efectividad de una intervención educativa para mejorar la

42
Efectividad de una Intervención Educativa para Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la Notificación de Reacciones Adversas a Mejorar la Notificación de Reacciones Adversas a Medicamentos Medicamentos Un Ensayo Aleatorio por Conglomerados en Portugal Un Ensayo Aleatorio por Conglomerados en Portugal A Figueiras, MT Herdeiro, J Polónia, JJ Gestal-Otero Dto. Medicina Preventiva e Saúde Pública Universidade de Santiago de Compostela

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Page 1: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Efectividad de una Intervención Educativa para Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la Notificación de Reacciones Adversas a Mejorar la Notificación de Reacciones Adversas a MedicamentosMedicamentos

Un Ensayo Aleatorio por Conglomerados en PortugalUn Ensayo Aleatorio por Conglomerados en Portugal

A Figueiras, MT Herdeiro, J Polónia, JJ Gestal-Otero

Dto. Medicina Preventiva e Saúde PúblicaUniversidade de Santiago de Compostela

Page 2: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Las Reacciones Adversas a MedicamentosLas Reacciones Adversas a Medicamentos

Importante problema de Salud Pública

Importante problema de Salud Pública

Importante problema de Salud Pública

Importante problema de Salud Pública

Morbi-mortalidadMorbi-mortalidad

• Incidencia de RAM serias es del 6.7%

• Las RAM serían entre la 4º y la 6º causa de muerte en EE.UU.

• 100.000 muertes/año en EE.UU

Page 3: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Las Reacciones Adversas a MedicamentosLas Reacciones Adversas a Medicamentos

Importante problema de Salud Pública

Importante problema de Salud Pública

Morbi-mortalidadMorbi-mortalidad CostesCostes

Entre el 15 y el 20% del gasto hospitalario son por

complicaciones de fármacos

Page 4: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Las Reacciones Adversas a MedicamentosLas Reacciones Adversas a Medicamentos

Importante problema de Salud Pública

Importante problema de Salud Pública

Cuando es comercializado se sabe poco sobre su seguridad

Cuando es comercializado se sabe poco sobre su seguridad

La seguridad de un nuevo medicamento no es conocida

con certeza hasta que el medicamento ha estado en el

mercado durante muchos años

Page 5: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Las Reacciones Adversas a MedicamentosLas Reacciones Adversas a Medicamentos

Madre mostrando a dos mujeres un niño monstruo

GOYA

Importante problema de Salud Pública

Importante problema de Salud Pública

Cuando es comercializado se sabe poco sobre su seguridad

Cuando es comercializado se sabe poco sobre su seguridad

Una vez comercializado pueden surgir importantes RAM

Una vez comercializado pueden surgir importantes RAM

Page 6: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Las Reacciones Adversas a MedicamentosLas Reacciones Adversas a Medicamentos

+

+

Importante problema de Salud Pública

Importante problema de Salud Pública

Cuando es comercializado se sabe poco sobre su seguridad

Cuando es comercializado se sabe poco sobre su seguridad

Una vez comercializado pueden surgir importantes RAM

Una vez comercializado pueden surgir importantes RAM

La vigilancia de las RAM una vez comercializado

La vigilancia de las RAM una vez comercializado

Page 7: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Las Reacciones Adversas a MedicamentosLas Reacciones Adversas a Medicamentos

Importante problema de Salud Pública

Importante problema de Salud Pública

Cuando es comercializado se sabe poco sobre su seguridad

Cuando es comercializado se sabe poco sobre su seguridad

Una vez comercializado pueden surgir importantes RAM

Una vez comercializado pueden surgir importantes RAM

La vigilancia de las RAM una vez comercializado

La vigilancia de las RAM una vez comercializado

Page 8: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Los Sistemas de FarmacovigilanciaLos Sistemas de Farmacovigilancia

• Abarca toda la población• Todos los medicamentos del

mercado• Durante toda su vida

comercial• No interfiere en los hábitos

de prescripción• Permite identificar RAM muy

raras

Infranotificación

Page 9: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

La infranotificaciónLa infranotificación

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

Page 10: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

La infranotificaciónLa infranotificación

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

En Suecia se notificó el 14% de las RAM

graves que se produjeron

Page 11: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

La infranotificaciónLa infranotificación

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

En el Reino Unido se notifica el 9% de las

RAM que se producen en los medicamentos

nuevos.

