UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 213 TEHUACÁN

“EL NIÑO DE PREESCOLAR Y LA CIENCIA”

ASESOR: LIC. ALICIA GONZALES PACHECO

ALUMNA: NORMA SÁNCHEZ VEGA

PROYECTO

EL AGUA COMO DISOLVENTE UNIVERSAL

INTRODUCCIÓN

Durante el desarrollo de este proyecto el alumno identificará el agua como disolvente de muchas sustancias que utiliza en su vida diaria, relacionándolas con la solubilidad de algunos productos que contaminan el agua, empleando

un método de filtración para lograr obtener agua limpia que pueda ser reutilizable.

PLANEACIÓNCAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: El mundo Natural

COMPETENCIA: Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural

RECURSOS:

•10 vasos de vidrio

• Agua, Vinagre ( 1 litro de cada uno)

• Sal, azúcar, aceite, alcohol y arena ( 2 cucharadas de cada uno)

DURACIÓN: Una semana aproximadamente

ACTIVIDADESINICIO

Mediante lluvia de ideas resolver las siguientes cuestiones:

•¿Cómo hacemos el agua de limón?

•¿Si se le agrega azúcar que pasa?

•¿Desaparece el azúcar, a que sabe el agua?

•¿Qué otra sustancia le podremos agregar al agua?

•¿Sabes como se le llama a este

fenómeno?

•Investigar que es “ solubilidad” y

“Disolver”

DESARROLLO

•Formar 2 equipos•Dar a cada equipo 5 vasos de vidrio•El primer equipo vierte agua a la mitad de cada vaso.•Le agrega a cada vaso diferente una cucharada de distinta sustancia ( sal, azúcar, aceite, alcohol y arena)•Agita cada vaso vigorosamente y observa que pasa•El otro equipo repite la misma operación pero sustituyendo el agua por vinagre•Registrar los datos en una tabla de resultados.•Traer de casa productos de uso común que estén disueltos en agua(leyendo la etiqueta)•Depositar un poco en pequeños frascos.•Exponer al sol•Observar que pasa

CIERRE

•Agregar a los frascos con productos de uso común agua llenando el frasco.

•Agitar vigorosamente

•Crear con papel higiénico un método de filtración para separar el agua del producto disuelto

•Reutilizar el agua

EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO RASGOS A EVALUAR

Expresa preguntas que le causan inquietud o duda

Elabora preguntas a partir de lo que sabe

Plantea preguntas mediante situaciones experimentales

INDICADORES:

B(BIEN) = Expresa su curiosidad sin reflexión y solo de acuerdo a lo que los compañeros cuestionan

MB (MUY BIEN) = Expresa su curiosidad por medio de su reflexión personal explicando lo que sabe

E (EXELENTE) = Expresa su curiosidad mediante lo que sabe participando en experimentos creando sus propias hipótesis

EVIDENCIAS

Alumno agregando agua a los vasos Alumno agregando vinagre a los vasos

EVIDENCIAS

Disolviendo el vinagre con alcoholLos 5 vasos con sustancias disueltas en vinagre y 5 con agua

EVIDENCIAS

Los alumnos registrando resultados Tabla de resultados terminados

EVIDENCIASProductos que se expusieron al sol para saber si contenían agua.

Los alumnos mezclaron el producto anterior con agua para contaminarla y después filtrarla

CONCLUSIONESRESULTADOS OBTENIDOS

• Mediante este proyecto los alumnos se dan cuenta que materiales son solubles y cuales no.

• Utilizan la definición de ”solubilidad”• Se dan cuenta que el vinagre disuelve mas materiales que el agua• El agua disuelve muchos materiales pero también depende de la

cantidad que se le agregue.• Adquieren palabras nuevas en su vocabulario (solubilidad, mezcla,

disolver, filtrar, evaporación)• Se da cuenta que mediante la luz del sol puede observar los

productos que contienen agua.• Adquieren el conocimiento, de cómo filtrar el agua para volver a

utilizarla

BIBLIOGRAFÍA

• Secretaria de educación pública ¿Cómo son los materiales y sus interacciones? En: “Ciencias Naturales” 5º de educación primaria p. 83