educación cultura y solidaridad · la confianza y el trabajo de quienes comenzaron el proyecto con...

Memoria

2010

Educación Cultura y Solidaridad

Un espacio para la diversidad y la convivencia

El PROYECTO ECyS ES POSIBLE GRACIAS AL APOYO Y TRABAJO DE:

. Participantes en las Actividades y Programas

. Socias y socios

. Profesionales que trabajan en el Proyecto

. Voluntarios y Voluntarias

. Junta Directiva de la Asociación

. Vecinos de San Cristóbal

. Instituciones y Asociaciones con las que colaboramos y/o colaboran con nosotros

Agradecemos su apoyo:

Comunidad de Madrid -Consejería de Familia y Asuntos Sociales: Dirección General de Voluntariado Rentas Mínimas de Inserción Fondo Social Europeo IMMF-Consejería de Educación-Consejería de Empleo y Mujer-Vicepresidencia, Consejería de Cultura y Deportes y Portavocía de Gobierno Dirección General de Juventud-Consejería de Inmigración-Agencia AntidrogaAyuntamiento de MadridÁrea de Gobierno de Empleo y Servicios a la Ciudadanía: Dirección General de Infancia, Familia y Volun- tariado Dirección General de Inmigración Dirección General de Igualdad de Oportunidades Dirección General de Educación y JuventudInstituto de adicciones-Madrid SaludJunta Municipal de Villaverde-Participación Ciudadana. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales IRPF (a través de INJUCAM) CEIP AzorínCEIP Navas de Tolosa

Entidades Privadas Asociación Educación y CulturaBancajaColegio Mayor P. PovedaGrupo de acción social GuadalupeInstituto VeritasObra Social Caja MadridObra Social La CaixaACIT- MLM. ACIT jovenOrona S.L.Grupo de acción social GuadalupeCentro Juvenil Salesiano Atocha

C/ Paterna, 57 - 28021 MadridTel: 91 505 2003 - 664 398 161Fax: 91 723 [email protected]://aecys.iespana.es

Agradecimientos ..................................................................................

Indice ...... .........................................................................................

Educación Cultura y Solidaridad. Presentación ......................................... Quienes somos ....................................................................................

Nuestras Coordinaciones ....................................................................... Entrevista ..........................................................................................

Áreas de Trabajo .................................................................................

Área de Infancia ................................................................................. Refuerzo escolar ................................................................................................ La ludoteca, Logopedia, lectoescritura .................................................................. Ocio y tiempo libre, Acompañamiento escolar (PROA) .............................................

Voluntariado ....................................................................................... Área de Jóvenes ................................................................................. Modulos Formativos ........................................................................................... Clases de Castelleno ......................................................................................... Programa Examen Acceso Grado Medio ............................................................... Curso de auxiliar de educación infantil ................................................................ Cursos de informática ....................................................................................... Actividades de ocio y tiempo libre ....................................................................... Premonitores ................................................................................................... Mesa de salud .................................................................................................. Coordinaciones ................................................................................................. Celebraciones .....................................................................................

Área de Adultos .................................................................................. Diversidad y convivencia .................................................................................... Aula abierta, Talleres de formación para padres y madres, Cursos de informática ....... Clases de castellano y alfabetización, Clase de Arabe, Gabinete de sicologia ..............

Nuestras Cuentas ................................................................................ Colabora con ECyS ............................................................................................

ÍNDICE

EDUCACIÓN CULTURA Y SOLIDARIDAD - MEMORIA 2010 3

2

3

4

5

6

6

7 8 8

11

12

1919

121313131314141414

910

15

16161718

EDUCACIÓN, CULTURA Y SOLIDARIDAD


Para el 2011 tenemos ilusiones y proyectos, entre ellos conseguir, para jóvenes que no han terminado la secundaria, una segunda oportunidad con el fin de que puedan acceder a la titulación de la ESO que, en nuestro país es la etapa obligatoria y gratuita a la que todos y todas tenemos derecho.

Estas páginas quieren ser una invitación, para todos/as los que ya colaboramos, a mejorar, a incidir honesta pero decididamente en la construcción de un mundo más equitativo, a investigar y estudiar para dar las respuestas más adecuadas a las necesidades y a las fortalezas que el contexto nos ofrece y, una puerta abierta siempre, para aquellos y aquellas que deseen colaborar, ofrecer sus ini-ciativas, su trabajo, y sobre todo su esperanza. Además durante el 2011 celebraremos los 20 años de presencia en San Cristóbal agradeciendo, especialmente la confianza y el trabajo de quienes comenzaron el Proyecto con un compromiso decidido a favor del disfrute del derecho a la educación que como seres humanos nos corresponde.

De nuevo tenemos la alegría de en-tregaros la Memoria de Educación Cultura y Solidaridad 2010 y, con ella, algunas manifestaciones de lo que ha sido la vida, las búsquedas, los aciertos y equivocacio-nes en éste periodo de tiempo. Es fruto del trabajo, el interés, la dedicación de mucha gente, de distintas edades y pro-cedencias, que han aportado su tiempo, sus inquietudes, sus búsquedas y sus sa-beres para hacer posible: • Situar en el centro de nuestra actividad la dignidad de las personas y el derecho a vivir una vida digna desde su autonomía y su proceso de socia- lización. • El derecho a la educación de calidad para todas las personas. • La participación activa de todos/as como elemento imprescindible del desarrollo local.

Queremos celebrar especialmente que, después de años de gestiones, con fecha 13/09/2010 se nos ha concedido la de-claración de Utilidad Pública para la Aso-ciación. Es un reconocimiento por el que damos gracias a todas las personas que lo han hecho posible pero, sobre todo, es una responsabilidad que nos impulsa a hacer más y mejor todo lo que poda-mos a favor de las finalidades propuestas y siempre en colaboración con otros.