Page 12: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

La infranotificaciónLa infranotificación

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

En Canadá sólo se notificaron el 4% de

las necrólisisepidérmicas tóxicas

Page 13: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Tasa de notificación por paísesTasa de notificación por países

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Italia

Grecia

Aleman

iaBélg

icaCan

adá

EE.UU.

Portug

alHola

nda

Españ

aRein

o Unid

oFran

ciaSue

cia

Tasa

de

notif

icac

ión

dire

cta

por m

illón

de

habi

tant

es

FUENTE: van Grootheest AC, et al Pharmacoepidemiol Drug Saf 2002; 11: 205-10.

Año 2001

Page 14: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Las RAMLas RAM

• Falta de tiempo en las consultas

• Complejidad de la información requerida o dificultad en la notificación

• Incoordinación entre niveles asistenciales

• Falta de comunicación por parte del paciente

• Falta de tarjetas amarillas

• Falta de conocimiento de los sistemas de Farmacovigilancia y sus prioridades

• Conocimientos y actitudes equivocados respecto a a RAM

• Falta de tiempo en las consultas

• Complejidad de la información requerida o dificultad en la notificación

• Incoordinación entre niveles asistenciales

• Falta de comunicación por parte del paciente

• Falta de tarjetas amarillas

• Falta de conocimiento de los sistemas de Farmacovigilancia y sus prioridades

• Conocimientos y actitudes equivocados respecto a a RAM

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

Sólo se notifica entre el 1 y el 20% de las RAM

¿Por qué no se notifica?¿Por qué no se notifica?

Page 15: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

PlanteamientoPlanteamiento

Casos y controles

Ensayo controlado con distribución por

Conglomerados

Identificar las actitudes asociadas a la infranotificación

Fase I

Evaluar si dicha intervención ha resultado efectiva

Fase II

Diseñar una intervención para la modificación de esas actitudes

Page 16: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

“Siete pecados capitales” de Inman

Actitud“Pecado”

Económicos: Cobrar por cada RAM notificadaAmbición de publicar

Consecuencias legales de admitir por escrito que una prescripción suya haya producido un daño

Sólo es necesario notificar RAM graves o inesperadas

Un caso de un médico individual no puede aportar mucho al conocimiento médico

Creer que sólo se debería notificar una reacción adversa si se estáseguro de que está relacionada con el consumo de un determinado medicamento

Es prácticamente imposible determinar cuándo un medicamento es responsable de una reacción adversa en particular

Las reacciones adversas realmente serias ya están bien documentadas cuando el medicamento sale al mercado

Intereses

Miedos legales

Ignorancia

Indiferencia

Falta de confianza en uno mismo (diffidence)

Inseguridad

Complacencia

Actitud“Pecado”

Económicos: Cobrar por cada RAM notificadaAmbición de publicar

Consecuencias legales de admitir por escrito que una prescripción suya haya producido un daño

Sólo es necesario notificar RAM graves o inesperadas

Un caso de un médico individual no puede aportar mucho al conocimiento médico

Creer que sólo se debería notificar una reacción adversa si se estáseguro de que está relacionada con el consumo de un determinado medicamento

Es prácticamente imposible determinar cuándo un medicamento es responsable de una reacción adversa en particular

Las reacciones adversas realmente serias ya están bien documentadas cuando el medicamento sale al mercado

Intereses

Miedos legales

Ignorancia

Indiferencia

Falta de confianza en uno mismo (diffidence)

Inseguridad

Complacencia

Page 17: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

“Siete pecados capitales” de Inman

“Pecado” Probabilidad notificar(1)

p<0,05

p<0,01

p<0,001

p<0,001

p<0,05

P>0,05

P>0,05

Complacencia 87%

Inseguridad 109%

Falta de confianza en uno mismo (diffidence)

143%

Indiferencia 220%

Ignorancia 71%

Miedos legales NS

Intereses NS

(1) Rango intercuartílico

Page 18: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

“Siete pecados capitales” de Inman

Existe una fuerte asociaciónfuerte asociación entre las actitudesactitudes de los profesionales sanitarios y la

notificaciónnotificación de RAM

¿Con una intervención educativaintervención educativa dirigida a modificar dichas actitudes se podría mejorarmejorar

sustancialmente la notificación?

