ehas capacitacion
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Enlace Hispano Americano de SaludCapacitando para el cambio, la experiencia de UPCH
Jamine Pozú Franco2008
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Objetivo General
Enlace Hispano Americano de
Salud
Contribuir a la mejora del sistema público de asistencia de salud en las zonas rurales de los países de América Latina.
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Mejorando las condiciones de trabajo del personal sanitario rural
Cómo hacerlo
Desarrollando infraestructura de telecomunicación de los establecimientos rurales (más aislados y sin acceso a línea telefónica)
Implementando servicios orientados al: ACCESO
acceder a formación continua a través de la educación a distancia
consulta remota a personal de salud experto
fortalecer la comunicación y los procesos entre los establecimientos y sus centros de referencia.
para
Contribuir al sistema de vigilancia epidemiológica
acceder a información médica especializada.
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Centro de salud
Puesto de salud
Internet
WiFiWiFi
HF
Puesto de salud
Centro de salud Puesto de salud
VHFISP
17kpbs 45km•Baja velocidad• e-mail•Requiere visibilidad directa entre antenas
–Velocidad: 10 Mbps.–Requiere visibilidad directa entre antenas–Videoconferencia–20km (Colombia 75km)
Velocidad:3kpbsEmailNo require visibilidad directa entre las antenas
Redes de comunicación de Voz
y datos
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Proyecto piloto en
Chupani, Cusco, Junio 2004
Desarrollo de sistema de correo electrónico usando tarjeta de sonido,
OFDM y Linux a 2400 bps.
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Antena y torre
Sistema de correo electrónico usando tarjeta de sonido con una modificación propia del protocolo AX25 para llegar a velocidades de 9600 bps
Proyecto Alto Amazonas 2001-2004
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Equipos en los establecimientos de Salud
Radio VHF
Servidor
Cámara
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ImpresoraImpresora
PortáPortátiltil
radio VHF y radio VHF y modemmodem
EscritorioEscritorio
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Estación Final
Fotografía de la estación de Acos, Cusco.
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PARA
ACCESO
acceder a formación continua a través de la educación a distancia
consulta remota a personal de salud experto
fortalecer la comunicación y los procesos entre los establecimientos y centros de referencia.
acceder a información médica especializada.
autonomía comunidad de aprendizaje
Contribuir al sistema de vigilancia epidemiológica
aprender a aprender
valoración de saberes previos
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Alfabetización Digital
El objetivo: los usuarios de la Red EHAS adquieran competencias para usar eficaz y eficientemente la tecnología de EHAS.
A partir de este conocimiento pueden aprender autónomamente otras tecnologías.
Los equipos en los Puestos de Salud
Radio VHF
Servidor
Qué enseñamos y aprendemos:
Conceptos y procesos:
•Ensamble de Computadoras•Sistemas operativos •Recursos de comunicación •Recursos de ofimática (procesador de textos, hojas de cálculos, mensajería síncrona, correo, etc.)
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Alfabetización Digital
Cómo lo hacemos: Bautizamos nuestra metodología como: “orden lógico de los procesos”
Nos basamos en:Perfil de los actoresContenidos contextualizadosMetodología participativaFormando capacitadores en TIC
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Correo electrónico
Health Center
Health Post 3
Puesto de Salud 4
Health Pos 2
servidor
1313
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Mantenimento Preventivo
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Mantenimento Preventivo
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Alfabetización Digital
Cómo lo hacemos: Replicando situaciones reales
Organización de la información
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Capacitación en Salud
El objetivo: los usuarios de la Red EHAS acceden a herramientas de comunicación e información para actualizarse en temas de salud contextualizados a su entorno de trabajo
La estrategia: Servicios de capacitación a distancia a través de la red instalada. La experiencia de la Universidad Peruana Cayetano Heredia se desarrollo en tres etapas:
Etapa 1: Digitalización: Año 2000
Etapa 2: Investigación e innovación: Año 2002-2004
Etapa 3: Evaluación y ajuste de modelo de enseñanza: Año 2005-2006
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Capacitación en Salud
Etapa 1: Digitalización: Año 2000 Digitalizamos todo lo que tuvimos al alcance, todo lo “pensábamos” que era importante.Especialistas en salud facilitaban el contenido
Resultados: Distribuidores de informaciónContenido altamente científico y de calidad
. Deserción Porqué: Materiales sin adecuación metodológica
No se tomo en cuenta las necesidades y el perfil de nuestros usuarios. ( entre otros)
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Capacitación en Salud
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Capacitación en Salud
Etapa 2: Investigación e innovación: Año 2002-2004 Sobre nuestros errores iniciamos la búsqueda de alternativas para diseñar materiales de calidad y que tengan aceptación entre nuestros usuarios:
Como aprenden los adultos:
•Porque y para que se aprende•En que contexto lo van a aplicar•Aplicación de lo aprendido
•Kwoles
Efectividad del aprendizaje de :
Lo que vemos y escuchamos (50%)Si interactuamos con otros (70%)Si aplicamos, experimentamos (80%)Si enseñamos (95%)
Glasser
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CAMBIOS:
1. Adaptación de todo el material digitalizado, 2. Elaboración de contenidos a medida a través de diagnóstico
participativo para identificar áreas de interés y necesidades de capacitación.