QUIENES SOMOS

Educación Cultura y Solidaridad (ECyS) , es una Asociación de ámbito Autonó-mico, declarada de Utilidad Pública. Sus principales actividades se desarrollan desde el Centro Educación Cultura y Solidaridad (Proyecto San Cristóbal) en el Barrio San Cristóbal de los Án-geles (Villaverde)

Actualmente está integrada por 73 socios/as coordinados por una Junta Directiva constituida por:

Presidenta: Tusta Aguilar García

Secretaria: Esperanza Rivero Gudino

Vocal: Carmen-Llanos Fernández Fernández

Vocal: Paloma Fernández Torres

Vocal: Begoña Iglesias Sanz

Asesora Económico-Financiera de la entidad: Margarita Usano Martínez

La Misión de ECyS es: “Potenciar el desarrollo integral de las personas para que sean protagonistas de su propia historia, y colaborar en la construcción de sujetos sociales, fomentando la participación y el desarrollo local para una sociedad mas justa”

Se apoya en tres convicciones que orientan nuestro trabajo y actuaciones:

• La dignidad de las personas y su derecho a vivir una vida digna desde su autonomía y su proceso de socialización.

• El derecho a una educación de calidad para todos.

• La participación activa de todos/as como elemento imprescindible del desarrollo local.

Para desarrollar la misión empleamos como herramientas fundamentales:

• Un centro de referencia, de establecimiento de relaciones y espacios comunicativos en el barrio.

• Colaborar con otros, por la igualdad de oportunidades y la participación.

• Generar procesos socioeducativos como respuesta a las necesidades y potencialidades de las personas y los grupos.

• La formación, el estudio y la investigación participativa.

Pretendemos ir no solo a los síntomas sino a los mecanismos y causas que están en el origen de las situaciones injustas. Para ello procuramos estar atentos al entorno y al contexto.

Un Elemento Metodológico imprescindible en nuestras acciones es:el trabajo en red. Priorizar las coordinaciones de carácter local y el trabajo comunitario.

El Centro cuenta con un equipo estable de 10 profesionales, que coordinan los distintos programas e impulsan la consecución de los objetivos y 63 voluntarios/as sin los cuales el desarrollo de los programas y actividades no sería posible.

¿A quienes va dirigida?Va dirigida a todas las personas adultas, jóvenes y niños/as del barrio de San Cristóbal y sus cercanías, que quieran participar en procesos de integración social y de crecimiento personal.

Nuestras coordinaciones

EDUCACIÓN CULTURA Y SOLIDARIDAD - MEMORIA 2010

El trabajo en Red en ECyS La coordinación entre las instituciones, públi-cas y privadas y la participación ciudadana, son la base de la construcción social y de la ciudada-nía. La coordinación entre las distintas entidades del barrio ha sido una constante preocupación no exenta de dificultades, grandes debilidades y perspectivas de futuro. El Plan de desarrollo co-munitario PDC, así como la elaboración del Plan Estratégico San Cristóbal, terminado en mayo 2010, ha supuesto un esfuerzo de coordinación entre entidades públicas y asociaciones que inci-den en San Cristóbal. ECyS ha tenido una activa participación desde el grupo motor y en otros es-pacios, durante su elaboración.Señalamos algunos espacios actualmente existentes y en los que participamos.

A nivel barrial:• Mesa de Educación: entidades que

trabajan en temas educativos y las AMPAS

• Mesa de Salud: entidades que trabajan con jóvenes y el Centro de Salud

• Espacio barrial: Entidades con arraigo en San Cristóbal (AA.VV. , Parroquia, AMPAS, Asociación Chimenea)

A nivel de distrito:• Mesa de Empleo: entidades que trabajan

por el empleo y la formación en el Distrito • Mesa intercultural• Plantaforma en Género• RED RIJ red de jóvenes del distrito

A nivel autonómico:Federación INJUCAM: (Asociaciones para la infancia y juventud de la Comunidad de Madrid.

6

Entrevista

Rosa María Pérez es madre de una chica y un chico que participan en las actividades del área de infancia. Es tambien so-cia de Educación Cultura y Soli-daridad y participa activamente en comisiones representando a nuestra asociación.¿Dentro del contexto educativo y social crees que Educación Cultura y Solidaridad tiene algún tipo de incidencia en este barrio ?

Sí, creo que tiene incidencia cultural y social, porque al convivir con gentes de diferentes nacionalidades aprendemos unos de otros y tam-bién nos socializamos.

En el espíritu de esta Asociación está mejorar y evolucionar conti- nuamente. ¿Que crees que necesitamos cambiar a corto plazo?

No cambiaría nada, con pocos recursos económicos, por falta de sub-venciones, la labor realizada es estupenda

¿Puedes describirnos brevemente tu experiencia en esta Asociación? Es cada día más gratificante y positiva

Nuria Sala Beltran es una volutaria que viene des-de Barcelona, da clase de matemáticas y ciencias na-turales para el curso de pre-paración al examen de Acceso Grado Medio.

Sí, por supuesto. Al cabo de tantos años de trabajo en el barrio, la Asociación se ha convertido en un centro de referencia. La gente sabe que puede acudir allí en cualquier momento porque es un espacio de acogida y de encuentro.

En el espíritu de esta Asociación está mejorar y evolucionar continu-amente. ¿Que crees que necesitamos cambiar a corto plazo?

He comenzado este curso en la Asociación y conozco las actividades que se realizan por las mañanas. Considero que se hace un buen tra-bajo y que se saca el mejor partido de los recursos disponibles.

¿Puedes describirnos brevemente tu experiencia en esta Asociación?

Estoy echando una mano al grupo de jóvenes que se prepara para el examen de grado medio. Hay un buen clima de grupo, los chicos y chicas son muy participativos, compartimos opiniones y dudas y en-cima nos lo pasamos bien.

¿Dentro del contexto educativo y social crees que Educación Cultura y Solidaridad tiene algún tipo de incidencia en este barrio?


Áreas de Trabajo

El Centro de ECyS en San Cristóbal pretende ser un lugar de referencia para adultos/as, jóvenes y niños/as de cualquier cultura, edad y religión; tanto para recibir prestaciones cómo para ofrecerlas cómo voluntarios, enriqueciéndonos unos a otros con un trabajo en red. Nuestra actividad se desarrolla en tres Áreas: INFANCIA, JÓVENES, ADULTOS, y unas transversales que hacen referencia a nuestro modo de entender el crecimiento personal y la solidaridad.

