender.
Verificar lo que se está
investigando.
Reproducir lo
investigado.
Comprender lo
investigado.
Verificar
Reproducir
Comprender
Elaborado por: Investigadora
¿Cómo verificar si existe el consumo de drogas?
¿Por qué debo reproducir lo investigado?
¿Para qué debo comprender sobre las causas del consumo de drogas?
Cuadro No. 3: Variable Dependiente: Efectos en el rendimiento académico
CONCEPTO DIMENSIONES INDICADORES
Se refiera a los efectos que
causa el consumo de
drogas en el rendimiento
académico.
Efectos
Consumo de drogas
Rendimiento académico
Consecuencias
Drogadicción
Educación
Elaborado por: La investigadora
¿Qué consecuencias produce el consumo de drogas?
¿Cómo puedo saber los efectos de la drogadicción?
¿Cómo afecta la drogadicción en la educación?
47
Técnicas e instrumentos
Se utilizó la técnica de las encuestas, con el instrumento de recolección de datos
o cuestionario, dirigido a profesores, estudiantes y padres de familia, con
preguntas cerradas, que facilitaron el registro de la información.
Validez y Confiabilidad
La validez y confiabilidad de la técnica e instrumento se lo hizo con la
asistencia del Tutor en investigación, quien emitió sus juicios de valor y
observaciones para su respectiva corrección y aplicación.
Plan para la Recolección de la Información
Cuadro No. 4: Plan para la recolección de la información
PREGUNTAS BASICAS EXPLICACION
1. ¿Para qué? Para investigar el tema del trabajo de
titulación
2. ¿De qué personas? Estudiantes, padres de familia,
docentes
3. ¿Sobre qué aspectos? Las variables independiente y
dependiente.
4. ¿Quiénes? Investigadora
5. ¿Cuándo? 27 de noviembre del 2014
6. ¿Dónde? En el Colegio Simón Bolívar
7. ¿Cuántas veces? Una vez
8. ¿Qué técnicas de recolección? Encuestas
9. ¿Con qué? Cuestionario
10. ¿En qué situación? Normal
Elaborado por: La investigadora
48
Plan para el Procesamiento de la Información
Revisión crítica de la información recogida; es decir limpieza de información
defectuosa: contradictoria, incompleta, no pertinente.
Tabulación o cuadros según variables
Análisis e Interpretación de Resultados
Estudio estadístico de datos para presentación de resultados
Análisis de los resultados estadísticos, destacando tendencias o relaciones
fundamentales de acuerdo con los objetivos e interrogantes
Interpretación de los resultados, con apoyo del marco teórico, en el aspecto
pertinente.
Establecimiento de conclusiones y recomendaciones.
49
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
ENCUESTA A ESTUDIANTES
Cuadro Nº. 5. Resultados de la encuesta a estudiantes.
Nº Preguntas Alternativas Frecuencia %
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
¿Conoce usted sobre las
drogas existentes en nuestro
país?
¿Cree que los adolescentes son
los más vulnerables para el
consumo de drogas?
¿Sabe qué sensación produce
estar bajo el efecto de la
marihuana?
¿Le han ofrecido que consuma
cualquier tipo de drogas?
¿Cuál de estas drogas han
consumido alguna vez?
¿Cómo le afecta en el
rendimiento escolar el
consumo de drogas?
Si está recibiendo clases
Si
No
Si
No
Tal vez
Nada
Poco
Mucho
Si
No
Cocaína
Alcohol
Tabaco
Ninguno
No atiende la
clase
Estas con
decaimiento
Sueño
Ninguno
Nada
16
13
14
2
13
12
7
10
4
25
1
5
5
18
5
4
6
14
22
55.17
44.83
48.28
6.90
44.83
41.38
24.14
34.48
13.79
86.21
3.45
17.24
17.24
62.07
17.24
13.79
20.69
48.28
75.86
50
8.
9.
10.
estando bajo el efecto del
alcohol cree que estaría muy
atento
Piensa que si está
consumiendo cualquier
tipo de droga podría bajar su
rendimiento escolar
¿Cree usted que su
rendimiento escolar no sea el
adecuado estando bajo los
efectos de las droga, sea el
alcohol, tabaco, u otros?
¿Su rendimiento escolar no
sería el mismo si esta?
Poco
Mucho
Si
No
Tal vez
Nada
Poco
Mucho
Distraído
Chuchaqui
Enfermo
Otros
5
2
23
2
4
12
8
9
7
7
12
3
17.24
6.90
79.31
6.90
13.79
41.38
27.59
31.03
24.14
24.14
41.38
10.34
Fuente.- Encuesta a Estudiantes
Elaborado por: La Investigadora
51
Grafico N° 5: Resultados de la encuesta a estudiantes.
Elaborado por: La Investigadora
52
Análisis e Interpretación de Resultados
Pregunta N. 1
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100% manifiesta: 55,17 % que si
existe droga en nuestro país; y el 44,83% dicen que no conocen sobre la existencia
de droga en nuestro país.
La mayoría de adolescentes si conocen sobre la existencia de drogas en nuestra
país, y una minoría dice que no; por lo cual creo que los adolescentes si están
informados de este gran problema como son las drogas de cualquier tipo.
Pregunta N. 2
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100% manifiesta: el 93,10 % que
si son vulnerables los adolescentes para el consumo de drogas; el 6,9% que no
son vulnerables.
La mayoría de adolescentes dicen que ellos si son más vulnerables para caer en el
consumo de drogas, mientras que pocos dicen que no son más vulnerables al caer
en el consumo de drogas.
Pregunta N. 3
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100% manifiesta: el 41,38 % que
no sabe la sensación de la marihuana; el 24,14% que poco saben cuál es el efecto
de la marihuana y el 34,48% que mucha es la sensación de la marihuana.
La mayoría de encuestados dicen no conocer nada las sensaciones que produce
estando bajo los efectos de la marihuana, mientras que algunos dicen conocer
mucho sobre las sensaciones producidas cuando se está con los efectos de la
marihuana; esto me hace entender que si existe el consumo de drogas en varios
adolescentes para que ellos respondan que saben las sensaciones producidas.
53
Pregunta N. 4
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100% manifiesta que: el 13,79 %
que les han ofrecido drogas; el 86,21 % que no les han ofrecido droga.
Por lo expresado en la encuesta mi interpretación es que a la mayoría de
adolescentes encuestados no le han ofrecido que consuman drogas, pero otro
grupo manifiesta que si le han ofrecido; por lo que se hace necesario seguir
informando a los adolescente que todavía no les ofrecen drogas que se mantengan
así para que no sean una víctima más de este mal que está terminado con nuestras
familias y sociedad en general.
Pregunta N. 5
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100%, manifiesta: el 3,45 % que
ha consumido cocaína: el 17,24 % alcohol, el 17,24 tabaco y el 62,07 que ninguna
droga han consumido.
Un alto porcentaje de encuestados todavía no han consumido ningún tipo de
drogas, también se pueden dar cuenta que el alcohol y el tabaco están en igual
porcentaje de consumo en los adolescentes; se hace necesario hacerles conocer
que el alcohol y el tabaco también son drogas peligrosas y hacen mucho daño en
las personas.
Pregunta N. 6
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100%, manifiesta: el 17,24 % que
no atienden a clase, el 13,79% que están con decaimiento; el 20,69% que les da
sueño y el 48,28% que ninguna.
54
Un alto porcentaje dice que no le afecta el consumo de drogas en el rendimiento
escolar, por estas respuestas creo que los que respondieron así es porque todavía
no han consumido ningún tipo de drogas por lo que no saben los efectos
producidos.
Pregunta N. 7
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100%, manifiesta: el 17,24 % que
no atienden a clase, el 13,79% que están con decaimiento; el 20,69% que les da
sueño y el 48,28% que ninguna.
Un alto porcentaje dice que no le afecta el consumo de drogas en el rendimiento
escolar, por estas respuestas creo que los que respondieron así es porque todavía
no han consumido ningún tipo de drogas por lo que no saben los efectos
producidos.
Pregunta N. 8
De 29 estudiantes 68 encuestados que equivalen el 100% que: el 79,31 % que si
baja el rendimiento escolar el consumo de drogas; el 6,9 % no afecta, y el 13,79%
que tal vez afecte.
La mayoría de adolescentes concuerdan que si consumen algún tipo de drogas su
rendimiento escolar no sería el mismo y bajaría considerablemente; por lo que
hacen entender que son conscientes que las drogas les afectan de una u otra forma
en su rendimiento escolar y por ende en sus familias y sociedad.
Pregunta N. 9
De 29 estudiantes encuestados que equivalen el 100% el 41,38% que nada afecta
las drogas al rendimiento escolar; el 27,59% que poco afecta y el 31,03 que si
afecta mucho el rendimiento escolar.
55
En el grafico se puede confirmar que los estudiantes dicen que su rendimiento no
sería el adecuado si están bajo los efectos de cualquier tipo de drogas, otros
consideran que no afecta en el rendimiento escolar; esto se entiende que los que
dicen que no les afecta es porque no saben los alcances de este problema y se les
debe hacer conocer.
