educacion ambiental temario 1

EDUCACIÓN

AMBIENTALPor Mg. Ericka Pinedo Calleja

2015

Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

Escuela Profesional de Educación

TEMARIO I UNIDAD: EL MEDIO AMBIENTE

• Definición de medio ambiente. Factores ambientales. Niveles de organización de la materia. Relaciones entre organismos. Ciencias ambientales.

• La Materia y la Energía: estructura, propiedades, estados, clasificación. Ley de la conservación.

• Elementos biogenéticos, biomoléculas. Ciclos biogeoquímicos. Importancia. Ciclos de: agua, carbono, fósforo, nitrógeno y azufre.

• Fenómenos naturales y proyectos para el mejoramiento ambiental.

¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?

“Es todo espacio físico que nos rodea y con el cual el hombre puede interaccionar en sus actividades”

Montes, Julio. "Medio ambiente y desarrollo sostenido"

“El medio ambiente hace referencia no sólo al medio, sino al conjunto de interrelaciones que establecemos con el medio abiótico (no vivo) y el medio biótico, y que se plasman en vivencias, pensamientos y acción”.

Comisión Europea del Medio Ambiente

“El ambiente humano es no solamente el ambiente natural constituido por todos los organismos vivos, el aire, el agua, el clima, el suelo, el relieve, la radiación solar y cósmica que forma parte de un hábitat de la especia humana, sino también del ambiente social que el hombre ha ido construyendo gracias a la creatividad de su evolución cultural”.

UNESCO

ACTIVIDAD: ELABOREMOS UN CONCEPTO

¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?

¿Cuál es la Problemática ambiental?

El deterioro de los recursos naturales

la vida humana

Necesidad de la comunidad científica internacional el dar respuesta a la degradación ambiental

permanencia de vida en el planeta

Influencia del ambiente y el cambio en las personas, sus conductas y actitudes

Influencia de las sociedades y potencialidades de impacto del factor humano sobre el entorno.

afecta

surge

dos enfoques

Relación ser humano-medio ambiente

PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

CRISIS AMBIENTAL Y/O CRISIS DE CIVILIZACIÓN

• Cambio climático• Degradación de tierras

fértiles• Agotamiento de recursos

SOCIAL

• Marginación y pobreza

• Desintegración social• Inseguridad

Aspecto físico

Aspecto biológico

MEDIO AMBIENTE

Atmósfera LitósferaHidrósfera Biósfera

Aspecto socio cultural

Componentes

Factores ambientales

(Plantas, animales, personas)

(Aire, rocas, agua)

(tradiciones, sentimientos , creencias)

RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y MEDIO AMBIENTE

Buscar que el mundo sea un lugar más habitable, para esta y las generaciones futuras.

Implica la sensibilización por los problemas que afectan al medio, la adquisición de conocimientos, la clarificación de valores, y la aptitud para resolver problema.

La protección del medio ambiente está centrado en la salud y el bienestar del hombre, agente causante de la degradación continua y victima principal.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Supone una visión transversal de la perspectiva educativa.

Herramienta fundamental para lograr un cambio de actitud y de comportamiento en la sociedad.

Es un nuevo enfoque educativo, producto de la percepción del hombre de que está inmerso en una crisis ambiental provocada por él mismo y que solo él podrá solucionarla". Orlando Hall.-Unesco

NIVELES DE LA ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA

EL MEDIO AMBIENTE

QUÍMICOS

BIOLÓGICOS

ECOLÓGICOS

RELACION ENTRE ORGANISMOS

Competencia

Depredación

Parasitismo

Comensalismo

Cooperación

Mutualismo Es la interacción que se establece entre dos poblaciones, de la cual ambas resultan beneficiadas.

Relación entre organismos de dos especies diferentes, en que una se ve beneficiada y la otra no resulta afectada.

Interacción entre dos organismos. Uno de ellos es favorecido y el otro pierde, sirviéndole al primero.Interdicción entre dos organismos de manera que uno de ellos se beneficia a expensas del otro.

Dos especies compiten por espacio, comida o por alguna otra necesidad.