ÁREA DE JÓVENES

AcogidaOcio y tiempo libreInserción sociolaboralCurso de auxiliar infantilTICsEducación afectivo sexual y prevenciónde drogodependenciasApoyo a preparación título de la ESOEducación de callePremonitoresClases de español

ÁREA DE TRASNVERSALES

VoluntariadoCoordinaciónGestiónFormaciónInformación

ÁREA DE INFANCIA

Centro de día Refuerzo escolar: Sesiones de apoyo escolar, Tutorías, Tutorías de padres/madres, Biblioteca, PROA, Compensatoria externa, TICs, Gabinete sicopedagógico. Talleres de guitarra, teatro y títeres. Ex-cursiones Ocio y tiempo libre: Actividades sábados, Campamento de verano y Campamentos urbanos (julio y diciembre), Talleres de juegos, Salidas y Excursiones Ludoteca Logopedia y lectoescritura

ÁREA DE ADULTOS

Diversidad y convivenciaIgualdad de oportunidadesGrupos. TalleresAcogida-OrientaciónClases de castellanoAlfabetizaciónAcceso a las TICsGabinete sicológico. Talleres de comunicación y autoestimaCurso de Auxiliar InfantilEncuentros formativos para padres-madresClases de árabe

ÁRE

ÁREA DE INFANCIA

Teniendo en cuenta el objetivo general se ha trabajado para generar una convivencia serena y sin exclusiones. Los grupos de aprendizaje han sido plurales trabajándose el respeto a si mismo a los demás y al entorno, el conocer y valorar las diferencias culturales.Es característico un ambiente cordial y de familia, la celebración de los cumpleaños ha sido un medio excelente haciendo a los chicos /as protagonistas del día.La diversidad de los asistentes queda patente en el gráfico con la distribución por países según el lugar de procedencia de la familias.


En este curso participaron en el Programa de Apoyo Escolar 142 chavales/as de edades comprendidas entre los 7 y los 17 años. En la grafica la participación por edades

Marruecos 20%

Ecuador 24%España

30%

Colombia 3%

Peru 3%Bolivia 2%R.D. 11%Chile 1%

Portugal 3%

Guinea 1% Cabo verde 1%

Argentina 1%

REFUERZO ESCOLAR Este programa es el mas amplio, incluye variadas actividades como: Sesiones de apoyo escolar, Tutorías, Biblioteca, Compensatoria externa, PROA, TICs, Tutorías de padres/madres, Gabinete Sicopedagógico, Talleres de guitarra, teatro, y títeres y Excursiones y salidas, todas ellas encaminadas a conseguir los objetivos programados “Dotar a los niños/as y adolescentes de conocimientos y estrategias socioeducativas que permitan superar la problemática de rendimiento escolar y evitar el fracaso escolar”. “Colaborar con las familias en la tarea educativa implicando a los padres / madres en el programa y en el proceso que se va realizando con los menores”. “Establecer coordinaciones con Centros educativos y el Centro de Servicios Sociales para optimizar las intervenciones realizadas con los chavales / as”.

Los niños y niñas del Área de infancia, junto con sus acompañantes, padres, madres, abuelos y hermanos, llenan con su bullicio todas las tardes nuestro Centro. La acogida, la atención a las familias, la escucha de sus problemas se nos hace una tarea importante. Es un modo de aprender y practicar la ciudadanía. Nuestro objetivo general ha sido: “Favorecer el diálogo respetando las distintas experiencias, modos de vida e intereses de cada uno/a, acogiendo y valorando la diversidad con el ánimo de que esto revierta en la realidad de nuestro barrio”. Las actividades de éste área se desarrollan en cuatro PROGRAMAS: REFUERZO ESCOLAR, OCIO Y TIEMPO LIBRE,LUDOTECA y LOGOPEDIA y LECTOESCRITURA


Valoramos cómo aciertos el entusias-mo y la actitud positiva con la que los chava-les/as se integran en el Programa, el contar con monitores/as que se entregan a la tarea y que consiguen entusiasmar a los chavales y los talleres que complementan el apoyo, las salidas y otras actividades lúdicas que lo ha-cen más divertido y cohesionan los grupos.

LA LUDOTECA en el Centro de ECyS es un equipamiento dirigido por una profesional con un proyecto específico a través del juego y el juguete. La ludoteca dispone de un fondo lúdico significativo, tiene voluntad de servi-cio público y utiliza el juguete como una de las principales herramientas de intervención educativa, social y cultural.

En nuestro barrio, muy pocas familias pue-den permitirse a nivel particular el uso de las posibilidades de juego que ofrece una ludote-ca, y no tan solo a nivel material, sino también los espacios y compañeros de juego que ella posibilita.

Hace más de diez años se dio inicio al PRO-YECTO LUDOTECA con el objetivo primordial de atender a los menores cuyos cuidadores - madres o hermanos/as - participaran en los programas del Centro, con el tiempo, se ha convertido en un espacio de socialización y adquisición de habilidades y destrezas y un referente más para las familias del barrio, y tiene proyección efectiva hacia toda la comu-nidad. En 2010 han participado 68 niños/as de 1 a 12 años, de nueve países diferentes, con mayor número: Marruecos, Ecuador, Es-paña y R. Dominicana.

