educaciÓn fÍsica. primaria 1° y 2° grado

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EDUCACIÓN FÍSICA

PRIMARIA 1° Y 2° GRADO



PRESENTACIÓN

Con el Acuerdo Secretarial 02/03/20 por el que se suspenden las clases en las escuelas de educación

preescolar, primaria, secundaria, normal y demás... , la Secretaría de Educación Pública dentro de sus

estrategias, en la Guía de Consejo Técnico, sesión extraordinaria plantea la "Programación para la

atención educativa a distancia: dirigida a NNA de educación preescolar, primaria y secundaria.”

Por ello, la Dirección de Educación Física y el equipo de Asesores Técnico-Pedagógicos, han elaborado

una compilación de FICHAS DE TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL NIVEL DE PRIMARIA,

con la intención de fortalecer el Plan de Aprendizaje en Casa con actividades que incidan en la

formación integral de las NNA en esta contingencia.



Nivel y grado educativo: PRIMARIA 1°- 2°

Propósito para el padre de familia: Encaminar el potencial expresivo y motriz de su hija (o) al diseñar actividades donde requieren comunicarse e interactuar con los miembros de su familia.

Desarrollo personal y social Educación Física

Aprendizaje Esperado:

Canalizar y demostrar su potencial expresivo y motriz al participar y diseñar juegos y actividades donde requieren comunicarse e interactuar con sus compañeros. Actividad

“JUEGO, APRENDO Y DE DIVIERTO EN FAMILIA”

1ª actividad: La niña (o) elabora tantas pelotas de papel periódico como sean necesarias para llenar su caja. Para pasar a la segunda actividad se coloca la caja a una distancia de 1mts aproximados de la niña o niño y se distribuyen las pelotas de periódico de manera equitativa entre los miembros de la familia. 2ª actividad: la niña o niño lanza de manera arbitraria las pelotas de periódico a la caja tratando de que caigan dentro de ellas la mayor cantidad posible. Para pasar a la tercera actividad la niña o niño recolecta las pelotas de periódico y nuevamente se distribuyen de manera equitativa entre los amigos o familiares que conforman el equipo. 3ª actividad: la niña o niño lanza alternadamente las pelotas de periódico hacia la caja, atendiendo la consiga indicada por el Padre de familia o tutor. 4ª actividad: un integrante del equipo toma la caja y de manera arbitraria sus amigos o familiares lanzan las pelotas de periódico para que su familiar las atrape. Se cambian los roles entre los integrantes del equipo familiar. Recursos Periódico, cinta adhesiva, cajas de cartón para cada equipo que se organice en familia. Fuente, cita, créditos

Elaboración Propia. Fuente de Estudio. Mtra. Lucelldy Carrejo Esquivel. (2015). Fichero de Educación Física Educación Primaria. 27/03/2020, de SNTE 38 Sitio web: https://www.snte.org.mx/seccion38/assets/becas3/fichero.pdf. Créditos: MCE. Oswaldo Terreros Gómez



Nivel y grado educativo: PRIMARIA 1° y 2°

Propósito para el padre de familia: Desarrollar la orientación en el espacio y diferentes formas de desplazamiento de su(s) hijo(as), a través de un juego motor, favoreciendo la convivencia familiar y la actividad física.



Reconoce sus posibilidades expresivas y motrices al participar en situaciones de juego, con el fin de favorecer su esquema corporal. Actividad

“EL SEMÁFORO” Los participantes, dispersos en el área de juego, simularán la conducción de un carro con su cuerpo (aro), portando un timón en sus manos. A la señal del semáforo, ejecutarán la acción correspondiente al color que oriente el especialista: si es rojo, es pararse; amarillo, prepararse para iniciar el recorrido; y verde, la acción de conducción. Esta orientación puede ejecutarse de dos formas: por vía oral, donde el adulto da los colores, o de forma visual, mostrando el color. Los participantes se desplazan en diferentes direcciones, teniendo en cuenta las señales del semáforo y de los carros que circulan a su alrededor. El color verde tiene una duración de 30 a 45 segundos, el rojo 6 a 8 segundos, y el amarillo de 2 a 3 segundos. El encargado repetirá esta actividad de 2 a 3 veces, en correspondencia con el tiempo asignado para el desarrollo de la misma. VARIANTE: Aumentar acciones diferentes (azul=saltar), (blanco=caminar lentamente). Recursos Aros y tarjetas de colores. Fuente, cita, créditos

Elaboración propia: LEF. Tania Martínez Sánchez




Propósito para el padre de familia: Canalizar el potencial expresivo motriz de su hijo (a), al participar en actividades y juegos donde requieren comunicarse e interactuar con sus familiares o amigos.




