educación sexual integral
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Presentación del enfoque de educación sexual integral para la escuela primariaTRANSCRIPT
Educación Sexual Integral
Presentación ET Región VII
Es un derecho que tienen los chicos del país, una responsabilidad de los adultos y una obligación del Estado
Marco normativo
Ley 26150/06: Programa Nacional de Educación Sexual Integral
Ley 13288/05: Promoción y Protección Integral de los Derechos del Niño
Ley 13688 de educación Provincial
Marco General Diseño curricular
La educación en sexualidad constituye una práctica constante que, de manera intencionada o no, desarrollan actores diversos como los padres y madres, los educadores, los profesionales de la salud, entre otros.
Diferentes modelos y enfoques Modelo biomédico
Enfoque jurídico
Modelo moralizante
Hacia un enfoque pedagógico de la sexualidad
Modelo biomédicoHablar de sexualidad en la escuela = hablar
de la reproducción = la genitalidad. Se enseñan los aparatos reproductores.La sexualidad está en función de la
genitalidad. Impera en el sistema educativo a través del
discurso de la “prevención” Es u n modelo “sanitarizado” centrado en
evitar riesgos.
Enfoque jurídicoCentrado en los temas jurídicos. Pone el acento en los casos de asedio y acoso
sexual En las diferentes formas del abuso que
pueden llegar a la violación.Situaciones que conculcan los derechos de
niños -as y jóvenes.Importante aporte por el énfasis que pone en
el conocimiento de los derechos humanos.
Modelo moralizanteEnfatiza las cuestiones vinculares y éticas que
sustentan las expresiones de la sexualidad. Desde una perspectiva que retoma más los
sistemas normativos (el “deber ser”, generalmente represivo)
Comparte con los anteriores el supuesto de que la sexualidad se expresa centralmente en la genitalidad.
En general está fuertemente vinculado con una mirada religiosa.
Enfoque ESIEl diseño currricular adopta un enfoque de género y
de sexualidad que pone en relación las dimensiones biológica, social, cultural e histórica para el abordaje de la educación sexual en la escuela.
Todas las personas tienen derechos vinculados a estos aspectos
“En las instituciones educativas resulta fundamental introducir este debate, tanto desde los contenidos de las materias y áreas de conocimiento, como en las mediaciones pedagógicas que realizan los/as docentes”
Concepto de sexualidad humanaPerspectiva integral
Es una de las dimensiones de la subjetividad que se expresa a través de pensamientos,
fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y
relaciones.Se halla en la base de la identidad y se
construye durante toda la vida. (OMS)
Concepto de géneroLas definiciones acerca de lo femenino y lo masculino
constituyen construcciones culturales e históricas. Las características y roles que definen el “ser varón” y
el “ser mujer” no están naturalmente dadas, sino que constituyen expectativas sociales contextual e históricamente definidas.
Desde el momento del nacimiento, el sujeto incorpora estas expectativas y concepciones hegemónicas acerca de lo masculino y lo femenino, que influyen en su forma de pensar, sentir y actuar.
Reflexionar sobre el carácter cultural de estos supuestos a fin de poner en cuestión los estereotipos de género
Educación Sexual Integral desde el área de Ciencias Sociales
Cambios y trasformacion
es en la cultura
Construcción
histórica del género
Nuevas infancias y juventudes
Tres ejes
Abordar ESI desde Ciencias Sociales en la EP
Requiere de toma
de decisiones
sobre
Conjunto de saberes y
conocimientos
Recortes a realizar
Definición de las
condiciones en que serán enseñados
Aprovechamiento
prácticas culturales de los niños/as
Se fundamenta en
•La concepción del niño como sujeto de derecho
Apunta a •La formación de una ciudadanía activa
Concibe •La diversidad como constitutiva de la sociedad
Reconoce al •Otro como diferente pero igual en derecho y dignidad
Educación Sexual Integral desde el área de Ciencias Sociales
Estereotipos
“Al entrar en crisis el patriarcado surgen nuevas formas de ser mujer. También surgen nuevas masculinidades”.
Cambios y transformaciones en la cultura•Crisis del modelo de familia tradicional
•Nuevos y diversos tipos de familia
Cambios y transformaciones en la culturaNuevas infancias y juventudes:
•Diversas maneras de ser
infante
•Diversas maneras de ser joven
•Diversas maneras de ser niño o
niña
En la escuela trabajamos Educación Sexual Integral cuandoEscuchamos, orientamos y acompañamos a niños/as
en su desarrollo integral. Conocemos, valoramos e integramos en el cotidiano
escolar aspectos de las culturas de origen que se hallan presentes en las representaciones que niñas/os tienen del cuidado de la salud y de las relaciones interpersonales.
Propiciamos la escucha y comunicación de opiniones, sentimientos y emociones relacionados con las interacciones sociales entre pares y con adultos.
Aprovechamos las diferentes oportunidades que ofrece el ámbito escolar para trabajar estos temas.
Abordamos contenidos relacionados con:El rol de mujeres y varones en las diferentes
actividades que la sociedad requiere Las diferencias biológicas entre varones y mujeresLa reproducción humana desde una perspectiva
integral: biológica, afectiva, psicológica y socialLos prejuicios y actitudes discriminatoriosLa vulneración de derechos tales como abuso o
violencia sexual El valor del propio cuerpo como medio de
expresión personal y los diferentes modelos impuestos por los medios y la publicidad.
Se desarrolla en:Contextos formales y no formales
El proyecto institucional A través de nuevos contenidos curriculares
También en espacios de talleres específicos
Promueve el trabajo articulado con:Las familiasCentros de SaludOrganizaciones sociales
Cuadernos para abordar ESI
Material producido por:Subsecretaría de Equidad y Calidad
EducativaPrograma Nacional de Educación Sexual
IntegralDirección Nacional de Gestión EducativaDirección Nacional de Educación PrimariaÁreas Curriculares
Contenidos y propuestas1. Ejercer nuestros derechos2. Respetar la diversidad3. Reconocer distintos modos de
vida4. Cuidar el cuerpo y la salud5. Valorar la afectividad
EspecificacionesPara pensar y compartir entre colegas ¿Para qué enseñamos? Fundamentos generales Propósitos formativos ¿Qué y cómo enseñamos? Contenidos de Educación Sexual
Integral Actividades sugeridas