ejemplo de proyecctofinal

8/19/2019 Ejemplo de Proyecctofinal

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PROYECTO DE GRADO

CARRERA DE DESARROLLO DEL TALENTO INFANTIL

Hábitos de higiene personal en niños y niñas de tres años de edad. Guía didácticasobre la importancia de la higiene personal en los niños y niñas dirigida a los padres ymadres de familia del “Jardín Fiscal Mundo de amor” del istrito Metropolitano de!uito periodo "#$%& "#$'

(royecto de in)estigaci*n pre)io a la obtenci*n del título de +ecn*loga en,

esarrollo del +alento -nfantil.

AUTORA, eysi Janeth ncalada /odrígue0

TUTORA: Ms.1 2riamna (adr*n Martell

LECTORA: Ms. 1 3ina 4á0cones

!5-+6 7 1526/

"#$%

.


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3

DECLARACIÓN DEL ESTUDIANTE

e8o constancia 9ue el presente informe es el resultado de la in)estigaci*n de la

autora: 9uien basada en los estudios reali0ados durante la carrera: in)estigaci*n

científica: re)isi*n documental y de campo a llegado a las conclusiones y

recomendaciones descritas en la in)estigaci*n. 3as ideas: opiniones y comentarios

)ertidos en este informe son de mi absoluta responsabilidad.

------------------------------------------------------------------

ENCALADA RODRÍGUEZ DEYSI JANETH

CC: 17253195!

Hábitos de higiene personal en niños y niñas de tres años de edad. Guía didácticasobre la importancia de la higiene personal en los niños y niñas dirigida a los padres ymadres de familia del “Jardín Fiscal Mundo de amor” del istrito Metropolitano de!uito periodo "#$%& "#$'


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DECLARACIÓN DE CESIÓN DE DERECHOS A LA INSTITUCIÓN

;o eysi Janeth ncalada /odrígue0 estudiante de la 1arrera de esarrollo del

+alento -nfantil: libre y )oluntariamente sedo los derechos de autoría de mi

in)estigaci*n a fa)or del -nstituto +ecnol*gico


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CONTRATO DE CESIÓN SO#RE DERECHOS PROPIEDAD

INTELECTUAL.

1omparecen a la celebraci*n del presente contrato de cesi*n y transferencia de

derechos de propiedad intelectual: por una parte: la estudiante Encalada Rodríguez

Deysi Janeth por sus propios y personales derechos: a 9uien en lo posterior se le

denominará el “1=+”> y: por otra parte: el -=


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MADRES DE

FAMILIA DEL “JARDÍN FISCAL MUNDO DE

AMOR” DEL

DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO .201!201"”. l cual incluye el

desarrollo de una guía 9ue contiene acti)idades para docentes acerca de

t@cnicas inno)adoras reutili0ando algunos materiales y recursos del medio 9ue

nos rodea y esto permitirá al niño y niña a fortalecer su desarrollo integral

'? (or iniciati)a y responsabilidad del -nstituto +ecnol*gico


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eBplotar la guía de arte

plástico con t@cnicas 9ue contribuyan al desarrollo integral de

los niños y niñas de % años de edad: tal cual lo establece el 2rtículo "# de la 3ey de

(ropiedad -ntelectual: esto es: reali0ar: autori0ar o prohibir: entre otros, aC 3a

reproducci*n de la guía por cual9uier forma o procedimiento> bC 3a comunicaci*n

pAblica de la guía l> cC 3a distribuci*n pAblica de e8emplares o copias: la

comerciali0aci*n de la guía. dC 1ual9uier transformaci*n o modificaci*n del manual.

e? 3a protecci*n y registro en el -(- de la guía a nombre del 1esionario fC 8ercer la

protecci*n 8urídica de la guía de t@cnicas de arte plástico para fomentar el desarrollo

integral > gC 3os demás derechos establecidos en la 3ey de (ropiedad -ntelectual y

otros cuerpos legales 9ue normen sobre la sesi*n de derechos de autor y derechos patrimoniales.

TERCERA: O#LIGACIÓN DEL CEDENTE.-

l cedente no podrá transferir a ningAn tercero los derechos 9ue conforman la

estructura: secuencia y organi0aci*n de la manual didáctica sobre la guía didáctica

sobre la importancia de la higiene personal para fomentar el desarrollo integral en los

niños y niñas de D años de edad: 9ue es ob8eto del presente contrato.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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1omo tampoco emplearlo o

utili0arlo a título personal: ya 9ue siempre se deberá

guardar la eBclusi)idad de la guía a fa)or del 1esionario.

CUARTA: CUANTIA.-3a cesi*n ob8eto del presente contrato: se reali0a a título

gratuito y por ende el 1esionario ni sus administradores deben cancelar )alor alguno

o regalías por este contrato y por los derechos 9ue se deri)an del mismo.

>UINTA: PLAZO.-3a )igencia del presente contrato es indefinida.

SE@TA: DO"ICILIO JURISDICCIÓN Y CO"PETENCIA.-

3as partes fi8an como su domicilio la ciudad de !uito. +oda contro)ersia o diferencia

deri)ada de @ste: será resuelta directamente entre las partes y: si esto no fuere factible:

se solicitará la asistencia de un Mediador del 1entro de 2rbitra8e y Mediaci*n de la

1ámara de 1omercio de !uito.

n el e)ento 9ue el conflicto no fuere resuelto mediante este procedimiento: en el

pla0o de die0 días calendario desde su inicio: pudiendo prorrogarse por mutuo

acuerdo este pla0o&.

3as partes someterán sus contro)ersias a la resoluci*n de un árbitro: 9ue se su8etará a

lo dispuesto en la 3ey de 2rbitra8e y Mediaci*n: al /eglamento del 1entro de

2rbitra8e y Mediaci*n de la 1ámara de comercio de !uito: y a las siguientes normas,

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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? l árbitro será

seleccionado conforme a lo establecido en la 3ey de

2rbitra8e y Mediaci*n> '? 3as partes renuncian a la 8urisdicci*n ordinaria: se obligana acatar el laudo arbitral y se comprometen a no interponer ningAn tipo de recurso en

contra del laudo arbitral> ? (ara la e8ecuci*n de medidas cautelares: el árbitro está

facultado para solicitar el auBilio de los funcionarios pAblicos: 8udiciales: policiales y

administrati)os: sin 9ue sea necesario recurrir a 8ue0 ordinario alguno> ,? l

procedimiento será confidencial y en derecho> ? l lugar de arbitra8e serán las

instalaciones del centro de arbitra8e y mediaci*n de la 1ámara de 1omercio de !uito>

;? l idioma del arbitra8e será el español> y: /? 3a recon)enci*n: caso de haberla:

seguirá los mismos procedimientos antes indicados para el 8uicio principal.

SBPTI"A: ACEPTACIÓN.-

3as partes contratantes aceptan el contenido del presente contrato: por ser hecho en

seguridad de sus respecti)os intereses.

n aceptaci*n firman a los $D días del mes de mar0o del dos mil 9uince.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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;? ;

1.1.=.& $##D'%E%$&$ -nstituto +ecnol*gico


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brindarme su amistad y ser

paciente conmigo: a mis padres 9ue me han brindado todo su

apoyo incondicional en todo momento de mi )ida.

DEDICATORIA

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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ste traba8o está dedicado

con mucho cariño a mis padres por ser un e8emplo claro de

constancia y dedicaci*n y por brindarme su apoyo econ*mico y moral desde el iniciode este sueño 9ue ahora se está cristali0ando: gracias por todos sus conse8os y su

amor incondicional.

ÍNDICE GENERAL

(ortada

1aratula

eclaraci*n aprobaci*n tutor y lector

eclaraci*n de autoría del estudiante.. ---

1ontrato de cesi*n de derechos de propiedad intelectual 4

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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2gradecimiento

edicatoria.. -

ndice General. --

ndice de +ablas.. 4-

ndice de Figuras. 4--

/esumen e8ecuti)o..

2bstract --

CAPÍTULO I: ANTECEDENTES

$.#$ 1onteBto %

$.#" Justificaci*n.. I

$.#D 2nálisis 1rítico de Matri0 de Fuer0as +C $#

CAPÍTULO II: ANLISIS DE INOLUCRADOS

".#" 2nálisis de la Matri0 de -n)olucrados $I

CAPÍTULO III: PRO#LE"AS Y O#JETIOS

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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'.#%.#"6b8eti)os

specíficos...