Pregunta N. 10
De 29 estudiantes encuestados que equivalen al 100%: el 24,14% que estando
distraído el rendimiento escolar no es el mismo; el 24,14% que el chuchaqui;
mientras que el 41,38% contesta la enfermedad, y el 10,34% dice que otros
inconvenientes.
Observando las respuestas puedo manifestar que la mayoría de encuestados dicen
que su rendimiento escolar no sería el mismo cuando están con alguna
enfermedad, lo cual también es muy acertado porque no se pueden concentrar en
las clases.
56
ENCUESTA A DOCENTES
Cuadro Nº. 6. Resultados de la encuesta a docentes.
Nº Preguntas Alternativas Frecuencia %
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿En el establecimiento que trabaja
se les da alguna información sobre
drogas a los estudiantes?
¿Cómo considera las propagandas
de prevención de drogas realizadas
por el Estado?
¿Cree que el establecimiento donde
usted presta sus servicios hay
alumnos que consumen drogas?
¿Considera si se da información
preventiva se disminuirá el
consumo de drogas en nuestra
sociedad?
¿Conoce cuáles son los efectos
secundarios del consumo de
drogas?
¿Cómo le afecta al estudiante en el
rendimiento académico el consumo
de drogas?
¿El estudiante en clase si esta con
los efectos de la droga su
rendimiento seria?
Si sus estudiantes bajan de
rendimiento seria por?
Nada
Poco
Mucho
Efectiva
Suficiente
Insuficiente
Preventivas
Si
No
Nada
Poco
Mucho
Si
No
Bajas notas
Esta distraído
Otros
Bueno
Malo
Regular
Insuficiente
Consumo de
alcohol
Problemas
familiares
Otros
1
8
1
0
4
4
2
7
3
1
8
1
6
4
8
1
1
0
4
6
0
5
4
1
10
80
10
0
40
40
20
70
30
10
80
10
60
40
80
10
10
0
40
60
0
50
40
10
57
9.
10.
¿Cree usted que el rendimiento
académico no sería el mismo si el
estudiante esta con los efectos de la
droga?
¿Cuál de estas seria la causa para
que el rendimiento académico baje
en los estudiantes?
Si
No
Consumo de
drogas
Despreocupació
n, desinterés, en
el estudio
Ninguna
7
3
5
5
0
70
30
50
50
0
Fuente.- Encuesta a Docentes
Elaborado por: La Investigadora
58
Grafico N° 6: Resultados de la encuesta a docentes.
Elaborado por: La Investigadora
59
Análisis e Interpretación de Resultados
Pregunta N. 1
De 10 maestros encuestados que equivalen el 100% manifiesta: el 10% que no se
da nada de información sobre las drogas, el 80 % que poco es la información a los
estudiantes y el 10% que si se da mucha información sobre las drogas.
Mediante el grafico se puede interpretar que en los establecimientos educativos es
poca la información que se les da a los estudiantes, por lo que se le hace necesario
proporcionarles más información a los estudiantes, por parte de las personas
especializadas en la prevención del consumo de drogas como el CONSEP.
Pregunta N. 2
De 10 maestros encuestados que equivalen el 100%, el 0% afirma la efectividad
de las propagandas del estado, el 40% que es suficiente con las propagandas del
estado sobre las drogas, el 40% manifiestan que las propagandas del estado son
insuficientes, y el 20% que son solo propagandas preventivas.
Las propagandas que proporciona el Estado sobre las drogas son insuficientes
como se manifiesta en la encuesta realizada ya que un buen porcentaje dice que
son insuficientes, por ese motivo quisiera que el Estado ponga más atención en
este tema.
Pregunta N. 3
De 10 maestros encuestados que equivalen el 100% manifiesta que: el 70% si
existen alumnos que consumen droga, el 30% que no existen alumnos que
consumen droga.
60
En los establecimientos educativos existen gran porcentaje de estudiantes que
consumen drogas, por esto se haría necesario que las autoridades educativas
establezcan y organicen talleres y charlas sobre la prevención e información sobre
las drogas.
Pregunta N. 4
De 10 maestros encuestados que equivalen el 100% manifiesta que: el 10% que
nada disminuirá el consumo de drogas; el 80% poco se disminuirá el consumo y el
10% mucho se disminuirá el consumo de drogas con la información preventiva.
Ni con la información preventiva se va a terminar con el consumo de drogas ya
que la encuesta dice que poco se disminuiría el consumo de drogas, por lo que
sería de buscar otras alternativas para terminar con este problema.
Pregunta N. 5
De 10 maestros encuestados que equivalen el 100% manifiesta que: el 60% que si
conocen el efecto secundario de las drogas; el 40 % que no conocen los efectos
secundarios de la droga.
Un significativo porcentaje de docentes encuestados no conocen los efectos
secundarios del consumo de drogas, considero que si es un problema mayor ya
que todos los maestros deben estar preparados para guiar a los estudiantes y
hacerles conocer sobre este gran problema, sería bueno que exista seminarios de
prevención sobre el uso de drogas para los maestros y así estar más informados.
Pregunta N. 6
De 10 maestros encuestados que equivalen el 100% manifiesta que: el 80% que si
bajan el rendimiento el consumo de drogas; el 1 % que esta distraído y el 1 %
contesta que otros.
61
La mayoría de docentes dicen que a los estudiantes les afecta el consumo de
drogas en su rendimiento escolar y por ende en sus notas bajas, por ello
deberíamos poner más atención en los estudiantes para que no consuman drogas y
así no bajen su rendimiento escolar, cabe recalcar que existen otros factores que
también influyen en el bajo rendimiento escolar como por ejemplo los problemas
familiares.
Pregunta N. 7
De 10 maestros encuestados que equivalen el 100% manifiesta que: el 40% es
malo el rendimiento del estudiante estando con el efecto de las drogas; el 60% es
regular el rendimiento estando bajo el efecto de la droga.
La mayoría de docentes manifiestan que el rendimiento escolar de los estudiantes
seria regular si están los bajos los efectos de las drogas, ya que no están con todos
los sentidos y así no ponen atención en clases.
Pregunta N. 8
De 10 maestros el.1cuestados que equivalen el 100% manifiesta que: el 50% dicen
que el consumo del alcohol baja el rendimiento; el 40 % que los problemas
familiares y el 1 % manifiesta que otro tipo de problemas.
Según la encuesta se puede interpretar que los problemas familiares y el consumo
de alcohol van de la mano para que los estudiantes bajen su rendimiento escolar.
Pregunta N. 9
De 10 maestros encuestados que equivalen el 100%: el 70% si el estudiante
estuviera bajo los efectos de la droga el rendimiento no sería el mismo, El 30%,
contesta que no.
62
La mayoría de docentes encuestados manifiestan que el rendimiento escolar de
los estudiantes no sería el mismo si están bajo los efectos de las drogas, por lo que
se considera alto riesgo de que los estudiantes no aprovechen el estudio, y se hace
necesario que se proporcione mayor información a los jóvenes sobre el peligro de
consumir drogas y sabiendo el alto porcentaje de consumo de drogas que hay
entre los jóvenes.
Pregunta N. 10
De 10 maestros encuestados que equivalen el 100%: el 50% el consumo de drogas
es la causa del bajo rendimientos escolar; así mismo el 50% manifiesta que la
despreocupación y el desinterés por el estudio también es la causa del bajo
rendimiento escolar.
Se puede interpretar que tanto el consumo de drogas, la despreocupación y el
desinterés por el estudio son los problemas que causan que los estudiantes bajen
su rendimiento escolar, por lo que se debe tomar en cuenta estos dos aspectos muy
importantes para que los estudiantes no bajen su rendimiento escolar.
63
ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA
Cuadro Nº. 7. Resultados de la encuesta a padres de familia.
Nº Preguntas Alternativas Frecuencia %
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
¿Tiene usted algún hijo que
consuma droga?
¿Conoce sí en el establecimiento
donde estudia su hijo le
proporcionan información sobre
el consumo de drogas?
¿Cree que el alcohol es una droga
peligrosa?
¿En el supuesto caso en que usted
tenga un hijo o hija que consume
drogas le enviaría a uno de los
centros de rehabilitación
existentes?
¿Cree que su hijo consume droga
y no se lo ha dicho?
¿Si su hijo baja su rendimiento
escolar usted cree que sería por?
¿Cómo fue el rendimiento escolar
de su hijo el año pasado?
¿Cree que si su hijo baja su
rendimiento por consumir alcohol
estaría?
¿Usted le ayudaría a su hijo para
que no baje el rendimiento
escolar?
Si
No
Nada
Poco
Mucho
Si
No
Si
No
Si
No
Tal vez
Consumo de
drogas
Falta de
dedicación
Bueno
Regular
Malo
Bien
Mal
Ninguno
Si
No
3
7
1
8
1
9
1
9
1
1
2
7
3
7
4
5
1
0
10
0
10
0
30
70
10
80
10
90
10
90
10
10
20
70
30
70
40
50
10
0
100
0
100
0
64
10.
¿Cuál sería la causa fundamental
para que su hijo baje el
rendimiento?
