1

1

“La cultura de la sostenibilidad: un reto educativo, un compromiso social”

AC

TIV

IDA

DES

Y R

ECU

RSO

S P

AR

A L

A F

OR

MA

CIÓ

N D

EL

PR

OFE

SOR

AD

O C

ON

PA

RTI

CIP

AC

IÓN

DE

ALU

MN

AD

O

2

ÍNDICE

1. Objetivos ..................................................................................................... 4 2. Destinatarios ................................................................................................ 4 3. Desarrollo de las experiencias educativas. Metodología y evaluación ................... 4 4. Requisitos de participación ............................................................................. 6 5. Criterios de selección .................................................................................... 6

6. Condiciones económicas generales .................................................................. 6 7. Plazas gratuitas para el profesorado ................................................................ 7

8. Solicitudes ................................................................................................... 7 9. Resolución ................................................................................................... 7 10. Certificación ................................................................................................. 8

RECURSOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “Granja Escuela Infantil”........................ .......... 10 CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “La Chimenea”................................. ............... 15 CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “ Villaviciosa de Odón”….. ................................. 17 TALLERES DE SOSTENIBILIDAD DEL CRIF “LAS ACACIAS” ......................................... 20 ALBERGUES Y REFUGIOS JUVENILES ....................................... ……………………………….. 21 ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBLE..............24

OFERTA EDUCATIVA POR ETAPAS Segundo Ciclo de Educación Infantil ....................................................................... 32

Primer Ciclo de Educación Primaria ........................................................................ 33 Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria........................ .................. .............34 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria ........................................................... 37

3º y 4º de ESO, Bachillerato y Formación Profesional ............................................... 40 Otros Ámbitos Educativos ..................................................................................... 45

Educación Especial, PCPI, Compensación Educativa, Educación de Personas Adultas y Colegios Rurales Agrupados

ANEXO. SOLICITUD DE INSCRIPCIÓN

Instrucciones para cumplimentar la solicitud ......................................................... 50

Solicitud de participación .................................................................................... 51 Otras actividades formativas del Programa de Educación Ambiental.......................52

Directorio de los Recursos del Programa.................................................................53

3

Desde el año 1984 se viene ofertando a los centros de la Comunidad de Madrid un conjunto de

experiencias que sirven de apoyo al desarrollo de los programas educativos. Esta oferta se enmarca dentro del Plan de Formación Permanente del Profesorado y supone un modelo formativo innovador, por realizarse con la

participación del alumnado.

Para ello, la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, convoca a los centros educativos públicos y privados concertados a participar en las diversas experiencias educativas desarrolladas en Centros de Formación Ambiental, Talleres de Sostenibilidad, Albergues y Refugios Juveniles y en otros recursos del Programa de Educación Ambiental. La participación de la Dirección General de Promoción y Disciplina Ambiental, la Dirección General de Juventud y

el Instituto Madrileño de Investigación y Desarrollo Rural, Agrario y Alimentario (IMIDRA) de la Comunidad de Madrid, apoya y facilita el desarrollo de las actividades que se presentan en esta oferta.

Experiencias Educativas. Convocatoria 2011-2012

4

OFRECER un programa de actuaciones que, con criterios de calidad y a través del desarrollo de experiencias educativas, contribuya a formar al profesorado para la incorporación de la Educación Ambiental y para el

Desarrollo Sostenible en sus Proyectos Educativos, Curriculares y Programaciones de aula.

CONTRIBUIR a que el alumnado:

Conozca, valore, disfrute y respete el patrimonio natural y la diversidad cultural de la Comunidad de Madrid.

Conozca la dinámica de los procesos naturales, los componentes básicos de los ecosistemas y las interacciones que se establecen entre ellos en distintos medios (natural, rural y urbano) y sea capaz de valorar las consecuencias económicas, sociales, políticas y medioambientales de la intervención humana

sobre los mismos.

Aprenda a investigar las cuestiones medioambientales con estrategias adecuadas a su nivel educativo.

Adquiera valores de respeto hacia el entorno.

Obtenga conocimientos sobre las relaciones entre el ser humano, su cultura y el medio ambiente, valorando las creencias y tradiciones de la sociedad.

Adquiera capacidad de análisis y reflexión sobre la situación ambiental actual, para tener una percepción global de los problemas ambientales y una opinión propia sobre las causas de los mismos.

Proponga soluciones a los problemas ambientales detectados.

Desarrolle actitudes y modelos de conducta sostenibles, relacionados con la protección y la mejora del

medio ambiente.

Profesorado y alumnado de los centros educativos de enseñanza no universitaria, públicos y privados concertados, de la Comunidad de Madrid.

Las experiencias educativas se llevan a cabo con el apoyo de los diferentes recursos que ofrece el Programa de Educación Ambiental:

Centro de Formación Ambiental “Granja-Escuela Infantil”

Centro de Formación Ambiental “La Chimenea”

Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”

Talleres de sostenibilidad del CRIF “Las Acacias”

Albergues y Refugios Juveniles

Programa Entornos: Iniciativas para una educación ambiental y sostenible.

FASES:

1. PREPARACIÓN

1. Objetivos

2. Destinatarios

3. Desarrollo de las experiencias educativas. Metodología y evaluación

5

El profesorado participará con carácter obligatorio en las sesiones de formación y organización que se

realizan en el Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias” y en los Centros de Formación Ambiental, dirigidas por los respectivos equipos educativos.

En caso de no poder asistir a esta sesión inicial, se ruega lo comuniquen a la mayor brevedad posible.

Los objetivos de estas sesiones son:

Dar a conocer el Programa de Educación Ambiental sus objetivos, estrategias y recursos.

Explicar las características y posibilidades pedagógicas de la experiencia educativa: programación, instalaciones en las que se realiza, materiales, recursos didácticos y humanos.

Informar sobre metodologías de trabajo adecuadas para la educación ambiental.

Facilitar al profesorado la programación de estas experiencias, así como la forma de incluirlas

en el currículo y en la Programación General Anual de su centro educativo.

Coordinar los aspectos organizativos con el equipo educativo encargado de cada experiencia educativa.

Aportar documentación específica con la información necesaria para el aprovechamiento idóneo de la experiencia.

Comunicar las características del proceso formativo en el que van a participar y las funciones del profesorado en las diferentes etapas del proceso.

2.- ACTIVIDADES PREVIAS EN EL CENTRO EDUCATIVO

El profesorado, con su grupo de alumnos, realizará las actividades previas que considere oportunas,

utilizando los materiales y orientaciones proporcionados en las sesiones formativas de preparación.

Se sugiere que el profesorado:

Seleccione adecuadamente los objetivos y los contenidos de la visita.

Desarrolle las actividades específicas previas a la visita, para un mejor aprovechamiento de la

misma.

Informe al equipo educativo responsable de la experiencia sobre las características de su grupo de alumnos y las expectativas de aprovechamiento de las actividades.

3.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN LOS CENTROS Y RECURSOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Durante el desarrollo de las experiencias en los distintos recursos de educación ambiental se realizan diferentes programas de actividades diseñadas y desarrolladas por los equipos educativos para facilitar la

formación del alumnado y del profesorado,

Su duración varía entre uno y cuatro días, en función de la experiencia.

Las actividades se basan en los conocimientos previos del alumnado, el contacto directo con el entorno y el trabajo en equipo.

4.-ACTIVIDADES POSTERIORES EN EL CENTRO EDUCATIVO

Las experiencias vividas y los aprendizajes adquiridos, tanto por el profesorado como por el alumnado, a lo

largo de las distintas fases de la experiencia educativa, se utilizarán en el aula para favorecer el desarrollo de los programas escolares, aplicándolos a una compresión más completa del funcionamiento del entorno en el que viven, favoreciendo así la participación activa en su conservación y mejora.

5.- EVALUACIÓN FINAL

El profesorado valorará los resultados obtenidos y reflejará su opinión y la de su alumnado en los documentos que se deberán cumplimentar durante la experiencia educativa, haciendo llegar esta información a los equipos

educativos correspondientes. Esta valoración junto con la realizada por los equipos educativos, se utilizará para la mejora del Programa de Educación Ambiental.

6

Asistencia del profesorado a las sesiones de preparación de las experiencias educativas y cumplimentación de los protocolos de evaluación al final de las mismas.

La no asistencia a la sesión de formación implica la pérdida del derecho a realizar la actividad.

Para la resolución de esta convocatoria se tendrán en cuenta, por orden de prioridad, los siguientes criterios:

1º. Centros que habiendo sido seleccionados y por causas imputables al Programa no hayan podido realizar la

experiencia en el curso anterior

2º. Que el centro educativo haya estado en la lista de espera de la experiencia educativa solicitada, y que haya participado en la sesión de preparación en el curso anterior.

3º. Que el centro participe por primera vez en la experiencia educativa solicitada, o que no lo haya hecho en los últimos tres años.

4º. Que el número de plazas solicitadas por el centro no supere el número de plazas ofertadas. Para peticiones

inferiores al 60%, el Programa de Educación Ambiental se reserva el derecho de decisión sobre la participación y/o sus condiciones.

5º. Distribución de la oferta entre el mayor número posible de centros.

Una vez aplicados los criterios anteriores, la selección se hará por sorteo público, que se celebrará el 24 de

mayo a las 12 horas en el Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”.

En la concesión de turnos de asistencia, se tendrá en cuenta la planificación pedagógica del Programa de Educación Ambiental.

Las experiencias que incluyen manutención y/o alojamiento: CFA “Granja escuela Infantil, CFA “La Chimenea” y los correspondientes al programa de Albergues y Refugios, se ajustan a las tasas vigentes que tienen el siguiente precio por asistente*:

Estancia en las Granjas-Escuela (4 días) …………. 31,24 euros por asistente Estancia en las Granjas-Escuela (3 días) …………. 23,43 euros por asistente Estancia en las Granjas-Escuela (2 días) …………. 15,62 euros por asistente Visitas a las Granjas-Escuela (1 día)……………….. 4,21 euros por asistente Estancia en los Albergues Juveniles (4 días)…….. 40,00 euros por asistente Estancia en los Albergues Juveniles (2 días)…….. Según tarifas vigentes

Estancia en los Refugios Juveniles (2 días)………… 100 euros por grupo (*) Nota: estos precios, para alumnado y profesorado, están sujetos a posibles revisiones de los precios públicos que se publican en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (BOCM).

Las instrucciones para el pago y los precios vigentes se comunicarán en las sesiones formativas de preparación. El resto de las experiencias que se realicen en el Programa de Educación Ambiental serán gratuitas.

En todas las experiencias, la contratación del transporte y su pago correrá a cargo del propio centro

educativo.

4. Requisitos de participación

5. Criterios de selección

6. Condiciones económicas generales

7

El profesorado participante en las experiencias dispondrá de las siguientes plazas gratuitas:

Estancias en Albergues y Refugios Juveniles Mínimo 2 plazas gratuitas por grupo. A partir de 30 alumnos, 3 plazas gratuitas. A partir de 50 alumnos, 4 plazas gratuitas.

Experiencias en Granjas-Escuela 1 plaza gratuita / 20 alumnos

En caso de que los centros participantes sean de Ed. Infantil,

Programas de Cualificación Profesional Inicial o Compensación Educativa se concederá

1 plaza gratuita / 10 alumnos o fracción

Si el grupo incluyera alumnado con necesidades educativas especiales

1 plaza gratuita / 5 alumnos con necesidades educativas especiales o fracción

Si el centro educativo lo considera conveniente, puede solicitar por fax que algunas de estas plazas gratuitas sean destinadas a otros adultos que apoyen la actividad del profesorado participante.

Cada centro educativo deberá entregar una única solicitud, incluyendo en ella todas las experiencias que el centro solicita por orden de preferencia, cumplimentada en su totalidad y firmada por el director del centro (Ver anexo, página 51).

En la solicitud se deberá incluir el correo electrónico institucional de cada centro ya que todas las comunicaciones del CRIF se realizarán a través de la página WEB o del correo electrónico institucional.

El envío de la solicitud supone aceptar las condiciones establecidas en la Convocatoria.

EL PLAZO DE ADMISIÓN DE SOLICITUDES

PARA EL CURSO 2011/2012 CONCLUYE

EL VIERNES 20 DE MAYO DE 2011

Las solicitudes deberán ser remitidas:

POR FAX

Fax 91 525 41 30/91 525 58 88

El modelo de solicitud se puede obtener en la página WEB

http://www.educa.madrid.org/web/crif.acacias

-CFA La Chimenea: http:// www.educa.madrid.org/ge.chimenea

- CFA Villaviciosa de Odón: http://www.educa.madrid.org/tn.villaviciosa

La Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza resolverá esta convocatoria y comunicará, por

fax, a los centros educativos el resultado antes del 23 de junio de 2011.

La resolución completa de la misma, así como toda la información relativa a las fechas y lugares donde se celebrarán las sesiones formativas de preparación, se podrá consultar en la Web del Centro Regional de Innovación y Formación Las Acacias”.

Los centros participantes en la presente convocatoria deberán consultar dicha página WEB en junio y a primeros de septiembre para:

7. Plazas gratuitas para el profesorado

8. Solicitudes

9. Resolución

8

- Tener información sobre las actividades que les han sido concedidas

- Conocer las fechas de las sesiones de formación correspondientes.

En caso de renunciar a la actividad concedida, se ruega enviar un fax de cancelación.

Conforme lo que determine la DGMCE, de acuerdo con lo establecido en la Orden 2883/2008, de 6 de junio, (BOCM de 24 de junio).