Page 19: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

PlanteamientoPlanteamiento

Casos y controles

Ensayo controlado con distribución por

Conglomerados

Evaluar si dicha intervención ha resultado efectiva

Fase II

Identificar las actitudes asociadas a la infranotificación

Fase I

Diseñar una intervención para la modificación de esas actitudes

Page 20: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Región norte de Portugal25 hospitales (15 de referencia, 5

específicos y 5 de pequeño tamaño), 104 centros de salud y 761 farmacias

comunitarias (N1=6950 médicos, N2=1451 farmacéuticos)

Agrupación de hospitales, sus centros de salud en

Conglomerados espaciales(b)

MEDICOS EXCLUIDOS POR PROTOCOLO

• 5 hospitales específicos(a)

(n=432)• Administración (n=35)• Farmacovigilancia (n=2)• Protocolo específico de

notificación (n=1)• Centros

histocompatibilidad y genética (n=5)

• Centros de toxicodependencias (n=24)

Mét

odos

: D

iagr

ama

de F

lujo

Page 21: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Región norte de Portugal25 hospitales (15 de referencia, 5

específicos y 5 de pequeño tamaño), 104 centros de salud y 761 farmacias

comunitarias (N1=6950 médicos, N2=1451 farmacéuticos)

15 conglomerados espaciales(unidades de aleatorización)

Agrupación de hospitales, sus centros de salud en

Conglomerados espaciales(b)

MEDICOS EXCLUIDOS POR PROTOCOLO

• 5 hospitales específicos(a)

(n=432)• Administración (n=35)• Farmacovigilancia (n=2)• Protocolo específico de

notificación (n=1)• Centros

histocompatibilidad y genética (n=5)

• Centros de toxicodependencias (n=24)

Aleatorización desigual

Mét

odos

: D

iagr

ama

de F

lujo

4 Conglomerados asignados al grupo de intervención

4 Hospitales (4+1 pequeño agrupado)29 Centros de salud1388 médicos

11 Conglomerados asignados al grupo de control11 Hospitales (11+4 pequeños agrupados)75 Centros de salud5063 médicos

Page 22: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

DEBATE

Unequal randomization

1:3

P>0,05

P>0,05

p<0,05

p<0,001

p<0,001

p<0,01

p<0,05

Probabilidad notificar(1)“Pecado”

NSIntereses

NSMiedos legales

71%Ignorancia

220%Indiferencia

143%Falta de confianza en uno mismo (diffidence)

109% Inseguridad

87%Complacencia

P>0,05

P>0,05

p<0,05

p<0,001

p<0,001

p<0,01

p<0,05

Probabilidad notificar(1)“Pecado”

NSIntereses

NSMiedos legales

71%Ignorancia

220%Indiferencia

143%Falta de confianza en uno mismo (diffidence)

109% Inseguridad

87%Complacencia

Page 23: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Región norte de Portugal25 hospitales (15 de referencia, 5

específicos y 5 de pequeño tamaño), 104 centros de salud y 761 farmacias

comunitarias (N1=6950 médicos, N2=1451 farmacéuticos)

15 conglomerados espaciales(unidades de aleatorización)

Agrupación de hospitales, sus centros de salud en

Conglomerados espaciales(b)

MEDICOS EXCLUIDOS POR PROTOCOLO

• 5 hospitales específicos(a)

(n=432)• Administración (n=35)• Farmacovigilancia (n=2)• Protocolo específico de

notificación (n=1)• Centros

histocompatibilidad y genética (n=5)

• Centros de toxicodependencias (n=24)

