EDUCACION COMPENSATORIA.

IES “Vega del Pirón”

Carbonero el Mayor (Segovia).

INDICE. Introducción al proyecto. Concepto de cultura. Marco genérico sobre Multiculturalidad e Interculturalidad. El por qué del creciente aumento de la inmigración. Objetivos de la Educación Multicultural. Actuaciones:

Plan de Acogida para inmigrantes.Educación Compensatoria.

Marco normativo sobre E. Compensatoria.Destinatarios.Objetivos.Responsables. Atención especifica de estos alumnos.Seguimiento y evaluación del alumnado

Introducción al proyecto.

• “Si planificas por un año, siembras trigo; si planificas por una década, planta árboles; si planificas por una vida, EDUCA PERSONAS” ( Kwang-tang-Zu, 300 a.C.)

Concepto de cultura.

• “ Consiste y se constituye en contenidos de conocimientos y pautas de conducta que han sido socilamemnte aprendidas y constituyen patrones comunes a una colectividad”. (Giner, 1988).

• “Sistema de significados y valores compartidos por un grupo concreto, que genera percepciones y comportamientos sociales similares en los miembros que lo forman”. (Jordán Sierra, 2001).

Marco genérico sobre Multiculturalidad e Interculturalidad.

• Multiculturalidad: Hace referencia a que un mismo lugar, en un mismo aula, en un mismo contexto o situación tiene ligar la presencia de varias culturas , es decir existe un pluralismo cultural. No obstante el mero hecho de su existencia no implica necesariamente…una integración, una comprensión o un dialogo activo.

• Interculturalidad: Consiste en actuar y ver positivamente la presencia de diversas culturas dentro de una misma realidad, implica una relación activa entre culturas y actitudes de mutuo conocimiento, respeto y aprecio.

El por qué del creciente aumento de la inmigración.

• Desarrollo: La pobreza de muchos países es un estímulo para emigrar hacia otros países que tengan niveles de desarrollo económico más elevados. Paraíso maquillado.

• Demografía: Debido al desequilibrio demográfico principalmente entre el sur y el norte.

• Democracia: La democracia defendida e incluso practicada hasta cierto punto en los países europeos constituye un atractivo para quienes sientan la necesidad de llevar a cabo un proyecto de vida en un clima social de mayor libertad y de igualdad de oportunidades.

Objetivos de la Educación Multicultural.

• Fomentar actitudes positivas.

• Mejorar la autoestima de los alumnos ( sobre todo de los pertenecientes a los grupos minoritarios).

• Potenciar la convivencia y la cooperación entre los alumnos.

• Potenciar la igualdad de oportunidades académicas

Actuaciones.

• Plan de Acogida para inmigrantes.

• Educación Compensatoria.

Plan de Acogida para inmigrantes.

Objetivos:

• Facilitar la acogida e integración social y educativa del alumnado inmigrante.

• Impulsar el aprendizaje del español como segunda lengua.• Promover el acceso, permanencia y promoción educativa.• Potenciar los aspectos de enriquecimiento que aportan las

diferentes culturas.

Educación Compensatoria.

Marco normativo sobre E. Compensatoria.Destinatarios.Objetivos.Responsables. Atención especifica de estos alumnos. Seguimiento y evaluación del alumnado

Marco normativo sobre E. Compensatoria.

Real Decreto 299/ 1996,de 28 de febrero, de ordenación de las acciones dirigidas a la compensación de desigualdades en educación.

Orden de 29 de diciembre de 2004 de la Consejería de Educación por la que se aprueba el Plan de Atención al alumnado extranjero y de minorías.

Resolución de 10 de febrero de 2005 de la Dirección General de Formación profesional e innovación Educativa relativa al plan de Atención al alumnado extranjero y de minorías.

LOE. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación. Resolución de 10 de febrero de 2006, de la dirección General de cooperación

Territorial y alta inspección por la que se da publicidad al Convenio y Adenda de colaboración entre el Ministerio de Educación y Ciencia y la Comunidad de Castilla y León para la aplicación de diversos programas de apoyo a centros de Educación Primaria y Educación Secundaria (Plan PROA).