%E

5.$5 A0&4(+(+ , F)('(4(,,. !7

'.#'.#$ Factibilidad con*mica %

'.#'.#"Factibilidad


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CAPÍTULO I: ASPECTOS AD"INISTRATIOS

E.#$. /ecursos $%#

E.#".(resupuesto $%"

E.#D. 1ronograma.. $%E

CAPÍTULO II: CONCLUSIONES Y RECO"ENDACIONES

.#$1onclusiones.. $%L

.#"/ecomendaciones... $'#

#I#LIOGRAFÍA... 151

NET-GRAFÍA........... 153

ANE@OS

Fotografías

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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ÍNDICE DE TA#LAS

+abla $.Matri0 de Fuer0as + .. $%

+abla ". Matri0 de -n)olucrados ""

+abla D.2nalisis de 2lternati)as.... D$

+abla %. Matri0 de -mpacto de 6b8eti)os . D%

+abla '. Matri0 de Marco 3*gico .. %#

+abla E. 4aloraci*n de la (regunta $ E#

+abla . 4aloraci*n de la (regunta " E$

+abla I. 4aloraci*n de la (regunta D . E"

+abla L. 4aloraci*n de la (regunta % ED

+abla $#. 4aloraci*n de la (regunta ' . E%

+abla $$. 4aloraci*n de la (regunta E E'

+abla $". 4aloraci*n de la (regunta EE

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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+abla $D. 4aloraci*n de la

(regunta I E

+abla $%. 4aloraci*n de la (regunta L EI

+abla $'. 4aloraci*n de la (regunta $#EL

+abla $E. (resupuesto ..$%D

+abla $. 1ronograma$%E

+abla $I. ncuestas.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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ÍNDICE DE FIGURAS

Figura $. Mapeo de -n)olucrados .$

Figura ". Krbol de (roblemas.. "'

Figura D. Krbol de 6b8eti)os... "I

Figura %. iagrama de strategias .DE

Figura '. (orcenta8e de respuestas pregunta $.. E#

Figura E. (orcenta8e de respuestas pregunta ".E$

Figura . (orcenta8e de respuestas pregunta DE"

Figura I. (orcenta8e de respuestas pregunta %ED

Figura L. (orcenta8e de respuestas pregunta 'E%

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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Figura $#. (orcenta8e de

respuestas pregunta E. E'

Figura $$. (orcenta8e de respuestas pregunta EE

Figura $". (orcenta8e de respuestas pregunta IE

Figura $D. (orcenta8e de respuestas pregunta L EI

Figura $%. (orcenta8e de respuestas pregunta $#EL

RESU"EN

s muy importante la e8ecuci*n del presente traba8o: debido 9ue desde los

primeros años de )ida podemos sembrar bases para la formaci*n de hábitos de

higiene personal en los niños y niñas con esto e)itamos futuros problemas en cuanto

a su salud y desarrollo integral. l apoyo de los padres y madres de familia es un

factor indispensables en los infantes es un medio efica0 para potenciar sus

capacidades y habilidades y así aportaremos a su desarrollo a ni)el integral.

(ara la reali0aci*n del presente traba8o se in)estig* si los padres y madres de

familia del “Jardín Fiscal Mundo de 2mor” conocen sobre la importancia de la

higiene personal para me8orar la salud de los niños y niñas: de esta manera se

fundamenta la necesidad de elaborar: una guía didáctica sobre la importancia de la

higiene personal en los niños y niñas dirigida a los padres y madres de familia: es un

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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proyecto factible: con

apoyo de in)estigaci*n Nibliográfica: documental y de

1ampo: de ni)el escripti)o. posteriormente: se presentaron los resultados

en gráficos circulares: con su respecti)a interpretaci*n. ste análisis permiti* redactar

las conclusiones y recomendaciones: las cuales sustentaron la elaboraci*n de

la propuesta.

3a importancia del traba8o se establece en la elaboraci*n de una Guía didáctica

sobre la importancia de la higiene personal dirigida a los padres y madres de familia:

su aplicaci*n fomenta el desarrollo integral de los niños y niñas de D años de edad.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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A#STRACT

-t is )ery importan to the performance of this OorP: because since the early life

can soO basis for the formation of personal hygiene in children Oith this a)oid future

problems regarding their health and o)erall de)elopment. +he support of parents and

mothers is an essential factor in infants is effecti)e to enhance their sPills and abilities

medium and thus Oill bring its comprehensi)e de)elopment le)el.

For the reali0ation of this study Oe in)estigated Ohether fathers and mothers of

the QFiscal Garden Rorld of 3o)eQ PnoO about the importance of personal hygiene to

impro)e the health of children: so the need to de)elop is based 2 tutorial on the

importance of personal hygiene in children and for parents and mothers girls: is a

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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feasible pro8ect: supported

Nibliographical: documentary and field research:

escripti)e le)el. -t started Oith a diagnosis of the reality in Ohich they operatethroughout the community and at home: by a encuetas made to parents and mothers.

+he data obtained during this research process Oere analy0ed by descripti)e statistics

Oere tabulated and calculated the respecti)e percentages> later the results Oere

presented in pie charts: Oith their respecti)e interpretation. +his analysis alloOed to

draO the conclusions and recommendations: Ohich based the preparation of the

proposal.

+he -mportance of RorPing 1onditions in de)eloping an educational guide on the

importance of personal hygiene for parents and mothers: their application promotes

the comprehensi)e de)elopment of children under D years of age.

INTRODUCCIÓN

l tema de la siguiente in)estigaci*n es sobre la higiene personal: conocida como

el con8unto de conocimientos y t@cnicas 9ue aplican los indi)iduos para el control de

los factores 9ue e8ercen o pueden e8ercer efectos noci)os sobre su salud. 3a higiene

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15

http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtml


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personal es el concepto

básico del aseo: de la limpie0a y del cuidado del cuerpo

humano> es por ello 9ue la misma se considera como un problema frecuente 9ue semanifiesta con mayor @nfasis en los niños y niñas en edad de preescolar: ya 9ue son

prácticas tendientes a la satisfacci*n más con)enientes de las necesidades humanas.

2sí mismo: la práctica de hábitos de higiene debe ser incenti)ada o transmitida

por el adulto a los niños y niñas: con8untamente con la interacci*n los las demás

personas del entorno.

3a educaci*n y la salud es un derecho fundamental de todos los niños y niñas y

está estrechamente ligadas al apro)echamiento escolar: a la calidad de )ida y a la

producti)idad econ*mica ya 9ue al ad9uirir conocimientos sobre nuestra salud en la

niñe0 y la 8u)entud: están tambi@n ad9uiriendo )alores: costumbres: habilidades:

destre0as: prácticas y lo más importante 9ue estaremos garanti0ando la salud por

muchos años.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15

http://www.monografias.com/trabajos14/cuerpohum/cuerpohum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cuerpohum/cuerpohum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cuerpohum/cuerpohum.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cuerpohum/cuerpohum.shtml


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CAPÍTULO I

ANTECEDENTES

3a higiene es el con8unto de conocimientos y t@cnicas de limpie0a y aseo

personales y ambientales para pre)enir enfermedades y mantener un buen estado de

salud. (ara ello 9ue se deben implementar ciertas normas o hábitos de higiene tanto

en la )ida personal: en la )ida familiar: en la escuela y la comunidad: 9ue influirán en

el me8oramiento del aspecto personal: la aceptaci*n en la sociedad y en mantener un

buen control en los factores 9ue pueden pro)ocar efectos per8udiciales sobre la salud.

4arios son los autores 9ue han abordado en sus in)estigaciones científicas la

temática de los hábitos de higiene personal entre los 9ue podemos citar a,

1on la práctica de las normas de higiene y con el transcurso del tiempo: se crea

un hábito: lo 9ue lo hace efica0 para el aprendi0a8e: práctica y )aloraci*n de los

mismos: por ello los adultos deben dar el e8emplo a los niños y niñas con la prácticadiaria de adecuados hábitos: para 9ue se afiancen los conocimientos conceptuales:

actitudinales y procedimentales sobre el tema. s importante la participaci*n de la

familia en el proceso de enseñan0a y aprendi0a8e de los niños y niñas: en cuanto a los

hábitos de higiene: ya 9ue se considera la principal influencia de carácter primario: en

el cuidado y protecci*n de estos: desde la infancia: así como tambi@n la encargada de

transmitir con el e8emplo normas y )alores 9ue determinan en gran medida la )ida

futura del niño y niña milio: "###: p.,&$"EC.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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+eniendo en cuenta lo 9ue indica ueñas "##$: p.,&

"#EC la higiene es el con8unto de conocimientos y t@cnicas 9ue deben aplicar las personas para el control de los factores 9ue e8ercen o pueden e8ercer efectos noci)os

sobre su salud. (erry "##D: p.,&D"#C: 9ue se ad9uiere a tra)@s del proceso de

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


26/169

educaci*n> y corresponde a

padres y profesores la labor de inculcar hábitos saludables.

2simismo: M-=


27/169

n tal sentido: con el

fin de moti)ar a los niños y niñas a tener )alores de higiene

personal para su buena salud: aseo personal y su formaci*n integral: de allí dependensus necesidades básicas como el baño diario: el corte de uñas: el cepillado

de los dientes: la)arse las manos: entre otras: se busca el logro de los ob8eti)os

propuestos y el desarrollo del aprendi0a8e significati)o de los mismos: para así

mantener el grado de compromiso y esfuer0o los docentes con8untamente con los

padres y representantes tienen 9ue establecer mecanismos 9ue permitan disponer de

una calidad de traba8o moti)ado para un desempeño efica0 y eficiente por lo 9ue se

pretende al concluir este proceso in)estigati)o educar a los niños y niñas con hábitos

de higiene personal.

1.1 CONTE@TO"ACRO

l grado de limpie0a continAa siendo un indicador coherente del ni)el de salud

de los pueblos. ; es 9ue la higiene tiene la misi*n de conser)ar la salud y pre)enir las

enfermedades y: por eso: hay 9ue cumplir con las normas y hábitos establecidos para

la )ida personal: familiar: en el traba8o: la escuela y la comunidad.

n el año "###: un informe publicado por 5nicef re)el* 9ue una tercera parte

de la poblaci*n mundial tenía dificultad para el acceso a la higiene básica.


