educaciÓn mediÁtica & competencia digital · 9.30h - 10.00h recepción y acreditaciones hall...

Barcelona, 14 y 15 de Noviembre de 2013

LUDOLITERACY, CREACIÓN COLECTIVA Y APRENDIZAJES

EDUCACIÓN

MEDIÁTICA

& COMPETENCIA

DIGITAL

Con el apoyo de

Organizado por

II Congreso Internacional

Fruto de la primera edición del Congreso Internacional Edu-cación Mediática y Competencia Digital: La cultura de la par-ticipación os presentamos esta segunda edición organizada por la Red Educación Mediática y Competencia Digital, donde nos proponemos reflexionar sobre las posibilidades y los retos actuales de la educación mediática.

El congreso tiene como objetivo reflexionar sobre los medios no ya como “recursos didácticos”, sino como “objeto de estu-dio”, una reflexión crítica sobre las implicaciones educativas, sociológicas, económicas o culturales de la televisión, el cine, las redes sociales, la prensa, Internet, los videojuegos, la ra-dio...

En esta segunda edición nos proponemos los siguientes ob-jetivos:

• Propiciar el debate y el intercambio de experiencias sobre el carácter y las dimensiones de la educación mediática y la competencia digital en el actual contexto social y cultural.

• Presentar y discutir las líneas dominantes de las investiga-ciones que se están llevando a cabo internacionalmente.

• Abrir un espacio donde hacer visibles prácticas y experien-cias de base sobre la educación mediática, alfabetización digital, educomunicación, etc.

• Potenciar la investigación conjunta de profesionales de la comunicación y de la educación de diversos países, y el de-sarrollo de programas de I+D+i a partir de sus intereses e implicaciones en la educación en comunicación o educación mediática.

II CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN MEDIÁTICA Y COMPETENCIA DIGITALLUDOLITERACY, CREACIÓN COLECTIVA Y APRENDIZAJES

EDUCACIÓN

MEDIÁTICA

& COMPETENCIA

DIGITAL

El II Congreso Internacional de Educación Mediática y Com-petencia Digital ofrece tanto conferencias que impartirán ponentes de relevancia internacional como espacios donde exponer nuevas iniciativas, experiencias e investigaciones.

Para esta edición hemos consensuado seis ejes temáticos alrededor de los cuales organizaremos las comunicaciones y las presentaciones:

1. Usuarios alfabetizados: competencias participativas y transmediaCoordinado por Toni Roig (UOC)En este eje tratamos de recoger aquellas comunicaciones y experiencias centradas en cómo los usuarios digitalmente alfa-betizados utilizan y generan contenidos a través de diferentes medios. Expertos blogueros y “tuiteros”, fans, “geeks” o perso-nas acostumbradas ya a la narrativa transmediática que conec-tan de forma natural, creativa y relacionada diferentes formas de expresión digital. Estos usos más “activos” y “participativos” ¿son también más críticos? ¿cuáles pueden ser las implicacio-nes educativas de estas nuevas formas de consultar, reproducir, crear, compartir e interconectar en el ciberespacio?

2. Contextos y audienciasCoordinado por Carmen Marta (Universidad de Zaragoza) y José Antonio Gabelas (Universidad de Zaragoza)

Este eje da cita a todas las contribuciones relacionadas con la recepción, los públicos y las interacciones, así como los contextos de consumo. La sociedad en la red permite nuevas conexiones con creaciones procomunes y ofrece un marco potencial para el aprendizaje colaborativo. En este eje también tienen cabida experiencias de interacción, narrativas en red e investigaciones relacionadas con nueva figura que interaccio-na de manera múltiple y nodal en los mensajes digitales.

http://educarencomunicacion.com/2013/05/en-el-tren-de-la-educacion-mediatica/

3. Creatividad e interacción social: dinámicas y metodo-logías de participación y colaboraciónCoordinado por Teleduca y Aire Comunicación, Asociación de EducomunicadoresEn este eje proponemos generar un intercambio de expe-riencias, propuestas teóricas y metodológicas, reflexiones e investigaciones que se basen en el uso y/o la dinamización de procesos de producción creativa en cualquier lenguaje mediático, y de iniciativas de formación en educomunicación que protagonicen todo tipo de colectivos sociales y se inscri-ban en cualquier situación socioeducativa (formal, no formal o informal). La idea es compartir herramientas de diagnosis, objetivos, métodos de intervención, fórmulas participativas y finalidades de actuación.

EJES TEMÁTICOS

4. Ludoliteracy: Alfabetización y videojuegosCoordinado por Jordi Sánchez-Navarro (UOC), Dani Aranda (UOC), Sonia Ballano (Facultat de Comunicació Blanquerna)Los videojuegos forman parte del ecosistema de medios que nos rodean. Unos medios que nos divierten, nos hacen comprar, nos informan y desinforman, nos hacen más creati-vos y nos permiten relacionarnos. Os proponemos presentar experiencias e investigaciones alrededor de la ludoliteracy: comunicaciones que fomenten la discusión alrededor de las competencias, habilidades y alfabetizaciones comunicativas y culturales de los videojuegos.

5. Educación MediáticaCoordinado por Aquilina Fueyo y José Luís Belver (Universi-dad de Oviedo)En este eje pretendemos que tengan cabida las contribu-ciones referidas al desarrollo de la educación mediática y la competencia digital en la educación obligatoria, el deba-te entre la educación para las TIC y la educación mediática, las propuestas metodológicas, especialmente las centradas en la cultura de la convergencia, el análisis del papel de la comunidad y la educación para la ciudadanía global en la educación mediática y las experiencias y reflexiones sobre la formación inicial de los profesionales de la educación.

5a. Desarrollo de la educación mediática y competencia digital en la educación obligatoria, ¿empezar de cero?Coordinado por Carlos Rodríguez Hoyos (Universidad de Cantabria) y Patricia Digón (Universidad de A Coruña)Analizar los espacios y estrategias para el desarrollo de la Educación mediática en los diferentes ámbitos del currículum escolar de los niveles de infantil, primaria, ESO.

5b. De las TIC a la educación mediática, ¿la cultura de la convergencia como eje metodológico?Coordinado por J.L. Belver y Santiago Fano (Universidad de Oviedo)Conocer experiencias en asignaturas directamente relacio-

nadas con la educación mediática (comunicación audiovi-sual, educación plástica y visual, educación artística, tecno-logías, etc.) Discusión de sus líneas metodológicas (trabajo colaborativo, desarrollo de la perspectiva EMIREC, las redes sociales como herramientas didácticas, aprendizaje móvil, la incorporación de la cultura audiovisual del alumnado a las tareas de producción audiovisual, etc.)

5c. El papel de la comunidad y la educación de la ciuda-danía en la educación mediáticaCoordinado por Blas Segovia (Universidad de Córdoba) y So-raya Calvo (Universidad de Oviedo)Educación mediática en los ámbitos transversales: educa-ción para la igualdad de género, educación para la paz, edu-cación para el consumo, educación para la participación, etc.

5d. Educación mediática en la formación inicial ¿tecnólo-gos o educomunicadores?Coordinado por Isabel Hevia y Covadonga Linares (Universi-dad de Oviedo)Analizar propuestas y experiencias de Educación Mediática en el ámbito universitario especialmente el relativo a la formación de los profesionales de la comunicación y la educación.

