REPÚBLICA BOLÍVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”

NÚCLEO – BARQUISIMETO

La Indagación y la Organización de la

Información en el Aprendizaje

Barquisimeto, Marzo del 2014

El aprendizaje es un proceso de adquisición, mediante él se adquiere conocimientos,

habilidades, conductas, valores y destrezas. Es el resultado de la observación, el

razonamiento, la instrucción y la experiencia. El aprendizaje es una de las funciones

mentales más importante para el ser humano y esta generalmente relacionado con la

educación y el desarrollo personal.

Una de las técnicas de aprendizaje es la indagación, es una actitud ante la vida, en donde la

misma esencia de el implica involucrar al individuo en un problema y desde esta óptica

debe aportar soluciones. Dentro de un aula de aprendizaje, muchos docentes ayudan a sus

alumnos a externar grandes cantidades de ideas por medio de preguntas y cuestionarios

constantes, cuando esto sucede los alumnos buscan con interés, penetrando en el fondo de

las ideas. Estas condiciones permiten que el enfoque por indagación facilite la participación

de los estudiantes por el conocimiento que ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, la

capacidad de resolver problemas. Lo que nos lleva a la pregunta de ¿qué es la indagación?

Se podría definir como “la búsqueda de la verdad, la información o el conocimiento”. Los

seres humanos lo hacemos desde que nacemos hasta que morimos, desarrollándolo a través

del trascurso de la vida, desde bebés hemos querido saber cómo imitar los sonidos que

hacen nuestros padres y los vamos desarrollando a medida que crecemos, así mismo la

indagación es un estado mental caracterizado por la investigación y la curiosidad.

La indagación debe usarse como una estrategia para el aprendizaje debido a que vivimos en

un mundo cambiante, lo que genera una diferencia circunstancial en cuanto al aprendizaje

dejando la necesidad de innovar e investigar para mantenerse actualizado con los cambios

del mundo. También para se debe usar para saciar la necesidades de los niños y niñas de

desarrollar su comprensión de la vida moderna y además nuestra sociedad se mueve muy

rápido, tiene conexiones globales y se orienta hacia la tecnología, necesitando que los

futuros trabajadores resuelvan problemas y piensen de forma critica, teniendo así fuerza

laboral.

La indagación se caracteriza en que permite la participación activa de los estudiantes en la

adquisición del conocimiento, ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, facilita la

capacidad para resolver problemas y otorga mayor habilidad en los procesos de la ciencia y

matemáticas en los estudiantes, guía a los estudiantes a formar y expresar conceptos por

medio de una serie de preguntas y permite que la tecnología enlace a los estudiantes con la

comunidad local y mundial. El aprendizaje por indagación usado en la educación se

produces de tres maneras, cuando la indagación es dirigida por el profesor, cuando la

indagación es dirigida por el profesor y los estudiantes en conjunto como investigadores y

la indagación dirigida por los estudiantes.

La indagación eficaz se define como “más que solo hacer preguntas simples”; es decir, que

entre más se profundice más eficaz será la indagación. El estudiante debe tener presente los

diferentes elementos involucrados, el contexto de las preguntas, el marco de referencia para

las preguntas, el enfoque de las preguntas y los diferentes niveles de preguntas. Los

estudiantes cuando desarrollan la indagación desarrollan destrezas como la observación, el

razonamiento, el pensamiento crítico y la capacidad para justificar o refutar el

conocimiento. Este proceso se da también porque se estimula la creatividad y la curiosidad,

además de controlar su aprendizaje.

En cuanto a las preguntas, no son cualquier tipo de pregunta, son preguntas esenciales, que

permite “una ventana abierta hacia la compresión”. Integra diferentes disciplinas de

conocimiento y cumplen con todas las formulaciones que se usan para temas de

controversia donde los problemas son complejos y agudos. Las preguntas esencialmente se

caracterizan por un eje que permite provocar el interés del estudiante y deben ser preguntas

que estimulen la indagación, que revelen la riqueza de un tema, que sugieran una

investigación fructífera de manera que no conduzca a una conclusión prematura, sino al

contrario que oriente y contemple los principio de la indagación.

El aprendizaje es un proceso en que el individuo adquiere conocimientos, capacidades,

habilidades, cualidades y conductas, a través de la socialización e interacción con el medio

ambiente, del cual el sujeto modifica sus comportamientos adquiridos y desarrolla nuevas

formas de actuación mediante el hábito de la práctica del aprendizaje. En esta coyuntura del

proceso de cambio, las organizaciones deben convertirse en entes generadoras de

aprendizaje con la finalidad de formar y desarrollar capacidades inteligentes de manera

comunitaria, para responder a los retos que impone la diversidad de escenarios encarados

por la sociedad global.

El Aprendizaje Organizacional es un proceso de modificación del conocimiento individual

en organizativo, es decir, las organizaciones aprenden a través de individuos o sus

miembros, pero no hay aprendizaje organizacional sin aprendizaje individual, por ello, las

organizaciones de este milenio se convierten en entidades del conocimiento, proceso por el

cual la organización aprende integradamente.