28/169

entidad: los niños son los

más )ulnerables: factor 9ue impidi* detener el a)ance de

algunas enfermedades relacionadas con la ausencia de limpie0a. 3o más interesantede este informe radica no solo en la relaci*n in)ersa 9ue eBiste entre pobre0a e

higiene. 3o re)elador es 9ue la entidad comprende 9ue la soluci*n de los problemas

higi@nicos no está determinada eBclusi)amente por la in)ersi*n en infraestructura

básica de saneamiento ambiental agua potable: alcantarilladoC sino por una

educaci*n integral.


29/169

selecti)amente: y uno de los

elementos 9ue más usan para discriminar es la higiene.

Q=ingAn niño se )a a 8untar con otro 9ue est@ todo sucio: con tierra en la ropa y olores poco gratosQ: afirma Marcela (alom@: educadora con más de '# chicos a su cargo en

la 1omunidad ducati)a =ido 20ul en la ciudad de


30/169

personas son ni#os

menores de cinco a#os, principalmente

procedentes de pa/ses en desarrollo. Se piensa 0ue un ((" de lasenfermedades diarreicas son producto de un abastecimiento de

agua insalubre $ de un saneamiento $ una higiene de&cientes.

El 13" de los menores de cinco a#os de edad, presenta

desnutrici*n cr*nica en Ecuador. Los hijos de ind/genas $ de madres

con bajo nivel de educaci*n pertenecientes a la 2ona rural, son los

0ue se encuentran en ma$or peligro. La prevalencia de

enfermedades diarreicas $ respiratorias con un /ndice alto en

menores de cinco a#os se concentra espec/&camente en las 2onas

rurales de la sierra $ la ma2on/a $ va al 3" a más del 4"

respectivamente.

"ICRO

n las 0onas rurales de toda la pro)incia de (ichincha eBiste una carencia de

hábitos de higiene personal y esto pro)oca gra)es problemas de salud como la

diarrea, las enfermedades gastrointestinales 0ue se producen por

falta de un adecuado lavado de manos, las infecciones de la piel, la

gripa etc. 2l ad9uirir los diferentes hábitos de higiene: los niños pueden ser másaut*nomos y desarrollar una con)i)encia positi)a con los demás: esto les permitirá

ad9uirir nue)os aprendi0a8es. 5n hábito es una acci*n repetida constante o

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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peri*dicamente de forma

consciente o inconsciente.

5n aprendi0a8e )ital en la primera infancia segAn los eBpertos es la ad9uisici*nde hábitos de salud. 2l comien0o son los padres 9uienes instruyen a sus hi8os en este

campo y luego se refuer0a en las aulas: dentro de un entorno diferente al del hogar: lo

9ue permite al niño comprender me8or su significado y ad9uirir una responsabilidad

sobre su salud 9ue se afian0a con el paso de los años.

n el Jardín Fiscal Mundo de 2mor: situado en la pro)incia de (ichincha:

1ant*n (edro Moncayo: (arro9uia Malchinguí: los niños y niñas de dicho centro no

tienen hábitos de higiene personal adecuados debido a 9ue la primera escuela para la

formaci*n de este hábito es la casa y los padres de familia del centro no le dan la

debida importancia al tema: alegando 9ue el Jardín y sus docentes son las encargadas

de enseñarles a sus hi8os como reali0ar su higiene personal.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


32/169

1.2 JUSTIFICACIÓN


33/169

contagiarlo

de enfermedades 9ue le generen cual9uier dese9uilibrio: y

esto debe hacerlo adoptando hábitos 9ue le ayuden a la pre)enci*n ycuidado personal: desde niño y mantenerlo de adulto.

icho cuidado: parte de la higiene personal 9ue cada indi)iduo realice a diario para consigo mismo: tomando las precauciones y recomendaciones necesarias para

e)itar el contagio de afecciones a tra)@s de bacterias y g@rmenes: 9ue son los

principales transmisores de )irus y enfermedades a las cuales todo ser humano está

eBpuesto a contagiarse fácilmente. (or lo 9ue se considera: 9ue es importante

desarrollar este tema para impartir conocimientos a padres y madres de familia y de

esa forma contribuir al desarrollo integral de las niñas y niños

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15

http://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/http://www.monografias.com/trabajos/bacterias/bacterias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/virus/virus.shtmlhttp://www.monografias.com/Salud/Enfermedades/http://www.monografias.com/trabajos/bacterias/bacterias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/virus/virus.shtml


34/169

1.3 DEFINICIÓN DEL PRO#LE"A CENTRAL "ATRIZ DE FUERZAS Tn el análisis de la matri0 + se anali0aran los siguientes parámetros,

1omo situaci*n actual se tiene, desconocimiento de los padres y madres de

familia sobre la importancia de la higiene personal de los niños y niñas de tres años

de edad: frente a esto se encuentra como problemática agra)ada nfermedades

constantes por la falta de higiene personal en las niñas y niños de tres años de edad.:

ante lo cual se tiene la situaci*n me8orada o resuelta =iñas y niños sanos con hábitos

de higiene personal adecuados para un buen desarrollo integral. (ara la comprensi*n

de los datos 9ue conforman la matri0 t: y la parametri0aci*n entre las fuer0as

impulsadoras y las fuer0as blo9ueadoras se utili0* la escala del $ al ' donde,

$T ba8o

"T medio ba8o

DT medio

%T medio alto

'T alto

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


35/169

n cuanto a la

primera fuer0a impulsadora tenemos preparar a los padres y

madres de familia en la importancia 9ue tienen los hábitos de higiene personal conuna intensidad real de $ 9ue es ba8o 9ueri@ndose lle)ar a un potencial de cambio ideal

de % medio alto: por medio de una preparaci*n adecuada a los padres y madres de

familia se desea crear hábitos de higiene correctos para e)itar enfermedades.

-mpartir charlas para informar y compartir la importancia de la higiene personal a

los padres y madres de familia: con una intensidad real de $ ba8o: con el ob8eti)o de

llegar a obtener en el potencial de cambio ideal de ' alto 9ue significa 9ue si los

padres y madres de familia no conocen la importancia de los hábitos de higiene: los

niños y niñas no podrán desarrollarlos.

1rear una cartelera informati)a sobre higiene personal en las niñas y niños: con

una intensidad real de $ bo8o: con el ob8eti)o de llegar a obtener en el potencial de

cambio ideal ' alto: lo 9ue se pretende con esta cartelera es 9ue los padres y madres

de familia se mantengan informados de la importancia de desarrollar hábitos de

higiene en sus hi8os e hi8as.

Moti)ar a los padres y madres de familia con acti)idades lAdicas 9ue puedan

aplicarlas en casa con sus hi8os e hi8as: con una intensidad real de $ba8o: con el

ob8eti)o de llegar a obtener en el potencial de cambio ideal un ' alto: a tra)@s de las

acti)idades lAdicas los padres y madres de familia tendrán herramientas para traba8ar

con sus hi8os e hi8as para desarrollar estos hábitos.H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


36/169

1onfeccionar talleres

dirigidos a los padres y madres de familia acerca del uso

correcto de los Atiles de aseo: con una intensidad real de $ ba8o: con el ob8eti)o dellegar a obtener en el potencial de cambio ideal un ' alto 9ue significa 9ue los

talleres )an a lograr orientar e informar del uso correcto de los Atiles de aseo en el

diario )i)ir.

1omo primera fuer0a blo9ueadora tenemos, esinter@s de los padres en asistir a

la preparaci*n: con una intensidad real de $ 9ue es ba8o 9ueri@ndose lle)ar a un

potencial de cambio de % medio alto: los padres y madres de familia creen 9ue los

hábitos de higiene personal no es un tema rele)ante e importante en la )ida diaria de

los niños y niñas: por lo tanto muestran desinter@s y abandono ante este tema.

esinformaci*n de los hábitos de higiene personal por parte de los padres y

madres de familia: con una intensidad real de $ ba8o: con el ob8eti)o de llegar a

obtener en el potencial de cambio ideal un % medio alto: la desinformaci*n pro)oca

9ue los padres y madres de familia sigan con la misma practica mal aplicada

diariamente a los niños y niñas.

esconocimiento de los padres y madres de familia de los problemas 9ue

acarrea la mala higiene personal en las niñas y niños: con una intensidad real de $

ba8o: con el ob8eti)o de llegar a obtener en el potencial de cambio ideal un % medio

alto: la desinformaci*n de los padres y madres de familia genera incorrecta higiene en

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


37/169

los niños y niñas: por lo

tanto es importante primero informar a los padres de

familia para 9ue ese conocimiento lo transmitan a sus hi8os e hi8as.

escuido por parte de los padres y madres de familia acerca de la higiene

personal de sus hi8as e hi8os: con una intensidad real de $ a9uí se puede obser)ar 9ue

el porcenta8e del uso incorrecto de los Atiles de aseo es ba8o: con el ob8eti)o de llegar

a obtener en el potencial de cambio ideal un % medio alto: la apariencia física 9ue

presentan los niños y niñas es muy importante para ele)ar su autoestima y formar

seres humanos aut*nomos con un desarrollo integral.

mpleo incorrecto de los Atiles de aseo en la higiene personal diaria de las niñas y

niños: con una intensidad real de $ ba8o: con el ob8eti)o de llegar a obtener en el

potencial de cambio ideal un ' alto: se puede encontrar gran )ariedad de Atiles de

aseo pero la realidad es 9ue en la práctica diaria de los hábitos de higiene personal

son mal utili0ados: es decir: de forma incorrecta y poco atracti)a para los niños y

niñas lo 9ue )a a pro)ocar propagaci*n de diferentes enfermedades.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


38/169

+abla $.