40; 28%

40; 28%

30; 21%

18; 13%10; 7% 4; 3% 7 a 8

9 a10

11 a 12

13 a 14

15 a 16

17 a 18

PROGRAMA DE LOGOPEDIA Y LECTOESCRITURA. El programa de Logopedia se realiza como respuesta a la gran demanda existente en el barrio de un servicio que cubra las dificultades en las áreas de lenguaje y co-municación, ya que no existe ningún otro centro en la zona con atención especializada en dichas dificultades. Los destinatarios no cuentan con medios económicos que les permita el traslado a centros privados o aleja-dos de su domicilio que atienda las dificultades a nivel lingüísticas de los niños/as.Los niños/as que forman parte del programa son remi-tidos a la asociación por el centro educativo, por otros usuarios y también existe un porcentaje de niños que ya han recibido tratamiento, remitidos por el pediatra, en centros especializados de rehabilitación del lengua-je, pero que o bien han sido dados de alta sin haber conseguido una total rehabilitación o bien tienen difi-cultades para acudir a dichos centros por la lejanía a su domicilio.El objetivo general de éste programa ha sido:“Conseguir mediante el desarrollo de las capacidades comunicati-vas y la rehabilitación de los trastornos y dificultades del lenguaje el máximo desarrollo de las capacidades lingüísticas de los niños/as, lo que les conducirá a un mayor desarrollo personal, social y a una mejor inte-gración” Como toda dificultad comunicativa tiene una sintomatología asociada, el objetivo general del pro-grama se ha concretado en abordar dichas dificultades para evitar y tratar dichas sintomatologías. Los niños/as que han participado mostraban diversas dificultades del lenguaje como: retraso simple del len-guaje, disfasia, retraso generalizado del desarrollo con afectación lingüística, dislalia y disfemia. A lo largo del curso han participado un total de 37 niños/as, de los cuales 70% han sido niños y 30% ni-ñas, con edades comprendidas entre los 3 y 13 años.

10 EDUCACIÓN CULTURA Y SOLIDARIDAD - MEMORIA 2010

INFANCIA

Valoramos como aciertos entre otros: la pla-nificación anual y trimestral, que nos permite optimizar el tiempo y distribuir las tareas, con un hilo conductor de las actividades anuales, trimestrales y mensuales. La implicación de los monitores en la planificación y ejecución de las actividades; así como en otras acti-vidades del Centro. La doble función de los campamentos urbanos: la continuidad de las actividades fuera del periodo escolar y el re-curso que supone para las familias en época vacacional. Especial importancia concedemos a la siste-matización de todas las actividades y evalua-ciones semanales, contribuyendo así a uno de los objetivos de nuestro modelo de interven-ción: la investigación, análisis, experimenta-ción y valoración de los resultados, con vista a construir y crear un fondo documental impor-tante para el futuro.

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR (PROA). La Asociación ha colaborado con tres de los Colegios Públicos de San Cristóbal: Sagun-to, Navas de Tolosa y Azorín en el desarro-llo del Programa de Acompañamiento Escolar (PROA). Este programa establecido por la Co-munidad de Madrid tiene como finalidad “me-jorar el desarrollo personal y la situación esco-lar de los alumnos que presentan dificultades en el último ciclo de Educación Primaria”. La Asociación seleccionó seis monitores/as que llevaron a cabo el desarrollo del PROA fa-cilitándoles orientación y acompañamiento a través de reuniones quincenales y la atención de una experta; también colaborando con la dirección y los coordinadores de los Colegios en el seguimiento del Programa.Han participado 60 alumnos de 5º y 6º de Pri-maria distribuidos en grupos de 10En general pudo apreciarse una mejora en el rendimiento y conducta de los alumnos/as. En el colegio Navas de Tolosa se ha lleva-do a cabo el desarrollo del programa de COM-PENSATORIA EXTERNA cuya finalidad es pro-porcionar apoyo a los alumnos que presentan dificultades en el seguimiento de los conteni-dos curriculares. Han participado 20 alumnos distribuidos en dos grupos. La mayoría expe-rimentó una mejora en sus conocimientos y adaptación social para lo que ha sido funda-mental la coordinación llevada a cabo entre los profesores de Compensatoria Interna y Externa y la jefatura del Centro Escolar.

PROGRAMA DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Este programa se basa en la convicción de que el pro-ceso socioeducativo de las personas no debe agotarse en el sistema escolar, y que debe insertarse en una concepción más amplia de una educación a lo largo de la vida, concebida como la condición de un desarrollo armonioso y continuo de la persona. Desde las áreas de infancia y juventud de la asociación pretendemos brindar momentos y recursos para que los destinatarios tengan contacto con opciones de ocio sanas, constructi-vas y accesibles; como una respuesta a la situación que durante muchos años ha prevalecido en San Cristóbal: la escasez de recursos lúdicos, deportivos y culturales o una gestión inadecuada a la realidad de la población. Y aunque en los últimos años parece haber un cambio en este aspecto, la situación de las familias del barrio sigue siendo compleja, lo que nos insta a seguir ofre-ciendo este tipo de recursos y actividades. El programa de ocio y tiempo libre pretende, pues, contribuir al proceso socioeducativo de las y los parti-cipantes, llevando a cabo diversas actividades que, sin perder el sentido lúdico, sean un medio de aprendi-zaje para los menores. La creación de un espacio de encuentro con sus iguales les brinda la oportunidad de seguir desarrollándose de manera integral. En este proceso cobra vital importancia el papel de las y los monitores que planifican y llevan a cabo las actividades tanto semanales como en los campamentos. Se pre-tende que lleguen a ser una referencia educativa para los menores que se encuentran a su cargo, por lo cual es necesario establecer un proceso paralelo de forma-ción y seguimiento del voluntariado de tal modo que su compromiso alcance a la globalidad de la asociación. El programa de Ocio y Tiempo libre ha atendido du-rante este año un total de 106 niños y niñas entre 5 y 13 años (53 % niñas y 47% niños) de España, Ecuador, R. Dominicana, Marruecos y Perú, por este orden. Han participado 12 monitores, siendo la ratio real de 4 ni-ños/as por monitor/a en cada actividad. Las actividades realizadas han sido: Sesiones de los sábados Campamento urbano de diciembre Campamento urbano de verano Taller de juegos de mesa Excursiones y visitas programadas


Voluntariado

Tendremos que arrepentirnos en esta generación no tanto de las acciones de la gente perversa, sino de los pasmosos silencios de la gente buena. MARTIN LUTHER KING

Desde nuestra creación, la participación del vo-luntariado ha sido un elemento básico, tanto en los procesos de planificación y evaluación como en el de-sarrollo de las distintas actividades, entendiendo el voluntariado como un espacio cualificado de partici-pación cívica. De hecho una de las señas de identidad de Educación Cultura y Solidaridad es “pretender ser un espacio socioeducativo desde el que se fomente la participación ciudadana para el desarrollo personal y social”.