Las dos poblaciones asociadas se benefician y mantienen una vida independiente

Dos abejas recolectando polen.La rémora y un tiburón Una garrapata en el pellejo de un perro

Diversas plantas tratando de absorber más agua Pez payaso viviendo en una anémona Un impala en fauces de un león

ACTIVIDAD: IDENTIFIQUEMOS LOS TIPOS DE INTERACCIÓN

CIENCIAS AMBIENTALES

Se refiere a un conjunto de disciplinas que por sí mismas, tienen interacción y aplicación directa entre el hombre y la naturaleza.

“Rama del conocimiento científico que busca entender,de manera interdisciplinaria, el funcionamiento delambiente, las diversas formas en que lo afectamos y lasestrategias que podemos implementar para enfrentartales efectos”.

Chiras, 2006

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CIENCIAS AMBIENTALES

• Botánica• Zoología• Ecología• Genética• Biología marina

Biología• Química ambiental• Química orgánica• Química inorgánica

Química

• Hidrología• Vulcanología• Sismología

Geología

• Meteorología• Climatología

Ciencias atmosféricas

LA MATERIA Y LA ENERGÍA

LA ENERGÍA Capacidad de los cuerpos o sistemas de transferir calor o realizar un trabajo.

MATERIA Aquello que tiene masa y inercia y ocupa un lugar en el espacio.

La ciencia que estudia la materia y la energía es la física

LA MATERIA : ESTRUCTURA

Dimensiones: ocupa un lugar en el espacio1.

Gravedad o gravitación es la atracción que actúa siempre entre objetos materiales aunque estén separados por grandes distancias.

3.

Inercia: resistencia que opone la materia a modificar su estado de reposo o de movimiento.2.

LA MATERIA: PROPIEDADES

• Masa• Extensión• Impenetrabilidad• Inercia• Divisibilidad• Atracción

GENERALES ESPECIFICAS

• Dureza• Tenacidad• Maleabilidad • Ductibilidad• Brillo• Elasticidad• Viscosidad

(6) (7)

Dependen de la cantidad de material

No dependen de la cantidad de materia


• Masa: cantidad de materia que presenta un cuerpo (la masa no define volumen).

• Extensión: (Volumen) Es el lugar que ocupa un cuerpo en el espacio.

• Impenetrabilidad: el lugar ocupado por un cuerpo no puede ser ocupado por otro al mismo tiempo.

• Inercia: Todo cuerpo se mantiene en reposo o en movimiento, mientras no exista una causa (fuerza) que modifique dicho estado.

• Divisibilidad: La Materia se puede fraccionar en partes. Atracción: dos cuerpos o partículas o moléculas o átomos tienden a unirse

GENERALES


• Dureza: Es la resistencia que presenta un sólido a ser rayado• Tenacidad: Es la oposición que presenta un cuerpo sólido al

fraccionamiento (rotura).• Maleabilidad: los metales se pueden transformar hasta

láminas.• Ductibilidad: los metales se pueden transformar hasta

alambres o hilo.• Brillo: un cuerpo refleja la luz.• Elasticidad: capacidad de algunos sólidos para recuperar su

forma original una vez que deja de actuar la fuerza que los deformaba.

• Viscosidad: Es la resistencia que presenta los fluidos en su desplazamiento.

ESPECÍFICAS

LA MATERIA: ESTADOS

Sólido Líquido Gaseoso

LA MATERIA: CLASIFICACIÓN

Por su aspecto

Por su composición

Homogénea

Heterogénea

Mezcla

Sustancia pura


Sustancias puras

ElementosSon sustancias puras que no pueden descomponerse en otras sustancias puras más sencillas por ningún procedimiento.

CompuestosSon sustancias puras que están constituidas por 2 ó más elementos.Ejm:

115 elementos

Ejm:

Cualquier variedad de materia en composición y características definidas y reconocibles

Molécula de agua (H2O). 2 de hidrógeno (blancos) y 1 de oxígeno (rojo)Molécula de etano (C2H6). 2 carbono (negros) y 6 de hidrógeno (azul)Molécula de butano (C4H10). 4 de carbono (negros) y 10 de hidrógeno (blancos)


Se encuentran formadas por 2 ó más sustancias puras.

