LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

APRENDEN ¿CÓMO?

ESCUELA

TEORÍAS

EDUCATIVAS

MODELOS DE APRENDIZAJE

APRENDER A APRENDER

CAMBIOS:

TEÓRICOS.

PRÁCTICOS

CICLO SIMPLE.

CICLO DOBLE.

CICLO TRIPLE.

A. CLASIFICACIÓN DE LA CULTURA INSTITUCIONAL U ORGANIZATIVA

ENTENDEMOS 3 MODELOS DE CULTURA

Cultura Social Cultura institucional Curriculum(Que utiliza una (Que utiliza una institución de (Indica el modelo desociedad determinada) organizaciones determinada) aprendizaje-

enseñanza en el cual se inserta los programas escolares)

CAPACIDADES, VALORES, CONTENIDOS, METODOS, PROCEDIMIENTOS.

ORGANIZACIONES

EDUCATIVAS

INSTITUCIONES

Sistemas globales y en continua interacción

Como institución creadora de conocimiento

ONTOLÓGICA

EPISTEMOLÓGICA

(DOBLE DOMENSION)

- Aprende de manera individual, grupal, institucional e interstitucional.

- La clave esta en el aprendizaje entre iguales (grupal).

- Los Equipos de trabajo como entidades que reflexionan acerca de la propia practica y de ahí se extiende a otras entidades.

La Espiral de conocimiento organizacional (Nanoka y Takeuchi, 1999)

Conocimiento individual se transforma en institucional

4 Modelos básicos:

-Tácito/Tácito

- Tácito/Explicito

- Explícito/Explícito

- Explícito/Tácito

Clarificar conocimiento tácito y pensamiento explicito:

PROCESOS DE APRENDIZAJE

INSTITUCIONAL

VALORACIÓN

Los modelos interpretativo-culturalistas aplicados a las Organizaciones educativas, que van mas allá de la estructura tanto en los sistemas relacionales, como en los sistemas culturales, no explican completamente el dinamismo estas.

Es por eso que la incorporación de los nuevos modelos explicativos, basados en las organizaciones como creadoras de conocimiento, abre prometedoras vías de análisis en torno a como aprenden a aprender las organizaciones educativas.

El concepto de cultura institucional en la escuela, tiende a presentarse alejado de los de cultura social y del currículum, siendo esto incorrecto ya que tienen los mismos elementos marco, además el currículo sirve de síntesis de ambos, cohesionando los tres ámbitos.

La Escuela desde un punto de vista corporativo aprende y desde ahí enseña. Este aprendizaje es permanente tanto a nivel institucional como en los alumnos. No solo se limita a asimilar los conocimientos, sino que también transforma (aspectos críticos).

Aunque en la práctica diaria de las organizaciones educativas se tiende a reproducir modos de manera mecánica. Lo que nos lleva a reivindicar un cambio de paradigma con formas concretas de aprender a aprender.

Las organizaciones educativas como creadoras del conocimiento poseen una doble dimensión – ontológica (cómo es) y epistemológica (cómo aprende).

A nivel ontológico las organizaciones educativas aprenden de manera individual, grupal, institucional e interinstitucional. La clave esta en los aprendizajes a nivel grupal, los equipos de trabajo que se encargarían de la reflexión para, desde ahí pasar a otras entidades.

A nivel epistemológico trata de clarificar el conocimiento tácito (currículum oculto) y por otro lado el conocimiento explicito. El modelo de la espiral de conocimiento organizacional de Nanoka y Takeuchi, nos sirve para explicar como el conocimiento individual se transforma en organizacional.

IMPORTANCIA DEL PSICOPEDAGOGO

Nexo de unión entre distintos ciclos. Generador de diversas prácticas educativas. Ayuda y asesoramiento al profesorado. Coordinar a distintos maestros/as en caso/s

concretos. Asesoramiento en la elaboración de

documentos educativos. Ayuda y prevención en el quehacer educativo

(planteamientos, actividades, conflictos, grupos de aprendizaje……

ANÁLISIS La escuela es una organización dinámica y

activa que deber de ser motor de cambio. Los cambios deben de abarcar

Implica a toda la comunidad educativa. Siendo la comunidad educativa

CREADORA DE CONOCIMIENTO

Cultura socialCultura institucional

generarCURRICULUM

ESCUELA

APRENDE

ENSEÑA

A TRAVÉS DE:

Visión eco-sistémica

ontológica (Como es una organización).

epistemológica(Cómo aprende una organización. Currículum oculto.)

CONOCIMIENTO ORGANIZACIONAL

INSTITUCIONAL

MODELOS:

Conocimiento de tácito a tácito.

Conocimiento de tácito a explícito.

Conocimiento de explícito a explícito.

Conocimiento de explícito a tácito.