1. UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTAFACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADESCATEDRATICOLIC. JOSE ADALBERTO ALFARO MARTINEZCATEDRADIDACTICA DE LA EDUCACION PARVULARIA IIINTEGRANTES:GLENDA MARIBEL VALENCIAMARIA DE LOS ANGELES RIVERACECILIA ARELI PEREZKATIA IVETTE VARRAZASONIA DEL CARMEN OSORIO DE G.

2. }Plan de Unidad Seccin 5 aosDistribucin de ejesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoSituaciones de aprendizajeLaboratorio DivertinenciaVamos a divertirnos a m otra casa: la escuela!TesoroUna caja mgica de aventurasLa cocina de las recetas viajeras! 3. Nombre del Centro Educativo:_______________________________________Grado Etario: Parvularia 5 aosMes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiem Octubre Nov. totalSemanas 2 4 3 4 4 4 5 3 4 5 2 40Das 9 20 16 21 21 20 23 18 21 23 8 200EJES GLOBALIZADORESInicio: 20 de EneroFinaliza: 21 de marzoInicio: 24 de marzoFinaliza: 3 de julioInicio: 4 de junioFinaliza:12 de agostoInicio: 13 de agostoFinaliza: 12 de noviembreQuien soy, as soy, yo soy(9 semanas)Haba una vez(9 semanas)Descubro, siento, aprendo y medivierto(9 semanas)Viajando por el mundo(13 semanas)SITUACIONES DE APRENDIZAJEMe divierto con mi cuerpo Mis primeros aos de vida Laboratorio divertido El mundo maravilloso de losanimales.Lo que me agrada y desagrada Paso a paso crecemos juntos Vamos a divertirnos a mi otracasa!Las plantas, amigas especiales!Alfombra mgica Titiretiando Tesoros La naturaleza y yoConvivir con alegra Una caja mgica de aventuras Recorriendo mi comunidadEl mango La cocina de las recetas viajeras! A cuidar los recursos naturales demi pasLeo y escribo Mi pas y sus virtudes! 4. Vamos a divertirnos a m otracasa: La escuela. 5. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: El laboratoriodiverticiencias.Espacio: Saln de clases, saln de usos mltiples u otro, de acuerdo a larealidad de cada centro educativoEje Globalizador:Descubro, siento,aprendo y mediviertoOBJETIVOSCONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedaexperimentar Pra cti ca r hbitos dehigiene.Personal social. De s arrollo progresivo dehabilidades para laal imentacin: uso de lacomer s in ayuda; la higiene:lavado de manos, uso delservicio sanitario, l impiarsesolos y solas; vestirse ydesvestirse: abotonar,desabotonar, abrir y cerrarzper, etc.Expresin,comunicacin yrepresentacin Eje rci tando la motricidadfina.Relacin con el entorno.Primeras experienciasnumricas: agrupar,clasificar, contar hasta el10.Da 1Motivacin: Canto de pimpnDesarrollo: presentar diferentes laminas cond dibujos de los hbitos higinicos y surespectivo orden cronolgico, Haremos unexperimento con el jabn. Aprenderemos elbuen lavado de las manos, y otros hbitosde higiene personal.Retroalimentacin: Presentar unos dibujosde hbitos de higiene para que los nios lopeguen y lo ordenen cronolgicamente enuna pgina.RecursosAgua , jabnDibujos,pagina,tijera, pega.Espacio:El saln declasesPersonal social. Di s fruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias. Interacta de maneraespontnea con otrosnios y otras nias de suedad.Expresin,comunicacin yrepresentacin. El a bora y re spondepreguntas. Ma nti ene unaconversacin con unadulto y la acompaa deges tos. Cre a historias consecuencias de tiempo (qusucedi primero, segundo,despus, etc.)Relacin con el entorno.Ordena una serie deobjetos que varan portamao, de la mspequea a la ms grande,sealando, el primero y elul timo.Tiempo 30 mi nutos. 6. PLANIFICACIN DIDCTICA 7. Centro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: El laboratoriodiverticiencias.Espacio: Saln de clases, saln de usos mltiples u otro, de acuerdo a larealidad de cada centro educativoEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, conayuda del agenteeducativo y familia,puedan:-Practicar hbitos dehigiene.-Identificar objetos poratributo, ya seanlargos-cortos, grandes-pequeos,gruesos-delgados.Personal y social.Desarrollo progresivo dehabilidades para laal imentacin: uso de lacuchara y el tenedor,servi lleta, comer sin ayuda;la higiene: lavado demanos, uso de serviciosanitario, limpiarse solos ysolas; vestirse ydesvestirse: abotonar,desabotonar, abrir y cerrarziper, etc.Expresin,comunicacinrepresentacin.Ejerci tando la motricidadfina.Relacin con elentorno. Agrupa ciones ycomparaciones entreobjetos o colecciones poruna o dos propiedades:-Grande-mediano-pequeo,ms que-menosque o igual que..Da 2Motivacin :Cuento Sepo pierde un botnDesarrollo: Aprenderemos a abotonar ydesabotonar, abrir y cerrar ziper usando losdiferentes cuadros con botones grandes ypequeos, etc.Retroalimentacin:Luego a cada nio se les dar distintostamaos de botones para que ellos loclasifiquen de grande a pequeo luegopegarlo en una pgina.Camisas,blusas,faldas,pantalones.Botones,pega,pagina.Personal y social-Di sfruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.-Interacta de maneraespontanea con otros yotras nias de su edad.Expresin ycomunicacin yrepresentacin. Us a el l enguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos. Pa rti cipa e n a ctividadesculturales, manuales,grfico-plsticas, musicalesy ldico-creativas.Relacin con elentorno. Orde na una s erie deobjetos que varan portamao, de la mspequea a la ms grande,sealando, el primero y ell timo.30minutos. 8. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: El laboratoriodiverticiencias.Espacio: Saln de clases, saln de usos mltiples u otro, de acuerdo a larealidad de cada centro educativoEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DE APRENDIZAJEY DESARROLLO(motivacin desarrollo- retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Queel nio y la nia,con ayuda delagente educativoy fami lia,puedan:-Dibujar y pintarobjetos de la vidacotidiana ymediante ellosexpresaremociones comoalegra, enojo,tri s teza, felicidad.-Di ferenciarsonidos graves yagudos pormedio de laclasificacin deins trumentosmus icales.Personal y social.Desarrollo progresivo dehabilidades para la alimentacin:uso de la cuchara y el tenedor,servilleta, comer sin ayuda; lahigiene: lavado de manos, uso deservicio sanitario, limpiarse solosy solas; vestirse y desvestirse:abotonar, desabotonar, abrir ycerrar ziper, etc.Expresin, comunicacinrepresentacin.-Representando vivencias,necesidades, emociones,fantasas y objetos mediantestcnicas plsticas: estampadocon los dedos y objetos, dibujo,pintura, modelado, rasgado,punzado, ensamblado, bruido,retorcido, collage, murales,construcciones sencillas.-Reproduccin e interpretacinde canciones y juegos musicalesde manera individual o colectiva.-Disfrute del lenguaje musicalcomo herramienta decomunicacin con otros y deexpresin creativa.Relacin con el entorno.Agrupaciones y comparacionesentre objetos o colecciones poruna o dos propiedades.Da3Motivacin: presentar instrumentos musicales.Desarrollo: que ellos manipulen los instrumentosy puedan descubrir su sonido.Haremos el Juego de las sillas usando losinstrumentos musicales, cuando paren de sonarlos nios y nias se sentaran en las sillas ysaldrn los que se queden sin silla y ellos debenadivinar con los ojos cerrados cual instrumentoes el que suena.Retroalimentacin:Que los nios puedan dibujar y colorear uninstrumento musical en una pgina.Instrumentosmusicales,sillas, coloresy pgina.Personal y social.Di s fruta tomar decisiones yresolver conflictos conotros nios y otras nias.-Interacta de maneraespontanea con otros yotras nias de su edadExpresin,comunicacin yrepresentacin.-Elabora y respondepreguntas.-Mantiene unaconversacin con unadulto y la acompaacon gestos.-usa el lenguaje oralpara expresarse ycomunicar sus ideas,sus dudas ysentimientos.Relacin con elentorno.-Establece relacionesentre causas yefectos.-Identifica.30 minutos. 9. PLANIFICACIN DIDCTICA 10. Centro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: El laboratoriodiverticiencias.Espacio: Saln de clases, saln de usos mltiples u otro, de acuerdo a larealidad de cada centro educativoEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos:Que el nio y lania, con ayudadel agenteeducativo yla familia,puedan: Utilizar deforma adecuadala cuchara, eltenedor y laservilleta.-Realizardiferentestcnicas plsticascomo elmodelado,collage yestampado deforma colectiva.Personal social. De s arrollo progresivo dehabilidades para laal imentacin: uso de la cucharay el tenedor, servilleta, comers in ayuda; la higiene: lavado demanos, uso de serviciosanitario, limpiarse solos ysolas; vestirse y desvestirse:abotonar, desabotonar, abrir ycerrar ziper, etc.Expresin, comunicacinrepresentacin.-Ejerci tando la motricidad fina.-Des cubrimientos de elementosde la naturaleza como aguainanimada como agua, fuego,ai re.-El agua: importancia,experimentacin con lascaractersticas y estados fsicosdel agua.Relacin con el entorno.-Es tableciendo relaciones msque- menos que, igual que,tanto como con:grueso/delgado;grande/mediano/pequeoDa 4Motivacin: canto frutitasDesarrollo: Hablaremos que como la comidase transforma y luego se procede a prepararla limonada explicando paso a paso todo loque involucra hacer una.Retroalimentacin: Que los nios aprendanla tcnica de rasgado y luego que lo peguenrellenando un dibujo (limn).Cuchillo,cuchara,pichel, sal,azcar,limones,paginas decolores, pegaPersonal social. Disfruta tomar decisiones y resolverconflictos con otros nios y otras nias.-Interacta de manera espontanea conotros y otras nias de su edad.-Elabora grafismos diversos condireccionalidad e intensin comunicativa.Expresin, comunicacin yrepresentacin. Elabora y responde preguntas. Mantiene una conversacin con unadulto y la acompaa de gestos. Relata experiencias del acontecerdiario empleando ayer ymaana. Crea historias con secuencias detiempo (qu sucedi primero, segundo,despus, etc.). Usa el lenguaje oral para expresarse ycomunicar sus ideas, sus dudas ysentimientos.-Participa en actividades culturales,manuales, grafico-plsticas, musicales yldico-creativas.Relacin con el entorno.-Es tablece relaciones entrecausas y efectos30 minutos. 11. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: El laboratorioDiverticiencias.Espacio: Saln de clases, saln de usos mltiples u otro, de acuerdo a larealidad de cada centro educativoEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Queel nio y la nia, conayuda del agenteeducativo yla familia, puedan:-Experimentar losdiferentes estadosdel agua. Utilizar de formaadecuada lacuchara, el tenedory la servilleta.