Consumo de
alcohol
Malas
amistades
5
5
50
50
Fuente: Encuesta a Padres de familia
Elaborado por: La Investigadora
65
Grafico N° 7: Resultados de la encuesta a Padres de Familia
Elaborado por: La Investigadora
.
66
Análisis e Interpretación de Resultados
Pregunta N. 1
De 10 padres de familia encuestados que equivalen el 100% manifiesta: que: el 30
% que si tienen algún hijo que consume drogas; el 70% que no tiene ningún hijo
que consuma drogas.
La mayoría de padres y madres de familias encuestados no tiene hijos que
consuman drogas, así podemos organizar en los colegios charlas a los padres de
familia para que guíen a sus hijos sobre la prevención del consumo de drogas.
Pregunta N. 2
De 10 padres de familia encuestados que equivalen el 100%: el 10 % que no hay
nada de información en el establecimiento sobre drogas; el 80 %, que hay poca
información sobre drogas, y el 10% que hay mucha información sobre las drogas.
Se puede dar cuenta que los padres y madres de familia encuestados concuerdan
que en los colegios se da poca información sobre el consumo de drogas, por lo
que se hace necesario que se proporcione una mayor información en los colegios y
así para que los estudiantes no caigan en las drogas.
Pregunta N. 3
De 10 padres de familia encuestados que equivalen es 100%: el 90% si es el
alcohol una droga peligrosa; el 10% no es una droga el alcohol.
Por los resultados de la encuesta se puede interpretar que la mayoría de padres y
madres de familia consideran y saben que el alcohol es una droga muy peligrosa,
y es bueno que estén conscientes de ello porque así pueden aconsejar a sus hijos
en los peligros del consumo de alcohol.
67
Pregunta N. 4
De 10 padres de familia encuestados que equivalen el 100%: el 90% si le enviaría
a su hijo a un centro de rehabilitación; el 10% no le enviaría a su hijo a un centro
de rehabilitación
Se puede ver en el grafico los padres y madres de familia están de acuerdo en
enviarles a sus hijos e hijas a un centro de rehabilitación en el caso de que tengan
hijos adictos a las drogas, eso es muy bueno porque así se podría recuperar a los
adolescentes que se encuentran en esos graves problemas del consumo de drogas
Pregunta N. 5
De 10 padres de familia encuestados que equivalen el 100%: el 10% si cree que su
hijo consume drogas; el 20% su hijo no consume drogas; el 70% tal vez sus hijos
consuman drogas.
Los padres y madres de familia encuestados la mayoría no tienen la seguridad
de saber si sus hijos e hijas consumen o no drogas, en este caso deberíamos
proporcionar mayor confianza a ellos para que puedan confiar en las padres y
contarles sus problemas.
Pregunta N. 6
De 10 padres de familia encuestados que equivalen el 100%; el 30% el consumo
de drogas baja el rendimiento escolar; el 70% la falta de dedicación es el motivo
del bajo rendimiento escolar de sus hijos.
Por lo expuesto los padres y madres de familia no consideran que las drogas
afectan en el rendimiento escolar de sus hijos e hijas, más bien creen que la causa
de ello es la falta de dedicación de los estudiantes.
68
Pregunta N. 7
De 10 padres de familia encuestados que equivalen el 100%; el 40% mencionan
que fue bueno el rendimiento escolar de su hijo el año pasado; el 50% fue regular
el rendimiento de su hijo; el 10% fue malo el rendimiento de su hijo el año
pasado.
Los padres y madres de familia respondieron que no fue del todo malo el
rendimiento escolar de sus hijos ya que está entre bueno y regular, pero se
considera que se debe mejorar el rendimiento.
Pregunta N. 8
De 10 padres de familia encuestados que equivalen el 100%: el 100% consideran
que está mal que baje el rendimiento por consumo de alcohol; 0% bien y 0%
ninguna.
Refleja que los padres y madres de familia si están de acuerdo en que el alcohol es
una droga muy peligrosa ya que dicen que estaría mal que sus hijos la consuman,
por ello creo que sí tendrán más control sobre ellos para que no consuman ningún
tipo de drogas.
Pregunta N. 9
De 10 padres de familia encuestados que equivalen el 100%: el 100% contestan
que si ayudarían a sus hijos para que no baje de rendimiento escolar. El 0% no.
Todos los padres y madres de familia podrían poner todo su esfuerzo para que sus
hijos no bajen su rendimiento escolar y ayudarles a subir su nivel de aprendizaje,
mediante el apoyo familiar.
69
Pregunta N. 10
De los 10 padres de familia encuestados que equivalen al 100%: el 50% el
consumo de alcohol es la causa fundamental para que su hijo baje de rendimiento;
el 50 % las malas amistades es la causa principal para que su hijo baje de
rendimiento escolar.
Los padres y madres de familia están de acuerdo que el rendimiento escolar de sus
hijos baja por las malas amistades que tienen y que las mismas llevan a que los
estudiantes consuman drogas, deberíamos concienciar a los adolescentes para que
elijan bien a sus amistades y no caigan en el consumo de drogas.
70
Gráfico Nº l
Gráfico Nº 2
Gráfico Nº 3
71
GRÁFICO Nº4
Gráfico Nº 5
Gráfico Nº 6
72
Gráfico Nº 8
Gráfico Nº 9
Gráfico Nº 10
73
Gráfico Nº 11
Gráfico Nº 12
Gráfico Nº 13
74
Gráfico No 14
Gráfico Nº 15
Gráfico Nº 16
Gráfico Nº 17
75
Gráfico Nº 18
Gráfico Nº 19
Gráfico No 20
76
Gráfico Nº 21
Gráfico Nº 22
Gráfico Nº 23
77
Gráfico Nº 24
.
Gráfico Nº 25
Gráfico Nº 26
78
Gráfico Nº 27
Gráfico Nº 28
Gráfico Nº 29
Gráfico Nº 30
79
Comprobación de la pregunta directriz
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
Para comprobar la pregunta directriz: (Copiar la Pregunta Directriz). Se realiza
un análisis cualitativo de la aplicación de los instrumentos a los docentes,
estudiantes y padres de familia.
Interrogante N° 1: Copiar la interrogante 1 del capítulo I (interrogantes de la
investigación)
Debe integrar las interpretaciones de las respuestas de los resultados que
refieran a la interrogante y estructurar una exposición coherente.
De las encuestas aplicadas a los docentes en las preguntas …..
De las encuestas aplicadas a los estudiantes, en las preguntas …..
De las encuestas aplicadas a los padres de familia en las preguntas ……
Por lo que se deduce ……. (su aporte como reflexión académica).
Interrogante Nº 2: Copiar la interrogante 2 del capítulo I (interrogantes de la
investigación)
Debe integrar las interpretaciones de las respuestas de los resultados que
refieran a la interrogante y estructurar una exposición coherente.
En las encuestas aplicadas a los docentes en las preguntas …..
En las encuestas aplicadas a los estudiantes en las preguntas ……
De las encuestas aplicadas a los padres de familia en las preguntas …..
Por lo que se deduce ……. (su aporte como reflexión académica).
Interrogante Nº 3: Copiar la interrogante 3 del capítulo I (interrogantes de la
investigación)
Debe integrar las interpretaciones de las respuestas de los resultados que refieran a
la interrogante y estructurar una exposición coherente.
En las encuestas aplicadas a los docentes en las preguntas ………………
Por lo que se deduce ……. (su aporte como reflexión académica).
80
¿Cómo incide el consumo de drogas en el rendimiento escolar de los estudiantes
del décimo año de educación básica paralelo “C” en el Colegio Simón Bolívar en
la ciudad de Tena?
Poniendo como ejemplo la formulación del problema se da por verificado que el
consumo de drogas afecta a los educandos y a la sociedad en general,en los
educandos como principal consecuencia seria la afectación en el rendimiento
escolar de igual forma afectando a sus familiares en lo económico y emocional ya
que por el mismo consumo de drogas empiezan a la desintegración del núcleo
familiar que es la base de la sociedad, asímismo de una manera indirecta afecta a
todos los ciudadanos de nuestro cantón, provincia y país.
CAPÍTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Según lo expresado en la encuesta el 60 % de los estudiantes encuestados
manifiestan que han consumido algún tipo de drogas, según lo reflejado
por los estudiantes, por ello necesariamente se debió hacer la
investigación.
Se concluye que el 40 % de los educandos bajan su rendimiento escolar
por causa del consumo de drogas, con lo expresado es necesario poner
mayor atención a los estudiantes con problemas de aprendizaje para que
así no bajen su rendimiento académico.
Mi conclusión seria que para la prevención del consumo de drogas en los
educandos y en especial en los planteles educativos exista mayor control
81
por parte de las autoridades competentes y especializadas en prevención de
consumo de drogas.
Recomendaciones:
Para tratar de evitar el consumo de drogas en los educandos mi
recomendación sería la de organizar talleres que hagan tomar conciencia a
los adolescentes para que dejen de consumir cualquier tipo de drogas.
Sobre el bajo rendimiento escolar recomendaría hacer trabajos y tareas
extras para que puedan recuperar sus calificaciones y así evitar pérdidas de
año y deserción escolar.