Matri0 de la Fuer0a +P*'4&)( /, S()(0 )4

P*'4 C0)4?

S()(0 *, *+4)

nfermedades constantes por la falta de higiene personal en las niñas y

niños de tres años de edad.

n el Jardín Fiscal “Mundode 2mor” eBistedesconocimiento de los

padres y madres de familiasobre la importancia de lahigiene personal de los niñosy niñas de tres años de edad.

=iñas y niños sanos conhábitos de higiene personaadecuados para un buen

desarrollo integral.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


39/169

Fuer0as -mpulsadorasob8eti)os específicosC

- (.1 -

(.1

Fuer0as blo9ueadorasproblemas específicosC

(reparar a los padres ymadres de familia en laformaci*n de los hábitos dehigiene personal en losniños y niñas.

$ % $ ' esinter@s de los padres enasistir a la preparaci*n.

-mpartir charlas parainformar y compartir la

importancia de la higiene personal a los padres ymadres de familia.

$ ' $ % esinformaci*n de loshábitos de higiene persona

por parte de los padres ymadres de familia

1rear una cartelerainformati)a sobre hábitosde higiene personal en lasniñas y niños.

$ ' $ %esconocimiento de los padres y madres de familiade los problemas 9ue acarrla mala higiene personal enlas niñas y niños

Moti)ar a los padres ymadres de familia conacti)idades lAdicas 9ue puedan aplicarlas en casacon sus hi8os e hi8as

$ ' $ % escuido por parte de los padres y madres de familiaacerca de la higiene personde sus hi8os e hi8as

1onfeccionar talleresdirigidos a los padres y

madres de familia acercadel uso correcto de losAtiles de aseo

$ ' $ 'mpleo incorrecto de losAtiles de aseo en la higiene

personal diaria de las niñasniños

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


40/169

CAPÍTULO II

2.$1 "APEO DE INOLUCRADOS

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


41/169

F#$%&' 1( Mapeo de -n)olucrados .sta figura muestra los principales in)olucrados en el desarrollointegral del niño y la niña.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15

esconocimiento de los padresy madres de familia sobre la

importancia de la higiene personal en los niños y niñas

de tres años de edad


42/169

2.$2 ANLISIS DE LA "ATRIZ DE INOLUCRADOS

entro del análisis de in)olucrados se determina los siguientes actores el M-<

cuyo inter@s en el problema es informar a toda la poblaci*n de la importancia de los

hábitos de higiene personal en las niñas y niños: los problemas percibidos es 9ue no

muestra apoyo en el tema y lo minimi0a: los recursos 9ue brinda esta entidad es 3a

1onstituci*n de la /epAblica: en el artículo EE: establece “el derecho a una )ida

digna: 9ue asegure la salud: alimentaci*n y nutrici*n: agua potable: )i)ienda:

saneamiento ambiental: educaci*n: traba8o: empleo: descanso y ocio: cultura física:

)estido: seguridad social y otros ser)icios sociales necesarios: el inter@s en el

proyecto es me8orar la salud de los niños y niñas a tra)@s de un buen mane8o de los

hábitos de higiene personal: el conflicto 9ue se presenta es 9ue no eBiste importancia

del tema.

6tro actor in)olucrado es el 1entro -nfantil cuyo inter@s sobre el problema

central es fomentar hábitos de higiene personal en todo el 1entro -nfantil: los

problemas percibidos son el poco inter@s por fomentar hábitos de higiene personal en

los niños y niñas: los recursos con los 9ue cuenta el 1entro -nfantil son el (lan

=acional del Nuen 4i)ir: 9ue en el artículo D" nos dice, 3a salud es un derecho 9ue

garanti0a el stado: cuya reali0aci*n se )incula al e8ercicio de otros derechos: entre

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


43/169

ellos el derecho al agua: la

alimentaci*n: la educaci*n: la cultura física: el traba8o: la

seguridad social: los ambientes sanos y otros 9ue sustentan el buen )i)ir: el inter@s enel proyecto es me8orar los hábitos de higiene personal en todo el centro -nfantil: y el

conflicto 9ue se presenta es 9ue el tema es rele)ante y no hay un control de higiene en

todo momento

2ctores in)olucrados indispensables son los padres y madres de familia el

inter@s 9ue muestran sobre el tema me8orar la salud y bienestar físico y psí9uico de

sus hi8os e hi8as: los problemas percibidos son el mane8o de poca informaci*n acerca

del tema: en cuanto a los recursos y mandatos tenemos el 1*digo de la niñe0 y

adolescencia .2rt. "L.& 1orresponde a los progenitores y demás personas encargadas

del cuidado de los niños: niñas y adolescentes: brindar la atenci*n de salud 9ue est@ a

su alcance y asegurar el cumplimiento de las prescripciones: controles y disposiciones

m@dicas y de salubridad: el inter@s en el proyecto 9ue tienen los padres y madres de

familia es me8orar los hábitos de higiene personal dentro del nAcleo familiar: los

conflictos potenciales son el ba8o ni)el de colaboraci*n en los hogares y la

cooperaci*n es moti)ar a los padres y madres de familia a tra)@s de acti)idades

creati)as para aplicarlas en el hogar

2ctores principales son las niñas y niños en donde el inter@s en el problema es

conocer más informaci*n de los hábitos de higiene personal: los problemas percibidos

es 9ue no eBiste una cultura de higiene personal en los niños y niñas: y los recursos y

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


44/169

mandatos son el 1*digo de

la niñe0 y adolescencia: 2rt. "E.& erecho a una )ida

digna.& 3os niños: niñas y adolescentes tienen derecho a una )ida digna: 9ue les permita disfrutar de las condiciones socioecon*micas necesarias para su desarrollo

integral. ste derecho incluye a9uellas prestaciones 9ue aseguren una alimentaci*n

nutriti)a: e9uilibrada y suficiente: recreaci*n y 8uego: acceso a los ser)icios de salud:

a educaci*n de calidad: )estuario adecuado: )i)ienda segura: higi@nica y dotada de

los ser)icios básicos: en cuanto al inter@s en el proyecto es conocer los beneficios 9ue

brinda una buena higiene personal en la rutina diaria: los conflictos 9ue se

manifiestan es 9ue no practican a diario estos hábitos de higiene personal y por lo

tanto no se forma un hábito.

6tro actor in)olucrado es el -+


45/169

2.$2 "ATRIZ DE ANALIS DE INOLUCRADOS

+abla ".")(K , (0*4,*+

I0*4,*+

I0)+ 04*'4

P*'4+('(,*+

R+*+0,)*+ 6(,,+

I0)+0 4*6)*

C*0;4()*+*)0(4+

M-< -nformara todoslos padresy madresde familiasobre la

importancia de loshábitos dehigiene

=o muestraapoyo en eltema y lominimi0a

3a1onstituci*n:en el artículoEE: establece“el derecho auna )ida digna:

9ue asegure lasalud:alimentaci*ny nutrici*n:

Me8orar lasalud delos niñosy niñas atra)@s deun buen

mane8o deloshábitos dehigiene

=o eBisteimportancia del tema

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


46/169

personalagua potable:)i)ienda:saneamiento

ambiental:educaci*n:traba8o:empleo:descansoy ocio: culturafísica: )estido:seguridadsocial y otrosser)iciossocialesnecesarios”.(or ello:me8orar la1alidad de)ida de la poblaci*n esun procesomultidimensio

nal ycomple8o.

personal

1=+/6-=F2=+-3

fomentarhábitos dehigiene personalen todo elcentroinfantil

scasoapoyo delos padresy madresde familiaen lo 9ue serefiere a lahigiene

diaria desus hi8os ehi8as

n el (lan =acional delNuen 4i)irartículo D" nosdice,3a salud es underecho 9uegaranti0a el

stado: cuyareali0aci*n se)incula ale8ercicio de

Me8orarloshábitos dehigiene yaseo personalen elcentro

infantil

l tema esrele)antey no hayun controlde higieneen todomomento

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


47/169

otrosderechos:entre ellos elderecho al

agua: laalimentaci*n:la educaci*n:la culturafísica: eltraba8o: laseguridadsocial: losambientessanos y otros9ue sustentanel buen )i)ir.

(2/< ;M2/<F2M-3-2

Me8orar lasalud y bienestarfísico y psí9uicode sushi8os e

hi8as

Mane8o de pocainformaci*n acercadel tema

1*digo de laniñe0 yadolescencia.

2rt. "L.&1orresponde alos progenitores ydemás personasencargadas delcuidado de losniños: niñas yadolescentes: brindar laatenci*n desalud 9ue est@

a su alcance yasegurar elcumplimientode las prescripciones:

Me8orarloshábitos dehigiene personaldentro delnAcleo

familiar

Na8o ni)eldecooperaci*n en loshogares

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


48/169

controles ydisposicionesm@dicas y de

salubridad.

=-U6


49/169

bienestar integral delos niños

y niñas entodos losaspectos.

principios:garanti0a elderecho a laeducaci*n

superior decalidad 9ue propenda a laeBcelencia: alaccesouni)ersal: permanencia:mo)ilidad yegreso sindiscriminaci*nalguna

eBperiencia.