Hemos conseguido fidelizar al voluntariado con el que contábamos y aumentar el número de personas inte-resadas en el proyecto que venimos realizando. El fortalecimiento del voluntario de acogida, así como un mayor protagonismo de los voluntarios/as que ya venían colaborando con nosotros, ha posibilitado conocer en todo momento cómo se estaban desarrollando la actividades, cuáles eran las necesidades de nuestros colaboradores y colaboradoras, sus malestares, sus iniciativas,… pudiendo dar respuesta de una forma, casi inmediata, a las demandas planteadas.

Se ha producido un aumento de los voluntarios/as del barrio, los cuales se han convertido a su vez, dentro de sus contextos personales (familia, colegios,..) en multiplicadores de experiencias, consiguiendo, la par-ticipación de más personas que se han incorporado a nuestro proyecto colaborando en la consecución de nuestros objetivos.

Las actuaciones de los voluntarios han estado dirigidas a los programas que actualmente tenemos en marcha: inserción sociolaboral para jóvenes, ludoteca, castellano para inmigrantes, árabe, apoyo escolar, logopedia, terapia de familia, nuevas tecnologías, ocio y tiempo libre, mujer y familia, representación ante las distintas mesas de participación barrial en las que estamos trabajando, participación en actividades ba-rriales (carnavales, fiestas del barrio…)...Este trabajo proporciona un enriquecimiento de la visión global del proyecto, permitiendo que el trabajo realizado sea más completo al poder atender a casi todas las etapas de la evolución de una persona.

Hemos contado con 63 voluntarios/as, de los cuales 50 se mantienen de años anteriores y 13 son nuevos. A lo largo de 2010 se han realizado tres encuentros, espacios importantes de convivencia y conocimiento de las diversas actividades de la entidad, y a la vez adquisición de las herra-mientas necesarias para las colaboraciones que desarrollan en el Proyecto. Los temas tratados han sido:

-Competencias para vivir y aprender. -La Inteligencia emocional. -Fortalecimiento personal y transformación social

Para nosotros, como Entidad, es fundamental contar con voluntarios/as comprometidos con las actuaciones que se realizan, ya que somos conscientes que la viabilidad y coherencia de los objetivos que pretendemos desde los distintos programas, están muchas veces vinculados al arraigo y estabilidad del voluntariado.


ÁREA DE JÓVENES

Durante estos últimos años de trabajo con jóve-nes hemos podido constatar la difícil tarea de acer-camiento a esta población en medio abierto, por lo tanto parte de nuestros esfuerzos han ido orientados a ello, contando con la inestimable ayuda de los edu-cadores/as de zona y los propios trabajadores/as del Centro, que optaron por esa vía de acercamiento de cara a la recuperación de estos jóvenes. Este trabajo se ha realizado, como viene siendo ha-bitual, desde una perspectiva eminentemente global, atendiendo a todos los aspectos de la evolución de la persona. Nos encontramos con jóvenes con baja autoestima, que no encuentran estímulos en el barrio para pro-ponerse unos objetivos socio-laborales a medio-largo plazo, que pasan muchas horas en la calle, ya que es el único espacio que sienten como suyo. Nos en-contramos cada vez más, con jóvenes inmigrantes recién llegados a España, bien por los procesos de reagrupación de sus familias o porque vienen solos para labrarse un futuro, a los que la dificultad del idioma, en algunos casos, les impide poder insertarse tanto en el sistema educativo actual como en un gru-po de iguales que les permita avanzar socialmente.Son en general, chicos y chicas que no han adquiri-do el nivel académico mínimo previsto en el sistema educativo español, por tanto tienen mermadas sus posibilidades de crecimiento personal, social y labo-ral.Provienen, en mayor o menor medida, de un entorno social y familiar caracterizado, por el desarraigo, la precariedad económica, la solución violenta de si-tuaciones conflictivas y, en ocasiones, el consumo de alcohol y drogas.

Hemos podido atender a 71 jóvenes entre 16 y 25 años, localizados, preferentemente, en San Cristóbal de los Ángeles (Villaverde) o zo-nas próximas. Procedentes de trece países.

• Realización de un proceso de diagnóstico para la identificación de la situación personal.Este proceso es realizado mediante la entre-vista de acogida a todas las personas que se han incorporado a las actividades. Esto nos ha permitido evaluar las necesidades generales e individuales de los jóvenes para poder plani-ficar y programar las actividades a realizar, a la vez que conocer mejor su situación familiar, laboral, formativa, etc. y elaborar el diseño de la intervención adaptándola a los objetivos de los chavales. Siendo así un referente para ellos en la solución de sus problemas y en su búsqueda de orientación.

• Desde el Programa de Trabajo de Calle hemos pretendido acercar la red de recursos a los jóvenes del barrio, cuya situación personal puede estar rozando los límites del riesgo de exclusión social. Hemos trabajado de forma estable con 21 jóvenes de edades compren-didas entre los 15 y 23 años 7 españoles, 6 dominicanos, 7 ecuatorianos y un chico ru-mano.

0 5 10 15 20

MarruecosEspaña

EcuadorR.Dominicana

SenegalGuinea

PeruGambiaAngola

G.BissauCamerun

BoliviaIran

516

53

22

111

21

63

710

1

22

1

2010 Hombre

2010 Mujer

Les hemos ofrecido:


CLASES DE CASTELLANO, para aquellos chicos/as que presentan cómo inconveniente añadido el desconocimiento de la lengua, hemos atendido a chicos subsaharianos y de Marruecos.

CURSO DE AUXILIAR DE EDUCACION INFANTIL. Hemos facilitado la adquisición de conoci-mientos, actitudes y habilidades para aumentar sus competencias profesionales y sociales en el campo de educación infantil.Además de realizar las sesiones formativas de cada módulo de auxiliar infantil, medio ambien-te, informática e instrumentales básicas, tam-bién han participado en otras actividades como decoración del Centro, sesiones de manualida-des, talleres de iniciación a actividades de ocio y ludoteca, de educación afectivo-sexual, pri-meros auxilios, estas dos últimas actividades en colaboración con el Centro de salud y Mesa de salud del barrio. Han finalizado el curso 16 alumnas, 13 de las cuales han realizado prácticas, cinco dentro del Proyecto y 6 en escuelas infantiles y asociacio-nes.