El aprendizaje tiene estrategias que consisten en procedimientos que incluyen técnicos,

operaciones o actividades, persiguiendo un propósito determinado. "Son más que hábiles en

el estudio". La ejecución de las estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otros tipos de

recursos y procesos cognitivos de que dispone cualquier aprendizaje, como por ejemplo.

Procesos cognitivos básicos que se refieren a todo el procesamiento de la información

como la atención, la percepción, el almacenaje, etc. Bases de conocimiento que se refiere a

hechos, conceptos y principios que tiene el cual está organizado en forma de esquema

jerárquico llamado conocimientos previos. Conocimientos estratégicos que son las llamadas

estrategias de aprendizaje "Saber cómo conocer". Conocimiento meta-cognitivo es un

conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como el conocimiento que

tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos recordamos

o seleccionamos problemas.

Las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse en función de que tres generales o

específicas, estas son el dominio del conocimiento al que se aplican, el tipo de aprendizaje

que favorecen de su finalidad, el tipo de técnicas particulares que conjuntan. Existen dos

clasificaciones de estrategia según el tipo de proceso cognitivo y finalidad u objetivo. En

otra se agrupan las estrategias según su efectividad para determinados materiales de

aprendizaje. Las Estrategias de Recirculación de la información, es un aprendizaje

memorístico, al pie de la letra se hace un repaso en repetir una y otra vez. Las Estrategias

de Elaboración son de aprendizaje significativo. Puede ser simple o compleja. Ambos

radican en el nivel de profundidad y entre su elaboración visual o verbal. Las Estrategias de

Organización de la Información, permite hacer una reorganización constructiva de la

información que ha de aprenderse. Es posible organizar, agrupar o clasificar la información,

a través de mapas conceptuales, redes semánticas, etc. Las Estrategias de Recuperación,

permite optimizar la búsqueda de información que hemos almacenado en nuestra memoria,

se hace un recuerdo de lo aprendido.

La organización de la información en el aprendizaje es un proceso de modificación del

conocimiento individual y en parte grupal. La organización hace referencia al arreglo de los

datos en un formato lógico para su interpretación. Una de las principales funciones de la

estructura de la información es ayudar a las personas a encontrar las cosas que buscan, ya

sean libros en una tienda virtual, o sus calcetines en un cajón. Aunque las formas en que

podemos agrupar los artículos en un set de data parecen infinitas, ayuda recordar que

solamente existen cinco formas básicas de organizar la información: por ubicación, en

orden alfabético, por tiempo, por categoría o por jerarquía.

Ubicación, las estructuras de organización por ubicación se usan cuando estamos

presentando artículos que se distinguen por su procedencia o ubicación actual, sean

provincias en un país, o los órganos del cuerpo. Alfabeto, es útil cuando se quiere organizar

enormes cantidades de información, y los artículos son relativamente homogéneos

(ejemplo: nombres en un directorio telefónico). Dado que todo el que sabe leer y escribir

conoce el orden alfabético, el alfabeto es un punto de referencia útil. Tiempo, los esquemas

cronológicos, sirven para organizar eventos que ocurren en la secuencia, o que tienen una

duración concreta. Estos esquemas ayudan a mostrar la relación temporal que existe entre

dos o más artículos o eventos. Categoría, es una de las más comunes, consiste en agrupar

los artículos en base a categorías conocidas. Se presta para organizar artículos que tienen el

mismo nivel de importancia, pero cabe resaltar que las categorías idealmente deben ser

conocidas de antemano por la audiencia para que el esquema sea con sentido. Jerarquía, es

útil cuando los artículos a estructurar varían de importancia, de mayor a menor y vice-

versa, o cuando representan volúmenes diferentes. En esta existe una relación numérica

entre los artículos.

Investigar es aquella acción a partir de la cual se lleva a cabo el estudio en profundidad de

algo o de alguien. Es una típica acción humana, que todos los individuos desplegamos en

algún momento de nuestras vidas con la intención de lograr nuevos conocimientos, para

solucionar conflictos o complicaciones que puedan presentarse ante nosotros, o bien para

responder a cuestiones científicas que requieran de una respuesta sólida. Las técnicas son

los procedimientos e instrumentos que utilizamos para acceder al conocimiento como

encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas. Los pasos de la

investigación son fundamentalmente, primero, elegir un tema que te llame la atención o te

de curiosidad de saber de qué trata y como podrías resolver un problema con ello. Luego,

delimitar el tema, debes destacar un solo aspecto del tema. Recopilar información, busca

información relacionada solamente al tema delimitado. Organizar la información, una vez

recolectada toda la información relacionada con el tema debe organizarse, se pueden

utilizar fichas donde expliques el autor del documento, fecha de edición, etc. Determinar

las unidades de análisis recolección de datos. Analizar los datos. Realizar un informe final.

