Avances de nuestros artículos

Nuestra Semana Cultural

El acento del El acento del El acento del El acento del

FallaFallaFallaFalla Marzo 2011

Revista nº2

Caperucitas moder-nas

2

La tierra está en nuestras manos

3

Descubierto el cro-mosoma ‘’Nike’’

3

Recordamos a nues-tros profesores

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Educación cívica 6

El pensador harto de pensar

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Homenajes 8

CONTENIDO:

Vivimos en la era de la información. Todo el mundo sabe de todo. Y eso es bueno. Vivimos en la era de lo políticamente correcto. Todo el mundo está de acuerdo en que hay que respe-tar a los demás, Y eso es bueno. Vivimos en la era de la igualdad. Todo el mundo da por hecho que mujeres y hombres tenemos los mismos derechos y deberes. Y eso es bueno.

¿O quizás no?... Continúa pág.2

Parque del Porvenir. Sábado, 12 de la no-che. En torno al bar de “La Primera” se

encuentra un grupo de personas. Algunos beben, otros fuman, y otros las dos cosas a

la vez. Ellas, bastante ligeras de ropa, con tupés y piercings cerca de la boca. Ellos,

con sellos de oro en las manos, melenitas hasta los hombros, y, algunos, con gafas de sol. Tienen estilos muy variados, pero en todos ellos aparece la misma característi-

ca.. Continua pág. 3

Debido al éxito del aparta-do recordando a nuestros profesores en esta quere-mos repetir ese éxito con Chari Moreno e Indalecia.

Para leerlo acuda a la pág. 5

Todo comenzó aquel día de 1880 en el que Rodin estaba terminando su gran escultura, “El pen-s a d o r ” . P e r o . . . Mmmmm… Le faltaba algo.. ¡Ah claro!

Continua en la pág. 7

Carnaval

9

La escuela de músi-ca abre sus puertas

9

Curioso deporte, el airsoft

10

Chessboxing: inteli-gencia y Brutalidad

10

La fórmula 1 llega a Jerez

11

Nuestras adivinan-zas

11

CAPERUCITAS MODERNAS, lobos que parecen príncipes y países de Nunca Jamás con techos de cristal...

Lunes, sexta hora. 4º de ESO. Clase de lengua. Hora de lectura. Actividad: crítica literaria de Crepúsculo: Edward-. Es un error. No es seguro. Bella, soy peligroso. Grábatelo, por favor. Bella-. No. Te lo dije, no me importa qué seas. Es demasiado tarde. Edward-. Si estuvieras en cualquier lugar cerca cuando pierdo el control… Nunca olvides que soy más peligroso para ti de lo que lo soy para cualquier persona. La profesora pregunta quién considera que el texto es romántico; todas las alumnas del grupo levantan la mano. Vivimos en la era de la información. Todo el mundo sabe de todo. Y eso es bueno. Vivimos en la era de lo políticamente correcto. Todo el mundo está de acuerdo en que hay que respetar a los demás, lo cual debe manifestarse en unas actitudes concretas y una forma de hablar determinada. Y eso es bueno. Vivimos en la era de la igualdad. Todo el mundo da por hecho que mujeres y hom-bres tenemos los mismos derechos y deberes. Y eso es bueno. ¿O quizás no?

Las cosas han cambiado muchísimo desde que la Pasionaria popularizó el «Más vale morir de pie que vivir de rodillas». Las Caperucitas modernas ni siquiera se plantean este dilema. Ellas quieren aprender, tra-bajar, ser independientes. Sin embargo, piensan que un chico sensible es un blandengue (los chicos no lloran, tienen que pelear), creen que para que una relación salga bien tiene que haber “un poco de gue-rra” y comentan que si tratas con bondad a tu pareja, te comen por sopa. Nuestras abuelitas no podían abortar, ni tener propiedades a su nombre, ni salir del país sin el permiso de sus padres o esposos. Ha llovido mucho desde aquel debate parlamentario en el que Clara Campoa-mor criticó la discriminación en función del sexo y reivindicó el voto femenino. Sin embargo, las Cape-rucitas modernas van a discotecas donde sólo los chicos pagan por entrar y no ven nada extraño en eso. Al pasar la barca, me dijo el barquero, las niñas bonitas, no pagan dinero. Nuestras abuelitas iban a clases de costura, nuestros abuelitos hacían la mili. Hoy, tanto padres y ma-dres como profesoras y profesores nos enorgullecemos de educar del mismo modo a los chicos y a las chicas. Sin embargo, a las niñas se les regala muñecas y ropa rosa, mientras que los niños visten de azul y juegan con balones; “las mujeres son más astutas” (eufemismo de “maliciosas”); si tienen carácter, son “histéricas”; si juegan al fútbol, son “marimachos”; si se ponen una minifalda o lucen escote, “manifiestan una actitud indecorosa” o, peor aún, “van provocando”; si disfrutan libremente de su

sexualidad, son unas “busconas”.

Ahora las Caperucitas conducen su propia moto, toman la iniciativa a la hora de ligar y se compadecen de las Caperucitas musulma-

nas que usan velo; no obstante, sólo es necesario arañar un poco la superficie de esta "modernísima" sociedad para descubrir que

aquellos prejuicios que coartaron la libertad de nuestras abuelitas siguen existiendo, incluso entre l@s jóvenes. Preguntadle si no a

esas adolescentes que fantasean con entregar sus vidas a un chico malote que les quiere chupar la sangre. Por amor te espero, por

amor te quiero, por amor te llevo clavado, aquí en mis sentimientos, por amor te sueño, por amor me entrego, por amarte sería capaz,

de todo sufrimiento… Y es que te necesito como la luz del sol porque sin ti no soy

nada una gota de lluvia mojando mi cara. Además, quien bien te quiere, te hará llorar.