-Dibujar y pintarobjetos de la vidacotidiana ymediante ellosexpresar emocionescomo alegra, enojo,tristeza, felicidadPersonal y social.- Desarrollo progresivo dehabilidades para laalimentacin: uso de lacuchara y el tenedor, servilleta,comer sin ayuda; la higiene:lavado de manos, uso deservicio sanitario, limpiarsesolos y solas; vestirse ydesvestirse: abotonar,desabotonar, abrir y cerrarziper, etc.Expresin, comunicacin yrepresentacin.-Representando vivencias,necesidades, emociones,fantasas y objetos mediantestcnicas plsticas: estampadocon los dedos y objetos,dibujo, pintura, modelado,rasgado, punzado,ensamblado, bruido,retorcido, collage, murales,construcciones sencillas.-Descubrimientos deelementos de la naturalezacomo agua inanimada comoagua, fuego, aire.-El agua: importancia,experimentacin con lascaractersticas y estados fsicosdel agua.Relacin con el entorno.- Estableciendo relaciones msque- menos que, igual que,tanto como con:grueso/delgado;grande/mediano/pequeoDa 5Motivacin: Poema lluviaDesarrollo: experimentaremos los estadosdel agua, observaremos que el hielo almoverse en agua tibia, se deshace. Lomismo pasa con el agua cuando hierve y seevapora.Retroalimentacin: dibujar una cara ycolorear la gota de agua en una pgina.Agua, hi elo,cocina, pichel,guacal, cuchara,dibujo, lpiz,colores.Personal y social.- Disfruta tomar decisiones yresolver conflictos con otrosnios y otras nias.-Interacta de maneraespontanea con otros y otrasnias de su edad.-Elabora grafismos diversoscon direccionalidad e intensincomunicativa.Expresin, comunicacin yrepresentacin.- Elabora y respondepreguntas. Mantiene una conversacincon un adulto y la acompaade gestos. Relata experiencias delacontecer diario empleandoayer ymaana. Crea historias con secuenciasde tiempo (qu sucediprimero, segundo, despus,etc.). Usa el lenguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos.-Participa en actividadesculturales, manuales, grafico-plsticas,musicales y ldico-creativas.Relacin con el entorno.-Establece relaciones entrecausas y efectos30 minutos. 12. OBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONESDE APRENDIZAJE YDESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, conayuda del agenteeducativo yla familia, puedan:-Practicar hbitos dehigiene. Utilizar de formaadecuada la cuchara,el tenedor y laservilleta.-Realizar diferentestcnicas plsticascomo el modelado,collage y estampadode forma colectiva.Personal y social.- De s arrollo progresivo de habilidadespara la alimentacin: uso de la cuchara yel tenedor, s ervilleta, comer s in ayuda; lahigiene: lavado de manos, uso de s erviciosanitario, limpiarse solos y solas; vestirsey desvestirse: abotonar, desabotonar,abri r y cerrar ziper, etc.Expresin, comunicacin representacin.--Representando vivencias,necesidades, emociones, fantasas yobjetos mediantes tcnicas plsticas:estampado con los dedos y objetos,dibujo, pintura, modelado, rasgado,punzado, ensamblado, bruido,retorcido, collage, murales,construcciones sencillas.-El agua: importancia,experimentacin con lascaractersticas y estados fsicos delagua.Relacin con el entorno.- - Es tableciendo relaciones ms que-menosque, igual que, tanto como con:grueso/delgado;grande/mediano/pequeoDa 6Motivacin: Canto caminitode mi escuelaDesarrollo: realizaremos conlos nios un guacamole y seles enseara paso a paso.Retroalimentacin: pedir quedibujen su comida favorita yluego pegarlos en un mural.Aguacate, cebolla,huevos duros,cuchara, cuchillo,l imn, platos, sal,lpiz, paginas.Personal y social.- Di s fruta tomardeci siones y resolverconfl ictos con otros niosy otras nias.-Interacta de maneraespontanea con otros yotras nias de su edad.-Elabora grafismosdiversos condi reccionalidad eintensin comunicativa.Expresin, comunicaciny representacin.- El a bora y re s pondepreguntas. Ma nti ene unaconversacin con unadulto y la acompaa deges tos. Re l ata e xperiencias delacontecer diarioempl eando a yer yma ana. Cre a historias consecuencias de tiempo(qu sucedi primero,segundo, despus, etc.). Us a el l enguaje oral paraexpresarse y comunicarsus ideas, sus dudas ysentimientos.-Participa en actividadesculturales, manuales,grafico-plsticas,mus icales y ldico-creativas.Relacin con el entorno.- -Es tablece relacionesentre causas y efectos-30 minutos 13. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Laboratorio diverticiencias. Espacio: Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DE APRENDIZAJEY DESARROLLO(motivacin desarrollo- retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Queel nio y la nia,con ayuda delagente educativo yla familia, puedan:Uti l izar de formaadecuada lacuchara, el tenedory la s ervilleta.-Identificar objetospor un atributo, yasean largos-cortos,grandes- pequeos,gruesos-delgadosPersonal y social.- De s arrollo progresivo de habilidadespara la alimentacin: uso de la cucharay el tenedor, servilleta, comer s inayuda; la higiene: lavado de manos, usode servicio sanitario, l impiarse solos ysolas; vestirse y desvestirse: abotonar,desabotonar, abrir y cerrar ziper, etc.Expresin, comunicacinrepresentacin.--Representando vivencias,necesidades, emociones, fantasasy objetos mediantes tcnicasplsticas: estampado con los dedosy objetos, dibujo, pintura,modelado, rasgado, punzado,ensamblado, bruido, retorcido,collage, murales, construccionessencillas.-El agua: importancia,experimentacin con lascaractersticas y estados fsicos delagua.Relacin con el entorno.- - Es tableciendo relaciones ms que-menosque, igual que, tanto como con:grueso/delgado;grande/mediano/pequeoDa 7Motivacin: haciendo uso de losinstrumentos musicales (panderetas ymaracas) cantaremos las verduras Desarrollo: Hacer sellos de verduras,cortar zanahoria, pepino, papas, apio,brcoli, etc. Luego preparar coloresprimarios y secundarios de pintura y seles pedir que digan cual verdura eslarga-corta, gruesa-delgada.Retroalimentacin: Entregar una pginacon diferentes dibujos de verduras yque encierren con un circulo las mspequea.RecursosPanderetasmaracasPapel, lpiz.Zanahoria,pepinos, papas,apio, brcoli,pinturas.Personal social. di sfruta tomar decisiones yresolver conflictos con otros nios yotras nias.-Interacta de manera espontneacon otros nios y otras nias de suedad.Expresin, comunicacin yrepresentacin.- El a bora y re s ponde preguntas. Ma nti ene una conversacin conun adulto y la acompaa de gestos. Re l ata experiencias del acontecerdi a rio empleando a yer yma ana.-Usa el color a veces sin que esterelacionado con la realidad Cre a historias con secuencias detiempo (qu sucedi primero,segundo, despus, etc.). Us a el l enguaje oral paraexpresarse y comunicar sus ideas,sus dudas y sentimientos.-Participa en actividades culturales,manuales, grafico-plsticas,mus icales y ldico-creativas.Relacin con el entorno.-Ordena una s erie de objetos quevaran por tamao, de la mspequea a la ms grande,sealando, el primero y el ultimo.-Es tablece relaciones entre causas yefectosTiempo 30 mi nutos 14. Objetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedan:Pra cti ca r hbitos dehigiene.Personal y social.De s arrollo progresivo dehabilidades para laal imentacin: uso de lacuchara y el tenedor,servi lleta, comer sin ayuda;la higiene: lavado demanos, uso de serviciosanitario, limpiarse solos ysolas; vestirse ydesvestirse: abotonar,desabotonar, abrir y cerrarziper, etc.Expresincomunicacin yrepresentacin--Representandovivencias, necesidades,emociones, fantasas yobjetos mediantestcnicas plsticas:estampado con losdedos y objetos, dibujo,pintura, modelado,rasgado, punzado,ensamblado, bruido,retorcido, collage,murales, construccionessencillas..Relacin con elentornoAgrupa ciones ycomparaciones entreobjetos o colecciones poruna o dos propiedades.Da 8Motivacin: Buenos das seorita.Desarrollo: conversar sobre el uso del papelhiginico despus de hacer sus necesidadesfisiolgicas.Retroalimentacin: se les entregara unapgina con dibujos y marcaran con una x loque se hace despus de hacer susnecesidades fisiolgicas.Rollo de papelhiginico,Papel, lpiz.Personal social. di sfruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.--Interacta de maneraespontnea con otrosnios y otras nias de suedad.Expresincomunicacin yrepresentacin- El a bora y re s pondepreguntas. Ma nti ene unaconversacin con un adultoy la acompaa de gestos. Re l ata e xperiencias delacontecer diarioempl eando a yer yma ana. us a e l lenguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos.Relacin con elentornoOrde na una serie deobjetos que varan portamao, de la mspequea a la mas gran.e, sealando, el primero yel ul timo.Tiempo 30 mi nutos 15. BJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedan: Ide ntificar objetos porun atributo, ya seanlargos-cortos, grandes-pequeos,gruesos-delgados.-Realizar diferentestcnicas plsticas como elmodelado, collage, yes tampado de formacolectiva.Personal social De s arrollo progresivo dehabilidades para laal imentacin: uso de lacuchara y el tenedor,servi lleta, comer sin ayuda;la higiene: lavado demanos, uso de serviciosanitario, limpiarse solos ysolas; vestirse y desvestirse:abotonar, desabotonar,abri r y cerrar ziper, etc.Expresincomunicacin yrepresentacin. --Representandovivencias, necesidades,emociones, fantasas yobjetos mediantestcnicas plsticas:estampado con losdedos y objetos, dibujo,pintura, modelado,rasgado, punzado,ensamblado, bruido,retorcido, collage,murales, construccionessencillas.Relacin con elentorno-Es tableciendo relacionesms que- menos que, igualque, tanto como con:grueso/delgado;grande/mediano/pequeoDa 9Motivacin: escuchar diferentes sonidos deanimales.Desarrollo: se les pedir que salga al patiodel centro educativo y buscaran hojas dediferentes tamaos.Retroalimentacin: Con las hojasrecolectadas, se ordenaran de grande apequea y se pegaran en una pgina y sehar collage.Grabadora,sonidos deanimales,hojas, papel ypega.Personal social. i nteracta de formaespontnea con otros niosy otras nias de su edad.Expresincomunicacin yrepresentacin us a e l lenguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos-Participa en actividadesculturales, manuales,grafico-plsticas, musicalesy ldico-creativas.Relacin con elentornoOrde na una serie deobjetos que varan portamao, de la ms pequeaa la ms grande, sealando,el primero y el ultimo. .Tiempo 30 mi nutos 16. Vamos a divertirnos a motra casa: La escuela. 17. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Vamos a divertirnos a miEspacio:otra casa: la escuela! Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedan: Ide ntificar e l derecho ala educacin y laparticipacin activa en elcentro educativo. Expre s ar susexperiencias ymotivacin al asistir alcentro educativo.Personal social. Ide ntificacin, valoraciny respeto a las semejanzasy di ferencias fsicas,emocionales y sociales delas dems personas sindi s tincin ni discriminacinde gnero, raza, religin,condicin fsica, econmicao social.Expresincomunicacin yrepresentacin Expre s in depensamientos,sentimientos y emocionesacerca de objetos,personas, animales,pai sajes, hechos yvivencias, con frasesafi rmativas, negativas,exclamativas einterrogativas.Relacin con elentorno re conociendo lasdependencias del centroeducativo y cuidando susrecursos.Da 1Motivacin: Contaremos a nuestro ttereamigo de las cosas que hemos descubiertoen la escuela, agradecer a los nios y niaspor motivar a Douglas para que asista a laescuela.Desarrollo: Conoceremos a Douglas(ttere)este nio no quiere asistir a la escuela, pedira los nios y nias que le digan a Douglasporque razn debe venir a la escuela todoslos das, pedir a nios y nias que leindiquen a Douglas que debe hacer antes devenir a la escuela.Retroalimentacin: Cortar uniformes paravestir nios y nias y dibujar a su alrededorlas cosa que deben llevar a la escuela comolibros, cuadernos, etc. Y colorearlo.RecursosMarioneta,.papel, ti jeras,pegamento,dibujos de niosy nias, colores,lpiz, etc.Espacio El s aln declasesPersonal social. Interacta de maneraespontnea con otrosnios y otras nias de suedad.Expresincomunicacin yrepresentacin El a bora y re spondepreguntas. Re l ata e xperiencias delacontecer diarioempl eando a yer yma ana.Relacin con elentorno e s tablece re lacionesentre causas y efectos. jue ga con nios y ni ass in discriminacin degnero y respetando ladiversidad.Tiempo 30 mi nutos 18. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Vamos a divertirnos a miEspacio:otra casa: la escuela! Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo- retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedan: Fa miliarizarse conpalabras generadorases cri tas.Personal social. Ide ntificacin, expresin yregulacin de emociones,sentimientos y es tado denimo propios iniciando lasolucin de conflictosdurante el juego.Expresincomunicacin yrepresentacin Pra cti ca ndo l aEntonacin, gesticulacin yexpresiones faciales.Relacin con elentorno Ampl iando el vocabularioen oraciones con palabrasnuevas.Da 2Motivacin: Repetir la rima Que quiereslobitoDesarrollo: Identificar en la rima lasoraciones interrogativas, exclamativas,afirmativas, mencionar el uso que se le da acada tipo de oraciones, pedir a los nios quelas usen en conversaciones creadas por ellosmismos.Retroalimentacin: Colorea al lobito.Ilustraciones dela rima, dibujo,colores, etc.Espacio El s aln declasesPersonal social. i nteracta de maneraespontnea con otros niosy otras nias de su edad.Expresincomunicacin yrepresentacin Cre a historias consecuencias de tiempo (quesucedi primero, segundo,despus, etc.) Pra cti ca normas bsicasde cortesa, orden, respetoy aprecio por los dems, enel centro educativo, con lafami lia y la comunidad.Relacin con elentorno Pa rti cipa con e ntusiasmoy creatividad en actividadesldicas, recreativas,deportivas y otras, en elcentro educativo y en elhogar.Tiempo 30 mi nutos 19. LANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Vamos a divertirnos a miEspacio:otra casa: la escuela! Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedan: e xpre sar susexperiencias ymotivacin al asistir alcentro educativo.Expresin, comunicacin yrepresentacin.re s peto a las opiniones y alas diferencias individualescon equidad de gnero enla construccin de acuerdosde convivencia.Expresincomunicacin yrepresentacinRe conocimiento dels ignificado, sonido y grafade las palabrasgeneradoras.Relacin con elentornore conociendo lasdependencias del centroeducativo y cuidando susrecursos.Da 3Motivacin: hacer un recorrido por el centroescolar para conocer nombre de susdependencias.Desarrollo: conversar sobre el uso de lasdependencias del centro escolar yEnumerarlas. Direccin 1, sala de maestros2, tec.Retroalimentacin: colorear lasdependencias del centro educativo con loscolores que se indiquen.RecursosIlustraciones delasdependenciasdel centroes colar,Papel, lpiz.coloresEspacio El s aln declasesPersonal social. di sfruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras niasExpresincomunicacin yrepresentacin us a e l lenguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos.Relacin con elentorno Pra cti ca normas bsicasde cortesa, orden, respetoy aprecio por los dems, enel centro educativo, con lafami lia y la comunidad. Pa rti cipa con e ntusiasmoy creatividad en actividadesldicas, recreativas,deportivas y otras, en elcentro educativo y en elhogar.Tiempo 30 mi nutos 20. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Vamos a divertirnos a miEspacio:otra casa: la escuela! Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedan: e xpre sar susexperiencias ymotivacin al asistir alcentro educativo.Personal social.re s peto a las opiniones y alas diferencias individualescon equidad de gnero enla construccin de acuerdosde convivencia.Expresincomunicacin yrepresentacinRe conocimiento dels ignificado, sonido y grafade las palabrasgeneradoras.Relacin con elentornore conociendo lasdependencias del centroeducativo y cuidando susrecursos.Da 4Motivacin: haciendo uso de losinstrumentos musicales (panderetas ymaracas) cantaremos una cancincaminito de mi knderDesarrollo: hacer un recorrido por el centroescolar para conocer al personal quelaboran en cada dependencia y conversarcon ellos.Retroalimentacin: que elabore un dibujode la directora del centro escolar.RecursosPanderetasmaracasPapel, lpiz.Espacio El s aln declasesPersonal social. di sfruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.Expresincomunicacin yrepresentacin us a e l lenguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos.Relacin con elentorno Pra cti ca normas bsicasde cortesa, orden, respetoy aprecio por los dems, enel centro educativo, con lafami lia y la comunidad. Pa rti cipa con e ntusiasmoy creatividad enactividades ldicas,recreativas, deportivas yotras , en el centroeducativo y en el hogar.Tiempo 30 mi nutos 21. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Vamos a divertirnos a miEspacio:otra casa: la escuela! Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedan:e xpre sar s usexperiencias ymotivacin al asistir alcentro educativo..fa mi liarizarse conpalabras generadorases cri tas.Personal socialpra cti ca de lagunasnormas de convivenciasocial y practica de valores :amor, paz, solidaridad,colaboracin,responsabilidad,Respeto, cortesa, equidad,honestidad, respeto a ladiversidad, orden,tolerancia, etc.Expresincomunicacin yrepresentacinconve rs acin a cerca dels ignificado de las palabrasgeneradoras como temasde inters mientras seobs ervan escritas.Relacin con elentorno cumpliendo acuerdos deconvivencia.Da 5Motivacin: crear un cartel con lasdiferentes normas de convivencia conayuda de los nios y las nias.Desarrollo: mencionar cuales son lasnormas de convivencia y Dialogar acerca decmo se pueden practicar en el hogar y en elcentro educativo.Retroalimentacin: Entregar una pginailustrada en las que los nios marquen conuna x el dibujo que represente una normade convivencia y los colorearan.Recursoscartel ,i lustraciones denormas deconvivenciaPapel, lpiz.coloresEspacio El s aln declasesPersonal social. i nteracta de formaespontnea con otrosnios y otras nias de suedadExpresincomunicacin yrepresentacin us a e l lenguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos.Relacin con elentornopra cti ca normas bsicasde cortesa orden, respetoy aprecio por los dems, enel centro educativo, con lafami lia y la comunidad.Tiempo 30 mi nutos 22. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Vamos a divertirnos a miEspacio:otra casa: la escuela! Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedan:e xpre sar s usexperiencias ymotivacin al asistir alcentro educativo..fa mi liarizarse conpalabras generadorases cri tas. Personal socialpra cti ca de algunasnormas de convivenciasocial y practica de valores:amor, paz, solidaridad,igualdad, colaboracin,responsabilidad, respeto,cortes a, equidad,honestidad, respeto a ladiversidad, orden toleranciaetc. Expresincomunicacin yrepresentacinconve rs acin a cerca dels ignificado de las palabrasgeneradoras como temasde inters mientras seobs ervan escritas. Relacin con elentorno cumpliendo acuerdos deconvivencia.Da 6Motivacin: Invitar a los nios a escucharuna cancin y realizar los movimientos deacuerdo al ritmo.Desarrollo: Dialogar acerca de laimportancia de las normas de convivencia.Y pasar a los nios en pareja a saludarseentre ellos para que expresen gestos ensaludarse.Retroalimentacin: Entregar una pginailustrada con algunas normas de convivenciapara que los nios y las nias lo coloreen.RecursosCancin, pginai lustrada, lpiz.Ti jeras,pegamento.Espacio El s aln declases Personal sociali nteracta de maneraespontnea con otros niosy otras nias de su edad. Expresincomunicacin yrepresentacinus a el l enguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos. Relacin con elentornopra cti ca normas bsicasde cortesa, orden, respetoy aprecio por los dems, enel centro educativo, con lafami lia y la comunidad.Tiempo 30 minutos 23. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Vamos a divertirnos a miEspacio:otra casa: la escuela! Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Que elnio y la nia, con ayudadel agente educativo yla familia, puedan:e xpre sar s usexperiencias ymotivacin al asistir alcentro educativo..fa mi liarizarse conpalabras generadorases cri tas. Personal sociali de ntificacin, e xpresin yregulacin de emociones,sentimientos y es tados denimo propios iniciando lasolucin de conflictosdurante el juego.Expresincomunicacin yrepresentacinpra cti ca la e ntonacin,ges ticulacin y expresionesfaciales.Relacin con elentorno cumpliendo acuerdos deconvivencia.Da 7Motivacin: Ponerles una cancin en las quelos nios bailaran libremente haciendogestos en los que expresen los sentimientosque mencione la cancin. el cielo llora yre.Desarrollo: conversar a cerca de las alegrasy la tristeza mostrando las diferentesexpresiones a travs de caritas de papel.Retroalimentacin: Entregar una pginailustrada con una gota para que el niodibuje como se siente a travs de una caritay la coloreen.RecursosIlustraciones delasdependenciasdel centroes colar,Papel, lpiz.coloresEspacio El s aln declases Personal sociali nteracta de maneraespontnea con otrosnios y otras nias de suedad.Expresincomunicacin yrepresentacinpa rti cipa e n actividadesculturales, manuales,grafico-plsticas, musicalesy ldico-creativas.Relacin con elentorno es tablece relacionesentre causas y efectos.Tiempo 30 mi nutos 24. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Vamos a divertirnos a miEspacio:otra casa: la escuela! Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos:Que el nio y la nia,con ayuda del agenteeducativo yla familia, puedan: Ide ntificar e l derecho ala educaciny la participacin activaen el centro educativo. Personal social Re s peto a las opiniones ya las diferenciasindividuales con equidad degnero en la construccinde acuerdos deconvivencia. Expresincomunicacin yrepresentacin Cons truccin ydes composicin de la fraseen palabras: Cons truccin de frases aparti r de las palabrasgeneradoras. Percepcin de laspalabras que por s solas notienen s ignificado completoen la frase. Separacin de laspalabras de la frase conritmo. Relacin con elentorno Cumpl iendo acuerdos deconvivenciaDa 8Motivacin: presentarles un libro gradepara contarles la historia del nio juan.Desarrollo: conversar con ayuda deilustraciones sobre los derechos de los niosrelacionndolo con el cuento, luegotomarlas palabras claves del derecho comopor ej: familia, educacin, salud, etc. yformarlas por silabas.Retroalimentacin: Entregar una pginadonde vaya dibujada las consonante f, s yque pegue papel retorcido sobre ellas.RecursosCancin, pginai lustrada, lpiz.Ti jeras,pegamento.Espacio El s aln declases Personal sociali nteracta de maneraespontnea con otrosnios y otras nias de suedad. Expresincomunicacin yrepresentacinpa rti cipa e n actividadesculturales, manuales,grafico-plsticas, musicalesy ldico- creativas. Relacin con elentorno participa con entusiasmoy creatividad enactividades ldicas,creativas, deportivas yotras , en el centroeducativo y en el hogar.Tiempo 30 mi nutos 25. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Vamos a divertirnos a miEspacio:otra casa: la escuela! Saln de clasesEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACION TIEMPOObjetivosespecficos: Fa miliarizarse conpalabras generadorases cri tas. Personal social Re s peto a las opiniones ya las diferenciasindividuales con equidad degnero en la construccinde acuerdos deconvivencia. Expresincomunicacin yrepresentacin T cni cas y ma terialespara la expresin plstica:pintura de dedos, barro,masa, plastilina, colores,papel, cartn, pincel,plumn gruesoy fino, lpiz. Cuidado, ordeny l impieza. Relacin con elentorno Cumpl iendo acuerdos deconvivencia.Da 9Motivacin: ambientar una mesa y colocaren ella diferentes materiales demanipulacin y pintura,Desarrollo: mostrar los diferentesmateriales que estn sobre la mesa yconversar sobre: que se puede hacer conellos, para que sirven esas cosas, etc.Retroalimentacin: que los nios realicen undibujo libre con los diferentes materialespresentados.RecursosCancin, pginai lustrada, lpiz.Ti jeras,pegamento.Espacio El s aln declases Personal social Di s fruta tomar decisionesy resolverConfl ictos con otros nios yotras nias. Expresincomunicacin yrepresentacin Us a el l enguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas y sentimientos. Pa rti cipa e n a ctividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icales y ldico-creativas. Relacin con elentorno Pa rti cipa con e ntusiasmoy creatividad enactividades ldicas,recreativas, deportivas yotras , en elcentro educativo y en elhogar.Tiempo 30 mi nutos 26. Tesoros. 27. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Tesoros Espacio:Eje Globalizador: Descubro, aprendo, siento y me divierto.OBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Realizar ejerciciosde motricidadgruesa utilizandotodo el cuerpo. Utilizar suimaginacin pararealizarJuegos de roles ydramatizaciones.Personal social. Disfrutando con losmovimientosdel cuerpo en eltiempo y el espacio.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Imgenes y smbolossencillos como signosicnicos o dibujos paracomunicar mensajes. Prctica individual ycolectiva de: gestos,movimientos ysonidos, imitacin,mimo y pantomima yesquemas rtmicossencillos.Relacin con elentorno. Ubi cacin espacial.Delante de/detrs de; encima.Da 1Motivacin: Pre s e ntacin del pas de Te sorolandiaen es te pas encontraremos un tesoro perotendremos que buscar pistas.Desarrollo:Para poder entrar necesitamos pedir el permiso de lamadre tierra y para eso necesitaremos hacer unaseri e de ejercicios: Nmero 1: girar (hay que hacerhincapi al decir los nmeros, incluso se puedepreparar una lmina para ir sealando cadanmero y observar su grafa). Nmero 2:retroceder tres pasos y sacar la lengua. Nmero3: saltar dos veces para un lado y para otro conla boca abierta como al decir a. Nmero 4:caminar cinco pasos hacia adelante con la bocaen form a de o Nmero 5: correr en el mismolugar con una sonrisa etc. Luego se les pedir alos nios y nias que encuentren la pista dellugar en el que debemos encontrar el tesoro, losnios y nias se desplazaran por el patio parabuscarla, al encontrarla sacaremos del sobre lapista y esta nos indica que debemos buscar eltesoro en la biblioteca y la encontraremos unacaja de madera, en esta caja estar el tesoroque ser un libro infantil sobre la naturaleza ylas estaciones del ao. Luego dentro de la cajahabr una pista con una ilustracin de niosescuchando un cuento y finalizaremosescuchando la lectura con mucha atencin.Retroalimentacin: Colorea la ilustracin de unmedio ambiente limpio.Entrada atesorolandiaambientacinfuera del salnde clases.Sobre.Ilustracin dela biblioteca.Sobre con lapi s taIlustracinCrayolasLibroCaja de maderaPersonal social. Se sostiene en un piepor cinco segundos y losbrazos extendidos. Utiliza la lateralidadderecha o izquierda desu cuerpo segnindicacin.Expresin,comunicacin yrepresentacin.Usa el lenguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas y sentimientos. Ma nti ene unaconversacin con unadulto y la acompaa deges tos.Relacin con elentorno. Ini cia l a identificacin dela derecha e i zquierda. Jue ga con nias y ni oss in discriminacin degnero y respetando ladiversidad.. 28. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Tesoros Espacio:Eje Globalizador: Descubro, aprendo, siento y me divierto.OBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Realizar ejerciciosde motricidad gruesautilizando todo elcuerpo. Disfrutar de lalectura de imgenese interpretarmensajes enimgenes,fotografas e conos. Secuenciar hastatres imgenesrelacionndolas conla ubicacin deltiempo pasado ypresente.Personal social. Disfrutando con losmovimientosdel cuerpo en eltiempo y el espacio.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Interpretando yproduciendo:mensajes enfotografas, imgenes,iconos o sealesconvencionalesentre formas escritas yotras formas deexpresin grfica. Secuencias deimgenes atendiendoa un orden lgico ycronolgico.Relacin con elentorno. Ubicacin espacial.Delante de/ detrs de;encima.Da 2Motivacin:Haciendo los movimientos corporales quese le pidan a los nios y nias (correr,saltar, bailar, etc). saldrn del saln hacia elpatio del recreo para buscar el sobre con lanueva pista la cual contendr la figura dellugar( El jardn) en el cual encontraremos eltesoroDesarrollo:Al llegar al jardn encontraremos una bolsade regalo dentro de la cual encontraremosun libro con imgenes sobre la naturalezacon las cuales formaremos una historiausaremos las palabras delante de, detrsde, encima de, etc. La historia debe tener unorden lgico al usar las imgenes yparticiparn todos los nios y nias.Retroalimentacin:Pegar 3 o 4 figuras en un acorden con lascuales el nio formara su propia historiapuede ser una actividad de la vida cotidianacomo salir al parque y comer un helado.Sobre con lapi s taIlustracin deljardnBol sa pararegaloImgenesFiguras parapegarPapelPegamentoPersonal social. Se s ostiene en un pie porcinco segundos y los brazosextendidos. Uti l iza la l ateralidadderecha o izquierda de sucuerpo segn indicacin.Expresin, comunicacin yrepresentacin. Re l ata experiencias delacontecerdi a rio empleando a yer yma ana. Re l ata cue ntos cortosuti l izando enlaces: luego,despus, etc., y susideas tienen un inicio,desarrollo y final. Cre a historias consecuencias de tiempo (qusucedi primero, segundo,despus, etc.).Relacin con el entorno. Ini cia l a identificacin dela derecha e i zquierda. Mue s tra amor ysensibilidad hacia elmedio ambiente. Compre nde nocionestemporales:hoy, da, noche, ta rde,aunque enocas iones confunde su uso.. 29. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Tesoros. Espacio:Eje Globalizador: Descubro, aprendo, siento y me divierto.OBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Ide ntificar fe nmenosde la naturaleza comol luvia y sequa. Dra matizar emocionesde la vida diaria. Uti l izar s u imaginacinpara realizar juegos deroles y dramatizaciones.Personal social. Di s frutando con losmovimientos del cuerpo enel tiempo y el espacio.Expresin,comunicacin yretroalimentacin. Pra cti ca ndo l aentonacin, gesticulacin yexpresiones faciales. Pr cti ca indivi dual ycolectiva de: gestos,movimientos y sonidos,imi tacin, mimo ypantomima y esquemasrtmicos sencillos.Relacin con el entorno. Compre nsin de algunosfenmenos naturales: lluviay fro, calor y sequa. Re l aciones temporales.Ubicacin temporal.Presente-futuro. Maanata rde- noche. Das de lasemana, meses.Da 3Motivacin:Canto Cabeza, hombros, rodillas y pies,todos aplaudimos a la vez, manos, cuello,cintura tambin y todos saltando 1, 2, 3,cabeza, hombros, rodillas y pies, moviendola colita 1, 2, 3, manos, cuello, cinturatambin, una vueltecita a la vez.Al terminar de cantar buscaremos dentrodel saln el sobre con la pista la cual nosindicara que debemos buscar el tesoro enla zona de juego.Desarrollo:Al llegar a la zona de juego encontraremosuna caja de regalo con ilustraciones depersonas que tienen frio, calor, personasbajo la lluvia, bajo el sol, etc.Conversaremos sobre las estaciones delao, fenmenos naturales y de efectos en elestado de nimo que estas situacionespueden causar. Cada nio y nia relatarauna situacin en la que sinti temor, alegray lo relaciona con el clima.Retroalimentacin: Pegar a la nia lasombrilla y al nio los lentes de sol.Sobre con lapi s taCaja de regaloIlustracionesIlustracionespara pegarTi jerasPegamentoPersonal social. Uti l iza la l ateralidadderecha oi zquierda de su cuerposegnindicacin.Expresin, comunicacin yrepresentacin. Ma nti ene unaconversacin con unadulto y la acompaa deges tos. Us a el l enguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos.Relacin con el entorno. Compre nde nocionestemporales:hoy, da, noche, ta rde,aunque en ocasionesconfunde su uso. Compre nsin de algunosfenmenos naturales:l luvia y fro, calor y sequa. 30. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Tesoros Espacio:Eje Globalizador: Descubro, aprendo, siento y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Ide ntificar fe nmenosde la naturaleza comol luvia y sequa. Dra matizar emocionesde la vida diaria. Di s frutar de la lecturade imgenes einterpretar mensajes enimgenes, fotografas econos.Personal social. Di s frutando con losmovimientos del cuerpo enel tiempo y el espacio.Expresin, comunicacin yrepresentacin. Expe ri mentandohabilidades culo-manualesy grficomotoras condominio del trazo ycontrol : linealidad,orientacin yorganizacin del espacio. Pr cti ca indivi dual ycolectiva de: gestos,movimientos y sonidos,imi tacin, mimo ypantomima yesquemas rtmicossencillos.Relacin con el entorno. Compre nsin de algunosfenmenosnaturales: lluvia y fro, calory sequa. Ubi cacin espacial.Delante de/detrs de; encima.Da 4Motivacin:Juego lluvia o sol. Jugaremos de la siguientemanera al decir lluvia todos debemos correry disminuir velocidad para colocaremosbajo la sombrilla de la maestra y al decir solnos colocaremos las manos formandolentes de sol.Buscaremos el sobre con la pista bajo lassillas y mesas del saln de clases el cual nosdir que debemos buscar en la cancha uncubo para jugar.Desarrollo:Jugaremos con el cubo que tiene dibujosrelacionados con lluvia o sol, tiraremos eldado y lo que el dado indique: simular queest lloviendo, Hacer los sonidos del truenoy de la lluvia, Dramatizar que se estnmojando, Imaginar que tienen mucho fro,Titiritar de fro, etc.Retroalimentacin:Vestir al nio con ropa para el calor y lania con ropa de frio.SombrillagrandeSobre con lapi s taCuboIlustracin denio y niaRopa de telaPegamentoPersonal social. Sube y ba ja r pidamentelas gradas. Corre y pue de disminuirvelocidad, recoger unobjeto y continuar.Expresin, comunicacin yrepresentacin. Re l ata cue ntos cortosuti l izando enlaces: luego,despus, etc., y susIdeas tienen un inicio,desarrollo y final. Us a el l enguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos.Relacin con el entorno. Compre nsin de algunosfenmenos naturales:l luvia y fro, calor y sequa. 31. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Tesoros Espacio:Eje Globalizador: Descubro, aprendo, siento y me divierto.OBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Ide ntificar fe nmenosde la naturaleza comol luvia y sequa. Cl a sificar s onidos queprovienen deins trumentos de viento,percusin y cuerdas. Re a lizar e squemasrtmicos atendiendo a lascual idades del sonidoPersonal social. Movi mi ento, e quilibrio ydesplazamientos conorientacin espacial.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Pra cti ca ndo l aentonacin, gesticulacin yexpresiones faciales. Pr cti ca indivi dual ycolectiva de: gestos,movimientos y sonidos,imi tacin, mimo ypantomima yesquemas rtmicossencillos. Re produccin de sonidos,ritmos y melodas llevandoel pulso musical.Relacin con el entorno. Compre nsin de algunosfenmenos naturales: lluviay fro, calor y sequa. Re l aciones temporales.Ubicacin temporal.Presente-futuro.Maanatarde-noche.Das de la semana,meses.Da 5Motivacin: Cantar cancin referente a lalluvia o crear una meloda sencilla con todoel grupo, por ejemplo, tocando un tambor,las maracas o las panderetas decir: Ahviene la lluvia ton-ton-ton-; se escuchan lostruenos tan-tan tan-; del fro hay queprotegernos. Levantamos las manos,movemos las piernas y giramos al ritmo deltambor. As, hacer esquemas rtmicossencillos con lo que dicen los nios y lasnias aadiendo cualquier instrumentomusical con el cual se cuente.Desarrollo: Se aprovecha para mostrar yhablar acerca de cuando llueve mucho, quese le conoce como temporal, y que, alllover mucho, las cosechas se puedenperder y se dan las inundaciones y desbordede los ros. Se puede preguntar tambin:Recuerdan la ltima tormenta en lacomunidad? Cundo llovi por ltima vez:ayer, la semana pasada, el mes pasado? Hahabido inundaciones en la comunidad?.Retroalimentacin: Pegar en un papelografoobjetos que se usan en invierno y en otropapelografo las cosas que se usan enverano.Ins trumentosmus icalesIlustracionesPapel en pliegosPapel bond,lpices y coloresPersonal social. Uti l iza la l ateralidadderecha o izquierda de sucuerpo segn indicacinExpresin, comunicacin yrepresentacin. Ma nti ene unaconversacin con unadulto y la acompaa deges tos.Relata experiencias delacontecer diarioempl eando a yer yma ana. Cre a historias consecuencias detiempo (qu sucediprimero, segundo,despus, etc.).Relacin con el entorno. Compre nde nocionestemporales: hoy, da,noche, tarde, aunque enocas iones confunde su uso. Mue s tra amor ysensibilidad hacia elmedio ambiente.. 32. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente: 33. Grupo Etario o Seccin: Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Espacio:Eje Globalizador:OBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Ide ntificar fe nmenosde la naturaleza comol luvia y sequa. Uti l izar s u i maginacinpara realizar juegos deroles y dramatizaciones. Dra matizar emocionesde la vida diaria.Personal social. Movi mi ento, e quilibrio ydesplazamientos conorientacin espacial: arriba-abajo,delante - detrs,dentro-fuera, juntos-separado,girar, lanzar,atrapar, colgarse,i zquierda-derecha.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Interpretando yproduciendo: mensajes enfotografas, imgenes,iconos o sealesconvencionalesentre formas escritas yotras formas de expresingr fi ca. Expe rimentandohabilidades culo-manualesy grficomotoras condominio del trazo y control:l inealidad, orientacin yorganizacin del espacio.Relacin con el entorno. Compre nsin de algunosfenmenos naturales: lluviay fro, calor y sequa. Ubi cacin espacial.Delante de/ detrs de;encima.Da 6Motivacin: Juego: Buscar el tesoroescondido los nios y nias buscarandentro y fuera del saln de clases dulces enlos cuales estarn pegados papeles conpequeas ideas para dramatizar situacionesde la poca lluviosa o la poca seca.DesarrolloSe puede mostrar otra imagen que describaun da con mucho pero mucho sol, dondelas plantas no pueden crecer ni dar frutos.Se explica que a este fenmeno de lanaturaleza se le llama sequa, cuando haymucho calor y no llueve. La sequa ponetriste a la madre Tierra porque no puededar frutos ricos para comer. Se les puedepreguntar a los nios y las nias: Culesfrutos o alimentos se cosechan en lacomunidad? Ya ha habido sequa en lacomunidad? . Explicar tambin que lasequa es producida muchas veces por lacontaminacin ambiental, la tala de rbolesy la construccin de fbricas que daan elmedio ambiente.Retroalimentacin: Pegar papel estrujadocaf sobre un rbol seco y papel amarillo alsol.DulcesIlustracionesIlustracin derbolPapel china cafy amarilloPegamentoPersonal social. Uti l iza la l ateralidadderecha o izquierda de sucuerpo segn indicacin.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Re l ata e xperiencias delacontecer diarioempl eando a yer yma ana. Re l ata cue ntos cortosuti l izando enlaces: luego,despus, etc., y susideas tienen un inicio,desarrollo y finaRelacin con el entorno. Es ta blece re lacionesentre causas y efectos. Mue s tra amor ysensibilidad hacia elmedio ambiente. Juega con nias y nioss in discriminacin degnero y respetando ladiversidad.. 34. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Tesoros Espacio:Eje Globalizador: Descubro, aprendo, siento y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Cl a sificar s onidos queprovienen deins trumentos de viento,percusin y cuerdas. Di s frutar de la lecturade imgenese interpretar mensajesen imgenes,fotografas e conos. Dra matizar emocionesde la vida diaria.Personal social. Movi mi ento, e quilibrio ydesplazamientos conorientacin espacial: arriba-abajo,delantedetrs,dentro-fuera,juntoseparado,gi rar, lanzar, atrapar,colgarse, i zquierdaderecha.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Expe ri mentandohabilidades culo-manualesy grficomotoras condominio del trazo ycontrol : linealidad,orientacin y organizacindel espacio. Re produccin de sonidos,ritmos y melodas llevandoel pulso musical.Relacin con el entorno Compre nsin de algunosfenmenos naturales: lluviay fro, calor y sequaDa 7Motivacin:Entregar a cada nio y nia un arbolito y lopegaremos alrededor de un planeta tierra.Desarrollo:Sacar de una caja de regalo un sobre dentrodel cual encontraremos un planeta tierraque esta triste, y se debe motivar a losnios a sembrar rboles para ayudar alplaneta a que este sano. Se mostraranimgenes de caras alegres, tristes, enojadas,sorprendidas, asustadas, amorosas entreotras ms y la tarea es hacer los gestos deesas caritas. Cuando se estn haciendo losgestos, ser importante utilizar cualquierinstrumento musical como tambores,flautas o maracas; una persona lo toca yser la seal para ir cambiando de gesto orelacionar el instrumento con el gesto as:Al sonar el tambor ponemos cara feliz. Alsonar de la flauta se hace cara triste. Altocar la maraca carita de temor.Retroalimentacin:Pegar papel bruido a un planeta tierrafeliz.Arboles de fomyPlaneta tierrade durapaxCaja de regaloSobreIlustracin delplaneta tierraCaras alegres.Tri s tes,asustadas, etc.Ins trumentosmus icalesPapel crespnPegamentoTi jerasPersonal social. Uti l iza la l ateralidadderecha o izquierda de sucuerpo segn indicacin.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Us a el l enguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos.Relacin con el entorno Mue s tra amor ysensibilidad hacia elmedio ambiente. Es ta blece re lacionesentre causas y efectos.. 35. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Espacio:Eje Globalizador:OBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Re a lizar ejercicios demotricidad gruesauti l izando todo elcuerpo. Re a lizar e squemasrtmicos atendiendo a lascual idades del sonido Se cue nciar hasta tresimgenesrelacionndolas con laubicacin del tiempopasado y presente.Personal social. Di s frutando con losmovimientosdel cuerpo en el tiempo y elespacio. Movi mi ento, e quilibrio ydesplazamientos conorientacin espacial: arriba-abajo,delante- detrs,dentro-fuera, junto-separado,girar, lanzar,atrapar, colgarse,i zquierda-derecha.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Im genes y s mbolossencillos como s ignosicnicos o dibujos paracomunicar mensajes. Expe ri mentandohabilidades culo-manualesy gr fi comotoras Re produccin de sonidos,ritmos y melodas llevandoel pulso musical.Relacin con el entorno Re l aciones temporales.Ubicacin temporal.Presente-futuro.Maanatarde- noche. Dasde la semana, meses.Da 8Motivacin: Elaboracin de mscaras denios y nias con caras tristes, alegres,asustadas, enojadas, etc.Desarrollo: Se podrn las mscaras que hanelaborado y bailaremos al ritmo de lamsica y cuando la msica pare se dir unafrase y de acuerdo a la frase se elegir unaemocin y el nio o nia que tenga lamscara con la emocin indicada se pondral centro del crculo que formamos mientrasbailamos.Se contina en la bsqueda del tesoro y lasiguiente pista es hablar de tareas quehicimos ayer y tareas que estamoshaciendo hoy. Cada nio y nia comentapor lo menos dos actividades, y sepuede hacer una serie de juegos con esasimgenes, por ejemplo: Al son de lasmaracas, levantamos dibujos deactividades que hicimos ayer y damos ungiro. Al son de las panderetas, levantamoslos dibujos de lo que estamos haciendo hoyy damos cinco saltos hacia adelante.Retroalimentacin:Dibujar una actividad que hicieron ayer y laque les gustara realizar maana.Cartul inaPlumonesTi jerasHi lo elsticoComputadora.SobreImgenesPapel bondLpi zColoresPersonal social. Uti l iza la l ateralidadderecha o izquierda de sucuerpo segn indicacin.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Ma nti ene unaconversacin con unadulto y la acompaa deges tos. Re l ata e xperiencias delacontecer diarioempl eando a yer yma ana.Relacin con el entorno Mue s tra amor ysensibilidad hacia elmedio ambiente. Compre nde nocionestemporales: hoy, da,noche, tarde, aunque enocas iones confunde su uso.Juega con nias y nioss in discriminacin degnero y respetando ladiversidad. 36. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Espacio:Eje Globalizador:OBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Di s frutar de la lecturade imgenese interpretar mensajesen imgenes,fotografas e conos. Se cue nciar hasta tresimgenesrelacionndolas con laubicacin deltiempo pasado ypresente.Personal social. Movi mi ento, e quilibrio ydesplazamientos conorientacin espacial: arriba-abajo,delante - detrs,dentro-fuera,juntoseparado, girar,lanzar, atrapar, colgarse,i zquierda-derecha.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Pr cti ca individual ycolectiva de: gestos,movimientos y sonidos,imi tacin, mimo ypantomima y esquemasrtmicos sencillos. Pra cti ca ndo l aentonacin, gesticulacin yexpresiones faciales.Relacin con el entorno. Re l aciones temporales.Ubicacintemporal. Presente-futuro.Maana - ta rde- noche.Das de la semana, meses.Da 9Motivacin:Canto los das de la semana, Al colegiovengo as (simular viajar en un auto, bus,etc.), ronda La vaca lechera le dijo allechero..Desarrollo: Dilogo acerca de la ubicacintemporal ayer y hoy, pasado presente.Llegaremos a la ltima pista, que es darnosun fuerte abrazo bailarn entre todos ytodas. Al terminar de abrazar, se muestraun bal o una caja que es donde est eltesoro que se ha venido buscando; se abrela caja y el tesoro es: Un fascinante libro,el cual tiene un cuento maravilloso. Seponen en posicin de escucha y a disfrutardel cuento! Se puede leer en la zona verde,debajo de un rbol.Retroalimentacin: Participaremos de lacreacin de nuestro propio libro grande conrecortes los nios y nias elaboran laexperiencia que ms les gusto de lassituaciones presentadas en los dasanteriores, luego las uniremos y lecolocaremos la pasta para que los niospuedan narrarlo de acuerdo a lo que saben.Este ser su mayor tesoro.CajaLibrosCartul inaPegamentoLpi zPlumonesLanaPersonal social. Corre y pue de disminuirvelocidad, recoger unobjeto y continuar. Uti l iza la l ateralidadderecha o izquierda de sucuerpo segn indicacin.Expresin,comunicacin yrepresentacin. Cre a historias consecuencias detiempo (qu sucediprimero, segundo,despus, etc.). Us a el l enguaje oral paraexpresarse y comunicar susideas, sus dudas ysentimientos. Re l ata cuentos cortosuti l izando enlaces: luego,despus, etc., y susideas tienen un inicio,desarrollo y final.Relacin con el entorno Jue ga con nias y ni oss in discriminacin degnero y respetando ladiversidad. Compre nde nocionestemporales: hoy, da,noche, tarde, aunque enocas iones confunde su uso.. 37. Una caja mgica deaventuras. 38. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Una caja mgica deaventurasEspacio: El saln, zona verde, pasillos,auditorio u otro lugar que se creaconvenienteEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPODi s frutar de la lectura deimgenes yde cuentos con apoyo deuna personaadulta.PERSONAL SOCIAL Re a lizando e jercicios demotricidadfina combinados haciendouso decara, manos y pies.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION.Ampl iando el vocabularioen oraciones con palabrasnuevas.Di s frutando de libros decuentos,relatos, poesas, leyendas,adivinanzas y trabalenguas. Re produccin de ri tmos,sonidos ymelodas llevando el pulsomus ical.RELACION CON ELENTORNO.Seriaciones ascendentes ydes cendentes de objetospor uno odos atributos.Da 1Motricidad: Presentacin de la caja mgica.Desarrollo: Sacar de la caja mgica el librogrande, el cual utilizaremos para contarlesun cuento, ira combinados de movimientosfinos, sonidos que hacen los diferentesanimales que aparecen en la historia ycompartiremos si los nios ya conocen estosanimales.Retroalimentacin: Recortar y pegar la ropadel personaje principal del cuento. Ca ja m gica,l ibros, papelerade todotipo o con laque s e cuente,crayolas,colores,ins trumentosmus icales,ms ica, tteres,di s fraces y todoel material quese estimenecesario.PERSONAL SOCIAL. Uti l iza la l ateralidadderecha oi zquierda de su cuerposegn indicacin. Re corta de maneraimperfectarespetando lneas curvas,ngulos y rectas.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Us a el l enguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas y sentimientos. Pa rti cipa en actividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icalesy ldico-creativas.RELACION CON ELENTORNO. Ide ntifica, cuenta ycomprende hastael nmero 10. Pa rti cipa e n ca ntos,cuentos, poemasy leyendas de sucomunidad.30 MINUTOS 39. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Una caja mgica deaventurasEspacio: El saln, zona verde, pasillos,auditorio u otro lugar que se creaconvenienteEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Practicar lashabilidades delectoescritura yrelaciones lgicomatemticas,di s frutando de laexpresin depensamientos, deemociones y laexploracin de lascaractersticas de losobjetos delcontexto en situacionescotidianasen la familia, centroeducativo y lacomunidad. Vi ve nciar, de maneraldica ycreativa, experienciasarts ticas yculturales, potenciandola actividad musical,plstica y corporal.PERSONAL SOCIAL Eje rci tando conmovimientoscorporales odesplazamientos: arribaabajo,delante-detrs,dentro-fuera, cerca-lejos.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Expe ri mentandohabilidades culo manualesy grfico motoras.RELACION CON ELENTORNO.Seriaciones ascendentes ydes cendentes de objetospor uno odos atributos.Da 2Motricidad: Sacar de la caja mgicadiferentes objetos llamativos para los nio.Desarrollo: cada nio tome uno de losobjetos y con ayuda de msica realizar losdiferentes desplazamientos de maneraldica, luego pedir que el ni@ coloque losobjetos donde indique la maestra conrelacin a los desplazamientos.Retroalimentacin: Entregar una pgina enla que se presenten objetos ubicados conrelacin a los desplazamientos y asignar uncolor para cada uno. Ca ja m gica,l ibros, papelerade todotipo o con laque s e cuente,crayolas,colores,ins trumentosmus icales,ms ica, tteres,di s fraces y todoelmaterial que sees timenecesario.PERSONAL SOCIAL. Uti l iza la l ateralidadderecha oi zquierda de su cuerposegnIndicacin. Di s fruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Pa rti cipa e n a ctividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icalesy ldico-creativas.RELACION CON ELENTORNO. Me di ante lamanipulacin de objetos,cuenta, suma y res ta hastael nmero10.30 minutos 40. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Una caja mgica deaventurasEspacio: El saln, zona verde, pasillos,auditorio u otro lugar que se creaconvenienteEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPODi s frutar de la lectura deimgenes yde cuentos con apoyo deuna personaadulta.PERSONAL SOCIAL Re a lizando e jercicios demotricidadfina combinados haciendouso decara, manos y pies.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION.Ampl iando el vocabularioen oraciones con palabrasnuevas.Di s frutando de libros decuentos,relatos, poesas, leyendas,adivinanzas y trabalenguas..RELACION CON ELENTORNO. Pa rti cipa e n ca ntos,cuentos, poemasy leyendas de sucomunidad. Pa s a ms tiempo con sugrupo dejuego.Da 3Motricidad: Pedir que los ni@ saquen loque est dentro de la caja mgica.Desarrollo: mostrar 7 palabras las cualesiniciaran con las consonantes m,l,p,t,n,s,d ycada una de sus ilustraciones, conversar queotras palabras conocen que inicien con esasconsonantes, tambin crear un cuento conayuda de los ni@s haciendo uso de laspalabras presentadas siguiendo un ordenlgico.Retroalimentacin: Entregar una pginadonde vaya dibujada la consonante m yrellenar de papel amarillo rasgado. Ca ja m gica,l ibros, papelerade todotipo o con laque s e cuente,crayolas,colores,ins trumentosmus icales,ms ica, tteres,di s fraces y todoelmaterial que sees timenecesario.PERSONAL SOCIAL. Ra s ga una figura curva . Di s fruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Cre a historias consecuencias detiempo (qu sucediprimero,segundo, despus, etc.) Us a el l enguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas ysentimientos. Pa rti cipa e n a ctividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icalesy ldico-creativas.RELACION CON ELENTORNO. Ide ntifica, cuenta ycomprende hastael nmero 10. Pa rti cipa e n ca ntos,cuentos, poemasy leyendas de sucomunidad.30 minutos 41. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Una caja mgica deaventurasEspacio: El saln, zona verde, pasillos,auditorio u otro lugar que se creaconvenienteEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Pra cti ca r lashabilidades delectoescritura yrelaciones lgicomatemticas,di s frutando de laexpresin depensamientos, deemociones y laexploracin de lascaractersticas de losobjetos delcontexto en situacionescotidianasen la familia, centroeducativo y lacomunidad.PERSONAL SOCIAL Realizando ejercicios demotricidadfina combinados haciendo usodecara, manos y pies.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION.Ampliando el vocabulario enoraciones con palabras nuevas. Experimentando habilidadesculo manualesy grfico motoras. Reproduccin de ritmos,sonidos ymelodas llevando el pulsomusicalRELACION CON EL ENTORNO. La construccin del nmero.La serienumrica: nmeros del 1 al 10.El cardinal del nmero:asociacinnmero-cantidad, surepresentacingrfica. Construccin de la serienumricamediante la adicin de launidad.Nmeros antecesores ysucesores.Da 5Motricidad: Presentar un ttere de unelefante.Desarrollo: Teatro de tteres en el cualcantaremos la cancin elefantes e iremospresentando los diferentes nmeros hastallegar al 10, luego sumaremos y restaremoscon ayuda de todos. Volver a cantar lacancin y que los ni@s dibujen en el airelos nmeros.Retroalimentacin: Entregar 2 pginas enuna irn los nmeros del 1-10 pedir que losnios peguen los nmeros sobre loselefantes de la otra pgina. Ca ja m gica,l ibros, papelerade todotipo o con laque s e cuente,crayolas,colores,ins trumentosmus icales,ms ica, tteres,di s fraces y todoel material quese estimenecesario.PERSONAL SOCIAL. Uti l iza la l ateralidadderecha o izquierda de sucuerpo segn indicacin. Re corta de maneraimperfecta respetandol neas curvas, ngulos yrecta s .EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Us a el l enguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas y sentimientos. Pa rti cipa e n a ctividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icalesy ldico-creativas.RELACION CON ELENTORNO. Ide ntifica, cuenta ycomprende hastael nmero 10. Me di ante lamanipulacin de objetos,cuenta, suma y res ta hastael nmero10.30 minutos 42. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Una caja mgica deaventurasEspacio: El saln, zona verde, pasillos,auditorio u otro lugar que se creaconvenienteEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPODi s frutar de la lectura deimgenes yde cuentos con apoyo deuna personaadulta.PERSONAL SOCIAL Re a lizando e jercicios demotricidadfina combinados haciendouso decara, manos y pies.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Expe ri mentandohabilidades culo manualesy grfico motoras. Reconocimiento dels ignificado,sonido y grafa de laspalabrasgeneradoras: Cons truccin ydes composicin de lafras e en palabras.RELACION CON ELENTORNO. Eta pas de la e xpresinlgico matemticaen la vida cotidiana:manipulacin,representacin,abs traccin, verbalizacin,generalizacin.Da 4Motricidad: Colocar la caja al centro delsaln.Desarrollo: Sacar las diferentes silabas queestn en la caja mgica, conversar quepalabras se pueden formar con esas silabase irlas pegando en la pizarra, ya pegadas laspalabras asignaremos un movimiento deacuerdo al nmero de silabas como porejemplo: saltar, aplaudir, zapatear, golpearla mesa,etc.Retroalimentacin: Pegar papel retorcido alas consonantes l,p,d,t. Ca ja m gica,l ibros, papelerade todotipo o con laque s e cuente,crayolas,colores,ins trumentosmus icales,ms ica, tteres,di s fraces y todoel material quese estimenecesario.PERSONAL SOCIAL. Di s fruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Us a el l enguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas y sentimientos. Pa rti cipa e n a ctividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icalesy ldico-creativas.RELACION CON ELENTORNO. Pa rti cipa e n ca ntos,cuentos, poemasy leyendas de sucomunidad30 minutos 43. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Una caja mgica deaventurasEspacio: El saln, zona verde, pasillos,auditorio u otro lugar que se creaconvenienteEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Pra cti ca r lashabilidades delectoescritura yrelaciones lgicomatemticas,di s frutando de laexpresin depensamientos, deemociones y laexploracin de lascaractersticas de losobjetos delcontexto en situacionescotidianasen la familia, centroeducativo y lacomunidad.PERSONAL SOCIAL Re a lizando e jercicios demotricidadfina combinados haciendouso decara, manos y pies.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Pe rce pcin global depalabras,frases o situacioness ignificativasde la realidad del nio o dela nia:seleccin de cuatro o cincopalabras generadoras aparti r de los intereses. Re conocimiento dels ignificado,sonido y grafa de l aspalabrasgeneradoras:RELACION CON ELENTORNO. Eta pas de la e xpresinlgico matemticaen la vida cotidiana:manipulacin,representacin,abs traccin, verbalizacin,generalizacin.Da 6Motricidad: Colocar la caja mgica al frentede los ni@s.Desarrollo: Sacar todo lo que la caja mgicacontiene, con ayuda de todos elaboraremosel dibujo de una casa. ComentaremosCmo es su casa?, de qu color es?, Quhay dentro de una casa?, para qu sirve lasdiferentes cosas que hay en una casa? Entreotras.Retroalimentacin: Encierra en crculo loque hiciste antes de salir de casa, marca conuna X lo que ests haciendo ahora y colorealo que hars despus de terminadas lasclases. Ca ja m gica,l ibros, papelerade todotipo o con laque s e cuente,crayolas,colores,ins trumentosmus icales,ms ica, tteres,di s fraces y todoel material quese estimenecesario.PERSONAL SOCIAL. Di s fruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.EXPRESIN YCOMUNICACIN. Us a el lenguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas y sentimientos. Cre a historias consecuencias de tiempo (qusucedi primero, segundo,despus, etc.) Pa rti cipa e n a ctividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icalesy ldico-creativas.RELACION CON ELENTORNO. Pa s a ms tiempo con sugrupo dejuego.30 minutos 44. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Una caja mgica deaventurasEspacio: El saln, zona verde, pasillos,auditorio u otro lugar que se creaconvenienteEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Vi ve nciar, de maneraldica ycreativa, experienciasarts ticas yculturales, potenciandola actividad musical,plstica y corporal.PERSONAL SOCIAL Realizando ejercicios demotricidadfina combinados haciendouso decara, manos y pies.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Expe ri mentandohabilidades culo manualesy grfico motoras. Re conocimiento dels ignificado,sonido y grafa de laspalabrasgeneradora, Cons truccin ydes composicin de lafras e en palabras.RELACION CON ELENTORNO. Se ri aciones ascendentes ydes cendentes de objetospor uno o dos atributos.Da 7Motricidad: Sacar el objeto secreto que estdentro de la caja.Desarrollo: Con las tizas dibujar en el patiodel knder las palabras lamina y sapocrear 2 grupos, uno para cada palabra, conayuda de msica asignarle diferentesmovimientos como saltar, correr, etc.Retroalimentacin: Colorear el sapo ymarcar con una X la consonante S. Ca ja m gica,l ibros, papelerade todotipo o con laque s e cuente,crayolas,colores,ins trumentosmus icales,ms ica, tteres,di s fraces y todoel material quese estimenecesario.PERSONAL SOCIAL. Uti l iza la l ateralidadderecha o izquierda de sucuerpo segn indicacin. Di s fruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.EXPRESIN YCOMUNICACIN. Us a el l enguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas y sentimientos. Pa rti cipa en actividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icalesy ldico-creativas.RELACION CON ELENTORNO. Ide ntifica, cuenta ycomprende hastael nmero 10. Pa s a ms tiempo con sugrupo dejuego.30 minutos 45. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Una caja mgica deaventurasEspacio: El saln, zona verde, pasillos,auditorio u otro lugar que se creaconvenienteEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Vi ve nciar, de maneraldica ycreativa, experienciasarts ticas yculturales, potenciandola actividadmus ical, plstica ycorporal.PERSONAL SOCIAL Re a lizando e jercicios demotricidadfina combinados haciendouso decara, manos y pies.