educaciÓn bÁsica, media y especial...

Establecimiento Educacional Colegio Parroquial Andacollo

Cursos Niveles y/oEspecialidades que postula a

JEC3° básico a 4° Medio

(indicar si es Ingreso,Ampliación o Reformulación) Reformulación y

Ampliación

FORMULARIO DE POSTULACIÓN1

INGRESO / AMPLIACIÓN /REFORMULACIÓNPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA

EDUCACIÓN BÁSICA, MEDIA Y ESPECIAL

2015_________________________________________________

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincialcorrespondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30º DS 755

DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC_________________________________________________________________

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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre Colegio: Colegio Parroquial AndacolloRBD

664-5IVE/SINAE: Año 2014: 77,95% Año 2015:

Curso (s) /Nivel(es) /Modalidad(es) /Especialidad (es) que postula a JEC Año 2015

3º Básico a 3º Medio: Reformulación 4º Medio: Ampliación

Domicilio: Plaza Videla Nº 28_____________________________________________________________________

Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Página Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E CS I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E

1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al30.06.2014)

Educación Parvularia:Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: 2 572o Nivel de transición: 2 59Total 2014 4 116

Educación Básica:Nº de cursos Nº de alumnos

1º 2 592º 2 513º 2 754º 2 645º 2 656º 2 697º 2 568º 2 65Total 2014 16 513

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en elque se consigne la identificación del alumno, el curso 2014, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

051- 2431471

[email protected]

www.colegioparroquialandacollo.cl

Elqui Cuarta

Andacollo Andacollo

Si

19977

X

http://www.colegioparroquial/


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Escuela Multigrado (Rural)

Nº de cursos ………… Nº de alumnos…………..

Educación Especial

Nº de cursos o niveles 1 Nº de alumnos 8

Educación Media HC X TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos1º 1 452º 1 363º 1 374º 1 37 (proyección)

Total 2014: 3 118

Observación: Es importante señalar en el Nível que corresponda, la proyección de curso(s) ymatrícula que sería atendida con JEC, a partir de la aprobación del presente ProyectoPedagógico JEC.

Docentes:Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos -----------

20 a 30 horas 6 2

31 a 38 horas 17 7

39 a 44 horas 8 4

Total 31 13

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

(Todos los antecedentes que se presentan desde esta sección en adelante, deben corresponder solamente a los cursos niveles,por los cuales se está presentando el Proyecto Pedagógico JEC. Todo lo demás ya ha sido previamente aprobado por otraResolución)

1. Antecedentes para fundamentar la formulación o reformulación de la Propuesta Pedagógica JECConsiderando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias delConsejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 “la de mayor importancia” y “6 la de menor importancia”)


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PRIORIDADES:

(_1__) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar;(_2__) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes

desarrollen;(_3__) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados;(_4__) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo;(_5__) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad;(_6__) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

DESARROLLO:

Registrar una breve caracterización del Establecimiento, fundamentar el por qué y el para qué serequiere implementar JEC., establecer relación con otros Programas de apoyo MINEDUC (SEP/PME,PAC, CRA, Enlaces, entre otros). Señalar específicamente cuales son las necesidades educativas acompensar y cuáles son los principales nudos a resolver; según las prioridades establecidas en elnumeral II. pto.1.

El Colegio Parroquial de Andacollo proviene de la fusión de las Escuelas Padre Claret yCorazón de María, llevada a cabo desde 2010, es un colegio Particular Subvencionado queestablece en su Misión, una máxima preocupación por la calidad de los aprendizajes de susalumnos(as), como producto de un buen nivel de enseñanza, donde se considera la formaciónintegral de los estudiantes, basada en los valores cristianos, y el desarrollo pleno de lashabilidades y destrezas de cada uno de ellos(as), respondiendo a los requerimientos yaspiraciones de sus familias, como primeras responsables de su educación. Actualmente poseeuna matrícula de 731 estudiantes, distribuidos en los niveles de Pre-kínder a tercer año deenseñanza media humanístico-científico, con dos cursos por nivel, en la Enseñanza Básica y en laEnseñanza Media un curso por nivel. Cabe señalar que, además, se atiende a un curso especial”Aprendo Contigo” por Proyecto de Integración Escolar opción 4.

El establecimiento continuará ampliando su capacidad por nivel cada año hasta llegar acuarto medio, a fin de poder brindar cobertura educacional a los actuales estudiantes y a lapoblación aledaña al colegio. De esta forma se pretende formar una comunidad estable, ofrecercontinuidad de los estudios en el colegio a los estudiantes de nuestro establecimiento, y tambiénser una alternativa válida para estudiantes de otros colegios que deseen integrarse a nuestroProyecto Educativo Institucional.

Con el objetivo de mejorar todos los aprendizajes de nuestros estudiantes, es que seadvierte la necesidad de reforzar con especial énfasis y un enfoque renovado las asignaturas delenguaje y comunicación y matemática en todos los cursos; en inglés, historia, ciencias yeducación física, para lo que el colegio propone la utilización de las horas de libre disposición dela JECD. Dichas horas estarán orientadas a desarrollar en los estudiantes la capacidad deautogestión de sus aprendizajes, según el reconocimiento de sus propias dificultades y elaprovechamiento de sus experiencias, destrezas, habilidades y capacidades personales. Ademásfortalecerán directamente a las asignaturas fundamentales del currículum.

1.- Resultado de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar:

Los resultados de las mediciones estandarizada SIMCE muestran que el colegio supera la media anivel nacional en todas las asignaturas. Se evidencia una leve mejoría en los resultados, sin embargo no sonóptimos de acuerdo a las metas y objetivos de nuestro establecimiento y del Plan de Mejora (SEP).

A nivel institucional se busca mejorar los rendimientos finales por curso y nivel; y disminuir los índicesde repitencia anual.

Por tanto esperamos continuar mejorando los niveles de rendimiento en las evaluaciones externas talescomo SIMCE, evaluaciones estandarizadas como la PCA y en nuestros propios controles y monitoreos internosen las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y CS. Naturales.


