Santiago Arias y DorantesÉtica (ejercicios unidad III)

C . B , T . i . s . N o . 1 1 1 “ L e o n a V i c a r i o ”C a n c ú n Q . R o o

Derechos humanos, ciencia y tecnología, y la relación con los otros seres vivos.

EJERCICIO 1

I. De forma grupal, construyan una definición de derechos humanos considerando los elementos de la lectura del libro de texto.

¿Qué son los derechos humanos?

II. En equipos elaboren en papel bond un collage de los derechos humanos.

III. Expongan sus trabajos en plenaria.

EJERCICIO 2

I. En equipos, realicen un mapa mental de los antecedentes legales de los derechos humanos en el mundo.

II. Expongan sus trabajos en plenaria.

III. De forma grupal comenten cuál es la importancia de los antecedentes estudiados y su relación con la Ética.

¿Cuál es la relación que tiene los derechos humanos con la Ética?

EJERCICIO 3

I. En equipos, consulten la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

II. Lleven a clase hojas de colores, periódicos, revistas, pegamento, plumones y tijeras.

III. Con el material elaboren un tríptico en el que mencionen los datos más importantes de la mencionada declaración.

IV. Presenten su trabajo en plenaria.

EJERCICIO 4

I. Completa el siguiente esquema de los derechos humanos con la información que se requiere.

Sus

prin

cipa

les

ante

cent

es s

e re

sum

en:

Mi concepto de Derechos humanos es:

Sus características son:

Son ____________________ porque se van construyendo con base en las demandas de los movimientos sociales, las problemáticas internacionales, los cambios políticos, tecnológicos, culturales, etc.

Universales porque ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Son ___________________________ porque las personas no pueden ceder estos derechos a otras.

Incondicionales porque ____________________________________________________________________________________________________________________________

Son ____________________ porque en caso de su incumplimiento se pueden interpones penas de acuerdo con lo establecido por la ley.

Indivisibles porque _________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EJERCICIO 5

I. Anota en el rectángulo a qué generación de derechos pertenece cada uno de los siguientes:

No. Derechos Generación a la que pertenece

1 Puedo ocupar un cargo de elección popular.

2 Tengo derecho a recibir educación básica de forma gratuita.

3 Los grupos étnicos tienen derecho al desarrollo.

4 Puedo circular libremente por mi país.

5 Tengo derecho a la protección de datos.

6 Tengo derecho al cuidado del ambiente.

7Tengo derecho a elegir a qué dedicarme siempre y cuando sea lícito.

8 Tengo derecho a visitar museos o zonas arqueológicas.

9 Una nación no debe de agredir a otra.

10 Tengo derecho a recibir atención médica.

11Todos los países tienen derecho a beneficiarse del patrimonio común de la humanidad.

12 Tengo derecho a recibir un salario justo.

13 Tengo derecho a un nombre.

14 Tengo derecho a internet.

15 Tengo derecho a la libertad.

EJERCICIO 6

I. En parejas analicen el video “La denominación derechos humanos y su diferencia con las garantías”

II. En su cuaderno anoten los datos más importantes de su análisis.

III. Complementen el siguiente esquema escribiendo las características de cada concepto.

Derechos humanos Garantías individuales

EJERCICIO 7

I. indaga en fuentes confiables los siguientes datos de la Comisión de Derechos Humanos de tu entidad federativa.

Nombre

Domicilio

Teléfonos

Página electrónica

Misión y visión

Servicios

Cómo se presenta una queja

EJERCICIO 8

I. de forma grupal, organicen un cine fórum y elijan alguno de los siguientes documentales.

II. Lleguen a una conclusión acerca del documental analizado y coméntenlo con apoyo de su docente.

¿Cuál es tu comentario?

1

Romper el cerco

2

El brillo del sol se nos perdió ese día

3

12.511 Caso Rosendo García. Herida abierta de la guerra sucia en México.

4

Presunto culpable

EJERCICIO 9

I. En equipos, investiguen acerca de los casos de su comunidad en los que se observe violación de alguno de los derechos humanos.