10. Certificaciones

9

10

SITUACIÓN Las instalaciones forman parte del Complejo Educativo “Ciudad Escolar-San Fernando”, complejo educativo

dependiente de la Consejería de Educación. Todo el recinto se sitúa en el Monte de Valdelatas, siendo éste el límite meridional del Parque Regional de la “Cuenca Alta del Manzanares”, espacio natural protegido de la Comunidad de Madrid.

Nos puedes encontrar a 13 Km de Madrid, en la carretera de Colmenar Viejo M-607.

C.F.A.“Granja Escuela Infantil”. Ciudad Escolar Ctra de Colmenar Viejo Km 12,800 28049 MADRID

Teléfono: 91 735 27 64

Fax: 91 734 40 48 Correo electrónico: ge.infantil@educa.madrid.org Web: http://www.educa.madrid.org/ge.infantil

OBJETIVOS GENERALES

Facilitar al profesorado y al alumnado del Segundo Ciclo de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación

Primaria la realización de experiencias educativas de relación con el entorno, desde el enfoque de la educación ambiental, la educación para la sostenibilidad y la educación intercultural.

Proporcionar al alumnado y al profesorado un entorno adaptado a las necesidades específicas de estas edades que suponga una ampliación del medio habitual de referencia, en el que entrar en contacto con nuevas situaciones de aprendizaje en una ambiente de acogida y seguridad afectiva.

Promover e incentivar modelos de conducta sostenible, dando a conocer los beneficios que se obtienen de estas prácticas en la vida cotidiana.

Hacer participar al alumnado en los principales procesos de obtención y transformación de los productos

naturales que habitualmente consumen con criterios de sostenibilidad –control del consumo y los residuos, técnicas limpias, cooperación y solidaridad-.

Favorecer el desarrollo de la autonomía personal y de la capacidad de colaborar en las tareas de grupo,

mediante la organización de un escenario adecuado a sus necesidades específicas.

El profesorado que participa en esta experiencia contará, para la preparación, desarrollo y valoración de las actividades con el alumnado, con el apoyo y asesoramiento de un equipo especializado en propuestas didácticas para las edades de referencia desde la perspectiva de la sostenibilidad, utilizando los recursos del Centro de Formación Ambiental.

* Para los grupos de Educación Especial, se debe contactar con el CFA para comprobar su viabilidad, y el diseño de la actividad, ajustándose éstas a las características del alumnado.

CÓDIGO ACTIVIDAD (Indicar en la

Solicitud)

EXPERIENCIA EDUCATIVA NIVEL EDUCATIVO/

OTROS ÁMBITOS

N MÁX.

ALUMNOS ESTANCIA CRÉDITOS

INF-1 Un día en la granja 2º Ciclo Ed. Infantil 1er Ciclo Ed. Primaria E. Especial */ CRA

60

1 día 1 INF-2 Descubrimos la granja

2º Ciclo Ed. Infantil 1er Ciclo Ed. Primaria E. Especial* / CRA

60 2 días

INF-3 Somos granjeros 2º Ciclo Ed. Infantil 1er Ciclo Ed. Primaria E. Especial */ CRA

60 3 días

INF-4 Nuestra granja: Educación activa a

través del medio

2º Ciclo Ed. Infantil 1er Ciclo Ed. Primaria E. Especial */ CRA

60 4 días

INF-IES Un día tipo en la granja Ciclos Formativos de Ed. Infantil y TASOC

60 1 día

Centro de Formación Ambiental “Granja Escuela Infantil”- Ciudad Escolar

Monte de Valdelatas (Madrid)

11

Las actividades que desde el C.F.A. “Granja Escuela Infantil” se proponen, van fundamentalmente orientadas a

proporcionar al niño/a una relación con la realidad del entorno no urbano más próximo y cercano. Los recursos de corrales, huerto, bosque, biocabaña de renovables, talleres, la animación, el juego y las rutinas contienen en sí mismos una serie de elementos con suficiente capacidad de atracción como para motivar el

interés de los niños y las niñas y estimular el desarrollo de determinadas actividades. La idea central de nuestra propuesta es presentar al niño/a estos contenidos de una manera relacionada, estimulando la percepción y la comprensión global de elementos y procesos del entorno. Para ello, proponemos el desarrollo de determinados TEMAS que facilitan la relación de contenidos y actividades de uno o varios recursos de la Granja Escuela Infantil. Es lo que llamamos SESIÓN TEMÁTICA.

Entended, por tanto, la propuesta como ORIENTADORA y ABIERTA a cualquier sugerencia, idea, convicción... que seguro puede enriquecer la experiencia en la Granja Escuela de vuestro Centro, del nuestro... y de muchos otros Centros Escolares. La propuesta de Sesiones Temáticas, en el momento actual, es la que a continuación

os presentamos.

SESIÓN TEMÁTICA

ESPACIO ACTIVIDADES

Los animales de los corrales: limpieza y alimentación.

Los corrales.

Observar y reconocer detalles de los animales domésticos de la Granja Escuela, y relacionar con los productos de consumo que nos proporcionan. Realizar tareas de cuidado y mantenimiento de los animales y de las instalaciones: la limpieza, la alimentación y el paseo.

El huevo.

El gallinero y el

corral

Observar y reconocer detalles de las aves del corral, y relacionar con los productos de consumo que nos proporcionan.

Alimentar a las aves del corral. Recoger huevos de gallina.

La cocina. Preparar algún alimento o transformación que incorpore el huevo en su receta.

Pintura al huevo Conocer y utilizar una técnica para la pintura fundamentada en la utilización del huevo como aglutinante.

La lana.

El establo y el redil de las ovejas.

Observar el rebaño y reconocer detalles de los animales, y relacionar con los productos de consumo que nos proporcionan. Alimentar al rebaño de las ovejas.

El taller de la lana. Realizar el proceso de transformación de la lana: del lavado al teñido.

La leche.

El establo y el redil de las ovejas y las cabras.

Observar el rebaño y reconocer detalles de los animales, y relacionar con los productos de consumo que nos proporcionan. Alimentar al rebaño de las ovejas.

El taller del queso. Realizar el proceso de transformación de la leche al queso: la leche, el cuajo y el queso.

Las plantas del huerto: las tareas hortícolas.

El huerto

Reconocer los espacios y relacionar con los distintos cultivos y las diferentes tareas de la huerta. Reconocer las herramientas y relacionar con su utilización adecuada en el huerto. Realizar algunas tareas de temporada: abonado, siembra, plantación, riego… (según la época del año). Recolección de productos, cuando sea posible, para su uso en la cocina o en la alimentación de los animales de la Granja Escuela.

12

Además de los recursos anteriormente expuestos (el bosque, el huerto, los corrales, la biocabaña de renovables; y los talleres), motivadores y soporte de las actividades de campo y de taller que se proponen desde las Sesiones Temáticas, hay otros recursos de gran importancia por su incidencia en la dinámica diaria de la Granja Escuela.

Estos dos recursos aportan al vivir cotidiano unas referencias estables, tanto en su secuencia como en su duración, que conectan con las necesidades básicas de los niños y las niñas: el descanso, la alimentación, la higiene, el afecto, el juego y la fantasía. Con ello, perseguimos dos objetivos concretos:

Muchas de estas referencias resultan cercanas por pertenecer al mundo familiar y escolar: las comidas, el aseo,

la siesta, las duchas, el sueño...Otras, se asocian al transcurrir del día en la Granja: los corros, las fiestas, los juegos, las actividades de la noche... Con todas ellas, se vertebra un día lleno de costumbres y sorpresas, de hábitos adquiridos y propuestas novedosas... que facilitan la localización en el tiempo de todo aquello que estamos viviendo y sintiendo, individual y colectivamente. A continuación, os presentamos los principales contenidos que ofrecen dichos

El cereal: el pan, la pasta o la pizza.

La cocina.

Reconocer y relacionar los distintos tipos de cereales. La molienda. Reconocer los ingredientes de cada receta y relacionar con los sentidos corporales: la vista, el tacto y el gusto.

Hacer pan, pasta o pizza: proceso de amasado, reposo, forma y cocción.

Las plantas aromáticas y medicinales.

El huerto. El bosque.

Reconocer algunas plantas aromáticas y medicinales y relacionar con su utilización. Recolectar algunos brotes de estas plantas.

El taller de las plantas aromáticas y medicinales.

Hacer alguna transformación con plantas aromáticas y medicinales, como bolsas de olor, colonias, jabones, infusiones, ungüentos…(según la edad del alumnado y los intereses seleccionados).

El bosque: juego, exploración y cuidado.

El bosque.

Observar y percibir la diversidad de elementos de este ecosistema. Realizar juegos sensoriales que estimulan y facilitan el reconocimiento de estos elementos. Realizar acciones de conservación y mejora en este entorno: los comederos, el vivero, la limpieza…(según la conveniencia y la época del año).

El bosque y el árbol.

El bosque.

Observar los árboles y reconocer sus partes. Recoger información sobre un árbol concreto, que nos permita un estudio detallado del mismo. Utilizar técnicas sencillas: exploración sensorial, dibujo, recogida de muestras, mediciones…(según la edad del alumnado)

El papel reciclado.

El taller de reciclado de papel.

Fabricar papel reciclado a partir de papel usado: el proceso de reciclado del papel.

Según la edad del alumnado, una posibilidad: el bosque

Estudiar la edad de algunos árboles. La celulosa, el papel y la deforestación

La energía en nuestras vidas

La biocabaña de renovables

Observar y percibir las diferentes fuentes energéticas. Ahorro de agua. Sensibilizar sobre el buen uso de los recursos naturales: energía y agua.

Estos RECURSOS son:

• La animación colectiva. • El juego.

• La atención a las necesidades domésticas: las rutinas

OBJETIVOS:

• Facilitar a los niños y las niñas la secuenciación de las acciones que ordenan la vida en la Granja Escuela.

• Favorecer la integración y la participación individual en la vida del grupo.

13

recursos, aunque destacamos unos momentos concretos destinados a la animación colectiva en la tabla

siguiente, debemos tener en cuenta que ésta está presente durante todo el periodo de visita al Centro.

LA ATENCIÓN A LAS ACTIVIDADES DOMÉSTICAS: LAS RUTINAS

Contenidos que suscitan interés

Actividades que estimulan

La llegada: un lugar por descubrir.

El corro de bienvenida: la presentación. Referencias, acuerdos y normativa general. La instalación: un espacio para mí, un espacio para todos. El reconocimiento de las instalaciones de la Granja.

La alimentación. La colaboración en el montaje y la recogida del comedor. Las distintas comidas del día: el comportamiento autónomo.

La higiene. El aseo personal, en función de la actividad y del momento del día. Las duchas: el comportamiento autónomo; la desinhibición.

El descanso. La siesta, en función de las costumbres y de las necesidades. La noche: la relajación; el sueño; el respeto a los demás; la seguridad.

El juego. La actividad lúdica libre, intercalada entre los momentos de actividad sugerida o dirigida.

El orden. El control y la recogida de efectos personales (en los dormitorios, en los espacios comunes). La colaboración en la recogida de materiales colectivos, según los distintos momentos, espacios y actividades.

La despedida: un lugar que mantener y recordar.

La recogida final de efectos personales y colectivos. El corro final: la reconstrucción de anécdotas, vivencias, canciones… El autobús: ¡Hasta la próxima!

LA ANIMACIÓN COLECTIVA

Contenidos que suscitan interés

Actividades que estimulan

El corro La asamblea: el diálogo y la comunicación. Las canciones. Los bailes. Las dramatizaciones colectivas.

El bosque Excursiones y paseos colectivos. Juegos colectivos de expansión, búsqueda y descubrimiento. Juegos de pista. Los personajes fantásticos del bosque.

La noche La excursión del bosque (con linternas). Los personajes de la noche. Las sombras chinas. Los títeres de guantes o varilla. La luz negra. Los cuentos antes de dormir.

La fiesta (sólo turnos 4 días)

La motivación de la fiesta, desde el corro… La preparación de la fiesta: los adornos, las atracciones de la feria, los juegos…desde la reutilización de materiales de desecho. El montaje de la fiesta: la decoración y utilización de espacios. La realización de la fiesta: el baile, los juegos, las atracciones de la feria…

14

Nota aclaratoria sobre las actividades que pueden realizarse en función de la duración de la estancia INF-1. “Un día en la granja”.- Se realizará una sesión de entre las siguientes: Las aves y el huevo. La oveja

y la lana. Las plantas del huerto y las tareas hortícolas. EL cereal: el pan. Las plantas aromáticas y medicinales. El papel reciclado. El bosque: juego, exploración y cuidados. En estancias de más de un día, se pueden elegir, además de las mencionadas en “Un día en la granja”, La limpieza y la alimentación de los animales. La oveja y la leche. El cereal: el pan, la pasta y la pizza. El bosque y el árbol. El papel reciclado. La biocabaña de renovables. INF-2. “Descubrimos la granja”. 2 días.- Se realizarán 2 sesiones temáticas y una actividad de noche.

INF-3. “Somos granjeros/as”. 3 días.- Se realizarán cuatro sesiones temáticas y dos actividades de noche.

INF-4. “Nuestra granja: Educación activa a través del medio”. 4 días.- Se realizarán seis sesiones temáticas (incluyendo “La fiesta” y “El paseo colectivo del bosque”; y tres actividades de noche.

INF-IES. “Un día tipo en la granja”.- Destinado a alumnado de ciclos formativos de Infantil y TASOC.