Para la prevención del consumo de drogas recomendaría dar mayor
información por medio de charlas y talleres a los educandos, docentes y
padres de familia sobre las causas y efectos del consumo excesivo de
drogas.
CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
Título de la propuesta
Talleres de socialización sobre prevención y uso indebido de drogas y sus
efectos.
Justificación
82
Una vez realizada la investigación y confirmada la hipótesis sobre, la
drogadicción y su incidencia en el rendimiento escolar, es pertinente organizar
talleres de socialización y prevención sobre el uso indebido de drogas y sus
efectos, con el propósito de erradicar este gran problema que cada día es más
común en nuestra sociedad y en especial salvar a nuestros jóvenes para que estén
conscientes de los peligros que el consumo de drogas conlleva a tener problemas
con nuestras familias, en la sociedad, y en la salud física, psicológica, motriz.
Por lo expuesto y tomando en cuenta todas las causas que conllevan a
consumir drogas se hace necesario que empecemos por hacer que el joven y todos
los consumidores levante su autoestima, para que se den cuenta que son
importantes para la sociedad, y así que no se destruya nuestra sociedad, ya que las
drogas causan muchos problemas sociales, familiares, socioeconómicas, en la
salud física, psicológica, y eso solo se puede lograr con talleres de socialización y
prevención sobre el uso indebido de las drogas.
Este proyecto se llevará adelante mediante talleres de socialización con
temas específicos sobre el uso indebido de drogas, que haga reflexionar a los
estudiantes del décimo año de educación básica para que no consuman ningún
tipo de drogas, ya que les afecta en su rendimiento escolar, y por ende a los padres
y madres de familia que con tanto esfuerzo hacen lo posible por educar a sus
hijos.
Objetivos
Objetivo general
Implementar talleres de socialización sobre el uso indebido de drogas, a través de
charlas dirigidas a estudiantes, con el propósito de evitar el consumo en los
adolescentes.
Objetivos específicos
83
Investigar los temas relacionados con drogas.
Conocer los problemas de los estudiantes que conllevan al consumo de
drogas.
Desarrollar talleres de prevención sobre el uso indebido de drogas.
Fundamentación
Una vez revisada una amplia bibliografía, es pertinente dar a conocer el
criterio de varios autores que nos antecedieron en su investigación:
Los talleres son importantes porque nos permiten que sea más ágil la actividad
que se realice y con ello pueden entender mejor los participantes del taller.
Organizar talleres (en la mayor cantidad posible de lugares y contextos
sociales) para fomentar la participación de los jóvenes en la formulación
de sus inquietudes, necesidades y propuestas.
Fomentar el trabajo grupal (que la desconfianza en "el sistema" desanima).
Apoyar a las jóvenes para que puedan llevar a cabo sus propuestas.
El taller contiene elementos esenciales de otras formas de actividades
académicas e imita las condiciones en que tiene que actuar el especialista
en el desempeño profesional; es decir, enfocando integralmente los
problemas sanitarios, con un abordaje multidisciplinario e intersectorial de
ellos y además en este los profesores tienen un papel principal, sobre ellos
recae la responsabilidad de dirección, organización y evaluación del taller,
elementos vitales para su calidad y eficacia.
El taller docente necesita para ser eficiente que sus participantes se preparen y
lo hagan de acuerdo con rol que jugarán en él, y según su motivación por el tema,
para que así utilicen mejor todas sus experiencias y conocimientos sobre lo que se
va a tratar, además esta preparación previa es necesaria pues el docente en la
educación de postgrado tiene que tener un papel más activo en la asimilación de
conocimientos y en el aprendizaje de modos de actuación para su práctica
profesional; mientras que el profesor, regulador de la estrategia y el ritmo de este
84
aprendizaje, debe saber planificarlo y dirigir al grupo hacia un mejor rendimiento
docente.
El taller para tener mayor eficiencia debe cumplir los siguientes requisitos
organizativos: realizarse en un intervalo entre 60 y 150 min., con un número de
residentes entre 6 y 15, agrupados en 2 a 4 subgrupos de 3 ó 4 residentes,
resolviendo igual número de tareas y distribuyendo el tiempo por etapas de
manera que le toque a la introducción el 13 %, el análisis y la solución tendrán un
33 %, la exposición y la discusión contarán con 40 % y las conclusiones y la
evaluación con un 14 %.
Listado de contenidos
Taller No 1: drogas alucinógenas
Lsd
Mescalina
Cannabis
Taller No 2: drogas 1ra. Parte
Clases de drogas
Alcohol
Anfetaminas
Droga de diseño
Barbitúricos
Taller no 3: drogas 2da. Parte
Drogas del tipo cannabis
Cocaína
Alucinógenos
Opiáceos
Taller no 4: Las drogas estimulantes producen más patologías psiquiátricas
que la heroína
Solución
Taller no 5: drogas depresoras
heroína
85
TALLER No 1
Tema:
Drogas alucinógenas
Dinámica:
Cabeza, hombros, pies
El facilitador dará ordenes el grupo irá imitando, cabeza, hombros, piernas, pies,
piernas pies, ojos, oídos, boca y nariz.
A medida que el facilitador vaya repitiendo el estribillo introducirá nuevos gestos
pero los jugadores estarán atentos para ejecutar las órdenes del estribillo y no los
movimientos que haga el facilitador.
La persona que se equivoque pasará al frente y simplemente hará una penitencia
puede ser una adivinanza, un chiste, un trabalenguas entre otros.
Explicación teórica o conceptual:
“Los alucinógenos son sustancias que producen espejismos,
alucinaciones, percepciones sensoriales alteradas del cuerpo y de la realidad y
mucha excitación emocional. Entre los más utilizados están el LSD, los hongos, la
mezcalina, el peyote y otros más.
Bajo este nombres e engloban una gran cantidad de sustancias que
pertenecen a diversos grupos químicos y que producen alucinaciones, es decir
percepciones sensoriales no reales. También reciben el nombre de drogas
sicodélicas; los alucinógenos que se utilizan hoy son sustancias extraídas de
vegetales, pero tratadas químicamente en el laboratorio”.
LSD: Se prepara a partir del cornezuelo del centeno que se presenta normalmente
en el mercado en forma blanco, sin olor ni sabor y se disuelve fácilmente en el
agua. También hay en pastillas; produce una serie de reacciones complejas y
generalmente entremezcladas.
86
MESCALINA: Se extrae del cactus que se cría sobre todo en México, llamado
peyote. Los efectos son similares LSD sensación de ser muy ligeros alteraciones
visuales y alucinaciones a todo color.
CANNABIS: Es originario de la India. Se extrae de la planta llamada cannabis
sativa, que era utilizada ya tres generaciones antes de nuestra era por los chinos,
como remedio para numerosas enfermedades.
Lectura sobre un tema:
Un hospital especial
Fui al hospital de Dios hacer una revisión de rutina y pude constatar que estaba
muy enfermo.
Cuando Jesús me tomó la presión, vi que estaba baja de ternura, al medirme la
temperatura, el termómetro registró 40º de egoísmo.
Hizo un electrocardiograma y el diagnóstico fue que necesitaba varios by pases de
amor porque mis venas estaban bloqueadas y no abastecía a mi corazón vació.
Pase hasta ortopedia, no podía caminar a lado de mis hermanos, hermanas y
tampoco podía abrazarles porque me había fracturado al tropezar con mi vanidad.
La resonancia magnética reveló unas manchas de rencor que había que hacer
desaparecer a toda prisa, también me encontraron miopía ya que no podía ver más
allá de las apariencias cuando me quejé de sordera Jesús me diagnostico quedarme
solo con las palabras vacías de cada día.
El médico de cabecera después de examinar el conjunto de resultados dijo que
estaba a punto de caer en un peligroso síndrome, que me estaba desahuciando
pero que aún estaba a tiempo de curarme.
Gracias a Dios porque las consultas son gratuitas, por tu gran misericordia.
Prometo al salir de aquí usar solamente los remedios naturales que receta el
evangelio.
Al levantarme tomaré: un beso de agradecimiento.
Al llegar al trabajo: una cuchara sopera de buenos días.
Cada hora: un compromiso de paciencia y amor.
87
Tu amistad es una de las medicinas de mi alma, con una gran dosis de amor.
Colaboración de Roberto Camacho
Trabajo grupal
Se formarán grupos de trabajo de aproximadamente 6 estudiantes, c/u de los
cuales dispondrá de 25’ para el análisis del documento, elaboración de
conclusiones y recomendaciones. Elegirán un jefe de grupo y un secretario relator
quien en la plenaria dará a conocer las conclusiones y aportes del grupo.
Exposición o plenaria
Consiste en la socialización de las conclusiones y recomendaciones que realicen
c/u de los grupos. Para esta actividad dispondrán de 10’
Conclusiones del taller
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes
Serán todos los estudiantes del plantel, bajo la dirección y supervisión de
los profesores guías.
