EN EL JUEGO… EL ÚNICO LIMITE ES LA

IMAGINACIÓN…

“EL JUEGO SIGNIFICA EL DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO Y DE LA AFECTIVIDAD PERSONAL EN LA DIVERSIÓN… EL JUEGO, POR SU PROPIA DEFINICIÓN, NO DEBE TENER OTRA FINALIDAD QUE LA ALEGRÍA O EL PLACER DE JUGAR… LA UTILIDAD DEL JUEGO ES JUGAR…”

Dinello

JUGAR, ES IMPRESCINDIBLE EN TODAS LAS ETAPAS DE LA INFANCIA. EXISTEN

CASI INFINITAS FORMAS DE JUGAR, SOLO LIMITADAS POR EL ESPACIO QUE TIENEN PARA DESARROLLAR SUS JUEGOS, LOS RECURSOS QUE LES PROPORCIONAN

LOS ADULTOS Y POR SU PROPIA IMAGINACIÓN.

AL JUGAR, LOS NIÑOS ADQUIEREN EXPERIENCIAS AL CONOCERSE A SÍ MISMOS Y AL MUNDO QUE LOS RODEA, DONDE NATURALMENTE:

Imaginan

Dramatizan

Simulan ….

EN EL JUEGO INDIVIDUAL, APARECE EL CUERPO EN UN PRIMER PLANO, PERMITIENDO EL DESPLIEGUE DE LOS MOVIMIENTOS, LA

MOTRICIDAD Y LA COORDINACIÓN.

El juego es primitivamente una actitud corporal… es actuar por placer de actuar, es emplear todas las energías DEFONTAINE

EL JUEGO ES DIVERSIÓN, APRENDIZAJE, TERAPIA, CREACIÓN DE UNA OBRA DE ARTE O DE CIENCIA Y PUEDE SER TODO ESTO AL MISMO TIEMPO. BUTLER

La pintura es una actividad de gran riqueza ya que el arte permite la expresión y del

desarrollo cognitivo.

EL JUEGO ES LA POSIBILIDAD DE MANEJAR LA EXPERIENCIA POR MEDIO DE LA CREACIÓN DE SITUACIONES MODELOS YA TAMBIÉN PARA DOMINAR LA REALIDAD POR MEDIO DEL EXPERIMENTO Y PLANTEAMIENTO.

EL JUEGO SIMBÓLICO ES LA ASIMILACIÓN DE LO REAL DEL YO Y DE SUS DESEOS… PARA EVOLUCIONAR HACIA LOS JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN Y DE REGLAS QUE SEÑALAN UNA OBJETIVACIÓN DEL SÍMBOLO Y UNA SOCIALIZACIÓN DEL YO. PIAGET

En este caso, cuando el niño juega a ser un pirata, está protagonizando un juego simbólico; la cama se transforma en el barco y él en un pirata, modificando la realidad en función de sus deseos.

EN EL JUEGO GRUPAL, LOS NIÑOS APRENDEN A RELACIONARSE CON EL

MUNDO, DONDE DESARROLLAN SU IMAGINACIÓN Y LES PERMITE

SOCIALIZARSE POTENCIANDO LAS RELACIONES CON OTROS NIÑOS Y SU

ENTORNO.

EN LA ACTUALIDAD, LOS JUEGOS QUE IMPLICAN LAS TIC SON DE LOS MAS UTILIZADOS POR LOS NIÑOS , MUTANDO EL MODO DE TRANSFORMARLOS.

“el niño, atraído por ese ojo- pantalla que lo atrapa, utiliza gran parte de su tiempo en estar en frente a ella. Es un espacio sin cuerpo que lo otorga pasivo”

LEWIN

LAS TECNOLOGÍAS, NO REEMPLAZAN AL JUEGO CON OTROS, YA QUE PUEDEN SER MUY EDUCATIVAS, PERO HAY QUE TENER EN CUENTA QUE LOS NIÑOS NECESITAN DE LA EXPRESIÓN DEL CUERPO Y DE ESA MANERA MANIFIESTA N SUS EMOCIONES, SENTIMIENTOS.

“CUANDO LAS IMÁGENES DIGITALES, REGULADAS POR EL MUNDO ADULTO, SON TOMADAS POR LOS NIÑOS PARA JUGAR, INVENTAR Y RECREAR LA REALIDAD, CONSTITUYENDO NUEVOS ESPEJOS, LA CURIOSIDAD SE EXPANDE Y PUEDE IMPULSAR A NUEVOS DESCUBRIMIENTOS. EN ESTOS CASOS, LA IMAGEN NO APRISIONA NI DETIENE EL DEVENIR INFANTIL, YA QUE ELLA JUEGA EL JUEGO POLÍVOCO DEL LENGUAJE”. LEVIN

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:

- LEVIN, ESTEBAN ¿HACIA UNA INFANCIA VIRTUAL?, CAP. 1 “EL MUNDO DEL JUGUETE: DEL OBJETO REAL AL ESPACIO VIRTUAL”

-LEVIN, ESTEBAN ¿HACIA UNA INFANCIA VIRTUAL?, CAP. 6 “LA IMAGEN CORPORAL SIN CUERPO: EL TRÁGICO DESTINO”

-LÓPEZ OLGA; “EL JUEGO”

-GAMBERALE, M. DEL CARMEN CAP. IV “ACTIVIDAD Y JUEGO”

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO N°5 PERITO FRANCISCO MORENO

EDUCACIÓN INICIAL 3ER AÑOESPACIO DE DEFINICIÓN INSTITUCIONAL IIPROFESORES: CIRIONI, ROMINA WULFSON, LAURAALUMNO: MOLINA, SOFÍA2013