15

SITUACIÓN

En la zona sur de la Comunidad de Madrid a 8 kilómetros de la ciudad de Aranjuez, cerca de la pedanía

conocida como Real Cortijo de San Isidro, construido durante el reinado de Carlos III para desarrollar actividades agrícolas. Se ubica en una finca de 220 hectáreas, perteneciente al Complejo Agropecuario del Instituto Madrileño de Investigación y Desarrollo Rural, Agrario y Alimentario (IMIDRA)

La dirección del centro es:

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “LA CHIMENEA”

Cortijo de San Isidro s/n 28300 ARANJUEZ (MADRID) Teléfono 91 892 91 67

Fax.: 91 892 25 71 Correo electrónico: ge.chimenea@educa.madrid.org Web: http://www.educa.madrid.org/ge.chimenea

OBJETIVOS:

Ayudar a las personas a adquirir y desarrollar:

o Mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente.

o Una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad.

o Valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar

activamente en su protección y mejora.

o Las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.

o Los conocimientos necesarios para evaluar las medidas y los programas de educación

ambiental

Poner a disposición del profesorado recursos que favorezcan la incorporación de la Educación

Ambiental en sus programaciones didácticas y en el Proyecto Educativo del Centro.

Promover la adquisición de conductas de consumo responsable que permitan alcanzar un desarrollo

sostenible.

Brindar tanto a profesores como a alumnos la posibilidad de trabajar nuevos contenidos en un

entorno diferente.

EQUIPO EDUCATIVO El profesorado que participe en estas experiencias educativas, contará con el asesoramiento y apoyo del equipo educativo de nuestro centro, para la preparación y desarrollo de las actividades con el alumnado. El equipo educativo está formado por funcionarios docentes de enseñanza secundaria con la especialidad de

biología y geología y educadores en turnos de mañana, tarde y noche.

Centro de Formación Ambiental “La Chimenea”

Aranjuez

16

CÓD EXPERIENCIA NIVEL

EDUCATIVO

N MÁX.

ALUMNOS

TRABAJAREMOS LOS

SIGUIENTES CONTENIDOS ESTANCIA

CHI-1 Los seres vivos y el medio

3º y 4º de Educación Primaria

50

-La Biodiversidad

-Agricultura y usos del territorio -Los seres vivos en el huerto -El agua, un elemento del entorno -Meteorología

4 días

CHI-2 Energía y medio

ambiente

5º y 6º de Educación Primaria

50

-El flujo de la energía en los seres vivos

-Estudio de un ecosistema antropizado: El huerto -Sostenibilidad energética -Gestión sostenible del agua -Meteorología

4 días

CHI-3 Estudio ecológico de un ecosistema

1º y 2º de Educación Secundaria

35

-Estudio ecológico de un ecosistema de ribera. -Sensibilización y comprensión de

problemas ambientales -Consumo responsable y desarrollo sostenible

2 días

CHI-4 Impactos ambientales en los ecosistemas

3º y 4º de Educación Secundaria

35

-Estudio de los impactos ambientales sobre un ecosistema de ribera y propuestas de mejora. -Role-play para tratar problemas

medioambientales

2 días

CHI-B

Experiencias

ambientales para

CMC y CTM

1º y 2º de Bachillerato

35

-1ª sesión para trabajar los contenidos del currículo de CMC o

CTM elegidos por el profesorado.

-2ª sesión para realizar actividades prácticas relacionadas con estos contenidos aprovechando nuestro entorno

1 día

CHI-F Responsabilidad ambiental en el mundo laboral

Formación Profesional

35

-Teniendo en cuenta el nivel educativo del alumnado, Gº Medio o Gº Superior, y la Familia Profesional, se tratarán problemas ambientales derivados de la

actividad profesional correspondiente y propuestas de mejora.

1 día

CHI-E Acercamiento al mundo natural

Educación Especial

25

-En función las características del

alumnado (nivel y tipo de discapacidad) se realizaran actividades encaminadas al

conocimiento del mundo natural y a fomentar el respeto y cuidado del medio ambiente

1 día

CHI-A

Nuestra

responsabilidad en el desarrollo sostenible

Educación de Adultos

35

- En función del nivel y características del alumnado, se realizarán actividades encaminadas a la sensibilización sobre problemas ambientales generados por el hombre y propuestas de mejora

1 día

17

SITUACIÓN

A 20 km al suroeste de Madrid, en el parque “El Forestal”, formado por el cauce encajado del “Arroyo de la Madre”, próximo al castillo de Villaviciosa de Odón. Está ubicado en un antiguo complejo agropecuario, hoy complejo educativo, compartido con el IES Capacitación Agraria, dependiente de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

La dirección del centro es:

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “VILLAVICIOSA DE ODÓN” Avda. de los Viveros, 1

28670 VILLAVICIOSA DE ODÓN (MADRID) Teléfono: 91 691 98 42

Fax: 91 616 40 79 Correo electrónico: tn.villaviciosa@educa.madrid.org Web: http://www.educa.madrid.org/tn.villaviciosa

OBJETIVOS GENERALES Desarrollar actividades formativas teórico-prácticas y de experimentación para el profesorado utilizando el

entorno natural del centro y tomando como marco de referencia la Educación Ambiental.

Facilitar al profesorado y alumnado la realización de experiencias educativas en entornos naturales

próximos a su centro educativo que permitan el conocimiento de la dinámica de diversos procesos naturales y la incidencia sobre los mismos de la intervención humana.

Despertar el interés hacia los problemas ambientales, tomando como ejemplo los surgidos en el entorno del

bosque de ribera “El Forestal” de Villaviciosa de Odón, favoreciendo la participación del profesorado y alumnado en la conservación y mejora del medio ambiente y la comprensión de los problemas ambientales

en conexión con los sociales, económicos y culturales. Fomentar modelos de conducta sostenible, investigando como estos pueden influir en la conservación y

mejora de los ecosistemas en general y de los ecosistemas fluviales en particular. Valorar la dependencia que el ser humano tiene de la naturaleza, a través de unas prácticas agrícolas

ecológicas. EQUIPO EDUCATIVO El profesorado que participe en esta experiencia contará, para la preparación y desarrollo de las actividades con el alumnado, con el apoyo y asesoramiento de un equipo educativo en turno de mañana.

El equipo educativo hace posible la configuración y consolidación de una experiencia innovadora de formación, que tiene como objeto la ampliación del espacio educativo, a través de la realización de prácticas educativas que redundan en un mejor conocimiento del medio ambiente, en una actitud consecuente y responsable para su conservación y mejora.

Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”

18

(*)Se puede solicitar cualquiera de estas experiencias independientemente, aunque para los centros de Educación de Secundaria se propone realizar un itinerario formativo que se explica a continuación:

ITINERARIO FORMATIVO

Los centros de Educación Secundaria podrán optar por el siguiente itinerario formativo en cursos sucesivos, (se favorecerá pero no es obligatorio):

CÓDIGO ACTIVIDAD

EXPERIENCIA EDUCATIVA

NIVEL EDUCATIVO/ OTROS ÁMBITOS

DESCRIPCIÓN

Nº

MÁX. ALUMN

OS

DURACIÓN

VIL-1 La influencia humana en el medio

1º y 2º de ESO

Estudio de

ecosistemas: problemas y mejoras 50

3 días consecutivos

VIL-2 Estudio de ecosistemas

3º y 4º de ESO Bachillerato

Componentes y dinámica de los ecosistemas de ribera, pinar y huerto

35

2 días consecutivos

VIL-3 Estudio de un ecosistema fluvial

4º de ESO Bachillerato Formación Profesional

Estudio de un cauce

fluvial próximo al centro escolar 35

2 días consecutivos+1 salida al río

VIL-4*

Acciones prácticas para

una gestión ambiental sostenible

4º de ESO Bachillerato Formación Profesional

Indicadores de

sostenibilidad en las ciudades y en la gestión de los recursos hídricos

35 1 día

VIL-5*

Estudio de incidencia ambiental:

Proyecto de una urbanización

Bachillerato

Formación Profesional

Impacto ambiental de una urbanización sobre un bosque de

ribera 35 1 día

VIL-6* Investigación botánica: pérdida de biodiversidad

Bachillerato

Aplicación del método científico a

la pérdida de biodiversidad 35

1 día

Acciones prácticas para una

gestión ambiental sostenible

VIL-4

Estudio de ecosistemas

VIL- 2

VIL-3

Estudio de un ecosistema fluvial VIL -3

Investigación Botánica: Pérdida de

biodiversidad

VIL-6

Estudio de incidencia ambiental:

Proyecto de una urbanización

VIL- 5

19

En un primer curso escolar se inicia el itinerario con VIL-2, en un curso posterior se dará prioridad a estos centros para realizar VIL-3 y después, en cursos sucesivos, para desarrollar VIL-4 y/o VIL-5 y/o VIL-6, si cuentan con grupos de Bachillerato.

20

El Centro Regional de Innovación y Formación se sitúa en la histórica finca de Vista Alegre, en el madrileño barrio de Carabanchel.

La dirección es:

CRIF “LAS ACACIAS”

C/ General Ricardos, 179 28025 MADRID Teléfono 91 525 18 93 Fax 91 525 58 88 Correo electrónico: dam.crif.acacias@educa.madrid.org http://www.educa.madrid.org/web/crif.acacias/

Estos talleres se organizan y coordinan en el Dpto. de Educación Ambiental del CRIF “Las Acacias”, y se desarrollan en los centros educativos.

OBJETIVOS GENERALES Sensibilizar sobre la importancia y la necesidad de la educación ambiental, haciendo posible una actitud de

respeto hacia el entorno, creando cauces de participación y actuación positiva, tanto individuales como colectivos.

Facilitar al profesorado la formación y las experiencias curriculares para la inserción de la educación

ambiental de forma interdisciplinar, ofreciendo un diseño didáctico y una experiencia que pueda aplicarse al

centro educativo, facilitando métodos de trabajo y recursos.

EQUIPO EDUCATIVO

El profesorado que participe en las experiencias contará con el apoyo del equipo educativo para la preparación y desarrollo de las actividades con el alumnado.

CÓDIGO ACTIVIDAD

EXPERIENCIA EDUCATIVA

NIVEL EDUCATIVO

Nº MÁX. ALUMNOS

EN EL CENTRO

EDUCATIVO

ACA -1

Ecoexploradores en

la escuela

2º ciclo de Ed.

Primaria

50

2 aulas

2 sesiones

ACA- 2

Hagamos sostenible nuestra escuela

3er ciclo de Ed. Primaria

50 2 aulas

2 sesiones

ACA-3

Taller para la

sostenibilidad I: Conocer y participar

1º y 2º ESO

Ed. Adultos

30 2 sesiones

ACA-4

Taller para la sostenibilidad II: Ecología y sociedad

desde el centro educativo

ESO Bachillerato Ed. Adultos

30

2 sesiones

ACA-5

Sostenibilidad para todos

Educación Especial

Según programación

1 sesión profesores

+

2 sesiones Alumnos y

profesores

Talleres de Sostenibilidad. CRIF “Las Acacias”

Madrid

CENTR0 REGIONAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN “LAS ACACIAS”

21

La Dirección General de Juventud colabora con el Programa de Educación Ambiental para facilitar la utilización de los albergues y refugios juveniles detallados en el mapa (ver página 5) Las actividades que se realizan en este Programa son coordinadas desde el Departamento de Educación

Ambiental del Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”.

La dirección de este centro es:

CENTRO REGIONAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN “LAS ACACIAS” Programa de Educación Ambiental en Albergues y Refugios Juveniles C/ General Ricardos, 179 28025 MADRID Teléfono: 91 525 18 93 Fax: 91 525 41 30 /91 525 58 88

Correo electrónico: dam.crif.acacias@educa.madrid.org

http://www.educa.madrid.org/web/crif.acacias/

OBJETIVOS GENERALES

Facilitar a profesores y alumnos la realización de experiencias de Educación Ambiental en el entorno de los albergues y refugios juveniles de la Comunidad de Madrid, conociendo y valorando las posibilidades de uso de estas instalaciones.

Apoyar la formación de profesores y alumnos para el conocimiento del entorno natural de la Sierra de Madrid, el análisis de sus problemas ambientales y la propuesta de alternativas para mejorar su

protección y conservación. Interpretar las relaciones históricas y actuales de las poblaciones rurales con su entorno y valorar los

diferentes modelos de desarrollo así como su incidencia en el paisaje.

Incorporar a los procesos educativos escolares la participación en una experiencia de convivencia basada en el respeto y la tolerancia. Además, la estancia en los albergues y refugios supone un modelo de actividad saludable en un entorno natural privilegiado.

EQUIPO EDUCATIVO En los albergues ALB-2 VILLA CASTORA, ALB-3 LAS DEHESAS y ALB-4 LOS BATANES, los profesores que participen en las respectivas experiencias contarán con el apoyo de un equipo educativo, compuesto por educadores expertos en Educación Ambiental que facilitarán la preparación y el desarrollo de las actividades con el alumnado.

En el albergue situado en EL ESCORIAL, ALB-1, el Programa ofrecerá la formación inicial de los profesores, la documentación informativa sobre la programación y el préstamo de materiales, pero la actividad se realizará sin la presencia de educadores del programa. Se cuenta con el apoyo de un educador para acompañar al grupo el día destinado a la realización de una senda por el entorno natural.

