1. 1. EDUCACIN ARTISTICA EMPRESARIAL 2011
2. 2. Principales objetivos: -Crear un proyecto integrado con otras asignaturas. -fortalecer las diferentes expresiones didcticas y competencias propuestas por el MEN para la asignatura . -Crear espacios pedaggicos para fortalecer y formar un ser integral.
3. 3. Los beneficios que se adquieren al reflexionar sobre el curriculum y la sistematizacin para desarrollarlo, permiten un orden establecido con objetivos claros que pueden ser interpretados y reinterpretados a medida que el entorno y contexto de los nios y las nias exijan nuevos cambios.
4. 4. Se hace necesario en el proceso enseanza- aprendizaje adelantado en el Colegio Empresarial aplicar diversas tcnicas artsticas, no como mecnica sino como accin que evidencien que las artes son una herramienta de formacin porque generan espacios ldicos, didcticos y creativos que permiten que los nios y las nias a partir de manifestaciones artsticas interacten entre ellos para conocerse a s mismos, comprendan diferentes expresiones y normas sociales, puedan mejorar las relaciones interpersonales, resolver y prevenir situaciones conflictivas.
5. 5. TRABAJO EN EQUIPO, EL COMPARTIR
6. 6. LAS ARTES NO SOLO SON ACTIVIDADES QUE SE HACEN, TAMBIEN SE PIENSAN. Elliot W. Eisner
7. 7. LA EXPRESIN ARTSTICA INFANTIL NO ES SINO UNA DOCUMENTACIN DE SU PERSONALIDAD. VIKTOR LOWENFELD
8. 8. Fortaleciendo la imaginacin con plastilina
9. 9. Todos somos muy ignorantes. Lo que ocurre es que no todos ignoramos las mismas cosas. Albert Einstein
10. 10. Expresin Corporal
11. 11. Experiencias sonoras
12. 12. La difcil situacin social que vive el corregimiento de San Antonio de prado exige estrategias desde el arte que le brinde a los jvenes alternativas productivas, sensibles y espacios que les de la oportunidad de expresar lo que sienten y piensan mientras se reconocen como seres humanos que tienen un papel fundamental en la sociedad. El arte es un medio transformador del ser humano y la sociedad, permite interpretar y reinterpretar entornos y contextos.
13. 13. La msica constituye una revelacin ms alta que ninguna filosofa. Ludwig Van Beethoven
14. 14. Se abren espacios en los cuales los nios y las nias del Colegio Empresarial transforman instrumentos convencionales con materiales no convencionales, crear instrumentos musicales con objetos de la vida cotidiana, posibilita interactuar con el movimiento, el sonido, el ritmo y la coordinacin formulando inquietudes de representar estas expresiones del arte dentro de un aula de clase que nos permita reconocer diferentes culturas mientras se fortalecen los procesos pedaggicos formando estudiantes crticos, expresivos e inquietos que justifiquen con conceptos cientficos sus diferentes fantasas, ideales e imaginaciones para seguir transformando su entorno y contexto mientras representan sus sentimientos, emociones y pensamientos.
15. 15. SENSIBILIZAR CON EL SONIDO E INSTRUMENTOS PARA RECONOCER OTRAS CULTURAS
16. 16. PROYECTOS JUSTIFICADOS DESDE EXPRESIONES PLSTICAS
17. 17. Reinterpretando al paleoltico con la caricatura y pigmentos naturales
18. 18. En la msica todos los sentimientos vuelven a su estado puro y el mundo no es sino msica hecha realidad. Arthur Schopenhaure Experiencias sonoras a partir de la percusin
19. 19. No entiendo por qu la gente se asusta de las nuevas ideas. A mi me asustan las viejas. JOHN CAGE
20. 20. Es bello lo que procede de una necesidad interna del alma. Wasily Kandinsky
21. 21. REPRESENTACIN ESCNICA
22. 22. PROYECTOS PLSTICOS INTERPRETANDO Y REINTERPRETANDO SITUACIONES SOCIALES PARTIENDO DE LA MSICA
23. 23. "Si oyes una voz dentro de ti dicindote "no sabes pintar" pinta, Faltara ms! y la voz se callar". Vincent Van Gogh
24. 24. REINTERPRETACIN DE TEXTOS UTILIZANDO LA PERSPECTIVA
25. 25. LA EFICACIA DE LOS DIBUJOS EST INVERSAMENTE RELACIONADA A SU CAPACIDAD SIMBLICA LA representacin de la representacin pag 14. PERSPECTIVA Y CREATIVIDAD PARTIENDO DEL NOMBRE
26. 26. El arte como medio de expresin dentro de un aula de clase termina siendo un proceso de investigacin, que refleja caractersticas individuales y sociales permitiendo sistematizar las diferentes experiencias vividas en el aula de clase y en la sociedad, adelantar estrategias claras que permitan que los estudiantes plasmen su propia historia socializndola y descubriendo la de los dems, genera un medio simblico que brinda la posibilidad de comunicar por medio de un dibujo conceptos propios de diferentes culturas, personales y sociales.
27. 27. GRACIAS