II. De forma grupal, expongan los casos investigados.

¿Cuál es el caso de violación a los Derechos humanos?

III. Con apoyo del docente elaboren un cuadro de los ejemplos detectados y propongan alternativas de solución que permitan una mejor conveniencia en la que se respeten los derechos humanos tutelados por las garantías individuales.

EJERCICIO 10

I. Leer el texto “El acceso a la información y la protección de datos personales”

II. De forma personal y con base a la lectura analicen qué es el derecho de acceso a la información. Anoten sus conclusiones en el siguiente espacio:

¿Qué es el derecho de acceso a la información?

III. Con apoyo del docente organicen tres equipos y repartan los siguientes videos disponibles en youtube.

Tus datos personales en Facebook o en redes sociales Controla tus datos personales Video IFAI protección de datos

IV. Analicen su contenido y, de forma grupal, comenten si consideran necesario que el Derecho regule la protección de sus datos personales. Anoten sus conclusiones en el siguiente espacio.

¿Es necesario los Derechos para protección de los datos personales? ¿Por qué?

V. Con base en la lectura y en los videos analizados, escriban cinco acciones para proteger sus datos personales.

1

2

3

4

5

VI. Finalmente, de forma grupal comenten cuáles son los derechos humanos que se han ido otorgando de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos.

¿Cuáles son los Derechos Humanos que se han creado por los avances científicos y tecnológicos?

EJERCICIO 11

I. Complete el siguiente cuadro sinóptico escribiendo tu definición de derecho, así como cada uno de los tipos de derecho señalados.

Derecho

II. Respondan las siguientes preguntas:1. ¿Consideran que el derecho objetivo tiene relación con la Ética? Justifique sus

respuestas.

2. ¿Los derechos humanos son parte del Derecho objetivo o del Derecho subjetivo? ¿Por qué?

3. ¿Los derechos humanos son parte del Derecho positivo? ¿Por qué?

4. ¿Los derechos humanos son ejemplos de Derecho vigente? Argumenten sus respuestas.

EJERCICIO 12

DerechoObjetivo

Derechosubjetivo

DerechoPositivo

Derechovigente

I. Lean el texto “ Competencias comunicativas y diálogo”

II. De forma grupal, a través de una lluvia de ideas, construyan los siguientes conceptos.

Competencias comunicativas

Diálogo

Consenso

III. Respondan las siguientes preguntas:1. ¿Por qué es importante establecer consensos?

2. ¿Cuáles son los elementos del consenso?

3. ¿Qué decisiones se deben tomar por medio del consenso?

4. En su grupo, ¿En qué ocasiones han considerado el consenso como medio para la toma de decisiones?

5. En su comunidad, ¿Qué decisiones se deben de tomar a través del cosenso?

EJERCICIO 13

I. En el siguiente espacio escribe una idea creativa que consideres que puede mejorar tu entorno social.

II. Reúnete en equipos de cinco integrantes y analicen todas las propuestas. Por medio del consenso determinen cuál es la más viable para llevarla a cabo en su comunidad escolar. Descríbanla a continuación.

III. Con apoyo del docente, un representante del equipo expondrá su propuesta.

IV. Al finalizar, nuevamente por medio del consenso elijan la propuesta más idónea para aplicarla en su escuela. Describan la propuesta a continuación.

V. Complementen el siguiente esquema con los cinco pasos más importantes para desarrollar la propuesta.

1

2

3

4

5

VI. Si es posible, realicen las gestiones necesarias para aplicar su propuesta en su comunidad.

EJERCICIO 14

I. En equipos, busquen en Youtube el video “El fuego de Prometeo Ciencia y Ética

II. Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que llegaron.III. Con la información obtenida y con apoyo del docente, mediante una lluvia

de ideas comenten la relación entre ciencia, la tecnología y la Ética. Anota tus conclusiones.

¿Cuáles son tus conclusiones del video?