“MI CUERPO”

Se le indica al niño ponerse de pie y realizar lo que se le pide: 1.- Tocarse el hombro derecho-izquierdo 2.-Tocarse la rodilla derecha-izquierda 3.- Tocarse el pie derecho-Izquierdo 4.- Alternar las partes del cuerpo que se tengan de a 2. 5.- “El Espejo”: Frente a frente padre e hijo a la indicación el niño (a) tocará las partes del cuerpo que sean pares en el cuerpo de su papá o mamá. Recursos Ninguno Fuente, cita, créditos

Gómez, Raúl Horacio (2002). La enseñanza de la educación física en el nivel inicial y el primer ciclo de la E.G.B. Argentina: Stadium. Créditos: Mtro. Víctor Manuel Ramírez Sánchez




Propósito para el padre de familia: Percibir actitudes asertivas y valores que favorecen la convivencia sana y pacífica, y el respeto a sus amigos y familiares en situaciones de juego.



Emplea distintos segmentos corporales al compartir sus posibilidades expresivas y motrices en actividades y juegos, para mejorar el conocimiento de sí. Actividad “SONRÍE”

¿En qué estado de ánimo te encuentras en cada día de la semana y por qué sucede eso?

Actividad 1: Realiza un calendario semanal con ayuda de tus padres, para plasmar las actividades que hacen cada semana. Actividad 2: Preguntas detonadoras que realizaran los padres de familia: 1. ¿Qué día es hoy? 2. ¿Cuál es tu estado de ánimo? 3. ¿Qué actividad física realizaste?

Actividad 3: Una vez terminado el calendario debes colocar un emoticón en cada uno de los días de la semana según tu estado de ánimo y actividad física realizaste. Actividad 4: Compartir con tu familia el calendario semanal. Recursos Hojas, lápiz plumones, emoticones, pegamento. Fuente, cita, créditos Elaboración Propia: Luis Roberto Secundino Torres




Propósito para el padre de familia: Reconocer las habilidades y destrezas de su hijo (a) en situaciones de juego motor.




El papá o mamá dice un número y la niña o niño lo dibujan en el aire con la mano. Variantes: Dependiendo del nivel y del momento en que nos encontremos: del 1 al 10, del 1 al 100, solo las decenas, los pares, los impares… Con una mano o con la otra, dibujar con la cabeza, con el trasero, con los pies sentados en la silla, con las manos juntas, etc. Recursos Ninguno Fuente, cita, créditos Elaboración propia: Sergio Rojas León.



Nivel y grado educativo: PRIMARIA 1° y 2° Propósito para el padre de familia: Conformar un ambiente familiar de unidad, respeto, comunicación y creatividad a

partir de la realización de juegos y actividades lúdicas y deportivas donde imperara la creatividad de los miembros de su familia.



Propone diversas respuestas a una misma tarea motriz, a partir de su experiencia y las aportaciones de sus compañeros, para poner en práctica el pensamiento divergente y así enriquecer sus posibilidades motrices y expresivas. Actividades

Primero que nada, debemos considerar el espacio en el que vamos a desarrollar nuestras actividades, si es reducido, si hay objetos que pudiesen obstaculizar o dificultar la realización de las actividades, si es espacio cerrado o al aire libre (no salir a un parque público o cancha comunitaria); así mismo considerar el número de participantes que somos en la familia. Aconsejo revisar en los juguetes de los niños con qué tipo de materiales contamos, así como también en casa, que materiales de re-uso podemos utilizar para realizar las actividades que a continuación se sugieren. Antes de iniciar nuestros juegos, debemos prepararnos para la actividad (un pequeño calentamiento); sugiero le pregunten a sus pequeños ¿Cómo inician su sesión de educación física en tu escuela con tu maestro (a)? ¿Qué hacen? ¿Cantan o hacen ejercicios? E incluso pueden hacer acciones que ustedes como niños hicieron cuando fueron a la escuela. Ahora enlistamos una serie de juegos y actividades que pondrán a prueba su creatividad y el platear soluciones ante diversos problemas de carácter motriz y que ayudaran en un futuro a la toma de decisiones personales o grupales cuando nos enfrentemos a una situación complicada:

Ø JUGAR A LAS ESCONDIDAS.- pueden hacerlo sin salvación hasta que el que busca encuentre a todos los participantes del juego, incluso pueden tomar tiempo de ejecución; también lo pueden hacer con un objeto (un peluche o prenda de ropa).