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Resultados SIMCE

8º AñoBásico

Nº de alumnos SIMCE 2010 SIMCE 2011 SIMCE 20132011 2013

Lenguaje ycomunicación 66 62 - 275 265

Matemática 66 62 - 273 257

Naturaleza 66 62 - 266 283

Sociedad 66 - 271

2º Año Medio Nº de alumnos SIMCE 2013Comprensión de Lectura 40 261Matemática 40 271

Promedio por Curso : Al finalizar el año escolar 2014 se obtuvieron los siguientes promedios por curso:

4º AñoBásico

Nº de alumnos SIMCE2010

SIMCE2011

SIMCE2012

SIMCE2013

Lenguaje ycomunicación

2010 2011 2012 2013 274 280 251 28163 51 56 54

Matemática 63 51 56 54 252 259 245 265

C. Medio63 253

Naturaleza51 54 269 267

Historia, Geog. yCs. S.

56 262

CURSOS PROMEDIO FINAL 2014Pre kínder 90%Aprendo Contigo (P.I.E Opción 4) 80%Kínder A 90%Kínder B 90%1° A 6,61° B 6,62° A 6,22° B 6,03° A 6,03° B 5,94° A 6,14° B 6,15°A 6,05° B 5,96° A 5,66° B 5,47° A 5,77° B 5,78° A 5,88° B 5,51° MEDIO 5,42º MEDIO 5,43º MEDIO 5,9PROMEDIO 5,9


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Repitencias generales 2010-2014

Año 2010 2011 2012 2013 2014

Total 35 19 18 9 0

2.- Aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantesdesarrollen:

- Promover en los estudiantes el desarrollo del pensamiento lógico matemático, del análisis, deducción ycapacidad de resolver problemas a partir de situaciones reales.

- Fortalecer las habilidades comunicativas orales y escritas para que puedan desenvolversesatisfactoriamente en las diferentes situaciones de comunicación que deben enfrentar.

- Mejorar la Calidad en el aprendizaje del idioma Inglés.

-Autoexigencia y autonomía frente a los procesos educativos.

- Mejorar las potencialidades en las dimensiones personal, afectiva y social; y la capacidad de relacionarsede manera constructiva y colaborativa, como base de una sana convivencia escolar. Mediante la asignatura deorientación.

- Desarrollo del deporte y la vida saludable.

-Estimular el pensamiento crítico y creativo a través de la ciencia y la investigación.

-Los estudiantes de Enseñanza Media participaran en una formación permanente, denominado taller PSU,el cual les permitirá desarrollar habilidades y destrezas tales como velocidad y comprensión lectora, resoluciónde problemas matemáticos, deducción, inferencia y otras habilidades cognitivas de nivel superior para seraplicadas a cualquier área del saber.

-Las actitudes deseadas en todos nuestros estudiantes son: Deber (responsabilidad), Lealtad, Tolerancia,Respeto, Solidaridad, Disciplina, Creatividad y Participación.

3.- Aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados:

- Fortalecer las habilidades relacionadas con las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Inglés, Ciencias,Educación Física, Artes, Orientación.

- Optimizar el uso de los recursos materiales con que cuenta el Colegio. TICS, CRA, Laboratorio dematemáticas, Laboratorio de Ciencias.

- Promover la articulación entre los profesores responsables de las horas JEC y los profesores especialistaspor asignatura.

- Incentivar el apoyo y compromiso de las familias en función de mejorar los aprendizajes de losestudiantes.

4.- Experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo:

- En el aspecto Metodológico con el fin de mejorar el diseño y prácticas pedagógicas en el aula.Metodologías que permitan innovar y responder a los nuevos desafíos del perfil de estudiantes que nosproponemos formar.


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- En el aspecto Curricular formación permanente relacionados con la implementación y empoderamiento delas Nuevas Bases Curriculares.

- En el aspecto Formativo – Valórico capacitar a los docentes para ser mediadores de la formación integralde los alumnos relacionados con nuestra Misión.

- En el aspecto de Evaluación, mejorar los instrumentos para que sean verdaderas herramientas de mejoraen el proceso de enseñanza aprendizaje y su permanente monitoreo.

5.- Necesidades provenientes de los estudiantes, de sus familias y de la comunidad:

En relación a los estudiantes:

- Fortalecer las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Inglés Ciencias, Historia, Educación Física,Orientación.

- Desarrollar hábitos de estudio y responsabilidad escolar.

- Mejorar la capacidad de relacionarse de manera constructiva y colaborativa, como base de una sanaconvivencia escolar.

- Promover la Valoración del entorno físico, social y cultural.

En relación a las familias:

- Apoyar a las familias en la formación integral de sus hijos e hijas.

- Orientar a las familias en el desarrollo de hábitos de estudio, organización del tiempo escolar y libre desus hijos e hijas.

- Colaborar con las familias en el crecimiento de sus hijos e hijas mediante una formación integralbasada en los valores del Evangelio.

En relación a la comunidad:

- Brindar oferta educativa de Calidad a la comunidad, con un Proyecto Educativo Evangelizador centradoen la formación de Valores y Virtudes cristinas y que busca la Excelencia Académica.

- Participar en la comunidad en actividades o eventos académicos, culturales, artísticos, deportivos.

- Desarrollar actividades y/o eventos que permitan la participación de la comunidad.


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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna delestablecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados ocambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/oreformulación del proyecto pedagógico de JEC.

2.1 RESULTADOS ESPERADOS Y/O METAS A LOGRAR

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los niños/as, alumnos/as?(Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivelde logro de cada meta).Al redactar esta sección, considere los aspectos específicos de cada nivel de enseñanza impartido en elestablecimiento.

En: 1 año………… 2 años……X…… 3 años…………

1. Lograr una mejora en la velocidad, calidad y comprensión de la lectura de acuerdo a las metasdel PME. En los cursos de 5º año básico a 4º año medio.

- El 90% de los estudiantes logre un desempeño equivalente o superior a la categoría Lectura MedioAlta.