3. Trabajo con especialistas para adaptar el contenido y para apoyo en consultas remotas a los participantes de la formación.
4. Tratamiento educativo-comunicacional
Con los contenidos en construcción, diseñamos dos estrategias dedistribución:
Capacitación en Salud
para para
ACTUALIZAR EVALUACIÓN CONTINUA
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Capacitación en Salud
Cursos a distancia:
• Capacitación en salud
• Temas contextualizados al entorno de trabajo
• Metodología de casos identificados a través de diagnóstico participativo
• Retroalimentación para el tutor
• Tratamiento visual para distribución a través de correo electrónico
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Capacitación en Salud
Preguntas al día (PAD):
• Reforzar contenidos de cursos• Acceso a otras fuentes de información• Autoevaluación•Tratamiento visual para distribución a través de correo electrónico
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Capacitación en Salud
Etapa 3: Evaluación y ajuste de modelo de enseñanza: Año 2005-2006En esta etapa trabajamos en mejorar el diseño instruccional de los materiales y en la construcción de un modelo que oriente nuestra actividad formativa.
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Capacitación en Salud
Diseño Instruccional
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Capacitación en Salud
Plataforma de enseñanza: ILIACS
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Capacitación en Salud
Plataforma de enseñanza: ILIACS
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Capacitación en Salud
Plataforma de enseñanza: ILIACS
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Capacitación en Salud
Estrategia de comunicación: boletín Taita Sanicho
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Conclusiones
Alfabetización Digital
• Diagnóstico participativo aplicado al diseño de estrategias didácticas para la alfabetización digital.
• Alfabetización orientada al aprendizaje de conceptos y procesos y no al uso de softwares.
• Tutoría activa
• Tutoría presencial. A través de visitas a sus establecimientos para monitorizar avances e identificar problemas que se puedan replicar en otros escenarios similares.
• Redes de colaboración entre establecimientos para la resolución de problemas de uso de equipos y servicios.
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Conclusiones
Capacitación a Distancia
• Diseño instruccional contextualizado a las necesidades de formación
• Formación abierta: el usuario decide cómo, donde y en que tiempo ( sólo consideramos fecha de inicio y fin del curso)
• Tutoría proactiva en dos niveles:Colectiva: orientación y estimulante para la comunidad
Individual: requerimiento de aprendizaje individual a través de redes de contactos
• Gestión académica Multimedial:Plataforma
Correo electrónicoPáginas webTeléfonoRadio
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SociosSociosISFISFISFISF GBTGBT--UPMUPMGBTGBT--UPMUPM
PUCPPUCPPUCPPUCP
UPCHUPCH
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FINANCIADORES
Microsoft
AECIAECI CYTEDCYTED CONCYTECCONCYTEC
Waseda University
AUSPICIOS
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Instituto de Medicina Tropical Alexander von HumboldtUniversidad Peruana Cayetano Heredia
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GRACIAS
Jamine Pozú FrancoComunicación y capacitación
Humberto GuerraCoordinador general
Víctor RoqueDesarrollador
Ellar LlacsahuangaInformática
Luis FucayDiseño
Carlos KiyánCoordinador
José Luis RojasSalud