En el albergue EL ESCORIAL, ALB-1 se ofertarán turnos específicos de dos días (ALB-1. BACH.), destinados al alumnado de Bachillerato, que contarán con la presencia de un educador el primer día de la estancia, en el que

se realizará una senda ecológica. En el programa de Albergues se ofertarán actividades con contenidos relacionados con el curriculum para cada una de las siguientes etapas educativas: 2º ciclo de Ed. Primaria, 3º ciclo de Ed. Primaria, 1º y 2º ciclo de ESO y 1º y 2º de Bachillerato. La ratio no superará en ningún caso 30 alumnos por educador.

En los refugios se dispondrá de un educador ambiental que acompañará al grupo durante toda la experiencia.

Albergues y Refugios Juveniles

22

CÓDIGO ACTIVIDAD

(Indicar en la solicitud)

ALBERGUE (1) NIVEL

EDUCATIVO/OTROS ÁMBITOS

Nº MÁX. ALUMNOS

ALB-1

EL ESCORIAL

(en el casco urbano) C/ Residencia, 14 28200 San Lorenzo de El Escorial

3er. Ciclo de EP/ESO/ Bachillerato y Formación

Profesional / Ed. Adultos/CRA

60

ALB-1. BACH

EL ESCORIAL

en el casco urbano) C/ Residencia, 14 28200 San Lorenzo de El Escorial

Estancia de dos días específica para Bachillerato

35

Bosque de la Herrería. Presa del Batán. Pinar del Monte Abantos. Monasterio de San Lorenzo de El Escorial.

Casita del Príncipe. Pueblo de San Lorenzo de El Escorial. EN ESTAS INSTALACIONES SOLO SE DISPONE DE EDUCADOR EL DÍA QUE SE REALIZA LA SENDA y además

se da formación, se prestan materiales y se ofrece un programa de actividades para la estancia.

ALB-2

VILLA CASTORA

(a 1,5 km de Cercedilla) Ctra. de las Dehesas, s/n 28470 Cercedilla

3er. Ciclo de EP/ESO/ Bachillerato y Formación Profesional /PCPI/ Compensación educativa /

Ed. Adultos/CRA.

60

Valle de La Fuenfría. Extenso pinar de pino silvestre. Paisaje de alta montaña. Calzada y puente romanos. Miradores de Los Poetas. Pueblo de Cercedilla.

ALB-3

LAS DEHESAS (2) (a 3 km de Cercedilla)

Ctra. de las Dehesas, s/n 28470 Cercedilla

2º Y 3er. Ciclo de EP/ESO/ Bachillerato y Formación Profesional / Educación

especial no motóricos/PCPI/

Compensación educativa / Ed. Adultos

60

Valle de La Fuenfría. Extenso pinar de pino silvestre. Paisaje de alta montaña. Calzada y puente romanos. Miradores de Los Poetas. Pueblo de Cercedilla.

ALB-4

LOS BATANES (2) (a 4 km de Rascafría)

Ctra. de Cotos, s/n 28740 Rascafría

2º y 3er Ciclo de EP/ESO/ Bachillerato y Formación

Profesional /Educación especial. PCPI/ Compensación educativa/ CRA/ Ed. Adultos

90

Valle del Lozoya. Melojares bien conservados y pinares de alta montaña. Monasterio de El Paular. Puente del

Perdón. Pueblo de Rascafría.

NOTAS: (1) Se puede consultar la situación geográfica de los albergues en el mapa de la página 5. (2) El albergue dispone de plazas (con una ducha y un baño) adaptadas para discapacitados físicos.

El programa de actividades con grupos que incluyen alumnos con dificultades motóricas solamente puede desarrollarse en el entorno del Albergue de Los Batanes

Las experiencias en los albergues juveniles van dirigidas a todos los niveles y ámbitos educativos a partir de Segundo Ciclo de Educación Primaria. En ningún caso se admiten menores de 7 años. Las estancias son de 4 días, de martes a viernes, excepto el turno específico de dos días destinado al alumnado de Bachillerato en el albergue El Escorial.

Se ofertan diferentes unidades didácticas, en función de la etapa educativa, dirigidas a Enseñanza Primaria, Secundaria y Bachillerato.

23

Para aquellos docentes interesados en realizar este tipo de actividades sin participar de nuevo en el

proceso formativo del Programa de Educación Ambiental, la Dirección General de Juventud dispone de una amplia red de albergues y refugios juveniles que pueden ser utilizados realizando la reserva por libre.

Esta Red de Albergues Juveniles se integra dentro de una red nacional de equipamientos (REAJ), distribuidos

por toda la geografía española. Todo lo relacionado con la información y tramitación de las estancias en estos

albergues y refugios juveniles se gestiona en el Negociado de Reservas e Inscripciones de la Dirección General

de Juventud. Teléfono: 912767478. Fax: 91 2767516, o consultando la página web inforjoven. Se puede

consultar la situación geográfica de los albergues y los refugios juveniles en www.madrid.org/inforjoven.

Accediendo a “Turismo y Tiempo Libre”, y a continuación,”Alojamientos”.

http://www.madrid.org/inforjoven

CÓDIGO ACTIVIDAD (Indicar en la solicitud)

REFUGIO NIVEL EDUCATIVO/OTROS

ÁMBITOS Nº MÁX. ALUMNOS

REF-1

PUERTO DE LA MORCUERA Ctra. M-611 Miraflores-Rascafría km 11 28740 Rascafría

ESO a Bachillerato y Formación Profesional / PCPI/ Compensación

educativa / Ed. Adultos

30

Situado en lo alto del Puerto de la Morcuera. Se asciende 12.5 km desde la finca de Los Batanes en Rascafría por el GR 10.1, observando las distintas unidades de paisaje. Se come en el camino y se llega al atardecer al refugio. Al día siguiente se realiza un sendero corto de ascenso a La Najarra.

REF-2

SOTO DEL REAL Ctra. M-608 Soto Del Real a

Manzanares km 18,5 28791 Soto del Real

3er. Ciclo de Ed. Primaria

28

Situado en las estribaciones del Parque regional de la Cuenca Alta del Manzanares este refugio nos albergará después de un recorrido que atraviesa La Pedriza por la Gran Cañada. Al día siguiente se realizarán actividades de interpretación por las dehesas de Soto del Real.

Se puede consultar la situación geográfica de los refugios juveniles en el mapa de la página 5. o en

http://www.madrid.org/inforjoven (accediendo a la sección turismo y tiempo libre>Alojamientos)

Ambos refugios disponen de dormitorios con tarima de madera y colchonetas, sala de estar con chimenea, luz eléctrica, agua caliente y calefacción. Existe una cocina equipada en cada refugio.

Las experiencias en los refugios juveniles van dirigidas a Tercer Ciclo de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, PCPI, Compensación Educativa y Educación de Adultos. Se oferta una unidad didáctica: “Refúgiate en la Sierra” que se adapta en función de los niveles educativos. Esta unidad combina el conocimiento del medio, la educación ambiental y el senderismo en un recorrido que cruza las montañas por pasos tradicionales. La actividad completa dura dos jornadas y se pernocta en el refugio.

El transporte hasta el punto de inicio y la recogida corre por cuenta del centro educativo. Los alumnos y profesores deben llevar la equipación individual para pernoctar, la comida y agua.

24

La Consejería de Medio Ambiente, Vivienda y Ordenación del Territorio, colabora con la Consejería de Educación ofreciendo los programas y recursos de sus Centros de Educación Ambiental para la realización de las experiencias educativas del Programa “Entornos: Iniciativas para una educación ambiental y sostenible”.

Estas experiencias educativas son coordinadas desde el Departamento de Educación Ambiental del Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”. La dirección de este centro es:

CENTRO REGIONAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN “LAS ACACIAS” Programa “Entornos: Iniciativas para una educación ambiental y sostenible” C/ General Ricardos, 179 28025 MADRID Teléfono: 91 525 18 93. Faxes: 91 525 58 88 / 91 525 41 30

Correo electrónico: dam.crif.acacias@educa.madrid.org

OBJETIVOS GENERALES

Facilitar al profesorado y alumnado el conocimiento de determinados espacios y recursos para poder desarrollar la Educación Ambiental en el aula

Proporcionar entornos de aprendizaje y una gran variedad de experiencias innovadoras en la educación para la sostenibilidad.

DESARROLLO DEL PROCESO DIDÁCTICO Los profesores deberán asistir a una sesión formativa de preparación, que se realizará a lo largo del curso y será específica para cada una de las experiencias educativas. En ella se explicará el programa educativo y se

realizará la actividad en el Centro de educación ambiental, instalación o equipamiento correspondiente. A estas sesiones formativas de preparación deberá asistir al menos un profesor por cada grupo de

alumnos que realice la actividad. En el caso de que al centro educativo se le hubiesen concedido dos o más turnos para llevar a cabo la experiencia educativa con el alumnado, será imprescindible la asistencia de un profesor por cada turno concedido. Posteriormente, con el alumnado, se emplearán una o dos sesiones para la realización de la actividad, en el

horario que se determine. La fecha de la actividad con el alumnado se adjudicará a cada centro educativo en la primera sesión formativa de preparación. En todas las experiencias educativas, excepto en las de “El parque de mi barrio” 01-ENT-PAR, los profesores contarán con apoyo de educadores ambientales para llevar a cabo la actividad con sus alumnos.

Para aquellos docentes interesados en realizar este tipo de actividades sin participar de nuevo en el proceso formativo del Programa de Educación Ambiental, existen las siguientes opciones:

Solicitar la actividad con apoyo de educadores de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio a los Centros de educación ambiental de esta Consejería cuya oferta puede consultarse en la página web www.madrid.org. Esta opción estará condicionada a la disponibilidad de fechas de cada uno de los Centros.

Solicitar información y materiales de apoyo a dichos centros de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, de manera que el profesorado utilicen estos recursos realizando directamente la actividad con sus alumnos, sin el apoyo del equipo de educadores del Centro.

Puede accederse a la información de los Centros de Educación Ambiental una vez que se ha entrado en la página web www.madrid.org, a través de: “Accesos directos”, “Todos los temas”, “Naturaleza y Medio

Ambiente”, “Educación ambiental”, “Centros de educación ambiental”.

Entornos: Iniciativas para una Educación Ambiental y Sostenible

25

El programa “Entornos: Iniciativas para una educación ambiental y sostenible” está estructurado en cuatro

bloques de contenido:

De mi centro a mi ciudad

Los ecosistemas y su evolución Estudiemos la biodiversidad Consumo responsable. El agua, la energía y los residuos

El profesorado, al cumplimentar la solicitud de participación, debe prestar especial atención a la columna que especifica el nivel o ámbito educativo al que va dirigida cada experiencia. El

código genérico de todas estas actividades es ENT.

Centros de educación ambiental de la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del territorio:

Caserío de Henares Polvoranca. Manzanares El Campillo Valle de la Fuenfría El Águila

Arboreto Luis Ceballos Hayedo de Montejo Bosque Sur Puente del Perdón

El Cuadrón

Otros colaboradores:

Real Jardín Botánico de Madrid.

Real Jardín Botánico Juan Carlos I de Alcalá de Henares. Ayuntamiento Villanueva de Perales Centro de Naturaleza Cañada Real. Fundación José María Blanc.

Museo Nacional de Ciencias Naturales.

Iberdrola.

Oferta educativa

Colaboradores del Programa Entornos

26

Código Actividad Nombre

Nivel educativo

Lugar donde se realiza. Distancia a

Madrid.

Longitud/ Dificultad

Descripción Apta para

discapacidad motórica

Número máximo de

alumnos

Fecha aproximada

de la actividad

Observaciones

01-ENT-PAR

El parque de mi barrio

Ed. Infantil Ed. Especial

En el entorno del centro educativo

-/-

Colección de recursos y

materiales para el aprovecha-

miento didáctico de un jardín o parque

Sí A determinar por el

profesorado

A determinar

por el profesorado

Actividad sin el apoyo de educadores

02-ENT-CUE

Cuentacuentos

Ed. Infantil , Primer Ciclo de

Ed. Primaria

En el centro educativo

-/-

Cuentacuentos de temática ambiental

:el agua, los residuos y los

entornos natural y urbano

Sí

Dos aulas Segundo y tercer

trimestre

Los educadores acuden al centro escolar y realizan la actividad con las dos aulas.

03-ENT-CIU

Los niños pensamos la

ciudad

Ed. Infantil Primer Ciclo de Ed. Primaria y

CRA

Alrededores del Palacio Real

1 Km/ Muy baja

Actividades encaminadas a

conocer diferentes aspectos de la

ciudad

Sí

Dos aulas

Tercer trimestre

04-ENT-RJB Taller para pequeños botánicos

Ed. Infantil y 1º de Ed. Primaria

Real Jardín Botánico de Madrid

-/ Muy Baja Taller didáctico al aire libre para iniciar

al alumnado en el conocimiento del mundo vegetal.

Si 40 Tercer trimestre

05-ENT-SEN El sentido del

bosque

Segundo Ciclo de Primaria

Centro de educación ambienta Valle de la

Fuenfría. Cercedilla(60 Km)

1.7Km/baja Percibir el bosque a través de los

sentidos

No Dos aulas Martes a lo largo del

curso

No apta para discapacitados motóricos.

06-ENT-HUE El huerto escolar

Primer ciclo de Ed. Primaria

Centro de educación ambiental Caserío

de Henares. San Fernando de Henares (20Km)

1 Km/Muy baja

Trabajos prácticos del huerto.

Visita a los huertos de ocio

No 50 De marzo a mayo

Un profesor cada 15 alumnos

07-ENT-HOR Hortelanos en el

bosque

Educación especial

CEA Bosque Sur Trabajos en el huerto ecológico-educativo.