6. Activismo y participación en contextos educomunicativosCoordinado por Roberto Aparici (UNED) y Sara Osuna (UNED)En este eje trataremos de establecer los encuentros entre la comunicación y la educación, tanto formal como no for-mal. Analizaremos los modelos y prácticas funcionalistas a los modelos autorales y creativos bajo un a pedagogía de la interactividad. Más allá de los paradigmas transmisores y reproductores, los escenarios de las redes sociales y la crea-ción de otras prácticas educomunicativas permiten las accio-nes de los indignados y el modelo asambleario con prácticas educomunicativas. En definitiva, en el trabajo a realizar en el eje se pretende valorar el papel del activismo y de la cultura de la participación en las prácticas educomunicativas.

Fruto del interés de diversos grupos de investigación, enti-dades y profesionales de la educación y la comunicación, os presentamos los siguientes grupos de discusión. Estos espacios están abiertos a todos los participantes del congre-so y tienen como objetivo profundizar e invitar a la discusión e intercambio de puntos de vista alrededor de los siguientes temas:

1. Ludoliteracy: una asignatura pendienteNicola Whitton (Director of the Centre for Research in Te-chnology, Innovation and Play for Learning, Manchester) y Frans Märyä (Head of Game Research Lab group, School of Information Sciences, University of Tampere) ponentes del congreso ofrecerán un análisis y discusión sobre el estado del arte en el campo de los Game Studies y los retos del Game-Based Learning en el contexrto de la Ludoliteracy. ¿Cómo encajan los Game Studies, el aprendizaje basado en videojuegos y una alfabetización en videojuegos?

Responsable: Grupo Communication & New Media (IN3, UOC) y eCo (elearn Centre, UOC).

2. Competencias digitales y activos para saludCarlos Gurpegui

Los activos para la salud son los recursos que facilitan la capacidad de las personas y comunidades para mantener y promover su salud y bienestar. Ofrecen una perspectiva y pedagogía importantes al entorno on-line, tanto en el apren-dizaje como en la integración de las diversas competencias digitales, marcadas por la conectividad, la interactividad, el sentido de la coherencia y la creación de capacidad

3. La comunidad en el punto de mira: necesidades, apren-dizajes, vivencias, empowerment y sostenibilidad Teleduca, Aire Comunicación, Asociación de Educomunica-dores y Mitjans. Xarxa d’Educadors i ComunicadorsLa labor comunitaria siempre ha estado muy presente en los planteamientos teóricos de la educomunicación (sobre todo la de tradición latinoamericana) pero no siempre ha habido puntos de encuentro y ejes de acción en común entre las asociaciones y organizaciones del tercer sector que trabajan la creatividad y el vídeo participativo, y los discursos acadé-micos sobre educación mediática. En base a las trayectorias de Aire Comunicación, Artibarri y Forn de Teatre Pa’tothom, El Parlante y Teleduca vamos a intentar abrir este debate y establecer vínculos más fuertes entre comunicación comuni-taria y educomunicación.

GRUPOS DE DISCUSIÓN

9.30h - 10.00h Recepción y Acreditaciones Hall Cibernàrium10.00h - 10.30h Inauguración a cargo de Josep A. Planell, Sala de Actos Cibernàrium Rector de la Universitat Oberta de Catalunya, UOC10.30h - 12.00h PLENARIO: Frans Mäyrä (Head of Game Research Lab group, Sala de Actos Cibernàrium School of Information Sciences, University of Tampere, http://people.uta.fi/~tlilma/) “Games in Social Communication - Towards Literacy of Mobile and Pervasive Play”

(Los juegos en la comunicación social - hacia una alfabetización del juego móvil y ubicuo). 12.00h - 12.30h Coffee Break Hall Cibernàrium12.30h - 14.00h SESIONES PARALELAS: Ejes y Grupos de Discusión 1. Usuarios alfabetizados: competencias participativas y transmedia Aula 706 (7ª planta) 2. Contextos y audiencias Ciber 2 - Cibernàrium

3. Creatividad e interacción social: dinámicas y metodologías Mitchell 1 (7ª planta) de participación y colaboración 4. Ludoliteracy: Alfabetización y videojuegos. Mitchell 2 (7ª planta) 5. Educación Mediática: 5a. Desarrollo de la educación mediática Sala de Actos Cibernàrium

y competencia digital en la educación obligatoria, ¿empezar de cero? 6. Activismo y participación en contextos educomunicativos. Ciber 1 - Cibernàrium14.00h - 15.30h Comida 15.30h - 17.00h SESIONES PARALELAS: Ejes y Grupos de Discusión 1. Usuarios alfabetizados: competencias participativas y transmedia Aula 706 (7ª planta) 2. Contextos y audiencias. Ciber 2 - Cibernàrium

3. Creatividad e interacción social: dinámicas y metodologías Mitchell 1 (7ª planta) de participación y colaboración. 4. Ludoliteracy: Alfabetización y videojuegos. Ciber 3 - Cibernàrium 5. Educación Mediática: 5b. De las TIC a la educación mediática, Sala de Actos Cibernàrium ¿la cultura de la convergencia como eje metodológico? 6. Activismo y participación en contextos educomunicativos. Ciber 1 - Cibernàrium Grupo de Discusión: Ludoliteracy: Una asignatura pendiente Mitchell 2 (7ª planta)17.00h - 17.30h Coffee Break Hall Cibernàrium

17.30h - 17.50h Presentación proyecto TRIC-LAB. Carlos Escaño, Carmen Marta, Sala de Actos Cibernàrium

José Antonio Gabelas, Alberto Albarrán, Elisa Hergueta.17.50h - 19.20h PLENARIO: Sesión plenaria a cargo de Nicola Whitton, Sala de Actos Cibernàrium (Director of the Centre for Research in Technology, Innovation and

Play for Learning, Manchester, http://playthinklearn.net) “Do games for learning need to be ‘serious’?”19.20h - 20.30h Grupo discusión: La comunidad en el punto de mira: necesidades, Sala de Actos Cibernàrium aprendizajes, vivencias, empowerment y sostenibilidad.19.20h - 20.30h Students’ Chill Out Open Source (7ª Planta)21.30h - 23.30h Cena

14 DE NOVIEMBRE

14 DE NOVIEMBRE9.30h - 10.00h Recepción y AcreditacionesHall Cibernàrium. Edificio MEDIATIC

10.00h - 10.30h Inauguración a cargo de Josep A. Planell, Rector de la Universitat Oberta de Catalunya, UOC Sala de Actos Cibernàrium

PLENARIO10.30h - 12.00h Sesión Plenaria a cargo de Frans Mäyrä “Games in social communication - Towards literacy of mobile and pervasive play” (Los juegos en la comunicación social - Hacia una alfabetización del juego móvil y ubicuo). Sala de Actos Cibernàrium

12.00h - 12.30hCoffee BreakHall Cibernàrium

SESIONES PARALELAS12.30h - 14.00h

1. Usuarios alfabetizados: competencias participativas y transmediaCoordinado por Toni Roig (UOC)Aula 706 (7ª planta)

Margarita Roura RedondoUn mundo de Frikis: análisis de la cultura digital de la comu-nidad de usuarios universo Star Wars.Centro Universitario Cardenal CisnerosUniversidad Alcalá de Henares

Alejandro González Gómez, Alejandro González Fernán-dezMemenautas y Rage-comics: discursos dominantes y edu-comunicaciónMasterandos del Máster Universitario en Educación y Comu-nicación en la Red. Director del TFM Roberto Aparici UNED, Facultad de Edu-cación

