ed. fisica planificacion 5 basico
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8/17/2019 Ed. Fisica Planificacion 5 Basico
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PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIÓN ANUAL / UNIDAD
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5° a! "#sic! A$O %&'(
PROFESOR)A*
+!,asanual-s
.
SE0ESTRE '
0ES E1EUNIDAD /CONTENI
DOO21ETI3OS DE APRENDI4A1E
+A2ILIDADESPOR
DESARROLLAR
PROCEDI0IENTOS DEE3ALUACIÓ
N
0 A R 4 O
1.-Habilidades motrices
2.-VidaActiva y
salud
3.-Seguridad,
juegolimpio y
liderazgo.
Unidad' %%
+!,as
- Presetaci!de laasigatura
- Asocia elcaletamieto amedidaparapreveirua lesi!
- H"bitosposturalese #igiee
- Patroesmotricesasociadosa udeporte
Practicar actividades $%sicas y&o deportivas,
demostrado comportamietos seguros y umaejo adecuado de los materiales y losprocedimietos, como' realizar ucaletamieto espec%(co idividual o grupal -usar ropa adecuada para la actividad - cuidarsus perteecias - maipular de $ormasegura los implemetos y las istalacioes)*A 11+
jecutar actividades $%sicas de itesidad
moderada a vigorosa ue desarrolle lacodici! $%sica por medio de la pr"ctica deejercicios de resistecia cardiovascular,$uerza, e/ibilidad y velocidad,estableciedo metas de superaci! persoal.)*A 0+
etermiar la itesidad del es$uerzo $%sico de
$orma maual, mediate el pulso o utilizado
escalas de percepci! de es$uerzo. )*A + emostrar la aplicaci! de las #abilidades
motrices b"sicas aduiridas, e ua variedadde actividades deportivas, por ejemplo,realizar u giro sobre ua viga de euilibrio,lazar u bal! #acia la porter%a y correr uadistacia determiada )por ejemplo, 4 o 144metros+. )*A 1+
jecutar juegos colectivos y deportes, creado
t"cticas y estrategias y demostrado $ormaspara resolver u problema e relaci! al
- Aplicar #abilidadesmotoras b"sicas delocomoci!,maipulaci! yestabilidad edi$eretes juegospredeportivos ydeportes.- mplear ormas de#igiee, preveci! yseguridad durate laactividad $%sica.- Aplicar medidas de
seguridad para evitaraccidetes durate laactividad $%sica.- irigir ucaletamieto paraua actividadespec%(ca.
- valuacioesde ejecuci! yredimietomotriz.
- valuacioese realidad de
juego.
- valuaci!te!rica sobrecoocimietosaduiridos.
- valuaci!$ormativa y de
observaci!otiua tatodel progresoidividualcomo de laaplicaci! decoocimietose la pr"cticadeportiva6
A 2 R I L
0 A 7 O
Unidad' %&
+!,as- Asocia a la
codici!$%sica cosu salud.
- 5ormas demedir la$recueciacardiaca.
- 6egistrasusresultados
epruebas$%sicas.
3ACACIONES DE
Practicar actividades $%sicas y&o deportivas,demostrado comportamietos seguros y umaejo adecuado de los materiales y los
procedimietos, como' realizar ucaletamieto espec%(co idividual o grupal -usar ropa adecuada para la actividad - cuidarsus perteecias - maipular de $orma seguralos implemetos y las istalacioes )*A 11+.
jecutar actividades $%sicas de itesidadmoderada a vigorosa ue desarrolle lacodici! $%sica por medio de la pr"ctica deejercicios de resistecia cardiovascular,$uerza, e/ibilidad y velocidad, estableciedometas de superaci! persoal. )*A 0+
etermiar la itesidad del es$uerzo $%sico de$orma maual, mediate el pulso o utilizadoescalas de percepci! de es$uerzo. )*A +
Practicar deportes idividuales y colectivos co
reglas y espacios adaptados e los ueaplica estrategias de$esivas y o$esivas,por ejemplo, reducir y ampliar espacios,obteer y mateer la posesi! del bal! ytrasportar el bal! de $orma cotrolada. )*A3+
- 7tetar superarse ecualuier tipo deactividad $%sica,siedo coscietesde susposibil idades ylimitacioes.
- 6egular el es$uerzo$%sico e ejerciciosde ciertaitesidad.
- stablecer uaasociaci! etrelos di$eretes
ejercicios $%sicos ylos e$ectosimediatos sobre elorgaismo.
valuacioesde ejecuci! yredimieto
motriz.
- valuacioese realidad de
juego.
- valuaci!te!rica sobrecoocimietosaduiridos.
- valuaci!$ormativa y deobservaci!
otiua tatodel progresoidividual
como de laaplicaci! de
coocimietose la pr"ctica
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1 U L I O
SE0ESTRE %
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PLANIFICACIONES DE AULA
0ES E1EUNIDAD /CONTENI
DOO21ETI3OS DE APRENDI4A1E
+A2ILIDADESPOR
DESARROLLAR
PROCEDI0IENTOS DE
E3ALUACIÓN
A G O S T O
1.-Habilidade
Unidad8 '%+!,as
Practicar actividades $%sicas y&o deportivas,
demostrado comportamietos seguros y umaejo adecuado de los materiales y losprocedimietos, como' realizar ucaletamieto espec%(co idividual o grupal -
- 9sar las #abilidadesmotrices b"sicase ua variedad de
juegos de car"cterrecreativo.
valuacioes deejecuci! yredimietomotriz.
S E P T I E 0 2 R E
1.-Habilidades motrices
2.-VidaActiva y
salud
3.-Seguridad,
juegolimpio y
liderazgo.
Unidad( %%+!,as
- :oocerdeportesidividuales ycolectivos
- :oocer
reglasespec%(cas de juego
- Sistemas de juego
- Actividades$%sicasasociadasal etoroatural
Practicar actividades $%sicas y&o deportivas,
demostrado comportamietos seguros y umaejo adecuado de los materiales y losprocedimietos, como' realizar ucaletamieto espec%(co idividual o grupal -usar ropa adecuada para la actividad - cuidarsus perteecias - maipular de $orma seguralos implemetos y las istalacioes )*A 11+.
jecutar actividades $%sicas de itesidad
moderada a vigorosa ue desarrolle lacodici! $%sica por medio de la pr"ctica deejercicios de resistecia cardiovascular,$uerza, e/ibilidad y velocidad, estableciedometas de superaci! persoal. )*A 0+
etermiar la itesidad del es$uerzo $%sico de
$orma maual, mediate el pulso o utilizadoescalas de percepci! de es$uerzo. )*A +
Practicar deportes idividuales y colectivos coreglas y espacios adaptados e los ueaplica estrategias de$esivas y o$esivas,por ejemplo, reducir y ampliar espacios,obteer y mateer la posesi! del bal! ytrasportar el bal! de $orma cotrolada. )*A3+
Practicar actividades $%sicas y &o juegos
colectivos, demostrado resposabilidad,liderazgo y respeto al participar, por ejemplo'coversar y platear discrepacias, aceptarlas di$erecias idividuales e itetar llegar a
- jecutar #abilidadesmotoras b"sicas delocomoci!,maipulaci! yeuilibrio edi$eretesetoros.
- 9sar ua variedad deetoros y
ambietes parapracticar actividad$%sica.
- Asumir di$eretesroles durate lapr"ctica de juegosy actividades$%sicas.
valuacioes deejecuci! yredimietomotriz.
- valuacioes erealidad de juego.
- valuaci!te!rica sobrecoocimietosaduiridos.
- valuaci!$ormativa y deobservaci!otiua tato delprogresoidividual comode la aplicaci! decoocimietos ela pr"cticadeportiva6
O C T U 2 R E
N O 3 I E 0 2 R E
D I C I E 0
O21ETI3OSACTITUDINA
LES
emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia. emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase. emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicar actividad $%sica de $orma
regular. Valorar los e$ectos positivos de la pr"ctica regular de actividad $%sica para la salud. Promover la participaci! euitativa de #ombres y mujeres e toda actividad $%sica y deporte. emostrar co(aza e s% mismos al practicar actividad $%sica. 6espetar la diversidad $%sica de las persoas, si discrimiar por caracter%sticas como altura, peso,
color de piel o pelo, etc. emostrar disposici! a trabajar e euipo, colaborar co otros y aceptar cosejos y cr%ticas.
ESTRATEGIADE
ENSE$AN4A
mietemete pr"ctica, e$oc"dose e el progreso idividual y colectivo, adaptado los recursos ycoteidos a la realidad del grupo curso, desarrollado cociecia de los bee(cios de la pr"cticadeportiva e la salud y e$atizado el desarrollo de actitudes ligadas a la pr"ctica de actividad $%sica.
l pro$esor)a+ debe ser u modelo a seguir.
TA9ONO0IA PSICO0OTORA UTILI4ADAEli:a"-;< Si=>s!n
D-sc,i>ción G-n-,al6
Seguramete la ta/oom%a de Simpso )1
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PLANIFICACIONES DE AULA)propio de alg? trabajo o acci! ue deba e$ectuarse+ y su traslaci!
)percibir elemetos ue iterviee e ua actividad+. 7cluye' 6ecibir, seleccioar ytraducir est%mulos, e $orma de idicios o de i$ormaci! sesorial.
%6? Dis>!sición ! si;uación )>,->a,ación* :apacidad potecial para realizar utipo particular de acci!. 7cluye las situacioes o dispoibilidad para actuar e tres$acetas' metal, $%sica y emocioal )o deseo de actuar+.
86? R-s>u-s;a @uiada )a>,-ndi:a-* :orrespode co las primeras etapas delapredizaje de ua destreza compleja. 7cluye' imitaci! )repetir ua acci! ue #asido demostrado por u istructor+ y prueba y error )usar u abordamieto derespuesta m?ltiple para proporcioar ua respuesta apropiada+. @a calidad deldesempeo o depede del sujeto sio de u juez e/tero )istructor+ o de ucojuto de criterios.