CURSOS DE INFORMÁTICA Los alumnos/as de informática muestran una gran motivación por aprender, y hemos conse-guido que mejoren su nivel de formación para poder acceder a cursos reglados. Todos tenían o han adquirido el manejo básico. Han apren-dido a instalar y configurar sistemas Windows y Linux, así como software específico. Técnicas avanzadas: Son capaces de montar y desmontar un ordenador. Están en proceso de diagnosticar averías. Así mismo están apren-diendo conceptos básicos de configuración de redes.

MÓDULOS FORMATIVOS

PREPARACIÓN EXAMEN ACCESO GRADO MEDIO. Debido al prematuro abandono de los estudios por parte de los jóvenes, se encuentran que no pueden competir en un mercado laboral muchas veces agresivo, potenciando aún más los procesos de exclusión social y llegando a la falta de acepta-ción por el resto de la población. Por ello, vemos necesario incorporar una serie de opciones formativas, que posibiliten a los jóvenes adquirir las herramientas necesarias para reincor-porarse en un futuro a un sistema educativo regla-do o al mercado de trabajo ordinario.


JOVENES

ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE Nuestro objetivo principal es el de ofrecer espacios de ocio y tiempo libre saludables para jóvenes, con ello queremos mejorar aspectos tales como la comu-nicación, asertividad, resolución de conflictos y faci-litar cohesión en los grupos. Se realizan actividades durante el curso y en períodos vacacionales como son julio y diciembre y desde hace tres años se amplió a otros jóvenes del barrio al ver la necesidad surgida de realizar actividades lúdicas en verano, las cuales llevamos a cabo en conjunto con otros educa-dores/as del barrio con el fin de compartir recursos y de realizar un trabajo en red para que los jóvenes y adolescentes, puedan identificar fácilmente a per-sonas de referencia y lugares de actividades de ocio.

PREMONITORES Con este programa pretendemos promover la par-ticipación de los/as jóvenes y la implicación en la vida del barrio y de la propia asociación, fomentan-do su autonomía y la asunción de responsabilida-des, mediante la creación de un grupo estable y con continuidad de jóvenes interesados en actuar como monitores/as y educadores/as en los diversos pro-gramas de la asociación y del barrio. Con todo esto hemos logrado una participación e implicación en la vida del barrio y que adquieran técnicas y recursos específicos para el desarrollo de una relación edu-cativa desde los criterios y valores de la Asociación.

COORDINACIONES Se sigue realizando un importante esfuerzo de coordinación con otros programas simila-res al nuestro, con recursos complementarios y con los centros educativos, tanto a nivel ba-rrial como distrital, para poder ajustar más nuestra intervención. El criterio fundamental es la cercanía física, o la adecuación de sus recursos a nuestro trabajo. La frecuencia de las coordinaciones depende de los recursos y su disponibilidad de tiempo. Importancia muy especial tiene la MESA DE SALUD. También participamos en otros espacios como Red RIJ (Red Infanto-Juvenil).

MESA DE SALUD Espacio en el que participamos muy activa-mente y que tiene como objetivos: • Trabajar la educación afectivo-sexual y prevención de embarazos no deseados des-de un marco comunitario en el barrio de San Cristóbal de los Ángeles. • Creación de una red formada por los distintos agentes socio-sanitarios que traba-jamos en el barrio, en la que los jóvenes y adolescentes del mismo puedan identificar fácilmente a personas de referencia y luga-res de los que recibir asesoramiento, apoyo y acompañamiento en cualquier problema afec-tivo-sexual que pueda surgirles.

Desde ella hemos realizado nuestro programa “Educación afectivo sexual y prevención de drogodependencias“, realizado en 2º, 3º y 4º de la ESO en el IES San Cristóbal y jóvenes participantes en las actividades en nuestra asociación.


Las celebraciones tienen una decisiva importancia en el Centro para reforzar las relaciones interculturales, la participación ciudadana, y la formación en el diálogo, la convivencia y la empatía entre lo diferente.

Algunas de las celebraciones son sobre las tradiciones religiosas o culturales de los distintos grupos que con-vivimos en el Centro. La Navidad y Año Nuevo coin-cidiendo con las vacaciones escolares, y con uno de los campamentos urbanos, es un tiempo de celebraciones y convivencia. También lo es de participación en las activi-dades organizadas en el barrio. Grupos de adultos reali-zan visitas guiadas a la ciudad iluminada por las fiestas, y el Belén montado en la entrada del Centro tiene unas visibles connotaciones latinoamericanas.

El final del Ramadan y la Fiesta del Cordero, son otras de las celebraciones que el Centro vive con la alegría de las felicitaciones y el sabor de los dulces típicos a los que invitan las mujeres musulmanas.Tanto estas fiestas como la Semana Santa son tema de información por los que la celebran al resto de compañe-ros/as.

Se celebran también: El día de los derechos humanos. El día internacional de las mujeres, que nos ha con-vocado durante una semana, y que culmina con la parti-cipación en las actividades lúdicas y reivindicativas orga-nizadas en el distrito.El día del libro. El día de la madre, muy impulsado por los/as domini-canas.

Muy reivindicativo resulta siempre el día contra la vio-lencia hacia las mujeres, uniéndonos a las actividades del barrio y del distrito.

La llegada del buen tiempo, coincidiendo con el final del curso escolar convoca a una jornada de Convivencia familiar que éste año ha sido en la Granja de San Ilde-fonso y se ha celebrado con una desbordante partici-pación. Durante todo el mes de julio los jóvenes y niños/as que participan en el Campamento Urbano mantienen el ambiente alegre en el Centro que culmina con unos días de campamento en Navacepeda. Cuidamos mucho la decoración que acompaña nuestras fiestas y celebracio-nes, somos conscientes que el ambiente forma.