Sí

25 alumnos que se

dividirán en dos grupos

Marzo y abril

Adaptada para motóricos.

08-ENT-BOS Conozcamos el

bosque

Ed. Especial Centro de educación ambiental Hayedo

de Montejo. Montejo de la Sierra (100Km)

1,5 Km/Baja Actividades lúdico-formativas en un

bosque protegido de gran diversidad y

riqueza biológica y geológica

Sí 30 Todo el curso

Imprescindible la colaboración de los profesores para la

adaptación del programa a sus alumnos.

27

Código Actividad Nombre

Nivel educativo

Lugar donde se realiza. Distancia a

Madrid.

Longitud/ Dificultad

Descripción Apta para

discapacidad motórica

Número máximo de

alumnos

Fecha aproximada

de la actividad

Observaciones

O9-ENT-CHO La chopera

Ed. Especial Centro de educación ambiental

Manzanares. Manzanares el Real

(43 Km)

1.5 Km/ Baja

Conocer un medio natural a través de

los sentidos

Sí 30 Primer trimestre

Apta para motóricos

10-ENT-SPA Los sentidos en el

parque

Ed. Especial

CEA Polvoranca (Leganés)

Conocer y disfrutar las áreas temáticas

del Parque Polvoranca a través

de los sentidos

Sï 25 Primer trimestre

Apta para discapacitados motóricos.

11-ENT-GAR Garganta de la

Camorza

Segundo ciclo de Ed. Primaria

y CRA

CEA Manzanares. Manzanares el Real

(43 Km)

3 Km Media-baja

Actividades en el CEA y senda

remontando el curso del Manzanares.

No 55 Primer trimestre

No apta para discapacitados motóricos

La actividad comienza a las 10 horas.

12-ENT-JAR Qué nos cuenta el

Jarama.

Segundo ciclo de Ed. Primaria

y CRA

CEA El Campillo. Rivas-Vaciamadrid

(20 Km)

2 Km/ Baja Descubrir los motivos que han

llevado al Jarama a su estado actual

Sí 55

Primer trimestre

Apta para discapacitados

motóricos Parada de metro a 3 Km

13-ENT-SUR Descubre cómo nace un bosque

Segundo ciclo de Ed. Primaria

CEA Bosque Sur. Fuenlabrada (20

Km)

0,5 Km/Muy Baja

Importancia y labores forestales en

los bosques autóctonos

Sí Dos aulas Octubre y noviembre

Apta para discapacitados motóricos

14-ENT-BOT Jardín Botánico de Alcalá de Henares

Segundo ciclo de Ed. Primaria

Real Jardín Botánico Juan

Carlos I. Universidad de

Alcalá de Henares (30 Km)

1 km /Muy baja

Programaciones variadas: árboles

útiles, cómo son las plantas, las plantas

medicinales...

Sí 45 Segundo y tercer

trimestre

1 profesor por cada 20 alumnos

15-ENT-CNA Centro de Naturaleza

Cañada Real

Tercer ciclo de Ed. Primaria,

Ed. Especial y CRA

Centro de Naturaleza Cañada

Real. Peralejo (45 km)

2 km/Muy baja

Funcionamientode un centro de

recuperación de animales en la

Sierra de Guadarrama

Sí 55 Primer y segundo trimestre

Camino óptimo para silla de ruedas

16-ENT-RES Consumo

responsable, planeta saludable

Segundo Ciclo Ed. Primaria

En el centro educativo

-/Muy baja Actividades encaminadas a

fomentar un consumo

responsable.

Sí Dos aulas Segundo y tercer

trimestre

Los educadores acuden al centro educativo. Duración: una sesión con cada aula

17-ENT-RUR El medio rural

Tercer Ciclo de Primaria

Villanueva de Perales

Un recorrido por el casco antiguo del municipio y por la

Vía Pecuaria que lo circunda.

SI 55 Marzo a Mayo

28

Código Actividad Nombre

Nivel educativo

Lugar donde se realiza. Distancia a

Madrid.

Longitud/ Dificultad

Descripción Apta para

discapacidad motórica

Número máximo de

alumnos

Fecha aproximada

de la actividad

Observaciones

18-ENT-ENC El explorabosques

Tercer ciclo de Ed. Primaria

Centro de educación ambiental El Águila.

Chapinería (45 Km)

3 Km/ Baja Descubrir la riqueza del encinar y la

importancia de su conservación

No 55 Primer trimestre

No apta para discapacitados motóricos

19-ENT-CON Investigando los

productos de consumo

Tercer Ciclo Ed. Primaria

En el centro educativo

-/Muy baja Investigar la información que proporciona el

etiquetado de los productos de

consumo

Sí Dos aulas Segundo y tercer

trimestre

Los educadores acuden al centro educativo. Duración:

una sesión de dos horas con cada aula

20-ENT-MEJ Mejorando la vida en nuestra ciudad

Tercer ciclo de Ed. Primaria y

1º de ESO

En el centro educativo y su

entorno

1 Km/ Muy baja

Investigación de problemas

ambientales urbanos y propuestas de

mejora.

Sí Dos aulas Segundo y tercer

trimestre

Se realizará una salida por los alrededores del centro.

21-ENT-FUE Conozcamos el

Valle de la Fuenfría

PCPI y Compensación

Educativa

CEA Valle de la Fuenfría. Cercedilla (60 Km)

3 Km / Media

Acercamiento a los valores naturales y culturales del Valle

de la Fuenfría

No 50 Todo el curso

No apta para discapacitados motóricos

22-ENT-ENC Encinares y

riberas

1º y 2º de ESO Villanueva de

Perales.Madrid

3.5 km/baja Estudio de la biodiversidad del

encinar mediterráneo y de

los bosques de galería.

No 50 Marzo, abril y mayo

No es apta para personas con movilidad reducida.

23-ENT- REN Energías

Renovables.

ESO Aula de Energia. Villacañas

115 km

Visita aula de energías y parque eólico. Realización

de un taller.

No 50 Segundo y tercer

trimestre

Existe la posibilidad de ir a Maranchón en lugar de

Villacañas.

24-ENT-CAN Investigando por

Canencia.

Bachillerato.

CEA El Cuadrón.

Garganta de los Montes.

6,5 Km Recorrido por el

puerto de Canencia. Actividades de investigación e

interpretación del medio natural.

No 55 Marzo-mayo Mínimo 2 profesores. No apto para personas con discapacidad motórica.

25-ENT-ADA Las adaptaciones

de las plantas

ESO, Bachillerato, Formación

Profesional, PCPI y

Compensación Educativa. Ed. Adultos

Real Jardín Botánico de Madrid

-/Muy baja Adaptaciones de las plantas a los

diferentes medios.

Sí 50 Primer y segundo trimestre

La actividad tiene una duración de una hora y media

29

26-ENT-AGRO Agroecología

FP, PCPI, Ed. Adultos

Área de Recursos Agroecológicos del

CEA Puente del Perdón. Rascafria

FP, PCPI, Ed. Adultos

Técnicas agrícolas empleadas. Ventajas y relación entre producción y respeto al medio.

Sí 50 Tercer trimestre

Apta para discapacitados motóricos

27-ENT-ARB Desenredando el

bosque

ESO, Bachillerato, Formación

Profesional, PCPI y

Compensación Educativa

Centro de educación

ambiental Arboreto Luis Ceballos.

San Lorenzo de El Escorial (60 Km)

3 km/Media-alta

Senda de ascenso al monte Abantos y actividades del

programa educativo en el Arboreto Luis

Ceballos.

No 50 Primer trimestre

No apta para discapacitados motóricos

Los profesores realizarán la senda interpretativa de subida

al monte (3 km)

28-ENT-HAS La evolución del

hayedo

3º y 4º de ESO, Bachillerato, Formación

Profesional y Ed. Adultos.

CEA Hayedo de Montejo.

Montejo de la Sierra (100 Km)

3 Km/ Media-alta

Interpretación de la maqueta de la Sierra

del Rincón. Senda en el Hayedo de

Montejo.

Sí

50

Todo el

curso

29--ENT-HEC La huella ecológica

4º de ESO, Bachillerato, Formación

profesional y Ed. Adultos)

En el centro educativo

-/-

Dinámicas para trabajar el consumo y la gestión de los recursos naturales.

Sí

Una o dos aulas

Segundo o

tercer trimestre

30-ENT-GEO Geomaster

3º y 4 º de ESO, Bachillerato, Formación

Profesional y Ed. Adultos

Centro de educación ambiental

Polvoranca. Parque de

Polvoranca. Leganés (20 Km)

-/Muy baja Geología de los ecosistemas madrileños.

Actividades en el jardín de rocas.

Sí 55 Primer trimestre

Apta para motóricos.

31-ENT–MCN Ecología en el

Museo de Ciencias Naturales

3º y 4º de ESO, Bachillerato y

Formación Profesional.

Museo Nacional de Ciencias Naturales

(Madrid)

-/Muy baja Taller de conservación de

anfibios. Exposiciones del

Museo

Sí Dos aulas Martes y miércoles de diciembre a

mayo

32-ENT-FOT El camino de la

electricidad

3º y 4º de ESO, Bachillerato, Formación

Profesional y Ed. Adultos

Museo de la electricidad de

Iberdrola. San Agustín de

Guadalix (35 Km)

-/Baja Recorrido por el Museo de la

electricidad Visita a una central fotovoltaica

No 55 Todo el curso

30

33-ENT-LET La letra oculta de

los productos

3º y 4º de ESO,Bach/FP Ed. Adultos

En el centro educativo

Muy baja Análisis del etiquetado y

fomento de un consumo

responsable

Si Dos aulas Segundo y tercer

trimestre

34-ENT-PAS Un paseo por

nuestro árboles

Ed. Adultos

Centro de educación

ambiental Arboreto Luis Ceballos.

San Lorenzo de El Escorial (60 Km)

3 Km/Media-alta

Senda de ascenso al monte Abantos y actividades del programa educativo en el Arboreto Luis Ceballos

No 50 Primer trimestre

Los profesores guiarán la senda interpretativa (3 Km). No apta para discapacitados motóricos

35-ENT-HIS La historia de la

vida

Ed. Adultos Museo Nacional de Ciencias Naturales

(Madrid)

- /Muy baja Evolución de la tierra y de los seres vivos

a lo largo de millones de años

Sí 25 Segundo y tercer

trimestre

Posibilidad de elegir mañana o tarde

36-ENT-REG Senda

interpretativa por el Parque natural

El Regajal

Primer Ciclo de ESO

Parque natural “El Regajal” Aranjuez

3 Km/Baja Itinerario guiado por el parque natural.

No 50 Marzo a Mayo

No apta para motóricos

31

32

ESTANCIA EN LA GRANJA ESCUELA INFANTIL Visitas de un día y estancias de dos, tres o cuatro días en régimen de pensión completa en el Centro de Formación Ambiental “Granja-Escuela Infantil”.

Durante la estancia, los alumnos y profesores realizarán actividades en corrales, huerto, biocabaña de

renovables, bosque y talleres. Estas actividades se organizan en diferentes unidades didácticas: “La lana”, “Los cereales: el pan, la pasta y la pizza”, “El huevo”, “La leche”, “Los animales del corral”, “Las plantas del huerto”, “El bosque”, “La energía en nuestras vidas”, “El árbol”, “El papel reciclado” y “Las plantas aromáticas y medicinales”.

A lo largo de la experiencia se proponen diferentes actividades de animación colectiva, preparadas en función de las necesidades de los niños/as. La programación concreta de cada grupo de alumnos/as se efectuará conjuntamente entre el profesorado y el equipo educativo de la Granja Escuela, a partir del repertorio de actividades que se ofrece. No se admitirán grupos que incluyan alumnado de Primer Ciclo de Educación Infantil (0-3 años).

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX ALUMNOS. ESTANCIA

INF-1 60 1 día

INF-2 60 2 días

INF-3 60 3 días

INF-4 60 4 días

ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBLE

Se ofrecen las experiencias 01-ENT-PAR “El parque de mi barrio”, 02-ENT-CUE “Cuentacuentos” 04-ENT-RJB “Taller para pequeños botánicos” y 03-ENT-CIU “Los niños pensamos la ciudad·” (ver cuadros de las páginas 26 a 30).

En la experiencia “El parque de mi barrio”, los profesores deberán asistir a dos sesiones de formación. Posteriormente, deberán realizar las actividades programadas con los alumnos en un parque próximo al centro escolar, en el horario que determinen. En la experiencia “Cuentacuentos” los profesores deberán asistir a una sesión de formación en la que se describirá la actividad que se llevará a cabo cuando los educadores acudan al centro escolar.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. PLAZAS DURACIÓN

01-ENT-PAR A determinar 1 día

02-ENT-CUE 2 aulas 1 día

04-ENT-RJB 40 1 día

03-ENT-CIU 2 aulas 1 día

33

ESTANCIA EN EL CFA GRANJA-ESCUELA INFANTIL Visitas de un día y estancias de dos, tres o cuatro días en régimen de pensión completa en el Centro de

Formación Ambiental “Granja Escuela Infantil”.

Durante la estancia, los alumnos y profesores” realizarán actividades en corrales, huerto, biocabaña de renovables, bosque y talleres. Estas actividades se organizan en diferentes unidades didácticas: “La lana”, “Los cereales: el pan, la pasta y la pizza”, “El huevo”,”la leche”, “Los animales del corral”, “Las plantas del huerto”, “El bosque”, “La energía en nuestras vidas”, “El árbol”, “El papel reciclado” y “Las plantas aromáticas y medicinales”.