(6? 0-canis=! ! au;!=a;is=! )u-s;a c!=>l-a =aniB-s;a ! ->líci;a ),-ali:ación* Habilidad total parae$ectuar actos motores, movimietos uitarios y patroes de movimietos complejos,#ay evidecia de ua destreza ue se muestra si dudas, la icertidumbre #a sidoresuelta, se cueta co u $ucioamieto autom"tico y co retroalimetaci!coti?a de parte de la misma persoa.
6? Ada>;ación )=!diBcación* Habilidades ue permite modi(carvolutariamete los patroes de movimieto para satis$acer reuerimietos
especiales o resolver ua situaci! problem"tica.
.6? C,-ación )!,i@ina,* :apacidad para producir uevos patroes de movimietoue satis$aga las ecesidades de ua situaci! o u problema particular. Hay ucompoete de creatividad soportada por la destreza pleamete desarrollada.
jemplos de verbos o actividades para los cico iveles operacioales de la ta/oom%apropuesta por Simpso.
RESPUESTA GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulaci
ón*
RESPUESTACO0PLE1A0ANIFIEST
A)P,-cisión*
ADAPTACIÓN CREACIÓNC!n;,!l Au;!=a;i:ación
-Arrojar-:alibrar
- Armar- 8osuejar
- :ompoer- emostrar
C!!,dina, l!s=!i=i-n;!s
Ac;ua, c!nna;u,alidad y
- :ompoeruevos
3
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PLANIFICACIONES DE AULA
-:ostruir-:orrer-5ijar-5le/ioar-7mitar gestos-7mitar soidos-@azar
-Baipular-Bedir-Bezclar-Botar-Bostrar-*rgaizar-6epetir
movimietos
-6eproducirtrazos
-Saltar sujetar
- :oectar- :o$eccioar- :ostruir- esarmar- isear- laborar- samblar- scribir- @eer e voz
alta- @impiar- Baejar
bibliogra$%a- Baipular
#erramietas- Bover
di$eretespartes delcuerpo seg?idicacioes
- Pegar- Pitar- Seguir la
secuecia deu procesoestablecido
- Callar- Cararear ua
toada
- esmotar- laborar
materialesco$orme aloespeci(cado.
- toar catossecillos.
- Desticularseg?idicacioes.
- Baejar uoperar#erramietaso mauiariaco destreza.
- Boldear.- Producir
soidosr%tmicos.
- 6ealizarmovimietossicroizados.
- 6egular.
al
-:orrer-azar-ramatizar-Baejar
#erramietas
-*perarmauiaria
-Saltar-Cocar u
istrumetomusical
s!l;u,a al
-:atar-azar-eclamar-ramatizar
pasos debaile
- :rearuevasmelod%ascoistrumetomusical.
- isear#erramietas omauiaria
- 7dearcoreogra$%aorigial.
- 7dear ymaejaruevast;cicas
pict!ricas.- 7mprovisaractuacioes
- 7vetaruevospasos
- Solucioarproblemasmotrices.
C!!,dina, lasacci!n-s d-
- :orregir orecti(caraccioes.
- :orregir orecti(carmovimietos
- 9 cojutocoral
- 9 euipo detrabajo.
- 9 euipodeportivo.
- Variar.
Ac;ua, c!nna;u,alidad yd-s;,-:a al
- 8ailar uadaza
- Hacer gimsiao deportes
- @eer e vozalta
- Baejar#erramietas
- *perarmauiarias
- 6ealizar trazoso modelar
- 9tilizaristrumetos
jemplos de objetivos, el alumo ser" capaz deE
RESPUESTAGUIADA
)I=i;ación*
0ECANIS0O
)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PLE1A0ANIFIEST
A)P,-cisión*
ADAPTACI
ÓN CREACIÓNC!n;,!l Au;!=a;i:a
ción
- 6eproducirlosmovimietoscorporalesue se leidiue
- Seguir lasecueciademovimietoscorporalespropia deua rutia.
- Hacermovimietoscorporalesde maerasicroizada co losdem"smiembrosdel grupo.
- azar de maera "gil yest;tica al ritmo de la
m?sica.
- 7mprovisaruevosmovimietoscorporalesmejoradolos ue se#aapredido.
F
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PLANIFICACIONES DE AULA
CALENDARIO DE E3ALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS AE3ALUAR
INSTRU0ENTOA UTILI4AR
TIPO DEE3ALUACIÓN
FEC+A
'
%
8
(
5
.
'&
''
'%
'8
'(
'5
'
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PLANIFICACIONES DE AULA
LISTA DE COTE1O
' L!@,ad!% 0-diana=-n;- L!@,ad!8 P!, L!@,a,
N°
NO02RE
'%8(5.'&'''%
'8'('5'
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0
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%&%'
%%%8%(%5
%%.%%
8&8'8%88
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LISTA DE COTE1O
' L!@,ad!% 0-diana=-n;- L!@,ad!8 P!, L!@,a,
N NO02RE
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°
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%%.
%%8&8'
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LISTA DE COTE1O
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N°
NO02RE
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(5.'
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&'''
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'8%8
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' L!@,ad!% 0-diana=-n;- L!@,ad!8 P!, L!@,a,
N°
NO02RE
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.'&'''
%'8'('5
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''.
''%&%'
%%%8%(%5
%%.%%
8&8'8%88
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'
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PLANIFICACIONES DE AULA
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD ' Presetaci! de la asigatura G uegos de $amiliarizaci!
O " 6 D - l a
c l a s -
Ac;i;ud-s- 6espeto y valoraci! de la asigatura para el desarrollo itegral del alumo.
+a"ilidad-s
- 6ee/ioar sobre la ecesidad de ormar y respetar coductas y rutiaspara garatizar el bue $ucioamieto de la clase y del trabajocolaborativo.
- :oocer la asigatura, los coteidos geerales a tratar durate el ao, lasormas y rutias de la clase, el tipo de evaluacioes y aspectos ecesariospara el bue desarrollo de la asigatura.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- scuc#a co respeto la i$ormaci! etregada por el docete.- 6ealiza pregutas e iteract?a aportado opiioes respecto de ormas y
rutias y la $orma e la cual se implemetara.- emuestra disposici! positiva a respetar e implemetar las ormas y
rutias de la clase.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase saludado,preset"dose y dadola bieveida al aoescolar.
a la palabra para uelos alumos cometesobre e/periecias ye/pectativas para elao ue se iicia.
'5 =in6A>,!i=ada=-n;-6
l pro$esor preseta la asigatura idicado de $ormabreve cu"les ser" las uidades a trabajar durate elao y ue apreder" e cada ua de ellas.l pro$esor idica alguas ormas y rutias ecesariasde implemetar desde la siguiete clase y duratetodo el ao como por ejemplo'
- 7dumetaria deportiva y calzado.- 6opa de recambio.- :oductas de #igiee como baarse o lavarse.- Itiles de aseo obligatorios y ecesarios' jab!,
peieta, toalla, desodorate, etc.- :oductas de seguridad como' seguir istruccioes,
usar material deportivo de buea $orma, evitarcoductas agresivas ue dae a los compaeros.
J cualuier otro tema ue el pro$esor estimecoveiete de tratar.
s ecesario iteractuar co los alumos y e lamedida de lo posible ue ellos determie laimportacia y cosecuecias de aplicar o o estaormativa.(& =inu;!s a>,!i=ada=-n;-6l pro$esor ivita al curso a realizar ua actividad de juego e el patio o cac#a co el ( de ue los ios
$amiliarice a trav;s del juego' uemadas, acioes,partido peleado. l pro$esor determia.%5 =inu;!s a>,!i=ada=-n;-6
l pro$esor (alizala clase pidiedo asus alumos yrecordado ue apartir de la pr!/imaclase, se iicia$ormalmete laprimera uidad yue debe cumplirco todo loacordado.
a istruccioespara ir al bao ypara asearse.
'& =in6A>,!i=ada=-n;-6
ACTI3IDADES DEE3ALUACION
- @a evaluaci! realizada es a trav;s de la observaci! y a"lisis de lasrespuestas y disposici! de los alumos $ase de presetaci! de laasigatura.
- el "rea del juego el pro$esor observa alguas actitudes ue puedasobresalir e el juego colectivo y ue sea ecesario re$orzar e las clasesveideras como' icorporaci! de ias e el juego, discrimiaci!, apat%a,
13
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PLANIFICACIONES DE AULA$alta de motivaci! o #abilidades motrices muy de(cietes e relaci! a laedad, es ua observaci! geeral.
RECURSOSEDUCATI3OS
Pizarra G plum! )para presetar los coteidos auales tambi; el pro$esorlos puede proyectar a trav;s de u orgaizador gr"(co+Petos G bal! y cac#a para jugar el juego elegido.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOS
RESPUESTAGUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación* RESPUESTACO0PL60ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación9 9 9
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD ' :ocepto de caletamieto' geeral y espec%(co G Actividadesde ejercitaci! de las capacidades $%sicas G uegos colectivos.
O " 6 D - l a
c l a s -
Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.
- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicaractividad $%sica de $orma regular.
+a"ilidad-s
- :oocer la (alidad del caletamieto geeral y espec%(co.- 6ealizar u caletamieto para ua actividad espec%(ca.- jecutar actividades para desarrollar la codici! $%sica- jecutar juegos colectivos aplicado t"cticas y estrategias de ataue y
de$esa.- Aplicar #abilidades motoras b"sicas de locomoci!, maipulaci! y
estabilidad e di$eretes juegos predeportivos y deportes.- mplear ormas de #igiee, preveci! y seguridad durate la actividad
$%sica.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s'- 6ecooce $ormas adecuadas de caletamieto seg? actividad $%sica a
realizar- jecuta actividades para desarrollar la resistecia, la $uerza, la velocidad y
la e/ibilidad.- emuestra orgaizaci! grupal para implemetar t"cticas y estrategias de
ataue y de$esa e juegos colectivos.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $orma putual,saluda y e/plica elobjetivo de la clase.
