EL CLIMA Y EL TIEMPOWEB QUEST

Por Jerónimo Losada

ieros@eresmas.com

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presentación

INTRODUCCIÓN TAREA proceso recursos evaluación conclusión

He preparado este trabajo con dos objetivos fundamentales:

Ofreceros una herramienta de trabajo muy útil, como es el uso del ordenador y de internet, para trabajar con más motivación en el aula, y aprender a su vez a utilizarlos con lógica y aprovechamiento. Trabajando así podéis entender las inmensas posibilidades que nos ofrece la red.

Acercarnos de forma más real y visual al tema del tiempo y clima. Tema que siempre suele interesarnos y que, diariamente, es comentario de tod@s nosotr@s.

Se ha diseñado siguiendo uno de los métodos más útiles de trabajo en el aula: la WEB QUEST

créditos

introducción

Cada día, vemos con interés “el tiempo”. Nos preocupamos si hará calor, si soplará el viento con fuerza, si lloverá, cómo será el próximo fin de semana, …

Pero, ¿conocemos realmente qué elementos o factores influyen en esos cambios?, ¿sabemos qué herramientas, qué aparatos, sirven para recoger los datos que se necesitan?, ¿influye el lugar donde vivimos para que haya diferencias importantes?, ¿es lo mismo el tiempo que el clima?…

Vamos a intentar responder a estas preguntas y a otras. Trabajaremos con mapas. Descubriremos cómo los climas influyen en el paisaje y las formas de vida.

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tareaPara acercarnos y conocer todo lo referente a este tema:

Haremos un trabajo que recoja los siguientes datos.

Completaremos el siguiente mapa, señalando las diferentes zonas climáticas.

Situaremos en el mapa de España, los distintos climas.

Veremos la televisión, en la información meteorológica, y después lo intentaremos representar en el siguiente mapa mudo.

Evaluaremos, entre tod@s, nuestro trabajo realizado, utilizando los criterios que se determinan. Ir a proceso

proceso

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Para hacer la TAREA que se os ha solicitado, tenéis que seguir los siguientes pasos:

1.En el aula de informática, en grupos de dos, visitaremos las páginas que se indican en los RECURSOS.

2. Buscaremos la información necesaria para hacer el Trabajo que se solicita, respondiendo a los distintos apartados señalados en su ÍNDICE.

3. Completaremos, tras imprimirlos, los mapas mudos que se indican.

4. En folios, pasaremos a limpio la información recogida, cuidando la presentación y la ortografía. Puedes ilustrarlas con mapas, fotos, dibujos,…

Si lo hacéis utilizando un procesador de texto, imprímelo después.

Vamos a disponer de tres semanas para realizar el trabajo completo

recursos

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CONCEPTOS GENERALES SOBRE TIEMPO Y CLIMA:http://centros3.pntic.mec.es/cp.la.canal/clima/clima.htm

http://chopo.pntic.mec.es/~ajimen18/GEO4b.htm

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0151-01/capitulos/cap2.htm

http://club.telepolis.com/geografo/clima/clima.htm

http://enciclopedia.us.es/index.php/Clima

http://www.iespana.es/natureduca/geog_indice.htm

http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/clima.htm

http://icarito.latercera.cl/icarito/2001/831/

INFORMACIÓN SOBRE EL TIEMPO http://www.inm.es/

http://www.canalmeteo.com/

ANDALUCÍA: datos, enlaces, mapashttp://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/clima_atmosfera/indclimaatmosfera.html

OTROS ENLACES http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/webs/ESO1social.htm

http://www1.ceit.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/03AtmHidr/111ClMun.htm

http://www.esi.unav.es/asignaturas/ecologia/Hipertexto/10CAtm1/350CaCli.htm

BUSCADOR

http://www.google.es/

EVALUACIÓN

Ir a conclusión

Evaluar nuestro trabajo y el proceso que hemos seguido para realizarlo, reflexionando sobre cómo lo hemos hecho, qué hemos aprendido y el resultado final que hemos conseguido es una tarea que debe formar parte de dicho trabajo. Nos ayudará a reforzar ideas y técnicas, a partir de nuestros propios errores y aciertos.

