La internacionalización en el

Tecnológico de Monterrey Ejemplo de buena práctica

Vicerrectoría de Internacionalización

Noviembre, 2012

Antecedentes

• Economía nacional en crisis

• Apertura comercial (NAFTA)

• Empresas nacionales obligadas a ser

competitivas internacionalmente

• Detectamos la necesidad de preparar

profesionales con competencias globales

Misión 1995-2005

“...formar personas comprometidas con el

desarrollo de su comunidad para mejorarla en

lo social, en lo económico y en lo político, y que

sean competitivas internacionalmente...”

Estrategias Institucionales

• Llevar a cabo una reingeniería del proceso de enseñanza-aprendizaje

• Reenfocar las actividades de investigación y extensión

• Desarrollar la Universidad Virtual

• Internacionalizar el Instituto

• Continuar con el proceso de mejoramiento continuo

• Crecimiento

• La movilidad internacional era limitada 1,735 alumnos del Tec en el extranjero

1,743 alumnos internacionales en el Tec

• Poca diversidad de oportunidades

internacionales para nuestros alumnos

• Bajo nivel de inglés

• No existían estándares de calidad

internos para el diseño de oportunidades

internacionales

• No había presencia del Tec fuera de

Latinoamérica

En los 90’s

Para lograr el éxito en el cumplimiento de

nuestra Misión 1995-2005 el Consejo del

Tecnológico de Monterrey creó la Vicerrectoría

de Internacionalización con el propósito de

implementar las siguientes estrategias:

En los 90’s

Estrategias para la internacionalización

1. Tener presencia internacional

2. Incrementar el número y tiempo de estancia de alumnos enviados

3. Incrementar el número de alumnos internacionales

4. Diversificar geográficamente los programas

5. Aumentar la calidad de los alumnos participantes

6. Generar nuevos programas de excelencia

7. Enfocar las relaciones a universidades estratégicas

8. Alinear las relaciones a las estrategias prioritarias

9. Consolidar las alianzas estratégicas

Madrid

Presencia Internacional

Vancouver Montreal

Boston Yale

Dallas

Barcelona

Paris

Friburgo Washington

Miami

Costa Rica Panamá

Chile

Rep.Dominicana

Bogotá Medellín

Quito Guayaquil

Lima

Buenos Aires

El Paso

Shanghai

Houston

Oficinas Internacionales de Enlace

Sedes

Incremento en la cantidad y duración de la oferta académica en el extranjero

4,518

5,543

6,895 7,225 7,221

6,793 6,508 6,677

6,959

5,746

6,705

47% 72%

3,163 3,393

3,909 4,353 4,065 4,174 4,524 4,529 4,423 4,516

5,301

Mayor atracción de alumnos internacionales

43% 34% 31%

3% 4% 5%

0.2% 2% 4%

2.8% 4% 10%

51% 57% 50%

Diversificación Geográfica

Alumnos en el extranjero 1,735 en 1997 4,518 en 2000 6,705 en 2010

64% 62.4% 18.5%

25% 7%

32.6%

0% 0.4% 2.6%

2% 1.9% 5%

9% 28.3% 41%

0% 0%

0.3%

Diversificación Geográfica

Alumnos internacionales 1,743 en 1997 3,163 en 2000 5,301 en 2010

0.3%2.3%

15.0%

30.7% 30.0%

17.0%

4.7%

0.0% 0.1% 0.9%

28.9%

35.2%

26.9%

7.9%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

x<70 70-74 75-79 80-84 85-90 90-94 95-100

2005 2006 2007 2008 2009

Porcentaje de alumnos que van

al extranjero de acuerdo a su

promedio global

Elevar la calidad de los alumnos

participantes

Nuevos programas de excelencia

Nuevos programas en 2012:

- Ciencias – Harvard University Preparatoria

- Ciencias Sociales y Humanidades – Brown University – Licenciatura

- Ingeniería – Universidad Politécnica de Cataluña - Licenciatura

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Yale University – Verano Yale University - Anual

Georgetown University - Verano Georgetown University - Semestral

London School of Economics Stanford University

University of California Berkeley University of Cambridge

PROGRAMA 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Yale University – Verano 14 15 14 15 16 16 17

Yale University - Anual 11

Georgetown University - Verano 13 14 30 12 21 19

Georgetown University - Semestral 3

London School of Economics 16 12 10 16 19

Stanford University 7 7 11 16 18

University of California Berkeley 27 42 44 48 49

University of Cambridge 6

TOTAL 14 28 78 106 93 117 142

• APRU promueve la colaboración científica, educativa y cultural entre economías de los países de la cuenca del Pacífico.