:#euea ue losalumos dispoga desus ?tiles de aseo y suidumetaria deportiva.
l pro$esor e/plica la (alidad y el objetivo de realizaru caletamieto previo a la actividad $%sica, realizapregutas para guiar las respuestas de sus alumos yue ;stos determie su importacia. $atiza ladi$erecia etre caletamieto geeral y espec%(co. ay solicita ejemplos de caletamietos para diversasactividades' gimasia, $?tbol, ataci!, etc. 6ealizaorgaizador gra(co o mapa coceptual e la pizarra.Alumos registra coceptos relevates. '5 =inu;!s6
l pro$esor toca elsilbato y re?e atodos de $orma talue todos puedamirarlo )circulo Gsetados, etc+.
a alguasapreciacioesrespecto del juego
1F
%
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PLANIFICACIONES DE AULA
Solicita a los alumos aue tome aputes esus cuaderos.
'& =inu;!s6
Alumos va al patio&cac#a' el pro$esor gu%a elcaletamieto idicado ue a partir de la clasesiguiete los alumos deber" turarse para realizarlo.Se realiza actividades de trote suave, elogaci!geeral, movimietos para ampliar ragos articulares.'& =inu;!s6
Se realiza actividades para trabajar las cualidades$%sicas' juegos de $uerza e parejas )empujado de los#ombros, traccioado de la citura, carreras acaballito, etc+ y juegos de velocidad' postas y carrerasco distitos implemetos y $ormas dedesplazamietos. %& =inu;!s6
Se divide el curso e F grupos euitativos y#eterog;eos, jugara e dos cac#as peueas, serealiza u juego de partido peleado co istruccioessimples' adie se desplaza el bal! e las mao G semueve solo los ue o tiee bal! G se #ace gol co
las maos e arco cotrario G o se uita el bal! delas maos, s!lo se itercepta.9a vez e/plicadas las istruccioes se da uosmiutos para ue cada grupo determie ua peueaestrategia de ataue&de$esa y se comieza el juego.
l pro$esor observa cada juego recoociedo auellosalumos ue demuestra mayores y meores#abilidades $%sicas, de comuicaci! y trabajocolaborativo, idealmete registrarlo e ua bit"coradel curso. %5 =inu;!s6
observado,pregutaaleatoriamete si elrealizar ucaletamietoprevio a$ecto elredimieto e las
actividadesmotrices.
6ecuerda uedebe asearse ytraer todas suscosas la semaasiguiete.
5ializa la clase ylos alumos va aasearse. '&
=inu;!s6
ACTI3IDADES DEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Pizarra G plum!- silbato- :ac#a G patio G petos G 2 baloes G arcos o metas G coos, u otros ue
determie el pro$esor.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PL6
0ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación
9 9 9 9 9
1
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PLANIFICACIONES DE AULA
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A +ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD ' 6utias de caletamieto G Habilidades $%sicas aplicadas a udeporte G jercicios de desarrollo de la codici! $%sica G 6utias de #igiee
O " 6 D - l a
c l a s -
Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicar
actividad $%sica de $orma regular.- Crabajar si discrimiar por codici! $%sica o se/o.
+a"ilidad-s
- irigir y seguir caletamietos de $orma apropiada y progresiva.- jecutar ejercicios $%sicos para mejorar la resistecia.
- emostrar la aplicaci! de las #abilidades motrices b"sicas aduiridas, eua variedad de actividades deportivas
- jecutar juegos colectivos y deportes, creado para resolver u problema erelaci! al espacio, el objeto y los adversarios.
- jecutar de $orma aut!oma ua rutia de #igiee persoal post actividad$%sica.
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PLANIFICACIONES DE AULA
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- irige y sigue ua rutia de caletamieto de $orma adecuada.- jecuta ejercicios $%sicos para mejorar la resistecia por medio de
actividades cotiuas e itermitetes y a di$eretes itesidades.- Aplicar #abilidades espec%(cas de maipulaci! e juegos deportivos.- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.
siguiete. %&
=inu;!s6 5ializa laclase y los alumosva a asearse.
ACTI3IDADES DEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Petos, baloes blados para tomar y golpear, silbato, coos, cac#a&patio.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O
)0ani>ulación*
RESPUESTA
CO0PL60ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación9 9 9 9
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
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(
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PLANIFICACIONES DE AULA
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD ' 6utias de caletamieto, #igiee y autocuidado - jercicios dedesarrollo de la codici! $%sica G scala de percepci! del es$uerzo y5recuecia :ardiaca.
O " 6 D - l a
c l a
s -Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicar
actividad $%sica de $orma regular.- Crabajar si discrimiar por codici! $%sica o se/o.
+a"ilidad-s
- irigir y seguir caletamietos de $orma apropiada y progresiva.- jecutar ejercicios $%sicos para mejorar la resistecia G la $uerza y la
velocidad a partir de marcas persoales.- 6egular y dosi(car el es$uerzo, llegado a u ivel de autoe/igecia acorde
co sus posibilidades y la aturaleza de la tarea.- jecutar de $orma aut!oma ua rutia de #igiee persoal post actividad
$%sica.
Indicad!,-s d-
l!@,!
L!s alu=n!s- irige y sigue ua rutia de caletamieto de $orma adecuada.- jecuta ejercicios $%sicos para mejorar la resistecia por medio de
actividades cotiuas e itermitetes y a di$eretes itesidades.- Aplicar #abilidades espec%(cas de maipulaci! e juegos deportivos.- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Autorregula el es$uerzo $%sico a partir del propio diag!stico.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $orma putual,saluda y e/plica elobjetivo de la clase.
:#euea ue losalumos dispoga desus ?tiles de aseo y suidumetaria deportiva.
Solicita ue losalumos saue sucuadero y tomeaputes.
7troduce el tema a
tratar co ua pregutaK:!mo saber si alrealizar actividad $%sicame estoysobree/igiedo o oL
'& =inu;!s6
l pro$esor etrega ua lectura ue debe ser impresaco aterioridad )GUIA ' H UINTO 2JSICO+.Alumos la lee de $orma persoal e '5 =inu;!s,desarrolla los ejercicios ue all% aparece, luego elpro$esor realiza las siguietes pregutas de
compresi! de lo le%do como por ejemplo'- KMu; es la 5recuecia :ardiaca de reposoL- KMu; es la 5recuecia :ardiaca m"/imaL- KMu; es la 5recuecia :ardiaca de reservaL- KMu; es la escala de percepci! del es$uerzoL- K:!mo se relacioa la 5: y la escala de
percepci! del es$uerzoLl pro$esor media, y dirige pregutas a auellos iosue meos participa. . )@os alumos pega la lecturae su cuadero+. '5 =inu;!s6
a la istrucci! de salir al patio&cac#a para probar lo
apredido e la lectura.
$atiza e ue todos recuerde su 04N, es el objetivode trabajo y ue al termiar el trote el tocara el silbatoy todos jutos se tomara las pulsacioes e 14 seg.@uego la multiplicara por 0.
:uado el pro$esor lo idica, todos realizara u trotepor 14 miutos, la istrucci! es clara NO PARAR si elalumo est" casado puede camiar, moderar lavelocidad pero o parar. '& =inu;!s6
9a vez ue el pro$esor toca el silbato los alumos setoma la 5: y la determia. l pro$esor realiza lassiguietes pregutas dirigidas o al azar.
- K:u"l $ue tu itesidad de trabajo e la escala depercepci!L
- stabas por ecima o por debajo de tu 04N.- l 04N es muy $uerte o muy suave para mateerlo
l pro$esor cosultaopiioes sobre loimportate ue espara los alumoscoocer estos
coceptos.
Hace #icapi; eue a partir de lasclases siguietescada alumo debeautorregular sues$uerzo $%sico.
6e$uerza laecesidad de
ejercitar lacodici! $%sicapara mateer ucuerpo saludable,tato e la clasecomo $uera de ella.
Cermia la claseidica a susalumos ue seasee.
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PLANIFICACIONES DE AULAdurate 14 miutos.
- Se saca coclusioes, buea o mala codici! $%sica,ecesidad de ejercitarse, recordar los bee(cios deltrabajo aer!bico. tc.
- 5uero capaces de regular el es$uerzo para llegar al 0. Cratar de trabajar las pregutas co varios alumos,mietras estos realiza elogaci! e su puesto,respirar y luego de uos miutos se vuelve a tomar la5: para determiar la $orma e ue se recupera.'5 =inu;!s6
ACTI3IDADES DEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
- 6egistra e bit"cora alumos ue siempre aporta co opiioes yree/ioes y a auellos ue uca lo #ace.
- val?a el domiio coceptos a trav;s de las respuestas de los alumos y losdatos ue estos proporcioa.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Du%a de trabajo 1 ):*P7A 7BP6SA AC6OS+ G Silbato - cro!metro.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PL6
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PLANIFICACIONES DE AULA
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD ' 6utias de caletamieto, #igiee y autocuidado - jercicios dedesarrollo de la codici! $%sica G scala de percepci! del es$uerzo y5recuecia :ardiaca.
O " 6 D
- l a
c l a s -
Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicar
actividad $%sica de $orma regular.- Crabajar si discrimiar por codici! $%sica o se/o.
+a"ilidad-s
- irigir y seguir caletamietos de $orma apropiada y progresiva.- jecutar ejercicios $%sicos para mejorar la resistecia G la $uerza y la
velocidad a partir de marcas persoales.
- 6egular y dosi(car el es$uerzo, llegado a u ivel de autoe/igecia acordeco sus posibilidades y la aturaleza de la tarea.
- jecutar de $orma aut!oma ua rutia de #igiee persoal post actividad$%sica.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- irige y sigue ua rutia de caletamieto de $orma adecuada.- jecuta ejercicios $%sicos para mejorar la resistecia por medio de
actividades cotiuas e itermitetes y a di$eretes itesidades.- Aplicar #abilidades espec%(cas de maipulaci! e juegos deportivos.- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Autorregula el es$uerzo $%sico a partir del propio diag!stico.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $orma putual,saluda y e/plica elobjetivo de la clase.