Por ello, una vez terminemos la TAREA encomendada, realizaremos la evaluación:

Del profesor:Analizando si la Web Quest es idónea para las edades planteadas, si ha sido útil, si se han realizado las tareas adecuadamente, si la información ofrecida es válida, …

De los alumnos/as:Preguntas y respuestas sobre si les ha gustado, qué han aprendido, cómo han hecho el trabajo, participación e implicación del grupo en todas las tareas,…

Haremos una puesta en común, para entre tod@s reflexionar sobre ello y los resultados finales del trabajo realizado.

Para valorar y puntuar el resultado final, se tendrá en cuenta los siguientes criterios.

conclusión

Ir a créditos

Ya hemos visto cuál es la diferencia entre el tiempo y el clima. También sabemos cómo se estudia, las “herramientas” que se utilizan para tomar los datos, las diferentes zonas climáticas y sus características, …

Pero sobre todo, nos debe llevar a reflexionar sobre la importancia que tiene el clima para nuestras vidas y la necesidad de tomar globalmente actitudes positivas del cuidado del medio ambiente, que eviten a medio y largo plazo que el clima se convierta en un riesgo para nuestro futuro.

Ahora sería interesante que pensemos sobre qué podemos hacer para conseguir que ese riesgo no se aumente por las equivocadas actuaciones humanas.

créditos

inicio

Esta Web Quest ha sido diseñada para el alumnado del Tercer Ciclo de Primaria en el Área de Conocimiento del Medio. Aunque podría ampliarse o simplificarse para otros niveles de enseñanza.

Para ver la ficha didáctica, puedes ir a

Ha sido elaborada, con Microsoft PowerPoint, para el curso sobre Web Quest organizado por el CEP de Castilleja http://www.cepcastilleja.org/ (Sevilla) . Mi agradecimiento a ellos, en especial a mi tutora, por permitirme descubrir esta “herramienta” tan útil para mi tarea docente y el proceso de aprendizaje de mi alumnado.

También agradecer la labor de http://www.aula21.net/. Y a tod@s los que ofrecen sus conocimientos y trabajo en la RED, para aprovechamiento de los demás.

ÍNDICE DEL TRABAJO: propuesta de guión• Diferencia entre tiempo y clima:

Conceptos. Diferencia.

• Elementos del clima. Temperatura, presión, viento, precipitaciones, … Aparatos de medición de los elementos: estación

meteorológica.

• Factores del clima. Atmósfera, distribución geográfica, …

• Climogramas: ¿Qué son y qué datos recogen?. Un ejemplo de climograma: representación y

explicación.

• Zonas climáticas: Mundial: principales características. España: principales características. El clima en nuestra Comunidad Autónoma, Andalucía.

• Climas y paisajes: Influencias. Tipos de paisajes.

• La lluvia ácida y el efecto invernadero.

Podéis hacerlo en folios o utilizando, si estáis preparado para ello, un procesador de textos.

ZONAS CLIMÁTICAS DEL MUNDO

Vamos a ir a la siguiente dirección, para ver el mapa de las zonas climáticas del mundo:

http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Recursos/geografiahistoria/01.pdf

Después de visitar dicha página y con los datos que ya hemos averiguado utilizando la información de los diferentes recursos ofrecidos, vamos a imprimir el mapa mudo, que podremos encontrar en http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Recursos/geografiahistoria/climasmundo.pdf, después lo colorearemos y completaremos.

MAPA DEL TIEMPO

Veamos la televisión, en cualquiera de las emisiones destinadas al TIEMPO.

Debemos fijarnos muy bien tanto en la información que nos ofrecen como en los símbolos que se utilizan para representar en el mapa de España cuál será el tiempo que va a hacer para mañana.

También podemos, si es necesario, consultar algunas de las páginas WEB referidas al tiempo, cuya dirección puedes encontrar en los RECURSOS.

Después podemos imprimir este mapa mudo de España, para reflejar en él la información del tiempo para mañana.Si lo prefieres, puedes bajar e imprimir el siguiente mapa de

España y así podrás señalar los datos, por Comunidades Autónomas

http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Recursos/geografiahistoria/ccaaespana.pdf

MAPA CLIMÁTICO: ESPAÑA Vamos a ir a la siguiente dirección, para ver las zonas climáticas de nuestro país, España:

http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Recursos/geografiahistoria/02.pdf

Después de visitar esa página y con los datos que ya hemos averiguado, utilizando la información conseguida a través de los RECURSOS, vamos a imprimir el mapa mudo, que podremos encontrar enhttp://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Recursos/geografiahistoria/climaespana.pdf , lo colorearemos y completaremos.