Orden EDU/1197/2008 de 3 de julio por la que se convocan suvenciones dirigidas a entidades sin animo de lucro para la realización de actuaciones de compensación educativa e interculturalidad durante el año2008/09 (Resolución BOCYL de 10 de Octubre).

Destinatarios.

Alumnos que presentan necesidades de compensación educativa en razón de sus circunstancias de desventaja, sin que exista discapacidad personal añadida y que suponen un obstáculo para la consecución de los objetivos educativos

• Desventajas personales:

- Alumnos enfermos: hospitalizados o convalecientes.

- Alumnos con medidas judiciales

• Desventajas familiares:

- Minorías étnicas o culturales.

- Inmigrantes, temporeros, refugiados.

- Situaciones abandono, ambientes familiares desestructurados.

• Desventajas ambientales:

- Aislamiento geográfico.

- Ambientes desfavorecidos.

- Abandono escolar, absentismo, incorporación tardía.

• Otras desventajas

Objetivos.

• Mejorar su comprensión y expresión oral en lengua castellana que le permita comunicarse con los demás e integrarse en las actividades escolares, afianzando la lectura y escritura en lengua castellana hasta alcanzar un nivel adecuado a su edad.

• Facilitar la interacción social con sus compañeros y compañeras, evitando su aislamiento o formación de grupos de alumnos/as solo de su país.

• Adquirir conciencia de los recursos y estrategias de aprendizaje. 

• Actuar de forma autónoma en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y establecer relaciones afectivas.

• Mejorar en la medida de lo posible su competencia curricular en todas las áreas.

• Crear líneas de coordinación del centro educativo con instituciones públicas y entidades privadas sin animo de lucro, que desarrollen actividades encaminadas a la promoción e inserción del alumnado perteneciente a minorías étnicas o culturales en desventaja y a otros sectores sociales desfavorecidos

Responsables.

• La administración educativa.

• El centro educativo.– Equipo directivo.– Departamentos. Los profesores.– El profesor de compensatoria.– El departamento de orientación. El tutor.– Los alumnos. El mediador intercultural.– La AMPA.– La familia.– Otros: Ayuntamiento. Servicios Sociales.

Atención especifica de estos alumnos.

Establecer dos grupos:

1. NIVEL 0:• Alumnos con escaso conocimiento del castellano.• Tendrán como prioridad el aprendizaje del idioma.• Estarán atendidos preferentemente por el profesor de compensatoria.• Se les dedicará ente 5 y ocho horas semanales, haciendo coincidir éstas con horas

de las áreas instrumentales básicas.

2. NIVEL AVANZADO:• Alumnos que conocen el idioma y lo utilizan en sus relaciones cotidianas, pero no lo

dominan a nivel académico.• Tendrán como prioridad la profundización del conocimiento del idioma y el apoyo en

ciertas materias.• Estarán atendidos preferentemente por el P. de Compensatoria y por otros

profesores según su disponibilidad.• S e les dedicaran entre 3 y 5 horas semanales, según sus características

(escolarización previa, dificultades de áreas concretas…)

Seguimiento y evaluación del alumnado

• Su coordinación será del profesor tutor y del profesor tutor de compensatoria, con la participación de los profesores que imparten docencia al grupo al que pertenecen los alumnos y de aquellos que imparten apoyo específico con la colaboración del departamento de orientación.

• Tendrán como referencia los objetivos y criterios fijados en las correspondientes adaptaciones curriculares, incorporándose los resultados al expediente del alumno, dando cuenta del resultado y proceso de evaluación a los padres o tutores legales.

• En los documentos de evaluación y al lado de la calificación correspondiente, se indicará qué áreas o materias han sido objeto de adaptaciones curriculares significativas mediante las siglas (AC) o (*). Asimismo, se consignarán en el apartado de observaciones sobre escolaridad cuantas circunstancias concurran en el régimen de enseñanza del alumno.

• La indicación (AC) o (*) significa que el alumno/a ha sido evaluado con respecto a los objetivos individualizados, por lo que será necesario dejar constancia escrita de cuáles han sido éstos en el expediente del alumno.

• Se les proporcionará la orientación necesaria sobre las salidas académicas o sociolaborales que favorezcan la continuidad de su proceso educativo a través del Consejo Orientador.