CRONOGRAMA DE APLICACIÓN DEL TALLER No 1
TEMA: Drogas alucinógenas
OBJETIVO: Conocer cuáles son las drogas alucinógenas
HORARIO: 09 H00 a 12H00
PARTICIPANTES: Estudiantes del Décimo Año del Colegio “Simón Bolívar”
ORDEN ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
1 Saludo y
Bienvenida
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
2 Dinámica: “
El Cartero”
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
88
3 Exposición
Teórica o
conceptual
Sra Mashury
Rivera
Carteles
Marcadores
Pizarra
Conferencia 30
minutos
Auditorio
del
colegio
4 Receso Sra Mashury
Rivera
Refrigerio 20
minutos
Auditorio
del
colegio
5 Trabajo
grupal
Sra Mashury
Rivera
Pliegos de
papel periódico
Fotocopias
Marcadores
Discusión 40
minutos
Auditorio
del
colegio
6 Exposición o
plenaria (7
minutos por
cada grupo)
Sra Mashury
Rivera
Carteles Exposición 30
minutos
Auditorio
del
colegio
7 Conclusiones
del taller
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
8 Cierre del
taller
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
TALLER Nº 2
TEMA:
Drogas 1ra. Parte
Dinámica:
Don Matías
Todos de pie formamos un gran círculo con todos los participantes y caminas en
una dirección imitando el ruido del tren: chucu, chucu, chucu.
89
El grupo sigue las consignas del facilitador que dirige, al grupo y el juego.
Facilitador: ¿Conoce a don Matías, el señor que le pisó el tren?
Todos: No señor, no lo conozco, quiero que me diga usted
Facilitador: El pobre de don Matías se quedó……….. (Indica las posturas que el
grupo imitará mientras dicen)
Chucu, chucu, chucu, chucu…. Las posturas pueden ser pie torcido, mano torcida,
cuello torcido, entre otras.
Explicación teórica o conceptual
“El concepto farmacológico y médico de la palabra droga es cualquier
sustancia química capaz de modificar el funcionamiento de un ser vivo.
Este concepto se refiere a que la modificación puede ser perjudicial o beneficiosa
para el ser vivo, y que depende del tiempo de administración, de la dosis y de las
características del propio ser. Paracelso decía en 1500 DC que todas las
sustancias son venenosas”.
Para él, la diferencia entre un veneno y un medicamento era la dosis, es decir que
los medicamentos administrado en dosis excesivas y durante un tiempo
inadecuado se convierte en un factor perjudicial que puede llevar a la muerte de
una persona.
Clases de drogas
Las características del fármaco dependiente muestran grandes diferencias de un
tipo de droga a otra.
Alcohol:
Origina euforia y analgesia. Las características del fármaco dependiente son las
siguientes: dependencia psíquica en distintos grados. Estableciendo de
dependencia física. Después de la reducción del consumo por debajo de un nivel
crítico se produce un síndrome de sustancia auto limitado. El síndrome de
90
abstinencia comprende: temblores, alucinaciones, convulsiones y delirium
tremens. Se establece una tolerancia de carácter irregular e incompleto.
Anfetaminas:
Son compuestos sintéticos con propiedades euforizantes al estimular el sistema
nervioso central contrarrestando los efectos de los depresores. Las características
del fármaco dependencia son: producen dependencia psíquica variable.
Dependencia física pequeña. La tolerancia se establece con bastantes rapidez.
Drogas de diseño:
Sustancias sintetizadas químicamente que son utilizadas buscando en su consumo
una mayor receptividad hacia aspectos sensuales y mayor simpatía con los otros.
La más conocida de ellas es el Éxtasis. Los datos disponibles por los estudios
realizados ofrecen una certeza razonable sobre los daños a largo plazo para el
cerebro humano del consumo continuado.
Barbitúricos:
Las características del fármaco dependencia son: dependencia psíquica
variable. Dependencia física marcada cuando la dosis es notablemente mayor a los
niveles terapéuticos. El síndrome de abstinencia es de carácter más grave
(Excitación nerviosa, nauseas, vomito, convulsiones y manifestaciones de terror).
Establecimientos de una tolerancia variable e incompleta a los diferentes efectos,
farmacológicos.
Lectura sobre un tema
Un testimonio de la vida
Pedro es un joven lleno de odio y resentimiento acababa su vida en las
drogas y la violencia. Desde el momento de la concepción, el encontró rechazo y
91
soledad; la vida no significo nada para él, porque no significo nada para quienes lo
trajeron al mundo.
Su mamá pensó en abortarlo, él no era bienvenido, su papá no era
responsable, con tantos otros, y desde entonces lo acompañaba un sentimiento de
muerte y autodestrucción; es mejor morir para cumplir el deseo de mis padres, que
vivir, aunque dentro de mi existan buenas razones para vivir.
Pedro creció tímido, en un ambiente de promiscuidad verdaderamente infernal, la
desintegración de la familia, pronto le enseño que la calle era mejor que compartir
odios y violencia en casa, fue su mismo padre quien le enseño a robar, a aislarse, a
enviciarle.
Su madre le vio convertirse, con dolor, en un pandillero, lo esperaba todas
las noche para curarle las heridas y darle buenos consejos, pero ella solo sabía
lastimar cuando hablaba, o así parecía a Pedro, pues no podía sacar de su corazón
ese sentimiento de muerte originado en su concepción.
Luego vino la muerte de su papá, lo alegró mucho y no lloró; en el fondo solo
sentía la enorme necesidad de llorar a alguien que nunca tuvo, un padre de verdad.
Desesperado por encontrarse en manos de la droga traidora y mentirosa,
lejos del paraíso que creyó lograr, pensó en dos ocasiones donde recibió más
heridas, mentiras y abusos, Pedro recurrió a todos los medios para lograr
estabilidad, incluso consagrarse al demonio y suicidarse.
Nada dio resultado porque él sabía muy bien lo que era solución, brillaba en su
corazón una leve esperanza de poder encontrar una buena razón para hacer valer
lo que tenía dentro.
Por huir de la policía se refugió en la casa de la “Fraternidad corazón de
Jesús”, no pedía apoyo, solo pensaba en “Aliviarse” un rato para luego seguirle.
Grande fue su sorpresa cuando encontró una buena casa, una familia que le abría
los brazos, y entonces comenzó el milagro: empezó a sentirse nuevamente un ser
humano, sentía el dolor y el amor, la verdad y la bondad; fue maravilloso porque
empezó a vivir. Pedro es ahora después de muchos desvelos y trabajos, ayudante
92
de mecánica, y está terminando su servicio militar y la secundaria pronto irá a
California, USA, a dar testimonio de la nueva vida que encontró en la
reconciliación con Dios y con la iglesia.
Trabajo grupal
Se formarán grupos de trabajo de aproximadamente 6 estudiantes, c/u de
los cuales dispondrá de 25’ para el análisis del documento, elaboración de
conclusiones y recomendaciones. Elegirán un jefe de grupo y un secretario relator
quien en la plenaria dará a conocer las conclusiones y aportes del grupo.
Exposición o plenaria
Consiste en la socialización de las conclusiones y recomendaciones que realicen
c/u de los grupos. Para esta actividad dispondrán de 10’
Conclusiones del taller
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes
Serán todos los estudiantes del plantel, bajo la dirección y supervisión de los
profesores guías.
CRONOGRAMA DE APLICACIÓN DEL TALLER No 2
TEMA: Drogas 1ra. Parte
OBJETIVO: Identificar las drogas de mayor consumo
HORARIO: 09 H00 a 12H00
PARTICIPANTES: Estudiantes del Décimo Año del Colegio “Simón Bolívar”
ORDEN ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
1 Saludo y
Bienvenida
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
2 Dinámica: “
El Cartero”
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
93
3 Exposición
Teórica o
conceptual
Sra Mashury
Rivera
Carteles
Marcadores
Pizarra
Conferencia 30
minutos
Auditorio
del
colegio
4 Receso Sra Mashury
Rivera
Refrigerio 20
minutos
Auditorio
del
colegio
5 Trabajo
grupal
Sra Mashury
Rivera
Pliegos de
papel periódico
Fotocopias
Marcadores
Discusión 40
minutos
Auditorio
del
colegio
6 Exposición o
plenaria (7
minutos por
cada grupo)
Sra Mashury
Rivera
Carteles Exposición 30
minutos
Auditorio
del
colegio
7 Conclusiones
del taller
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
8 Cierre del
taller
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
TALLER No 3
TEMA:
Drogas 2da. Parte
Dinámica:
Adivina mi nombre:
94
En los propios asientos y organizados en un círculo cada estudiantes dará
su nombre en sílaba, dos o tres y añadirá, antes o después, los ordinales
primero, segundo o tercero.
Ejemplo:
Ri mi primero, Car, mi segundo, Do mi tercero; adivina Juan mi nombre
completo y Juan dirá tu nombre es Ricardo……
Y así se irán presentando cada miembro del grupo.
Explicación teórica o conceptual
Drogas de tipo cannabis
“A las preparaciones que contiene principales hojas y unidades floridas
no privadas de la resina se les da el nombre de marihuana, hierba o Kif. A la
resina de cannabis se la llama hachís. En general se presenta euforia, cambios
perceptivos significativos, como distorsiones visuales y auditivas, desorientación
temporal y disminución de la memoria inmediata. Si se consume en compañía se
tiende a la locuacidad y risa espontánea. Su fármaco dependencia se caracteriza
por: dependencia psíquica de moderada a fuerte. Dependencia física pequeña o
nula no aparece síndrome de abstinensia. Aparece cierto grado de tolerancia
asociado al uso intenso. El consumo al ser prolongado e ir aumentando la dosis
progresivamente conlleva trastornos biológicos y de personalidad importante.