Mezclas homogéneasO Disoluciones. Son mezclas en las que no se pueden distinguir sus componentes a simple vista.

Mezclas heterogéneas Son mezclas en las que se pueden distinguir a los componentes a simple vista.

Mezclas

Ejm: Disolución de sal en agua, el aire, una aleación de oro y cobre, etc.

Ejm: Agua con aceite, granito, arena en agua, etc.

LA MATERIA: LEY DE LA CONSERVACIÓN

La cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre la misma.

La materia no se crea ni se destruye, se transforma

La ley de conservación de la masa o Ley de Lomonósov-Lavoisier Mijaíl Lomonósov en 1745

Antoine Lavoisier en 1785

ELEMENTOS BIOGENÉSICOS

Elementos químicos designados a formar parte de la materia viviente.

Bio: vidaGenéticos: origen de la vida

Clasificación

Según su frecuencia

Según su función

• Elementos Cecambrios• Bioelementos primarios o principales

• Elementos Secundarios Variables• Elementos Micro componentes

• Elementos plásticos• Elementos oligosinérgicos

ELEMENTOS BIOGENÉTICOS

Elementos Secundarios VariablesSe encuentran proporciones variables en los organismos. Ejm: Zinc, Titanio, Bromo.

Bioelementos primarios o principales C - 25% de los seres vivos. H - 49% de los organismos. O - En proporción de 25-65%. N - 0.27%, en atmósfera el más abundanteLegumbres, vegetales, granos

Elementos CecambriosSe encuentran en todos los organismos. Ejm: Magnesio, Sodio, Potasio, Hierro, Azufre, Cloro Todos ellos corresponden al 0,05% del100% del peso total del organismo.

Elementos Micro componentesSon aquellos que se encuentran proporciones variables en los organismos. Ejm: zinc, titanio, bromo.

- Elementos Invariables: Se encuentran en todas las especies vivientes en concentraciones sumamente bajas, menos del 0,005% del 100% peso total del organismo.

- Elementos Variables: Se encuentran en un organismo y en otro no. Ejm: Plata, Berilo, Estroncio, Arsénico, Cromo, Níkel, Cobalto.

Según su frecuencia

ELEMENTOS BIOGENÉTICOS

Elementos plásticosEntran en la composición de la materia orgánica e inorgánica, y le dan forma al organismo. Ejm: C , H, O, N.

Elementos OligosinérgicosSon indispensables para el funcionamiento del organismo. Ejm:Los electrolitos: sodio y el potasioLos elementos catalíticos : el yodo y el hierro.

Según su función

BIOMOLÉCULAS Son las moléculas constituyentes de los seres vivos.

Clasificación

Biomoléculas inorgánicas

Biomoléculas orgánicas

• agua y sales minerales

• glúcidos (hidratos de carbono), lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

Es la vinculación de la composición de la tierra (y sus elementos químicos orgánicos e inorgánicos) con la vida.

Tipos de Ciclos

Biogeoquímicos

Sedimentarios Los nutrientes circulan principalmente en la corteza terrestre (suelo, rocas, sedimentos, etc.) la hidrosfera y los organismos vivos. Ejm: P, S.

Gaseosos Los nutrientes circulan principalmente entre la atmósfera y los organismos. vivos. Ejm: C, N, OCiclo Hidrológico el agua circula entre el océano, la atmósfera, la tierra y los organismos vivos y distribución del calor solar sobre el planeta.

1. Ciclo del fósforo2. Ciclo del azufre3. Ciclo del agua4. Ciclo del Carbono5. Ciclo del Nitrógeno6. Ciclo del Oxigeno

ACTIVIDAD: REPRESENTACIÓN DE LOS CICLOS BIOGEOQUIMICOS

MODALIDAD: Expositiva

IMPORTANCIA DE LOS CICLOS DE AGUA, CARBONO, FÓSFORO, NITRÓGENO Y AZUFRE.