:#euea ue losalumos dispoga desus ?tiles de aseo y suidumetaria deportiva.
Solicita ue losalumos saue sucuadero y tomeaputes.
7troduce el tema atratar co ua preguta
l pro$esor etrega ua lectura ue debe ser impresaco aterioridad )GUIA ' H UINTO 2JSICO+.Alumos la lee de $orma persoal e '5 =inu;!s,desarrolla los ejercicios ue all% aparece, luego elpro$esor realiza las siguietes pregutas decompresi! de lo le%do como por ejemplo'
- KMu; es la 5recuecia :ardiaca de reposoL- KMu; es la 5recuecia :ardiaca m"/imaL- KMu; es la 5recuecia :ardiaca de reservaL
- KMu; es la escala de percepci! del es$uerzoL- K:!mo se relacioa la 5: y la escala de
percepci! del es$uerzoLl pro$esor media, y dirige pregutas a auellos iosue meos participa. . )@os alumos pega la lecturae su cuadero+. '5 =inu;!s6
a la istrucci! de salir al patio&cac#a para probar loapredido e la lectura.
l pro$esor cosultaopiioes sobre loimportate ue espara los alumoscoocer estoscoceptos.
Hace #icapi; eue a partir de lasclases siguietescada alumo debeautorregular sues$uerzo $%sico.
6e$uerza laecesidad deejercitar la
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K:!mo saber si alrealizar actividad $%sicame estoysobree/igiedo o oL
'& =inu;!s6
$atiza e ue todos recuerde su 04N, es el objetivode trabajo y ue al termiar el trote el tocara el silbatoy todos jutos se tomara las pulsacioes e 14 seg.@uego la multiplicara por 0.
:uado el pro$esor lo idica, todos realizara u trote
por 14 miutos por ua zoa demarcada )vueltas aua cac#a+, la istrucci! es clara NO PARAR si elalumo est" casado puede camiar, moderar lavelocidad pero o parar. l pro$esor marca las vueltasue cada alumo logra dar. '& =inu;!s6
9a vez ue el pro$esor toca el silbato los alumos setoma la 5: y la determia. l pro$esor realiza lassiguietes pregutas dirigidas o al azar.
- K:u"l $ue tu itesidad de trabajo e la escala depercepci!L
- stabas por ecima o por debajo de tu 04N.- l 04N es muy $uerte o muy suave para mateerlo
durate 14 miutos.- Se saca coclusioes, buea o mala codici! $%sica,
ecesidad de ejercitarse, recordar los bee(cios deltrabajo aer!bico. tc.
- 5uero capaces de regular el es$uerzo para llegar al 0.- l pro$esor idica cuatas vueltas dio cada uo y
e/plica ue esta ser" la 8AS de cada uo, ue alt;rmio de la uidad se volver" a medir y deber"superar su propia marca para obteer ua bueacali(caci!.
Cratar de trabajar las pregutas co varios alumos,mietras estos realiza elogaci! e su puesto,respirar y luego de uos miutos se vuelve a tomar la5: para determiar la $orma e ue se recupera.'5 =inu;!s6
codici! $%sicapara mateer ucuerpo saludable,tato e la clasecomo $uera de ella.Sobre todoaludiedo a ue la
resistecia aer!bicaser" medida alt;rmio de lauidad.
Cermia la claseidica a susalumos ue seasee.
ACTI3IDADES DEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
- 6egistra e bit"cora alumos ue siempre aporta co opiioes yree/ioes y a auellos ue uca lo #ace.
- val?a el domiio coceptos a trav;s de las respuestas de los alumos y losdatos ue estos proporcioa.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Du%a de trabajo 1 G silbato - cro!metro.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PL6
0ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
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PLANIFICACIONES DE AULA
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD ' 6utias de caletamieto, #igiee y autocuidado - jercicios dedesarrollo de la codici! $%sica G uegos deportivos.
O " 6 D - l a
c l a s -
Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.
- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicaractividad $%sica de $orma regular.
- Crabajar si discrimiar por codici! $%sica o se/o.
+a"ilidad-s
- irigir y seguir caletamietos de $orma apropiada y progresiva.- jecutar ejercicios $%sicos para mejorar la codici! $%sica.- 6egular y dosi(car el es$uerzo, llegado a u ivel de autoe/igecia acorde
co sus posibilidades y la aturaleza de la tarea.- jecutar de $orma aut!oma ua rutia de #igiee persoal post actividad
$%sica.- emostrar la aplicaci! de las #abilidades motrices b"sicas aduiridas, e
ua variedad de actividades deportivas.- jecutar juegos colectivos y deportes, creado t"cticas y estrategias y
demostrado $ormas para resolver u problema e relaci! al espacio, elobjeto y los adversarios.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- irige y sigue ua rutia de caletamieto de $orma adecuada.- jecuta ejercicios para mejorar la codici! $%sica demostrado es$uerzo.- Aplicar #abilidades espec%(cas de maipulaci! e juegos deportivos.- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- :rea estrategias grupales e situacioes de juego por ejemplo' utiliza los
espacios ue est" libres para avazar o se ayuda co los compaerospara avazar #acia el objetivo propuesto.
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PLANIFICACIONES DE AULA
- Autorregula el es$uerzo $%sico a partir del propio diag!stico.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $orma putual,saluda y e/plica elobjetivo de la clase.
:#euea ue losalumos dispoga desus ?tiles de aseo y suidumetaria deportiva.
Solicita a los alumos
jutarse e elpatio&cac#a.
'& =inu;!s6
l pro$esor idica a u alumo )dirigida ovolutariamete+ ue realice actividades decaletamieto. Se corrige y retroalimeta lasactividades. '& =inu;!s6
@os alumos ejecuta u circuito breve de desarrollode la codici! $%sica e parejas' abdomiales,setadillas, piues, subir escaleras, etc. Se ivita a laautorregulaci! y aplicar los coceptos apredidos.'& =inu;!s6
@os alumos ejecuta u circuito de coordiaci!'
Se ubica e #ileras de cico alumos como m"/imo.1.- 5rete a cada #ilera se coloca cuatro coos ezigzag, cuatro aros y u coo al (al. ebe correr ezigzag etre los coos, saltar etre los aros co u pie,llegar al coo, girar y volver #acia la #ilera para uesalga el pr!/imo estudiate.2. A diez metros de distacia de cada #ilera se poe ucoo. l primero de cada grupo tiee u bal!. A laseal, corre co el bal! e las maos, llega al coo y
vuelve a la #ilera, se ubica al (al y pasa la pelotaetre las pieras #asta ue llegue al primero ycoti?a la actividad.3. 5rete a cada #ilera se colocara u coo a uadistacia de diez metros. l primero de la #ilera tedr"u bal!. A la seal del docete, el primer estudiate,deber" desplazarse pasado el bal! por etre mediode las pieras evitado ue caiga, llegado al coovuelve #acia la #ilera girado el bal! por su citura.Al llegar a la #ilera sale el siguiete compaero. %&=inu;!s6
@os alumos realiza u juego deportivo'
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PLANIFICACIONES DE AULA$ormas de orgaizaci! grupales para elaborar estrategias y t"cticas, si ose evidecia, detiee el juego y las sugiere.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato, petos, paolies o baderas, coos, cac#a&patio, colc#oetas,escaleras o escalerillas, y otro ue el pro$esor estime coveiete.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOS
RESPUESTAGUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación* RESPUESTACO0PL60ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación9 9 9 9 9 9
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
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PLANIFICACIONES DE AULA
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD ' 6utias de caletamieto, #igiee y autocuidado - jercicios dedesarrollo de la codici! $%sica G Habilidades motrices aplicadas a la
pr"ctica deportiva.
O " 6 D - l a
c l a s -Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicar
actividad $%sica de $orma regular.- Crabajar si discrimiar por codici! $%sica o se/o.
+a"ilidad-s
- irigir y seguir caletamietos de $orma apropiada y progresiva.- jecutar ejercicios $%sicos para mejorar la codici! $%sica.- jecutar de $orma aut!oma ua rutia de #igiee persoal post actividad
$%sica.- emostrar la aplicaci! de las #abilidades motrices b"sicas aduiridas, e
ua variedad de actividades deportivas.- Practica comportamietos seguro y de autocuidado.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- irige y sigue ua rutia de caletamieto de $orma adecuada.- jecuta ejercicios para mejorar la codici! $%sica demostrado es$uerzo.- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Batiee el euilibrio durate lazamietos, saltos o golpes a
implemetos.- 6ealiza y e/plica c!mo se ejecuta ua secuecia de movimietos e ua
rutia b"sica de ejercicios gim"sticos, como rodar, voltear y asumirposicioes est"ticas.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $orma putual,saluda y e/plica elobjetivo de la clase.
:#euea ue losalumos dispoga desus ?tiles de aseo y suidumetaria deportiva.
7icia su clase co lasiguiete preguta'Kpor u; es ecesarioteer actitudes deautocuidado durate lapr"ctica de actividad$%sicaL
7teract?a y sociabilizalas respuestas co susalumos, tratado deue ;stos tome
cociecia de ue esecesario teercoductas seguras paraevitar lesioes,accidetes tatopersoales como decompaeros. l bueuso del material
l pro$esor idica a u alumo )dirigida ovolutariamete+ ue realice actividades decaletamieto, se solicita e$ocarse e la e/ibilidad ymovilidad articular. Se corrige y retroalimeta lasactividades. '& =inu;!s6
@os alumos ejecuta u circuito breve de desarrollode la codici! $%sica e parejas' abdomiales,setadillas, piues, subir escaleras, etc. Se ivita a laautorregulaci! y aplicar los coceptos apredidos.
'& =inu;!s6
l pro$esor e/plica y&o muestra ua rutia de ejerciciosy destrezas gim"sticas.