A lo largo de la experiencia se proponen diferentes actividades de animación colectiva, preparadas en función de las necesidades de los niños/as. La programación concreta de cada grupo de alumnos/as se efectuará conjuntamente entre sus profesores y el equipo educativo del Centro de formación a partir del repertorio de actividades que se ofrece.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. PLAZAS ESTANCIA

INF-1 60 1 día

INF-2 60 2 días

INF-3 60 3 días

INF-4 60 4 días

ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBLE

Se ofrecen las experiencias 02-ENT-CUE “Cuentacuentos”, 03-ENT-CIU “Los niños pensamos la ciudad”, 04-ENT-RJB “Taller para pequeños botánicos”, 06-ENT-HUE “El huerto escolar” (ver cuadros de las páginas 26 a 30).

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

02-ENT-CUE, 03-ENT-CIU,

2 aulas 1 día

04-ENT-RJB 40 1 día

06-ENT-HUE 50 1 día

34

CFA LA CHIMENEA LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO

Segundo Ciclo de Educación Primaria.

En esta experiencia educativa se ofertan cuatro bloques de contenidos que tienen como nexo de unión los seres vivos y su medio:

La Biodiversidad: mediante la observación, actividades, juegos y cuentos, se pretende que los alumnos descubran el funcionamiento de los ecosistemas, las relaciones que se establecen entre sus elementos y que comprendan la importancia de cuidar la biodiversidad

Agricultura y usos del territorio: con las actividades propuestas en este bloque se pretende

que los alumnos comprendan la importancia de realizar una buena gestión del uso del territorio para la conservación de la biodiversidad

Los seres vivos en el huerto: mediante actividades eminentemente prácticas, los alumnos conocerán las labores propias del huerto y estudiarán los elementos bióticos y abióticos del mismo y su influencia en el desarrollo de los vegetales.

El agua: un elemento del entorno: mediante experiencias sencillas, los alumnos descubrirán

algunas características del agua como elemento esencial para la vida y aprenderán a valorar la importancia de cuidar este recurso.

Como tema transversal se tratará la meteorología, por la importancia del clima y el tiempo atmosférico en el desarrollo de la agricultura y por su incidencia en la biodiversidad de los ecosistemas. También se llevarán a cabo actividades que, aún teniendo un carácter más lúdico, permitan despertar en el alumnado actitudes solidarias con respecto a la conservación del medio ambiente.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

CHI-1 50 4 días

según calendario

ENERGÍA Y MEDIO AMBIENTE Tercer Ciclo de Educación Primaria.

En esta experiencia educativa se ofertan cuatro bloques de contenidos que tienen como nexo de unión la energía y las transformaciones que experimenta en su discurrir por los ecosistemas:

El flujo de la energía en los seres vivos: con las actividades propuestas en este bloque se pretende que los alumnos conozcan el proceso de obtención de energía a partir de los nutrientes y cómo esta energía atraviesa los distintos eslabones de los ecosistemas. También se realizará un análisis del paisaje desde un punto de vista nutricional y de sostenibilidad.

Estudio de un ecosistema antropizado. El huerto: Se hace un estudio del huerto como

ecosistema, analizando los elementos que lo constituyen, así como el ciclo de la materia y el flujo de la energía en el mismo. También se realizarán algunas labores hortícolas sencillas.

Sostenibilidad energética: en este bloque de contenidos, mediante actividades sencillas y participativas, se trabaja el concepto de energías renovables y no renovables y la importancia del uso racional de los recursos para evitar desequilibrios en los sistemas naturales.

Gestión sostenible del agua: Se realizarán actividades relacionadas con el estudio de la

molécula de agua, de sus propiedades y usos desde un punto de vista sostenible, del agua como elemento indispensable para la vida, como agente modelador del relieve y como fuente de

energía. También se tratarán temas como la contaminación y la sobreexplotación de la misma. Como tema transversal se trabajará la meteorología

35

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

CHI-2 50 4 días

según calendario

TALLERES DE SOSTENIBILIDAD

ECOEXPLORADORES EN LA ESCUELA Se ofrece únicamente al Segundo Ciclo de Educación Primaria.

Actividades de sensibilización y concienciación sobre los problemas ambientales de nuestro entorno. Los alumnos descubren y reflexionan de forma lúdica y participativa sobre temas de contaminación atmosférica, ruido, agotamiento de recursos, pérdida de especies, energía, residuos, consumismo, etc. Se analiza el grado de responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos en esta problemática, y durante dos jornadas de trabajo en el centro educativo se sensibiliza y motiva a los alumnos para abordar un estudio medioambiental de su centro escolar. A partir de este diagnóstico, saldrán las

propuestas de mejora, para ser llevadas a cabo por la comunidad educativa.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS EN EL CENTRO EDUCATIVO

ACA-1

50 (2 aulas)

2 sesiones

HAGAMOS SOSTENIBLE NUESTRA ESCUELA

Se ofrece únicamente al Tercer Ciclo de Educación Primaria.

Actividades de sensibilización y concienciación sobre los problemas ambientales de nuestro entorno. Los alumnos descubren y reflexionan de forma lúdica y participativa sobre temas de contaminación atmosférica, ruido, agotamiento de recursos, pérdida de especies, energía, residuos, consumismo, etc. Se analiza el grado de responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos en esta problemática, y

durante dos jornadas de trabajo en el centro educativo se sensibiliza y motiva a los alumnos para abordar un estudio medioambiental de su centro escolar. A partir de este diagnóstico, saldrán las

propuestas de mejora, para ser llevadas a cabo por la comunidad educativa.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS EN EL CENTRO EDUCATIVO

ACA-2

50 2 aulas

2 sesiones

ALBERGUES Y REFUGIOS JUVENILES

APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE UN ECOSISTEMA

Los grupos de segundo ciclo de Educación Primaria podrán utilizar los Albergues Juveniles de “Las Dehesas” (ALB-3) y “Los Batanes” (ALB-4). Los grupos de tercer ciclo de Educación Primaria podrán

utilizar los albergues juveniles de “Villa Castora” (ALB-2), “Las Dehesas” (ALB-3) y “Los Batanes” (ALB-4); asimismo pueden utilizar el albergue “El Escorial” (ALB-1), pero en este caso, contarán con el apoyo del equipo de educadores solamente el día de la realización de la senda.

Durante la estancia de cuatro días, de martes a viernes, en régimen de pensión completa, los profesores y los alumnos realizarán la unidad didáctica “Aproximación al estudio de un ecosistema”, a través de actividades de educación ambiental basadas en la interpretación del entorno natural, orientación,

senderismo, estudio del medio rural y el entorno histórico y juegos de educación en valores.

CENTRO COORDINADOR: Departamento de Educación Ambiental del CRIF Las Acacias.

CÓDIGO

ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS

ESTANCIA

ALB-1 60 4 días

ALB-2 60 4 días

ALB-3 60 4 días

ALB-4 90 4 días

36

REFÚGIATE EN LA SIERRA

Los grupos de Tercer Ciclo de Educación Primaria utilizarán el refugio de “Soto del Real” (REF-2). Esta experiencia propone la realización de una actividad de senderismo por la Gran Cañada de La Pedriza

Se sale desde Canto Cochino, situado al pie de una de las vertientes y se cruza la montaña pernoctando en el refugio. Las actividades de orientación, interpretación del entorno y educación ambiental se suceden durante el recorrido. La participación de los alumnos en la organización de las tareas necesarias durante su estancia en el refugio, preparar comidas y limpiar, añade a esta experiencia un aliciente extra para

fomentar la autonomía y la cooperación.

CENTRO COORDINADOR: Departamento de Educación Ambiental del CRIF “Las Acacias.”

ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBLE

Segundo Ciclo de Educación Primaria

Se ofrecen las experiencias 05-ENT-SEN “El sentido del bosque”, 11-ENT-GAR “Garganta de la Camorza”, 12-ENT-JAR “¿Qué nos cuentas Jarama?”,13-ENT-SUR “¿Sabes cómo nace un bosque?”, 14-ENT-BOT “Jardín botánico de Alcalá de Henares”, 16-ENT-RES “Consumo responsable, planeta saludable”. (ver cuadros de las páginas 26 a 30).

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

05-ENT-SEN 55 1 día

11-ENT-GAR, 12-ENT-

JAR 55 1 día

14-ENT-BOT 45 1 día

13-ENT-SUR 2 aulas 1 día

16-ENT-RES 2 aulas 1 día

Tercer Ciclo de Educación Primaria

Se ofrecen las experiencias 15-ENT-CNA “Centro de Naturaleza Cañada Real”,17-ENT-RUR “Entorno

rural”, 18-ENT-ENC “El explorabosques”, 19-ENT-CON “Investigando los productos de consumo” y 20-ENT-MEJ “Mejorando la vida en mi ciudad” (ver cuadros de las páginas 26 a 30)

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

15-ENT-CNA 55 1 día

17-ENT-RUR, 18-ENT-ENC,

55 1 día

19-ENT-CON 2 aulas 1 día

20-ENT-MEJ 2 aulas 1día

CÓDIGO ACTIVIDAD

N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

REF-2 28 2 días

37

CFA LA CHIMENEA ESTUDIO ECOLÓGICO DE UN ECOSISTEMA

1º Y 2º DE ESO

Se propone el estudio de un ecosistema de ribera en una zona del río Tajo a su paso por Aranjuez. En primer lugar, mediante juegos y actividades variadas, se analizará de forma general la estructura y el

funcionamiento de los ecosistemas. Posteriormente, en el río, se estudiará de forma eminentemente práctica

el ecosistema de ribera y se realizará un análisis de la vegetación, animales, muestras de agua y suelo. Posteriormente se realizará un informe sobre la zona de estudio.

Por otro lado se trabajará el aspecto de la sensibilización y comprensión de los problemas ambientales

mediante actividades y juegos relacionados con el consumo responsable y la publicidad. Mediante dinámicas de grupo se trabajarán otros contenidos de educación ambiental orientados a promover en el alumnado

actitudes respetuosas con respecto al medio ambiente.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

CHI-3 35

2días según calendario

CFA VILLAVICIOSA LA INFLUENCIA HUMANA EN EL MEDIO

Se ofrecen tres visitas al Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”. Se realizan actividades

de investigación en tres ecosistemas diferentes: Ribera, Pinar y Huerto, analizando durante tres días consecutivos la influencia humana en dichos entornos y se realizan labores de corrección, conservación y mejora de los espacios estudiados

El horario de las visitas es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. Los alumnos y profesores deben llevar su propia comida.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

VIL-1

50

3 días consecutivos

TALLERES DE SOSTENIBILIDAD I: CONOCER Y PARTICIPAR

Se ofrecen dos sesiones de trabajo con profesores y alumnos en el centro educativo. La actividad se desarrolla entorno a un juego de simulación. Entre la primera y la segunda sesión, los alumnos han de realizar una pequeña investigación sobre los colectivos sociales que van a representar, de esta manera durante todo el proceso ellos serán los protagonistas que investigan nuestra realidad urbana y participan en la toma de decisiones de cara a conseguir una ciudad más sostenible.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS EN EL CENTRO

EDUCATIVO

ACA-3 30 2 sesiones

38

TALLER DE SOSTENIBILIDAD II: ECOLOGÍA Y SOCIEDAD DESDE EL CENTRO EDUCATIVO

Se desarrolla en el centro educativo en dos sesiones de trabajo con profesores y alumnos. En la primera

se reflexiona y analiza la problemática ambiental global, y nuestro grado de responsabilidad en ella. Entre ambas sesiones los alumnos realizan la toma de datos sobre la problemática ambiental del centro, y la gestión de los recursos que en él se hace. De este estudio surgen propuestas de mejora, para ser llevadas a cabo en el centro con la participación de la comunidad educativa.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS EN EL CENTRO

EDUCATIVO

ACA-4 30 2 sesiones

ALBERGUES JUVENILES

ACCIÓN SOSTENIBLE: EDUCAR PARA UN NUEVO DESARROLLO

Los grupos de 1º Y 2º de Educación Secundaria Obligatoria podrán utilizar los albergues juveniles de

“Villa Castora” (ALB-2), “Las Dehesas” (ALB-3) y “Los Batanes” (ALB-4). Así mismo pueden utilizar el albergue de “El Escorial” (ALB-1), pero en este caso lo harán sin el apoyo de un equipo de educadores.

Durante la estancia de cuatro días, de martes a viernes, en régimen de pensión completa, los profesores y alumnos realizarán la unidad didáctica “Acción sostenible: educar para un nuevo desarrollo”, a través de actividades de educación ambiental basadas en la interpretación del entorno natural, orientación, senderismo, estudio del medio rural, conocimiento del entorno histórico y juegos de educación en valores, todo ello enfocado a una educación para el desarrollo sostenible.

REFÚGIATE EN LA SIERRA

Los grupos de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria podrán utilizar el refugio juvenil “Puerto de la Morcuera” (REF-1).

Esta experiencia propone la realización de una actividad de senderismo utilizando el trazado de un camino clásico de la Sierra de Guadarrama: GR-10.1.

Se inicia la subida desde la cartuja de El Paular en Rascafría, al pie de de la vertiente norte y se cruza la

montaña pernoctando en el refugio. Las actividades de orientación, interpretación del entorno y

educación ambiental se suceden durante el recorrido. La participación de los alumnos en la organización de las tareas necesarias durante su estancia en el refugio, preparar comidas y limpiar las instalaciones, añade a esta experiencia un aliciente extra de cara a fomentar la autonomía y la cooperación.