Mientras persistan los prejuicios sexistas, habrá desigualdad en función del sexo. Y

mientras haya desigualdad, seguirán muriendo mujeres en manos de su pareja. Sin em-

bargo, l@s adult@s estamos tan ocupad@s debatiendo sobre si se debe decir

“jóvenes y jóvenas”, dándonos palmaditas en la espalda por todo lo que hemos avanza-

do en cuanto a igualdad se refiere o, simplemente, mirando con condescendencia a

quienes opinan que para acabar con la violencia de género no basta con llevar un lacito

violeta en la solapa, que no prestamos atención a lo que está sucediendo en las aulas: nuestra Caperucita se cree tan moderna que ni siquiera le ve las orejas al lobo, así que este, en cualquier momento, hará lo mismo que hizo con su abuelita: comérsela.

Marta Zambrano Moreno.

2 OPINIÓN

3 OPINIÓN

Todo está en nuestras manos, la Tierra depende de t i

En la Tierra existe, de forma natural, el llama-do efecto invernadero. Éste se produce por la presencia de dióxido de carbono, y sin él, el agua se congelaría. Pero el exceso del efec-to invernadero es perjudicial y constituye un gran problema.

La actividad humana está incrementando este efecto debido al exceso de CO2 que envía a la atmósfera. De hecho, en los últimos cien años se ha producido la misma cantidad de la que se hubiera producido en mil años.

Por otra parte, las plantas absorben buena parte de estos gases, y si se reducen los bos-

ques por la tala de árboles se reduce su efec-to equilibrante.

Una de las consecuencias del efecto inverna-dero es el cambio climático o el calentamien-to global. Es una alteración del clima que llama la atención por la aceleración del pro-ceso y porque ya afecta a las condiciones de

vida de las personas.

La temperatura media del planeta ha subido un 0,7%. Parece poco, pero las consecuen-cias son muy graves. Además este proceso es creciente y si no ponemos remedio ya, traería serios problemas.

Una de sus secuelas es el aumento de tem-peratura de los océanos, que ha comportado la frecuencia de huracanes. También se de-rriten los glaciares, lo cual significa una alte-ración de las corrientes marinas, la repercu-sión en el clima de muchos lugares del plane-ta y el aumento del nivel del mar.

Por ello y por todos los problemas que esta-mos causando en el medio ambiente, ¿no te parece que todos deberíamos poner un poco de nuestra parte para hacer posible su conservación? Deberíamos plantearnos esta exigencia ética. De este modo, nos ayudaría-mos tanto a nosotros como a nuestros hijos. ¿No crees que lo mejor sería adoptar medi-

das para el cuidado de la Tierra? Por ejem-plo, podrías utilizar las energías renovables, usar alternativas a los combustibles fósiles, consumir responsablemente, también podr-ías ahorrar energía, cuidar el entorno, además de reciclar y utilizar los medios de transporte, etc.

La humanidad se encuentra en un momento decisivo, y juntos podemos colaborar consi-guiendo el progreso y el desarrollo sosteni-ble. ¡Ayúdanos!

Marta Alonso y Silvia Amaya, 4ºA

Descubierto el Cromosoma “Nike” Unos científicos creen haber hallado la explicación a la afición de algunos individuos de llevar “Nike

de muelles”

Parque del Porvenir. Sábado, 12 de la noche. En torno al bar de “La Primera” se encuen-tra un grupo de personas. Algunos beben, otros fuman, y otros las dos cosas a la vez. Ellas, bastante ligeras de ropa, con tupés y piercings cerca de la boca. Ellos, con sellos de oro en las manos, melenitas hasta los hombros, y, algunos, con gafas de sol. Tienen estilos muy variados, pero en todos ellos aparece la misma característica: los zapatos. Todos calzan unos nike de muelles.

Científicos de todo el mundo se han pregun-tado, perplejos, la respuesta ante tal incógni-ta. Han sido publicados varios artículos de esta moda, que cada vez parece extenderse más y más por los territorios de España, aunque ninguno realizado por auténticos investigadores. Hace dos días fue publicado el estudio realizado por la Universidad Científica “Principado de Andorra” en Ando-rra la Bella, capital del pequeñ país de los Pirineos. Ubicada frente al gran árbol de manzanas, cuya producción, en su mayoría

exportada, convierte a Andorra en el prin-cipal país productor de manzanas del mun-do, esta universidad es famosa por sus publicaciones y por la cantidad de presti-giosos científicos formados en ella. Así, el grupo investigador encabezado por Barak-tasa Veintiuno, hizo público el lunes pasado el resultado del estudio que llevaban reali-zando más de dos años. Al parecer, tras mucho estudiar el código genético de estas personas, han llegado a la conclusión de que su forma de vestir tiene un origen común, la presencia de un cromosoma más, el cromosoma “Nike”.