Ø VAMOS A BAILAR.- pueden formar equipos de dos o más integrantes o de manera individual, y elegir una canción de moda o que sea de su agrado, y montar una coreografía y presentarla en un show.

Ø BÚSQUEDA DEL TESORO.- formar dos equipos y cada uno esconderá diversos objetos en toda la casa; al mismo tiempo elaborara una serie de pistas que indicaran donde están escondidos los objetos. Ojo…. No deben ser tan específicos en la referencia del lugar donde escondieron los objetos…. Ejemplo: el siguiente objeto esta en donde guardamos la leche…. Mejor sería…. El siguiente objeto está en un lugar gélido, donde sobreviven vegetales y alimentos.

Ø CONCURSO DE ACCIONES MOTRICES INDIVIDUALES.- aquí si necesitamos mucha creatividad y algunos materiales como pelotas, cuerdas, raquetas (si se cuenta con ellas), entre otros, pero podemos usar nuestra imaginación para sustituir uno de ellos con material de re-uso….. Las acciones que vamos a hacer son las siguientes: dominadas de pelota (con la mano, el pie, las piernas, los brazos, etc., cada quien decide<), saltar la cuerda (por tiempo número de veces que lo logre, poner un número determinado de veces y cuantas se equivoca, o saltar y hasta que se equivoque contar los saltos), matatenas (el juego tradicional donde se rebota una pelota pequeña para tomar una por una las matatenas, de no contar con los elementos del juego, sustituirlos con otros similares, incluso hacerlo a gran tamaño), carreras en zig-zag (poniendo conos o botellas en el piso en formación de zig-zag, variando las distancias o número de veces a realizar el recorrido, cada quien decide la forma de llevarla a cabo), carrera de costales… (el juego tradicional donde se recorre una distancia determinada saltando con las piernas introducidas en un costal.

Ø MALABARES.- utilizando diversos objetos, que no representen riesgo en su uso, realizar malabares con las manos poniendo diversos niveles de complejidad.

Ø TENIS DE MESA.- utilizando una pelota pequeña de esponja o una misma de ping – pong, jugar en la mesa de la cocina o el comedor, utilizando las manos como raqueta o con pequeños cuadros o círculos de cartón como raquetas…. Incluso las pueden decorar… hacer uso de la creatividad.

Ø JUEGOS DE MESA.- la intención es reunirse en familia y disfrutar de un momento de compañía y convivencia familiar…. Si cuentan con este tipo de juegos en casa, hagan un calendario para jugar uno cada dia, y de no contar con ellos, jueguen gato, timbiriche, ahorcado, basta, entre otros juegos que sirven para pasar un rato agradable en familia.

Recursos Los indicados en las actividades Fuente, cita, créditos

SEP (2017). Aprendizajes Clave para la Educación Básica. Educación Física, Educación Básica, pp. 180, 181, 188 – 281. Puebla, Pue. Créditos: Agustín Ulices Carreño Molina.




Propósito para el padre de familia: Favorecer que su hijo(a) se desplace de diversas maneras por medio de un juego tradicional.



Ajusta sus patrones básicos de movimiento a partir de la valoración de sus experiencias en las situaciones motrices en las que participa para responder a las características de cada una. Actividad

“A LAS ESTATUAS DE MARFIL” El conductor de la actividad canta:

“A las estatuas de marfil, una, dos y tres así el que se mueva baila el twist y yo me quedo así”. Mientras canta, el (a) niño(a), se desplaza y baila de diversas maneras:

ü Caminando en diferentes direcciones. ü Saltando, ü A la pata coja, ü En tres puntos de apoyo ü En cuatro puntos de apoyo

Al terminar el canto, el conductor señala algún objeto, personaje o animal que representará como estatua. Recursos Ninguno Fuente, cita, créditos

Irma Álvarez. (2014). Rondas infantiles. 27 de marzo 2020. Sitio web: https://www.youtube.com/watch?v=ykDkH7XzW_4 Créditos: Oliver Castro Carpinteyro




Propósito para el padre de familia: Estimular el interés en el niño o niña al cuidado del medio ambiente.