*n

inadecuada.

esinter@s.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


50/169

CAPÍTULO III

PRO#LE"AS Y O#JETIOS3.$1 ANLISIS CRÍTICO DEL R#OL DE PRO#LE"AS.

entro del análisis del árbol de problemas se tiene como punto de partida 9ue

los padres y madres de familia no le brindan la debida importancia a la higiene

personal de sus hi8os e hi8as.

3a primera causa 9ue se presenta es poca informaci*n de los padres y madres

de familia de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de tres años de

edad: lo cual genera un problema constante en la salud de los mismos: y el efecto 9ue

pro)oca esta causa es niños y niñas indiferentes por su aseo personal: es decir 9ue los

padres no se preocupan por la higiene personal de sus hi8os e hi8as.

1omo segunda causa se tiene el desinter@s por parte de los padres y madres de

familia en la práctica diaria de los hábitos de higiene personal de sus hi8os e hi8as: es

indispensable la atenci*n necesaria de los padres y madres de familia para refor0ar y

moti)ar la práctica diaria de estos hábitos: y el efecto 9ue pro)oca esta causa es 9ue

los niños y niñas no practican a diario los hábitos de higiene personal: para 9ue se

con)ierta en un hábito hay 9ue ser constante y persistente de manera 9ue el niño y la

niña lo conciban por sí solos.

1omo Altima causa se tiene desconocimiento de los padres y madres de familia

de las enfermedades 9ue acarrea la mala práctica de los hábitos de higiene personal

en los niños y niñas: las enfermedades se producen por la incorrecta utili0aci*n de la

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


51/169

higiene personal: y el efecto 9ue pro)oca esta cauca es enfermedades constantes 9ue

retraen el desarrollo integral de los niños y niñas

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


52/169

3.$1.1.-R#OL DE PRO#LE"AS

F#$%&' 2( Á&)*+ ,- P&*)+-'/

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15

nfermedades constantes 9ueretraen el desarrollo integral delos niños y niñas.

3os niños y niñas no practican a diario loshábitos de higiene personal

E

F

E

C

T

O

S

=iños y niñas indiferentes por su aseo personal

LOS PADRES Y "ADRES DE FA"ILIA NO LE#RINDAN LA DE#IDA I"PORTANCIA A LA

HIGIENE PERSONAL DE SUS HIJOS E HIJAS

esconocimiento de los padres y madres de familiade las enfermedades 9ue acarrea la mala práctica de

los hábitos de higiene personal en los niños y niñas

C

A

U

S

A

S

esinter@s por parte de los padres y madres de familiaen la práctica diaria de loshábitos de higiene personal de sus hi8os ehi8as.

(oca informaci*n de los padresy madres de familia de loshábitos de higiene personal enlos niños y niñas de tres añosde edad


53/169

3.$2 ANLISIS CRÍTICO DEL R#OL DE O#JETIOS

entro del análisis del árbol de ob8eti)os se tiene como punto de partida

elaborar una guía didáctica sobre la importancia de la higiene personal en las niñas y

niños de tres años de edad.

5no de los medios para lle)ar a cabo el prop*sito es informar a los padres y

madres de familia en el uso correcto de los hábitos de higiene personal en los niños y

niñas: a tra)@s de una herramienta importante como es la informaci*n adecuada

logrando fomentar la higiene personal en los infantes: su fin es formar niños y niñas

aut*nomos 9ue practican a diario los hábitos de higiene personal: a tra)@s de la

práctica diaria de estos hábitos se desea propiciar una autoestima ele)ada.

6tro medio con el 9ue se cuenta es moti)ar a los padres y madres de familia

sobre la práctica diaria de la higiene personal en sus hi8os e hi8as: si hay un correcto

conocimiento en el hogar: los resultados serán beneficiosos para los niños y niñas: sufin es el bienestar físico y psí9uico: los padres y madres son el modelo a seguir de sus

hi8os e hi8as es por esto 9ue si eBiste práctica diaria y constante de estos hábitos en el

hogar el traba8o será sencillo.

l Altimo componente es dar a conocer a los padres y madres de familia las

enfermedades 9ue pro)oca la mala práctica de los hábitos de higiene personal: si hay

una adecuada utili0aci*n de la informaci*n se puede e)itar enfermedades 9ue impiden

el desarrollo integral de los niños y niñas: el fin de @ste componente es niños y niñas

saludables y libres de enfermedades: los hábitos de higiene personal es una necesidad

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


54/169

indispensable 9ue no se pude de8ar de lado ya 9ue la salud de los niños y niñas

depende de esos hábitos .

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


55/169

3.$2.$1 R#OL DE O#JETIOS

Figura D, Krbol de ob8eti)os

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15

=iños y niñas saludables y

libres de enfermedades

Formar niños y niñasaut*nomos 9ue practican adiario los hábitos dehigiene personal

FINES

Nienestar físico y psí9uico en los niñosy niñas

ELA#ORAR UNA GUÍA DIDCTICASO#RE LA I"PORTANCIA DE LA

HIGIENE PERSONAL EN LAS NIMAS YNIMOS DE TRES AMOS DE EDAD

ar a conocer a los padres y madres de familia las enfermedades9ue pro)oca la mala práctica de los hábitos de higiene personal.

MEDIOS

Moti)ar a los padres ymadres de familia sobre la práctica diaria de la higiene personal en sus hi8os e

hi8as

-nformar a los padres ymadres de familia del usocorrecto de los hábitos de

higiene personal en losniños y niñas


56/169


57/169

factibilidad política se encuentra en una categoría de ' generando ganancia en cuanto

a la participaci*n de los padres y madres de familia

ar a conocer a los padres y madres de familia las enfermedades 9ue pro)oca

la mala práctica de los hábitos de higiene personal: su categoría es 2lta: el impacto

9ue genera sobre el prop*sito es de ': una informaci*n correcta y oportuna )a a

generar un conocimiento adecuado de los padres y madres de familia: en cuanto a la

factibilidad t@cnica su categoría es de ': proporcionar a los padres y madres de

familia acti)idades para 9ue puedan traba8ar con sus hi8os e hi8as es una herramienta

fundamental para crear inter@s y curiosidad en los niños y niñas: la factibilidad

financiera cuenta con una categoría de %: la factibilidad social es de ': la factibilidad

política se encuentra en una categoría de ': los niños y niñas tienen derecho a go0ar

de una buena salud y 9ue nadie tiene por 9u@ negarle ese pri)ilegio.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


58/169

+abla D.A0&4(+(+ , A4)0)(+

OBJETIVOS

IMPA

CTOSOBRE EL

PROPOSITO

FACTIBILIDAD

TECNICA

FACTIBILIDAD

FINANCIERA

FACTIBILIDAD

SOCIAL

FACTIBILIDADPOLITI

CA

TOTAL

CATEGORI

A

-nformar alos padresy madresde familiadel uso

correctode loshábitos dehigiene personalen losniños yniñas

% ' % D ' "$Media2lta

Moti)ar alos padresy madresde familiasobre la prácticadiaria dela higiene personalen sus

hi8os ehi8as

% ' % % ' "" 2lta

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


59/169

ar aconocer alos padresy madres

de familialasenfermedades 9ue pro)oca lamala prácticade loshábitos dehigiene personal.

' ' % ' ' "% 2lta

Formarniños yniñasaut*nomos 9ue practicana diarioloshábitos dehigiene personal

' % % D ' "$ Media2lta

Nienestarfísico y psí9uicoen losniños yniñas de Daños de

edad

' ' % D ' "" Media2lta

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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=iños yniñassaludablesy libres de

enfermedades

% % ' ' % "" Media2lta

+6+23 " "I "' D# "I $"I 2lta

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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ANLISIS CRÍTICO DE LA "ATRIZ DE I"PACTO DE LOS O#JETIOS.

entro del análisis de impacto de ob8eti)os: 9ue se están originando en el

presente proyecto alcan0an una puntuaci*n de I": cuya interpretaci*n es Media 2lta:

mediante los diferentes ob8eti)os a alcan0ar: dentro de estos tenemos,

-nformar a los padres y madres de familia del uso correcto de los hábitos de

higiene personal en los niños y niñas: la factibilidad de lograrse está orientada a la

aceptaci*n por parte de los padres y madres de familia en asistir a las capacitaciones:

este ob8eti)o se encuentra en una escala de % 9ue es alto: dentro del impacto de

g@nero se sostiene 9ue los padres y madres de familia son el e8emplo de los niños y

niñas: con una categoría de % 9ue es alto: el aprendi0a8e de correctos hábitos de

higiene personal es tarea de los padres y madres de familia ya 9ue son el refle8o de

sus hilos e hi8as: además como impacto ambiental se plantea fomentar la uni*n

familiar a tra)@s de la utili0aci*n de hábitos de higiene personal con un ni)el de % 9ue

es alto: en la rele)ancia se desea concienti0ar a los padres y madres de familia de los

beneficios 9ue brinda la utili0aci*n de estos hábitos: con un grado de % 9ue es alto:

en cuanto a la sostenibilidad del proyecto se plantea 9ue los padres y madres de

familia traba8an en con8unto para una me8or asimilaci*n de estos hábitos: con un

porcenta8e de % 9ue es alto.

