el arte plástica y la expresión
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EL ARTE PLÁSTICA Y LA EXPRESIÓN
¿Cómo promover las artes plásticas para la
expresión de sentimientos y
emociones, en niños y niñas de 4 a 5 años del
grado de preescolar de la ciudad de Medellín?
PROBLEMA
¿Por qué es importante eldesarrollo de la expresión y elarte en los niños y niñas enedad preescolar?
¿Cómo incide la creatividad eimaginación en el desarrolloemocional de los niños y niñas?
¿De qué manera la aplicacióndel arte plástica como forma deexpresión beneficiara eldesarrollo de los niños y niñas?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Aplicar el arte plástica como estrategialúdica para la manifestación deemociones y sentimientos en los niñosy niñas.
OBJETIVO GENERAL
Observación.
Falta de conocimiento de lasdocentes.
Limitaciones.
Actividades dirigidas oimpuestas.
Poca implementación deestrategias.
JUSTIFICACIÓN
Desarrollo de la creatividad.
Expresión de sentimientos yemociones.
Promover el interés en lasdocentes, para trabajar el arte.
Crear estrategias y ambientes.
Aplicación de las artes plásticas.
Gardner (1982):
Manifiesta que: “Las artes engeneral ayudan a los niñosa organizar su experienciade vida, a conocerse a símismos y a entender elmundo que les rodea”.
MARCO TEÓRICO
Winnicot:
Señala "Lo que hace el individuo sienta que la vida vale la pena de vivir es, más
que ninguna cosa la apreciación creadora“.
Arte:
o Anhelos.
o Deseos .
o Temores.
o La forma de concebir lavida.
Artes Plásticas.
Arte Infantil.
MARCO CONCEPTUAL
Expresión.
Las emociones.
Sentimientos: son laexpresión mental de lasemociones:
Alegría.
Pena.
Rabia.
Tristeza.
Ley General de Educación.
El Artículo 16:
El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad.
El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación
MARCO LEGAL
Objeto de estudio: Niños y niñas de instituciones educativas.
Características: Grado de preescolar; entre los estratos socio económicos 2 y 4.
Edad: Entre los 4 a 5 años
Territorio: La ciudad de Medellín del departamento de Antioquia.
MARCO CONTEXTUAL