Dicho cromosoma se añadiría a los 46 que forman a los seres humanos a partir de una mutación en el código genético, que apare-ce en uno de cada 1.000.000 de individuos, debido a su carácter recesivo, aunque una vez que aparece se va heredando a las siguientes generaciones. Así, la aparición del cromosoma “nike” determinaría la forma de vestir de sus portadores. Aunque

no se queda solo ahí, ya que también se ha demostrado que este gen está ligado, además, al gusto musical y al gusto por el oro, ya sea en collares, sellos o pendien-tes.

Lo que aún queda por investigar es si en un futuro se podrá extraer dicho gen, y esas personas podrán llevar una vida normal.

Anónimo

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FOTOGRAFIAS DE LA SEMANA

CULTURAL

NUESTRO IES

con sus alumnos, de hecho, algu-nos la nombran como una segunda madre. Era aquella que llegaba a clases y observaba el comporta-miento de cada uno mientras noso-

tros éramos in-conscientes de ello, y al final siempre le asig-naba un oficio futurible a cada uno. Decía: tú de mayor vas a ser un gran médico (y frases por el estilo que nos hacían subir

la autoestima a la hora del estu-dio). Nos demostraba que éramos capaces de dar más de lo que dábamos, haciéndonos sentir más valorados. Y nos hacia reír con sus altibajos de voz y sus graves con-fusiones de nombres. No olvidare-mos nombrar la elegancia de sus joyas. Desde el IES Manuel de Falla te mandamos un enorme abrazo y esperemos que estés descansando. Eres una buena profesora. Gracias Inda.

A aquella profesora enamorada de la naturaleza, que se despidió del centro a la vez que Lucía Bastante hace cuestión de dos años, y ha pasado por nuestra cabeza al nom-brar este tema en la revista; tenía-mos la necesidad de hacerle ver que la tenemos pre-sente. Una profe-sora con carácter serio, exigente, pero a la hora de la verdad pretend-ía mantener una relación familiar

Queremos recordar a una profeso-ra que ha estado muchísimos años en el instituto, pero por cir-cunstancias ha tenido que abando-narlo el pasado año. Aún seguimos recordando momentos que vivía-mos cada día en sus clases… En nuestra memoria queda el momen-to en el que estábamos despista-dos… mirando las musarañas y de repente alguien pasa la mano a modo de avioneta y dice: ¡Aterriza como puedaaas! Sí, esa persona era Chari, nuestra profesora de inglés que llegaba cada mañana con la sonrisa de oreja a oreja. Era esa mujer que al darse la vuelta y ver una bola de papel intentaba calmar el ambiente con frases fa-miliares… en vez de enfadarse, y denominando esa hoja arrugada “objeto volador no identificado”, ya que nunca se sabía de donde pro-cedía. Eso sí, la disciplina y la pun-tualidad eran imprescindibles. Si

por alguna razón llegabas tarde, no podías olvidar al cruzar la puerta tus disculpas, que siem-pre debías expresar en inglés: I’m sorry, I’m late, can I come?

Su preocupación por los alum-nos que presentaban dificultades para com-prender este lenguaje era asombrosa. Pre-tendía que todos se sintieran a gusto en sus clases. Al final de cada trimestre era exigente a la hora de valorar el trabajo de cada uno de nosotros, puesto que siempre esperaba más, y con-fiaba en que podía-mos mejorar. Por ello no nos daba el placer desde un principio, para que lucháramos constantemente cada

día. A pesar de los altibajos, la mayoría obtuvimos buenos resul-tados y aprendimos mucho duran-te su estancia. Te agradecemos la educación que nos has intentado transmitir durante estos años.

INDALECIA

CHARI MORENO

¡TÚ DE MAYOR SERÁS UN ¡TÚ DE MAYOR SERÁS UN ¡TÚ DE MAYOR SERÁS UN ¡TÚ DE MAYOR SERÁS UN GRAN MÉDICO!GRAN MÉDICO!GRAN MÉDICO!GRAN MÉDICO!

Ángela Candón Aguilar 4ºC

NUESTRO IES

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En nuestro centro se comenta que

dentro de muy poco presenciaremos

un cambio, aunque por ahora solo

beneficiará a algunos 1º ESO: susti-

tuirán esas pizarras de las que tanto

nos quejamos por los reflejos que

sufrimos los alumnos cada vez que

estamos sentados en la parte opuesta

a las ventanas. Esas que han causado

tantas diversiones y castigos, esas

``batallitas´´ que hemos hecho tantas

veces cuando no había profesores

presentes.

Las nuevas pizarras funcionan median-

te un ordenador conectado a los pro-

yectores que están poniendo en los

techos de las aulas, sí, esos que algu-

nos profesores como Manolo Ruiz usa

en algunas clases sin mando a distan-

cia, sino con uno más original: un ma-

pa de sociales o un paraguas que

algún alumno se haya olvidado en

clase.

Pensamos que en el fondo echaremos

de menos esas excusas, a menudo

ciertas, de que no copiamos en la

pizarra por que no vemos con el refle-

jo, y sobre todo esa lata que le damos

a los compañeros que están al lado de

las ventanas para que las

cierren o las abran (dependiendo de la

clase que sea).

También debemos mirar el beneficio

que estas pizarras aportarán al medio

ambiente, ya que ayudará a disminuir

la producción de tizas y la contamina-

ción que causan estas en su fabrica-

ción.

