Seminari Educar en ComunicacióRecursos i experiències

Juliol de 2010

Educació i aprenentatge col·laboratiu

amb les TICC

Patrícia Agüera Pàmies

Coordinadora de TransEducaMundiAssessorament i disseny tecnopedagògicsCofundadora de FEMTICC. Dones actives i TICC

TIC, TAC o TICC?

Tecnologies de la Informació i la Comunicació?

Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement?

Tecnologies de la Informació, la Comunicació i el Coneixement?

Vídeo sobre Web 2.0 i creació de coneixement

Educar amb les TICC, per què? Perquè l'alumnat jove és nadiu digital, però domina les TICC

més enllà del que és purament tecnològic?

– Marc Prensky diu “Los estudiantes de hoy -a través de la universidad- representan las primeras generaciones formadas con esta nueva tecnología. Han pasado sus vidas enteras rodeados por el uso de computadoras, juegos de vídeo, música digital, vídeos, teléfonos móviles y otros juguetes y herramientas de la edad digital. Los graduandos universitarios de hoy han pasado menos de 5.000 horas de sus vidas leyendo, otras 10.000 horas jugando a los videojuegos (no menciono las 20.000 horas que ven la TV). Los juegos de computadora, el email, Internet, la telefonía móvil y la mensajería inmediata son partes integrantes de sus vidas.

Educar amb les TICC, per què? (2)

El fet de néixer a l'era de la impremta va convertir els éssers humans en lectors competents? Cal aprendre a “llegir” (desxifrar) el mitjà Internet igual que aprenem a llegir llibres? Cal canviar la manera d'ensenyar i aprendre? Cal ensenyar a aprendre amb l'ajuda de les TICC?

– Vídeo alumnat segle XXI

Educar amb les TICC, per què? (3)

Perquè les TICC inclouen un dels mitjans de comunicació més potents, que ha suposat una autèntica revolució potser equiparable a l'arribada de la impremta. → Article de Pere Marquès, “La revolución educativa en la era Internet” (2002)– "Internet estaba omnipresente: en las casas y en el trabajo, en las

cabinas de la calle, en las cafeterías, en los videoteléfonos móviles de bolsillo... En cualquier momento y lugar podíamos comunicarnos con cualquier persona, acceder a la información que necesitábamos, ver noticias o películas, comprar... Los estudiantes, de manera proporcional a la edad, podían realizar créditos ofrecidos por instituciones de todo el mundo en su propia casa o en los "centros de aprendizaje", que además de conservar las funciones socializadora y de guardería de las escuelas de antaño era el lugar donde los profesores les orientaban y controlaban sus planes de trabajo semanal..." (Apuntes del futuro)

Educar amb les TICC, per què? (4)

• Perquè Internet és un mitjà de comunicació que conté els mitjans tradicionals i els renova, canviant la nostra manera de “consumir” mitjans.

– Sondeig: En quin format “consumim” mitjans?

• ¿És el mateix llegir la premsa, escoltar la ràdio o veure la TV en el format tradicional que fer-ho des d'Internet? Com és la publicitat a Internet? Com hem d'ensenyar a “consumir” mitjans des d'Internet?

Educar amb les TICC, per què? (5)

Per crear més coneixement! Si la infància i el jovent no aprenen a fer un ús racional i crític de les TICC... com aconseguirem que “la Màquina” Internet serveixi per construir coneixement?

– Què podem fer les persones professionals de l'educació?

Rentem la cara a l'educació? Creativitat i innovació!

Canvi de rol del professorat (de transmissor de coneixements a guia).

Canvis en les estratègies pedagògiques.

Inclusió de les TICC com a part fonamental de l'aprenentatge (mitjà i contingut alhora).

Ensenyar a cercar, seleccionar i tractar la informació.

Canvis en les dinàmiques d'aprenentatge (elaboracions conjuntes, col·laboració, treball en equip). Qui treballa sense un equip avui dia?

I això com ho fem?

- Ús d'entorns virtuals dissenyats per treballar en comunitats d'aprenentatge, com per exemple:

*Weblogs educatius (blogs d'aula, blogs d'escola, blogs d'assignatura, diaris d'aprenentatge, etc.)

*LMS o EVEA (Moodle, per exemple)

*Xarxes socials educatives

*Wikis (Viquiprojecte Estudiants, elaboració de contes col·lectius, etc.)

I això com ho fem? (2)

- Ús d'eines de la Web 2.0 que es poden compartir, com per exemple:

*Escriptoris virtuals i contenidors compartits (eyeos, iGoogle, Dropbox, etc.), per aprendre a organitzar la informació.

*Marcadors socials compartits (hi ha una millor manera de trobar informació seleccionada relacionada amb el que estem treballant en grup?).

*Àlbums i mapes compartits (hi ha una millor manera d'aprendre geografia?).

*Compte compartit en un lector de canals RSS o agregador de notícies (hi ha una millor manera de rebre la informació que volem per treballar sobre un tema en grup?).

*Compte compartit en una mediabase (aprendre a veure la IPTV?).

I això com ho fem? (3)

- L'exemple del LMS de tipus constructivista Moodle:

*Fòrums de debat.

*Glossaris col·lectius amb il·lustracions (classes d'idiomes, per exemple).

*Wikis.

*Diaris d'aprenentatge públics.

*Etc.

Reptes de futur

*Innovació, aprenentatge actiu, interactiu i motivador. *Alumnat protagonista.*Comunicació multidireccional*Construcció conjunta del coneixement i apropiació social*Consolidació de les relacions entre els membres de les comunitats educatives*Participació real de la societat als mitjans i creació de mitjans propis des del món educatiu*Web 3.0 i aprenentatge en 3D?

→ Vídeo estudiants futur