- Que el 90% de los estudiantes muestre un desempeño equivalente o superior al cursocorrespondiente, en el área de comprensión lectora en:o Conciencia fonológicao Aproximación y motivación a la lecturao Interpretación de signos escritoso Reconocimiento de tipos de textoso Extraer informacióno Parafraseoo Argumentacióno Incremento de vocabulario

- Que el 100% de los estudiantes de 4° Medio rindan la PSU y que el 60% logre ingresar a laeducación Superior.

2. Obtener una mejora en la calidad del buen uso del lenguaje cotidiano, la escritura, la capacidadpara razonar mediante variadas técnicas de trabajo. En los cursos de 5º básico a 4º año medio(PSU lenguaje).

- Incrementar el dominio léxico y ortográfico en cada nivel en un 70%- Aumentar el dominio del vocabulario en los diferentes niveles.

- Desarrollan capacidad de reflexión, de análisis y crítica frente al mensaje, contenido y forma devariados tipos y medios de información y comunicación.

3. Contextualizar el aprendizaje de la matemática mediante problemas reales y situaciones concretas,facilitando así un aprendizaje significativo de las habilidades matemáticas fundamentales deresolución de problemas. En los cursos de 3º año básico a 4º año medio PSU Matemática).

- El 70% de los estudiantes muestre un desempeño equivalente o superior al curso correspondienteen:o Númeroso Operaciones aritméticaso Formas y espacioso Resolución de problemas

4. Mejorar el logro de los objetivos de aprendizaje en la asignatura de inglés. En los cursos de 3º y 4ºaño básico y Enseñanza Media.- Que el 60% de los estudiantes alcancen un dominio básico del idioma inglés, de acuerdo al nivel.- Mejorar, en un 50%, los promedios de notas anuales en cada curso y nivel

5. Mejorar el logro de los objetivos de aprendizaje en las asignaturas de: Historia, Geografía y Cs.Sociales y Formación ciudadana(3º,4º,6,8º año básico,1º y 2º medio) y Cs. Naturales: 3º,4º,7º y 8º año básico

- Obtener el 60% de logros de aprendizajes en evaluaciones institucionales internas y al menos 10puntos en la medición SIMCE

- El 50% de los estudiantes desarrollan habilidades historiográficas, geográficas, cívicas, entre otras, apartir de temáticas acorde con los objetivos de aprendizajes de la asignatura.


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- El 50% de los estudiantes logran potenciar sus destrezas y habilidades para la investigación yanálisis científico.

- Incentivar el gusto por la indagación y el descubrimiento.

6.- Se espera lograr una mejora notable en la convivencia escolar (3º y 4º año básico con 38 horasanual de orientación) , lo que deberá expresarse en una actitud permanente de buen trato, respeto haciala persona, los trabajos, pertenencias y expresiones, exposiciones e intervenciones que lleven a cabo losmiembros de la comunidad escolar y alumnos ante sus pares, unido a una constante preocupación porentregar aportes y observaciones positivas, sintiendo la confianza de que ellos también serán respetados,apoyados y escuchados.

- Que el 80% de los estudiantes logre autonomía en la resolución de conflictos personales y grupales, en latoma de decisiones, en el compromiso con el aprendizaje, la formación espiritual, humana y social.- Que el 100% de los estudiantes participe en talleres de sexualidad y afectividad, según nivel y/o curso, en

la asignatura de orientación para adquirir herramientas de conocimiento y de autocuidado.

7.- Favorecer una vida activa y saludable (Ed. Física) en los estudiantes de 5º y 7º año básico yEnseñanza Media.

- Que el 100% de los estudiantes desarrollen habilidades motoras, conocimiento y actitudes que lespermitan mejorar su calidad de vida y construir un estilo de vida activo y saludable.

8.- Fortalecer la capacidad de creación y apreciación artística (Artes Visuales y Música) del 100% delos estudiantes de 5º y 6º años básicos.

9.- Promedios por curso que se esperan lograr al finalizar el año 2016

CURSOS PROMEDIOS1º A/B 6.22º A/B 6.23º A/B 6.04º A/B 6.05º A/B 6.06º A/B 5.87º A/B 5.88º A/B 5.81º Medio 5.62º Medio 5.63º Medio 5.64º Medio 5.6

Con un máximo de repitencia anual de 1% en el Colegio.

2.2. OBJETIVOS PRIORITARIOS

(¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según laevaluación realizada?)

1. Mejorar las habilidades comunicativas, orales y escritas de los estudiantes.2. Fortalecer en los estudiantes el desarrollo del pensamiento lógico matemático, la capacidad de

deducción, de formulación y resolución de problemas a fin de elevar la capacidad de los aprendizajes.3. Desarrollar en los estudiantes habilidades de análisis e investigación como estrategia de aprendizaje.4. Potenciar las habilidades y destrezas necesarias para la investigación y exploración científica.5. Desarrollar habilidades, actitudes y aptitudes físicas que promuevan el autocuidado y vida saludable de

los estudiantes.6. Desarrollar con los alumnos(as) técnicas de trabajo alternativas, favoreciendo el trabajo en equipo, que

permitan optimizar los logros de aprendizajes significativos relacionados con el lenguaje, la aplicación deconocimientos en la solución de problemas, la capacidad para investigar, el acercamiento al idiomaInglés desde los primeros cursos.

7. Mejorar las potencialidades en las dimensiones personal, afectiva y social; fomentando el cultivo devalores (especialmente aquellos declarados en nuestro Proyecto Educativo) y la capacidad de


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relacionarse de manera constructiva y colaborativa, como base de una sana convivencia escolar.Mediante la asignatura de orientación.

8. Fomentar la capacidad de creación, apreciación y expresión artística.

3 ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL TIEMPO LECTIVO DE LOS ALUMNOS YALUMNAS QUE AGREGA LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA

3.1 Distribución de horas del plan de estudio.

ASIGNATURAS,SECTORES O SUBSECTORESHRS.