Flavia Barbosa Ferreira de Santana, Maria Auxiliadora Soares PadilhaInclusão digital - o que pensam Governo e Beneficiários (jo-vens de periferia)?Universidade Federal de Pernambuco. Centro de Educação

Irene da Rocha Albert Elduque¿Cómo formar periodistas transmedia en la Universidad? El caso de Cetrencada, la publicación multiplataforma de la UPF.Universitat Pompeu Fabra

2. Contextos y audienciasCoordinado por Carmen Marta y José Antonio Gabelas (Universidad de Zaragoza)Ciber 2 – Cibernàrium

Rafael López AzuagaPrevención, diagnóstico e intervención dirigida a adolescentes que realizan un uso problemático de las redes sociales virtualesUniversidad de Cádiz

Dra. Elizabeth Carrillo-VargasEl académico universitario: innovar o morir… Su nuevo vínculo con la competencia comunicativaFacultad de Filosofía y LetrasUniversidad Autónoma de Chihuahua, México

Ana Sedeño ValdellosHibridaciones autor/espectador en la producción cultural contemporánea: prácticas videográficas y competencias de la nueva recepciónUniversidad de Málaga

Jacqueline Sánchez Carrero, Paloma Contreras PulidoEl monólogo humorístico como formato educomunicativo en contextos mediáticos: el caso de El monosabio.Universidad de Huelva

Johanna Pérez DazaParticipación de las audiencias en la comunicación alternati-va en VenezuelaInstituto de Investigaciones de la ComunicaciónUniversidad Central de Venezuela

Lorena Laiglesia Maestre, Carmen Marta LazoLos niños como EMIRECs de producciones audiovisuales: una práctica educomunicativaUNED

Carmen Berné, Esperanza García-Uceda, Víctor OriveDeterminantes del comportamiento de consumo de la televi-sión: un modelo estructuralUniversidad de Zaragoza

3. Creatividad e interacción social: dinámicas y metodologías de participación y colaboraciónCoordinado por Teleduca y Aire Comunicación, Asociación de EducomunicadoresMitchell 1 (7ª Planta)

José Antonio Jiménez de las Heras, Mar Marcos MolanoCreación de unidades de divulgación científica y de redes para la difusión de contenidos sobre salud en el área del Áfri-ca Subsahariana: una experiencia piloto de educación para la comunicación en MozambiqueUniversidad Complutense de MadridFacultad de Ciencias de la Información

Daniel Aparicio González, Victoriano Camas Baena, Ana Isabel Íñigo JuradoTaller de educación emocional desde la familia: un audiovisual sobre la gestión de las emociones en ámbitos educativosUniversidad Complutense de MadridAire ComunicaciónCentro de Relaciones Interpersonales

Mª Candelaria Dorta del PinoCreatividad y prevención: educando en salud desde las habi-lidades para la vida y los medios audiovisuales Servicio de Atención Social del Instituto Municipal de Aten-ción Social (IMAS) Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife

4. Ludoliteracy: Alfabetización y videojuegosCoordinado por Jordi Sánchez-Navarro (UOC), Dani Aranda (UOC), Sonia Ballano (Facultat de Comunicació Blanquerna)Mitchell 2 (7ª planta)

Sebastián Rubio García, Roberto García Morís, Ramón Martínez MedinaImpacto mediático de los videojuegos infantiles de libre di-fusiónFacultad de Ciencias de la EducaciónUniversidad de Córdoba

Ruth Contreras Espinosa, José Luis Eguía, Lluis Solano AlbajesJuegos digitales y alfabetización digital. Entrevistas con maes-tros de primaria que utilizan juegos en la práctica educativaUniversitat de VicUniversitat Politècnica de Catalunya

Fernando Iglesias Amorín, Patricia Digón RegueiroVideojuegos y Educación Infantil: análisis y propuestas de usoFacultad de Ciencias de la EducaciónUniversidad de A Coruña

Fernando Iglesias Amorín, Alicia Tojeiro Ríos, Patricia Di-gón RegueiroLa creación de un videojuego para trabajar la inteligencia emocional en la educación infantil desde enfoques críticosFacultad de Ciencias de la EducaciónUniversidad de A Coruña

5. Educación MediáticaCoordinado por Aquilina Fueyo y José Luís Belver (Universidad de Oviedo)

5a. Desarrollo de la educación mediática y competencia digital en la educación obligatoria, ¿empezar de cero? Carlos Rodríguez Hoyos (Universidad de Cantabria) y Patricia Digón (Universidad de A Coruña)Sala de actos Cibernàrium

Miguel Arias CerónComparación de los perfiles de alfabetización digital y brecha digital según sexo, perfiles de edades, nivel socioeconómico (nse) y zona geográfica en Chile considerando factores del entorno (FE) y factores personales (FP)Área de Investigación Consultora Divergente y Proyecto www.serdigital.cl

Silvia Lavandera Ponce, Ángel Boza CarreñoItinerario visual de la educación actual en Andalucía. 10 años de centros TICUniversidad Europea de Madrid, UEMUniversidad de Huelva

Rosa García-Ruiz, Raúl Diego Oregón, Inmaculada Ber-langa FernándezLa educación mediática en educación primaria y el trabajo por proyectosDepartamento de Educación. Universidad de CantabriaColegio Mª Auxiliadora – Salesianos. SantanderFacultad de Empresa y Comunicación. Universidad Interna-cional de La Rioja

Sandra Liliana Cuervo Sánchez, Concepción Medrano Samaniego, Juan Ignacio Martínez de MorentinLa competencia mediática e informacional (CMI): un instru-mento de medición para adolescentesUniversidad del País Vasco UPV/EHUMarta Portalés, Julia OlivaAlfabetización audiovisual en edades tempranasUniversidad de Valencia - C.E.I.P Villar Palasí ValenciaMichel Garcia WillEducación profesional y tecnologías de información y comu-nicación: una experiencia en la Escola Técnica Estadual de Carapicuíba, São Paulo, BrasilCentro Estadual de Educação Tecnológica Paula SouzaJonas Severino da Silva, Michel García WillLos medios sociales y su uso profesional: una experiencia curricular de la formación profesional del Centro Paula Souza - São Paulo - BrasilCentro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza - CEETEPSSonia Ballano MacíasRetos y perspectivas de la educación mediática en la ESO. Una aproximación al contexto catalánUniversitat Ramon LlullAmparo Plaza VidalLa sociedad española de los años cincuenta. Muerte de un ciclista.IES Veles e Vents.Grau de GandiaPaula Renés Arellano, Antonia Ramírez García, NataliaGonzález FernándezLa competencia mediàtica y el currículum de educación in-fantil en la comunidad autónoma de CantabriaUniversidad de Cantabria, Universidad de CórdobaÁgueda Delgado Ponce, Mª Amor Pérez RodríguezLa competencia mediática en el currículo de secundariaUniversidad de Huelva

6. Activismo y participación en contextos educomunicativosCoordinado por Roberto Aparici y Sara Osuna (UNED)Ciber 1 – Cibernàrium