Moti)ar a los padres y madres de familia sobre la práctica diaria de la higiene

personal en sus hi8os e hi8as: en la factibilidad de lograrse se obtiene padres y

madres de familia afanosos en me8orar la salud de sus hi8os e hi8as: este ob8eti)o se

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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encuentra en una escala de % 9ue es alto: dentro del impacto de g@nero se sostiene 9ue

los padres y madres de familia cuentan con conocimientos suficientes para aplicarlos

con los niños y niñas: con una categoría de % 9ue es alto: estos conocimientos )an agenerar la aplicaci*n de nue)as t@cnica de aprendi0a8e de hábitos de higiene personal

en los niños y niñas: además como impacto ambiental se plantea la reali0aci*n de

acti)idades grupales para fomentar el respeto y la igualdad en el hogar y centro

infantil: con un ni)el de % 9ue es alto: en la rele)ancia se cuenta con la predisposici*n

de los padres y madres de familia para me8orar los hábitos de higiene personal en los

niños y niñas: con un grado de % 9ue es alto: en cuanto a la sostenibilidad del

proyecto se plantea padres y madres de familia 9ue dominan las acti)idades

didácticas para el apro)echamiento de dichos hábitos: con un porcenta8e de % 9ue es

alto.

ar a conocer a los padres y madres de familia las enfermedades 9ue pro)oca

la mala práctica de los hábitos de higiene personal: la factibilidad de lograrse está

orientada a la colaboraci*n de padres y madres de familia a ofrecer la debida

importancia al tema: este ob8eti)o se encuentra en una escala de % 9ue es alto: dentro

del impacto de g@nero se sostiene 9ue niños y niñas tienen el mismo derecho de go0ar

de una buena salud física y psí9uica: con una categoría de ' 9ue es alto: además

como impacto ambiental se plantea la contribuci*n de la familia para el logro de un

desarrollo integral del niño y la niña con un ni)el de % 9ue es alto: en la rele)ancia se

plantea la prioridad en el cumplimiento de los erechos del niño y niña en relaci*n a

la salud: con un grado de ' 9ue es alto: en cuanto a la sostenibilidad del proyecto se

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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plantea 9ue los padres y madres de familia establecen reglas para el buen uso de los

hábitos de higiene personal en los niños y niñas: con un porcenta8e de % 9ue es alto.

Formar niños y niñas aut*nomos 9ue practican a diario los hábitos de higiene

personal: la factibilidad de lograrse está orientada a 9ue los principales beneficiados

son los niños y niñas: padres y madres de familia al recibir la moti)aci*n 9ue ayudará

a me8orar su higiene personal: este ob8eti)o se encuentra en una escala de % 9ue es

alto: dentro del impacto de g@nero se sostiene 9ue los niños y niñas son más

)ulnerables a contraer enfermedades producidas por la falta de higiene personal: con

una categoría de % 9ue es alto: además como impacto ambiental se plantea un cambio

de actitud de los padres de familia en lo 9ue se refiere a la higiene personal de los niños y

niñas: con un ni)el de % 9ue es alto: en la rele)ancia se desea establecer una rutina

diaria de acti)idades higi@nicas para 9ue se con)iertan en un hábito: con un grado de

% 9ue es alto: en cuanto a la sostenibilidad del proyecto se plantea 9ue los padres y

madres de familia in)iertan su tiempo y dedicaci*n a sus hi8os e hi8as para un me8or

apro)echamiento de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas : con un

porcenta8e de % 9ue es alto.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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+abla %.")(K , I)* , 4*+ O')(*+O#JETIOS FACTI#ILI

DAD DELOGRARSE

I"PACTODE

GBNERO

I"PACTOA"#IENTAL

RELEANCIA SOSTENI#ILIDAD

TOTAL

CATEGORI

A

I0;* 4*+ ,+ 6,+ ,;(4( ,4

+* *)*, 4*+

&'()*+ ,(/(0

+*04 04*+ 0(*+ 6

0(+

2ceptaci*n por parte delos padres ymadres defamilia enasistir a lascapacitaciones

%C

3os padresy madres defamilia sonel e8emplode los niñosy niñas

%C

Fomentar launi*n familiar a tra)@s de lautili0aci*n dehábitos dehigiene

personal

%C

1oncienti0ar alos padres ymadres defamilia de los

beneficios 9ue brinda lautili0aci*n delos hábitos dehigiene

personal

%C

3os padresy madres defamiliatraba8an encon8unto

para uname8orasimilaci*nde estoscontenidos

%C

"# Media2lta

"*)( 4*+,+ 6,+ ,;(4( +*'4 &)(,(( , 4(/(0+*04 0++ (*+ (+

(adres ymadres defamiliaafanosos enme8orar lasalud de sushi8os e hi8as

%C

(adres ymadres defamiliacuentan conconocimientossuficientes

paraaplicarloscon losniños yniñas %C

/eali0aci*nde acti)idadesgrupales parafomentar elrespeto y laigualdad en elhogar y centroinfantil

%C

(redisposici*n de los

padres ymadres defamilia parame8orar loshábitos dehigiene

personal enlos niños yniñas

%C

(adres ymadres defamilia 9uedominan lasacti)idadesdidácticas

para elapro)echamiento dedichoshábitos

%C

"# Media2lta

D *0* 4*+,+ 6,+ ,;(4( 4+0;,,+ ** 44&)( ,4*+ &'()*+, (/(0+*04.

2ceptaci*nde padres ymadres defamilia aofrecer ladebidaimportanciaal tema

%C

=iños yniñas tienenel mismoderecho dego0ar deuna buenasalud físicay psí9uica

'C

1ontribuci*nde la familia

para el logrode undesarrollointegral delniño y la niña

%C

(rioridad enelcumplimientode loserechos delniño y niña enrelaci*n a lasalud 'C

3os padresy madres defamiliaestablecenreglas parael buen usode loshábitos dehigiene

personal enlos niños yniñas

%C

"" 2lta

F*0(*+ 6 0(+)0**+)(0

Losprincipalesbeneficiados son losniños,niñas,

3os niños yniñas sonmás)ulnerablesa contraer

Cambio deactitud delos padresde familia enlo que serefiere a la

Establecer una rutinadiaria deactividadeshigiénicaspara que se

Padres ymadres defamiliainviertansu tiempoy

20edia

!lta

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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,((* 4*+&'()*+ ,(/(0+*04

padres ymadres defamilia alrecibir lamotivaci"nque

ayudar# ame$orar suhigienepersonal%C

enfermedades

producidas por la faltade higiene

personal.

%C

higienepersonal delos niños yniñas%C

conviertanen un h#bito%&'(

dedicaci"na sus hi$ose hi$aspara unme$or aprovecha

miento dedichosh#bitos)+

+6+23 $E $ $E $ $E I" Media2lta

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


66/169

!.$3 ANLISIS DEL DIAGRA"A DE ESTRATEGIAS

l diagrama de estrategias cuenta con la finalidad: prop*sito: componentes y

acti)idades a desarrollarse para cumplir con los ob8eti)os planteados.

n el diagrama de estrategias se comien0a a partir del prop*sito 9ue es elaborar

una guía didáctica sobre la importancia de la higiene personal en las niñas y niños de

tres años de edad.

3os componentes con los 9ue cuenta este prop*sito son, informar a los padres y

madres de familia del uso correcto de los hábitos de higiene personal en los niños y

niñas: moti)ar a los padres y madres de familia sobre la práctica diaria de la higiene

personal en sus hi8os e hi8as: dar a conocer a los padres y madres de familia las

enfermedades 9ue pro)oca la mala práctica de los hábitos de higiene: estos

componentes cuentan con algunas acti)idades y estrategias a desarrollarse para

cumplir con el prop*sito planteado.

3as acti)idades proyectadas son, preparar a los padres y madres de familia en la

formaci*n de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas: impartir charlas

para informar y compartir la importancia de la higiene personal a los padres y madres

de familia: crear una cartelera informati)a sobre hábitos de higiene personal en las

niñas y niños: moti)ar a los padres y madres de familia con acti)idades lAdicas 9ue

puedan aplicarlas en casa con sus hi8os: confeccionar talleres dirigidos a los padres y

madres de familia acerca del uso correcto de los Atiles de aseo: sociali0aci*n de la

guía propuesta a los padres y madres de familia: estas acti)idades )an a permitir

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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incenti)ar: moti)ar y concienti0ar a los padres y madres de familia de la importancia

de fomentar hábitos de higiene personal en la )ida diaria de los niños y niñas.

3a finalidad del diagrama de estrategias es niños y niñas saludables y libres de

enfermedades: a la edad de tres años los niños y niñas deben contar con la ayuda de

los adultos para reali0ar las acti)idades de higiene personal 9ue se deben reali0ar a

diario para formar un hábito en los niños y niñas.

!.$3.$1 DIAGRA"A DE ESTRATEGIAS

F#$%&' ( iagrama de strategias

F-=23-2

P;PAS69;

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15

=iños y niñas saludables y libresde enfermedades

ELA#ORAR UNA GUÍADIDCTICA SO#RE LA

I"PORTANCIA DE LA HIGIENEPERSONAL EN LAS NIMAS Y

NIMOS DE TRES AMOS DE EDAD-nformar a los padres y madres defamilia del usocorrecto de loshábitos de higiene

personal en losniños y niñas

ar a conocer a los padres y madres defamilia lasenfermedades 9ue

pro)oca la mala prácticade los hábitos de higiene


68/169

7;5P;8E89ES

796B6??ES

!.$! ANLISIS DE LA "ATRIZ DEL "ARCO LÓGICO

3a matri0 del marco l*gico está compuesta por ob8eti)os: indicadores: medios de

)erificaci*n y supuesto. n el cual encontraremos informaci*n obtenida a tra)@s de

una encuesta sobre los conocimientos 9ue tienen los padres y madres de familia de

los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de tres años de edad.