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Expe ri mentandohabilidades culo manualesy grfico motoras. Re conocimiento dels ignificado,sonido y grafa de laspalabras.RELACION CON ELENTORNO. Se ri aciones ascendentes ydes cendentes de objetospor uno o dos atributos.Da 8Motricidad: Pedir que cada uno de los nioselijan una pelota de las que se encuentranen la caja mgica.Desarrollo: Salir a la cancha y hacer dos filascon ayuda de las pelotas realizaremosejercicios para comprender las lateralidadescon ayuda de msica.Retroalimentacin: en una pgina pintar lahuellitas de sus manos, la derecha de rojo yla izquierda de verde. Ca ja m gica,l ibros, papelerade todotipo o con laque s e cuente,crayolas,colores,ins trumentosmus icales,ms ica, tteres,di s fraces y todoel material quese estimenecesario.PERSONAL SOCIAL. Uti l iza la l ateralidadderecha o izquierda de sucuerpo segn indicacin. Di s fruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.EXPRESIN YCOMUNICACIN. Usa el lenguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas y sentimientos. Pa rti cipa e n a ctividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icales y ldico-creativas.RELACION CON ELENTORNO. Ide ntifica, cuenta ycomprende hastael nmero 10. Pa s a ms tiempo con sugrupo de juego.30 minutos 46. PLANIFICACIN DIDCTICACentro Educativo: Nombre del docente:Grupo Etario o Seccin: 5 aos Fecha:Situacin de aprendizaje y desarrollo: Una caja mgica deaventurasEspacio: El saln, zona verde, pasillos,auditorio u otro lugar que se creaconvenienteEje Globalizador: Descubro, siento, aprendo y me diviertoOBJETIVOS CONTENIDOS(De las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONES DEAPRENDIZAJE Y DESARROLLO(motivacin desarrollo-retroalimentacin)RECURSOS EVALUACIN TIEMPO Vi ve nciar, de maneraldica ycreativa, experienciasarts ticas yculturales, potenciandola actividadmus ical, plstica ycorporal.PERSONAL SOCIAL Re a lizando e jercicios demotricidadfina combinados haciendouso de cara, manos y pies.EXPRESION,COMUNICACIN YREPRESENTACION. Ampl iando el vocabularioen oraciones con palabrasnuevas. Expe ri mentandohabilidades culo manualesy grfico motoras. Pe rce pcin global depalabras,frases o situacioness ignificativasde la realidad del nio o dela nia: s eleccin de cuatroo cinco palabrasgeneradoras a partir de losintereses.RELACION CON ELENTORNO. Eta pas de la e xpresinlgico matemticaen la vida cotidiana:manipulacin,representacin,abs traccin, verbalizacin,generalizacin.Da 9Motricidad: Sacar de la caja mgica todoslos rompecabezas.Desarrollo: Hacer varios grupos y que cadagrupo tome un rompecabezas los cualessern al tamao de un pliego de cartulinapara que sea ms fcil de manipular, estossern de dibujos, cuando terminen dearmarlo tendrn que sacar de la cajamgica las silabas correspondientes paraformar la palabra correspondiente al dibujo.Retroalimentacin: entregar una pgina depapel bon en blanco y que el nio dibuje ycoloree el dibujo que armo en elrompecabezas. Ca ja m gica,l ibros, papelerade todotipo o con laque s e cuente,crayolas,colores,ins trumentosmus icales,ms ica, tteres,di s fraces y todoel material quese estimenecesario.PERSONAL SOCIAL. El a bora grafismosdiversos condi reccionalidad e intencincomunicativa. Di s fruta tomar decisionesy resolver conflictos conotros nios y otras nias.EXPRESIN YCOMUNICACIN. Us a el l enguaje oral paraexpresarsey comunicar sus ideas, susdudas y sentimientos. Pa rti cipa e n a ctividadesculturales,manuales, grfico-plsticas,mus icales y ldico-creativas.RELACION CON ELENTORNO. Ide ntifica, cuenta ycomprende hastael nmero 10. Pa s a ms tiempo con sugrupo de juego.30 minutos 47. La cocina de lasrecetas viajeras. 48. Planificacin DidcticaCentro Educativo: COED Thomas Jefferson Nombre del Docente: Sonia del C. Osorio de GrandeGrupo Etario y Seccin: Parvularia 5 aos Fecha:Estrategia o tema globalizador: La cocina de la receta viajera! Espacio: El saln, la cocina u otro que sea considerado oportunoEJE GLOBALIZADOR: DESCUBRO, SIENTO, APRENDO Y ME DIVIERTOObjetivos Contenidos(de las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONESDE APRNDIZAJE YDESARROLLORECURSOS EVALUACION TIEMPOIdentificaralimentossaludables deorigen animaly vegetal.Reconocer laimportancia dela alimentacinpara sucrecimiento ydesarrollosaludable.Compartircon otrasfamilias susrecetas decocina.AREA DE EXPRESION YDESARROLLO PERSONAL YSOCIALDesarrollo progresivo de hbitosy actitudes para el bienestar yla seguridad personal:AREA DE EXPERIENCIA YDESARROLLO DE EXPRESIONCOMUNICACIN YREPRESENTACINExpresin de pensamiento,sentimientos y emociones acerca deobjetos, personas, animales, hechosy vivencias, con frases afirmativas,negativas, exclamativas einterrogativas.AREA DE EXPERIENCIA YDESAAROLLO DE LA RELACIONCON EL ENTORNOCompartiendo valores, derechos ydeberes en la familia y disfrutandoen familia de costumbres ytradiciones.Jornada 1MOTIVACINSe sugiere iniciar la actividad motivadoa la niez a participar en lainvestigacin de recetas de cocinasviajerasDESARROLLORealizar con los estudiantes, unaexposicin, donde se puedan adisfrazarse con los roles de supreferencia. Utilizando lista de laprctica de los hbitos higinicos. Quedebemos practicar. Antes y despus decada comida y antes de acostarse.RETROALIMENTACINEntregar a los estudiantes una lminacon los dibujos de los hbitos dehigiene, ambientarlos con papel picadode acuerdo a la accin que se presenteen la plantillaLamina de dibujoPegamentoPapel bond decolores.Tijerasin puntaN Indicadores de logroInteracta de maneraespontnea con otros nios uotras nias de su edad.Juega a disfrazarse imitandoespontneamente roles de supreferencia.Identifica en la relacincon los objetos: arriba-abajo,delante-detrs,dentro-fuera, encima,debajo, cerca- lejos. 49. APRESTAMIENTO 1INDICACIONES Ambiente la siguiente lmina con los dibujos de los hbitos de higiene, ambientando con papel y conpapel bruido lo que este arriba, colorear lo que esta a un lado. 50. Planificacin DidcticaCentro Educativo: COED Thomas Jefferson Nombre del Docente: Sonia del C. Osorio de GrandeGrupo Etario y Seccin: Parvularia 5 aos Fecha:Estrategia o tema globalizador: La cocina de la recetaviajera!Espacio: El saln, la cocina u otro que sea consideradooportunoEJE GLOBALIZADOR: DESCUBRO, SIENTO, APRENDO Y ME DIVIERTOObjetivos Contenidos(de las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONESDE APRNDIZAJE Y DESARROLLORECURSOS EVALUACION TIEMPOIdentificaralimentossaludables deorigen animal yvegetal.Reconocer laimportancia de laalimentacin parasu crecimiento ydesarrollosaludable.Compartir conotras familiassus recetas decocina.AREA DE EXPRESION YDESARROLLO PERSONAL YSOCIALParticipando en situaciones de lavida cotidiana: planifica juegos,toma decisiones, resuelveconflictos durante el juego,participa en actividades con sufamilia y comunidad.AREA DE EXPERIENCIA YDESARROLLO DE EXPRESIONCOMUNICACIN YREPRESENTACINAmpliando en vocabulario enoraciones con palabras nuevas.AREA DE EXPERIENCIA YDESAAROLLO DE LA RELACIONCON EL ENTORNOPropiedades y relaciones de objetosy colecciones: Relaciones de semejanza ydiferencia, pertenencia y nopertenencia, relaciones de orden,presencia y ausencia de unacualidad. Agrupaciones y clasificaciones deobjetos o coleccionesJornada 2MOTIVACIONSe sugiere a los estudiantes queparticipen narrando una historiaque hayan vivido con su familia yactividades que haya hecho en sucomunidad.DESARROLLOSe motiva a los estudiantes quea partir de la historia quenarraron y las actividadesrealizadas en la comunidad. Quecreen textos orales a partir defiguras sencillas o garabatos quese presentarn en la siguienteplantillaRETROALIMENTACIONSe entregara una lmina condibujos de una accin de la vidacotidiana de los nios. Picar ypegar la actividad que estarealizando el nio dentro de sucomunidad.Papel de coloresPegamentoPapel bondInteracta de maneraespontneacon otros nios u otras nias desu edad.Comprende y puedeatender hasta ms detresIdentifica en la relacin con losObjetos: arriba-abajo,delante-detrs, dentro-fuera,encima, debajo, cerca- lejos.. 51. APRESTAMIENTOINDICACIONES: Se entregara una lmina con dibujos de una accin de la vida cotidiana de los nios. Picar y pegar la actividad que estarealizando el nio dentro de su comunidad. 52. Planificacin DidcticaCentro Educativo: COED Thomas Jefferson Nombre del Docente: Sonia del C. Osorio de GrandeGrupo Etario y Seccin: Parvularia 5 aos Fecha:Estrategia o tema globalizador: La cocina de la recetaviajera!Espacio: El saln, la cocina u otro que sea consideradooportunoEJE GLOBALIZADOR: DESCUBRO, SIENTO, APRENDO Y ME DIVIERTOObjetivos Contenidos(de las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONESDE APRNDIZAJE YDESARROLLORECURSOS EVALUACION TIEMPOIdentificaralimentossaludables deorigen animal yvegetal.Reconocer laimportancia dela alimentacinpara sucrecimiento ydesarrollosaludable.Compartircon otrasfamilias susrecetas decocina.AREA DE EXPRESION YDESARROLLO PERSONAL YSOCIALDesarrollo progresivo dehabilidades y destrezas para laautonoma y el cuidado personal:uso de la cuchara y el tenedor,servilleta, comer sin ayuda;cuidado y orden de pertenenciaspersonales y colectivas, dematerial didctico, libros,instalaciones y mobiliarioAREA DE EXPERIENCIA YDESARROLLO DE EXPRESIONCOMUNICACIN YREPRESENTACINPracticando la entonacin ygesticulacin y expresionesfacialesAREA DE EXPERIENCIA YDESAAROLLO DE LARELACION CON EL ENTORNOOrdenacin de varios objetospor alguna propiedad.Relacin espacial. Ubicacin enel espacio.Jornada 3MotivacinDescripcin de algunos objetos quese utilizan para comer y de objetosde pertenencia personal ycolectivaDesarrolloPronunciar la las palabrascorrectas con su entonacin yhacer usos de expresiones facialespara conocer la diferencia de lossonidos.RetroalimentacinUtilizando la creatividad. Continuarcon la libreta de las recetasviajeras. Se puede hacer de papelbond a la mitad. Y colorear losproductos de origen vegetal queaparecen en la lmina.PlantillaColoresLibreta paraguardar laspginas que sevayantrabajando.BrillantinapegamentoDice por favor y graciasespontneamente.Mantiene la conversacin con losadultos y compaa de gestos.Identifica en la relacin con losobjetos: arriba-abajo, delante-detrs,dentro-fuera, encima,debajo, cerca- lejos.. 53. APRESTAMIENTOINDICACIONES: Utilizando la creatividad. Continuar con la libreta de las recetas viajeras. Colorear los productos de origen vegetal queaparecen en la lmina. Siguiendo las indicaciones: utilizando la tcnica del modelado con plastilina la fruta que aparece sobre de, colorear la que aparece arriba y perforar fruta que esta afuera 54. Planificacin DidcticaCentro Educativo: COED Thomas Jefferson Nombre del Docente: Sonia del C. Osorio de GrandeGrupo Etario y Seccin: Parvularia 5 aos Fecha:Estrategia o tema globalizador: La cocina de la recetaviajera!Espacio: El saln, la cocina u otro que sea consideradooportunoEJE GLOBALIZADOR: DESCUBRO, SIENTO, APRENDO Y ME DIVIERTOObjetivos Contenidos(de las 3 reas)METODOLOGIA SITUACIONESDE APRNDIZAJE Y DESARROLLORECURSOSEVALUACION TIEMPOIdentificaralimentossaludables deorigenanimal yvegetal.Reconocer laimportancia de laalimentacin para sucrecimiento ydesarrollosaludable.Compartir conotrasfamilias susrecetasdecocina.AREA DE EXPRESION YDESARROLLO PERSONAL YSOCIALParticipa en situaciones de lavida cotidiana: juega planificatoma decisiones, resuelveconflictos durante el juego,participa en actividades con sufamilia y comunidad.AREA DE EXPERIENCIA YDESARROLLO DE EXPRESIONCOMUNICACIN YREPRESENTACINAmpliando el vocabulario enoraciones con palabras nuevas.AREA DE EXPERIENCIA YDESAAROLLO DE LA RELACIONCON EL ENTORNORelacin espacial. Ubicacin delespacio. + delante de/de tras;encima de/bajo de: derecha deJornada 4MotivacinEn el saln, sentados en crculos, sepuede propiciar un espacio para quenarren la experiencias a suscompaeros/as fomentando laimp