Criterios de Evaluación:CALIDAD Y CANTIDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL TRABAJO ……………………..…………………………………….. 4 puntos• La información recogida responde claramente a la tarea solicitada y cubre todos los aspectos importantes. • La información recogida responde a la tarea solicitada y cubre casi todos los aspectos importantes.• La información recogida es escasa respecto a la tarea solicitada y sólo trata algunos de los aspectos importantes.

• La información tiene poco o nada que ver con la tarea solicitada.

MAPAS……………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 puntos• Los mapas son claros, precisos y recogen lo solicitado. • Los mapas son precisos y responden a lo solicitado.• Los mapas responden en parte a lo solicitado. • Los mapas no son precisos ni responden a lo solicitado.

ORIGINALIDAD Y PRESENTACIÓN DEL TRABAJO…………………………………….…………………………………….….. 2 puntos• La información está muy bien organizada, con óptima presentación y con párrafos bien redactados.• La información está organizada, bien presentada y con párrafos bien redactados. • La información está organizada, pero no es correcta su presentación ni los párrafos no están bien redactados.• La información no parece estar organizada.

TRABAJO EN EQUIPO Y ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA Y MANEJO DEL ORDENADOR……………………………..….. 2 puntosEl trabajo se ha realizado de forma cooperativa, utilizándose convenientemente los recursos ofrecidos.El trabajo se ha realizado de forma cooperativa, utilizándose en parte los recursos ofrecidos.El trabajo no siempre se realizó de forma cooperativa, aunque se utilizaron en parte los recursos ofrecidos.El trabajo no ha sido cooperativo ni se utilizaron los recursos ofrecidos.

Total ……………………………………………………..……………………. 10 puntos

EL TIEMPO, mapa de previsión para el día ________________________

Símbolos

OBJETIVOS:• Diferenciar entre tiempo y clima.

• Conocer y reconocer los principales elementos y factores que condicionan el clima.

• Distinguir los tipos de clima y reconocer sus diferencias.

• Localizar los climas en mapas.

• Interpretar el mapa del tiempo, reconociendo sus símbolos.

• Profundizar en la interpretación y análisis de datos.

• Relacionar clima, paisajes y formas de vida, valorando la importancia de su cuidado.

CONTENIDOS:

• La meteorología: satélites, estaciones, meteorólogos y aparatos de medición

• Relación y diferencia entre tiempo y clima.

• Elementos y factores que influyen en el clima.

• Las zonas climáticas.

• El clima en España y en Andalucía.

• Climogramas.

• Los mapas del tiempo y las previsiones.

• La influencia del clima en la vegetación, viviendas y formas de vida.

• Lluvia ácida y efecto invernadero

ACTIVIDADES Y RECURSOS:

• Mapas, seguimiento diario del tiempo, aparatos de medición, …

• Recursos en Internet: uso del aula informática.

• Elaboración del trabajo, según índice del mismo.

FICHA DE LA WEB QUEST: El tiempo y el clima.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:• Entiende el vocabulario básico sobre el tema.

• Distingue tiempo y clima.

• Reconoce los elementos y factores que condicionan el clima.

• Identifica las principales características de las zonas climáticas.

• Conoce los climas de España.

• Identifica los rasgos más destacados del clima andaluz.

• Sabe trabajar con mapas y gráficos.

• Valora la importancia de la investigación y experimentación como parte del progreso.

• Identifica los principales problemas medioambientales que influyen en la climatología.

•Relaciona el clima con las formas de vida.

TEMPORALIZACIÓN:• Quincenal.

ALUMNADO QUE PUEDE TRABAJAR:

Niveles del Tercer Ciclo de Educación Primaria y 1er. Ciclo de E.S.O.

Conocimientos básicos informáticos y de uso de Internet.

Conocimiento y uso de procesador de textos.

© Jerónimo Losada.2005. C.E.I.P. “Lepanto”, Mairena del Aljarafe (Sevilla)ieros@eresmas.com