Todos los animales y plantas respiran, crecen y, finalmente mueren y se descomponen. La descomposición libera las sustancias de su cuerpo a la biósfera para que se utilicen de nuevo.

Mantiene el equilibrio de la naturaleza. Permiten que los bioelementos se encuentren disponibles para utilizarse una y otra vez, transformándolos y recirculándolos en la atmosfera, la hidrosfera, la litosfera y la biosfera, es decir cada uno de estos ciclos es de suma importancia en la vida de todo nuestra planta.

FENÓMENOS NATURALES

Son los cambios que se produce en la naturaleza de forma inesperadaDesastres naturales: todo tipo de daños para la humanidad.

Geofísicos • Terremoto• Tsunami/Maremoto• Erupción volcánica• Deslizamiento• Derrumbe• Alud• Aluvión• Huaico• Avalanchas Incendios y

hundimientos de tierra

Biológicos• Plagas• Epidemias• Pandemias

Metereológicos Hidrológicos• Inundación• Sequías• Heladas• Tormentas• Granizada• Tornados• Huracanes• Tifones• Corriente del niño y la niña• Nevadas• Granizo

Desastres espaciales• Tormenta solar• Desastres espaciales

https://www.youtube.com/watch?v=XvMAFyWW-cw

PROYECTOS PARA EL MEJORAMIENTO AMBIENTALDebe contener los siguientes elementos:

• Contexto• Diagnostico• Plan de mejora• Referencias documentales

Finalidad del proyecto es integrar a todos en los beneficios de un medio ambiente sano y de calidad, que reduzca la pobreza y la desigualdad, aumente la competitividad económica y la sostenibilidad ambiental, mejore el uso colectivo del entorno natural, su disfrute común, protección y recuperación.

• https://books.google.com.pe/books?id=szKNwxA3p80C&pg=PA38&dq=factores+ambientales%2Beducacion+ambiental&hl=es&sa=X&ei=P4_PVPfkCoSWgwT96IOQDA&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=factores%20ambientales%2Beducacion%20ambiental&f=false

• https://books.google.com.pe/books?id=_NJ375Dj8EUC&pg=PA19&dq=definicion+de+medio+ambiente&hl=es&sa=X&ei=dnvPVPLyOcq8ggTw8YKADA&ved=0CCAQ6AEwAQ#v=onepage&q=definicion%20de%20medio%20ambiente&f=false

• http://ddd.uab.cat/pub/trerecpro/2010/hdl_2072_94115/PFC_CarmenYvonetRuvalcaba.pdf

• https://books.google.com.pe/books?id=wbig4qCRQZAC&pg=PA11&dq=definicion+de+medio+ambiente&hl=es&sa=X&ei=dnvPVPLyOcq8ggTw8YKADA&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=definicion%20de%20medio%20ambiente&f=false

• https://books.google.com.pe/books?id=m8i2vWqIWvwC&pg=PA17&dq=definicion+de+medio+ambiente&hl=es&sa=X&ei=dnvPVPLyOcq8ggTw8YKADA&ved=0CCcQ6AEwAg#v=onepage&q=definicion%20de%20medio%20ambiente&f=false

• https://books.google.com.pe/books?id=GoirqzpchGYC&pg=PT29&dq=relacion+entre+organismos+y+medio+ambiente&hl=es&sa=X&ei=gq3PVJmcFsGJNoOphPgN&ved=0CCEQ6AEwAQ#v=onepage&q=relacion%20entre%20organismos%20y%20medio%20ambiente&f=false

• http://es.slideshare.net/Estudiourb/ciencias-ambientales-8756502

BIBLIOGRAFIA

• http://cienciasnaturales.carpetapedagogica.com/2009/07/materia-y-sus-propiedades-generales-y.html

BIBLIOGRAFIA

• https://www.youtube.com/watch?v=9DOKG8cHuVU• https://www.youtube.com/watch?v=EwAuc4N9nxw

• http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema3/index3.htm

• http://www.bioygeo.info/pdf/02_Clasificacion_materia.pdf• http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Biomoleculas.html

• http://www.lenntech.es/ciclos-biogeoquimicos.htm

educacion ambiental temario 1

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