“REGAR EL JARDÍN”

Mamá, papá o hermano llenen globos con agua. 2.- Colocarlos en una tina y al otro extremo una tina vacía, colocar en el piso sea de pasto colocar un laso o si es concreto colocar el laso o pintar con gis caminos y el niño tendrá que trasladar el globo caminando en zig-zag, en curva o en línea recta, de un lado a otro sin que se le truenen los globos. 3.- Al finalizar el romperá los globos y el agua que salga, se la echará a su jardín o a una planta que tenga. VARIABILIDAD: Lo puede hacer saltando con los 2 pies, Saltar con un solo pie. Recursos Globos de colores, tinas. Fuente, cita, créditos

SEP. (2017)Programa de Educación Física, pag. 180. México D.F. Créditos: Pilar Lucas Ramírez.




Propósito para el padre de familia: Estimular la ejecución de movimientos de manipulación de su(s) hijos(as) a través de tareas motrices, proporcionando diversas formas de realización.




“TIRO AL BLANCO” El adulto dirige la actividad Actividad 1: Colocar en una pared un “tiro al blanco” hecho de fieltro, con diferentes marcas que tengan diferente puntuación. Sobre el piso trazar una línea a 4 o 5 m. que limite la zona de tiro. A una señal el niño lanzará una pelota cubierta de velcro, para que se pegue sobre el “tiro al blanco”. Variantes: *Lanzar con el brazo dominante *Lanzar con el brazo menos dominante *Lanzar hacia atrás *Lanzar con ojos vendados Actividad 2: Limitar el número de lanzamientos y sumar los puntos obtenidos. Recursos Tiro al blanco, Pelotas con velcro, Cinta de color o gis, Libreta y lápiz Fuente, cita, créditos

Juegos Matemáticos. Recuperado el 19 de marzo de 2020 de https://image.slidesharecdn.com/juegos-matematicos1-1208727209597328-8/95/juegos-matematicos1-1-728.jpg?cb=1208702022 SEP. (2017). A.C. Para la Educación Integral. Educación Física. pág. 180, 202. México D.F. Créditos: Maricela García Guerrero.




Propósito para el padre de familia: Integrar las habilidades y destrezas motrices de la niña o niño es situaciones de juego motor.




“ADIVINO LAS EMOCIONES” Distinguir cómo se pueden expresar distintas emociones a través de los gestos. Recortar tres imágenes de personas que sonríen, tres con expresión de enojo, y pegar en una hoja. Si encuentra imágenes de personas con otras emociones, recortar también. Describir junto al recorte por qué considera que se sienten así e imitarlos. Reflexión: Que el niño(a) describa algunas situaciones que lo hagan sentir enojado, alegre, triste o cariñoso. ¿Qué importancia tiene expresar las emociones para convivir con los demás? GARABATOS. Utilizar los pies para expresar algunas ideas a través del dibujo. Las actividades que realizamos comúnmente se vuelven fáciles porque las practicamos. Utilizar los pies y dibujar algo sencillo. Intentar otras actividades con los pies que resulten retadoras. Reflexión: Que el niño (a) explique: ¿A qué dificultad te encontraste al intentar dibujar con tus pies? Sin utilizar las manos, ¿cómo harías tus actividades escolares? Recursos Tijeras, pegamento, periódico o revista, hojas o cartulina, lápices de colores. Fuente, cita, créditos

SEP. (2011).Educación Física. Segundo Grado; p.p. 19, 23. México, D.F. Créditos: Evelyn Villa Bueno




Propósito para el padre de familia: Estimular los sentidos de sus hijos para profundizar en la integración del cuerpo, mente y emociones a través de las sensopercepciones corporales.