(Indiferencia afectiva). Entre los asiduos consumidores se a descrito el síndrome
“a motivacional” caracterizado por la incapacidad de mantener la atención a
estímulos ambientales y de mantener el pensamiento o la conducta dirigida a un
objeto”.
Cocaína:
Es un ponente estimulante cerebral muy similar en su acción a las
anfetaminas, provoca sensaciones de gran fuerza muscular y viveza mental.
95
Son capaces en altas dosis de provocar una gran excitación eufórica y
experiencias alucinatorias. El fármaco dependencia se presenta del modo
siguiente:
Dependencia síquica muy intensa. Dependencia física. El síndrome de
abstinencia se manifiesta con ansiedad, nauseas, temblores, cansancio y síntomas
depresivos. Falta de tolerancia a continuar la administración.
Alucinógenos:
Estas drogas provocan un estado de excitación del Sistema Nervioso
Central, e hiperactividad autonómica central que se manifiesta en estado de
cambio de ánimo, deformación de la percepción sensorial alucinaciones visuales,
ideas delirantes, despersonalización, etc. En general la experiencia es agradable
con excepción de los “malos viajes” donde se presenta reacciones de pánico. Las
características del fármaco dependencias son: La dependencia síquica no suele ser
intensa. No hay dependencia física, no síndrome de abstinencia. Se adquiere
rápidamente un alto grado de tolerancia.
Opiáceos:
Produce un estado de saciedad total de los impulsos, suprime la sensación
de dolor. Por ejemplo: heroína, morfina, metadona, entre otras. Las características
de la dependencia son: Dependencia síquica fuerte, que se manifiesta con un
impulso irreprimible a continuar consumiendo droga. Presenta dependencia física
que puede ponerse en marcha desde la primera dosis administrada. El trastorno de
abstinencia se presenta 36 – 72 horas después de la privación y es muy intenso.
Se establece tolerancia. Una dosis elevada puede producir la muerte por
colapso circulatorio o parada respiratoria. Su administración por vía intravenosa
incrementa el riesgo de contagio de determinadas enfermedades (hepatitis, SIDA).
96
En caso de consumo habitual el síndrome de abstinencia dura de una a dos
semanas. Los síntomas son: Lagrimeo, sudoración, calambres musculares,
espasmos intestinales, dolor de espalda, nauseas, vómitos, insomnios diarreas e
intensas crisis de ansiedad y depresión.
Inhalantes:
Estas sustancias son depresoras de Sistema Nervioso Central y producen
efectos parecidos a los del alcohol. Comprenden: gasolina, cola, pegamento,
disolventes, entre otras. Las características del fármaco dependencia son: algunas
sustancias pueden producir dependencia síquica de diversos grados. No hay
evidencia de dependencia física. Se ha demostrado el fenómeno de la tolerancia
para los efectos depresores.
Tabaco y cafeína:
El tabaco y la cafeína pueden provocar cierto grado de fármaco dependencia.
También es una droga muy peligrosa por lo que afecta a las vías respiratorias
especialmente a los pulmones produciendo cáncer en la mayoría de los casos.
LECTURA:
Yo pude salir
Mis padres se separaron cuando yo era muy pequeño. Me crié en las calles,
con muchachos mayores que yo, con quienes nos juntábamos para tocar la
guitarra…………. Y a beber vino. A los 15 años yo era un alcohólico. A los 21,
mi vida era un desastre, pasaba por periodos en los que no sabía quién era, en que
día vivía, ni en donde me encontraba. Cierto día, una persona que conocí en la
calle me dijo que el único ser del universo que me podía ayudar era Dios. No le
creí. Así pasaron los meses entre angustias y soledades. Una tarde, cuando me
desperté de la siesta, sentía que me iba a morir, temblaba como una hoja,
97
vomitaba y sentía un terrible dolor en la cabeza, en medio de la desesperación le
dije a Dios que si existía me ayudara.
Desde ese momento empecé a sentirme mejor………. Con deseos de no beber
más alcohol.
Pasaron varios días hasta que decidí buscar ayuda en la iglesia cuya
dirección me había dado aquel señor que me habló de Dios.
Desde que fui a la iglesia, mi vida cambió. Hoy estoy terminando la licenciatura
en Teología y el próximo año me trasladaré al Ecuador, para trabajar como pastor.
Toda mi vida es un milagro de Dios. A quienes están luchando por salir de esta
enfermedad, les dijo que en el señor hay suficiente amor y poder para superar
cualquier adicción.
Llegué a este sitio siendo un adicto un adicto a la muerte; hoy soy un
adicto a la vida. Aquí aproveché una hermosa oportunidad que Dios me dio:
encontré la Fe pérdida y un calor fraternal que nunca había sentido. Doy gracias al
cuerpo de profesionales que me ayudaron a sanarme plenamente.
Trabajo grupal
Se formarán grupos de trabajo de aproximadamente 6 estudiantes, c/u de
los cuales dispondrá de 25’ para el análisis del documento, elaboración de
conclusiones y recomendaciones. Elegirán un jefe de grupo y un secretario relator
quien en la plenaria dará a conocer las conclusiones y aportes del grupo.
Exposición o plenaria
Consiste en la socialización de las conclusiones y recomendaciones que
realicen c/u de los grupos. Para esta actividad dispondrán de 10’
98
Conclusiones del taller
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes:
Serán todos los estudiantes del plantel, bajo la dirección y supervisión de los
profesores guías
CRONOGRAMA DE APLICACIÓN DEL TALLER No 3
TEMA: Drogas 2da. Parte
OBJETIVO: Conocer los efectos que producen las drogas
HORARIO: 09 H00 a 12H00
PARTICIPANTES: Estudiantes del Décimo Año del Colegio “Simón Bolívar”
ORDEN ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
1 Saludo y
Bienvenida
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
2 Dinámica: “
El Cartero”
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
3 Exposición
Teórica o
Sra Mashury Carteles Conferencia 30 Auditorio
del
99
conceptual Rivera Marcadores
Pizarra
minutos colegio
4 Receso Sra Mashury
Rivera
Refrigerio 20
minutos
Auditorio
del
colegio
5 Trabajo
grupal
Sra Mashury
Rivera
Pliegos de
papel periódico
Fotocopias
Marcadores
Discusión 40
minutos
Auditorio
del
colegio
6 Exposición o
plenaria (7
minutos por
cada grupo)
Sra Mashury
Rivera
Carteles Exposición 30
minutos
Auditorio
del
colegio
7 Conclusiones
del taller
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
8 Cierre del
taller
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
TALLER No 4
TEMA:
Las drogas estimulantes producen más patologías psiquiátricas que la heroína.
Dinámica:
Mi amigo y mi vecino.
100
Tengo un amigo, es mi amigo vecino, tengo un amigo, es mi amigo (decimos el
nombre de nuestro amigo).
El facilitador manifiesta: i Alto ahí!
Todos responden: ¿qué pasa?
El facilitador responde: El gobernador de la provincia ordena que se ordene
Todos ¿qué cosa?
Facilitador: Que a la persona de adelante le coja el pelo, la oreja, el brazo, etc.
Todos caminamos en círculo cantando tengo un amigo..…………, mientras
ejecutamos.
Explicación teórica o conceptual
“¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos?
La familia es donde nos formamos los seres humanos. Tienen que tender a
ser menos protectoras y más educativas, en el sentido más amplio de la palabra
educación, porque esta tarea no es competencia de los educadores. Los
educadores forman, pero quién educa es la familia y el niño tiene que tener muy
claro desde recién nacido que hay unos límites en la vida y una serie de valores
básicos. Y eso llevarlo con coherencia a la práctica desde muy pequeño.
La sobre protección no es la forma más adecuada de educar a un niño.
Los pacientes con problemas mentales son tratados por separado en los
centros de drogodependencia y de salud mental. ¿Cree que debería existir mayor
coordinación ente esos servicios?
Es imprescindible la coordinación, pero es un tema técnico. Son las redes
de unas y otras instituciones que tendrían que llegar a una síntesis, pero para eso
hace falta el presupuesto o la intervención de los técnicos políticos para que
hagan unas unidades de control o de coordinación entre la red de tóxico
dependencias y la red de salud mental para esas patologías duales. Existe la
patología dual, pero no todo el toxicómano tiene una patología dual.
Sin embargo, el porcentaje de personas con esta patología es cada vez mayor.
101
Hoy en día sí, porque el patrón de consumo más alto es el de las drogas
estimulantes, que producen más patologías psiquiátricas que la heroína. La
heroína daba patología social y problemas de tipo infeccioso por el patrón de
consumo. Pero la cocaína y las anfetaminas está comprobado que los brotes
sicóticos se están viendo con más frecuencia que antes y es por la sustancia en
concreto
¿Están los servicios de psiquiatría preparados para afrontar las repercusiones de
las nuevas drogas?
