ehol2012

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

CENTRO INTERNACIONAL DE IDIOMAS Y CULTURAS

ESPAOL PARA HABLANTES DE OTRAS LENGUAS

PROGRAMA ACADMICO

1. PRESENTACION

El presente programa de capacitacin en espaol como lengua extranjera se

centra en una concepcin integral del aprendizaje de las lenguas extranjeras.

Partimos de la visin epistemolgica de que aprender una lengua extranjera se

une necesariamente al propsito de aprender contenidos significativos. En el

caso concreto de los estudiantes participantes, se espera que el aprendizaje de

la lengua castellana implique la adquisicin de conocimientos, estrategias y

habilidades que fortalezcan su desempeo comunicativo en esa lengua.

La integracin de las habilidades lingsticas: el uso significativo de la lengua y la

propuesta de actividades que articulen los conceptos bsicos mencionados,

fortalecern la competencia comunicativa de los estudiantes participantes

Este programa consta de seis mdulos durante los cuales se avanza

progresivamente en el desarrollo de las unidades, permitiendo al estudiante

alcanzar los objetivos de comunicacin propuestos. Cada uno de esos mdulos

ir acompaado de actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula, las cuales

sern orientadas por el facilitador haciendo nfasis en aquellas que los

aproximen a sus intereses y los temas significativos tratados. El resto del tiempo

los estudiantes estarn expuestos al idioma espaol en situaciones reales para

su adquisicin, ya que permanecern en la ciudad en pleno contacto con

hispanohablantes.

Los mdulos propuestos son:

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Mdulo 1: Principiante el Mundo en Espaol

Mdulo 2: Bsico 1 Mi Entorno y el de los Dems

Mdulo 3: Bsico 2 Describo Experiencias

Mdulo 4: Independiente Inicial Analizo Mi Mundo y el de los Dems

Mdulo 5: Habilidades Orales en Espaol

Mdulo 6: Habilidades Integradas en Espaol

Cada mdulo se desarrollar en 80 horas presenciales. La intensidad horaria

semanal se decide en conjunto con los estudiantes de los grupos bajo la condicin

de dictar un mnimo de cuatro horas semanales por grupo o por individuo.

2. OBJETIVO GENERAL

El Centro Internacional de Idiomas y Culturas de la Universidad de Antioquia se

propone brindar a sus estudiantes de espaol como lengua extranjera las

herramientas necesarias para adquirir competencias comunicativas que les

permitan convertirse en usuarios independientes y efectivos de la lengua.

Las habilidades adquiridas por los estudiantes los convertirn en usuarios de la

lengua de forma local en cuanto a las variedades de espaol colombiano, pero

tambin esas mismas habilidades les permitirn ser usuarios de la lengua

espaola en contextos internacionales.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS

3

El estudiante, al finalizar el programa, podr:

Conocer los diversos aspectos de la(s) cultura(s) de Antioquia y Colombia

que le permitan una prctica adecuada del idioma espaol segn los

diversos contextos sociales y culturales estableciendo una relacin bilateral

entre las variedades colombianas y otras variantes internacionales.

Tener los elementos fonticos y las estructuras lingsticas bsicas del

idioma espaol que le permitan al estudiante comprender el sentido de los

textos orales y expresarse convenientemente en las comunicaciones

cotidianas.

Producir textos orales y escritos cohesivos y coherentes, segn las

necesidades comunicativas.

Identificar distintos registros de lengua que le permitan interactuar en

mltiples contextos.

Comprender los sentidos generales y especficos segn sea el caso de

textos orales y escritos en espaol.

4. EJES TEMATICOS- COMUNICATIVOS QUE ORIENTAN EL PROGRAMA

Competencias interculturales

Competencias de comprensin oral y escrita

Competencias de interaccin y produccin orales

Competencias escriturales

5. CONTENIDOS

4

CURSO

UNIDAD 1

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

UNIDAD 5

UNIDAD 6

Principiantes

Conociendo el Mundo en Espaol

Saludos y

despedidas La hora La pregunta

y la respuesta

Los colores Los das de

la semana Los nmeros Los

pronombres personales

Presentacin de si mismo

Sitios de

trabajo y ocupaciones.