ANUALES DExto.MINEDUC

(1º a 4º básico)

HRS.SEMANALES

ESTABLECIMIENTOEDUCACIONAL

HRS.ANUALES


1.Lenguaje y Comunicación 304 8 3042.Matemática 228 8 3043.Historia,Geografía y Ciencias Sociales 114 4 1524.Ciencias Naturales 114 4 1525.Artes Visuales 76 2 766.Música 76 2 767.Educación Física y Salud 152 4 1528.Orientación 19 1 389.Tecnología 38 1 3810.Religión 76 2 76

TOTAL HRS. LIBRE DISPOSICIÓN (LD) 247 2 (Inglés) 76TOTAL TIEMPO ESCOLAR ( anual y semanal) 1444/38 38 1444

NÚMERO DE SEMANAS ANUALES DURACIÓNAÑO LECTIVO ESTABLECIMIENTO 38

---- 39

ASIGNATURAS,SECTORES O SUBSECTORESHRS. ANUALES

DExto.MINEDUC

(5º a 6º básico)

HRS.SEMANALES


HRS.ANUALES


1.Lenguaje y Comunicación 228 8 3042.Idioma Extranjero: Inglés 114 3 1143.Matemática 228 8 3044.Historia,Geografía y Ciencias Sociales 152 4(5º) 5(6º) 152(5º) 190(6º)5.Ciencias Naturales 152 4 1526.Artes Visuales 57 2 76

7.Música 57 2 76

8.Educación Física y Salud 76 3 (5º) 2(6º) 114(5º) 76(6º)

9.Orientación 38 1 38

10.Tecnología 38 1 38

11.Religión 76 2 76TOTAL HRS. LIBRE DISPOSICIÓN (LD) 228 6hrs.(Distribuidas en

distintas asignaturas)------

TOTAL TIEMPO ESCOLAR ( anual y semanal) 1444 1444 1444NÚMERO DE SEMANAS ANUALES DURACIÓN

AÑO LECTIVO ESTABLECIMIENTO38 38 39


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ASIGNATURAS,SECTORES O SUBSECTORES( 7º y 8º básico)

HRS.SEMANALES


HRS.SEMANALES

MINEDUC, DE ACUERDO ADECRETO

1.Lenguaje y Comunicación 8 62.Idioma Extranjero 3 33.Matemática 8 64.Ciencias Naturales 5 45.Historia,Geografía y Ciencias Sociales 4(7º) 5(8º) 46.Educación Tecnológica 1 17.Educación Artística 3 38.Educación Física 3(7º) 29.Orientación 1 110.Religión 2 2TOTAL TIEMPO MÍNIMO DE TRABAJO EN LOS SECTORESOBLIGATORIOS

32 32TIEMPO DE LIBRE DISPOSICIÓN (LD) 6 6TOTAL TIEMPO MÍNIMO DE TRABAJO SEMANAL 38 38

NÚMERO DE SEMANAS ANUALES DURACIÓN AÑOLECTIVO ESTABLECIMIENTO

39 38

ASIGNATURAS,SECTORES O SUBSECTORES(1º y 2º medio HC/TP)

HRS.SEMANALES


HRS.SEMANALES

MINEDUC, DEACUERDO A

DECRETO1.Lenguaje y Comunicación 8 62.Idioma Extranjero 4 43.Matemática 9 74.Biología 2 25.Física 2 26.Química 2 27.Historia,Geografía y Ciencias Sociales 5 48.Educación Tecnológica 2 29.Artes Visuales o Artes Musicales 2 210.Educación Física 3 111.Orientación 1 112.Religión 2 2

TOTAL TIEMPO MÍNIMO DE TRABAJO EN LOS SECTORESOBLIGATORIOS

42 36TIEMPO DE LIBRE DISPOSICIÓN ----- 6

TOTAL TIEMPO MÍNIMO DE TRABAJO SEMANAL 42 42NÚMERO DE SEMANAS ANUALES DURACIÓN AÑO LECTIVO

ESTABLECIMIENTO39 38

ASIGNATURAS,SECTORES O SUBSECTORES(3º y 4º medio HC)

HRS.SEMANALES


HRS.SEMANALES


DECRETO1.Lengua Castellana y Comunicación 5 32.Idioma Extranjero 4 33.Matemática 5 34.Historia y Ciencias Sociales 4 45.Filosofía y Psicología 3 36. Ciencias Naturales (1). Biología 2 2


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7. Física ----- ---8. Química 2 29.Educación Artística(2):Artes Visuales o Artes Musicales 2 2

10.Educación Física 3 211.Consejo de Curso 1 112.Religión 2 2

HORAS SEMANALES FORMACIÓN GENERAL 33 27HORAS SEMANALES FORMACIÓN DIFERENCIADA 9 9

TIEMPO LIBRE DISPOSICIÓN (3) ---- 6TOTAL HORAS MÍNIMAS DE TRABAJO SEMANAL 42 42

NÚMERO DE SEMANAS ANUALES DURACIÓN AÑO LECTIVOESTABLECIMIENTO

39 38

(1) Los(as) alumnos(as) elegirán 2 de los 3 subsectores de Ciencias Naturales.(2) Los (as) alumnos(as) elegirán 1 subsector de Educación Artística.(3) Los Establecimientos Educacionales de Enseñanza Media Humanístico. Científica que no estén adscritos

al régimen de Jornada Escolar Completa Diurna, tendrán como mínimo 36 horas de clases semanales ylos que están adscritos a ella, tendrán además, 6 horas de libre disposición con un total de 42 horassemanales.

ASIGNATURAS,SECTORES O SUBSECTORES(3º y 4º medio TP)

HRS.SEMANALES


HRS.SEMANALES


DECRETO1.Lengua Castellana y Comunicación2.Idioma Extranjero3.Matemática4.Historia y Ciencias Sociales5.Horas semanales de Formación General6.Horas semanales de Formación Diferenciada(1)

TIEMPO DE LIBRE DISPOSICIÓN(2)

TOTAL HRS. LIBRE DISPOSICIÓN (LD)TOTAL HORAS MÍNIMAS DE TRABAJO SEMANAL

NÚMERO DE SEMANAS ANUALES DURACIÓN AÑO LECTIVOESTABLECIMIENTO

(1) Las 26 horas asignadas al Plan de Estudio de la Formación Diferenciada, serán distribuidas por cadaestablecimiento educacional de acuerdo a plan de estudio de cada una de las 46 EspecialidadesAprobadas.