Raúl Antón CuadradoLa participación hecha pedazos. Amateurización, compo-nentización fordista y capitalismo del bandwidth vs la gene-ralización de la creación de contenidosUNEDSilvia BacherComunicación, cultura y educación. La trama necesaria para recuperar sentidoEspecialista en comunicación y educaciónPeriodista. Autora de “Tatuados por los medios”Fundadora de Asociación Civil “Las Otras Voces” Javier Gil QuintanaEscuela Educomunicadora: Enseñanza Analógica Versus Adaptación “Digital Natives”UNEDAlejandro González Gómez, Carmen Cantillo Valero76 años de sexismo asumido y aprendido: de las princesas Disney a los memes de InternetUNED. Facultad de Educación

14.00h - 15.30hComida

14 DE NOVIEMBRE

SESIONES PARALELAS 15.30h - 17.00h

1. Usuarios alfabetizados: competencias participativas y transmedia Coordinado por Toni Roig (UOC) Aula 706 (7ª planta)

Meritxell EsquirolCultura participativa y creatividad: ¿nuevos relatos, lecturas subversivas? The Twilight Saga fans desde una perspectiva feminista. UOC

Cristina PujolTecnobohemios en los márgenes de la industria audiovisual: jóvenes directores y nuevas tecnologías Universitat Autònoma de Barcelona

Miguel Arias Cerón, Macarena Pérez MonsalveUso de medios de comunicación tradicionales y redes socia-les de los ciudadanos/as chilenos/as post 27F (terremoto 27 febrero 2010) y su efectividad de comunicación según ran-go de edad; niños, adolescentes, jóvenes, adultos jóvenes y adultos, para contactar a sus familiares y amigos consi-derando acceso, vía, tiempo de contacto y satisfacción de servicio de compañías de telecomunicaciones en escenario de catástrofeÁrea de Investigación de Consultora Divergente y Proyecto en Alfabetización Digital

2. Contextos y audienciasCoordinado por Carmen Marta y José Antonio Gabelas (Universidad de Zaragoza)Ciber 2 - Cibernàrium

Mónica Barrientos BuenoLa aplicación de segunda pantalla como marco colaborativo y participativo de la audiencia: Más Isabel (TVE) Facultad de ComunicaciónUniversidad de Sevilla

Dr. Manuel Fandos Igado, Dra. Almudena García del ValleLa «gamificacion» como motivación en los entornos virtuales de aprendizajeUniversidad Internacional de la Rioja (UNIR)

Fátima Ramos del CanoAnálisis del uso de Twitter en el entorno radiofónico: la au-diencia como fuente periodística en la Cadena SERUniversitat Jaume I de Castellón

Dr. Jordi Busquet, Dra. Sonia Ballano, Dr. Alfons MedinaEl uso de las TRIC e incompatibilidades culturales entre maestros y alumnos. Encuentros y desencuentros en la es-cuelaUniversitat Ramon LlullUniversidad de SevillaGrupo de investigación CONINCOM

Gustavo Hernández DíazRecepción, audiencias y consumo cultural en Venezuela (PE-RÍODO: 2000-2011)Universidad Central de Venezuela

Daniel Aparicio González, Antonio Gómez-Escalonilla Sánchez-RedondoEl documental de conflictos bélicos frente al espejo: oportu-nidades para la educación mediática ciudadanaUniversidad Complutense de MadridUniversidad Rey Juan Carlos

María Fernández Campomanes, Aquilina Fueyo GutiérrezRedes sociales y mujeres mayores: estudio sobre la influen-cia de las redes sociales en la calidad de vidaFacultad de PedagogíaUniversidad de Oviedo

Mônica Pegurer Caprino, Juan-Francisco Martínez-CerdáAlfabetización mediática y participación ciudadana: un estu-dio comparativo entre Europa y BrasilUniversitat Autònoma de BarcelonaUniversitat Oberta de Catalunya

Raúl Antón Cuadrado, Walter Marcelo Campi, Alicia Val-verde VelascoLa cocreación digital como mecanismo de transmutación de la audiencia en participanteUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)Universidad Nacional de QuilmesUniversidad de Almería

3. Creatividad e interacción social: dinámicas y metodologías de participación y colaboraciónCoordinado por Teleduca y Aire Comunicación, Asociación de EducomunicadoresMitchell 1 (7ª planta)

Pere ArcasLa experiencia “Magnet School”: ¿En qué se parece un me-dio de comunicación en una escuela a un elefante en una cacharreria?Televisió de Catalunya

Simone Petrella, Manuel Pinto, Sara PereiraEducação para os media em ação. Desenvolvimento de Boas Práticas para a literacia mediática e a inclusão de idosos e crianças.Centro de Estudos de Comunicação e SociedadeUniversidade do Minho

Silvia Lavandera PonceEl Podcast como metodología de aprendizaje: una experien-cia en la educaciónUEM

Gemma Teso AlonsoLos Jóvenes vistos por los jóvenes, un proyecto marco para incentivar la creación, participación y competencias comu-nicativas de los futuros profesionales del sector audiovisualCentro para la Formación Audiovisual y Gráfica PUERTA BO-NITA de Madrid.Grupo de Investigación MDCS de la Universidad Complutense

María José Pedragosa, Belén Puebla, Elena CarrilloEducar a través del análisis de la actualidad y el diálogo con los mediosFundación CANALCOMUNICA

4. Ludoliteracy: Alfabetización y videojuegosCoordinado por Jordi Sánchez-Navarro (UOC), Dani Aranda (UOC), Sonia Ballano (Facultat de Comunicació Blanquerna)Ciber 3 - Cibernàrium

Rafael López AzuagaPosibilidades educativas de videojuegos en principio no edu-cativos: PC-FútbolUniversidad de Cádiz

Angelica Wilchez Cuellar, Paola Ortiz Mora, Angelica Wil-chez CuellarClick Travel Ambientes Virtuales: Una puerta abierta a las ha-bilidades cognitivas I.E.D. Alfonso López MichelsenI.E.D. José Francisco Socarras

Juan Antonio Jiménez LópezSim-learning: ludificación y simulaciónUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

Alejandro Adrián Iglesias, Fernando Raúl, Alfredo Bordig-nonColección e-actividades. Hacía un aprendizaje lúdico interac-tivo en comunidadUniversidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires


5b. De las TIC a la educación mediática, ¿la cultura de la convergencia como eje metodológico?José Luís Belver y Santiago Fano (Universidad de Oviedo)Sala de actos Cibernàrium

Alba Ambròs, Ramon BreuLa alfabetización mediática a través del cine. El Proyecto Ci-nescolaCinescola

Ignacio Haya Salmón, Mª Concepción Allica RodrigoMás allá de la dotación tecnológica: un largo recorrido hacia la construcción de espacios escolares con identidad propiaUniversidad de CantabriaCEIP Juan de Herrera

Marta Narberhaus Martínez, Mònica Figueras MazContribución a la educación mediática de los informativos infantiles europeos Universitat Pompeu Fabra

María Bernal Breis, Dr. Francisco Javier Ballesta PagánComprender la actualidad en el aula y desarrollar el pensa-miento crítico a través de la prensa digitalUniversidad de Murcia

Javier Serrano-PucheLa educación mediática en la era de la hiperconectividad: una apuesta por la desconexión digital periódicaUniversidad de Navarra

Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Castañeda Quintero, José Luis Serrano SánchezMás allá de la Flipped Classroom: “dar la vuelta a la clase” con materiales creados por los alumnosUniversidad de Murcia

Manuel Canga SosaValoración de la experiencia de aprendizaje en el contexto de la asignatura de fotografía publicitaria.Universidad de Valladolid

Elisa Hergueta, Valeria LevrattoLa célula digital: experiencia educomunicativa para fomentar la inteligencia colectivaUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

Cristina Gallego GómezEl uso de los videojuegos desde la capacidad dinámica del aprendizajeUniversidad Rey Juan Carlos

6. Activismo y participación en contextos educomunicativosCoordinado por Roberto Aparici y Sara Osuna (UNED)Ciber 1 – Cibernàrium

Ángel Barbas CosladoAcción social y comunicación contra-hegemónica. Una mira-da al 15M desde la comunicación/educaciónUNED

Carlos Escaño GonzálezEducación hacker y cultura libreUniversidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación y Facultad de Bellas Artes

Natalia Díaz DelgadoLa cultura popular y los videojuegos.SOBRE LA PARTICIPACIÓNUNED

Alejandro Segura VázquezPosdata sobre las sociedades de la participaciónUNED

GRUPO DISCUSIÓNLudoliteracy: una asignatura pendiente.