Celebraciones


ÁREA DE ADULTOS

ÁREA DE ADULTOS: DIVERSIDAD Y CON-VIVENCIA Pese a los avances logrados con respecto a la igual-dad de género, todavía queda mucho por hacer, es-pecialmente en el contexto en el que desarrollamos nuestra actividad, en donde la vulnerabilidad econó-mica conlleva unos efectos negativos en la participa-ción ciudadana en equidad. Además, se impone una resignificación de muchas prácticas culturales que deben favorecer unas relaciones más equitativas al interior de las familias, dentro de la nueva realidad multicultural que se vive de una manera acelerada. Especialmente en estos momentos de crisis econó-mica en el que el desempleo, el empleo precario, el nerviosismo y la desesperanza golpean fuertemente a los colectivos a los que va dirigido este Proyecto.

El Programa es continuación del proceso socioedu-cativo que a partir de las evaluaciones, y de las continuas demandas, contempla novedades con la intención de cualificar el logro del objetivo que pre-tendemos: consolidar los grupos y la participación de mujeres y hombres con propuestas organizativas más estructuradas, sin dejar de hacer los procesos personales y colectivos para favorecer la igualdad de oportunidades con y para las personas destinatarias.Apostamos por estrategias de intervención que bus-can facilitar espacios de encuentro e intercambio en un nuevo marco de relaciones de igualdad real entre hombres y mujeres y desarrollando procesos en la infancia y la juventud encaminados a la equidad de género, además de dar respuesta a necesidades sen-tidas de las familias en cuanto al cuidado y el trabajo doméstico. Para ello dedicamos una especial atención a las mujeres, como agentes socializadoras y prota-gonistas de cambios más profundos con nuevos lide-razgos.

POBLACIÓN ATENDIDA. Hablamos de unos residentes que se encuen-tran entre los de más bajos niveles de renta del municipio (tercer barrio con menor renta per cápita).De una población total de 17.032 habi-tantes en 2009, un 43.14% es extranjera, valor que supera con mucho la media del distrito de Villaverde. La población inmigrante que aten-demos procede de latinoamérica (Ecuador y R. Dominicana), Africa, ( Marruecos y África sub-sahariana: Senegal, Guinea, Mali) éstas últimas con necesidades psicosociales importantes.Los programas llevados a cabo han sido:

ACOGIDA Y SEGUIMIENTO El objetivo es brindar un espacio de aco-gida y acompañamiento personal y familiar en el barrio, que permita superar las condiciones de vulnerabilidad, mejore la integración y pre-venga la exclusión social de la población inmi-grante. Este año se ha establecido un espacio de orientación de recursos y atención social y laboral permanente. Y hemos contado con un protocolo de actuación en la búsqueda activa de empleo, utilizando el espacio de aula abierta de informática. Se ha trabajado en coordinación con los recursos existentes, a nivel de empleo, en el barrio y en el distrito.Los resultados han sido muy positivos, siendo nuestro Centro un referente a la hora de soli-citar ayuda. Hemos detectado que la búsqueda de empleo ha disminuido (por desesperanza, y porque muchos de los recursos no cumplen las expectativas que ofrecen), pero ha sido impor-tante la formación ofrecida.

17EDUCACIÓN CULTURA Y SOLIDARIDAD - MEMORIA 2010

AULA ABIERTA (MANUALIDADES) El grupo se constituye bajo el objetivo de “generar ambientes grupales, en igualdad de condiciones y con nuevos referentes de rela-ción que aumenten la autoconfianza de la mu-jer, que las hagan mas autónomas y que les ayude a establecer sus propios objetivos, par-tiendo de sus propias motivaciones”.El grupo funciona desde hace dos años, está constituido por doce mujeres de diferentes paí-ses: marroquíes, españolas, chilenas y ecuato-rianas, y acompañado por una voluntaria y una de las coordinadoras del proyecto. Desde el principio ha estado muy cohesionado y con una disposición abierta para admitir nuevas incor-poraciones. Todas las propuestas y actividades realizadas han sido dirigidas por las propias participantes del grupo.Se ha trabajado desde una metodología pro-cesual y participativa, en clave de intercultu-ralidad, y perspectiva de género e igualdad de oportunidades. Poniendo en practica la escucha activa, favoreciendo espacios de dialogo y tra-bajando la aceptación del conflicto y la resolu-ción de los mismos. El trabajo en equipo ha sido un elemento a des-tacar dentro de este grupo desde el principio y surgió de una manera muy espontánea.No pretendemos ser asistencialistas, para así no generar dependencia, sino que puedan ser grupos de autoayuda, que funcionen de mane-ra autónoma. Y a la vez, pretendemos facilitar que las personas conozcan como se gestiona la asociación y los recursos existentes.Este grupo ha participado muy activamente, y ha colaborado en la organización de numerosas actividades del Centro, celebraciones, ferias, eventos…etc

TALLERES DE FORMACIÓN PARA PADRES-MADRES Se han realizado diversos talleres dirigidos a fami-lias como:• Taller prevención de drogas• Comida familiar como espacio de comunica-ción (3 sesiones de hora y media) Así como actividades en coordinación con todo el Cen-tro y otras instituciones que operan en el barrio

CURSOS DE INFORMÁTICA El objetivo fundamental ha sido desarrollar cursos de acceso a las nuevas tecnologías que implican dotar de las herramientas básicas, que motiven y faciliten la integración y la comunicación desde la igualdad de oportunidades. Durante este año se han realizado 3 Cursos básicos y 2 Cursos avanzados. Han participa-do 118 alumnos /as siendo el 75% mujeres. La va-loración de los cursos por parte de los participantes es muy positiva. En este programa contamos con la colaboración de un voluntario, además del personal del Centro. Se han realizado también dos Talleres de 6 horas, sobre la elaboración de curriculum y un Taller de uso de herramientas de internet; Gmail, Google-Docs, Picassa, Calendar, Blog, impartido por volunta-rios de BT para responder a necesidades detectadas. Estos talleres que no estaban previstos en la progra-mación han sido posibles gracias a la buena disposi-ción de los voluntarios para prepararlos e impartirlos y han sido evaluados muy positivamente.Ha seguido funcionando el Aula Abierta de informáti-ca a la que han asistido a lo largo del curso 37 perso-nas, el 54% mujeres.Hemos proporcionado a quién lo ha solicitado, el ac-ceso a la búsqueda de empleo en internet, y declara-ciones de la campaña de la renta 2009.


