ORGANIZACIÓN DE LA

EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR

PRODUCIDO POR:

DANTE XAVIER CAMPOS AGUIRREAlumno del I.E.S.P.P. «JUAN XXIII»

Computación e Informática

FINES DE LA EDUCACIÓN FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANAPERUANA

a) “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento”.

b) “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado”.

La Educación Básica se organiza en la EBR, EBE y EBA.

La EBR abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICABÁSICA

a) Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.

b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.

c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso de las nuevas tecnologías.

NIVEL DE LA EBRNIVEL DE LA EBR Nivel de Educación

Inicial: Atiende a niños menores de

6 años.Promueve prácticas de

crianza.Contribuye al desarrollo

integral, crecimiento físico, afectivo y cognitivo.

Se articula con la educación primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular.

Nivel de Educación Primaria:Dura seis años.Promueve la comunicación en

todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, cultural, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, el desarrollo de capacidades y actitudes y comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y social.

Nivel de Educación Secundaria:

Constituye el tercer y ultimo nivel de la EBR y dura 5 años.

Educación integral mediante la formación científica, humanista y técnica.

Afianza su identidad personal y social.

Orientada al desarrollo de capacidades.

Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio.

Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes.

Consolida la formación para el mundo del trabajo.

CARACTERIZACIÓN DE LOS CICLOS DE LA EBR

El artículo 28 de la LGE, Nº 28044 establece que el sistema educativo se organiza en ciclos.

La EBR se organiza en siete ciclos que se inicia en el Nivel Inicial. El ciclo comprende una organización por años cronológicos y grados

de estudio considerando las condiciones pedagógicas y psicológicas de los alumnos.

I Ciclo (0 - 2 años)El desarrollo de los niños está

marcado por el inicio del proceso de individualización.

Se desarrolla en un ambiente familiar.

Al culminar este ciclo los niños consolidan mayor autonomía e identidad.

Muestran mayor interés por integrarse y participar en pequeños grupos.

Adquiere habilidades y coordinaciones motoras gruesas y finas.

II Ciclo (3 – 5 años)

En esta etapa los niños han logrado mayor dominio, control y coordinación de su cuerpo.

El desarrollo del pensamiento les permite establecer relaciones lógico-matemático y desarrollar la capacidad de comunicación.

Este ciclo permite sentar las bases del desarrollo cognitivo y social para prevenir el fracaso escolar.

Este ciclo busca que los niños desarrollen capacidades comunicativas para afianzar la adquisición de su propia lengua.

III Ciclo (1º y 2º Grado)Los niños fortalecen sus

habilidades comunicativas mediante el aprendizaje de la lectura y escritura.

El pensamiento del niño comienza a ser concreto.

Los niños responden a las reglas sobre lo bueno y lo malo de su cultura pero en consecuencias concretas de su acción.

Los procesos de enseñanza – aprendizaje se dan mediante la incorporación de juegos para el logro de los aprendizajes.

IV Ciclo (3º y 4º Grado) Los estudiantes

incrementan el manejo de conceptos, procedimientos y actitudes correspondientes a cada una de las áreas curriculares.

Los niños tienes mayores recursos así como mayores y complejas habilidades como un lenguaje más fluido, pensamiento para la producción de textos, habilidades de cálculo, habilidades motrices y finas y las actividades deportivas.

V Ciclo (5º y 6º Grado) El niño va consolidando su

pensamiento operativo. Se debe considerar la

colaboración entre pares. (aprendizaje cooperativo)

VI Ciclo ( 1º y 2º de Secundaria) Los estudiantes enfrentan dos

situaciones nuevas en su vida. El estudiante comienza a

construir un pensamiento abstracto.

Evidencia inclinación progresiva hacia el arte y la práctica del deporte.

Se inicia un proceso de atracción por el sexo opuesto.

VII Ciclo ( 3º, 4º y 5º Grado de Secundaria) El adolescente muestra un mayor

desarrollo del cuerpo. Desarrolla un pensamiento

abstracto. Se vuelve más autónomo, social

y emocionalmente. Muestra interés por la

experiencia científica. Presenta periodos de

inestabilidad emocional. Reafirmación de “YO”.

Gracias por su Atención