3a finalidad del proyecto es niños y niñas saludables y libres de enfermedades:

contribuyendo al progreso de la obtenci*n de hábitos de higiene personal en el diario

)i)ir. n cuanto al indicador el $##V de los padres y madres de familia están deH&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15

Moti)ar a los padres ymadres de familiasobre la práctica diaria

de la higiene personalen sus hi8os e hi8as

(reparar a los padres y madres de familia en la formaci*n de los hábitos dehigiene personal en los niños y niñas.

-mpartir charlas para informar y compartir la importancia de la higiene personal a los padres y madres de familia

1rear una cartelera informati)a sobre hábitos de higiene personal en lasniñas y niños

Moti)ar a los padres y madres de familia con acti)idades lAdicas 9ue puedanaplicarlas en casa con sus hi8os

1onfeccionar talleres dirigidos a los padres y madres de familia acerca deluso correcto de los Atiles de aseo


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acuerdo en obtener un desarrollo integral en los niños y niña. l medio de

)erificaci*n se )a a enfati0ar en la creaci*n de una cartelera informati)a sobre los

beneficios de una buena higiene personal: permitiendo mantener informados a padresy madres de familia del centro infantil. l supuesto es 9ue hay una falta de apoyo por

parte de los padres y madres de familia.

l prop*sito de este proyecto es laborar una guía didáctica sobre la

importancia de la higiene personal en las niñas y niños de tres años de edad. (or lo

9ue los padres y madres de familia no tienen el conocimiento necesario para formar

hábitos de higiene personal en sus hilos e hi8as. l indicador nos da a conocer 9ue:

E#V de padres y madres de familia desean formar una cultura de higiene personal en

los niños y niñas. (ero reconocen 9ue aAn les falta tener más informaci*n para este

proceso. l medio de )erificaci*n 9ue se tomara en cuenta son las encuestas y

entre)istas. 2l respecto se busca 9ue todos los padres y madres de familia asistan a

las capacitaciones y tomen las medidas necesarias. 3os supuestos en el prop*sito es la

falta de apoyo de entidades especiali0adas en salud dentro de la comunidad.

5no de los componentes de esta matri0 es dar a conocer a los padres y madres

de familia las enfermedades 9ue pro)oca la mala práctica de los hábitos de higiene

personal: ya 9ue los padres y madres de familia serán el punto principal de aceptaci*n

para este proceso. n el indicador se puede obser)ar 9ue el '# V de los padres y

madres de familia re9uieren desarrollar hábitos de higiene personal en los niños y

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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niñas. l medio de )erificaci*n son las e)aluaciones real0adas en cada capacitaci*n.

; el supuesto es 9ue eBiste ba8o inter@s por parte de los padres y madres de familia

l siguiente componente habla sobre informar a los padres y madres de familiadel uso correcto de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas: para 9ue

cuenten con acti)idades 9ue puedan desarrollar con sus hi8os e hi8as. l indicador nos

da a conocer 9ue el '#V de padres y madres de familia han incrementado el ni)el de

conocimiento sobre los hábitos de higiene personal: l medio de )erificaci*n son los

talleres 9ue )an a mantener informados a los padres y madres de familia. l supuesto

es 9ue los padres y madres de familia no traba8an en casa con sus hi8os e hi8as en la

formaci*n de hábitos de higiene personal.

2lgunas de las características son, guía didáctica de acti)idades sobre los hábitos

de higiene personal en los niños y niñas: sociali0aci*n de la guía didáctica de los hábitos de

higiene personal en los niños y niñas: creaci*n de una cartelera informati)a sobre la

importancia de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas. l indicador nos da

conocer 9ue el #V de padres y madres de familia no dedican tiempo: estrategias y

recursos para inculcar hábitos de higiene personal en los niños y niñas. l medio de

)erificaci*n de estas acti)idades son material de oficina: tel@fono: internet: aulas para

el taller y material didáctico. ; el supuesto es 9ue eBiste la falta de apoyo por parte del

1entro infantil para ofrecer la propuesta a los padres y madres de familia.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


71/169

+abla '.

")(K , "* L/(*

FINALIDAD

=iños y niñas

saludables ylibres deenfermedades

INDICADORES

esarrollo

integral de losniños y niñas

"EDIOS DEERIFICACIÓN1reaci*n de una

cartelerainformati)a sobrelos beneficios deuna buena higiene personal

SUPUESTOS

Falta de apoyo por parte

de los padres y madresde familia.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


72/169

PROPÓSITOlaborar una guíadidáctica sobre laimportancia de la

higiene personalen las niñas yniños de tres añosde edad

Formar unacultura de higiene personal en los

niños y niñas.

ncuestas yentre)istas

Falta de apoyo deentidades especiali0adasen salud.

CO"PONENTESar a conocer alos padres ymadres de familia

las enfermedades9ue pro)oca lamala práctica delos hábitos dehigiene personal.

-nformar a los padres y madresde familia del usocorrecto de los

hábitos de higiene personal en losniños y niñas.

Moti)ar a los padres y madresde familia sobrela práctica diariade la higiene personal en sus

hi8os e hi8as.

esarrollarhábitos de higiene personal en losniños y niñas

-ncrementar elni)el deconocimiento enlos padres ymadres de familiasobre hábitos de

higiene personal

1ontribuir al bienestar ye9uilibrio de todoel nAcleo familiar.

)aluaciones en cadacapacitaci*n

+alleres

capacitaciones

ba8o inter@s por lascapacitaciones por partede los padres y madresde familia

3os padres y madres defamilia no traba8an encasa con sus hi8os ehi8as en la formaci*n dehábitos de higiene personal

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


73/169

ACTIIDADESC 2cti)idade

s didácticassobre loshábitos de

higiene personal enlos niños yniñas.

C


74/169

Hábitos de higiene personal en niños y niñas de tres años de edad. Guía didáctica

sobre la importancia de la higiene personal en las niñas y niños dirigida a los padres y

madres de familia del 8ardín fiscal “mundo de amor “del distrito metropolitano de9uito periodo "#$%&"#$'

#0;((,*+:

=iñas: niños y padres: madres de familia.

U'((0:

Malchinguí& 1ant*n (edro Moncayo

T(* +)(,* 4 (0:

6ctubre "#$% 7Mar0o "#$'

T)*:

M


75/169

1ada día al momento 9ue impartimos nuestras clases podemos obser)ar 9ue los

niños y niñas llegan a la clase con las manos: sucias: la ropa desaseada: sin peinarse:

como tambi@n se encontrado niños y niñas con ba8o autoestima: por cuanta al presentar esta falta de hábitos de higiene los niños y niñas son susceptibles a

enfermedades gra)es.

(or tal ra0*n se in)olucra directamente a los padres y madres de familia ya 9ue

ellos los 9ue comparten el mayor tiempo con los niños y niñas: sin embargo

descuidan por completo la presentaci*n de sus hi8os e hi8as: además no cuentan con el

suficiente conocimiento para inculcar hábitos de higiene personal: no saben c*mo

captar la atenci*n de sus hi8os: por otra parte tambi@n por el hecho de )i)ir en el

sector rural y dedicarse a la agricultura 9ue les impide brindar más atenci*n a los

niños y niñas.

s por esta ra0*n 9ue la propuesta )a dirigida a padres y madres de familia: con

el simple ob8eti)o de me8orar hábitos de higiene en cada uno de nuestros niños y

niñas.

n su proyecto educati)o sobre higiene personal: (arada: "#$$: p.,&ELC sostiene

9ue eBiste la necesidad de conocer los conocimientos: prácticas y necesidades de

capacitaci*n: en el cual se midi* el ni)el de conocimientos de los padres y madres de

familia: por lo 9ue se determin* un conocimiento ba8o: de ahí la necesidad de aplicar

el (royecto. 2sí mismo: refiere 9ue se puede obser)ar 9ue los niños y niñas: tenían

una predisposici*n muy buena para aprender: ya 9ue la educaci*n tiene la )alide0

siempre y cuando se inicie a tempranas edades lo 9ue permiti* cambiar dichos hábitos

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


76/169

y me8orar la calidad de )ida de la niñe0 y la familia.


77/169

ste proyecto de in)estigaci*n pretende integrar a niños: a maestros: padres de

familia y comunidad> para buscar alternati)as de soluci*n a este problema: ya 9ue

todos somos los llamados a brindar un ambiente limpio y saludable donde los niños yniñas sean felices y con buenas actitudes 9ue les ayude a desen)ol)erse en la

sociedad.

1ada día el mundo sufre cambios y por ende sus habitantes. 2lgunas personas

pensarán 9ue @ste problema no tiene mayor trascendencia en la sociedad> pero si:

anali0amos la situaci*n es de gran importancia> ya 9ue implica dos aspectos muy

importantes> nuestro ambiente y el bienestar de nuestros niños.

n caso de no dar tratamiento a este problema tendremos niños con ba8o

autoestima: sin hábitos de higiene: llenos de enfermedades: con ba8os rendimientos

acad@micos y sobre todo niños 9ue no defiendan el lugar donde )i)en> y conlle)ará a

la destrucci*n del planeta y de las futuras generaciones: es por eso 9ue debemos

asumir un reto y buscar caminos 9ue lleguen a dar la soluci*n a esta dificultad.