Insistimos en que este hecho nos qui-

tará esos momentos de diversión

cuando no hay profesores, desapare-

cerán esas ``batallitas´´ en las que nos

lo pasamos como verdaderos críos,

pero, eso sí, nos liberará de esos dolo-

res de la cabeza: esa, sí, esa que mu-

chos alumnos dicen que usan para

pensar pero que muchos profesores

ponen en duda.

Los alumnos, al parecer, están entu-

siasmados con esta novedad del Insti-

tuto, luego puede que nos quejemos

de que los profesores no tengan que

escribir y que nosotros los alumnos

tengamos que copiar todo lo que apa-

rezca en esa pantallita que pronto

detestaremos (como a todo lo que

rodea el Instituto excepto el recreo y

esas charlas entre clase y clase con los

compañeros o, por qué

no, esas tertulias o debates en las

clases con los profesores). Otra pérdi-

da también será que si un maestro

deja la puerta abierta no podremos

pintar nuestros nombres en la pizarra

en letra grande y llamativa o esos

dibujitos…

Pero bueno, por ahora tenemos espe-

ranza de que estas pizarras nos lo

hagan pasar mejor que las otras, a las

que echaremos de menos, y que

hagan las clases más amenas y diverti-

das, a la vez que productivas.

María Cantero y José Fernández,4ºC

Es despreciable y ridículo el núme-ro de niños (e incluso jóvenes no tan niños) españoles que tratan de usted a sus abuelos o a los ancianos que se cruzan por la calle. De hecho, se podrían contar con los dedos de las manos.

En cambio, sí que hay gran cantidad de adultos que aún guardan ese mínimo respeto por sus mayores e incluso entre sus semejantes. Aquí se demues-tra que tanta modernización, tanto avance y tanta Play Station no han su-puesto más que un enorme atraso en

el trato social entre las personas. Creemos estar a la última y en realidad somos los últimos en comunicación, cordialidad y respeto. Volviendo al tema de las nuevas tecnologías, es lógi-co achacarles la culpa de dichas caren-cias, pues el desarrollo social de un niño que pasa horas y horas frente a una pantalla es nulo. De hecho, las mínimas habilidades sociales que se tienen de manera innata dan un paso atrás con el uso indiscriminado de la consola, la televisión y el ordenador. No es comprensible que los jóvenes tengan un portátil propio cada vez más

pronto.

¿Qué pretenden esos padres, aislar a sus hijos del mundo lo antes posible? Desde luego, es lo que consiguen. Lo mismo ocurre con los teléfonos móvi-les; es ilógico que un niño de diez años tenga teléfono propio, pues el uso que le dará será mínimo e innecesario, aparte de irresponsable, claro. No se le puede echar la culpa a un niño de no decir gracias, perdón o buenas tardes, pues son fórmulas de educación social que no han puesto en práctica nunca en sus juegos solitarios de ciencia-ficción. Lo más triste de todo esto es que al chico o chica educado que cede su asiento en el autobús o saluda con un “buenos días” a los vecinos de su calle se le mira de reojo y con mofa, e incluso es víctima de insultos por ser un bicho raro, uno de esos pocos bi-chos raros que quedan y que te ale-gran el día con su sonrisa agradable y desinteresada.

Cristina Cisneros Rodríguez 2º Bachillerato A

Educación cívica

¡¡EL MANUEL DE FALLA SE MODERNIZA!!

6 NUESTRO IES

El pensador harto de pensar Todo comenzó aquel día de 1880 en el

que Rodin estaba terminando su gran escultu-ra, “El pensador”. Pero... Mmmmm… Le faltaba algo.. ¡Ah claro! Rodin estaba seguro, lo que le pasaba a su escultura era que le faltaba algo en lo que pensar, por eso no parecía que estaba pensando. De acuerdo, ya tenía el problema, pero ahora venía lo difí-cil… ¿En qué podía pensar su escultura?

De repente a Rodin le entró hambre, y en ese momento se le ocurrió la solución. Ya sabía lo que iba a pensar su gran escultura: “Quién fue antes, ¿La gallina o el huevo?”.

Mezcló la masa que estaba haciendo para terminar de retocar la cara de su escultura mientras pensaba en aquella pregunta. Cuan-do la terminó estaba perfecta, se percibía perfectamente aquella expresión de preocu-pación y concentración que estaba buscando y que, sin duda alguna, transmitía que estaba pensando.

Pero bueno centrémonos en los aconte-cimientos de hoy en día. Todo el cuartel de policías está en busca de “El pensador”, aque-lla famosa escultura de Rodin. Fue colocada en La Calle Ancha de Cádiz el día 13 de Oc-tubre y justo a la mañana siguiente... ¡Voila! Ha desaparecido. Como por arte de magia aquella gigantesca escultura desapareció sin dejar rastro alguno.

Mientras que todo el mundo se dedicaba a buscarle, “El pensador” estaba intentando conseguir respuestas. Llevaba toda su vida allí sentado, intentando deducir quién fue antes, ¿la gallina o el huevo? Aquella pregunta estaba empezando a aburrirle, ¡No tenía sentido! ¿¡Cómo iba él a saberlo!? No aguantaba más. Iba por las calles de Cádiz sembrando el páni-co entre la gente sin saber por qué. Él solo intentaba preguntarles su opinión sobre aquella enrevesada pregunta pero todos huían al verle.

El pobre, ya harto de tanto pensar y de tanta gente que huía de él decidió ir en busca de el hombre más sabio del mundo, para que él le respondiese a su pregunta.

