efectos diferenciales del estado de ánimo en los componentes explícitos e implícitos del...
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Efectos diferenciales del Efectos diferenciales del estado de ánimo en los estado de ánimo en los
componentes explícitos e componentes explícitos e implícitos del aprendizaje implícitos del aprendizaje
de secuenciasde secuencias
Rafael Jódar, Juan Pedro Núñez, Carlos Pitillas
Universidad Pontificia Comillas
Emoción – Aprendizaje implícito Aprendizaje implícito (Reber, 1967)
– Aprendizaje de relaciones complejas– Entre estímulos (supraliminales)– Sin intención de ser adquiridas– Sin consciencia de lo aprendido
Cuatro encrucijadas en la investigación:– Tareas experimentales– Lógicas experimentales– Definición de consciencia– Relación entre procesos conscientes e inconscientes
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
1. Tareas experimentales
Aprendizaje de secuencias
Control de sistemas complejos
Gramáticas Artificiales
X
X
S
T
P
P
V
V
S
T
Entrada Salida
PALABRAS LEGALESPTTVPSTSXXVV
PTVVTSSSSSSXSTSXTTTTTVV
PTVPS...
PALABRAS ILEGALESPXVVPTVSTSPT
...
Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Tareas experimentalesTareas experimentales
PTTVPSTSXXVVPTVV
TSSSSSSXSTSXTTTTTVV
PTVPS
1. Tareas experimentales2. Lógica experimental
Lógica de la disociación
Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Lógica experimentalLógica experimental
1. MI>0
2. MD=0
1. Exhaustividad
2. Exclusividad
3. No olvido
1. Tareas experimentales2. Lógica experimental
Lógica de oposición de procesos
Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Lógica experimentalLógica experimental
C= Inclusión - Exclusión
nC= Exclusión (azar)
1. Tareas experimentales2. Lógica experimental3. Definición de Consciencia
Perspectiva fenomenológica
Perspectiva funcionalista
Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Definición de ConscienciaDefinición de Consciencia
1. Tareas experimentales2. Lógica experimental3. Definición de Consciencia4. Relación entre procesos conscientes e inconscientes
Autonomía
Redundancia
Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Relación entre procesos conscientes e Relación entre procesos conscientes e inconscientesinconscientes
1. Tareas experimentales: Secuencias2. Lógica experimental: Oposición y Disociación3. Definición de Consciencia: Fenomenológica4. Relación entre procesos conscientes e inconscientes: Redundancia
Efecto de estado de ánimo Efecto de estado de ánimo en aprendizaje implícitoen aprendizaje implícito
1. Efecto del estado de ánimo en el grado de consciencia del aprendizaje1. Marco evolucionista (Reber, 1994)2. Teoría de emociones positivas (Fredrickson, 1998)
Objetivos de la Objetivos de la investigacióninvestigación
1. Participantes 63 participantes (86% mujeres) Edad (21,8 años media)
2. Diseño experimental:1. Distribuidos aleatoriamente en tres grupos experimentales: positivo, negativo y neutro
MetodologíaMetodología
1. Material IAPS (168, 56 por valencia)
MetodologíaMetodología
Mood Induction Check (Moore y Oaksford, 2002)
Tarea de aprendizaje de secuencias informatizadas.
Metodología: MedidasMetodología: Medidas
Medida de aprendizaje general:
Medidas explícitas:
Medidas de implícitas:
Incremento en tiempo de reacción
VerbalReconocimientoGeneraciónGeneración en oposición de procesos
RESULTADOS: Medida de RESULTADOS: Medida de aprendizajeaprendizaje
-1 -0,5 0 0,5 1 1,5 2 2,5
NEUTRO
NEGATIVO
POSITIVO
FRESCOCANSADO
ANSIOSO
CALMADO
AMODORRADO
ALERTA
POSITIVONEGATIVO
ABURRIDO DIVERTIDO+
+-, 0
-
-0, +
-0
-0
RESULTADOS: Medida de RESULTADOS: Medida de aprendizajeaprendizaje
ESTADO DE ÁNIMO Y TIEMPOS DE REACCIÓN (n=21)
0
100
200
300
400
500
600
700
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
POSITIVO
NEGATIVO
NEUTRO
RESULTADOS: RESULTADOS: Oposición de procesosOposición de procesos
GENERACIÓN TRIPLETES APRENDIDOS
0
10
20
30
40
50
60
G1A G2A
POSITIVO
NEGATIVO
NEUTRO
RESULTADOS: RESULTADOS: Oposición de procesosOposición de procesos
POSITIVO
59%41%
NEGATIVO
38%
62%
NEUTRO
42%
58%C
U-C
RESULTADOS: RESULTADOS: Oposición de procesosOposición de procesos
2,43
1,90
2,24
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
positivo negativo neutro
Serie1
RESULTADOS: RESULTADOS: Oposición de procesosOposición de procesos
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
RECA RECB
POSITIVO
NEGATIVO
NEUTRO
CONCLUSIONES: Efecto del CONCLUSIONES: Efecto del estado de ánimoestado de ánimo
No hemos encontrado efectos concluyentes del estado de ánimo negativo sobre componentes implícitos ni explícitos del aprendizaje
El estado de ánimo positivo parece incrementar componentes explícitos del aprendizaje
Se confirman predicciones en el marco evolucionista y de la teoría de emociones positivas de Fredrickson (1998)
LIMITACIONES Y FUTURAS LIMITACIONES Y FUTURAS LÍNEASLÍNEAS
Necesidad de replicar con otro tipo de tareas
Replicar con otro tipo de inducción emocional
Necesidad de estudiar los mecanismos subyacentes
Efectos diferenciales del Efectos diferenciales del estado de ánimo en los estado de ánimo en los
componentes explícitos e componentes explícitos e implícitos del aprendizaje implícitos del aprendizaje
de secuenciasde secuencias
Rafael Jódar, Juan Pedro Núñez, Carlos Pitillas
Universidad Pontificia Comillas