(2) Los establecimientos de Enseñanza Media Técnico-Profesional que no estén adscritos al régimen deJornada Escolar Completa Diurna, tendrán como mínimo 38 horas de clases semanales y los que esténadscritos a ella, tendrán, además, 4 horas de libre disposición con un total de 42 horas semanales.

OBSERVACIÓN:

Si el Establecimiento Educacional aplica Planes y Programas Propios de Estudio, ya sea en los Niveles deEducación Básica y/o Educación Media, dicha situación deberá ser reflejada en el registro del (los) Plan(es)de Estudio respectivo.

Las Escuelas Especiales deberán registrar la información referida a los decretos de planes y programas deestudio del Mineduc (de acuerdo a la discapacidad específica que atienden, por ejemplo DExto. Nº 87/90Deficiencia Mental), y en relación a la realidad curricular de los planes y programas de estudio que seaplican en dichas escuelas.

En consideración a los principios de autonomía y flexibilidad curricular, la determinación del Plan de Estudio,queda a elección del establecimiento, según sus prioridades y Proyecto Educativo Institucional (PEI). Enconsecuencia, se deberá velar por el cumplimiento de una distribución mínima de horas pedagógicas semanales,de una totalidad de 247 horas anuales de libre disposición de 1º a 4º Año Básico y de 228 horas anuales de libre


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disposición en 5º y 6º Año Básico. Para los restantes niveles, la cantidad de horas semanales está determinada,según los decretos que fijan los planes y programas de estudio respectivos.

Para obtener el máximo provecho de estas horas y en busca del mayor beneficio para los alumnos serecomienda destinarlas a Talleres que contribuyan al desarrollo integral de las y los estudiantes, esto es,especialmente aquellos que promuevan la formación ciudadana y también Talleres remediales o de nivelaciónque permitan reforzar asignaturas deficitarias o aquellas con menos horas semanales en el plan de estudio yrequieran de acuerdo al PEI ser fortalecidas.3.2 Actividades a desarrollar con las horas de libre disposición:

Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimientoeducacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriqueceun Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad yel número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura delcurso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismasactividades.


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3° año básicoTalleres JEC y Actividades

Indicar el nombre del Taller con sus Actividades y susEstrategias Metodológicas más relevantes. (1)

Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No

A) Subsector deAprendizaje oAsignatura

Registrar lasactividades adscritas aalgunos Subsectores oAsignaturas en lascuales se desarrollanlos Talleres JEC y/oincremento de horasen asignaturasdeficitarias.

Inglés.

Se desarrollará esta asignatura con la propuesta curricularvoluntaria sugerida por el Ministerio de Educación.

Taller de Matemática

- Desarrollar habilidades cognitivas, socioemocionalesasociadas al uso del Laboratório Matemático.- Favorecer el domínio de los contenidos en la asignatura deMatemática propuestos en el laboratorio dando énfasis a laresolución de problemas.- Se trabajará con los estudiantes divididos en 8 grupos detrabajo según los módulos del material concreto del laboratorio.

Taller de Ciencias

- Potenciar las destrezas y habilidades para la investigación yanálisis científico.- La estratégia será a partir de la experimentación y materialesconcretos.

Taller de Formación Ciudadana

Apoyar y reforzar el logro de los objetivos, especialmente deformación ciudadana, contenidos en la asignatura de Historia,geografia y Ciencias Sociales.

Orientación

Taller orientado a fortalecer los objetivos transversales deaprendizaje; con especial énfasis en temas de sexualidad yafectividad, de buen trato y de valores cristianos..

La asignatura de Orientación, según los Planes yprogramas de estúdio tiene 19 horas anuales. Sinembargo, el colegio há decidido implementar 19horas más, lo que se traduce em uma horasemanales durante todo el año escolar.

X

X

X

X

X

2

2

1

1

0,5


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Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No



Inglés.

Se desarrollará esta asignatura con la propuesta curricularvoluntaria sugerida por el Ministerio de Educación.



Taller de Ciencias



Apoyar y reforzar el logro de los objetivos, especialmente deformación ciudadana, contenidos en la asignatura de Historia,geografia y Ciencias Sociales.

Orientación

Taller orientado a fortalecer los objetivos transversales deaprendizaje; con especial énfasis en temas de sexualidad yafectividad, de buen trato y de valores cristianos..

La asignatura de Orientación, según los Planes yprogramas de estúdio tiene 19 horas anuales. Sinembargo, el colegio há decidido implementar 19horas más, lo que se traduce em uma horasemanales durante todo el año escolar.

X

X

X

X

X

2

2

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0,5


16



Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No



Taller de Lectura Comprensiva

Mejorar las estrategias de comprensión Lectora y lograr undesempeño equivalente o superior a la categoría Lectura MedioAlta en velocidad lectora.Se aplicará guías de lectura diaria del MINEDUC y lecturasasociadas a las diferentes asignaturas.



Artes Visuales y Música 0,5 hrs. c/u

Potenciar en los estudiantes el desarrollo de las habilidadesartísticas como una forma de crecimiento y expresión personal,en trabajos individuales y grupales.

Educación Física

Facilitar el desarrollo de habilidades motoras, conocimiento yactitudes que les permitan mejorar su calidad de vida yconstruir un estilo de vida activo y saludable

X

X

X

X

2

2

1

1


17



Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No







Artes Visuales y Música 0,5 hrs. c/u

Potenciar en los estudiantes el desarrollo de las habilidadesartísticas como una forma de crecimiento y expresión personal,en trabajos individuales y grupales.


Apoyar y reforzar el logro de los objetivos, especialmente deFormación Ciudadana, contenidos en la asignatura de Historia,geografia y Ciencias Sociales.

X

X

X

X

2

2

1

1


18



Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No







Taller de Ciencias


Educación Física

Facilitar el desarrollo de habilidades motoras, conocimientos yactitudes que les permitan mejorar su calidad de vida yconstruir un estilo de vida activo y saludable.