• ECIU se dedica a utilizar la innovación existente y elevar la calidad en las instituciones que integran el consorcio.

• U21 su propósito es facilitar la colaboración y la cooperación entre las universidades socias y crear oportunidades para ellas en una escala que ninguna podría alcanzar operando independientemente o con alianzas tradicionales

• GULF Global Universities Leaders Forum. Rectores de 23 de las mejores universidades del mundo que participan en el World Economic Forum.

Enfocar las relaciones estratégicas

El Tecnológico de Monterrey ha sido admitido en consorcios muy selectos de universidades con énfasis en investigación e innovación

Enfocar las relaciones estratégicas

Universidad País Área(s) Académica(s)

1 McGill University Canadá Ingeniería y Negocios

2 University of British Columbia Canadá Ciencias Sociales y Administración 3 Stanford University Estados Unidos TICS, Negocios y Administración 4 Georgia Institute of Technology Estados Unidos Ingeniería Industrial y Logística

5 Harvard University Estados Unidos Negocios y Política Pública

6 Georgetown University Estados Unidos Negocios y Política Pública 7 Massachusetts Institute of Technology Estados Unidos TICS, Negocios y Administración 8 Carnegie Mellon University Estados Unidos Robótica y TIES

9 Yale University Estados Unidos Ciencias Sociales y Administración 10 TU – München Alemania Ingeniería e Investigación

11 Politécnico de Milán Italia Diseño

12 RWTH – Aachen Alemania Ingeniería mecánica, Mecatrónica, Tecnología para la manufactura

13 ETH – Zürich Suiza Ingeniería e Investigación

14 École Polytechnique Francia Ingeniería 15 HEC París Francia Negocios

16 ESC Paris Francia Negocios

17 Universidad Politécnica de Cataluña España Ingeniería

18 Universidad de Oviedo España Medicina, Biotecnología y Computación

19 Fudan University China Relaciones Internacionales

20 Católica de Chile Chile Administración y Ciencias Sociales

Alineación con estrategias prioritarias

• Enriquecer el modelo educativo con proyectos multidisciplinarios e integradores resultantes de las alianzas estratégicas

Calidad Académica

• Proyectos conjuntos enfocados al desarrollo de las 9 áreas estratégicas Investigación

• Utilizar la ética transversal e incrementar la vinculación y formación de los padres de familia

Formación Ética y Ciudadana

• EGAP el principal detonador de las políticas públicas en México y EGADE apoyar a las empresas a transitar hacia la economía del conocimiento.

Posicionamiento de Posgrados

• Fortalecer el ecosistema de emprendimiento, involucrar a padres e hijos para el desarrollo de nuevos negocios y aprovechar los parques tecnológicos

Emprendimiento

• Modelos de desarrollo de comunidades integrales con altos índices de marginación

Desarrollo Social

• Lograr un sano crecimiento con excelentes alumnos Crecimiento

Misión 2005-2015

El Tecnológico de Monterrey educa personas

• Con integridad, con altos estándares éticos y con una perspectiva humanística y social

• Competitivos internacionalmente en sus ámbitos profesionales

• Ciudadanos comprometidos con el bienestar de sus comunidades

Cronología de la Internacionalización

1995 • La “Misión hacia el 2005” establece como 4ª. Estrategia “La Internacionalización del Instituto”

1996

1997

1998 • Se crea la Vicerrectoría de Internacionalización para promover el cumplimiento de la 4ª. Estrategia

1999 • Se establecen las primeras Oficinas Internacionales de Enlace (OIE’s):

1. Enero – Washington, D.C. 2. Marzo – Boston, Mass. 3. Marzo – Shanghai, China 4. Abril – Madrid, España 5. Junio – Hangzhou, China

2000 • Se incia el programa internacional de “Desarrollo de Técnicas Didácticas” • Se establecen las siguientes Oficinas Internacionales de Enlace:

6. Enero – Vancouver, Canadá 7. Enero – París, Francia

• Se firma el convenio de alianza estratégica entre el Tecnológico de Monterrey y UBC .

