el arte como factor protector de envejecimiento...
TRANSCRIPT
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
Explorar y describir como el arte puede influir en la
presencia o ausencia de factores protectores y de riesgo de
envejecimiento patológico en adultos mayores que
participan por primera vez en los talleres de arte directivo
y no directivo en un asilo de ancianos de Torreón Coahuila
por un periodo de tres meses que va de julio a octubre.
MUESTRA:
Adultos mayores de 65 a 95 años de edad.
Pertenecientes a al asilo de ancianos.
Primera vez en un taller de arte.
INSTRUMENTOS:
Entrevista clínica.
Cuestionario “Mi envejecer” Mayores de sesenta y más de
la Dra. Graciela Zarebski.
Proceso creativo en el taller.
Nueva toma del cuestionario “Mi envejecer”
TALLERES:
Directivo.
No directivo.
PERTINENCIA Y
JUSTIFICACIÓN:
Nuevas modalidades que aporten calidad de vida a los
adultos mayores en México .
La responsabilidad científica ante el cambio demográfico
y ofrecer propuestas preventivas, asistenciales y de
rehabilitación en este campo y desde la interdisciplina.
CASO 1 Edad: 76 años.
Escolaridad: comercio.
Estado civil: divorciado.
Religión: Cristiano.
Numero de hijos: 8
Enfermedades actuales: Hemiplejia izquierda. (uso de silla
de ruedas)
Motivo de su institucionalización: maltrato por parte de la
esposa.
FAMILIOGRAMA
Emmanuel
Hijo 1 Hijo 2
Abogado que lleva su divorcio
de su último matrimonio.
Hijo 3
Hijo 4
No lo visita
en el asilo
Hijo 5Hijo 6
Encargado del negocio
de transportes
que heredo del padre.
Hijo 7
Hijo de 15 años
bajo su custoria
Hijo 8
Hijastra
Padre Madre
Guillermo luis Grecia
Relación estrecha con Emmanuel
.
Cesar
Raquel
“Es una persona que se
asoma y se encuentra 1.- una
víbora 2.- pescado y una 3.-
maceta 4.- Rueda de carro”.
“Pescado: yo mande construir
una pecera y un pescado se
reprodujo compre una
maternidad y nacieron los
pescaditos inmediatamente
los separe por que se los
comían los grandes.”
No realizo descripción
solo dijo el examinado
“soy yo”.
Explica su collage: “lo que no megusta de la sociedad, es que nosven con rechazo, que nos hagan aun lado que crean que nopodemos, que se hagan chismesde nosotros, no me gusta la vejez.Me gustaría que la gente estuvieracon una sonrisa para nosotros,que estuvieran felices, tambiénme gusta la familia”.
“lo que me gusta es la bellezafemenina es algo que encanta, megusta estar acompañado, me gustala familia y pues puse unboxeador porque mi tengo un hijoboxeador y a mí me gustaba elbox”.
Escribe y explica su obra
leyendo lo que escribió en
ella: “El cristiano no teme a
la muerte al contrario le da
gusto morir, porque sabemos
que hay vida eterna sin
problemas sin enfermedad
lógicamente sin dolor”.
Dentro de la caja colocanumerando cada deseo:N°1 mi deseo principal esmi total salud primeroDios. N°2 deseo muchaprosperidad a mis hijos ehijas, porque son muybuenos y yo estaré muchomejor. N°3 deseo mucha omejor dicho total salud ami hijo Ricardo S. M. N°4deseo una recuperacióntotal a todos miscompañeros de esta casahogar.
El examinado realizo su
imagen hasta los
hombros. Al describirse
dice lo que escribe en la
máscara: “aparento en
ocasiones seriedad”.
-Facilitador: ¿en qué
ocasiones?
-Caso 1: cuando estoy
conociendo a alguien
nuevo.
CASO 6 Edad: 76 años.
Escolaridad: secundaria inconclusa
Estado civil: soltero
Religión: Católico.
Numero de hijos: 0
Enfermedades actuales: debilidad visual. Riesgo suicida.
Motivo de su institucionalización: recogido por el DIF, en
situación vulnerable antecedente de alcoholismo.
FAMILIOGRAMA
Padre Madre
Hermana
1
Hermana
2
CASO
6
Utiliza la caja de
plastilina como regla,
hace una estructura y
nuevamente logra
conectarse con la
obra, recordando un
episodio de la
infancia donde sus
padres lo llevaron a
ver este edificio.
Describe el dibujo: es
una calle donde se ven
edificios y unas nubes
en el cielo y antenas en
los techos de los
edificios.
El examinado comparte su
dibujo: “es una válvula”
-Facilitador:¿Qué regula?
-Examinado: ¿Cómo que
regula, pues todo, gas,
agua lo que sea?
El examinado esta ocasiónrealiza una piñata deposadas. Esta sesión noutilizo lápiz, no uso otroelemento para usar comoregla y usa colores ydibuja algo que implicaligereza y movimiento, locual es un avance quepermite la flexibilidadexpresiva. Al explicar suobra se inicio unatransferencia grupalpositiva con el tema de lanavidad.
Esta sesión el examinado,
realizo un dibujo del
volcán Popocatepet, y se
conecta con un recuerdo,
cuando en su juventud lo
escalo.
El examinado continua
usando pinturas de
agua, realiza un
cometa y vuelve a
compartiendo el papel
con su compañera de
grupo.
En esta sesión realiza un
atado de globos. Retoma
el uso de plumones pero
utiliza diversos colores y
es algo ligero, y que tiene
movimiento.
CONCLUSIONES
Ubicación del aquí y el ahora
Generatividad
Autonomía e independencia
Posición reflexiva en la auto escucha y atreves del otro.
Diversificación de apoyos
Acceder al duelo
Flexibilidad ante el cambio
Postura activa
Acceder a soñar, fantasear e imaginar
COMPARACIÓN ENTRE LOS TALLERES
Mayor espontaneidad
Apertura a al experiencia
Libertad creativa
Mayor índice de temor al
error
Lenta respuesta.
Ser cargado.
La obra puede resultar un medio que gratifica al
narcisismo al darse cuenta de sus posibilidades, mediante
la creación y la posición generadora ayudando a la
compensación de las perdidas siendo una postura flexible
ante el cambio.
Esto puede ser un aporte como herramienta preventiva y
asistencial que promueve la integración mediante
herramientas protectoras como la reflexión, auto
cuestionamiento, el discurso, la flexibilidad, creatividad y
la lúdica.