Los servicios de psiquiatría en general no están preparados. Es más, han
sido más bien animadversión hacia los toxicómanos, no les interesaba mucho, son
gente molesta, gente que incordia”.
Lectura sobre un tema
Cuando se fracasa.- ¿Cuando parece que he fracasado señor, quieres decir algo?
Por qué…. El fracaso no significa que soy un fracasado; significa que todavía no
he triunfado.
El fracaso no significa que no he logrado nada; significa que he aprendido algo.
El fracaso no significa que he sido un tonto; significa que tuve suficiente fe para
experimentar.
El fracaso no significa que he sido un desgraciado; significa que me atreví a
probar.
El fracaso no significa que no lo tengo; significa que lo tengo de una manera
diferente.
El fracaso no significa que he desperdiciado mi tiempo; significa que tengo una
excusa para comenzar otra vez.
El fracaso no significa que debo darme por vencido; significa que debo tratar con
más ahínco.
102
El fracaso no significa que me has abandonado; significa que debes tener una
mejor idea para mí.
Atrevámonos a tratar, los fracasos solo son lecciones de aprendizaje.
Quien nunca arriesga tampoco logra nada.
Anónimo
Reflexión, pensamiento y algo más
Robinson Molina
Trabajo grupal
Se formarán grupos de trabajo de aproximadamente 6 estudiantes, c/u de
los cuales dispondrá de 25’ para el análisis del documento, elaboración de
conclusiones y recomendaciones. Elegirán un jefe de grupo y un secretario relator
quien en la plenaria dará a conocer las conclusiones y aportes del grupo.
Exposición o plenaria
Consiste en la socialización de las conclusiones y recomendaciones que
realicen c/u de los grupos. Para esta actividad dispondrán de 10’
Conclusiones del taller
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes
Serán todos los estudiantes del plantel, bajo la dirección y supervisión de los
profesores guías.
103
CRONOGRAMA DE APLICACIÓN DEL TALLER No 4
TEMA: Las drogas estimulantes producen más patologías psiquiátricas que la
heroína
OBJETIVO: Conocer los efectos que produce las drogas estimulantes en el
organismo
HORARIO: 09 H00 a 12H00
PARTICIPANTES: Estudiantes del Décimo Año del Colegio “Simón Bolívar”
ORDEN ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
1 Saludo y
Bienvenida
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
2 Dinámica: “
El Cartero”
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
3 Exposición
Teórica o
conceptual
Sra Mashury
Rivera
Carteles
Marcadores
Pizarra
Conferencia 30
minutos
Auditorio
del
colegio
4 Receso Sra Mashury
Rivera
Refrigerio 20
minutos
Auditorio
del
colegio
5 Trabajo
grupal
Sra Mashury
Rivera
Pliegos de
papel periódico
Fotocopias
Marcadores
Discusión 40
minutos
Auditorio
del
colegio
6 Exposición o
plenaria (7
minutos por
cada grupo)
Sra Mashury
Rivera
Carteles Exposición 30
minutos
Auditorio
del
colegio
7 Conclusiones
del taller
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
8 Cierre del
taller
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
104
TALLER No 5
TEMA:
Drogas Depresoras
Dinámica:
Dime tu nombre:
Los participantes forman un círculo y el facilitador entre ellos.
El facilitador inicia el juego diciendo: Mi nombre es Ricardo y pregunta a todos;
¿Cuál es mi nombre? Todos contestarán Ricardo, continúa el facilitador y dice al
participante de su lado derecho: “Dime tu nombre” pero en voz alta; por ejemplo
Orlando, y el facilitador pregunta a todos ¿Cuál es su nombre? Y todos
contestarán Orlando.
Ahora es Orlando quien dice al vecino de su derecha” dime tu nombre”, por
ejemplo Sandra; y Orlando preguntará a todos ¿Cuál es su nombre?, y todos
contestarán Sandra y ahora le toca el turno a Sandra y así
sucesivamente…………………….
Explicación teórica o conceptual
Drogas depresoras
Son aquellas que ataca los mecanismos cerebrales de la vigilia
calmantes o sedantes. En este grupo se encuentran las drogas como el alcohol y
heroína.
La heroína suele consumirse inyectada tras ser calentada.
Efectos inmediatos:
Psicológicos: sensación de placer, conocida como “flash”; sedación y cierta
euforia; alivia el malestar o tensión.
105
Físicos: Sequedad de boca, miosis (disminución del tamaño de la pupila);
estreñimiento; disminución de la temperatura corporal.
Efectos a largo plazo:
La mayoría de las complicaciones que sufren a la larga los adictos a la
heroína están relacionadas con infecciones causadas por la inyección de
la sustancia y con la falta de adecuados hábitos higiénicos, alimenticios,
entre otras. Esto, junto con la adulteración a la que se somete a menudo a
la droga, provoca la aparición de llagas, abscesos, procesos infecciosos
como hepatitis, neumonías o el SIDA.
Lectura
El futuro asesino
Lo siento mucho papá, porque creo que esta es la última vez que me puedo
dirigir a ti; en serio lo siento mucho. Es tiempo de que sepas la verdad, voy a ser
breve y claro, la droga me mató papá.
Conocí a mis asesinos a eso de los 15 o 16 años. Es horrible.
¿No es cierto?; ¿Sabes cómo fue?
Un ciudadano elegantemente vestido, muy elegante realmente, y que se
expresaba muy bien nos presentó a nuestro futuro asesino, la droga. Yo intente
rechazarla. Deberás lo intenté, pero este señor se metió en mi dignidad
diciéndome que yo era hombre no es necesario que diga nada más. ¿No es
cierto?..........
Ingresé al mundo de las drogas, no hacía nada sin que las drogas estuvieran
presentes. Yo sentía que las demás personas y mi amiga la droga sonreían y
sonreía……..
¿Sabes papá?, cuando uno comienza encuentra todo ridículo y muy divertido,
incluso a Dios lo encontraba ridículo.
106
Hoy en este hospital reconozco que Dios es lo más importante en este mundo, se
que sin su ayuda no estuviera escribiendo lo que escribo.
Papá, no vas a creerlo, pero la vida de un drogadicto es terrible.
Uno se siente desgarrado por dentro. Es terrible y todos los jóvenes deben
saberlo para no entrar en eso, yo no puedo dar tres pasos sin cansarme. Los
médicos me dicen que me voy a curar; pero cuando salen del cuarto mueven la
cabeza. Papá solo tengo 19 años y sé que no tengo chance de vivir. Es muy tarde
para mí, pero tengo el último pedido para hacerte.
Habla a todos los jóvenes que conozcas y muéstrales esta carta. Diles que en cada
puerta de los colegios y en cualquier aula, en cada facultad, en cada boliche o en
cualquier lugar, puede haber siempre un hombre elegante que va a mostrarle a su
futuro asesino, el que destruye sus vidas.
Por favor, haz eso papá, antes de que sea demasiado tarde para ellos
también. Perdóname papi, ya sufrí demasiado, perdóname también por hacerte
sufrir con mis locuras.
Adiós, querido papá!!!!!!!.................
El autor de esta carta falleció a pocos días de escribirla, por abuso de drogas. Esta
carta fue publicada en una ciudad de Estados Unidos en octubre de 1999.
Trabajo grupal
Se formarán grupos de trabajo de aproximadamente 6 estudiantes, c/u de
los cuales dispondrá de 25’ para el análisis del documento, elaboración de
conclusiones y recomendaciones. Elegirán un jefe de grupo y un secretario relator
quien en la plenaria dará a conocer las conclusiones y aportes del grupo.
Exposición o plenaria
Consiste en la socialización de las conclusiones y recomendaciones que
realicen c/u de los grupos. Para esta actividad dispondrán de 10’
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Conclusiones del taller
Cada uno de los grupos basándose en el documento analizado, creará una lista de
deberes fundamentales del adolescente actual.
Participantes
Serán todos los estudiantes del plantel, bajo la dirección y supervisión de
los profesores guías.
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CRONOGRAMA DE APLICACIÓN DEL TALLER No 5
TEMA: Drogas depresoras
OBJETIVO: Conocer los efectos inmediatos y a largo plazo de las drogas
depresoras
HORARIO: 09 H00 a 12H00
PARTICIPANTES: Estudiantes del Décimo Año del Colegio “Simón Bolívar”
ORDEN ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIALES METODOLOGÍA TIEMPO LUGAR
1 Saludo y
Bienvenida
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
2 Dinámica: “
El Cartero”
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
3 Exposición
Teórica o
conceptual
Sra Mashury
Rivera
Carteles
Marcadores
Pizarra
Conferencia 30
minutos
Auditorio
del
colegio
4 Receso Sra Mashury
Rivera
Refrigerio 20
minutos
Auditorio
del
colegio
5 Trabajo
grupal
Sra Mashury
Rivera
Pliegos de
papel periódico
Fotocopias
Marcadores
Discusión 40
minutos
Auditorio
del
colegio
6 Exposición o
plenaria (7
minutos por
cada grupo)
Sra Mashury
Rivera
Carteles Exposición 30
minutos
Auditorio
del
colegio
7 Conclusiones
del taller
Sra Mashury
Rivera
10
minutos
Auditorio
del
colegio
8 Cierre del
taller
Rector del
colegio
5
minutos
Auditorio
del
colegio
109
Recursos
Humanos:
- Investigadores
- Director de Tesis
- Asesores
- Tutores
- Transporte
Materiales:
- De escritorio
- Tecnológicos: Computadora, impresora, grabadora, hojas, folletos, revistas
cámara fotográfica.