Siempre, cualquier tipo de investigación, constituirá un proceso nuevo que no presenta

antecedentes y que además está compuesta de diversas partes que son las que en definitivas

cuentas nos permitirán alcanzar el plan propuesto al comienzo. Entonces, a partir de un plan

sistemático y organizado se irá obteniendo la información necesaria, la cual una vez que se

analiza y asimila nos proveerá de nuevos conocimientos que se sumarán a los que ya están

presentes. Cabe destacarse, que a la hora de las conclusiones la investigación debe hallarse

basada en hechos previamente vistos y analizados.

Dentro de la investigación se usan las fuentes de información, estas se denominan como

diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de

información o conocimiento. Son instrumentos para el conocimiento, búsqueda, y acceso a

la información. La difusión del uso de la comunicación a través del ordenador y de flujos

de información a través de internet, adquiere una importancia estratégica decisiva en las

sociedades desarrolladas. Para estar al corriente de los nuevos avances en un campus,

debemos reunir a las distintas fuentes de información que ofrezcan respuestas concretas a

unas determinadas cuestiones previamente planteadas.

Fuentes para la búsqueda directa, también puede llamársele fuente de información

inmediata, se pueden clasificar en fuentes de información primerias y obras de referencia,

que, la fuente de información primeria viene siendo aquellas que contienen información

original, donde se pueden destacar las monografías o libros electrónicos, y las revistas. Y

las obras de referencia vienen siendo las obras realizadas intencionalmente para la consulta

rápida. Son las fuentes apropiadas por sus objetivos y su forma de tratar los temas, para la

consulta con fines de información o las que nos remiten a otras obras para conocer o

ampliar un tema dado donde de este se pueden destacar la enciclopedia, diccionarios

especializados, directorios, repertorios biográficos y estadísticas.

Fuentes para la identificación y localización del documento, también denominadas

“referenciales” o bien de información directa o inmediata, en este se destacan las

bibliografías, que son listados de referencias bibliográficas elaboradas con rigor, es decir,

siguiendo un método establecido y los catálogos de bibliotecas.

A la hora de analizar la información, que es la decodificación de datos contenidos en un

documento, es la llamada lectura técnica que hace el técnico o especialista, en ella deben

tenerse presente dos aspectos importantísimos como “a quien” y “para que” y la aplicación

de operaciones de procesamiento, es importante tener fundamentos esenciales, enfocando el

concepto de análisis de información a partir del análisis de textos que se realiza por un

técnico o especialista que labore en la red de bibliotecas o centro de documentación, éste se

vincula con una finalidad, la gestión de la información, donde se trata de buscar para un

usuario una información que sea la que efectivamente necesita.

El resultado del análisis de información debe ser traducido en un lenguaje sencillo, directo,

debe ser consultado con el destinario o con otros especialistas para exponerlo a la crítica y

llegar a la verdad solicitada o necesitada por la comunidad de usuarios. No se puede

concebir un exitoso resultado de la actividad de procesamiento sin un previo exhausto

análisis de la información, de este último parte el cumplimiento de las operaciones del

procesamiento (Registro, catalogación, indización, clasificación, elaboración de

resúmenes). Siendo pasos básicos para el análisis el identificar las necesidades del usuario,

seleccionar la información requerida, valorar la calidad del documento y los datos que

brinda e interpretar los datos en correspondencia con la finalidad de la adquisición del

documento.

Cabe destacar las técnicas y métodos de estudios innovados que son importantes para

mantenerse a la vanguardia con los constantes cambios que da el mundo, entre estos

métodos podemos encontrar la discusión, este método se deriva de las estrategias de

investigación. En una discusión se reúnen en grupo personajes con experiencias similares

(por ejemplo: madres, hombres, casados, parteras) para tratar un tema específico de interés

a los investigadores. El debate, es una técnica de comunicación oral donde se expone un

tema y una problemática, en ella hay integrantes, un moderador, un secretario y un público

que participa. No se aportan soluciones, solo se exponen argumentos. El panel, es una

reunión dedicada a la puesta en común y actualización de un tema concreto, fijado con

antelación a la reunión del panel, los miembros del panel, exponen su opinión y punto de

vista sobre la cuestión, algunas veces se pueden admitir observadores, este público puede

realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro, el panel tiene

el sentido de una consulta a los expertos del tema elegir. El foro, que es un tipo de reunión

donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es una técnica de

dinámica de grupos que consiste en una reunión de personas donde aborda de manera

informal o formal un tema de actualidad ante un auditorio que puede intervenir en la

discusión. La gimnasia cerebral, es un manual que contiene estrategias, ejercicios,

herramientas para desarrollar e incrementar la creatividad de una manera efectiva y

divertida. Los mapas mentales, que vienen siendo un diagrama usado para representar las

palabras, idea, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra

clave o de una idea central.

En conclusión podemos decir que la indagación y la organización de la información poseen

diferentes técnicas y métodos que nos ayudan y son importantes dentro de el aprendizaje,

así mismo, es importante porque es una de las formas mas usadas y mas acertadas dentro de

la educación y del mismo aprendizaje.