• Saludo• Voltereta ovillada• Salto y toma bal! e el aire• Se coloca e bal! etremedio de los pies• Voltereta #acia atr"s si soltar el bal!• eja el bal! e el suelo• Salto a pies jutos #acia atr"s• Bedio giro• 7vertida co ayuda• Vela.
@os alumos mecioa ue #abilidades soecesarias o #ay ue trabajar para ejecutar estasecuecia gim"stica' euilibrio, coordiaci!,e/ibilidad, $uerza, etc.
l pro$esor toca elsilbato y re?e atodos de $orma talue todos puedamirarlo )circulo Gsetados, etc+.
:ierra la clase cola siguietepreguta KMu; se
debe #acer paralograr ejecutarejercicios codestreza y#abilidadL
@os alumosrespode al azar,el pro$esor dirigepregutas y gu%aslas respuestascocluyedo ue es
importate lapr"ctica deportivasistem"tica, eles$uerzo y laautosuperaci!para lograr metasmotrices.
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PLANIFICACIONES DE AULA
deportivo y de lai$raestructura esrelevate.
Solicita a los alumos jutarse e el
patio&cac#a.
%& =inu;!s6
l pro$esor $orma tr%os de trabajo y los alumospractica esta secuecia gim"stica co ayuda de suscompaeros, tratado de aplicar los coceptos deautocuidado y bue uso del material. @os compaerosapoya, corrige y ayuda. 8& =inu;!s6 :ada grupo seleccioa al azar a 1 itegrate para uemuestre la rutia $rete al curso.
@os compaeros observa co respeto.
'& =inu;!s6
$atiza a ue losalumos practiueactividad $%sica esus #ogares,recuerda laevaluaci! deresistecia aer!bica
al (alizar lauidad.
6ecuerda uedebe asearse ytraer todas suscosas la semaasiguiete. '5=inu;!s6
5ializa la clase ylos alumos va a
asearse.
ACTI3IDADES DEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
- Supervisa y esea las ayudas mauales para las actividades gim"sticasidicado a los grupos $ormas de ayudas, apoyos y $ormas correctas deejecuci!.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato, cac#a&patio, colc#oetas, escaleras o escalerillas, y otro ue elpro$esor estime coveiete G u bal! blado por cada 3 alumos.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOS
RESPUESTAGUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación* RESPUESTACO0PL60ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
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PLANIFICACIONES DE AULA
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD ' 6utias de caletamieto, #igiee y autocuidado - jercicios dedesarrollo de la codici! $%sica G esarrollo de #abilidades motrices G uegosdeportivos.
O " 6 D - l a
c l a s -
Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicar
actividad $%sica de $orma regular.- Crabajar si discrimiar por codici! $%sica o se/o.
+a"ilidad-s
- irigir y seguir caletamietos de $orma apropiada y progresiva.- jecutar ejercicios $%sicos para mejorar la codici! $%sica.- jecutar de $orma aut!oma ua rutia de #igiee persoal post actividad
$%sica.- emostrar la aplicaci! de las #abilidades motrices b"sicas aduiridas, e
ua variedad de actividades deportivas.- Practica comportamietos seguro y de autocuidado.- jecutar juegos colectivos y deportes, creado t"cticas y estrategias y
demostrado $ormas para resolver u problema e relaci! al espacio, elobjeto y los adversarios.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- irige y sigue ua rutia de caletamieto de $orma adecuada.- jecuta ejercicios para mejorar la codici! $%sica demostrado es$uerzo.- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Batiee el euilibrio durate lazamietos, saltos o golpes a
implemetos.- Solucioa de $orma satis$actoria problemas motrices e los ue itervieetres variables' tiempo, espacio y objetos.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $orma putual,
l pro$esor idica a los alumos ue el caletamietoser" trote de 14 miutos, dado vueltas e
l pro$esor toca elsilbato y re?e a
2=
-
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PLANIFICACIONES DE AULA
saluda y e/plica elobjetivo de la clase.
:#euea ue losalumos dispoga desus ?tiles de aseo y su
idumetaria deportiva.
:osulta a sus alumossi #a realizadoactividades deportivase sus casas de $ormaaut!oma.
Solicita a los alumos jutarse e elpatio&cac#a.
'& =inu;!s6
sector&cac#a, para medir el progreso idividualrespecto de la primera medici!. @uego del trote ymietras los alumos eloga de $orma aut!oma elpro$esor cosulta uiees #a superado su marca evueltas, uiees #a mateido o bajado. %&=inu;!s6
Alumos desarrolla la codici! $%sica a trav;s de juegos de es$uerzo y de variaci! de itesidad'
• @os estudiates se ubica e tr%os. :ada grupo debedelimitar u tri"gulo co coos ubicados a uosdiez metros etre s%. :ada estudiate se ubica jutoa u coo. A la seal, se desplaza e el setido delas maecillas del reloj #acia el siguiete coo,evitado ue los compaeros los alcace. ltiempo m%imo de ejecuci! es m%imo de cicomiutos para todo el curso.
• parejas, se ubica e posici! cuadr?peda,
#ombro cotra #ombro. Se empuja mutuamete,itetado ue el otro pierda el euilibrio. Variates'de pie, e posici! cagrejo.
• Se ubica e parejas, e #ileras, a dos metros dedistacia etre cada uo. A la seal del docete, elue esta atr"s debe tratar de tocar a su compaero.Puede #acer di$eretes salidas' de pie, de rodillas,setadas, tedidos boca abajo, de espalda.
%& =inu;!s6
Alumos practica u juego deportivo.
l pro$esor #ace F o 2 euipos euitativos y#eterog;eos.Se ubica e grupos de seis estudiates. os euiposse e$reta y se disputa u bal!. @os euiposdebe darse oc#o pases. @a pelota debe dar u boteates de ue la reciba si o, pasa al euipo cotrario.:uado #ace oc#o pases, gaa u puto. Daa eleuipo ue obtega m"s putos. %5 =inu;!s6
todos de $orma talue todos puedamirarlo )circulo Gsetados, etc+.
l pro$esor #ace lasiguiete preguta,
KMu; grupo mepuede e/plicar uaestrategia colectivapara gaar el juegoL
a la palabramodera, gu%arepuestas paraestablecer alguoselemetos b"sicosde las estrategias
de juego'- Visi! peri$;rica- *cupar todo el
espacio de juego- o perder de vista
el objetivo.- 8uscar espacios
libres.
6ecuerda uedebe asearse ytraer todas sus
cosas la semaasiguiete. '5=inu;!s6
5ializa la clase ylos alumos va aasearse.
ACTI3IDADES DEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
- Supervisa y esea las ayudas mauales para las actividades gim"sticasidicado a los grupos $ormas de ayudas, apoyos y $ormas correctas deejecuci!.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato, cac#a&patio, 2 baloes y otro implemeto ue el pro$esor estimecoveiete.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PL6
0ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación9 9 9 9 9 9
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PLANIFICACIONES DE AULA
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD ' 6utias de caletamieto, #igiee y autocuidado - jercicios dedesarrollo de la codici! $%sica G uegos deportivos. VA@9A:7* 6S7SC:7A A6T87:A.
O " 6 D - l a Ac;i;ud-s - emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.
- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicar
actividad $%sica de $orma regular.- Crabajar si discrimiar por codici! $%sica o se/o.
2<
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PLANIFICACIONES DE AULA
c l a s -+a"ilidad-s
- irigir y seguir caletamietos de $orma apropiada y progresiva.- jecutar ejercicios $%sicos para mejorar la codici! $%sica.- jecutar de $orma aut!oma ua rutia de #igiee persoal post actividad
$%sica.- emostrar la aplicaci! de las #abilidades motrices b"sicas aduiridas, e
ua variedad de actividades deportivas.- Practica comportamietos seguro y de autocuidado.- jecutar juegos colectivos y deportes, creado t"cticas y estrategias y
demostrado $ormas para resolver u problema e relaci! al espacio, elobjeto y los adversarios.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- irige y sigue ua rutia de caletamieto de $orma adecuada.- jecuta ejercicios para mejorar la codici! $%sica demostrado es$uerzo.- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Solucioa de $orma satis$actoria problemas motrices e los ue iterviee
tres variables' tiempo, espacio y objetos.- emuestra superaci! e las propias marcas persoales
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia su clasede $orma putual, saluda ye/plica el objetivo de laclase.
:#euea ue los alumosdispoga de sus ?tiles deaseo y su idumetariadeportiva.
:osulta a sus alumos si
#a realizado actividadesdeportivas e sus casasde $orma aut!oma.
/plica la evaluaci! uese realizar" de resisteciaaer!bica.
Solicita a los alumos jutarse e elpatio&cac#a.
'& =inu;!s6
l pro$esor solicita a u alumos volutario uedirija el caletamieto, idealmete alg? alumoue o lo #aya realizado ates.'& =inu;!s
@a evaluaci! de resistecia aer!bica deberealizar e u espacio amplio, evitado darvueltas muy cortas, el pro$esor debe poer comometa superar la catidad de vueltas ue elalumo da, la cali(caci! se determiar" e$uci! del progreso idividual respecto de la
primera evaluaci!.%& =inu;!s a>,!i=ada=-n;-
@uego de la evaluaci!, el pro$esor idica a susalumos ue se #idrate, $orma 2 euipos yrealiza u juego mi/to de baby $ootballicorporado la siguiete regla $udametal Qsolo las mujeres puede #acer golesR8& =inu;!s
l pro$esor toca elsilbato y re?e a todosde $orma tal ue todospueda mirarlo)circulo G setados,etc+.
Preguta Ku;estrategia de juegodebiero implemetarpara poder cumplir
co las reglasestablecidasL
- .
6ecuerda ue debeasearse y traer todassus cosas la semaasiguiete. '5=inu;!s6
5ializa la clase y los
alumos va aasearse.
ACTI3IDADES DEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
- valuaci! sumativa co lista de cotejo, establecer escala e relaci! alprogreso idividual de vueltas.