2001 • Se inicia el proyecto “Tec de Monterrey – UBC House” como parte del UBC – International College • Se establece el “Fondo Chapa para la Internacionalización” para otorgar becas de manutención a alumnos de alto desempeño en programas en el extranjero

2002 • El Tecnológico de Monterrey es aceptado como el único miembro representante del Continente Americano en el “European Consortium of Innovative Universities” (ECIU) • Se establecen las Oficinas Internacionales de Enlace:

8. Febrero – Dallas, Texas 9. Agosto – Montréal, Canadá

2003 • Se establece la Oficina Internacional de Enlace: 10. Mayo – Barcelona, España

2004 • La IIE Network otorga al Tecnológico de Monterrey el “Andrew Heiskel Award” en la categoría de “Best Practices In International Education” por su programa de capacitación de profesores en el extranjero • Se establecen las Oficinas Internacionales de Enlace:

11. Enero – Bratislava, República Checa 12. Febrero – Beijing, China

Cronología de la Internacionalización

2005 • Se inicia el Programa Internacional de Excelencia (PIE) con Yale University • Se establecen las Oficinas Internacionales de Enlace:

13. Enero – Friburgo, Suiza 14. Marzo – Bruselas, Bélgica

2006 • El Tecnológico de Monterrey es invitado a formar parte del consorcio “Universitas 21”, siendo el único miembro de América Latina

2007 • El Programa Internacional de Excelencia (PIE) se amplía e incluye por primera vez las siguientes universidades:

•Georgetown University •London School of Economics •Stanford University •University of California – Berkeley

•Se inicia el proyecto de estancias de investigación para alumnos del MIT

2008 • Se establece la Oficina Internacional de Enlace: 15. Febrero – Yale – New Haven

• Se inician las estancias de Servicio Social para alumnos de Harvard University y MIT en colabora-ción con el David Rockefeller Center for Latin American Studies • Se realiza por primera vez en México, con sede en el Tecnológico de Monterrey, la “Semana Yale en México” • El Tecnológico de Monterrey es invitado a la “Association of Pacific Rim Universities” (APRU)

2009 • The University of Queensland de Australia, otorga al Tecnológico de Monterrey el “Vice-Chancellor’s Award for Internationalisatiion”

2010 • Por primera vez un profesor del Tecnológico de Monterrey imparte un curso regular de Verano como titular en Yale University • Se da inicio al “Programa Internacional de Excelencia Semestral “ (PIE-Sem) con alumnos de Derecho participando en Georgetown University • Se establece el “Fondo FEMSA para la Internacionalización” • Participan exitosamente por primera vez personal staff en el “Leadership Development Program” (LDP) de ECIU

2011 • Jóvenes investigadores del instituto participan en el “Early Career Research Workshop” de U21 en Australia • Alumnos distinguidos de nuestros campus participan en el “U21 – Summer School” en Dublín •Obtenemos el apoyo del Banco Santander para el programa “Marco Polo” con el que se beca por un semestre a alumnos para estudios en China • 11 alumnos de alto desempeño participan en el “Yale – Visiting International Student Program” (Y-VISP) que por primera vez ofrece Yale a universidades extranjeras • Se establece el “Fondo Cuauhtémoc-Moctezuma-Heineken “ que beca a los alumnos participantes en el “Y-VISP”

La internacionalización en el

Tecnológico de Monterrey Ejemplo de buena práctica

Dr. Enrique Zepeda eazepeda@itesm.mx

Vicerrectoría de Internacionalización Noviembre, 2012