15.30h - 17.00h

Mitchell 2 (7ª Planta)Nicola Whitton (Director of the Centre for Research in Te-chnology, Innovation and Play for Learning, Manchester) y Frans Märyä (Head of Game Research Lab group, School of Information Sciences, University of Tampere) ponen-tes del congreso ofrecerán un análisis y discusión sobre el estado del arte en el campo de los Game Studies y los retos del Game-Based Learning en el contexrto de la Ludoliteracy. ¿Cómo encajan los Game Studies, el apren-dizaje basado en videojuegos y una alfabetización en vi-deojuegos?

Responsable: Grupo Communication & New Media (IN3, UOC) y eCo (elearn Centre, UOC).


PLENARIO 17.30h - 17.50hPRESENTACIÓN: Proyecto TRIC-LAB. Carlos Escaño, Carmen Marta, José Antonio Gabelas, Alberto Albarrán, Elisa Hergueta.Sala de Actos Cibernàrium

17.50h - 19.20h

Sesión plenaria a cargo de Nicola Whitton (Director of the Centre for Research in Technology, Innovation and Play for Learning, ManchesterDo games for learning need to be ‘serious’? Sala de Actos Cibernàrium

19.20h - 20.30h

GRUPO DISCUSIÓNLa comunidad en el punto de mira: necesidades, aprendizajes, vivencias, empowerment y sostenibilidadLa labor comunitaria siempre ha estado muy presente en la educo-municación (sobre todo en la tradición latinoamericana) pero todavía existen pocos puntos de encuentro y ejes de acción en común entre las organizaciones del tercer sector que trabajan la creatividad y el vídeo participativo, y los discursos académicos sobre educación me-diática. En base a las trayectorias de Aire Comunicación, Artibarri y Forn de Teatre Pa’tothom, El Parlante y Teleduca vamos a intentar abrir este debate y establecer vínculos más fuertes entre comunica-ción comunitaria y educomunicación. La propuesta es, a dos años vista, elaborar un vídeo colaborativo sobre educación mediática entre todas y todos.Sala de Actos Cibernàrium

19.20h - 20.30h

Students’ Chill OutCoodinadores: Agustín García Matilla y Alex BuitragoEl Students’ Chill Out tiene como objetivo crear un espacio distendido de discusión e intercambio entre estudiantes e investigadores, profe-sionales y profesores del ámbito de la comunicación y la educación.La red de Educación Mediática formada por más de 50 profesores, investigadores, instituciones, revistas y profesionales de la educación y la comunicación apuesta por estrechar la relación entre estudian-tes inmersos en la investigación educomunicativa con el objetivo de intercambiar experiencias, contactos, dudas u orientaciones en un espacio distendido mientras se comparte una copa de vino o un café.Open Source (7ª planta)

21.30h - 23.30h Cena CongresoC3 Bar (Centre de Cultura Contemporània BarcelonaMontalegre, 5 · T. 93 301 33 15)

10.30h - 12.00h Sesión Plenaria a cargo de Antonio López, Assistant Professor Sala de Actos Cibernàrium of Communications and Media Studies at John Cabot University

in Rome, Italy. (http://mediacology.com/)12.00h - 12.30h Coffee Break Hall Cibernàrium12.30h - 14.00h SESIONES PARALELAS: Ejes y Grupos de Discusión 2. Contextos y audiencias. Ciber 1 - Cibernàrium

3. Creatividad e interacción social: dinámicas y metodologías Ciber 2 - Cibernàrium de participación y colaboración. 4. Ludoliteracy: Alfabetización y videojuegos. Aula 706 (7ª planta) 5. Educación Mediática: 5c. El papel de la comunidad Mitchell 1 (7ª planta) y la educación de la ciudadanía en la educación mediática 6. Activismo y participación en contextos educomunicativos. Mitchell 2 (7ª planta) Presentación Proyecto EMEDUS: European Media Literacy Sala de Actos Cibernàrium Education Study - http://www.emedus.org/p/project.html14.00h - 15.30h Comida 15.30h - 17.00h SESIONES PARALELAS: Ejes y Grupos de Discusión 2. Contextos y audiencias. Ciber 1 - Cibernàrium 5. Educación Mediática: 5d. Educación mediática en la formación inicial Mitchell 1 (7ª planta) ¿tecnólogos o educomunicadores? 6. Activismo y participación en contextos educomunicativos. Mitchell 2 (7ª planta) Grupo de Discusión: Competencias digitales, habilidades Ciber 2 - Cibernàrium

para la vida y activos para salud. A bridge between media literacy and ecoliteracy: theory and action / Ciber 3 - Cibernàrium Tracemos un puente entre educación mediática y ecología: teoría y acción

Presentación y mesa Redonda: El documental y el fotoperiodismo Sala de Actos Cibernàrium en la educación mediática 17.00h - 17.30h Coffee Break Hall Cibernàrium17.30h - 19.30h PANEL DE EXPERTOS INTERNACIONALES: Sala de Actos Cibernàrium coordinado por Alfonso Gutiérrez (Universidad de Valladolid) LA EDUCACIÓN MEDIÁTICA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL Kathleen Tyner Michael Hoechsmann Divina Meigs Silvia Bacher19.30h - 20.00h Conclusiones generales del Congreso Sala de Actos Cibernàrium

15 DE NOVIEMBRE

15 DE NOVIEMBRE

PLENARIO

10.30h - 12.00hSesión PlenariaAntonio López, Assistant Professor of Communications and Media Studies at John Cabot University in Rome, Italy. (http://mediacology.com)Sala de Actos CibernàriumGreening the Media Literacy Ecosytem: Towards A 21st Century PedagogyIs media education using 19th century thinking in a 21st century environment? Connecting communication theory, ecology, media studies, digital pedagogy and ecoliteracy, this keynote bridges media literacy and education for sus-tainability to reconceptualize the field of media education. The aim is to transition from 19th century industrialism in standard media education practices to a holistic media education approach based on media ecosystems.