RECURSOSEDUCATI3OS
- :ro!metro, silbato, lista de cotejo.- 8alo de baby $ootball, arcos, petos
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PL6
0ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación9 9 9 9 9 9
DISE$O DE CLASE N°
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ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
INICIO UNIDAD % Asocia a la codici! $%sica co su salud.5ormas de medir la $recuecia cardiaca.6egistra sus resultados e pruebas $%sicas.
O " 6
D - l a
c l a s -Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicaractividad $%sica de $orma regular.
- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- Valorar los e$ectos positivos de la pr"ctica regular de actividad $%sica para la
salud.
+a"ilidad-s
- 7tetar superarse e cualuier tipo de actividad $%sica, siedo coscietesde sus posibilidades y limitacioes.
- 6egular el es$uerzo $%sico e ejercicios de cierta itesidad.- stablecer ua asociaci! etre los di$eretes ejercicios $%sicos y los e$ectos
imediatos sobre el orgaismo.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- irige y sigue ua rutia de caletamieto de $orma adecuada.- jecuta ejercicios para mejorar la codici! $%sica demostrado es$uerzo.- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Solucioa de $orma satis$actoria problemas motrices e los ue iterviee
tres variables' tiempo, espacio y objetos.- emuestra superaci! e las propias marcas persoales- :omprede el reglameto b"sico de u deporte colectivo
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $ormaputual, saluda ye/plica el objetivo dela clase.
:#euea ue losalumos dispogade sus ?tiles de aseo
y su idumetariadeportiva.
6ealiza la siguietepreguta' Kalguiecooce elreglameto delvoleibolL
Solicita a losalumos jutarse e
el patio&cac#a.'& =inu;!s6
l pro$esor solicita a sus alumos ue e parejas resuelvala gu%a ue se les etregar" respecto del reglameto delvoleibol )D97A 2+%& =inu;!s6
l pro$esor solicita a u alumos volutario ue dirija elcaletamieto, idealmete alg? alumo ue o lo #ayarealizado ates.'& =inu;!s
5orma 2 grades grupos, delimita u sector cuadrado de lacac#a y divide este cuadrado por la mitad co coos,etrega u bal! blado a u grupo y da las siguietesistruccioes':ada grupo debe darse tres pases )a distaciacosiderable+, si repetirse, de $orma "gil, la tercerapersoa ue recibe el pase laza el bal! al otro lado de lacac#a para ue lo recepcioe el otro euipo y vuelva a#acer los tres pases, a medida ue domia la actividad seempieza a complejizar cada 3 miutos y se agrega las
siguietes reglas'- Apeas se pase el bal! al otro lado todo el euipo
debe correr a tocar la l%ea de $odo de su lado yluego volver para recibir el bal!.
- l ue pasa el bal! #acia el otro lado o debetomarlo si o golpearlo.
- Se atraviesa u el"stico e vez de coo y se debepasar el bal! por arriba.
- Se debe buscar los espacios dode o puede llegar el
l pro$esor tocael silbato y re?ea todos de $ormatal ue todospueda mirarlo)circulo Gsetados, etc+.
Preguta Ku;
estrategia de juego debieroimplemetarpara podercumplir co lasreglasestablecidasL
6ecuerda uedebe asearse ytraer todas sus
cosas la semaasiguiete. '5=inu;!s6
5ializa la clase ylos alumos vaa asearse.
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PLANIFICACIONES DE AULAeuipo cotrario.
- l euipo ue se le cae pierde u puto )parte co14 cada uo+
8& =inu;!s a>,!i=ada=-n;-
ACTI3IDADESDEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
- valuaci! sumativa co lista de cotejo, establecer escala e relaci! alprogreso idividual de vueltas.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato- 8alo de voleyball u otro blado, coos, el"stico.- D97A 2 G :*P7A 7BP6SA AC6OS.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulaci
ón*
RESPUESTA CO0PL60ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!lAu;!=a;i:ac
ión9 9 9 9 9 9
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DISE$O DE CLASE N°
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CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
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PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD % Asocia a la codici! $%sica co su salud.5ormas de medir la $recuecia cardiaca.6egistra sus resultados e pruebas $%sicas.
O " 6 D - l a
c l a s -Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicaractividad $%sica de $orma regular.
- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- Valorar los e$ectos positivos de la pr"ctica regular de actividad $%sica para la
salud.
+a"ilidad-s
- 7tetar superarse e cualuier tipo de actividad $%sica, siedo coscietesde sus posibilidades y limitacioes.
- 6egular el es$uerzo $%sico e ejercicios de cierta itesidad.- stablecer ua asociaci! etre los di$eretes ejercicios $%sicos y los e$ectos
imediatos sobre el orgaismo.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s
- irige y sigue ua rutia de caletamieto de $orma adecuada.- jecuta ejercicios para mejorar la codici! $%sica demostrado es$uerzo.- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Solucioa de $orma satis$actoria problemas motrices e los ue iterviee
tres variables' tiempo, espacio y objetos.- emuestra superaci! e las propias marcas persoales- :omprede el reglameto b"sico de u deporte colectivo
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia su clase
de $orma putual, saluda ye/plica el objetivo de laclase.
:#euea ue los alumosdispoga de sus ?tiles deaseo y su idumetariadeportiva.
Solicita a los alumos jutarse e elpatio&cac#a.'& =inu;!s6
l pro$esor realiza u juego para etrar e calor,
coloca diez aros repartidos por el suelo, solicitaue todos trote de $orma suave y cuado eltoue el silbato todos de $orma r"pida debetratar de etrar e u aro si salirse de, puedeetrar todos los ue pueda. @uego saca u aro yrepite la acci! #asta ue uede s!lo u aro.'& =inu;!sSolicita a u alumos volutario ue dirija laelogaci! y el estiramieto muscular,idealmete alg? alumo ue o lo #ayarealizado ates.'& =inu;!s
l pro$esor divide el curso e F gruposeuitativos ue competir" e postas dodepodr" a prueba sus capacidades $%sicas, cadaeuipo ue gae ua suma u puto, el euipoue o respeta las ormas auue gae, se ledescueta u puto. @as postas so lassiguietes'
l pro$esor toca el
silbato y re?e a todosde $orma tal ue todospueda mirarlo)circulo G setados,etc+.
Preguta Ku;estrategia de juegodebiero implemetarpara poder cumplirco las reglasestablecidasL
6ecuerda ue debeasearse y traer todassus cosas la semaasiguiete. '5=inu;!s6
5ializa la clase y los
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1.- u tramo de 24 metros el grupo realiza ua(la, el ?ltimo de atr"s debe pasar por debajo delas pieras u bal! al ue esta adelate y luegoavazar al primer puesto, solo corre el ueetrega el bal!. Daa el euipo ue termiaprimero.
2.- el mismo tramo el grupo avazatrasportado etre todos a u itegrate deleuipo y luego trae de vuelta a otro.
3.- l primero de cada (la, avaza empujadoco la cabeza u bal! ue se le etrego, llega al(al, vuelve y le etrega el bal! al siguiete ueavaza de la misma $orma, gaa el euipo uetermia primero.
F.- Avaza el primero de la (la recoge u coo y
lo coloca al otro e/tremo de la cac#a, vuelve ysale el siguiete uie toma otro coo y lo ubicade modo de $ormar ua torre, sale el otro y as% sucesivamete, gaa el euipo ue $orma la torrem"s alta. l juego se acaba cuado se acaba loscoos.
.- l pro$esor iveta 2 series m"s co losmateriales ue tega.85 =inu;!s a>,!i=ada=-n;-
alumos va aasearse.
ACTI3IDADES DE
E3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores de
evaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato- 8aloes, petos, coos, aros, etc.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PL6
0ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
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DISE$O DE CLASE N°
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CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A* FEC+A +ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD % Asocia a la codici! $%sica co su salud.5ormas de medir la $recuecia cardiaca.6egistra sus resultados e pruebas $%sicas.
O " 6 D - l a c
l a s -Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicaractividad $%sica de $orma regular.
- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- Valorar los e$ectos positivos de la pr"ctica regular de actividad $%sica para la
salud.
+a"ilidad-s
- 7tetar superarse e cualuier tipo de actividad $%sica, siedo coscietesde sus posibilidades y limitacioes.
- 6egular el es$uerzo $%sico e ejercicios de cierta itesidad.- stablecer ua asociaci! etre los di$eretes ejercicios $%sicos y los e$ectos
imediatos sobre el orgaismo.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Solucioa de $orma satis$actoria problemas motrices e los ue iterviee
tres variables' tiempo, espacio y objetos.- emuestra superaci! e las propias marcas persoales- Aplica $udametos b"sicos de deportes colectivos.- /plica coceptos relacioados co la #idrataci!.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia su clasede $orma putual, saluda ye/plica el objetivo de laclase.
l pro$esor #ace etrega de la gu%a U 3, la cualtrabaja e tr%os, cada trio e/poe su trabajo eu miuto.8& =inu;!s
l pro$esor toca elsilbato y re?e a todosde $orma tal ue todospueda mirarlo
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PLANIFICACIONES DE AULA
:#euea ue los alumosdispoga de sus ?tiles deaseo y su idumetariadeportiva.
6ealiza la siguiete
preguta KPor u; esimportate el agua euestro cuerpoL:oversa el tema co losalumos
Solicita a los alumos jutarse e elpatio&cac#a.'5 =inu;!s6
l pro$esor divide el curso e F grupos, cadagrupo juega u partido de voleibol adaptado, cocac#a y divisi! de el"stico, juega 14 miutos,luego cambia y juega cotra el euipo gaadoro perdedor del otro partido.%& =inu;!s6
)circulo G setados,etc+.
Preguta Ku; es lom"s di$%cil de lograr eel juegoL
6ecuerda ue debeasearse y traer todassus cosas la semaasiguiete. '5=inu;!s6
5ializa la clase y losalumos va aasearse.