Femenino y masculino

Las nacionalidades

Los meses Plural y

singular Profesiones

y oficios Verbo tener Verbos ser,

estar

Deportes y

tiempo libre Estado civil La casa La

comunicacin telefnica

La moneda Las partes del

cuerpo Los alimentos Verbos de uso

cotidiano conjugados en presente

Comprar y

vender Contacto con

registros de lengua reales

Ir de compras El adjetivo El vestuario La afirmacin

y la negacin Los animales Objetos y

elementos de la cotidianidad

La vida en el

barrio El barrio El clima La

descripcin La familia Comprensin

de textos cortos

Contacto

con registros de lengua reales

La ciudad Las

estaciones Los

artculos: definidos e indefinidos

Bsico 1

Comprendiendo mi Entorno y el de los Dems

En el

Trabajo y Fuera de l

Contacto con registros de lengua reales

La oracin simple

Los pronombres posesivos

Manejo del cuerpo y la gestualidad

Situaciones formales e informales

Uso del tiempo libre

Las

medidas Contacto


El espacio: expresiones de lugar, las ciudades, los pases, los continentes, el tamao de cosas y la ubicacin

El nombre propio y comn

El peso y la talla

La comparacin

La silaba y el acento

Medios de

transporte Contacto con


La oracin compuesta

Las preposiciones

Festividades

Contacto


El pasado Los verbos

reflexivos Los verbos

regulares e irregulares

La crnica

Cmo ser

el futuro? Contacto


El futuro Internet La escritura

a partir de la lectura y la experiencia

Lingstica formal bsica: morfologa

Lingstica formal bsica: nociones de gramtica

Las causas

y los efectos

El adverbio La

puntuacin Lingstica

formal bsica: sintaxis y ortografa

Los complementos de la oracin

Los conectores de causa y efecto, contraste y conclusin.

Produccin de textos cortos

Bsico 2

Describiendo Experiencias

Condiciones Contacto con


La correspondencia


Lingstica formal bsica: sintaxis y ortografa

Modos y tiempos verbales

La

discusin Contacto


Medios de comunicacin

Opinin y critica

Produccin de diversas tipologas textuales: texto narrativo

Descripciones Sufijos y

prefijos Festividades Contacto con


Produccin de diversas tipologas textuales: expositivo

Contacto


Fontica de sonidos de difcil asimilacin

Lingstica formal bsica: morfologa

Nociones de semntica

Produccin de diversas tipologas textuales: argumentativo

Presentando

conclusiones.


Expresiones idiomticas

Los conectores de causa y efecto, contraste y conclusin.

Produccin de diversas tipologas textuales: instructivo.

Contacto


El Informe El

subjuntivo Entonacin Tcnicas

expositivas en grupo

Independiente Inicial

Analizando mi Mundo y el de

los Dems

Maneras de Vivir


El reportaje Lingstica

Discusin sobre eventos pasados

Contacto con registros de lengua

Valoracin de Experiencias


La entrevista de trabajo y la hoja de vida

Condiciones Contacto


La corresponde

El juego de roles y la discusin por compromisos rotos

Contacto con registros

La campaa Social


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formal bsica: nociones de gramtica


Modos y tiempos

reales La crnica

y la noticia Lingstica



Modos y tiempos



Modos y tiempos

ncia Lingstica


Lingstica formal bsica: sintaxis y ortografa modos y tiempos

de lengua reales

El guin de teatro, el talk show, los noticieros


Lingstica formal bsica: sintaxis y ortografa modos y tiempos

Artculos sobre temas preocupantes de actualidad



modos y tiempos

Habilidades Orales

en Espaol

Produccin Oral Interaccin Oral

Reduccin de acento: Fenmenos dialectales La frase oral : Ritmo, Pausa,Tono El acento de frase y el fontico en espaol Los sonidos del espaol Especificidades fonolgicas del acento cultural

Cultura general Generalidades de literatura y arte Semntica Critica a los medios Eventos de actualidad Prctica de las tcnicas expositivas El registro en espaol Regionalismos internacionales ELE y

contraste Los mitos fundacionales, potica, y

literaturas orales y la msica.