SESIONES PARALELAS 12.30h - 14.00hEjes y Grupos de Discusión

2. Contextos y audienciasCoordinado por Carmen Marta y José Antonio Gabelas (Universidad de Zaragoza)Ciber 1 – Cibernàrium

Cristina González Oñate, Carlos Fanjul PeyróConsumo televiso en el medio on line. Estudio sobre audien-cias juveniles y hábitos de consumoUniversidad Jaume I

Natalia Quintas Froufe, Ana González NeiraLa audiencia tradicional y la audiencia social en el prime-time televisivoUniversidade da Coruña

María José Pérez Serrano, Miguel Ángel Ortiz Sobrino, Dolores Rodríguez BarbaEstudio sobre los componentes motivacionales de los futu-ros alumnos de la comunicación en época de crisis. Perspec-tiva desde el consumo y referencias mediáticasMediaCom UCMDepartamento de Periodismo IVFacultad de Ciencias de la Información Universidad Complu-tense de Madrid

Mª Encarnación Alises, Carlos Escaño, Cristina VillalongapolíTRICa: Alfabetización, estrategias y relaciones comunica-cionalesFacultad de Ciencias de la Educación y Facultad de Bellas Artes - Universidad de SevillaCEIP Gutiérrez de la Vega.Universidad de Nebrija

Roberto Aparici, Sara OsunaLa cultura de la participaciónUNED

Patrícia SilveiraCrianças e notícias: produzindo sentidos a partir das mensa-gens mediáticasCentro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS)Universidade do Minho, Portugal

3. Creatividad e interacción social: dinámicas y metodologías de participación y colaboraciónCoordinado por Teleduca y Aire Comunicación, Asociación de EducomunicadoresCiber 2 - Cibernàrium

Dra. Marcela Iglesias Onofrio, Daniel Rodrigo CanoLa irrupción de las redes sociales en el aula universitariaFacultad de Ciencias del Trabajo.Universidad de Cádiz

Jhoana Córdova, Francisco Antonio Pereira Fialho, Ana Alexandra Santos, João Bosco da Mota AlvesUniversidades y ambientes para la gestión del conocimiento.Modelo de gestión productiva de la universidad técnica par-ticular de LojaUniversidad Técnica Particular de LojaOrganización Universitaria Interamericana OUI

Pablo Maraver López, Ramón Tirado Morueta, Ángel Her-nando GómezAnálisis de los factores sociales y cognitivos en una expe-riencia virtual de aprendizajeUniversidad de Huelva

María Isabel Briñas Anadón, Leticia Suárez Villamil, Luis Alfonso Romero GámezEscenarios de colaboración en facebook: contextualización de autores del Renacimiento Universidad Nacional de Educación a Distancia

4. Ludoliteracy: Alfabetización y videojuegosCoordinado por Jordi Sánchez-Navarro (UOC), Dani Aranda (UOC), Sonia Ballano (Facultat de Comunicació Blanquerna)Aula 706 (7ª Planta)

María C. Redondo SánchezAproximación a la competencia mediática en la cultura digi-tal interactiva desde la modificación creativa de videojuegos (modding)Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)Ludética

Alfonso Cuadrado AlvaradoLos videojuegos como herramienta de la nueva percepción de la geografía urbanaUniversidad Rey Juan Carlos

Mari Camen Caldeiro PedreiraVideojuegos y adolescentes: retos, potencialidades y pros-pectivas de futuroDepartamento de Educación. Universidad de Hueva

Antonio José Planells de la MazaVideojuegos y el modelo free-to-play: ¿el esclavismo lúdico del siglo XXI? Luces y sombras en las redes sociales e InternetCentro Universitario de Tecnología y Arte Digital (U-tad)


Silvia Martínez MartínezLos medios de comunicación en la construcción de la ima-gen social de los videojuegos: análisis del tratamiento y enfo-que informativo en los diarios digitales españolesUniversitat Oberta de Catalunya


5c. El papel de la comunidad y la educación de la ciudadanía en la educación mediáticaBlas Segovia (Universidad de Córdoba) y Soraya Calvo (Universidad de Oviedo)Mitchell 1 (7ª planta)

Cristina Villalonga, Mª Encarnación Alises, Marcos Gutié-rrez , Carlos EscañoCrea y educolabora! Un proyecto educativo colaborativo ba-sado en la creación artística audiovisualFacultad de Ciencias de la Educación y Facultad de Bellas Artes. Universidad de Sevilla Nebrija Global Campus. Universidad de NebrijaCEIP Gutiérrez de la VegaCRA Entre dos ríos

Aquilina Fueyo Gutiérrez, José Luis Belver DomínguezEducación mediática con enfoque de género en el ámbito de la tecnología educativaUniversidad de Oviedo

Aureliano Sáinz Martín, Rafael Moreno DíazAnálisis de los valores sociales y de género en las imágenes de la publicidad gráfica a partir de la interpretación por los escolares de tercer ciclo de primaria en el marco de la edu-cación mediáticaUniversidad de Córdoba

Blas Segovia Aguilar, Carmen Pavón Vázquez, Flora Ra-cionero SilesCooperación de alumnado de educación secundaria europeo en un proyecto de educación mediática y ciudadaníaUniversidad de Córdoba

Mª Mercedes Marcos SantosPercepción del riesgo en los hábitos de uso de las redes so-ciales en adolescentes. Contribuir al uso de la ciudadanía di-gital responsable.Universidad de Valladolid

Jorge Ignacio Rosas, Uriel Nuño GutiérrezColumnistas en México y su relación con diversos círculos de poderUniversidad de Guadalajara

Carmen Echazarreta, Manel Vinyals, Teresa Gema Martín CasadoLa selección de noticias y el tratamiento mediático como conceptos clave de la educación mediática. Caso de estu-dio: análisis de contenido del tratamiento mediático de las “participaciones preferentes” y las noticias relacionadas con entidades financierasUniversitat de GironaUniversidad de Valladolid

Javier Gil QuintanaEscuela Educomunicadora: pequeñ@s periodistas-activistas por una sociedad democráticaUNED

Ángel Mojarro AliañoEstudio y valoración de la actitud del adolescente ante los medios para la estimulación del pensamiento críticoUniversidad de Huelva

Mitchell PetersHacia un registro arqueológico de la educación mediática en contextos globalesUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

Roberto García Morís, Sebastián Rubio García, Ramón Martínez MedinaLa publicidad institucional, punto de encuentro entre la edu-cación mediática y la educación ambientalUniversidad de Córdoba

Carme Figueras i SiñolIniciativas del Consell de l’Audiovisual de Catalunya en la educación en comunicación audiovisualConsellera del Consell de l’Audiovisual de Catalunya

6. Activismo y participación en contextos educomunicativosCoordinado por Roberto Aparici y Sara Osuna (UNED)Mitchell 2 (7ª planta)

Margarita Roura RedondoEl activistmo, la participación y el compromiso social no es cosa de juegoCentro Universitario Cardenal CisnerosUniversidad Alcalá de Henares

Lucía Camarero CanoHacia un desarrollo de la creatividad en la Web 2.0: de la intercreatividad a la inteligencia colectiva.Universidad de Educación a Distancia (UNED)

Carlos Rodríguez-Hoyos, Elia Fernández-Diaz, Ignacio Haya SalmónUna guía para el análisis crítico del marketing en las redes socialesDepartamento de Educación. Universidad de Cantabria

Roberto Aparici, Ana Sanchez Zarco, Valeria LevrattoImagen y poder: diálogo con la plaza (parte textual)Facultad de EducaciónUniversidad de Educación a Distancia (UNED)

María Fernández Campomanes, Aquilina Fueyo GutiérrezBlogueras.as: educación mediática y activismo feminista en las redes sociales Facultad de Ciencias de la EducaciónUniversidad de Oviedo

15 DE NOVIEMBRE

PRESENTACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

12.30h - 14.00hProyecto EMEDUS: European Media Literacy Education Studyhttp://www.emedus.org/p/project.htmlUniversitat Autònoma de BarcelonaSala de Actos Cibernàrium El objetivo del proyecto es proporcionar recomendaciones tanto a nivel europeo y nacional para apoyar el desarrollo de las políti-cas educativas en el campo de la educación en medios.