ACTI3IDADES DE
E3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e los
alumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato- 8alo de volley o uo m"s blado, coos, el"stico, petos.- D97A 3, :*P7A 7BP6SA AC6OS.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PL6
0ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación9 9 9 9 9 9
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD % Asocia a la codici! $%sica co su salud.5ormas de medir la $recuecia cardiaca.6egistra sus resultados e pruebas $%sicas.
O " 6 D - l a
c l a s -Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicaractividad $%sica de $orma regular.
- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.
- Valorar los e$ectos positivos de la pr"ctica regular de actividad $%sica para lasalud.
+a"ilidad-s
- 7tetar superarse e cualuier tipo de actividad $%sica, siedo coscietesde sus posibilidades y limitacioes.
- 6egular el es$uerzo $%sico e ejercicios de cierta itesidad.- stablecer ua asociaci! etre los di$eretes ejercicios $%sicos y los e$ectos
imediatos sobre el orgaismo.
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Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Solucioa de $orma satis$actoria problemas motrices e los ue iterviee
tres variables' tiempo, espacio y objetos.- emuestra superaci! e las propias marcas persoales- Aplica $udametos b"sicos de deportes colectivos.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1EInici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $ormaputual, saluda ye/plica el objetivode la clase.
:#euea ue losalumos dispogade sus ?tiles deaseo y suidumetariadeportiva.
Solicita a losalumos jutarse eel patio&cac#a.'& =inu;!s6
l pro$esor crea u circuito para desarrollar aptitudes $%sicas' Crote' 0 miutos e progresi! de velocidadPiues' de 24 metros, ida a m"/ima velocidad y vueltacamiaado )14+Bultisaltos' e ua escalera o escal!' 2 miutos cocro!metro.Abdomiales' e parejas co colc#oetas, 2 series de 34.%5 =inu;!sSolicita a u alumo ue dirija la elogaci! y el estiramietomuscular.5 =inu;!s6El >,!K-s!, >!n- -n >,#c;ica -l "al!n=an!:uatro estudiates $orma u c%rculo. Al cetro se ubica uuito itegrate. @os ue $orma el c%rculo tiee u bal!ue debe pasar solamete co las maos a sus compaeros,evitado ue el del cetro lo itercepte. Si lo logra, uielaz! por ?ltima vez el bal! se va al cetro y el otro loremplaza e el c%rculo. l objetivo es dar 14 pases ates deue se itercepte la pelota.2. Se $orma dos euipos de cico estudiates cada uo. 9euipo ser" atacate y el otro de$esor. A las espaldas del
euipo de$esor, se coloca F coos detr"s de ua l%ea amodo de porter%a. l euipo atacate se pasa el bal! #astaue alguo se ecuetra e posici! propicia para lazar aalguo de los coos y botarlo. e esta maera se cosigue ugol. :ada jugador puede tocar el bal! u m"/imo de tresveces cosecutivas. l cambio de $ucioes etre de$esas yatacates puede realizarse a u determiado tiempo o al golcoseguido.
3. Se $orma dos euipos de cico estudiates cada uo. lgrupo atacate tiee u bal! y realiza pases, procurado uelos adversarios o lo itercepte y ue ig? jugador seatocado por el de$esor cuado tega la pelota. tal caso, esede$esor itercambiar" su papel co el atacate ue cometi!el $allo. Se aotar" u puto cuado u euipo logre dar doce
pases si ser iterceptados.85 =inu;!s
l pro$esor tocael silbato yre?e a todosde $orma talue todospueda mirarlo)circulo Gsetados, etc+.
l pro$esorrealiza lapreguta'KMu; estrategiade juegopermite gaarL
6ecuerda uedebe asearsey traer todassus cosas lasemaa
siguiete. '&=inu;!s6
5ializa la clasey los alumosva a asearse.
ACTI3IDADESDEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato- 8al! blado, colc#oetas, coos, petos, cac#a, cro!metro.
3=
-
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PLANIFICACIONES DE AULA
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O
)0ani>ulación*
RESPUESTA CO0PL60ANIFIESTA )P,-cisión*
ADAPTACIONCREACIÓ
N
C!n;,!lAu;!=a;i:a
ción9 9 9 9 9 9
DISE$O DE CLASE N°
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CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
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8/17/2019 Ed. Fisica Planificacion 5 Basico
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PLANIFICACIONES DE AULA
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-n
id!
UNIDAD % Asocia a la codici! $%sica co su salud.
5ormas de medir la $recuecia cardiaca.6egistra sus resultados e pruebas $%sicas.
O " 6 D - l a
c l a s -
Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicaractividad $%sica de $orma regular.
- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- Valorar los e$ectos positivos de la pr"ctica regular de actividad $%sica para la
salud.
+a"ilidad-s
- 7tetar superarse e cualuier tipo de actividad $%sica, siedo coscietesde sus posibilidades y limitacioes.
- 6egular el es$uerzo $%sico e ejercicios de cierta itesidad.- stablecer ua asociaci! etre los di$eretes ejercicios $%sicos y los e$ectos
imediatos sobre el orgaismo.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Solucioa de $orma satis$actoria problemas motrices e los ue iterviee
tres variables' tiempo, espacio y objetos.- emuestra superaci! e las propias marcas persoales- Aplica $udametos b"sicos de deportes colectivos.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $ormaputual, saluda ye/plica el objetivo dela clase.
:#euea ue losalumos dispogade sus ?tiles de aseoy su idumetariadeportiva.
Solicita a los
alumos jutarse eel patio&cac#a.'& =inu;!s6
l pro$esor crea u circuito para desarrollar aptitudes$%sicas' Crote' 0 miutos e progresi! de velocidadPiues' de 24 metros, ida a m"/ima velocidad y vueltacamiaado )14+Bultisaltos' e ua escalera o escal!' 2 miutos cocro!metro.Abdomiales' e parejas co colc#oetas, 2 series de34.%5 =inu;!sSolicita a u alumo ue dirija la elogaci! y elestiramieto muscular.5 =inu;!s6
El >,!K-s!, >!n- -n >,#c;ica -l "asu-;"!lSe ubica e parejas. 9o tiee u bal!, el otro sedesplaza #acia adelate y atr"s y tiee ue recibir ylazar el bal! #acia el compaero. 9a de lasvariates puede ser desplazarse #acia los lados.Se ubica e parejas. 9o de ellos da botes co elbal! mietras el compaero ser" el de$esa' tieeue uit"rselo co ua mao e la espalda.Se $orma dos euipos de seis estudiates cada uo.Se delimita co cuatro coos ua cac#a de uos seismetros de ac#o y ueve de largo. cada ua de los
e/tremos se traza la l%ea de putuaci!. l juegocosiste e llegar y dejar el bal! e la l%ea deleuipo rival co u m"/imo de oc#o pases. Si o lologra, el euipo cotrario se ueda co el bal!. Daael euipo ue logra diez putos.85 =inu;!s
l pro$esor toca elsilbato y re?e a todosde $orma tal ue todospueda mirarlo)circulo G setados,etc+.
l pro$esor realiza lapreguta'KMu; #abilidad $%sicaes la m"s relevatepara jugar bie estedeporteL
6ecuerda ue debeasearse y traer todassus cosas la semaasiguiete. '&=inu;!s6
5ializa la clase y losalumos va aasearse.
ACTI3IDADESDE
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
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PLANIFICACIONES DE AULA
E3ALUACION
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato- 8aloes de basuetbol, colc#oetas, coos, petos, cac#a, cro!metro.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PL6
0ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación9 9 9 9 9 9
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE'
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD % Asocia a la codici! $%sica co su salud.5ormas de medir la $recuecia cardiaca.6egistra sus resultados e pruebas $%sicas.
O " 6 D - l a c l a s -Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicaractividad $%sica de $orma regular.
- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.
- Valorar los e$ectos positivos de la pr"ctica regular de actividad $%sica para lasalud.
+a"ilidad-s
- 7tetar superarse e cualuier tipo de actividad $%sica, siedo coscietesde sus posibilidades y limitacioes.
- 6egular el es$uerzo $%sico e ejercicios de cierta itesidad.- stablecer ua asociaci! etre los di$eretes ejercicios $%sicos y los e$ectos
imediatos sobre el orgaismo.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- Ajusta y adapta los movimietos corporales a las ecesidades del juego.- Solucioa de $orma satis$actoria problemas motrices e los ue iterviee
tres variables' tiempo, espacio y objetos.- emuestra superaci! e las propias marcas persoales
- Aplica $udametos b"sicos de deportes idividuales.- /plica cosecuecias del sedetarismo.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $ormaputual, saluda ye/plica el objetivo dela clase.
:#euea ue losalumos dispogade sus ?tiles de aseoy su idumetariadeportiva.
6ealiza la siguietepreguta'
l pro$esor divide el curso e trios, etrega gu%a F paradesarrollo':ada grupo e/poe cometa e 14 miutos. lpro$esor dirige.85 =inu;!s
Solicita a u alumo ue dirija el caletamieto,elogaci! y el estiramieto muscular.'& =inu;!s6
El >,!K-s!, >!n- -n >,#c;ica la @i=nasiaa,;ís;icaSobre ua colc#oeta, los estudiates, e posici!cuadr?peda, eleva sus pieras y trata de realizar ugiro e 14.
l pro$esor toca elsilbato y re?e a todosde $orma tal ue todospueda mirarlo)circulo G setados,etc+.
l pro$esor recuerdaue la pr!/ima clase#ay ua prueba escritay ue debe repasarlos coteidos.
6ecuerda ue debeasearse y traer todas
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PLANIFICACIONES DE AULA
KAtes e :#ile;ramos m"s omeos sedetariosue #oy, por u;L
Solicita a los
alumos jutarse eel patio&cac#a.'& =inu;!s6
Se ubica de pie, d"dole la espalda a la colc#oeta.$ect?a ua ca%da co las pieras e/tedidas,aprovec#ado el impulso para uedar e posici! vela.eja los brazos y las palmas de las maos e/tedidassobre la colc#oeta.Practica posici! ivertida Q camiadoR por uapared.