CENTRO COORDINADOR: Departamento de Educación Ambiental del CRIF Las Acacias.

CÓDIGO

ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

ALB-1 60 4 días

ALB-2 60 4 días

ALB-3 60 4 días

ALB-4 90 4 días

CÓDIGO ACTIVIDAD

N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

REF-1 30 2 días

39

ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBLE

Se ofrecen las experiencias: 20-ENT-MEJ “Mejorando la vida en nuestra ciudad”, 22-ENT-ENC “Encinares y riberas”, 23-ENT-REN “Energías renovables”, 25-ENT-ADA “Las adaptaciones de las plantas”, 27-ENT-ARB “Desenredando el bosque”, 36-ENT-REG”Paseo interpretativo por el parque natural El Regajal”(ver cuadros de las páginas 26 a 30).

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

20-ENT-MEJ 2 aulas 1 día

22-ENT-ENC 2 aulas 1 día

25-ENT-ADA, 27-ENT-ARB

50 1 día

36-ENT-REG 2 aulas 1 día

40

UN DÍA TIPO EN LA GRANJA

Esta actividad está pensada para alumnado y profesorado de Ciclos Formativos de Educación Infantil

TASOC. Se realiza un día tipo en nuestro centro con actividades y experiencias destinadas a alumnado de Educación Infantil Y 1er ciclo de Educación Primaria. El objetivo es darles pautas y estrategias relacionadas con la educación ambiental y para la sostenibilidad que en un futuro puedan ayudarles en su tarea profesional.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

INF -IES 60 1 día

CFA LA CHIMENEA IMPACTOS AMBIENTALES EN LOS ECOSISTEMAS

Se oferta para 3º y 4º de ESO La actividad principal se centra en el estudio ecológico de una zona del río Tajo a su paso por Aranjuez,

haciendo especial hincapié en la incidencia de las acciones humanas sobre el ecosistema elegido. A partir de los resultados obtenidos en el estudio de campo, se elaborará un informe que permita valorar el estado del ecosistema. En el informe se detallarán los impactos observados y las medidas que el

alumnado propone para reducirlos. La metodología propuesta es eminentemente práctica y nos acerca a los estudios reales sobre ecosistemas. Se propone otra actividad que consiste en un juego de simulación, se trata de una técnica de afrontamiento de situaciones que facilita la comprensión de la realidad promoviendo actitudes orientadas a la acción.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

CHI-4 35 2 días

EXPERIENCIAS AMBIENTALES PARA CMC Y CTM

Se oferta para 1º y 2º de Bachillerato Estas experiencias estarán enfocadas a trabajar contenidos que están dentro de currículo de las siguientes materias de Bachillerato: Ciencias para el mundo contemporáneo (1º Bach) y Ciencias de la Tierra y Medioambientales (2º Bach).

La propuesta de actividades se estructura en dos sesiones; en la primera se trabajarán los contenidos elegidos por el profesorado y en la segunda, aprovechando los recursos que ofrece nuestro entorno, se realizarán actividades prácticas relacionadas con estos contenidos

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

CHI-B 35 1 día

41

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL EN EL MUNDO LABORAL

Se oferta para Formación Profesional

Con esta experiencia educativa se pretende sensibilizar al alumnado acerca de los problemas

medioambientales generados por el hombre y en particular por los derivados de su futura actividad

profesional.

La propuesta de actividades se adaptará a las características del alumnado, Gº Medio o Gº Superior, y a la Familia Profesional a la que pertenece el Ciclo formativo que realizan, de forma que, desde su

perspectiva profesional, propongan medidas de prevención de impactos ambientales derivados de su propia

actividad.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

CHI-F 35 1 día

CFA VILLAVICIOSA

ESTUDIO DE ECOSISTEMAS Se ofrece únicamente a 3º y 4º de ESO y Bachillerato.

Esta actividad se desarrolla mediante dos visitas consecutivas al Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”; en ellas se estudian los elementos integrantes de un ecosistema, su dinámica y sus cambios a lo largo del tiempo.

Con esta experiencia se inicia el itinerario formativo propuesto para los centros de Educación Secundaria

(ver página 18)

El horario de las visitas es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. Los alumnos y profesores deben llevar su propia comida.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

VIL-2 35 2 días consecutivos

ESTUDIO DE UN ECOSISTEMA FLUVIAL

Esta experiencia se desarrolla mediante una visita de dos días consecutivos al Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”, en la que se realizará el estudio tipo de un cauce fluvial con los alumnos y profesores. Este estudio se repetirá posteriormente de forma más autónoma en un tramo de un río, elegido por el centro escolar, para lo que contarán con el apoyo del equipo educativo y el préstamo de los materiales necesarios para la investigación de campo.

Se da prioridad a los centros que hayan realizado anteriormente la experiencia educativa “Estudio de ecosistemas” VIL-2, como parte del itinerario formativo propuesto (ver página 18).

El horario de las visitas es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. El alumnado y el profesorado deben llevar su propia comida.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

VIL-3 35 2 días consecutivos

+ salida posterior

ACCIONES PRÁCTICAS PARA UNA GESTIÓN AMBIENTAL SOSTENIBLE

Se ofrece a 4º de ESO, Bachillerato y Formación profesional

La experiencia educativa se efectuará mediante una visita de un día al Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”. Se analizarán los principios de sostenibilidad y las herramientas que se utilizan para medir estilos de vida sostenible (huella ecológica, huella hídrica, huella de carbono…).

42

El estudio aplicado, en el que se señalarán los indicadores de sostenibilidad y buenas prácticas en las

ciudades y en la gestión de recursos, se llevará a cabo mediante el desarrollo de los siguientes módulos:

“Ecología urbana”, “Gestión sostenible del agua” e “Indicadores de sostenibilidad”.

El horario de la visita es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. Los alumnos y profesores deben

llevar su propia comida.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

VIL-4 35 1 día

ESTUDIO DE INCIDENCIA AMBIENTAL: PROYECTO DE UNA URBANIZACIÓN

Se ofrece únicamente a Bachillerato y Formación Profesional.

Esta actividad se desarrolla mediante una visita de un día al Centro de Formación Ambiental “Villaviciosa de Odón”. En ella se realizará el estudio de impacto ambiental que una futura urbanización pudiera ocasionar en un bosque de ribera.

El estudio de impacto ambiental se abordará desde un enfoque interdisciplinar y llevará consigo la investigación de los siguientes aspectos:

Conocer los elementos del ecosistema y los efectos que esta urbanización pudiera causar sobre ellos.

Valores culturales e históricos.

Efectos sobre las actividades humanas: agricultura, paisaje, calidad de vida, etc.

Análisis de la legislación que afecta al proyecto.

Con esta actividad y/o la siguiente se cierra el itinerario formativo propuesto (ver página 18).

El horario de la visita es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. Los alumnos y profesores deben

llevar su propia comida.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

VIL-5 35 1 día

INVESTIGACIÓN BOTÁNICA: PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD

Se ofrece únicamente a Bachillerato.

El itinerario formativo propuesto culmina con una actividad para bachillerato entre dos posibles, esta y la anterior.

Esta actividad se desarrolla mediante una visita de un día al Centro de Formación Ambiental ”Villaviciosa de Odón” donde se realizará una investigación botánica con un muestreo de campo en el bosque de ribera.

El estudio seguirá los pasos del método científico abordando los siguientes aspectos: Pérdida de biodiversidad.

Interrelación de las variables ambientales con la distribución de la vegetación. Desaparición de especies autóctonas en un bosque de ribera.

Con esta actividad y/o la anterior se cierra el itinerario formativo propuesto (ver página 18).

El horario de la visita es de 9.30 a 14 horas o de 10.00 a 14.30 horas. El alumnado y el profesorado deben llevar su propia comida.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

VIL-6 35 1 día

43

TALLER DE SOSTENIBILIDAD II: ECOLOGÍA Y SOCIEDAD DESDE EL CENTRO EDUCATIVO

Se desarrolla en el centro educativo en dos sesiones de trabajo con profesores y alumnos. En la primera se reflexiona y analiza la problemática ambiental global, y nuestro grado de responsabilidad en ella. Entre

ambas sesiones los alumnos realizan la toma de datos sobre la problemática ambiental del centro, y la gestión de los recursos que en él se hace. De este estudio surgen propuestas de mejora, para ser llevadas a cabo en el centro con la participación de la comunidad educativa.

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS EN EL CENTRO

EDUCATIVO

ACA-4 30 2 sesiones

ALBERGUES JUVENILES

ACCIÓN SOSTENIBLE: EDUCAR PARA UN NUEVO DESARROLLO

Los grupos de 3º Y 4º de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional podrán utilizar los albergues juveniles de “Villa Castora” ALB-2, “Las Dehesas” ALB-3 y “Los Batanes” ALB-4. Así mismo pueden utilizar el albergue de “El Escorial” ALB-1, pero en este caso lo harán sin el apoyo de un equipo de educadores.

Durante la estancia de cuatro días, de martes a viernes, en régimen de pensión completa, los profesores y alumnos realizarán la unidad didáctica “Acción sostenible: educar para un nuevo desarrollo”, a través de actividades de educación ambiental basadas en la interpretación del entorno natural, orientación, senderismo, estudio del medio rural, conocimiento del entorno histórico y juegos de educación en valores, todo ello enfocado a una educación para el desarrollo sostenible.

Se ofertará una estancia de dos días, martes/ miércoles o jueves/ viernes, a grupos de 35 alumnos de Bachillerato en el albergue “El Escorial”, ALB-1. BACH, con actividades de senderismo e interpretación

del paisaje.

REFÚGIATE EN LA SIERRA

Los grupos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, podrán utilizar el refugio juvenil “Puerto de la Morcuera” (REF-1).

Esta experiencia propone la realización de una actividad de senderismo utilizando el camino clásico de la

Sierra de Guadarrama: GR-10.1.

Se inicia la subida desde la cartuja de El Paular en Rascafría, al pie de la vertiente norte y se cruza la montaña pernoctando en el refugio. Las actividades de orientación, interpretación del entorno y educación ambiental se suceden durante el recorrido. La participación de los alumnos/as en la organización de las tareas necesarias durante su estancia en el refugio, preparar comidas y limpiar las instalaciones, añade a esta experiencia un aliciente extra de cara a fomentar la autonomía y la cooperación.

CENTRO COORDINADOR: Departamento de Educación Ambiental del CRIF Las Acacias.

CÓDIGO

ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

ALB-1. BACH 35 (Bach) 2 días

ALB-1 60 4 días

ALB-2 60 4 días

ALB-3 60 4 días

ALB-4 90 4 días

CÓDIGO ACTIVIDAD

N MÁX. ALUMNOS ESTANCIA

REF-1 30 2 días

44

ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBLE

Se ofrecen las experiencias: 23-ENT-REN ”Energías renovables”, 24-ENT-CAN “Investigando en el puerto de Canencia”, 25-ENT-ADA “Las adaptaciones de las plantas”, 27-ENT-ARB “Desenredando el bosque”, 28-ENT-HAS “Evolución del hayedo”, 29-ENT-HEC “La huella ecológica”, 30-ENT-GEO “Geomaster”, 31-ENT-MCN “Ecología en el Museo de Ciencias Naturales”, 32-ENT-FOT “El camino de la electricidad” , 33-ENT-LET “La letra oculta de los productos” (ver cuadros de las páginas 26 a 30).

CÓDIGO ACTIVIDAD N MÁX. ALUMNOS DURACIÓN

23-ENT-REN 50 1 día

24-ENT-CAN 55 1 día

25-ENT-ADA, 27-ENT-ARB

50 1 día

26-ENT-AGRO 50 1 día

30-ENT-GEO, 32-ENT-FOT

55 1 día

29-ENT-HEC, 31-ENT-MCN

2 aulas 1 día

28-ENT-HAS 50 1 día

33-ENT-LET 2 aulas 1 día

45

Este apartado se dirige a los diferentes ámbitos de intervención educativa que, por sus características específicas, precisan de unos programas adaptados a las necesidades educativas del alumnado.

Los ámbitos educativos específicos atendidos son: Educación Especial, PCPI Programas de Compensación Educativa, Educación de Personas Adultas y Colegios Rurales Agrupados.

Es imprescindible indicar en la solicitud la clave del ámbito correspondiente; de no ser así, ésta no podrá ser atendida.

DESCRIPCIÓN

Los profesores deberán asistir a una sesión preparatoria con el equipo educativo del Centro o Programa de Formación Ambiental seleccionado.

Esta reunión se celebrará en las instalaciones correspondientes para que el profesorado las pueda conocer y valorar. En dicha reunión se elaborará un programa de actividades específico para atender adecuadamente las necesidades del grupo de alumnos y alumnas. Este programa será una adaptación de

las programaciones habituales que el Centro o Programa de Formación Ambiental ofrece y que mejor se ajusten a las características del grupo. EDUCACIÓN ESPECIAL El número de alumnos/as que se puede atender durante la experiencia será determinado por el equipo

educativo en función de las características del grupo.

En la solicitud indicar la clave EE en la casilla de “observaciones”.

CENTRO CÓDIGO/ ACTIVIDAD

NIVEL EDUCATIVO DE REFERENCIA

ESTANCIA

CFA“GRANJA ESCUELA

INFANTIL”

INF-1 a INF-3

Visita a la granja

(página 32)

2º Ciclo de Ed. Infantil

1er Ciclo de Ed. Primaria

De 1 a 3 días

CFA

“LA CHIMENEA”

CHI-E

Acercamiento al mundo natural

(página 34)

2º Ciclo de Ed.