Habilidades Integradas en

Espaol

Proyecto de Aula 1: Discusin sobre el contraste de elementos interculturales Proyecto de Aula 2: Explicacin de fenmenos especficos desde el saber popular y el conocimiento Proyecto de Aula 3: Debate y ensayo sobre la (inter)comunicacin entre las culturas, los pases, o mbitos diversos.

6. METODOLOGA

El curso de espaol para extranjeros tiene como propsito preparar al estudiante

de forma significativa para que pueda desenvolverse efectivamente en las

diversas situaciones comunicativas que afronte teniendo la lengua castellana

como medio. Por esta razn, la metodologa de trabajo tiene un enfoque

comunicativo para que las temticas le aporten y pueda hacer su inmersin

social lo ms positivamente posible.

El desarrollo de las temticas se hace a partir de la teora y la prctica, para que

las habilidades bsicas de hablar, leer, escribir, escuchar y comunicarse

efectivamente, se fortalezcan de una manera integral permitiendo una

comunicacin exitosa.

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Dado que la competencia intercultural desempea un papel fundamental en la

enseanza-aprendizaje del Espaol, se incorpora esta competencia en todas y

cada una de las actividades que se desarrollan a lo largo del curso propuesto,

teniendo en cuenta los diferentes contextos sociales en que ellas se presentan

originando un curso dinmico que establece permanentemente la relacin entre

lengua y cultura.

Es necesario y coherente con este enfoque que el alumno tome responsabilidad

en el proceso de aprendizaje, en el estudio, ritmo y continuidad del proceso.

7. MATERIALES

Los materiales para este curso se adaptarn a los distintos niveles e intereses de

los estudiantes. Su uso estar enfocado hacia el desarrollo de comprensin,

expresin oral, y escritura.

Adems de los materiales didcticos tradicionales tales como videos,

grabaciones, diapositivas, etc. que sirven para presentar el uso de la lengua en

un contexto determinado y ofrecen la posibilidad de mostrar elementos extra-

lingsticos (entonacin, gestos, posturas, expresin facial), se utilizarn

materiales autnticos tales como artculos de prensa y revistas, grabaciones de

radio y televisin, adems de aquellos con los que el aprendiz estar involucrado

en sus actividades cotidianas: facturas, tiquetes, recibos, anuncios, grabaciones

en contestadores automticos, etc. Se utilizar tambin recursos provenientes de

las TICS tales como DVD, CD ROMs, simuladores, diccionarios electrnicos y

las innumerables alternativas que ofrece la Internet en materiales para la

enseanza de espaol como lengua extranjera.

Para los mdulos 1 a 4 se usar como texto gua la serie Aula Internacional 1, 2,

3, y 4 respectivamente con el propsito de permitirle al estudiante una gua para

su trabajo autnomo y para llevar a cabo algunas actividades de clase en que

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profundice en las estructuras, la lectura de temas especficos y/o el contraste de

las variantes del espaol por ser la variante ibrica predominante en ese texto.

8. EVALUACIN

La evaluacin del curso es formativa en el proceso y sumativa en el resultado.

Durante el microproceso del curso, la evaluacin es formativa porque ella apunta

bsicamente a reconocer en el estudiante de manera personalizada, las

dificultades que presenta en su proceso de aprendizaje de la lengua espaola.

De esta forma cada alumno puede ir apropindose de su proceso y

desarrollando autonoma de trabajo para superar sus dificultades. Este

componente de la evaluacin es sinnimo de acompaamiento al proceso

individual pretendiendo mejorar y orientar. Se emplearn tambin en ese

componente tcnicas de auto-evaluacin, donde el estudiante es partcipe de su

propia evaluacin y de co-evaluacin, donde sus compaeros toman parte de

ella.