5orma parejas para realizar ayudas.%5 =inu;!s
sus cosas la semaasiguiete. 5 =inu;!s6
5ializa la clase y losalumos va aasearse.
ACTI3IDADESDEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato- :olc#oetas- D97A F ):*P7A 7BP6SA AC6OS+
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOS
RESPUESTAGUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación* RESPUESTACO0PL60ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación9 9 9 9
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO 5 ° a! "#sic!
SE0ESTRE '
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD % Asocia a la codici! $%sica co su salud.5ormas de medir la $recuecia cardiaca.6egistra sus resultados e pruebas $%sicas.
O " 6 D - l a
c l a s -
Ac;i;ud-s
- emostrar disposici! a mejorar su codici! $%sica e iter;s por practicaractividad $%sica de $orma regular.
- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- Valorar los e$ectos positivos de la pr"ctica regular de actividad $%sica para la
salud.
+a"ilidad-s
- 6ee/ioa sobre la importacia de la pr"ctica $%sica y sus e$ectos e lasalud.
- emuestra coocimieto coceptual de los coteidos tratados e elsemestre.
Indicad!,-s d-l!@,!
L!s alu=n!s- Seg? el resultado e prueba escrita.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase de $ormaputual, saluda ye/plica el objetivo dela clase.
trega prueba escrita por alumo.(5 =inu;!s6
El >,!K-s!, >!n- -n >,#c;ica El KM;"!lSe $orma dos euipos de cico parejas cada uo. @as
l pro$esor toca elsilbato y re?e a todosde $orma tal ue todospueda mirarlo)circulo G setados,
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PLANIFICACIONES DE AULA
:#euea ue losalumos dispogade sus ?tiles de aseoy su idumetariadeportiva.
Becioa laormativa geeralde ua pruebaescrita.
Solicita a losalumos jutarse eel patio&cac#a.'& =inu;!s6
parejas se toma de la mao. los e/tremos sedelimita dos porter%as co coos. l juego cosiste edarse pases co los pies, evitado soltarse de lasmaos, y marcar goles e la porter%a cotraria. Si uapareja se suelta, comete ua $alta ue permite aleuipo cotrario sacar. Daa el euipo ue logre cicogoles.
Se $orma dos euipos de seis estudiates cada uo.Se ubica $rete a $rete a ua distacia de uos tresmetros, detr"s de ua l%ea demarcada e el suelo. Ala seal, debe ubicarse lo m"s r"pido posible e ellugar del euipo cotrario, evitado ser tocados. Secotabiliza u puto, cuado u euipo logra ubicarseprimero e el lugar del otro. Daa el euipo ue logrela mayor catidad de putos.Se $orma euipos de tres estudiates cada uo. See$retar dos euipos, e dode uo de ellos ser"atacate y el otro de$esa. @as de$esas tedr" uarco e sus espaldas. l objetivo es ue los atacates
avace d"dose pases co el pie buscado el arcocotrario. l gol se cotabiliza cuado el bal! #ayaigresado a la porter%a. Bietras tato los de$esasdebe evitar el avace de los atacates. @uego decico miutos cambia de rol.
etc+.
l pro$esor recuerdaue el semestretermia pero o debede dejar de realizaractividad $%sica e sus
#ogares.
6ecuerda ue debeasearse y traer todassus cosas la semaasiguiete. 5 =inu;!s6
5ializa la clase y losalumos va aasearse.
ACTI3IDADESDEE3ALUACION
- l pro$esor eval?a de maera $ormativa, observado si los idicadores deevaluaci! se evidecia. :orrige y retroalimeta cuado observa e losalumos $ormas, actitudes y ejecucioes ue puede mejorar.
RECURSOSEDUCATI3OS
- Silbato- 8al! de baby $ootball- Arcos
- Petos- :oos- Prueba 1 G :*P7A 7BP6SA AC6OS.
NI3ELES SI0PSON TRA2A1ADOSRESPUESTA
GUIADA)I=i;ación*
0ECANIS0O)0ani>ulación*
RESPUESTACO0PL6
0ANIFIESTA)P,-cisión*
ADAPTACION CREACIÓN
C!n;,!l Au;!=a;i:ación9 9 9 9
F2
-
8/17/2019 Ed. Fisica Planificacion 5 Basico
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PLANIFICACIONES DE AULA
SEGUNDO SE0ESTRE
DISE$O DE CLASE N°
ASIGNATURA
Educación Física ySalud
CURSO
5 ° a! "#sic!SE0EST
RE%
PROFESOR)A*
FEC+A
+ORAS %
Unidad/c!n;-nid!
UNIDAD 8 Presetaci! de la asigatura G uegos de $amiliarizaci!-dazasacioales e idetidad acioal.
O " 6 D - l a
c l a s
-
Ac;i;ud-s
- 6espeto y valoraci! de la asigatura para el desarrollo itegral del alumo.- emostrar disposici! al es$uerzo persoal, superaci! y perseveracia.- emostrar disposici! a participar de maera activa e la clase.- emostrar co(aza e s% mismos al practicar actividad $%sica.- 6espetar la diversidad $%sica de las persoas, si discrimiar por
caracter%sticas como altura, peso, color de piel o pelo, etc.- emostrar disposici! a trabajar e euipo, colaborar co otros y aceptar
cosejos y cr%ticas.
+a"ilidad-s - 9sar las #abilidades motrices b"sicas e ua variedad de juegos de car"cterrecreativo.
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PLANIFICACIONES DE AULA- 9tilizar las #abilidades motrices aduiridas e ua daza.
- :oocer e ideti(car dazas y juegos populares, correspodietes a la zoacetro de uestro pa%s.
- 6ee/ioar sobre la ecesidad de ormar y respetar coductas y rutiaspara garatizar el bue $ucioamieto de la clase y del trabajocolaborativo.
Indicad!,-s d-l!@,!
-jecuta ua secuecia coreogr"(ca memorizada, siguiedo el ritmo de lam?sica.- *bserva, reproduce y e/perimeta movimietos co di$eretesestructuras r%tmicas.-emuestra #abilidades para e/presarse por medio del movimieto.
ACTI3IDADES DE APRENDI4A1E
Inici! D-sa,,!ll! Ci-,,-l pro$esor iicia suclase saludado,preset"dose y dadola bieveida al
segudo semestre.
a la palabra para uelos alumos cometesobre e/periecias ye/pectativas del uevoperiodo.
:osulta sobre u; tipode actividad $%sicatuviero los estudiatesdurate sus vacacioes.
Solicita a los alumos aue tome aputes esus cuaderos.
'& =in6A>,!i=ada=-n;-6
l pro$esor preseta la asigatura idicado de $ormabreve cu"les ser" las uidades ue se abordar" estesegudo semestre y ue apreder" sobre ellas.l pro$esor recuerda las ormas y rutias de la
asigatura por ejemplo'- 7dumetaria deportiva y calzado.- 6opa de recambio.- :oductas de #igiee como baarse o lavarse.- Itiles de aseos obligatorios y ecesarios' jab!,
peieta, toalla, desodorate, etc.- :oductas de seguridad como' seguir istruccioes,
usar material deportivo de buea $orma, evitarcoductas agresivas ue dae a los compaeros.
J cualuier otro tema ue el pro$esor estimecoveiete de tratar.s ecesario iteractuar co los alumos y e la
medida de lo posible ue ellos determie laimportacia y cosecuecias de aplicar o o estaormativa.7troduce a la ueva uidad Q7detidad acioalR, e lacual apreder" dos bailes t%picos de la zoa cetro ycostumbres t%picas de la zoa )comida, juegos, (estas,etc+.Hace etrega de la Duia U y respode alguas delas pregutas co los estudiates.Adem"s muestra video de los bailes t%picos ue ser"practicados durate la uidad.:ueca' #ttp'&&WWW.educarc#ile.cl&ec#&pro&app&detalleL
D97X34aaY,!i=ada=-n;-6
l pro$esor (alizala clase pidiedo asus alumos yrecordado ue a
partir de la pr!/imaclase, se iicia$ormalmete latercera uidad yue debe cumplirco todo loacordado.
Codo esto lo realizamietras elogae c%rculo.
@es solicita traer upauelo porestudiate para lassiguietes sesioes.
a istruccioespara ir al bao ypara asearse.
14 =in6A>,!i=ada=-n;
-6
ACTI3IDADES DEE3ALUACION
- @a evaluaci! realizada es a trav;s de la observaci! y a"lisis de lasrespuestas y disposici! de los alumos $ase de presetaci! de laasigatura.
- el "rea del juego el pro$esor observa alguas actitudes ue puedasobresalir e el juego colectivo y ue sea ecesario re$orzar e las clases
FF
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=30aaff99-6d8a-4d85-%209606-76fad2039e26&ID=187571http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=30aaff99-6d8a-4d85-%209606-76fad2039e26&ID=187571http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=30aaff99-6d8a-4d85-%209606-76fad2039e26&ID=187571https://www.youtube.com/watch?v=p4aNxIj8bNEhttps://www.youtube.com/watch?v=p4aNxIj8bNEhttp://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=30aaff99-6d8a-4d85-%209606-76fad2039e26&ID=187571http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=30aaff99-6d8a-4d85-%209606-76fad2039e26&ID=187571http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=30aaff99-6d8a-4d85-%209606-76fad2039e26&ID=187571
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PLANIFICACIONES DE AULAveideras como' icorporaci! de ias e el juego, discrimiaci!, apat%a,$alta de motivaci! o #abilidades motrices muy de(cietes e relaci! a laedad, es ua observaci! geeral.
RECURSOSEDUCATI3OS
Pizarra G plum! )para presetar los coteidos tambi; el pro$esor lospuede proyectar a trav;s de u orgaizador gr"(co+Aros- euipo musical.Du%a :*P7A 7BP6SA AC6AS
NI3EL