Emplea distintos segmentos corporales al compartir sus posibilidades expresivas y motrices en actividades y juegos, para mejorar el conocimiento de sí. Actividad

“LA BOLSA DE LAS SORPRESAS” Toda la familia sentada, el padre o madre de familia mete en una bolsa diferentes elementos como: Un peluche, un limón, una manzana, una piedra pequeña, una fibra para trastes nueva, un cepillo, una pelota pequeña, un desodorante de barra, un jabón nuevo, un muñeco de acción, una muñeca, un pedazo de tela suave, un tubo de cartón del papel higiénico, una tapa, etc. La bolsa circula entre los miembros de la familia que tienen los ojos vendados, al meter la mano en ella escogen algo. Al escogerlo puede manipularlo y olerlo. El reto es que deben adivinar qué es lo que tienen en sus manos. Variante: en un contenedor de plástico colocar dulces, fruta picada o semillas, la colocan también en la bolsa y si las seleccionan las prueban y adivinan que es. Recursos Bolsa negra de plástico, pañuelo o paliacate, objetos de diferentes texturas, formas, olores,

sabores, peso, etc. Fuente, cita, créditos

Ríos A. & Vega R. (2018), Las Bases de la Psicomotricidad para el aprendizaje en Preescolar, México, SEP, p. 65. Créditos: Alfredo Peña




Propósito para el padre de familia: Contribuir al desarrollo de los patrones básicos de movimiento de su hijo (a) mediante diferentes juegos de locomoción.




“ME MUEVO Y ME DIVIERTO” Actividad 1: El niño saltando con un pie por el espacio delimitado, tiene que intentar atrapar a su padre de familia, quien también salta con un solo pie, cuando sea atrapado cambian de rol. Podrán cambiar de pierna libremente en cualquier momento, sin poder desplazarse nunca con las dos piernas en el suelo. Actividad 2: A la señal, el alumno debe avanzar en cuadrupedia intentando darle la vuelta a una botella situada a cuatro metros de distancia del punto de partida y volver. Actividad 3: Desplazarse en cualquier dirección y sentido transportando una pelota de plástico en la espalda. Se tiene que ir variando la velocidad en función del control que tenga de la misma. Actividad 4: Realizar una pequeña carrera atravesando un circuito en zig-zag formado por botellas separadas a una distancia de un metro, la vuelta se realizará con un solo pie y después se cambia de pie. Recursos Botellas de plástico, pelota de plástico Fuente, cita, créditos Elaboración Propia: Ricardo Ramírez Quitl



Nivel y grado educativo: PRIMARIA 1°- 2°

Propósito para el padre de familia: Participar en actividades colaborativas con sus hijos, y puedan incrementar sus posibilidades motrices.



Aplica los patrones básicos de movimiento al relacionar el espacio, el tiempo y los objetos que utiliza para responder a las actividades y juegos en los que participa. Actividad

“El número de mi globo” Todos los niños y padres tienen un globo en sus manos identificándolo y dibujándole un número, todos los meten en una bolsa, a una señal se lanza la bolsa hacia arriba para que caigan todos y después corran todos y tratan de encontrar su globo lo más rápidamente posible. Se forman dos equipos. Globo amigo: Meter los globos en una bolsa, a la señal vaciarlos en el centro del patio y cada equipo deberá recoger el color que se les asigno, modificar las reglas para atraparla, por colores, por tamaños etc, mismo juego con propuestas. Vaciando la casa. Se forman dos equipos, que a su vez se encuentran en dos áreas divididas por una línea en el centro. A la señal cada equipo lanza el mayor número de pelotas al lado opuesto para acabar con el menor número dentro de su área y en el tiempo establecido. Lanzamientos locos (Variantes): Dar un brinco y lanzar, dar un giro y lanzar, de espaldas al rival abrir las piernas y lanzar, hacerlo con globos o pelotas, ganando el equipo que más globos tenga en su poder, mismo juego con propuesta de variantes. Recursos Globos y pelotas. Fuente, cita, créditos

SEP. (2009) Programas de estudio 2009. Primer grado. Educación básica. Primaria, México D.F Créditos: LEF. Isaac Villa Hernández



Nivel y grado educativo: PRIMARIA 1º - 2º Propósito para el padre de familia: Apoyar a su hijo (a) en el reconocimiento de sus situaciones de juego para

favorecer su esquema corporal. Desarrollo personal y social Educación Física

Aprendizaje esperado:


“MASA MÁGICA” Entregar una taza de harina, aceite, una pisca de sal y agua. Aplicar aceite en sus manos para que posteriormente revuelvan todos estos ingredientes hasta que les quede una masa uniforme. Si gustan echar un colorante o sobre de agua de sabor para que pinte la masa, pueden hacerlo. Los niños deben proponer diferentes figuras a realizar con su masa, después realizarán diferentes partes del cuerpo que los papas les propongan y para finalizar los niños deben hacer una figura de un niño o niña con su masa. Recursos Harina, aceite, pisca de sal, agua y colorante. Fuente, cita, créditos Descargado 13 de Marzo ,2020 de:

http://www.pequefelicidad.com/2016/03/masa-sensorial-magica-solido-liquido.html Créditos: Alma América Jiménez Muñoz




Propósito para el padre de familia: Estimular la imaginación de su(s) hijo(as), a través de un juego de expresión corporal proporcionando indicaciones sencillas.



Expresa ideas y emociones al comunicarse verbal, corporal y actitudinalmente en distintas actividades motrices, para asignarles un carácter personal.

Actividad “MEMORAMA”

• De acuerdo al interés del niño, se elaboran tarjetas por pares (con fotografías, dibujos, números, etc.). • El juego consiste en tener las tarjetas boca abajo, revolverlas y por turnos; levantar una y fijarse en la tarjeta, después levantar otra y si corresponde a su par, se queda con ellas y continúa jugando, de no ser el par deberá colocarlas en el lugar donde las levantó. Gana quien obtenga más pares. Variantes: De dos hasta seis participantes. • Realiza en tu cuaderno • 1.- Escribe el nombre de las figuras que utilizaste. • 2.- ¿Cuántos pares lograste encontrar? • 3.- ¿Te fue difícil memorizar donde se encontraban los pares? • ¿Por qué? Recursos Tarjetas de fotos o dibujos, hojas, cuaderno, bolsa obscura y 10 objetos. Fuente, cita, créditos

Diseño y Elaboración M.E.F. Gladys Cruz Cruz; A.T.P. De Educación Física Créditos: Xóchitl Ramírez Lezama








Actividad “SOPA DE LETRAS”

• En una hoja de cuaderno, blanca o de color se elabora una cuadrícula de 10 x 15 cm se trazan líneas verticales y horizontales cada cm dentro de este juego colocar palabras de las partes del cuerpo humano (cabeza, brazo, tronco, cuello, espalda, abdomen, pierna, etc.), y en los cuadros vacíos poner letras al azar. • Desarrollo del juego: Cada niña o niño tendrá la misma sopa de letras, y deberá encontrar todas las palabras que contenga el juego y encerrarlas. • Gana la niña o niño que termine primero. Realiza en tu cuaderno 1.- ¿Qué partes de tu cuerpo pudiste identificar en el juego? Anótalas. 2.- ¿Cuántas palabras encontraste? ¿Cuántas te hicieron falta? 3.- ¿Cuántas letras tiene cada palabra? Recursos Tarjetas de fotos o dibujos, hojas, cuaderno, bolsa obscura y 10 objetos. Fuente, cita, créditos









Actividad “CUBO MÁGICO”

• Se realiza como base a un cuadrado, en el cual se trazan dos líneas paralelas y dos líneas horizontales de tal forma que se tengan 9 cuadrados dentro del mismo, además se deberán realizar almohadillas de colores; y modelos de colores diferentes. • Desarrollo del juego: La niña o niño sólo debe mover una pieza a la vez, buscando realizar la secuencia de colores según el modelo que se le presente. • Variantes: El tiempo puede ir disminuyéndose o en lugar de un modelo a realizar se le pueden ir incrementando almohadillas Realiza en tu cuaderno 1.- Realiza un dibujo y describe la actividad que realizaste hoy. 2.- ¿Se te hizo fácil el juego? ¿Por qué? 3.- ¿Cuánto tiempo fue tu récord para la realización de este juego? Recursos Tarjetas de fotos o dibujos, hojas, cuaderno, bolsa obscura y 10 objetos. Fuente, cita, créditos









Actividad “Vamos avanzando”