Aleatorización desigual

Mét

odos

: D

iagr

ama

de F

lujo

4 Conglomerados asignados al grupo de intervención

4 Hospitales (4+1 pequeño agrupado)29 Centros de salud1388 médicos

1388 médicos fueron seguidos durante 30 meses

655 (47.2%) médicos asistieron a la intervención733 no asistieron

11 Conglomerados asignados al grupo de control11 Hospitales (11+4 pequeños agrupados)75 Centros de salud5063 médicos

5063 médicos fueron seguidos durante 30 meses

Page 24: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Métodos: Seguimiento e IndicadoresMétodos: Seguimiento e Indicadores

SEGUIMIENTO Seguimiento mensualEnero 2003 a junio de 2005

INDICADORES Para cada mes y médico:

•• Número totalNúmero total de notificaciones

• Indicadores de relevancia de notificaciones

• Número de RAM gravesgraves

• Número de RAM con causalidad definida o definida o probableprobable

• Número de RAM inesperadasinesperadas

• Número de RAM de medicamentos nuevosnuevos

Page 25: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Métodos: Análisis EstadísticoMétodos: Análisis Estadístico

Análisis estadístico

ENFOQUEENFOQUE Intención de tratarIntención de tratar: los sujetos asignados al grupo de intervención que no la recibieron fueron incluidos en el análisis del grupo de intervención

MODELOS MODELOS •• Modelos Lineales Mixtos GeneralizadosModelos Lineales Mixtos Generalizados de Poisson con penalized quasi-likelihood

• Permiten controlar la autocorrelaciónautocorrelación por la distribución por conglomerados

• Permiten ajustar por valoresvalores basalesbasales

EXPRESIÓN EXPRESIÓN RESULTADOSRESULTADOS

•• RRRR y sus intervalos de confianza al 95%• Indica las veces que incrementa la

probabilidad de notificar

Page 26: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

ResultadosResultados

Total de notificaciones

0123456789

10

Basal Post-interventionR

epor

ting

rate

of A

DR

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100

0 ph

ysic

ian-

mon

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InterventionControl

0.940.94

0.630.63

1.211.21

8.358.35

∆∆==1.225%1.225%

∆∆==29%29%

Page 27: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

ResultadosResultados

Total de notificaciones

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Jan-

03

Mar

-03

Mai

-03

Jul-0

3

Set-0

3

Nov-

03

Jan-

04

Mar

-04

Mai

-04

Jul-0

4

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4

Nov-

04

Jan-

05

Mar

-05

Mai

-05R

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DR

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000

phys

icia

n·m

onth Intervention

Control

Intervention

Page 28: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

ResultadosResultados: : DuraciónDuración del del efectoefecto

P<0.0001

P<0.001

P=0.003

P=0.009

P=0.06

Efecto de la intervención sobre el total de notificaciones

23.27

6.61

5.02

4.73

9.65

Page 29: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

ResultadosResultados

6.07P=0.001

8.24

P<0.001

P<0.001

P=0.002

32.60

8.47

RelevanciaRelevancia de de laslas notificacionesnotificaciones

Definitive or Probable

Page 30: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

DISCUSIÓNDISCUSIÓN

MAGNITUD DEL EFECTO

(en más de 1 año)

∆ 860 %

Mejoras del 20% “moderadamente importantes”

(Cochrane Database Syst Rev. 2001: CD003030.)

Page 31: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

0

50

100

150

200

250

300

350

400

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Grecia

Aleman

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EE.UU.

Portug

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Tasa

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notif

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ión

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por m

illón

de

habi

tant

esDISCUSIÓNDISCUSIÓN

FUENTE: van Grootheest AC, et al Pharmacoepidemiol Drug Saf 2002; 11: 205-10.

Page 32: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

DISCUSIÓNDISCUSIÓN

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Italia

Grecia

Aleman

iaBélg

icaCan

adá

EE.UU.

Portug

alHola

nda

Españ

aRein

o Unid

oFran

ciaSue

cia

Tasa

de

notif

icac

ión

dire

cta

por m

illón

de

habi

tant

es

FUENTE: van Grootheest AC, et al Pharmacoepidemiol Drug Saf 2002; 11: 205-10.

