1. ElAprendizaje

2. El aprendizaje es el proceso que incluye al estudio, experiencia yobservacin a travs del cual se adquieren o se modifican habilidades, conocimientos y actitudesQu es el aprendizaje? Adoptando diferentes mtodos y estrategias. Debe sermotivado.El aprendizaje humano esta relacionado con laeducacin(proceso en el cual se transmiten conocimientos)y el desarrollo personal (optimizar habilidades). 3. Teoras del Aprendizaje Tambin puede ser definido como un proceso relativamente permanente decambio en el comportamiento de una persona (Feldman-Psiclogo-2005). Yaque el aprendizaje supone un cambio en nuestra conducta, el mismo que serperdurable en el tiempo porque el aprendizaje es producto de la prcticacontinua o de la experiencia (observar a otras personas) Esto nos haceasumir que el aprendizaje no solo implica la adquisicin mecnica deconocimientos. Segn (Schmeck- investigador-1988) el aprendizaje es un subproducto delpensamiento, aprendemos pensando y al calidad de nuestro aprendizajedepende de la calidad de nuestros pensamientos (es la actividad y la creacinde la mente) (la mente es la que integra diferentes facultades del cerebro quenos permiten reunir informacin, razonarla y sacar conclusiones: como elraciocinio, percepcin, memoria, etc ) 4. Isabel Garca define el aprendizaje como aquel conocimiento que seadquiere a travs de la experiencia Patricia Duce define el aprendizaje como el conjunto de experienciasmodificadas por el entorno y nuestra interaccin con el mismo. Pavlov argumenta que el conocimiento se adquiere a partir dereacciones frente a estmulos Albert Bandura la define como las formas que tiene cada ser paraimitar distintos modelos 5. Estrategias de AprendizajeLas estrategias son procesos en los cuales el alumnocoordina, aplica distintos procedimientos o tcnicas (son actividadesespecficas que llevan a cabo los alumnos al aprender como:subrayar, deducir, etc.) que se seguirn para conseguir un fin. 6. Tipos de estrategias: Estrategias de Ensayo: Implican la repeticin activa de loscontenidos: hablando o escribiendo: Repetir trminos en vozalta, copiar el material de aprendizaje Estrategias de Elaboracin: Implican hacer conexiones entre lonuevo y familiar: crear analogas, resumir, etc. Estrategias de Organizacin: Implica agrupar la informacin paraque sea ms fcil recordarla: Esquematizar, Cuadrossinpticos, Mapa conceptual, etc. 7. Algunas estrategias son: Ensayo: Es una forma particular de comunicacin deideas, realizadas por el autor o por el lector, que nos da aconocer su pensamiento critico. 8. Lluvia de Ideas: Es una tcnica grupal que permite indagar uobtener informacin acerca de lo que un grupo conoce sobre untema determinado. La idea es que cada participante hagaaportaciones. 9. Cuadro Sinptico: Es un diagrama que permite organizar yclasificar de manera lgica los conceptos y sus relaciones. 10. Mapas Cognitivos: Los mapas cognitivos son estrategias quehacen posible la representacin de una serie deideas, conceptos y temas. 1) Sirven para la organizacin de cualquier contenido 2) Ayudan al educando a construir significados ms precisos 11. Estilos de Aprendizaje Son las distintas maneras que un individuo utiliza para aprender ya que cadapersona utiliza su propio mtodo de aprendizaje. Estas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores como:motivacin, bagaje cultural, edad, etc. El concepto de estilos de aprendizaje esta ligado al aprendizaje en si ya queel alumno tiene una participacin muy activa porque el mismo debe elaborar yrelacionar los datos nuevos con los que saba previamente. La forma en que elaboremos la informacin y la aprendamos variarsignificativamente de una materia a otra. Por lo tanto es importante no utilizarlos estilos de aprendizaje como una herramienta hermtica. Pues nuestramanera de aprender evoluciona y cambia constantemente, como nosotrosmismos. 12. Adems nuestro estilo de aprendizaje est en relacin connuestras estrategias ms usadas. 13. Mtodos de Aprendizaje Son el conjunto de estrategias utilizadas para obtener un fin quees el aprendizaje. 14. Mtodo Inductivo Es un mtodo en el cual que se utiliza como principalherramienta la INDUCCIN, ya que se pone en prcticadiariamente al sacar conclusiones a partir de la experiencia. El objetivo de este mtodo es que los alumnos realiceninterconexiones (conexin recproca) y reflexionen sobre supropio conocimiento, se busca que a partir de la acumulacin dedatos se formulen conclusiones a travs de las inferencias Teniendo as el alumno la capacidad de analizar, categorizar einferir causas y soluciones posibles, busca desarrollar lacapacidad reflexiva del alumno. 