ADULTOS

Se ha incidido durante este año en buscar la preparación en el profeso-rado, metodología y material adecua-dos, cuyos resultados están siendo muy positivos dentro de la compleji-dad del proceso.Se ofrecen a los profesores/as volun-tarios, además de la participación en tres talleres formativos a lo largo de cada curso, organizados por la Aso-ciación, talleres de otras Instituciones como los organizados por ASTI, a los que asiste un grupo así cómo recur-sos didácticos en la red.

Especial mención merecen las actividades lúdicas y reivindicativas, visitas, paseos y participación en dife-rentes foros, encaminadas a facilitar la integración de los alumnos/as en la sociedad de acogida, así cómo la tarea activa de lucha contra la violencia de género, y la defensa de los derechos de las mujeres.

CLASES DE ÁRABE Las clases de árabe surgen como iniciativa de un grupo de mujeres musulmanas que asiste a clases de castellano. Las clases son impartidas voluntariamente por una de las muje-res. Se desarrollan en horario de ma-ñana con la participación de de unas 15 alumnas.

GABINETE SICOLÓGICO. Desde nuestro gabinete se ha realizado atención sicológica personal y familiar así cómo grupal, desarrollándose dos talle-res sobre relaciones interpersonales y autoestima. En el último trimestre se ha iniciado un taller permanente de terapia grupal. Paralelamente se lleva a cabo el seguimiento de al menos otras 10 familias con servicios sociales, realizada por la trabajadora social del centro.

Durante el mes de julio se han orga-nizado talleres semanales para dotar de instrumentos que faciliten la inte-gración en el barrio, en la ciudad y en el país. Entre los temas: “Los trans-portes Públicos” “Planos y mapas” “Reciclar, reutilizar, reducir” “Fiestas”. “El cuidado y la limpieza del barrio”

Se han distribuido en tres niveles: Inicial, 1º Nivel y 2º Nivel y un nivel de Acogida para personas recién lle-gadas que desconocen absolutamente la lengua, que nunca han ido a la escuela y carecen de los referentes mínimos para desenvolverse en la cultura de acogida.Dos grupos de 1º y 2º Nivel con horario de tarde-noche son mixtos y acogen a trabajadores/as. Otros dos grupos son de horario de mañana, y los otros cuatro se imparten en horario de tarde.La población atendida ha sido principalmente mujeres marroquíes, llegadas por ragrupación familiar y que se han mantenido totalmente relegadas en el hogar, hasta que la situación de paro en los miembros activos de la familia les ha impulsado a salir y buscar una preparación que les permita colaborar a la economía fa-miliar. En estas mismas circunstancias mujeres subsaharianas, en general más jóvenes y que acceden con más facilidad a la lengua y la lectoescritura y el país de acogida.

64

1215

93

118

37 29

Total participantes Acogida y seguimiento

Aula Abierta Manualidades

Clases de Árabe

Castellano y alfabetización

Cursos Informática

Aula abierta informática

Atención Sicológica y talleres

0

20

40

60

80

100

120

64

12 15

93

118

3729

39

12 15

7588

20 2325

0 0

1830

176

Total participantesMujeresHombres

CLASES DE CASTELLANO Y ALFABETIZACIÓN Con el objetivo de “Superar las primeras barreras para la integración de la población inmigrante, en el contexto local a través del aprendizaje de la lengua, la alfabetización y la interrelación positiva con la pobla-ción autóctona” se han atendido un total de 93 alumnas/os inscritos (de los cuales 80 % han sido mujeres) de Marruecos (70%), Mali, Pakistán, Senegal, Guinea Conakri, Filipinas y Argelia distribuidos en 8 grupos de un máximo de 12 alumnos/as por grupo. Han sido atendidos por un total de 9 voluntarios/as y 3alumnos/as en prácticas de la Universidad de Salamanca y la Universidad Complutense de Madrid.

COLABORA CON EDUCACIÓN CULTURA Y SOLIDARIDAD

NOMBRE Y APELLIDOS

DIRECCIÓN Nº CP

TELÉFONO NIF

Colaborador/a Socio/a

Deseo colaborar con euros

Educación Cultura y SolidaridadC/ Paterna, 57 28021 MadridTel: 91 505 2003 664 398 161Fax: 91 723 0371 [email protected]://aecys.iespana.es

C/C: Caja Madrid 2038/1818/10/6000102386

Periodicidad (marcar con una x)

MENSUAL SEMESTRAL

TRIMESTRAL ANUAL

Forma de pago (marcar con una x)

Transferencia Efectivo o cheque

Domiciliación bancaria

Banco y nº de cuenta:

Firma:

Nuestras cuentas“ Cuando los ciudadanos creen que las instituciones y las prácticas sociales son justas o equitativas, están dispuestos a contribuir a ellas” John Rawls

Ingresos 2010=243373,76 publicos 75,5% y privados 24,5%

Gastos 2010= 244614,06

Durante el ejercicio se han contenido los gastos dada la situación de crisis e inestabilidad financiera que nos ha exigido adelantar buena partes de las subvenciones concedidas y no cobradas.

Personal; 174924,24; 71%

Educadores; 23866,49; 10%

Suministros; 6828,78; 3%

Gtos. generales; 3776,29; 1%

Actividades; 33454,69; 14%

Amortiza; 1763,57; 1%

CAM; 111848,66; 46%

Ayto. Madrid; 33478,07; 14%

Otros Públicos; 33902,09; 14%

Ministerio-IRPF; 4544; 2%

Donaciones anónimas; 15051;

6%

Don.ent.privadas; 35242; 14%

Cuotas; 2602; 1%

Usuarios; 5021,97; 2%

Intereses y otros; 1683,9; 1%

Educación Cultura y Solidaridad C/ Paterna, 57 28021 Madrid Tel: 91 505 2003 - 664 398 161Fax: 91 723 0371 [email protected]://aecys.iespana.es

Los que no se mueven no notan las cadenas Rosa Luxemburgo

educación cultura y solidaridad · la confianza y el trabajo de quienes comenzaron el proyecto con...

Documents