Buscó y buscó por todas las partes del mundo sin resultado alguno, ya que todos los

sabios a los que les formuló su pregunta quedaron en silencio sin respuesta algu-na. Pero algo consiguió: el último sabio al que visitó le dijo que buscara a Tales, que era el mayor sabio de la historia y que sería capaz de resolver sus dudas.

Y así lo hizo, “El pensador” fue en su busca sin rendirse en ningún momento, alegre y feliz creyendo que su gran duda iba a aclararse. Tuvo que cruzar grandes montañas y difíciles caminos para llegar

hasta él, pero al final lo consiguió. Era el momento. Aquel hombre de aspecto anciano y bastante descuidado se acercó a él.

-Hijo mío – le dijo sin mirarle apenas y sin interés alguno – Déjame resolver tus dudas.

-Perdone – le contestó tímidamente pero con ansias nuestra querida escultu-ra – He viajado por todo el mundo en busca de una única respuesta que nadie ha sido capaz de responder y me gustar-ía comprobar si usted podría darme la solución.

Se hizo una pequeña pausa y los dos quedaron en silencio. “El pensador” se decidió y con tono de tristeza y cansan-cio le preguntó:

-Quién fue antes...¿El huevo o la gallina?

En ese momento, Tales levantó la mirada por primera vez y le miró direc-tamente a los ojos. Se quedó en silencio, observándole. “El pensador” pensó que fue otro intento en vano y creyó que

jamás sabría la respuesta por lo que estar-ía el resto de su vida allí, sin descanso, solamente pensando.

Con pasos cortos y tristes se fue ale-jando de allí pero justo cuando iba a atra-vesar la puerta de salida el anciano con-testó:

-¿Acaso te has parado a pensar de qué te sirve esa respuesta? ¿Te has percatado de que una simple pregunta te ha cegado durante toda tu vida sin dejarte disfrutar de ella? ¿Acaso no has pensado si sirves para otra cosa que para pensar? Ahora el que está confuso soy yo. Nunca creí que alguien pudiera perder su valioso tiempo en algo tan pequeño como eso teniendo la posibilidad de disfrutar y visitar todo el maravilloso mundo que nos rodea.

El anciano se marchó firme y tajante sin volver a dirigir palabra. De los ojos de “El pensador” cayó una diminuta lágrima de felicidad. Tales tenía razón. ¿De qué le sirvió todo aquello? ¿Por qué malgastó su tiempo en esa estúpida pregunta? En su cara apareció una gran sonrisa, la primera.

Poco después en todos los periódicos de España y del mundo entero aparecía una extraña fotografía de la antigua escul-tura de Rodin que se expuso en Cádiz aquel 13 de Octubre del 2010, pero… Algo estaba diferente. Exacto, ya no era el antiguo pensador que todos conocían, ahora era una nueva escultura más bella y mejorada de la nada. Era “El pensador” solo que en vez de tener aquella cara de preocupación o concentración por los que todos le conocían, tenía una bonita y sere-na sonrisa. Desde entonces la escultura más famosa de Rodin no es “El pensador”, sin duda alguna es “El viajero feliz”, escul-tura que viajó por todos los museos del mundo para que todas las personas pudie-ran admirarle, tan magnífico y feliz.

Andrea Rete Romero, 3º A

TODO UN RETO PARA NOSOTROS

¿Podremos conseguir un día de fiesta?

Atención compañeros, ¿no estáis hartos de tantos días de clase? Ahora podemos conseguir tener un día libre, ¿cómo? Pepe, nuestro director, nos comunica de que no ha habido un solo día en el que se hayan puesto menos de tres partes. Y nos propone que si lo conseguimos lo más probable es que nos compense con ese día de fiesta que tanto queremos. Así que…¡¡CHICOS, VAMOS A POR ELLO!!

NUESTRO IES: CREACIONES DE ALUMNOS 7

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Homenaje a Luis García Berlanga

Homenaje a Paulo CoelhoHomenaje a Paulo CoelhoHomenaje a Paulo CoelhoHomenaje a Paulo Coelho

CULTURA

Fallecido el pasado 13 de noviem-bre a la edad de 89 años por cau-sas naturales, Luis García Berlan-ga fue un guionista y director de cine español.

Nació en Valencia el 12 de junio de 1921. Su abuelo había sido gober-nador civil de Valencia y su padre fue diputado en tiempos de la Segunda República por Unión Re-publicana.

De joven, decidió estudiar Derecho y luego Filosofía y Letras, pero más tarde, en 1947, ingresó en el Instituto de Investigaciones y Expe-riencias Cinematográficas de Ma-drid.

Debutó como director en 1951, en pleno franquismo, en los años más duros, con la película Esa pareja feliz.

Hoy en día se le considera uno de los renovadores del cine español

de posguerra. Su cine se caracteri-za por su ironía y sus sátiras sobre diferentes situaciones sociales y políticas. En la etapa de la dictadu-

ra franquista despuntó su habilidad para burlar la censura de la época con situaciones y diálo-gos no excesivamente explícitos pero de inteli-gente contralectura.

Su película Plácido fue nominada para el Óscar a la mejor película de habla no inglesa en 1961. En 1980 obtuvo el Premio Nacional de Ci-nematografía, en 1981 la

Medalla de Oro de las Bellas Artes, en 1986 el Premio Príncipe de As-turias de las Artes y en 1993 el Goya al mejor director por su pelí-cula Todos a la cárcel. El 25 de abril de 1988 fue elegido miembro de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, e ingresó al año siguiente con un discurso titulado El cine, sueño inexplicable.