X

X

X

X

2

2

1

1


19



Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No







Taller de Ciencias



Fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudesrelacionadas com la Formación Ciudadana según lasorientaciones Técnicas del MINEDUC.

X

X

X

X

2

2

1

1


20

1° MedioTalleres JEC y Actividades


Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No






- Desarrollar habilidades cognitivas a partir de la ejercitaciónmatemática, mediante el trabajo grupal e individual.Favorecer el dominio de los contenidos de la asignatura dematemática, dando énfasis a la resolución de problemas.

Educación Física



Fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudesrelacionadas com la Formación Ciudadana según lasorientaciones Técnicas del MINEDUC.

X

X

X

X

2

2

1

1


21



Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No






- Desarrollar habilidades cognitivas a partir de la ejercitaciónmatemática, mediante el trabajo grupal e individual.Favorecer el dominio de los contenidos de la asignatura dematemática, dando énfasis a la resolución de problemas.

Educación Física



Fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudesrelacionadas con la Formación Ciudadana según lasorientaciones Técnicas del MINEDUC.

X

X

X

X

2

2

1

1


22



Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No




Mejorar el conocimiento de los contenidos propios de laasignatura y las habilidades cognitivas y competencias propiasdel razonamiento verbal (PSU).


-Desarrollar habilidades cognitivas a partir de la ejercitaciónmatemática, mediante el trabajo grupal e individual.Favorecer el dominio de los contenidos de la asignatura dematemática, dando énfasis a la resolución de problemas. (PSU)

Taller de InglésReforzar los objetivos propuestos por el Ministerio deEducación.Desarrollar y ampliar el vocabulario en Inglés General.

Educación Física


X

X

X

X

2

2

1

1


23



Mantenciónde la

estructuracurso

Nºde horas

Si No



Taller PSU Lenguaje

Mejorar el conocimiento de los contenidos propios de laasignatura y las habilidades cognitivas y competencias propiasdel razonamiento verbal (PSU).

Taller PSU Matemática

- Facilitar herramientas, estrategias y contenidos para laresolución de ejercicios de matemática PSU. Con el objetivo dedesarrollar hábitos de estudio, disciplina y tolerancia a lafrustración.

Taller de InglésReforzar los objetivos propuestos por el Ministerio deEducación.Desarrollar y ampliar el vocabulario en Inglés General.

Educación Física


X

X

X

X

2

2

1

1


24

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y laestrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamientodocente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño yformulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimientoeducacional deberá destinar como mínimo dos (2) horas semanales o su equivalente quincenal omensual.

Horario semanal Día Miércoles Horario: De 16:15 hrs. A 18:15 hrs.

Prioridades temáticas Estrategia metodológica Nº de docentesConsejo de profesores: paraabordar temas administrativosy técnicos pedagógicos delColegio.

Acciones Técnicopedagógico:Talleres de análisis deprogramas y de preparación dela enseñanza.

Evaluación y socialización dereglamentos (evaluación,Convivencia) y proyectos(JEC, SEP)

Talleres de capacitación y deintercambio de experiencias.

Talleres de mentoríaspedagógicas

Acciones de trabajoindividual:Preparación y revisión deevaluaciones.

Preparación de materialdidáctico.

Atención de apoderados.

Reuniones con apoderados decurso.

Reuniones semanales en trabajos deequipo por nivel, por especialidad uotros cuando sea necesario.

Trabajo de exposición y de equipo porniveles, cursos y/o especialidad.



Cuatro talleres (2 pedagógicos y 2psicoeducacionales) de capacitaciónposterior a las visitas al aula.

Todas estas acciones se llevarán a caboen el establecimiento segúncalendarización y horarios acordadosentre Dirección y docentes.

100% docentes ydirectivos (31)





100% docentes (29)

100% docentes (29)

100% docentes (29)

Profesores Jefes

2 horas.


25

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de lasactividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) de solución se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que NO EXISTE (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) paradesarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacionaly la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo


26

3.- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2014 y el proyectado para el año 2015, en funciónde las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes,auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por elsostenedor del establecimiento educacional.

2014 Proyección 2015Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2014 2015

Docentes Directivos 4 176 3 132 Paradocentes 7 7Educador (a) de Párvulos 4 120 4 120 Administrativos 3 3Docentes Básica 16 644 22 631 Monitores o

ayudantes dedocentes

13 13

Docentes Media HC 7 126 12 188 Auxiliares 5 5Docentes Media TP Total 28 28Docentes Ed. Especial 1 44 1 30

Total 32 1.110 42 1.101

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de 755 alumnos (matricula a junio de 2014)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad delestablecimiento educacional)

295

Colación aportada por la familia 165Alumnos almuerzan en sus casas 295Colaciones adquiridas por el Centro de Padres ----Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional ----Otros ----

Total alumnos (as) 755Nº de turnos de almuerzos 3Metraje del comedor 9,20 x 9,20 180,00 m2

5. Apoyo Externo

Señalar y adjuntar a modo de evidencia, los compromisos concretos y documentados de apoyo con quecuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en JornadaEscolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externosal establecimiento educacional. (ANEXAR compromisos firmados, señalando claramente en quéconsistirá la colaboración. Por ej.: Convenios de Cooperación, Cartas de Respaldo, Oficios, Actasde Acuerdo, etc.)

No se consideran apoyos externos


27

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular quese producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornadaescolar?

Después de 17 años de funcionamiento, la JEC ya se encuentra consolidada en los cursos de 3° añobásico a 3° año Medio, por tanto, no requerirá mayores cambios organizacionales, administrativos o defuncionamiento regular.

Adecuación de horarios: Los cursos de 1°, 2º, 3° y 4° Medio tendrán su horario de clases y recreosparalelos a los cursos con JEC de enseñanza básica, teniendo una tercera hora de clases en la tarde,precedida de un recreo.

Se continuará impartiendo la asignatura de Inglés desde 1° a 4° año básico con los programas y textosde estudios propuestos por el Ministerio de Educación. Los cursos de 1° y 2° años básicos tendrán doshoras más de clases a la semana.