15. Mtodo Deductivo. Empleadas en las ciencias empricas ya que todas ellas trabajancon objetos reales, se dan premisas (hiptesis) y se aplican lasreglas del procedimiento cientfico, luego las mismas sonaceptadas con la condicin de que luego volvern a sercomprobadas 16. Mtodo Sinttico Implica la sntesis o la unin de elementos para formar un TODOpara ello es necesario el juicio sinttico. El juicio sinttico consiste en unir sistemticamente loselementos con el fin de encontrar la individualidad o singularidadde un tema. Por ello el mtodo sinttico es utilizado en las cienciasexperimentales ya que mediante ellas se obtienen reglasgeneralizadoras. Esta sntesis genera un saber superior alaadir nuevos conocimientos para formar un TODO 17. Mtodo Didctico: Es el conjunto de los procedimientos didcticos (adecuado yagradable para instruir), que tienden a dirigir elaprendizaje, incluyendo en l desde la presentacin yelaboracin de la materia hasta la verificacin del aprendizaje. 18. Mtodo AnalgicoCundo los datos particulares que se presentan permiten establecercomparaciones que llevan a una conclusin por semejanza, hemosprocedido por analoga. 19. Ritmos de aprendizaje Mediano ritmoAprendizaje lentoAlto Ritmo de Aprendizaje de aprendizaje Son estudiantes que Un nio con alto ritmo deSu aprendizaje presentan dificultades paraaprendizaje es capaz deno es tan rpidoseguir un ritmo de aprender unos contenidos como el que aprendizaje normal, por mucho ms rpido que el posee un alto presentar problemas a nivelpromedio, mientras queritmo de de memoria, junto con una aquel con ritmo deaprendizaje peromenor capacidad de atencinaprendizaje bajo letampoco esa estmulos verbales y de llevar ms tiempo para lento como losexpresin, y dificultades para comprender y aprenderestudiantes deevocar y recuperar lalos mismos aprendizaje informacin aprendida.conocimientos. lento 20. Factores que facilitan el aprendizaje Horario Se han de plantear los horarios para el estudio, ya que nospermitir utilizar efectivamente nuestro tiempo y realizar unaprendizaje efectivo. 21. Condiciones Ambientales 1. En un lugar que sea cmodo y agradable, 2. Poseer una mesa de trabajo en donde puedas tener encima todo el materialque vas a necesitar. 3. Tanto la mesa y la silla siempre debern ser acorde a nuestro tamao. 4. La iluminacin ha de ser buena y por la izquierda (si eres diestro). Porejemplo es buena idea una lmpara con una ampolleta azul de 60 w. 5. La zona de estudio debe estar ventilada. Tus neuronas necesitan oxgeno. 6. Prepara todo aquello que puedes necesitar para luego no tener excusas paralevantarte. Bolgrafos, agua, libros, etc. 7. Que tus periodos de estudio sean de unos 50 minutos alternando con 10minutos de descanso. 8. Es muy importante que antes de ponerte a estudiar hagas una reflexinsobre todo lo que vas a necesitar y lo coloques en la mesa. 9. A la hora de hacer tu horario piensa cual es el mejor momento para estudiar. 22. La atencin y la concentracin La atencin es el proceso a travs del cual nos centramos en unestmulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor eignoramos todos los dems. Solemos prestar atencin a aquelloque nos interesa, ya sea por las propias caractersticas delestmulo (tamao, color, forma, movimiento) o por nuestraspropias motivaciones. 23. Factores que dificultan el aprendizaje - Los alumnos pueden: - Desconocer cules son los objetivos que se pretenden alcanzar.- Tener una preparacin que no corresponda al nivel de los objetivos.- Estar ensimismados en sus problemas personales.- No tener inters por lo que estn estudiando.- No encontrar utilidad en lo que aprenden.- No tener las condiciones materiales necesarias para el estudio.- Sentirse enfermos, cansados, etc.- El profesor puede:- Tener confusin o desconocimiento de lo que se pretende en su curso - Dominar insuficientemente el conocimiento de la disciplina que imparte.- Estar desinteresado en los alumnos o en la docencia.- No haber seleccionado previamente las actividades que va a proponer a los alumnos. - No haber propiciado una relacin de comunicacin y comprensin con sus alumnos. 24. Curiosidades 25. GRACIAS !!!!