Financieros:
- Asumido por el investigador.
RUBRO DE GASTOS VALOR
Internet 30
Anillados 15
Fotocopias 30
Transporte 100
Empastados 95
Material de escritorio 40
Material de impresión 100
Material bibliográfico 50
Trascripción del informe 70
TOTAL $ 530 UDS.
110
BIBLIOGRAFÍA
Aporte personal de la investigadora
Contreras V. Cecilia (2003) Caricias para el alma, Primera edición,
Editorial Palomino.
"Cocaína" Microsoft® Student 2008 [DVD]. Microsoft Corporation, 2007.
CONSEP
Dirección Nacional de Rehabilitación Social, Estadísticas del Ministerio
de Educación. (2008)
http://eswikipedia.org/wiki/drogas
http://laverdadcatolica.org/lasdrogas.htm
http://panstarmedia.com/noticias/drogas/depresoras_92981.html
http://www.lavozdigital.es/cadiz/20071111/cadiz/drogas-estimulantes
http://www.ilustrados.com/publicacones/EEEuZuZykFOAconIcB.php
http://www.andy21.com/drogas/alucinogenas.html
INEC
Microsoft ® Encarta ® 2008. © 1993-2007 Microsoft Corporation.
Reservados todos los derechos.
ROA, Armando. (1998) “La marihuana” Segunda edición, Editorial
Universitaria.
SIISE
http://cosas-de-educacion-social.blogspot.com/2006/11/la-droga-como- problema-soc_116324932742996106.html
http://www.hablemosdedrogas.org/es/impactosocialdelasdrogas http://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/las-drogas-el-cerebro-y-el-
comportamiento/el-abuso-de-drogas-y-la-adiccion http://roble.pntic.mec.es/~agarci19/Orientainterviene/Cuestautoestima/
secundaria.htm
Bibliografía:
García Gómez A. (1998). Programa para la mejora de las habilidades sociales y la autoestima. Premios
111
Joaquín Sama a la Innovación Educativa. Junta de Extremadura.
http://definicion.de/cuestionario/
http://www.educar.ec/noticias/comportamiento.html
ANEXOS
Cuestionarios, fotos, listados de beneficiarios, otros.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACION Y DESARROLLO SOCIAL
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE DECIMO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA.
Apreciado Estudiante: Con la finalidad de conocer la importancia sobre las
drogas existentes, le solicito muy comedidamente, se digne contestar el presente
cuestionario de una manera confiable. Los resultados ayudarán a la elaboración
de una propuesta en beneficio de la institución.
112
Objetivo.- Comprobar cuanto conocen los estudiantes sobre las drogas existentes
en la provincia de Napo.
Instrucción: Sírvase colocar una X en la alternativa que usted esté de acuerdo.
CUESTIONARIO:
1.- ¿Conoce usted sobre las drogas existentes en nuestro país?
Si ( ) No ( )
2.- ¿Cree que los adolescentes son los más vulnerables para el consumo de
drogas?
Si ( ) No ( )
3.- ¿Sabe qué sensación produce estar bajo el efecto de la marihuana?
Si ( ) No ( )
4.- ¿Le han ofrecido que consuma cualquier tipo de drogas?
Si ( ) No ( )
5.- ¿Cuál de estas drogas han consumido alguna vez?
Cocaína Alcohol Tabaco Ninguna
6.- ¿Cómo le afecta en el rendimiento escolar el consumo de drogas?
Notas bajas ( ) Pierde el año ( ) Deserción escolar ( )
7.- ¿Si está recibiendo clases estando bajo el efecto del alcohol cree que estaría
muy atento?
Si ( ) No ( )
8.- ¿Piensa qué si está consumiendo cualquier tipo de droga podría bajar su
rendimiento escolar?
Si ( ) No ( )
9.- ¿Cree usted que su rendimiento escolar no sea el adecuado estando bajo los
efectos de las droga, sea el alcohol, tabaco, u otros?
Si ( ) No ( )
10.- ¿Su rendimiento escolar no sería el mismo si esta?
Distraído Chuchaqui Enfermo Otros
113
Gracias por su colaboración
114
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACION Y DESARROLLO SOCIAL
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR
Estimado Docente: Con la finalidad de conocer la importancia con respecto
indebido al consumo de drogas, le solicito muy comedidamente, se digne
contestar el presente cuestionario de una manera confiable. Los resultados
ayudarán a la elaboración de una propuesta en beneficio de la institución.
OBJETIVO.- Conocer que tan preparados están los educandos con respecto al
uso indebido de drogas.
Instrucción: Sírvase colocar una X en la alternativa que usted esté de acuerdo.
CUESTIONARIO:
1.- ¿En el establecimiento que trabaja se le da alguna información sobre drogas a
los estudiantes?
Nada ( ) Poco ( ) Mucho ( )
2.- ¿Cómo considera las propagandas de prevención de drogas realizadas por el
Estado?
Efectiva ( ) suficiente ( ) Insuficiente ( ) Preventiva ( )
3.- ¿Cree que el establecimiento donde usted presta sus servicios hay alumnos que
consumen drogas?
Si ( ) No ( )
4.- ¿Considera si se da información preventiva se disminuirá el consumo de
drogas en nuestra sociedad?
Nada ( ) Poco ( ) Mucho ( )
5.- ¿Conoce cuáles son los efectos secundarios del consumo de drogas?
Si ( ) No ( )
6.- ¿Cómo le afecta al estudiante en el rendimiento escolar el consumo de drogas?
Notas bajas ( ) Esta distraído ( ) Otros ( )
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7.- ¿El estudiante en clase si esta con los efectos de la droga su rendimiento seria?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( ) Insuficiente ( )
8.- ¿Si sus estudiantes bajan de rendimiento seria por?
Consumo de alcohol ( ) Problemas familiares ( ) Otros ( )
9.- ¿Cree usted que el rendimiento escolar no sería el mismo si el estudiante esta
con los efectos de la droga?
Si ( ) No ( )
10.- ¿Cuál de estas seria la causa para que el rendimiento escolar baje en los
estudiantes?
Consumo de drogas ( ) Despreocupación ( ) Desinterés en el estudio ( ) Ninguna
( )
Gracias por su colaboración
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DE LA EDUCACION Y DESARROLLO SOCIAL
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA DEL COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR
Estimado Padre de Familia o Representante: Con la finalidad de conocer la
importancia de esta encuesta, le solicito muy comedidamente, se digne contestar
el presente cuestionario de una manera confiable. Los resultados ayudarán a la
elaboración de una propuesta en beneficio de la institución.
OBJETIVO.- Comprobar si los padres de familia están preparados para ayudar a
sus hijos en lo que ellos necesiten con respecto a su rendimiento escolar.
Instrucción: Sírvase colocar una X en la alternativa que usted esté de acuerdo.
CUESTIONARIO:
1.- ¿Tiene Usted algún hijo que consuma droga?
Si ( ) No ( )
2.- ¿Conoce sí el establecimiento donde estudia su hijo le proporcionan
información sobre el consumo de drogas?
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Nada ( ) Poco ( ) Mucho ( )
3.- ¿Cree que el alcohol es una droga peligrosa?
Si ( ) No ( )
4.- ¿En el supuesto caso en que usted tenga un hijo o hija que consume drogas le
enviaría a uno de los centros de rehabilitación existentes?
Si ( ) No ( )
5.- ¿Cree que su hijo consume droga y no se lo ha dicho?
Si ( ) No ( ) Tal vez ( )
6.- ¿Si su hijo baja su rendimiento escolar usted cree que sería por?
Consumo de drogas ( ) Falta de dedicación ( )
7.- ¿Cómo fue el rendimiento escolar de su hijo el año pasado?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( )
8.- ¿Cree que si su hijo baja su rendimiento por consumir alcohol estaría?
Bien ( ) Mal ( ) Ninguno ( )
9.- ¿Usted le ayudaría a su hijo para que no baje el rendimiento escolar?
Si ( ) No ( )
10.- ¿Cuál sería la causa fundamental para que su hijo baje el rendimiento?
Consumo de alcohol ( ) Malas amistades ( )
NORMAS GENERALES DE FORMATO: Márgenes: izquierdo 4cm, superior, derecho e inferior a 3cm. Numeración de las páginas preliminares con romanos, del cuerpo del
documento con números arábigos a 1.25 cm centrado en la parte inferior Sangrías en cada párrafo después de cada punto aparte y los subtítulos
respectivos. Tipo de letra TIMES NEW ROMAN 12` Espaciado de CERO Interlineado de 1.5. Usar viñetas de un solo tipo. NO USAR MAYÚSCULAS, solo en los CAPÍTULOS. Evitar escribir un título o subtítulo en la última línea de una página.
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