eje tematico 1 investigacion formativa
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MESA 3: INVESTIGACIÓN
FORMATIVAEje temático 1:
Naturaleza de la Investigación
Formativa y su vinculación con
el proceso formativo
Conceptualización de la definición
(insumos para mejorar la definición de IF)
• No hay una línea divisoria entre IF e Investigación científica, porque el método científico utilizado en ambas es el mismo
• A través de la IF, dentro del proceso de formación, los estudiantes deben desarrollar gradualmente capacidades investigativas
• Debe ser parte de la curricula, extracurricular y transversalizado
• Tiene la finalidad pedagógica-práctica
• Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que incluye el método científico
• Es una herramienta para formar profesionales con capacidad de prestar servicios en investigación
Condiciones
• Los docentes deben formarse
• Los profesores deben desarrollar el dominio para aplicar la IF
• Los docentes deben estar en continua mejora y actualización
• Debe tener una autoevaluacion constante (motivacion, logros,
• Compromiso social
• Incorporar en el programa analitico (es una obligacion)
• Hay competencias del docente (
Capacidad para reflexionar y autoevaluarse sobre su propia practica-pedagogica;
Capacidad de actualizarse de manera permanente y dominar la disciplina que imparte;
Capacidad de conocer y manejar los elementos conceptuales y metodológicos comunes a todos los procesos de investigación básica y aplicada; y estar familiarizados con las técnicas y tipos de investigación propios de la disciplina que se enseña;
Capacidad pedagógica que le permita la aplicación de un abanico de estrategias didácticas para lograr un aprendizaje significativo
Competencias genéricas, especialmente las capacidades de: Gestionar información
Comunicar y generar comunicación
Utilizar las nuevas tecnologías (TICs)
Aprendizaje colaborativo
Trabajar y dirigir equipos
Interactuar con el entorno y con los propios colegas
Iniciativa y toma de decisiones
Gestionar y manejar recursos, tiempo e información
Manejo del idioma Ingles técnico
Competencias del Profesor
Espacios de Concresión
Organización
• Deben funcionar los coordinadores de investigación para integrar y transversalizarentre materias y niveles
• Capacitación de docentes
Espacios físicos
• Ampliar a centros de investigación
• Trabajo en campo
• Laboratorio
• Búsquedas bibliográficas
• Ferias científicas
• Aulas virtuales
• Incrementar el acceso de estudiantes a Internet
Obstáculos para realizar la IF
• Los laboratorios incompletos y de difícil acceso dentro de las carreras
y facultades para hacer IF
• Costo elevado de equipos y materiales que tiene que pagarlo el
estudiante o el profesor que quiere hacer IF
• Bibliotecas poco fortalecidas y desactualizadas
• No funcionan los convenios nacionales e internacionales, que a
través de ello se puede tener acceso a redes de información
• Debilidad en la Formar al estudiante en la comprensión de lectura
• Falta de carga horaria del docente para IF
• Gran porcentaje de docentes con formación débil en técnicas de
comunicación e información, comprensión de lectura y producción
• La mayoría de la literatura esta en Ingles: Establecer mecanismos
para capacitar a profesores y estudiantes
Cómo se puede transversalizar la IF
• Recomendación: Incorporar en el primer semestre como una
asignatura: técnicas de estudio (comprensión y análisis de
lectura) y estrategias de aprendizaje, o metodologías de
investigación para que sean la base para realizar investigación
• Al inicio, en desarrollo y al final de cada gestión académica
organizar alguna actividades de integración sobre IF
• Todos los docentes deberían incluir 2-3 temas sobre IF (se
debería incluir la investigación bibliográfica)
• En todas las materias se debe exigir la realización de una
investigación
• Practicas multidisciplinarias: varias materias y niveles
realizando investigación formativa al mismo tiempo
Rol del Docente en la IF
• Docentes deben coordinar, dentro de sus áreas, para
realizar investigaciones interdisciplinarias y
complementarias
• Debe promover, incentivar, mediar y evaluar la IF en sus
asignaturas
• Institucionalizar los espacios de coordinación para
fortalecer la IF
• Ligar a los estudiantes en su fase final a centros de
investigación
• Los centros de investigación deben facilitar la realización
de la IF
Competencias que debe alcanzar el estudiante para producir
conocimientos y solucionar problemas, y lograr integrar los tres tipos de
saberes (saber, saber hacer, saber convivir), a través de la IF
• Capacidad de abstracción, generalización, análisis (deducción), síntesis (inducción), analogía y argumentación (elementos de la lógica)
• Capacidad de gestionar (identificar, seleccionar y procesar) información de distintas fuentes
• Capacidad de identificar y plantear problemas de investigación
• Capacidad de plantear hipótesis, metas y objetivos
• Capacidad de planificar e implementar un proceso de investigación
• Capacidad para el procesamiento de datos con la utilización de herramientas cuantitativas y cualitativas.
• Capacidad de manejo básico de computadoras y utilización de las TICs
• Capacidad de trabajar, dirigir e integrar equipos de trabajo multidisciplinario
• Capacidad de comunicación oral y escrita
• Capacidad de lectura comprensiva y critica
Estrategias de Investigación Formativa
• Preparación de seminarios y
monografías
• Trabajo de Grado: tesis y trabajos
dirigidos
• Trabajos prácticos, utilizando
metodologías de investigación
• El ABP: aprendizaje basado en
problemas
• Ensayo teórico con esquema
investigativo
• Preseminario investigativo
• Prácticas multidisciplinarias
• Prácticas de campo y laboratorio
• Portafolios
• Estudio de Casos
• Método de proyectos
• Trabajo con la comunidad o proyección
social
• Practicum
• Semilleros de investigación
• Incubadoras de proyectos
emprendedores
• Institucionalizar Conferencias por
expertos
• Promover y fortalecer las sociedades
científicas de estudiantes
• Participación en expociencias y ferias de
ciencias
• Promover la participación en congresos
o simposios
• Plantas pilotos de producción
• Entrevistas y encuestas
• Cursos preparativos para nuevos
estudiantes en la U en PAB-
facultativos, e incorporar técnicas de
estudio y metodologías de investigación
Temas no desarrollados
Investigación-Acción
• Investigación-acción viene a ser lo mismo que IF
Formatos para la elaboración de documentos de
Investigación Formativa??