Adecuación de horarios de docentes: Los días miércoles de cada semana de las 16:15 a 18:15 horasserá el tiempo de Consejo de profesores. Los días jueves de cada semana desde las 16:15 a 18:15horas se considerará tiempo para trabajo técnico pedagógico en equipo de los docentes por niveles,cursos y tipo de enseñanza.

Aumento de carga horaria para Docentes de Enseñanza Media (4° medio).

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

(“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal omensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales comoperfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramientoeducativo.” Art. 26º DS 755)

Día de la semana Horariosemanal

Horarioquincenal

Horariomensual

Nº de docentes

Miércoles X 31

4.2. Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel osubciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de lajornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los


28

estudiantes. (Según Art. 18º, D.S Nº 755/98, son 5 minutos de recreo por hora de clase y como mínimo45 minutos para el almuerzo escolar, por un turno)

Curso (s): 3° a 8° años básicos

Día Hora inicio Horatérmino

Nº de horaspedagógicas

Tiemporecreos

(minutos)

Tiempoalmuerzo(minutos)

Lunes 8:30 hrs. 16:00 hrs. 7,5 45 50Martes 8:30 hrs. 16:00 hrs. 7,5 45 50Miércoles 8:30 hrs. 16:00 hrs. 7,5 45 50Jueves 8:30 hrs. 16:00 hrs. 7,5 45 50Viernes 8:30 hrs. 13:30 hrs. 5 35 50TOTAL 35 215 250

Curso (s): 3° a 8° años básicos



Tiemporecreos

(minutos)


Lunes 8:30 hrs. 16:00 hrs. 8 45 50Martes 8:30 hrs. 16:00 hrs. 8 45 50Miércoles 8:30 hrs. 16:00 hrs. 8 45 50Jueves 8:30 hrs. 16:00 hrs. 8 45 50Viernes 8:30 hrs. 13:30 hrs. 6 35 50

TOTAL 38 215 250

Curso (s): 1° a 4° Medio



Tiemporecreos

(minutos)


Lunes 8:30 hrs. 17:00 hrs. 8,5 60 50Martes 8:30 hrs. 17:00 hrs. 8,5 60 50Miércoles 8:30 hrs. 17:00 hrs. 8,5 60 50Jueves 8:30 hrs. 17:00 hrs. 8,5 60 50Viernes 8:30 hrs. 13:30 hrs. 5 35 50Total 275 250

Curso (s): 1° a 4° Medio



Tiemporecreos

(minutos)


Lunes 8:30 hrs. 17:00 hrs. 9 60 50Martes 8:30 hrs. 17:00 hrs. 9 60 50Miércoles 8:30 hrs. 17:00 hrs. 9 60 50Jueves 8:30 hrs. 17:00 hrs. 9 60 50Viernes 8:30 hrs. 13:30 hrs. 6 35 50Total 42 275 250


29

V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada EscolarCompleta

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolarparticiparon en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del ProyectoPedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados oinformados y los resultados de estos procesos. (Fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

Mediante los Consejos Semanales de profesores los docentes aportaron sugerencias yparticiparon en el análisis de la reformulación del Proyecto JEC.

En reuniones de ciclos realizaron las propuestas para los talleres o asignaturas en las quese asignaron horas de libre disposición, tomando en cuenta los resultados del Colegio.

PADRES Y APODERADOS

Participaron en Comisión de trabajo a través de la directiva del Centro General dePadres.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

En consejos de cursos participaron analizando, evaluando y realizando planteamientospara la reformulación del proyecto JEC.

CONSEJO ESCOLAR

Reunión de análisis de propuestas de los diferentes entes de la unidad educativa.


30

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLARCOMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso?Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; definael procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar ysistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considereque ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorarel régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultados esperados3

(Registrar los mismos delnumeral II, pto 2.1)

Procedimiento deevaluación que seutilizará

Momento operiodicidad

Responsables a cargo dela actividad de

evaluación

1. Lograr una mejora en lavelocidad, calidad ycomprensión de la lecturade acuerdo a las metas delPME. En los cursos de 5º añobásico a 4º año medio.

- El 90% de losestudiantes logre undesempeñoequivalente osuperior a lacategoría LecturaMedio Alta.

- Que el 90% de losestudiantes muestreun desempeñoequivalente osuperior al cursocorrespondiente, enel área decomprensión lectoraen:

Conciencia fonológicaAproximación y

motivación a la lecturaInterpretación de signos

escritosReconocimiento de tipos

de textosExtraer informaciónParafraseoArgumentaciónIncremento de

vocabulario

- Que el 100% de losestudiantes de 4° mediorindan la PSU y que el80% logre ingresar a laeducación Superior.

2. Obtener una mejora en

-Evaluación de losaprendizajes develocidad, calidad ycomprensión lectora delos estudiantes.

3 veces al año Jefe UTP y coordinador SEP

3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el NUMERAL II. pto.2.1


31

la calidad del buen uso dellenguaje cotidiano, laescritura, la capacidadpara razonar mediantevariadas técnicas de trabajo.En los cursos de 5º básico a4º año medio.

- Incrementar eldominio léxico yortográfico en cadanivel en un 70%

- Aumentar el dominiodel vocabulario en losdiferentes niveles.

- Desarrollan capacidadde reflexión, deanálisis y críticafrente al mensaje,contenido y forma devariados tipos ymedios deinformación ycomunicación.

- Que el 100% de losestudiantes de 4° mediorindan la PSU y que el80% logre ingresar a laeducación Superior.

3. Contextualizar elaprendizaje de lamatemática medianteproblemas reales ysituaciones concretas,facilitando así un aprendizajesignificativo de lashabilidades matemáticasfundamentales de resoluciónde problemas y de trabajo enequipo. En los cursos de 3ºaño básico a 4º año medio.

- El 70% de losestudiantes muestreun desempeñoequivalente osuperior al cursocorrespondiente en:o Númeroso Operaciones

aritméticaso Formas y

espacioso Resolución de

problemas

4. Mejorar el logro de losobjetivos de aprendizaje en laasignatura de inglés. En loscursos de 3º y 4º año básicoy Enseñanza Media.