(or lo 9ue es importante el desarrollo de hábitos de higiene personal 9ue 8uegan

un rol crucial en la reducci*n de enfermedades: como gripe: infecciones: respiratorias:

intestinales se trasmiten de forma oral> las mismas 9ue relacionadas con la higiene de

las manos: alimentos e inadecuadas prácticas de higiene y salubridad.

3os niños y niñas son agentes de cambio y desarrollo social en ellos está la

esperan0a de transformaci*n de la sociedad y la fuer0a de una generaci*n

comprometida con el cambio de su comunidad: parro9uia: pro)incia y por9ue no

decir de todo el país.

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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los efectos de una

agradable fragancia: de una apariencia limpia: en el autoestima y en las relacionessociales: y sobre el mantenerse limpio y saludable.

(or este moti)o: se pretende buscar propuestas> con acti)idades organi0adas

9ue desarrollen conocimientos: destre0as y actitudes de manera llamati)a y didáctica>

9ue e)itará las enfermedades 9ue afectan la calidad de )ida de los niños y niñas.

5.$!.$1. O#JETIO GENERAL

1apacitar a los padres y madres de familia por medio de una guía didáctica sobre

la importancia de los hábitos de higiene personal en los niños y niñas de tres años de

edad

5.$!.$2 O#JETIOS ESPECIFICOS

• eterminar estrategias didácticas para inculcar hábitos de higiene personal en

los niños y niñas.• (otenciar los hábitos de higiene: mediante la aplicaci*n de una metodología

lAdica 9ue contribuya a la comprensi*n e importancia del cuidado de la salud.• (romo)er charlas a padres y madres de familia sobre la importancia de

mantener buenos hábitos de higiene.• plicar los principales hábitos higiDnicos en los ni#os $ ni#as.• Practicar normas correctas de higiene personal con los ni#os $

ni#as.• 1rear una cultura de higiene personal en el nAcleo familiar

5.$5.$1 FACTI#ILIDAD ECONÓ"ICA

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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(ara la reali0aci*n de esta capacitaci*n se cuenta con los recursos econ*micos

propios y necesarios para su e8ecuci*n

5.$5.$2. FACTI#ILIDAD SOCIO CULTURAL.

+oda transformaci*n social: re9uiere alternati)as coherentes en in)estigaciones

una de ellas es el enfo9ue crítico: por 9ue anali0a cada una de las causas del por9ue se

origin* el problema de los escasos hábitos de higiene personal y prop*sito por

cuantos la in)estigaci*n: plantea alternati)as de soluci*n: encaminadas a buscar la

interpretaci*n: comprensi*n y eBplicaci*n de los fen*menos sociales: los mismos 9ue

generan cambios cualitati)os profundos.

3a in)estigaci*n está comprometida con los seres humanos y su crecimiento en

comunidad de manera solidaria y e9uitati)a y por eso propicia la participaci*n de los

actores sociales en calidad de protagonistas durante todo el proceso de estudio.

5.$5.$3. FACTI#ILIDAD POLÍTICA

sta factibilidad se enmarca dentro de las políticas de ducaci*n -nicial de

me8oramiento y calidad 9ue se encuentran en )igencia ba8o la direcci*n del

/F/=+ 15//-1532/: (32= =21-6=23 3 N5= 4-4-/:


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l ser humano en su primera etapa de formaci*n necesita ser inter)enido con

estímulos adecuados para formar hábitos esenciales 9ue a futuro le permitirá una

me8or inserci*n a la sociedad.Muchas de las enfermedades 9ue padecen los niños y niñas las contraen por9ue sus

padres no les enseñan hábitos de higiene personal en el hogar.

5.$%.$2. FUNDA"ENTACIÓN TEÓRICA

sta propuesta se basa principalmente en los escasos hábitos de higiene personal

de los niños y niñas del Jardín Fiscal Mundo de 2mor: por cuanto se debe sensibili0ar

a todos 9uienes conforman la familia educati)a a un cambio de acti)idades positi)as.

5no de los principales actores 9ue inter)ienen en esta propuesta son los padres de

familia ya 9ue ellos cumplen con un papel fundamental en el desarrollo de hábitos en

los niños y niñas desde el primer día 9ue nacen hasta cuando logren desen)ol)erse en

la )ida diaria.


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3as familias de los niños y niñas son desestructuradas: desorgani0adas e

inestables. =o hay un control familiar al niñoXa ni un inter@s de su familia para 9ue el

niño o la niña )ayan bien presentados y rinda bien en la escuela. -nstituci*ndufuturoC

DEFINICIÓN DE HIGIENE, 3a higiene se refiere al con8unto de prácticas y

comportamientos orientados a mantener unas condiciones de limpie0a y aseo 9ue

fa)ore0can la salud de las personas. So0ier: "##': p.,&%C.

DEFINICIÓN DE HIGIENE PERSONAL, 3a higiene personal es el

concepto básico del aseo: limpie0a y cuidado de nuestro cuerpo. +ener una buena

higiene personal depende de uno mismo. 3a autoestima 8uega un papel fundamental

frente a este aspecto: pue 9uien se aprecia y )alora se esfuer0a por )erse y mantenerse

bien.

3os hábitos son una costumbre: algo 9ue se practica siempre y de manera

organi0ada. Mientras más pronto se ad9uieren los hábitos se asegura su práctica el

resto de su )ida. Hábitos> como la)arse los dientes: bañarse: entre otros pre)ienen

enfermedades buco dentales: de la piel: infecciones intestinales: y: en muchísimos

casos sal)an la )ida de los niños y niñas.

+ener una buena higiene personal depende de uno mismo. 3a autoestima 8uega

un papel fundamental frente a este aspecto: pues 9uien se aprecia y )alora: se esfuer0a

por )erse y mantenerse bien.


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despu@s de ir al sanitario: la)arse los dientes despu@s de cada comida: cambiarse la

ropa íntima todos los días: usar ropa limpia y cal0ado adecuado. 3a higiene personal

tiene por ob8eto colocar al indi)iduo en las me8ores condiciones de salud. 3a limpie0ade la persona es fundamental en la pre)enci*n de enfermedades y tambi@n contribuye

en una autoestima positi)a. Mencionan 9ue la falta de aseo es la causa principal de las

diarreas: las enfermedades de la piel y las alergias. (or eso: debemos asear al niño:

ponerle ropa limpia y enseñarle adecuados hábitos de higiene personal

n la ad9uisici*n de los hábitos de higiene 8uega un papel importante la familia:

puesto 9ue el niño tiende a hacer a9uello 9ue )e: aun9ue en los centro educati)os: se

hable sobre higiene y se tenga establecida una serie de hábitos: difícilmente llegarán a

formar parte de su estilo de )ida si sus padres con su actitud y comportamiento no

contribuyen en ello. n la escuela estos hábitos habrán de ser refor0ados o sustituidos

segAn su carácter saludable o no 2guilar: "##D: p.,&$EDC.

DEFINICIÓN DE SLUD

riPsson como se cit* en Marriner> /aile: "##: p.,& "##C considera “la salud

segAn un análisis del concepto en 9ue la define como firme0a: frescor y bienestar. n

el aBioma actual de salud: afirma 9ue es más 9ue la ausencia de enfermedad> salud

implica un sentido de totalidad en el cuerpo el alma y el espíritu”.

DEFINICIÓN DE ENFER"EDAD

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+ *+ , ,,. G8 ,(,&)( +*' 4(*)0( , 4 (/(0 +*04 0 4*+ 0(*+ 6 0(+ ,((/(, 4*+ ,+ 6 ,+ , ;(4(,4 ()* (*,* 2$1! - 2$15


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(otter> (erry: "##D: p.,&$'C la definen como “la alteraci*n del completo

funcionamiento físico: emocional: intelectual: social: de desarrollo o espiritual de una

persona”.DEFINICIÓN DE H#ITO

s una conducta 9ue repetimos muchas )eces hasta 9ue forma parte de nuestras

acti)idades diarias y terminamos reali0ándonos de una manera un tanto automática.

5n hábito se forma cuando hay algo 9ue no sabemos hacer: pero 9ue a base de

repetici*n lo aprendemos: por e8emplo el hábito de la)arse las manos y los dientes: el

hábito de le)antarnos temprano: de comer a determinadas horas y con buenos

modales o el hábito de guardar los 8uguetes en su puesto.

s decir sin pensar mucho en esa conducta: sin embargo nuestro cerebro se

acostumbra tanto hacerla 9ue hasta nos podemos sentir inc*modos si no la

reali0amos.

L (*)0( ;0,0)4 , 4 H(/(0.

3a Higiene brinda las normas para mantener la salud del cuerpo: y mantener la salud:

es go0ar de la )ida y hacerla más hermosa.

3a Higiene procura el bienestar del hombre,

• nseñándole a preser)arse de los agentes 9ue pueden alterar su salud.• Mediante el mantenimiento de su integridad física: intelectual y psí9uica.

PRINCIPALES HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y SUIMPORTANCIA:

1.- La duca d!a"!a:

H&'()*+ , (/(0 +*04 0 0(*+ 6 0(+ , )+

ejemplo de proyecctofinal

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