No siempre se recurrir a las pruebas tradicionales, puesto que se evaluar

fundamentalmente el desempeo en determinadas tareas comunicativas

teniendo en cuenta elementos como interaccin, contexto, fin de la comunicacin

y, lo ms importante, la efectividad de la comunicacin.

El resultado del microproceso ser sumativo y numrico de 1 a 5 siendo el ltimo

el resultado excelente y el primero psimo. El componente de seguimiento

durante el proceso tendr un valor de 70 por ciento, mientras que se presentar

una prueba comprehensiva al final con valor de 30 por ciento.

9. Clasificacin:

Los estudiantes poseedores de algn nivel de competencia comunicativa en la

lengua presentan un examen de clasificacin con anterioridad a su matrcula

para llevar a cabo su aprendizaje en el mdulo al cual pertenecen.

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10. Costos 2012:

Cada mdulo de este programa se desarrolla en 80 horas de instruccin directa.

Por lo tanto, el costo por mdulo se obtiene al multiplicar 80 horas por el precio

del grupo de acuerdo al nmero de estudiantes como se describe en la siguiente

tabla:

Precio de venta por hora

Una persona $ 40.000

dos o tres personas $ 25.000

Cuatro estudiantes en adelante $ 13.000

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10. BIBLIOGRAFA

AVILA, Fernando. Espaol correcto para Dummies. Colombia: Norma, 1997. 475 p. BUITRAGO Alberto y TURIJANO Agustn. Gua para escribir y hablar correctamente en espaol. Madrid: Espasa Calpe, 2000. CASSANY, Daniel: La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, 2000. 255 p. CHAVZ VILLA, Humberto. Manual prctico y moderno de ortografa. Medelln: Universidad de Antioquia, 1993. CORPAS, Jaime; GARMENDIA, Agustn y SORIANO, Carmen. Aula Internacional 3. Barcelona: Difusin, 2006. v. 1, 2, 3 y 4 + cd. EQUIPO EDITORIAL. Mster biblioteca prctica de comunicacin. Gramtica, Barcelona: Gramtica. v. 7 FONNEGRA, Gabriel. Gramtica Simptica. Bogot: Panamericana Formas e Impresos, 1995. GARCA, Carlos. Diccionario de locuciones del habla de Antioquia, Medelln: Universidad de Antioquia, 1991. GARCA Fernando et al. Larousse Conjugacin. Mxico: Larousse, 1982. IRIARTE, Helena; PARRA, Marina e IRIARTE, Pompilio. Espaol comunicativo. Bogot: Norma, 1997. LPEZ, Mara Rosa. Hablemos en clase. Madrid: Edinumen, 2000 MARTN PERIS, Ernesto y SANS BAULENAS, Neus. Gente: curso de espaol para extranjeros: libro del alumno. Barcelona: Difusin, 2004. v. 1, 2 y 3 + cd ________. Gente: curso de espaol para extranjeros: libro de trabajo. Barcelona: Difusin, 2004. v. 1, 2 y 3 + cd MOLINER, Mara. Diccionario de uso del espaol. Madrid: Gredos, 1996. PABN, Gabriel; UTRERA, Eduardo y URREGO, Hernando. Ventanas al lenguaje. Bogot: Prentice-Hall, 1997. REAL ACADEMIA ESPAOLA. Diccionario de la lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe. 22 ed., 2003.

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REVILLA, Santiago. Gramtica espaola moderna. Mxico: McGraw-Hill Interamericana, 1993.

