educ. física y niños con nee
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Adaptaciones en educación física para niños con NEE
Educar para la diversidad
TDAH
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• diagnóstico inicial ( perfil psicomotor)
• contraindicación medica (patologías)
Conocer a los niños con dificultades
• Actividades variadas, normalizadoras, cooperativas (relaciones sociales interpersonales)
Conocer las actividades
• En cuanto a organización y metodología
Toma de decisiones
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Condiciones del entorno: familia, escuela
Experiencias y aprendizajes
anteriores
Cualidades físicas: fuerza, velocidad
Características sociomotrices:conducta
social, relaciones interpersonales
Conductas disruptivas
Estilo de aprendizaje
Identificar necesidades
del alumno
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Apoyo al alumnado
Apoyo fisico
Apoyo gestual
Apoyo
Modelado
Moldeado
Desarrollar juegos cooperativos y no competitivos): evitan rechazo y
exclusión, disminuyen probabilidad de experiencias motrices negativas
(fracaso), fomentan clima positivo y tolerante, implica respeto a las diferencias.
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Otras estrategias
☺ lenguaje al nivel de comprensión de los alumnos.
☺ Uso de distintos canales para transmitir la información (oral, escrito,
visual y gestual).
☺ Situar al alumno cerca del profesor al realizar las actividades.
☺ Escoger el momento en el que se informa de la actividad.
☺ Trabajo individual o grupal: a veces es preferible realizar actividades
donde se pueda desarrollar un auto aprendizaje y en otros realizar
grupos de enseñanza.
☺ Uso de reforzadores y motivaciones. Reforzadores positivos ante la
aparición de conductas a fomentar.
☺ Definir con precisión las tareas
☺ Uso de distintos agrupamientos: parejas, pequeño grupo. Favorece
procesos de cooperación y, con el tiempo el refuerzo personalizado.
☺ Asignación de roles concretos.
☺Uso de rutinas.
☺ Contratos. Pueden ser individuales o colectivos.
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TIPOS DE APOYO ACTIVIDADES/DINAMICA DE JUEGO
APOYO FISICO
APOYO GESTUAL
APOYO VERBAL
NODELADO
MOLDEADO
ADECUAR LENGUAJE
USO DE DISTINTOS CANALES DE COMUNICACIÓN
USO DE REFORZADORES
DISTINTOS AGRUOAMIENTOS
OTROS
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