SESIONES PARALELAS 15.30h - 17.00h

2. Contextos y audienciasCoordinado por Carmen Marta y José Antonio Gabelas (Universidad de Zaragoza) Ciber 1 - Cibernàrium

María Gómez y Patiño, Elena Bandrés GoldarazEl neuromarketing o la aparición de una nueva opinión públicaUniversidad de Zaragoza

Pilar San Pablo Moreno, Marta Pacheco RuedaPropuesta de aplicación de la práctica de la atención plena en contextos de aprendizaje de educomunicaciónUniversidad de ValladolidFacultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la ComunicaciónCampus Público María Zambrano, Segovia

Ana Isabel Bernal TriviñoHacia un nuevo ecosistema informativo. Audiencias y nuevos mediosUniversidad de Málaga, Universidad Autónoma de Barcelona

Natalia Zonta Días, Marta Pacheco RuedaLas cadenas autonómicas de televisión en las redes sociales: análisis de la interactividad y propuesta de actuación para radio televisión Castilla y León en Facebook Universidad de ValladolidFacultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la ComunicaciónCampus Público María Zambrano, Segovia

Dra. Diana Patrícia Pires Pinto, Dra. Sara de Jesus Gomes PereiraLiteracia mediática para a saúde em adolescentes: da conce-tualização às metodologias de investigaçãoCentro de Estudos de Comunicação e SociedadeIntituto de Ciências SociaisUniversidade Do Minho

Ismaela Silva, Agustín García MatillaEl concepto de servicio público en una televisión local: estu-dio de caso del Canal 8 de RTVCyL en Segovia. Investigación educomunicativaUniversidad de ValladolidCampus Público “María Zambrano” de Segovia

Rafael Marfil-CarmonaApocalípticos y enRedados. Relación dialógica y capacidad crítica en la percepción audiovisual y digitalUniversidad de Granada

Isabel Gutiérrez Porlán, Mª Paz Prendes EspinosaAutoevaluación de la competencia tecnológica del profeso-rado universitarioUniversidad de Murcia


5d. Educación mediática en la formación inicial ¿tecnólogos o educomunicadores?Isabel Hevia y Covadonga Linares (Universidad de Oviedo)Mitchell 1 (7ª planta)

Carlos Rodríguez-Hoyos, Adelina Calvo SalvadorVideojuegos y educación. Una experiencia con alumnado de Máster en la Universidad de CantabriaUniversidad de Cantabria

Isabel Hevia Artime, Covadonga Linares-CardosoEducomunicación y cine: más allá de las pantallas. Una ex-periencia con estudiantes universitariosUniversidad de Oviedo

María del Carmen Gálvez de la Cuesta, Manuel Gértrudix Barrio, María del Carmen Gertrudis Casado, Francisco García GarcíaLa formación de docentes de educación primaria: procesos de alfabetización mediática a través de las menciones TIC Universidad Rey Juan Carlos

Alejandro Buitrago Alonso, Eva Navarro Martínez, Agus-tín García MatillaExperiencia pionera en educomunicación y seguimiento de los niveles de competencia mediática en el campus público “María Zambrano” de SegoviaUniversidad de Valladolid

Mercedes Miguel BorrásDesmontar las estructuras clásicas. “La ventana indiscreta”. (Textos fílmicos: aplicación del cine a la didáctica universitària)Universidad de Valladolid

Paula Renés, Belén IzquierdoContenidos multimodales creados y compartirlos en contex-tos internacionales de educaciónUniversidad de Cantabria

Mª del Rocío Cruz Díaz, José Luis Rodríguez Díez, Tatiana Valverde ChacónEncuentros Internacionales de programas universitarios para mayores: la video-conferencia como recurso para la adquisi-ción de competencias mediáticasUniversidad Pablo de Olavide, SevillaUniversidad de Costa Rica

Alejandro Buitrago Alonso, Eva Navarro Martínez, Agus-tín García MatillaPercepción del nivel de competencia mediática en el sector profesional de la comunicaciónUniversidad de Valladolid

14.00h - 15.30hComida

Fernando Tucho, Maria-Jose Masanet, Joan FerrésCómo valoran las dimensiones e indicadores que componen la competencia mediática los expertos en educación mediáticaUniversidad Rey Juan Carlos, Universitat Pompeu Fabra

Joan Ferrés, Maria-Jose Masanet, Carmen Marta-LazoLa neurociencia en la educación mediática: carencias y con-tradiccionesUniversitat Pompeu Fabra, Universidad de Zaragoza

María Lozano EstivalisEducomunicar: ¿De qué estamos hablando? El debate episte-mológico de la educación en materia de comunicaciónUniversitat Jaume I, Castelló

6. Activismo y participación en contextos educomunicativosCoordinado por Roberto Aparici y Sara Osuna (UNED)Mitchell 2 (7ª planta)

Daniel Aparicio, Ana Sanchez Zarco, Valeria LevrattoImagen y poder: diálogo con la plaza (parte audiovisual)Universidad ComplutenseUniversidad de Educación a Distancia (UNED)

José Antonio Gabelas Barroso, Carmen Marta LazoNarrativas digitales y habilidades para la vida: inmersión, si-mulación, participaciónUniversidad de Zaragoza

Elisa Hergueta CovachoComunicar, educar y participar en tiempos líquidosUniversidad de Educación a Distancia (UNED)

Alicia Elisa Blas Brunel, Jose Manuel Aguilar Ramírez, Rosario Neira GarcíaDe las redes a las calles, de las calles a las aulas: una nueva identidad en la colaboraciónUniversidad de Educación a Distancia (UNED)

María C. Redondo SánchezTrayectoria y horizonte del videojuego como medio táctico y de activismo social, e implicaciones de la educación mediáticaUniversidad de Educación a Distancia (UNED)

Marta Cáceres Piñuel, Daniel Torres. Director, Raquel Fernandez, Maria Gibert, Jose ChamónEducación on-line masiva en emprendimiento: la experiencia UNX, la comunidad Iberoamericana para el emprendimientoCentro Superior para la Enseñanza Virtual, CSEV

GRUPO DISCUSIÓNCompetencias digitales, habilidades para la vida y activos para saludCarlos GurpeguiSala Ciber 2 – CibernàriumLos activos para la salud son los recursos que facilitan la capacidad de las personas y comunidades para mantener y promover su salud y bienestar. Las habilidades para la vida enunciadas por la OMS son diez destrezas psicosocia-les para el desarrollo personal y colectivo. Ambos aspectos clave de la educación para la salud ofrecen una perspec-tiva y pedagogía tremendamente importantes al entorno on-line, tanto en el aprendizaje como en la integración de las diversas competencias digitales, marcadas por la co-

PRESENTACIÓN Y MESA REDONDA

El documental y el fotoperiodismo en la educación mediáticaAquilina Fueyo y Daniel AparicioEl documental Los ojos de la guerra (Roberto Lozano, 2011), del que veremos algunos fragmentos, nos servirá de pretexto para destacar el papel que desempeñan algu-nas producciones alternativas en la educación mediática de la población. El documental nos brinda igualmente la oportunidad de rendir homenaje a los reporteros de gue-rra, y de recordar a periodistas que han sido secuestrados en zonas de conflicto, como Marc Marginedas. Moderan: Daniel Aparicio y Queli FueyoAsistentes (mesa por confirmar): Antonio Gómez-Esca-lonilla (montador Los ojos de la guerra) y Agustín García MatillaSala de Actos Cibernàrium


PANEL DE EXPERTOSINTERNACIONALES 17.30h - 19.30hPanel de Expertos coordinado por Alfonso GutiérrezLA EDUCACIÓN MEDIÁTICA EN EL CONTEXTO INTER-NACIONALKathleen Tyner, Michael Hoechsmann, Divina Frau-Meigs, Silvia Bacher y Victor Reia Batista.Sala de Actos Cibernàrium

nectividad, la interactividad, el sentido de la coherencia y la creación de capacidad.