• Analizar en familia las notas e información que exista hasta este momento sobre el COVID-19. • Se le pide que en familia analicen la Guía para padres sobre el COVID-19, de la UNICEF. • A partir del análisis que se realice de la lectura, es importante que se plasme en cartulinas la información que aún no tenemos. • Se contabiliza hasta este momento cuántos puntos lleva cada integrante de la familia con el juego del “coronavirus”. Realiza en tu cuaderno 1.- Una tabla en donde pongas a los integrantes de tu familia. Vayan apuntando sus puntos por cada día que pasa. 2.- Escriban ¿Por qué es importante continuar en casa? Recursos Tarjetas de fotos o dibujos, hojas, cuaderno, bolsa obscura y 10 objetos. Fuente, cita, créditos









Actividad ¿QUÉ SERÁ?

En una bolsa de color obscuro colocaremos 10 objetos que tengamos en casa (peluche, juguetes pequeños, moneda, cuchara, calcetín, etc.) Todos los que quieras que no sean punzantes o peligrosos. Los participantes permanecerán con los ojos vendados y el que lleva el juego pasará la bolsa a cada participante, el cual sacará un objeto que podrá manipular; al terminar la ronda se recogen todos los objetos en la bolsa y vuelven a iniciar, así hasta pasar 10 veces. Al terminar las rondas se le dará a cada participante una hoja de papel donde anotará los objetos que recuerde. Ganará el que acierte más. VARIANTES: Se pueden crear adivinanzas de cada objeto para que lo recuerden y lo puedan anotar en la lista. Se puede crear otro juego con pruebas de alimentos. • Realiza en tu cuaderno 1.- Describe cómo te sentiste al realizar este juego. 2.- ¿Cuántos objetos lograste reconocer? Recursos Tarjetas de fotos o dibujos, hojas, cuaderno, bolsa obscura y 10 objetos. Fuente, cita, créditos





Propósito para el padre de familia: Estimular la atención y la concentración con estrategia y desarrollo del pensamiento lógico del juego.



Propone diversas respuestas a una misma tarea motriz, a partir de su experiencia y las aportaciones de sus compañeros, para poner en práctica el pensamiento divergente. Actividad

“Gatos Aros” Se divide al grupo de amigos o familiares en dos partes iguales, inmediatamente se colocan los aros de la misma forma que un tablero de “gato”, a una distancia larga de los dos grupos, a cada grupo se le dan 3 fichas (taparroscas o paliacates). Tienen que ir corriendo y colocar la ficha en un aro, al volver recién puede salir el otro amigo o familiar, si al pasar los tres primeros no logran formar un gato los que siguen tiene que levantar las fichas que son de sus mismo color y cambiarlas de lugar hasta formar las 3 en fila, el primero que lo logra, GANA. (Se pueden otorgar puntos al ganador). Recursos Aros, Fichas (Taparroscas , paliacates) Fuente, cita, créditos

2004. Grupo Internacional, Educación Física en Primaria. Pag., 125. Puebla – Puebla, México. Créditos: Marco Antonio Pérez Hernández.




Propósito para el padre de familia: Relacionar partes del cuerpo y su desempeño motriz.



Proponer diversas respuestas a una misma tarea motriz, a partir de su experiencia y las aportaciones de sus compañeros, para poner en práctica el pensamiento divergente y así enriquecer sus posibilidades motrices y expresivas. Actividad

“VESTIR AL ESPANTAPÁJAROS”

• Unos espantapájaros han sido colocados en el jardín de la casa, pero es necesario vestirlos. • Delante de cada equipo de amigos o familiares se levanta uno de ellos, en esqueleto, cuya base estará

fuertemente clavada al suelo y cruzada por un listón transversal al nivel de los hombros, una cara recortada o hecha con una lata de conservas pintada y decorada representando las distintas partes del rostro y colocada en la parte superior del poste. En la salida cada jugador recibe una o varias prendas que habrá de colocar al espantapájaros.

• Los primeros salen a toda velocidad hacia él y colocan las prendas de que van provistos, regresando al punto de salida para dar el relevo a los segundos, los cuales realizarán las mismas operaciones, pero a la inversa, quitándole la ropa y regresando.

• Ir quitando en orden las prendas del espantapájaros. Recursos Ropa o prendas. Fuente, cita, créditos Elaboración Propia: José Ramón Tépoz Mota

educaciÓn fÍsica. primaria 1° y 2° grado

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