EJERCICIO 15I. Lean el texto “Las ciencias y las tecnologías para promover una sociedad

menos injusta”

II. En equipos comenten otros casos en los que la tecnología puede promover una sociedad más justa. Si lo consideran necesario, pueden consultar fuentes confiables.

III. De acuerdo con los casos propuestos y con los expuestos en la información anterior, expliquen cómo impactan en su comunidad.

EJERCICIO 16I. Lean el texto “Riesgo gestión, vigilancia y control del riesgo y principio de

precaución”.II. Indaga si en nuestro país han ocurrido accidentes que han provocado daños

graves al ambiente.III. Con esta información, elabora en tu cuaderno un ensayo en que expliques la

importancia del principio de precaución.

EJERCICIO 17

I. Con apoyo de su docente organicen una mesa redonda.II. Pueden apoyarse de las siguientes preguntas para desarrollarla.

1. ¿Cuáles deben de ser las limitaciones para experimentar con humanos?2. ¿Es Ético experimentar con un ser humano para brindarle beneficios al

resto de la humanidad?3. ¿Cuáles son los beneficios y las consecuencias de experimentar con

humanos?4. ¿Debe de prevalecer la ciencia ante la Ética?5. ¿Cuáles son los derechos de los animales objeto de la experimentación?6. ¿Es necesario crear grupos a favor del derecho de los animales? ¿Por qué?7. ¿Cuáles son los cuidados que deben de tener los animales objeto de

experimentación?

II. Analicen sus conclusiones en el siguiente espacio.

EJERCICIO 18

I. Busca alguna de las siguientes películas y analízala.

Wakola (2013) de Lucia Puenzo

Este filme recrea la figura real del médico nazi Josef Mengele durante su estadía en Argentina y ficcionaliza sobre sus experimentos genéticos con una niña con dificultades para crecer.

Matyrs (Mártires en español, 2008) de Pascal Laugier

Lucie una niña desaparecida, es descubierta corriendo por una carretera, quién se encuentra en estado catatónico y es incapaz de decir lo que le ha sucedido. Considera que esta película tiene escenas fuertes y con violencia, valora si es recomendable para ti.

Splice (Experimento mortal en español, 2009) de Vicenzo Natali y Guillermo del Toro

Dos brillantes científicos que, por medio de la ingeniería genética, se dedican a crear variaciones de especies que conocidas. A pesar de que se vuelven exitosos, la ambición ocasionará que sus descubrimientos se les vaya de las manos, cuando en secreto decidan ir más allá de lo que la Ética les permite.

La piel que habito (2011) de Pedro Aldóvar.

Desde que su mujer murió quemadas en un accidente de auto, el cirujano plástico Ledgard muestra interés por crear una nueva piel con la hubiera podido salvarla. Doce años después consigue cultivarla en su laboratorio, aprovechando los avances de la terapia celular.

II. Elabora en tu cuaderno un reporte en el que incluyas tu punto de vista acerca de la historia y su relación con la Ética.

EJERCICIO 19

I. De forma grupal realicen la lectura “El consumismo y las modas tecnológicas afectan al planeta”

II. Están de acuerdo con lo planteado en la lectura. Con apoyo del docente justifiquen sus respuestas.

III. Propongan cinco acciones que inhiban o eliminen la práctica consumista.

1

2

3

4

5

EJERCICIO 20

I. Lean el texto “Conciencia de las semejanzas y las diferencias entre el ser humano y otras especies”.

II. Completa el siguiente esquema escribiendo las diferencias y similitudes ente el ser humano y los animales que distingues del texto así como otras que consideres importantes.

Diferencias Semejanzas

EJERCICIO 21I. Lean el texto “Conciencia de que los seres humanos compartimos recursos

con otros seres vivos y la solidaridad entre especies.II. En equipos, de acuerdo con la Bioética, elaboren un cartel en el que

promuevan la conciencia de que los seres humanos compartimos recursos con otros seres vivos y la solidaridad entre especies.

III. Expongan sus trabajos en plenaria.IV. En el siguiente espacio anoten sus conclusiones.