11. SITIOS EN INTERNET

http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics

http://www.yesphonics.com

http://www.cascadilla.com/ssaa/index.html

http://www.tulane.edu/

http://liceu.uab.es/~joaquim/teaching/Phonetics/fon-esp/fonetica

http://www.tampareads.com

http://www.lingolex.com

http://www.spanish4nurses.com

http://www.eltiempo.com

http://www.udea.edu.co

http://www.semana.com

http://www.revistacambio.com

http://www.cnnenespaol.com

http://www.glorca.com

http://www.arches.uga.edu/~cshale/

http://www..clta.net/lessons/

http://www.centroalpha.com.ar

Seleccin publicaciones, algunos artculos, apuntes y sugerencias para las clases en Espaol.

http://www.cuadernoscervantes.com Difusor de la cultura y lengua espaola, con sitios especiales para los que ensean y estudian Espaol como lengua segunda o extranjera. http://www.el-castellano.com Debates permanentes sobre lengua y literatura y una pgina con preguntas y respuestas sobre teora y prctica del idioma. http://www.rae.es

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Banco de datos, diccionarios y recursos de investigacin. Adems tiene una pgina de Espaol al da, que apunta a resolver temas de ortografa, lxico y gramtica. http://www.bbk.ac.uk/llc/es/ Sitios con teora y ejercicios: http://www.comunicativo.net Recursos por niveles con teora y ejercicios de practica bilinge ingles-espaol http://mid.ursinus.edu/~jarana/ejercicios Manuel Soto Arrivi

http://php.indiana.edu Aprenda Espaol-ndice de Ejercicios: http://www.studyspanish.com/tutorial.htm ndice de ejercicios gramaticales: http://www.trinity.edu/mstroud/grammar/index.html Ejercicios y gramtica: http://www.unc.edu/courses/span003/gram.html Mosaicos: http://www.prenhall.com/mosaicos/ ndices con ejercicios que cubren los puntos de cualquier programa. Ejercicios de Gramtica: http://www.trinity.edu/departments /modern languages/spanish/ Departamento de lenguas modernas de la universidad Trinity, San Antonio, Texas, EEUU., con ejercicios interactivos en JavaScript. http://www.trentu.ca/Spanish/masarriba/

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Universidad Trent en Peterborough, Ontario, Canad, a todo color y con mucha practica de vocabulario. Tambin hay listados bilinges de vocabulario sobre diferentes temas. Temas de cultura: http://www.tairona.apana.org.au/spanishlink/profesor.htm

VATS- ( Victorian Association for teachers of Spanish- asociacin Victoriana para profesores de Espaol). Pginas culturales con temas de historia, literatura, costumbres, comidas etc. http://polyglot.Iss.wise.edu/Iss/lang/Spanish.html Recursos varios para el aula de ELE. University of Northern Iowa: http://www.uni.edu/becker/Spanish.html

Gramtica y ortografa: http://www.indiana.edu/-call/lengua.html De Juan Manuel Soto Arrivi, subdirector en un proyecto de aplicacin de tecnologa a la enseanza del espaol en el departamento de espaol y portugus de la Universidad de Indiana. http://www.arcom.net/belca/como-esc/index.html Reglas para abreviaturas, acentuacin, corte de palabras, sufijos , prefijos y adems un manual de estilo. Portales de ELE con informacin de temas variados: http://www.netaurus.com/ Punto de referencia para profesores y estudiantes de espaol como lengua extranjera. http://yo.mundivia.es/jcnieto/Index_es.html

http://3w.mundivia.es/jcnieto/ind_es.htm http://spanish.miningco.com/education/spanish/msub9.htm

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Conjugacin de verbos regulares e irregulares: http://www.gedlc.ulpgc.es/morfolog/morfolog.htm http://www.gedlc.ulpgc.es/investigacion/scogeme02/lematiza.htm http://www.verba.org/verbi/all_verbs_index_es.htm

CD- ROMs

o 2003. DICCIONARIO ENCICLOPDICO LAROUSSE ILUSTRADO.

o 2003. GUA TURSTICA DE MEDELLN EN MULTIMEDIA.

o 2001. ENCICLOPEDIA ENCARTA2000. Microsoft Corporation.

o 2001. LEARN TO SPEAK SPANISH. The learning Company.

o 1999. VENTANAS AL LENGUAJE. Prentice-Hall de Colombia Ltda.

o PRUEBA TU MENTE. The Multimedia Corporation.

o Multimedia Interactiva Ortografa. Kimera editorial.

o Success in Spanish. Syracuse Language, 1997.

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