A bridge between media literacy and ecoliteracy: theory and action / Tracemos un puente entre edu-cación mediática y ecología: teoría y acción. Teleduca, Aire Comunicación, Asociación de Educomunicadores y Mitjans. Xarxa d’Educadors i ComunicadorsSala Ciber 3 – CibernàriumCada vez es más común la transversalidad en los plantea-mientos y los usos de la educación mediática pero hay una dimensión que ha sido tradicionalmente descuidada: medio ambiente y ecología, no tanto como contenido sino más pers-pectiva de actuación. En base a las experiencias de Platform London (http://voicesthatshake.blogspot.co.uk) y Antonio Lopez (http://mediacology.com) vamos a trazar puentes de reflexión y de acción entre educomunicación y luchas medioambientalistas.

19.30h - 20.00h

Conclusiones generales del CongresoSala de Actos Cibernàrium

DIRECCIÓN DEL CONGRESODaniel ArandaJordi Sánchez-Navarro

ORGANIZADORESIN3Universitat Oberta de Catalunya, UOCAsociación Aire ComunicaciónTeleducaUniversidad Nacional de Educación a Distancia, UNED Universidad de Valladolid, UVA Universidad de Zaragoza Universidad Oviedo Universitat Pompeu Fabra, UPFAsociación Asturiana de Pedagogía

COMITÉ ORGANIZADORAgustín García Matilla (Universidad de Valladolid) Aire Comunicación, Asociación de Educomunicadores Alba Patricia Digón Regueiro (Universidad de A Coruña) Alejandra Armora (UOC) Alfonso Gutierrez (Universidad de Valladolid) Amalia Creus (UOC) Ángel San Martín Alonso (Universidad de Valencia) Blas Segovia (Universidad de Córdoba) Carlos Gurpegui Carme Mayugo (Teleduca) Carmen Marta (Universidad de Zaragoza) Covadonga Linares (Universidad de Oviedo) Fernando Tucho (Universidad Rey Juan Carlos) Isabel Hevia (Universidad de Oviedo) Joan Ferres (Universitat Pompeu Fabra) José Antonio Gabelas (Universidad de Zaragoza) José Luis Belver (Universidad de Oviedo) Mertixell Roca (UOC) Montse Atienza (UOC) Queli Fueyo (Universidad de Oviedo) Roberto Aparici (UNED) Sandra Salvans (UOC) Sandra Sanz (UOC) Santiago Fano (Asociación Asturiana de Pedagogía - ASPE) Sara Osuna (UNED) Silvia Martinez (UOC) Sonia Ballano (Facultat de Comunicació Blanquerna) Soraia Calvo (Universidad de Oviedo) Teleduca. Educació i Comunicació

REVISTAS Y EDITORIALES COLABORADORAS Anàlisi AulariaRevista Comunicar Editorial UOC Revista Mediterránea de ComunicaciónIcaria Editorial

COLABORADORESConsell de l’Audiovisual de Catalunya (CAC) Gabinete de Comunicación y EducaciónCátedra UNITWIN en MILID (Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue) Associació Mitjans. Xarxa d’Educadors i Comunicadors

CON EL APOYO FINANCIERO DE Obra Social “La Caixa”

COMITÉ CIENTÍFICOAgustín García Matilla (Universidad de Valladolid)Alfonso Gutiérrez (Universidad de Valladolid)Ángel San Martín (Universidad de Valencia)Arimin Hottmann (Kulturring Institute. Berlín)Blas Segovia (Universidad de Córdoba)Carlos Gurpegui (Dinamizador Cultural de Zaragoza y consultor de la UOC)Carmen Marta (Universidad de Zaragoza)Daniel Aranda (Universitat Oberta de Catalunya, UOC. Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación)Daniel Prieto (Universidad de Cuyo. Argentina)Delia Crovi (Universidad Autónoma de México)Diego Levis (Universidad de Buenos Aires)Divina Frau-Meigs (Universidad Sorbonne Nouvelle, París)Fernando Tucho (Universidad Rey Juan Carlos y Asociación Aire Comunicación)Francisco Sierra (Universidad de Sevilla)Graciela Esnaola (Universidad Tres de Febrero, UNTREF; Buenos Aires, Argentina)Guillermo Orozco (Universidad de Guadalajara. México)Gustavo Hernández (Instituto de Investigaciones de la Comunicación, ININCO - UCV. Venezuela)Ismar de Oliveira Soares (USP - Universidade de São Paulo)Joan Ferrés (Universitat Pompeu Fabra, UPF; Barcelona)Jordi Adell (Universitat Jaume I; Castellón)Jordi Torrent (Media Literacy Education. United Nations Alliance of Civilizations)José Antonio Gabelas (Universidad de Zaragoza)José Ignacio Aguaded (Universidad de Huelva. Grupo “Comunicar”)José Manuel Pérez Tornero (Universitat Autònoma de Barcelona, UAB)Juan de Pablos (Universidad de Sevilla)Kathleen Tyner (Universidad de Texas)Lluis Pastor (Universitat Oberta de Catalunya, UOC. Estudios de Ciencias de la Información y de la Comunicación)Mª Teresa Quiroz (Universidad de Lima. Perú)Manuel Area (Universidad de La Laguna)Marcelo Martínez y Carme Mayugo (Universidad de Santiago de Compostela y red REAL - CODE)Marco Silva (Universidad Estadual de Río de Janeiro)Queli Fueyo (Universidad de Oviedo)Ramón Ignacio Correa (Universidad de Huelva)Robert Ferguson (Universidad de Londres)Roberto Aparici (UNED)Santiago Fano (Asociación Asturiana de Pedagogía - ASPE)Carlos R. Hoyos (Universidad de Cantabria)José Luís Belver (Universidad de Oviedo)Sara Osuna (UNED)Victoria Tur (Universidad de Alicante)Javier Ballesta (Universidad de Murcia)Mar Grandio (Universidad de Murcia)Jordi Jubany (Maestro, Antropólogo Social y Cultural. Asesor TIC)

II Congreso Internacional Educación Mediática y Competencia DigitalLUDOLITERACY, CREACIÓN COLECTIVA Y APRENDIZAJES

Edificio Media-TICRoc Boronat, 117 - 08018 Barcelona

www.educacionmediatica.ese-mail: [email protected]

EDUCACIÓN

MEDIÁTICA

& COMPETENCIA

DIGITAL

Colaboradores

educaciÓn mediÁtica & competencia digital · 9.30h - 10.00h recepción y acreditaciones hall...

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