Primaria

1 día

TALLERES DE SOSTENIBILIDAD

ACA-5***

Sostenibilidad para todos

(página 20)

Primaria y Secundaria 1 sesión profesores

+

2 sesiones alumnos/profesores

ALBERGUES Y REFUGIOS

JUVENILES*

ALB-3 y ALB-4**

“Aproximación al estudio de un ecosistema” (página 34)

2º y 3 er Ciclo de Ed. Primaria

4 días

ENTORNOS:

INICIATIVAS PARA UNA

EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y SOSTENIBLE

(páginas 26 a

10-ENT-SPA

Específica para este

ámbito

1 día

08-ENT-BOS

Específica para este

ámbito

1 día

07-ENT-HORT Específica para este ámbito

1 día

46

CENTRO CÓDIGO/ ACTIVIDAD

NIVEL EDUCATIVO

DE REFERENCIA

ESTANCIA

30) 01-ENT-PAR

Ed. Infantil

1 día

15 -ENT-CNA

Tercer Ciclo Ed.Primaria

1 día

09- ENT-CHO Específica para este

ámbito

1 día

* Una sesión formativa específica con el profesorado (para valorar las necesidades de

adaptación del programa en función de las características de los alumnos/as). ** Los grupos no pueden incluir menores de 7 años. Para grupos que incluyan alumnos con

discapacidades motóricas deben indicarlo con la clave MOT. Para estos alumnos solamente se puede garantizar el desarrollo del programa de actividades en ALB-4. *** La sesión de formación y programación será específica para cada centro.

PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL Y COMPENSACIÓN EDUCATIVA El número de alumnos/as que se puede atender durante la experiencia se determinará en función de las características del grupo. En la solicitud indicar la clave IP ó CE en la casilla de “observaciones”.

CENTRO CÓDIGO/ ACTIVIDAD NIVEL EDUCATIVO DE REFERENCIA

ESTANCIA

CFA “LA

CHIMENEA”

CHI F

ESO 1 día

ALBERGUES Y REFUGIOS

JUVENILES*

ALB -2 ALB-3 ALB-4

Acción sostenible: educar para un nuevo desarrollo

(página 37)

ESO

4 días

REF-1

Refúgiate en la Sierra: Puerto de la Morcuera

(página 37)

2 dias

ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y SOSTENIBLE

(página 26 a 30)

26-ENT-AGRO ESO 1 día

27-ENT-ARB ESO 1 día

21-ENT-FUE

Específica para este ámbito

1 día

25-ENT-ADA ESO 1 día

* Dos sesiones formativas con el profesorado (una de formación general y otra específica para valorar las necesidades de adaptación del programa en función de las características de los alumnos/as).

47

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

El número de alumnos/as que se puede atender durante la experiencia se determinará en función de las características del grupo. En la solicitud indicar la clave ADU en la casilla de “observaciones”.

CENTRO CÓDIGO/ ACTIVIDAD NIVEL EDUCATIVO DE REFERENCIA

ESTANCIA

CFA

“LA CHIMENEA”

CHI-A

Nuestra responsabilidad en el desarrollo sostenible

ESO

1 día

Talleres de sostenibilidad del

CRIF LAS ACACIAS

ACA-3

Taller de sostenibilidad I: Conocer y participar

ACA-4

Taller de sostenibilidad II:

Ecología y sociedad desde

el centro educativo

ESO

Bachillerato

2 sesiones

en el centro educativo

ALBERGUES Y REFUGIOS JUVENILES

ALB-1 ALB-2 ALB-3 y ALB-4

(página 34)

Tercer ciclo Ed. Primaria

ESO

4 días

REF-1 ESO 2 días

ENTORNOS:

INICIATIVAS PARA UNA

EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y SOSTENIBLE

(página 26 a 30)

30-ENT-HEC ESO 1 día

26-ENT-AGRO ESO 1 día

28-ENT-HAS ESO 1 día

35-ENT-HIS Específica para este ámbito

1 día

30-ENT-GEO ESO

1 día

25-ENT-ADA ESO

1 día

32-ENT-FOT ESO

1 día

33-ENT-LET 3º y 4º de ESO Bachillerato

1 día

34-ENT-PAS

Específica para este

ámbito

1 día

48

COLEGIOS RURALES AGRUPADOS

El número de alumnos/as que se puede atender durante la experiencia se determinará en función de las características del grupo. En la solicitud indicar la clave CRA en la casilla de “observaciones”.

CENTRO CÓDIGO/ ACTIVIDAD NIVEL EDUCATIVO DE REFERENCIA

ESTANCIA

CFA “GRANJA ESCUELA

INFANTIL”

INF-1 a INF-3

Visita a la granja

(página 32)

1er Ciclo de Ed. Primaria

De 1 a 3 días

CFA

“LA CHIMENEA”

CHI-1

Los seres vivos y el medio

2º Ciclo de Ed. Primaria

4 días según calendario

ALBERGUES Y REFUGIOS

JUVENILES*

ALB-1, ALB-2, ALB-3 Y ALB-4

Aproximación al estudio de un ecosistema

(página 34)

Ed. Primaria 4 días

ENTORNOS: INICIATIVAS

PARA UNA

EDUCACIÓN

AMBIENTAL Y SOSTENIBLE

(páginas 26 a 30)

03-ENT-CIU

11-ENT-GAR

12-ENT-JAR

15-ENT-CNA

Ed. Primaria

1 día

* No se admiten menores de 7 años en estas actividades.

49

50

INSTRUCCIONES

El envío de esta solicitud supone aceptar las condiciones de la Convocatoria. Sólo se admite una solicitud por centro,

firmada y sellada por la dirección. El plazo de admisión de solicitudes finaliza el 20 de mayo de 2011

Cumplimente todos los datos, es imprescindible indicar correctamente el código de centro y el correo electrónico

institucional.

Seleccione las experiencias que desea solicitar. En las páginas correspondientes, encontrará el código de la experiencia

y los niveles a los que va destinada.

Priorice las experiencias solicitadas en el orden que considere oportuno. Las experiencias se adjudicarán según el

orden en que aparecen en la solicitud.

Si va a solicitar más de doce experiencias, haga una copia de esta solicitud, rellene las dos hojas e indique el orden de

prioridad entre ambas.

Si desea asistir con un número de alumnos del mismo nivel que supere el máximo establecido en la experiencia

seleccionada, debe indicarlo en la columna correspondiente con el código LIN+, lo que implica dividir el número de

alumnos en función de la capacidad máxima del recurso solicitado. Si no señala LIN+ las solicitudes que superen la

capacidad máxima no serán atendidas.

No se concederá una actividad que no se ajuste al nivel ofertado.

Todos los centros participantes en esta convocatoria recibirán contestación por fax sobre la resolución antes

del 23 del junio de 2011. En caso contrario, pónganse en contacto con el Programa de Educación Ambiental.

Se recuerda que en esta convocatoria el orden de recepción de las solicitudes NO determina prioridad en la

adjudicación de recursos, ya que se resolverá aplicando los criterios de selección señalados en la Convocatoria.

En todas las actividades, el transporte de los alumnos es por cuenta del centro educativo participante

Las solicitudes se enviarán únicamente por fax: 915254130 / 915255888

ERRORES MÁS FRECUENTES

Solicitar una actividad para un nivel inadecuado. Por ejemplo, un INF-1 para alumnos de 3º de Ed. Primaria.

Olvidarse alguno de los datos solicitados –código de la actividad, nivel, número de alumnos-.

Señalar mayor número de alumnos del establecido sin añadir la clave LIN+.

OBSERVACIONES

En la columna de otros ámbitos*, debe adjuntar la clave correspondiente a las características del centro o del alumnado.

Puede escribir más de una.

EE = Educación Especial ADU = Adultos MOT = Integración motóricos CRA = C. Rural Agrupado

PCPI = Programas de Cualificación Profesional Inicial CE = Compensación Educativa

La información completa de la Convocatoria, así como la solicitud de inscripción están disponibles en la

Web del CRIF: www.educa.madrid.org/web/crif.acacias en Novedades, o en Actualización Docente,

Convocatorias específicas del CRIF “Las Acacias”, Dpto. de Educación Ambiental.

Posteriormente, la resolución de la misma, podrá consultarse en la página arriba indicada.

51

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Curso 2011-2012

Solicitud de inscripción

Código de Centro Centro

Dirección Localidad Código Postal

Teléfono Fax Correo electrónico

D/Dª,

Director/a del Centro, solicita participar en las siguientes experiencias del Programa de Educación Ambiental:

Curso

2011 / 2012

Niveles solicitados

Educación

Infantil

Educación

Primaria

Educación

Secundaria

Orden

Prefer.

Código

3

4

5

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

Bch

FP

Otros*

Ámbitos

Nº

Alum.

LIN +

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

¿Va a solicitar más actividades? Tache lo que proceda

SÍ

NO

En caso afirmativo, ésta es la hoja número

…..……………………………………………., a……………de……………………. de 2011

Firma y sello

52

PROGRAMA GLOBE

Es un programa internacional práctico y científico aplicado a la obtención y seguimiento de datos

ambientales. Estos datos son introducidos en una base de datos internacional que puede ser consultada por los participantes en la red y que está a disposición de la comunidad científica y educativa internacional. La Comunidad de Madrid ha configurado una red de centros GLOBE regional, y anualmente convoca a los centros educativos a que presenten proyectos de investigación en los que se pueda aplicar las técnicas y protocolos de investigación homologados por el Programa GLOBE.

Los centros seleccionados en la convocatoria reciben un premio en metálico para la adquisición del

equipamiento adecuado para realizar estudios de campo relacionados con medidas de calidad ambiental y también los recursos informáticos necesarios para su tratamiento.

Además se ofrece la formación necesaria para participar en el programa GLOBE a los docentes del equipo que integra el proyecto.

PROGRAMA AGENDA 21 El Departamento de Educación ambiental realiza diferentes actividades en colaboración con otras instituciones públicas y privadas, integradas en el grupo de trabajo “Educa 21” a través del cual se coordinan distintas actuaciones con la finalidad de conseguir la implantación en los centros educativos de

programas de sostenibilidad relacionados con las propuestas de la Agenda 21, la realización periódica de Ciclos de Conferencias Agenda 21 y Sistema Educativo, y Encuentros de “Ecoescuelas y Proyectos en el Marco de la Agenda 21”.

Actualmente existe una amplia red de centros educativos en la Comunidad de Madrid en los que se desarrollan proyectos sobre gestión sostenible del agua, la energía y los residuos, dinamizando la participación para la toma de decisiones sobre actuaciones de mejora ambiental.

Todos estos centros cuentan con el apoyo y el asesoramiento del Departamento. CURSOS Y SEMINARIOS

Con el fin de apoyar la oferta de experiencias educativas cada año se convocan una serie de cursos y seminarios, que tienen el sentido de profundizar, de forma más específica, en aspectos relativos a la incorporación de la educación ambiental en el currículo. Por su contenido y por su estrategia

metodológica, constituyen un valioso complemento de la oferta anteriormente expuesta. La propuesta final de cursos y seminarios, así como la información más detallada sobre estas actividades formativas se puede consultar en la página WEB del Programa de Educación Ambiental:

http://www.educa.madrid.org/crif.acacias

Otras actividades formativas del Programa de Educación Ambiental

53

CENTRO REGIONAL DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN “LAS ACACIAS”:

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL C/ General Ricardos 179

28025 MADRID Tfno.: 91 525 18 93

Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88

dam.crif.acacias@educa.madrid.org http://www.educa.madrid.org/crif.acacias

TALLERES DE SOSTENIBILIDAD DEL CRIF “LAS ACACIAS” Tfno 91 525 18 93

Fax 91 525 41 30/91 525 58 88 dam.crif.acacias@educa.madrid.org

ALBERGUES Y REFUGIOS JUVENILES

Tfno.: 91 525 18 93 Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88

dam.crif.acacias@educa.madrid.org PROGRAMA GLOBE Tfno.: 91 525 18 93

Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88 PROGRAMA AGENDA21

Tfno.: 91 525 18 93 Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88

ENTORNOS: INICIATIVAS PARA UNA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOSTENIBLE Tfno: 91 525 18 93 Fax: 91 525 41 30/91 525 58 88

dam.crif.acacias@educa.madrid.org

***

CENTROS DE FORMACIÓN AMBIENTAL

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL” GRANJA ESCUELA INFANTIL” Ciudad Escolar-Ctra. de Colmenar Viejo km 12,800

28049 MADRID

Tfno.: 91 735 27 64 y 91 734 27 00 – Ext. 240 Fax: 91 734 40 48

ge.infantil@educa.madrid.org http://www.educa.madrid.org/ge.infantil

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL” LA CHIMENEA”

Complejo Agropecuario San Isidro

28300 ARANJUEZ (Madrid) Tfno.:91 892 91 67 Fax: 91 892 25 71

ge.chimenea@educa.madrid.org http://www.educa.madrid.org/ge.chimenea

CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL “VILLAVICIOSA DE ODÓN” Avda. de los Viveros 1

28670 VILLAVICIOSA DE ODÓN (Madrid) Tfno.: 91 691 98 42 Fax: 91 616 40 79

tn.villaviciosa@educa.madrid.org

http://www.educa.madrid.org/tn.villaviciosa

Directorio del Programa de Educación Ambiental