- Que el 60% de losestudiantes alcancenun dominio básico delidioma inglés, deacuerdo al nivel.

- Mejorar, en un 60%,los promedios denotas anuales encada curso y nivel

Evaluación de losaprendizajes mediante,disertaciones., debates,presentaciones,simposium, pruebasescritas, ensayos,monólogos.

Evaluación del trabajoexperimental con ellaboratorio dematemática

Evaluación de losaprendizajes de lasunidades planificadas.

Análisis estadísticos delos promedios decalificacionessemestrales

Mensual

mensual

Mensual

Semestral

Profesores de asignatura y jefeUTP

Profesores de asignatura y jefeUTP

Jefe UTP profesores deasignaturas

Profesores de asignaturas, jefeUTP y dirección


32

5.Mejorar el logro de losobjetivos de aprendizaje enlas asignaturas de: Historia,Geografía y Cs. Sociales, yFormación Ciudadana(3º,4º, 6° y 8ºaño básico) yCs. Naturales: 3º, 4º,7º y8º años básicos

- Obtener el 60% delogros deaprendizajes enevaluacionesinstitucionalesinternas y al menos10 puntos en lamedición SIMCE

- El 50% de losestudiantesdesarrollanhabilidadeshistoriográficas,geográficas, cívicas,entre otras, a partirde temáticas acordecon los objetivos deaprendizajes de laasignatura.

- El 50% de losestudiantes logranpotenciar susdestrezas yhabilidades para lainvestigación yanálisis científico.

- Incentivar el gustopor la indagación y eldescubrimiento.

6.- Se espera lograr unamejora notable en laconvivencia escolar(Orientación 38 horasanuales) en los estudiantesde 3° y 4° años básicos:

- Que el 80% de losestudiantes logre autonomíaen la resolución de conflictospersonales y grupales, en latoma de decisiones, en elcompromiso con elaprendizaje, la formaciónespiritual, humana y social.- Que el 100% de los

estudiantes participe entalleres de sexualidad yafectividad, según nivel y/ocurso, en la asignatura deorientación para adquirirherramientas deconocimiento y deautocuidado.

7.- Favorecer una vida

Prueba estandarizadaSIMCE

-Evaluación sumativade los aprendizajes delos estudiantes

-Evaluación yretroalimentación delas unidades didácticasplanificadas por losdocentes.

Evaluación de trabajoexperimental enlaboratorio de ciencias

Prueba EstandarizadaSIMCE

Encuesta desatisfacción aplicada alos estudiantes.

Pauta para evaluar laparticipación de losestudiantes en lostalleres.

Mayor cantidad deanotaciones positivasen Registro deobservación en hoja devida de los estudiantes.

Informe dePersonalidadDestacado

Anual

Mensual

Mensual

Mensual

Anual

Semestral

Semestral

Semestral

Semestral

Jefe UTP

Profesores de asignatura y Jefede UTP



Jefe UTP

Profesor jefe y encargado deconvivencia escolar

Profesores jefes

Profesores jefes y deasignaturas

Profesor jefe


33

activa y saludable (Ed.Física) en los estudiantes de5º, 7º año básico yEnseñanza Media.

- Que el 100% de losestudiantesdesarrollenhabilidades motoras,conocimiento yactitudes que lespermitan mejorar sucalidad de vida yconstruir un estilo devida activo ysaludable.

8.- Fortalecer la capacidad decreación y apreciaciónartística (Artes Visuales yM{usica) del 100% losestudiantes de 5º y 6º añosbásicos.

9.- Promedios por cursoque se esperan lograr alfinalizar el año 2016

CURSOS PROMEDIOS

1º A/B 6.22º A/B 6.23º A/B 6.04º A/B 6.05º A/B 6.06º A/B 5.87º A/B 5.88º A/B 5.81º Medio 5.62º Medio 5.63º Medio 5.64° Medio 5.6

Con un máximo de repitenciaanual de 1% en el Colegio

Evaluación deestudiante medianteencuestas sobre vidasaludable.Observación Directa.

Análisis estadísticos delas evaluaciones enesta área.

Exposiciones detrabajos

Monitoreo de lascalificaciones obtenidaspor los cursos.

Análisis de losresultados finales porcursos.

Mensual

Semestral

Semestral

Semestral

Anual

Profesor jefe y de asignatura

Jefe de UTP y profesor deasignatura

Profesor de asignatura

Profesores jefes, Jefe de UTP yDirección

Profesores jefes, Jefe de UTP yDirección


34

b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de JornadaEscolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, alos estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de quémanera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Director provincial de educación.

Sostenedor

Equipo Directivo

Consejo Escolar

Consejo de profesores

Centro General de Padres y apoderados

Cuenta Pública a la Comunidad

Estudiantes

Anual

Anual

Semestral

Semestral

Semestral

Semestral

Anual

Anual

Informe escrito vía oficio.

Informe escrito.

Informe escrito.

Informe escrito y análisis de loslogros, fortalezas y debilidades enreunión.

Exposición, análisis e informeescrito.

Informe escrito y análisis de loslogros, fortalezas y debilidades enreunión.

Exposición de la evaluación delproyecto pedagógico JEC.

Exposición en Orientación


35

VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTOEDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR

1.SostenedorFrancisco del Rosario Vega Guerra

Nombre completo

Plaza Videla n° 28, Andacollo- 51-2-431471 [email protected]ón, teléfono y correo electrónico

______________________________Firma y RUT 6.292.879-4

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que elestablecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios parafuncionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docenteidóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para laalimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario yde aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico deJornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

Yenny Ximena Carmona AguileraNombre completo

______________________________

Firma y RUT 12.425.097-8Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completay suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

Rita Cecilia Vega ChirinoNombre completo

______________________________Firma y RUT 10.450.075-7

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribosus contenidos. En representación del Consejo de Profesores


36

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

Marcelina del Rosario Barraza PérezNombre completo

______________________________Firma y RUT 11.511.581-2

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completay suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes:

_____________________________________________________________________Nombre completo

______________________________Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completay suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

educaciÓn bÁsica, media y especial...

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