X 10 veces

Page 33: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Italia

Grecia

Aleman

iaBélg

icaCan

adá

EE.UU.

Portug

alHola

nda

Españ

aRein

o Unid

oFran

ciaSue

cia

Tasa

de

notif

icac

ión

dire

cta

por m

illón

de

habi

tant

esDISCUSIÓNDISCUSIÓN

FUENTE: van Grootheest AC, et al Pharmacoepidemiol Drug Saf 2002; 11: 205-10.

X 4 veces

Page 34: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

DISCUSIONDISCUSION

1º Objetivo de la intervención (notificación de RAM, importante problema de salud pública)

2º2º Intervención diseñada a partir de las lagunaslagunas de formación detectadas en un estudio de casos y controles

Page 35: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

DISCUSSIONDISCUSSION

3º3º InteractividadInteractividad de los materiales

+

4º Ausencia de barrerasbarreras (pacientes, industria farmacéutica, tiempo)

+•Recuerdo

•Factorfacilitador•Bajo coste

Page 36: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

DISCUSSIONDISCUSSION

5º5º Un organismo patrocinador académico e independiente (academic detail)

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Italy

Greec

eGer

many

Belgium

Canad

a USPort

ugal

Netherl

ands

Spain UK

France

Sweden

Not

ifica

tion

rate

per

100

0 ha

bita

nts6º6º Baja tasa de notificación en

Portugal

Page 37: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

DISCUSIÓNDISCUSIÓN

¿Efecto limitado en el tiempo?

• Efecto máximo a corto plazomáximo a corto plazo

• Efecto menor pero muy importantemuy importantemantenido en el tiempo hasta más allá de un año.

• Podría ser de interés realizar intervenciones realizar intervenciones repetidas anuales.repetidas anuales.

¿Talleres?¿Talleres?

Page 38: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

IMPLICACIONESIMPLICACIONES

Los médicos responden bienbien y de forma prolongadaprolongada a breves visitasbreves visitas educativas para

aumentar y mejorar la notificación, cuando están diseñadas a partir de las lagunaslagunas detectadas en

sus conocimientos-actitudes

Numerosos países podrían mejorar sustancialmente en cantidad y calidadcantidad y calidad la

notificación de RAM

Page 39: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Efectividad de una Intervención Educativa para Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la Notificación de Reacciones Adversas a Mejorar la Notificación de Reacciones Adversas a MedicamentosMedicamentos

Un Ensayo Aleatorio por Conglomerados en PortugalUn Ensayo Aleatorio por Conglomerados en Portugal

A Figueiras, MT Herdeiro, J Polónia, JJ Gestal-Otero

Dto. Medicina Preventiva e Saúde PúblicaUniversidade de Santiago de Compostela

Page 40: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la
Page 41: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

POTENCIAL FUENTE DE SESGO ESTRATEGIA

Variaciones estacionales o “brotes” de notificaciones

Grupo control

Sesgos de selección al incluir Conglomerados más favorables

Contaminación intergrupos

Grupos desequilibrados por variables de confusión

Diferencias por los valores basales

No participación de sujetos en la intervención

Distribución aleatoria

Distribución por Conglomerados

Ajuste por variables no balanceadas

Comparación de los cambios antes-después entre grupos

Análisis por intención de tratar

Page 42: Efectividad de una Intervención Educativa para Mejorar la

Fase II: Resultados en médicosFase II: Resultados en médicos

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

ene-

03m

ar-0

3m

ay-0

3ju

l-03

sep-

03no

v-03

ene-

04m

ar-0

4m

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4ju

l-04

sep-

04no

v-04

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ar-0

5m

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5

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de

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0 m

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Intervención

Inesperadas

0

2

4

6

8

10

12

14

16

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20

Jan-

03M

ar-0

3M

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3Ju

l-03

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Sep-

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5

Tasa

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de

RAM

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por 1

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Intervención

Graves

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

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03m

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3m

ay-0

3ju

l-03

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sep-

04no

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5

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100

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Intervención

Definidas o probables

0

2

4

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10

12

14

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20

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03m

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3m

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sep-

03no

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000

méd

icos

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Intervención

Medicamentos nuevos