Entre sus películas destacan:

-Esa pareja feliz (1951). Codi-rigida con Juan Antonio Bardem.

-Bienvenido, Mister Marshall (1952).

-Calabuch (1956).

-Los jueves, milagro (1957).

-Plácido (1961).

-El verdugo (1963).

-Tamaño natural ("Grandeur nature", 1974).

-La escopeta nacional (1977).

-Patrimonio nacional (1981).

-La vaquilla (1985).

-Todos a la cárcel (1993).

-París Tombuctú (1999).

Laura Carmona

Biografía Paulo Coelho nació el 24 de agosto en 1947 en una pequeña familia de clase alta en Río

de Janeiro. Con más de 50 millones de libros vendidos no es sólo uno de los escritores

más leídos del mundo, sino uno de los más influyentes de hoy en día. Lectores de varios

países le han convertido en uno de los autores de referencia de nuestros tiempos, sus

libros han sido traducidos a 67 lenguas. Ha recibido destacados premios y reconoci-

mientos internacionales, como por ejemplo, la Medalla de Oro de Galicia.

Bibliografía ·El alquimista - 1988

·Historias para padres, hijos y nietos - 2009

·Valquirias - 2010

·El Aleph - 2010

Frases “La posibilidad de realizar un sueño es lo que hace que la vida sea interesante.”

“El miedo a sufrir es peor que el propio sufrimiento.”

“La felicidad a veces es una bendición pero generalmente es una conquista.”

“La única manera de seguir nuestros sueños es ser generosos con nosotros mismos.”

Lourdes Jiménez y Vanessa De Melo

La Escuela de Música de Puerto Real, con sede en la calle Soledad, en la actualidad es un centro que ofrece a los jóvenes puertorrealeños aprender a utilizar sus instrumentos preferidos con unas clases amenas.

La Escuela de Música se trasladó de sede hace cuatro años, cuando estaba situada en un edificio próximo al Pa-seo Marítimo, compartiendo sede con la Escuela de Cine de Puerto Real.

Además, esta institución organiza va-rios conciertos cada curso : en no-viembre, el día de Santa Cecilia se celebra un concierto en la Iglesia de San José; en diciembre, el concierto de Navidad; y en junio, el concierto de fin de curso, en el Teatro Municipal.

La escuela, que hace no demasiado tiempo sólo daba clases de guitarra y piano, ha incrementado en los últimos

años la oferta de instrumentos y, ob-viamente, profesores. Actualmente cuenta, con los nombrados guitarra y piano, y con numerosos instrumentos de viento-madera y viento-metal, co-mo violín, trompeta o flauta.

Dentro del apartado de guitarra, el centro ofrece varias opciones para el alumnado : la guitarra clásica, la guita-rra española o la guitarra flamenca.

La Escuela imparte sus clases de lunes a viernes por la tarde desde las 16 hasta las 21 horas.

Además, hay una opción complemen-taria, la Banda de Música, compuesta por músicos de instrumentos de vien-to-metal, que actúan en festividades de Puerto Real.

Para los más jóvenes, menores de 10 años, existe una preparación previa

llamada “Música y Movimiento”, en la que los niños tendrán divertidas clases para aprender nociones básicas de música.

Rubén Gómez 4ºA

LA ESCUELA DE MÚSICA ABRE LAS PUERTAS A LOS NIÑOS PUERTORREALEÑOS

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No todo el mundo puede presumir de…

NUESTRO CARNAVAL. Sentimiento oculto entre todos los gaditanos y ¿Por qué no? admirado por otras ciudades, esas calles que se llenan de sonrisas y personajes fantásticos, tiempo en el que no importa como vayas, lo que digas, hagas o dejes de hacer… con una frase todo esta solucionado: ¡ESTAMOS EN CANAVAAAL!

Sentimos la energía que nos transmiten estas fechas desde épocas tan lejanas como las antiguas fiestas bacanales cele-bradas por los roma-nos, hace más de 5.000 años, en las que para honrar al dios del vino, se bebía alcohol de forma desmedida. Desde entonces se extendió la costum-bre por Europa, y fue llevada a América por los navegantes españoles y portu-gueses a partir del siglo XV. Costumbre que hoy en día algún que otro la sigue detalladamente.

Hay que reconocer que ese acento chistoso y a la vez emotivo no se pue-de remplazar por otra fiesta.

Algunos sienten tanto esa chispa inter-ior carnavalesca que son capaces de viajar dese lugares lejanos a esta es-quinita del mundo para vestir de un

personaje disfrutando de los pasa-calles, escuchando la melodía de los silbatos y el tamboreo, y conociendo el arte de esta tierra. No tienen nada que perderse, son personas que disfrutan de un tiempo en familia haciendo reír a diestro y siniestro. Es un período de permisividad y cierto descontrol.

El carnaval es una celebración pública que tiene lugar inmediatamente antes

de la cuaresma cristiana, con fecha variable (desde finales de enero hasta principios de marzo según el año). Por este motivo, este año debemos esperar hasta la segunda semana de Marzo. El festival de chirigotas, coros, compar-sas y cuartetos de Cádiz tuvo su primera actuación el viernes 4 de febrero de

2011.Aunque no se puede saber aún quien ganará, igual que en las competi-ciones deportivas, existen varios favori-tos o cabezas de serie. Seguir las actuaciones desde dentro del Gran Teatro Falla es muy difícil, ya que la venta de entradas es restrin-gida y el local no tiene capacidad para acoger a las miles de perso-nas que querrían formar parte del público. Las actuaciones pue-den ser seguidas por cadenas locales

de televisión y, algunas sesiones, por Canal Sur. Y no podemos olvidar nuestro carnaval más cercano, el cual llega días después y esperamos con tantas ganas para llenar en este caso nuestras calles puertorrealeñas, de esa alegría que tanto nos entusiasma. Al igual que en Cádiz, destacan en nuestra fiesta las agrupaciones carna-valescas que hacen de estos festejos un acto de expresión libre y desenfa-dada, con nuestros representantes en el gran teatro Falla cada año en las diferentes categorías: comparsa, chiri-gota o coro. De todas ellas estaremos orgullosas a pesar de a veces no con-seguir su objetivo de un premio, pero se lo damos nosotros después aplau-diendo sus letras en nuestras calles en forma de orgullo y admiración. Y no podía faltar una despedida tan clara para decir un ``hasta el año que vie-ne´´, que con nuestra cabalgata en la cual disfrutan desde los más pequeños hasta nuestros queridos abuelos, llena de fantasía con tantos personajes de

ficción, y esas hermosas carro-sas, donde no faltan millones de papelillos y serpentinas para repartir.

CARNAVAL...

¡¡Que sí que sí que sí, que no que no que no, cuando llega el carnaval, nos volvemos locos ‘’tós’’!!

¡¡¡¡Ole, ole y ole, y lo digo con la boca llena, y el que no diga ole que se le seque la hierbabuena!!!

Ángela Candón Aguilar Laura Callero Ortiz 4º E.SO

CULTURA

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No creo que existan dos deportes más antagó-nicos como lo son el ajedrez y el boxeo, pues bien, desde el 2002 se están organizando com-peticiones internacionales de un deporte que mezcla estas dos modalidades, el Chessboxing.

En un ring se alternan dos minutos de boxeo y cuatro de ajedrez, con descansos de un minuto, hasta un total de 12 asaltos. Se puede ganar por KO o por jaque-mate. En caso de finalizar el último asalto en tablas y con los dos conten-dientes en pie, un jurado decide.

El actual campeón mundial es el ruso de 19 años Nikolai Shazin, estudiante de matemáticas. El más célebre ‘chessboxer’ es Tihomir Dovra-madjiev, búlgaro que había sido varias veces campeón de su país de ajedrez en categorías inferiores y había participado en torneos inter-nacionales antes de mezclarlo con el boxeo.

Me imagino que habréis oído hablar del Call Of Duty, sí, ese videojuego que tantas horas de entretenimiento ofrece a muchos jóvenes y no tan jóvenes, pero que, como cada shooter en primera persona (videojuego de tiros) implica estar sentado (o de pie) frente a la televisión y con la mirada fija. Y no querréis que se os quede la cabeza cuadrada... ¿no, viciadillos? Aunque más de uno que yo conozco tendrá ya un cubo por cabeza…

El Airsoft es un shooter en primera persona, mucho más realista que el Call Of Duty, con unos gráficos insu-perables y descarga el triple de adre-nalina, y es que el Airsoft no es un videojuego, el Airsoft es un deporte de estrategia que se practica en zonas habilitadas, con replicas de armas re-ales y ofrece diversas modalidades de juego.

Las réplicas suelen estar fabricadas de plástico (más baratas) o metal (más caras) y están diseñadas para disparar bolas de PVC, normalmente de 0.20 gramos, aunque los francotiradores utilizan bolas de 0.30 y eso como te de, te vas a acordar de toda la familia del que te ha disparado… por supues-to te habrá matado y no podrás seguir

jugando durante toda la partida hasta que empiece la siguiente. Mientras tanto, los muertos se amontonan en un “refugio” donde los que están jugando no pueden entrar, y allí es-peran a que empiece la siguiente partida y poder vengarse de sus matadores.

Por supuesto a este deporte hay que ir preparado en cuanto a indumenta-ria: Lo principal e imprescindible son unas gafas protectoras, ya que no es nada agradable recibir un bolazo en el ojo. Si tu ojo recibiera un bolazo reza para que no te lo extirpen, aunque probablemente quede inutili-zado. También se utilizan mucho máscaras que cubren la cara entera y cascos. Se suelen llevar chalecos, que bien sirven para amortiguar el impac-to y para llevar un arma secundaria como una pistola o un revolver. Aunque hay gente que se cuela en chándal y con unas gafas, y claro, les va a doler más, aunque no penséis que un bolazo os va a producir una hemorragia interna o cualquier cosa similar… simplemente os dejará una marca que desaparecerá a los días, aunque no hay cosa que duela más que un bolazo el culo o en los nudi-

llos de las manos…

En Puerto Real este deporte se está haciendo conocer y todos los fines de semana la Hacienda San José (el cortijo) se llena de jugadores de varios lugares de la provincia preparados para que comience la batalla, eso sí, ante todo se requiere juego limpio por parte de ambos equipos para evitar mal rollo.

En definitiva, es una alternativa interesante a los videojuegos, y, si te gusta la acción y te aburren las mañanas domingueras no dudes en informarte un poco más acerca de este curio-so deporte.

CHESSBOXING: INTELIGENCIA Y BRUTALIDAD

CURIOSO DEPORTE, EL AIRSOFT

Francotirador camuflado en una partida

de airsoft Manuel Alegre Sasián, 4º A

DEPORTES

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nales como el tenis, el baloncesto o el motociclismo en nuestro país.

Estos entrenamientos, a pesar de que los aficionados que los presencian no tienen conciencia de quien está primero, ya que no es una carrera, concentra a muchísi-mas personas en un circuito que es con-siderado uno de los mejores del mundo para entrenar por su buen clima y por la gran afición, además, tiene una excelente organización en todo el recinto.

Además, durante estos cuatro días, el espectador que entre en el circuito no tiene un sitio asignado, como puede suceder, por ejemplo, en las carreras de motos que también acoge el circuito, sino que puede trasladarse de grada en grada viendo diferentes perspectivas de la pista.

En lo estrictamente deportivo, estos entrenamientos demostraron lo que todo el mundo se esperaba, que Red Bull y Ferrari siguen siendo los grandes favo-

Jenson Button (McLaren)

El circuito de Jerez acogió los segundos entrenamientos de pretemporada de Fórmula 1 del 10 al 13 de febrero, días en los que los aficionados a la categoría reina del automovilismo pudieron a sus ídolos muy de cerca… aunque a una velocidad endiablada y bajo unos rugidos ensordecedores.

El tiempo acompañó en las tres primeras jornadas, en las que las gradas se llena-ron, especialmente el sábado, cuando los grandes pilotos, entre ellos Fernando Alonso, estuvieron rodando. Se congre-garon espectadores de todo tipo de regiones, no sólo gaditanos ya que era común ver a ingleses, alemanes o italia-nos en las gradas jerezanas.

Este deporte, que hasta hace muy poco tiempo no tenía afición en España, se ha convertido en un auténtico fenómeno de masas que ha equiparado o incluso supe-rado en seguimiento a deportes tradicio-

Felipe Massa (Ferrari)

ritos al campeonato, con Vettel y Alonso como principales pilotos de los respecti-vos equipos. El asturiano buscará su tercera corona que le colocaría en el olimpo de los mejores de la historia de este deporte, mientras que el alemán Vettel intentará callar las bocas de los que dicen que su triunfo el año pasado fue fruto de la mecánica de su coche.

Como alternativas, McLaren y Renault intentarán ponérselo difícil a estos dos equipos. El primero de ellos, con Hamil-ton a la cabeza, presentó en Jerez un innovador monoplaza que de momento no convence, mientras que los segundos, han quedado tocados por la grave lesión sufrida por Kubica hace pocos días, al que muchos aficionados trataron de apoyar en las gradas con solidarios men-sajes de ánimos

Rubén Gómez 4ºA

La Fórmula 1 llega a Jerez

Adivinanzas

Aquí estamos do-

ce hermanos;

yo, que el segun-

do nací,

soy el menor en-

tre todos:

¿Cómo puede ser

así?

Todos me pisan a mí,

pero yo no piso a na-

die; todos preguntan por

mí,

Era un animal fe-

roz, hasta pintarlo de

rosa;

ahora nos divierte

mucho;

lo feroz... ya es

otra cosa.

Con su gran boca y un solo diente desde lo alto llama a la gente.

Paco Pepe es ese

hombre,

¿me puedes decir su

nombre?

Aunque no soy florista trabajo con flores y por más que me

resista el hombre arreba-ta

el fruto de mis labores.

Vanessa De Melo y Lourdes Jiménez

DEPORTES Y OCIO

En esta revista hemos hablado del cambio

climático, escrito sobre nuestro carnaval, co-

mentado las novedades de nuestro instituto,

homenajeado a nuestros profesores, opinado

sobre distintos deportes, y os hemos mostra-

do unas imágenes sobre nuestra semana cul-

tural. Además, publicamos colaboraciones de

alumnos y profesores. ¿A qué esperas para

hacer la tuya? Envía tus sugerencias, comen-

tarios y aportaciones a:

tiene para nada que ver la película con el libro, claro está en la película sale nuestro que-ridísimo, guapísimo Mario Ca-sas, por él muchas niñas no aficionadas por la lectura han llegado a leerse el libro y a ver la película muchas veces.

A mí desde luego me ha en-cantado, sobre todo lo que me impactó es como un simple ni-ño de calle, puede llegar a sentir tanto por alguien y de-mostrar tanto.

En esta historia se refleja tam-bién el rechazo por parte de los padres de ella, el hecho de ser de clase baja significaba que no podía estar con ella, como si eso fuese lo más importante. Otra cosa que nos transmite es

Me gustaría hablaros de un gran éxito de ventas, que sigue sorprendiendo a propios y ex-traños. Se trata de uno de los libros de Federico Moccia, que lleva por título: A tres metros sobre el cielo. Estamos ante una historia al más puro estilo Romeo y Julie-ta, pero con pequeños cambios que lo hacen más moderno y llevadero. Mientras lo leí mi parecer cambió más de una, dos, tres, o cuatro veces. Hubo momentos en los que me en-cantó tanto que se me saltaban las lágrimas, ¡parecía tan real que no podía contenerlas! No

cómo del odio al amor sólo hay un paso y que nada es imposi-ble en esta vida si luchas de verdad por lo que quieres.

Realizado por:

Mª Teresa Carrasco Manzano

A TRES METROS SOBRE EL CIELO

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